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兒童心理健康的主要表現(xiàn)
兒童心理健康的表現(xiàn)有哪些？做為家長(zhǎng)我們一定要關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題。那么兒童心理健康的表現(xiàn)到底有哪些呢？小編這就來(lái)告訴大家：兒童心理健康的表現(xiàn)到底有哪些？請(qǐng)各位家長(zhǎng)知曉。
一、兒童心理健康的表現(xiàn)
據(jù)了解，人的心理是否健康，目前尚無(wú)統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國(guó)青春期兒童的心理活動(dòng)特點(diǎn)，他們達(dá)到心理健康應(yīng)具備以下六個(gè)心理品質(zhì)。
1、智力發(fā)育正常
正常發(fā)育的智力指?jìng)�(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱，是心理健康的重要標(biāo)志之一。智商（iq）在80分以上屬智力正常，智商低于70分屬智力落后，智力發(fā)展落后于實(shí)際年齡屬心理發(fā)育異常，常伴有適應(yīng)能力低下，是兒童學(xué)習(xí)困難的主要原因之一。
2、穩(wěn)定的情緒
心理健康的青少年，在樂(lè)觀、滿意等積極情緒體驗(yàn)方面占優(yōu)勢(shì)。盡管也會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，他們能夠適當(dāng)表達(dá)和控制自己的情緒，使之保持相對(duì)穩(wěn)定。
3、能正確認(rèn)識(shí)自己
對(duì)自己有充分了解，清楚自己存在的價(jià)值，對(duì)自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)自己的缺點(diǎn)也能充分認(rèn)識(shí)，并能自覺(jué)地努力去克服。有自己的理想，對(duì)未來(lái)充滿信心，在學(xué)習(xí)、工作等各方面不斷取得新的成就。
4、有良好的人際關(guān)系
心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關(guān)系。尊重他人，理解他人，善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處補(bǔ)己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們?cè)趧e人面前能做到真誠(chéng)坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關(guān)系。在集體中威望很高，生活充實(shí)，是同學(xué)們的知己。
5、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個(gè)性
人格亦稱個(gè)性，人格表現(xiàn)為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)自已進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)。健全人格的基本特征是：相對(duì)穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，堅(jiān)韌的毅力，靈活的應(yīng)變能力，強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的自制力。
6、熱愛(ài)生活
心理健康者熱愛(ài)生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂(lè)趣，積極憧憬美好的未來(lái)。能在生活中充分發(fā)揮自已各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對(duì)生活失去信心。能正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)困難，及時(shí)調(diào)整自己的思想方法和行為策略以適應(yīng)各種不同的社會(huì)環(huán)境。
二、重視孩子的情緒健康
如果問(wèn)大多數(shù)的父母，他們?nèi)绾未_保孩子的身體健康，相信他們都可以輕易地列出一長(zhǎng)串的方法，例如，為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食、定期帶孩子做健康檢查、鼓勵(lì)或陪伴孩子運(yùn)動(dòng)等。但一談到情緒的健康，絕大部分父母就顯得束手無(wú)策，也不知道怎樣做才是正確的，畢竟情緒狀態(tài)不像感冒，沒(méi)有溫度可讓我們測(cè)量，也沒(méi)有其他明顯的癥狀可用于觀察與診斷。但相信沒(méi)有任何父母會(huì)否認(rèn)情緒健康的重要性并不亞于生理健康。
要想培養(yǎng)孩子的健康情緒，需要長(zhǎng)期觀察并了解孩子的天性。每個(gè)孩子的天性都不同，面對(duì)沖突與挑戰(zhàn)的響應(yīng)方式也不同。有些孩子在面對(duì)沖突與挑戰(zhàn)時(shí)，總以隨遇而安的平常心來(lái)看待；但有些孩子天性容易緊張，遇到困難時(shí)，常常無(wú)法調(diào)整自己的心態(tài)。
1、千萬(wàn)別拿孩子作比較
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)（尤其是青春期的孩子），他們最討厭的就是父母總愛(ài)拿自己和別的孩子作比較，或常把“我的孩子就是很頑皮、好玩、不愛(ài)念書(shū)……”這類話掛在嘴邊。
有位父親道出了自己的心聲，“我的女兒長(zhǎng)得沒(méi)有雜志的封面女郎那么漂亮，兒子的成績(jī)也總維持在中上程度，雖然他們都沒(méi)有具備上好的條件，可是那一點(diǎn)也不影響我對(duì)他們的愛(ài)。在我心中，這兩個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，就算他們有時(shí)會(huì)頑皮、不聽(tīng)話，也不太幫忙做家務(wù)，但我還是很愛(ài)他們�！�
2、讓孩子感覺(jué)被重視
做父母的總是習(xí)慣站在大人的角度來(lái)看待孩子，認(rèn)為孩子就只是孩子，不懂得生活的現(xiàn)實(shí)，所以孩子所想的、所做的都不如大人來(lái)得重要。有時(shí)父母因?yàn)榧敝秒娫�，便要求孩子長(zhǎng)話短說(shuō)，或少打電話以免浪費(fèi)；父母也常會(huì)理所當(dāng)然地要求孩子配合自己，而不管孩子是否正專注于自己喜歡的事物上。如果父母經(jīng)常這樣做，容易導(dǎo)致孩子對(duì)大人產(chǎn)生不好的感覺(jué)，甚至因而缺乏自信，認(rèn)為自己只不過(guò)是孩子，無(wú)論做什么，父母都覺(jué)得不重要。
一般而言，父母經(jīng)常會(huì)忽略孩子的意見(jiàn)與感受，或根本不關(guān)心孩子的想法，這會(huì)使孩子誤認(rèn)為除非自己做錯(cuò)事，否則無(wú)法引起父母的注意。但真正在乎孩子的父母，會(huì)隨時(shí)觀察孩子，會(huì)詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)與決定，例如，晚餐想吃什么？假日想到哪里郊游？希望得到什么樣的生日禮物？……久而久之，孩子會(huì)漸漸感覺(jué)到自己的存在，了解父母對(duì)他們的重視。
由此可見(jiàn)，我們對(duì)孩子的心態(tài)一定要重視，這關(guān)系到孩子一生的幸福。
三、兒童心理健康的主要特征
(1)活潑開(kāi)朗。兒童能自然地表露自己的思想感情。與人交往坦率、真誠(chéng)、隨和，樂(lè)于接納別人的意見(jiàn)。常常向父母和親友訴說(shuō)自己生活中碰到的問(wèn)題和自己做過(guò)的事，遇過(guò)挫折后，能很快釋放緊張和不快的情緒，不會(huì)郁積在心中。
(2)心情愉快。兒童心境經(jīng)常處于歡樂(lè)愉悅的狀態(tài)中，很少哭鬧、生氣、焦慮、恐懼、憂郁。保持平衡心態(tài)，很少出現(xiàn)嚴(yán)重的心理沖突。
(3)求知欲強(qiáng)。兒童喜歡觀察、探索周圍世界，常向父母師長(zhǎng)提出各種各樣的問(wèn)題。興趣廣泛，什么都想試一試。思維活躍，愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于提出自己的見(jiàn)解。
(4)意志力強(qiáng)。為了達(dá)到目的，在遇到困難時(shí)不畏懼，不退縮，不半途而廢。不依賴成年人或同伴，喜歡自己去克服。有較強(qiáng)的自信心和自制力，能根據(jù)需要在一定程度上控制自己的愿望和言行，能排除一些外界或內(nèi)心的干擾，集中精力，去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(5)熱情慷慨。關(guān)心周圍的人，常有“利他”和“親社會(huì)”表現(xiàn)，富有同情心，樂(lè)于幫助別人。
(6)喜歡交往。兒童樂(lè)于和別人在一起。能做到大方、謙讓，伙伴關(guān)系良好。能理解和尊重別人，積極參加集體活動(dòng)，并能遵守紀(jì)律約束和行為規(guī)范。
四、兒童心理障礙產(chǎn)生的原因
之所以有這么多孩子有心理障礙的問(wèn)題，與兒童的出生經(jīng)歷及早期教育有關(guān)。從目前情況看，造成學(xué)齡前兒童心理障礙的原因主要有以下幾個(gè)方面：
一、胎教的影響�，F(xiàn)在很多母親給胎兒聽(tīng)胎教磁帶，但已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽(tīng)覺(jué)刺激不適當(dāng)，反而造成失聰。胎兒應(yīng)該有一個(gè)安靜的生長(zhǎng)環(huán)境，不應(yīng)該受到無(wú)端的打擾。
二、沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行訓(xùn)練的影響�，F(xiàn)在2／3的城市兒童缺乏爬行訓(xùn)練，過(guò)早地使用學(xué)步車。嬰幼兒在爬行的時(shí)候，會(huì)努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子，長(zhǎng)大以后手可能會(huì)不聽(tīng)指揮，注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)慢。
三、缺少正規(guī)教育的影響。進(jìn)過(guò)幼兒園的幼兒，活潑、開(kāi)朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過(guò)分害羞、怕見(jiàn)人，在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。
四、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的影響。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幾歲的孩子背詩(shī)詞、字典、地圖等，有專家認(rèn)為，孩子3歲之前，不應(yīng)該進(jìn)行這些機(jī)械記憶訓(xùn)練。兒童的大腦容量是有限的，3歲之前，應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、想像力等，而不是機(jī)械記憶。
五、教育方法的影響，如父母對(duì)孩子溺愛(ài)遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格；另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度矛盾，更會(huì)使孩子發(fā)生心理問(wèn)題。
六、家庭氣氛的影響，家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應(yīng)有的愛(ài)撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。
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