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好爸爸壞爸爸
你有聽(tīng)過(guò)一首叫做好爸爸壞爸爸的兒歌嗎?下面心理網(wǎng)小編想跟大家聊聊這首好爸爸壞爸爸。
我有一個(gè)好爸爸，
做起飯來(lái)鏘當(dāng)當(dāng)鏘當(dāng)當(dāng)，
洗起衣服嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓，
高興起來(lái)哈哈哈哈哈哈，
打起屁股噼，噼，噼噼噼噼，
爸爸爸爸爸爸爸爸，
好爸爸，好爸爸，
我有一個(gè)好爸爸，
哪個(gè)爸爸不罵人，
哪個(gè)孩子不害怕，
打是親來(lái)罵是愛(ài)，
哪個(gè)不是好爸爸。
爸爸爸爸爸爸爸爸，
好爸爸，好爸爸，
我有一個(gè)好爸爸。
有孩子的你，聽(tīng)過(guò)這樣一首兒歌嗎?
我家的芒果盒子里面有好多兒歌，而這首幾乎是每個(gè)兒歌合集里面都有的——《好爸爸壞爸爸》，旋律優(yōu)美，朗朗上口。
但是歌詞，說(shuō)真的我第一次聽(tīng)的時(shí)候驚到了，怕自己聽(tīng)錯(cuò)了，“哪個(gè)爸爸不罵人，哪個(gè)孩子不害怕，打是親來(lái)罵是愛(ài)，我有一個(gè)好爸爸。”
如果，單單是大家在一起聊天說(shuō)起打罵孩子對(duì)不對(duì)這樣義正言辭的話題，可能很多受過(guò)教育的七零八零后家長(zhǎng)都會(huì)很一致地說(shuō)，當(dāng)然不對(duì)!怎么能打罵孩子呢?
可是，當(dāng)我從各大兒歌熱門(mén)播放軟件里很多次聽(tīng)到這首歌的時(shí)候
——它有著各種不同版本的全新設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)MTV，也有著全新的編曲
——我就有了一個(gè)疑問(wèn)，我們真的從內(nèi)心深處強(qiáng)烈排斥和譴責(zé)那些父母打罵孩子的行為嗎?
如果真的是所有人都覺(jué)得這個(gè)事情很離譜過(guò)分，那么這首歌，我想我的孩子根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)見(jiàn)了。
所以，我想，在我們周圍，還有不少的父母有著打罵孩子的行為。
只是我沒(méi)法去統(tǒng)計(jì)。
以至于很多人對(duì)這首歌習(xí)以為常并無(wú)什么感覺(jué)。
有些父母不是打耳光打屁股，而是在大庭廣眾之下用力推搡自己的孩子，我看過(guò)這樣的孩子，險(xiǎn)些倒地，滿眼淚光;
有些雖然不是用臟話謾罵孩子，但是一樣用充滿否定和殺傷力的字眼對(duì)孩子實(shí)施著語(yǔ)言暴力，而孩子滿心屈辱根本無(wú)法從語(yǔ)言和氣勢(shì)上與成年父母抗衡;
還有一些常年以“教育你是我的最大責(zé)任”為名，讓孩子從小學(xué)甚至是三四歲就開(kāi)始就生活在學(xué)習(xí)的高壓之中，動(dòng)輒給孩子看臉色，人身攻擊，謾罵……如此種種。
打孩子的父母比起上個(gè)年代，應(yīng)該是減少了，現(xiàn)在的父母都相對(duì)文明，受教育的程度和修養(yǎng)也在提高，但是對(duì)孩子使用暴力、采用高壓的父母卻還是有很多。
而且和他們的父輩一樣，他們也是“以愛(ài)之名”。
有一個(gè)我很尊敬的研究家庭動(dòng)力系統(tǒng)的教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，找他咨詢的人里面，孩子很多，當(dāng)然大多是父母為孩子去找的他，這些孩子有的沉迷網(wǎng)絡(luò)，有的出現(xiàn)人格障礙無(wú)法再正常上學(xué)。父母總會(huì)問(wèn)教授，如果孩子來(lái)不了，我們過(guò)來(lái)咨詢?cè)侔涯f(shuō)的轉(zhuǎn)達(dá)給孩子行嗎?教授的回答是：父母來(lái)比孩子來(lái)重要，因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題都是父母造成的。
一個(gè)人的心理發(fā)育出了問(wèn)題，是因?yàn)樵缒甑酿B(yǎng)育環(huán)境出了問(wèn)題，受到了父母“不恰當(dāng)”的對(duì)待。
而一個(gè)人要想過(guò)得自由過(guò)得幸福，過(guò)得充滿能量和希望，也和父母如何養(yǎng)育他密切相關(guān)。
我就想問(wèn)問(wèn)那些以愛(ài)之名，對(duì)孩子使用高壓，辱罵孩子，給孩子看臉色的父母，你們真的不知道，你們正在對(duì)孩子施暴嗎?而且，這種“施暴”對(duì)她的影響，很可能貫穿一生。
“不狠抓他的學(xué)習(xí)真的不行”
有多少父母因?yàn)檫@個(gè)理由，對(duì)孩子進(jìn)行著傷害性的管教而不自覺(jué)。
是的，在你的高壓之后，你每一次充滿強(qiáng)烈情緒的指責(zé)之后，你給他額外補(bǔ)習(xí)的功課之后，你強(qiáng)迫他練習(xí)的特長(zhǎng)之后，這個(gè)小學(xué)三四年級(jí)的孩子，看上去升入一個(gè)一流初中的可能性高了很多，你的焦慮被緩解了，關(guān)于未來(lái)不可控的不安全感也緩解了，但是你的孩子卻很可能因?yàn)檫@段時(shí)間的經(jīng)歷，再也不覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了自己，他很可能心理受到傷害，創(chuàng)傷，自我邊界被破壞，在壓力的環(huán)境下變得壓抑內(nèi)向，他變得畏懼失敗，和你一樣覺(jué)得人生只有一條路，就是考上好的大學(xué)，除此而外，就是深淵。
他認(rèn)同了你，也就壓抑了本來(lái)的生命活力，他本可以發(fā)展得更好，有更多的潛能可以被激發(fā)，他本來(lái)有很多的可能性，但是這些現(xiàn)在都沒(méi)有了。
值得嗎?
這就是唯一的選擇嗎?
我有一個(gè)朋友D前兩天對(duì)我說(shuō)，“你不明白，我這樣抓他的學(xué)習(xí)真的是沒(méi)有辦法，不考上好的初中就上不了好的高中，那么也上不了好大學(xué)，上好的大學(xué)是唯一的出路!”
這個(gè)我認(rèn)識(shí)十多年的好朋友D，她的兒子比我的孩子略大幾歲，現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)。
她一直想做一個(gè)好媽媽，她一直很注重科學(xué)的育兒觀念，比如溫和地對(duì)待孩子啊，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，可前幾天和我見(jiàn)面，她很焦慮。
她說(shuō)，三年級(jí)之前她對(duì)孩子一直放養(yǎng)，六歲前，她對(duì)孩子就是鼓勵(lì)。
可現(xiàn)在，要面對(duì)小升初的壓力，她不能再對(duì)孩子放任不管了。
首先要練個(gè)特長(zhǎng)，其次，學(xué)習(xí)成績(jī)也得上去。“上學(xué)期我沒(méi)管他，結(jié)果他的成績(jī)就很差。所以這學(xué)期我一定要抓他功課了。”
我問(wèn)有多差了，她說(shuō)：“過(guò)去是中等，上學(xué)期結(jié)束考到平均線以下。”
接著她說(shuō)到她開(kāi)始和孩子吵架，因?yàn)楹⒆訒?huì)逆反不聽(tīng)她的，如果爸爸來(lái)管教兒子，他會(huì)和爸爸吵得更兇，“那場(chǎng)面很可怕。”
我很驚訝，才九歲多的孩子，就開(kāi)始因?yàn)閷W(xué)習(xí)的問(wèn)題和父母吵架了，并且是刀光劍影，氣氛可怖的那種爭(zhēng)吵。
這樣就算得到了孩子的“屈服”，這種“屈服”換來(lái)了相對(duì)好的成績(jī)，但是即便沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)的人，難道不覺(jué)得這種家庭教育里激烈的氣氛，糟糕的關(guān)系，會(huì)傷害這個(gè)孩子的內(nèi)心嗎?
有的父母，就像我的這個(gè)朋友，說(shuō)她不愛(ài)孩子真的很冤，說(shuō)她為了自己的焦慮讓孩子努力學(xué)習(xí)也不公平，在她們的意識(shí)里，她們就算頂著惡名，也一定要把孩子送上好的學(xué)校，讓他未來(lái)走進(jìn)好的大學(xué)有一個(gè)好的出路，她們真的沒(méi)打算將來(lái)讓孩子養(yǎng)老，她們只是覺(jué)得路，只此一條。
可是，有獨(dú)立思維的人都知道，人活著，路是不只一條的。
只要能讓自己有尊嚴(yán)地存活下來(lái)，可以選擇的生活方式，有無(wú)數(shù)種。
這些方式有一些需要上好的大學(xué)，有一些和好的大學(xué)沒(méi)有任何關(guān)系。不是嗎?
父母都沒(méi)有獨(dú)立思維，哪來(lái)教育的選擇?
為什么我身邊很多的父母都顯得那么焦慮，覺(jué)得必須要和大家一樣，各種補(bǔ)習(xí)，讓孩子八九歲就要在意成績(jī)，覺(jué)得如果不能上一個(gè)好初中就一輩子都完了?
我想，是因?yàn)樗麄円灿袃?nèi)心的創(chuàng)傷，他們就是這樣被教育過(guò)來(lái)的，他們對(duì)當(dāng)年父母教育方式的潛意識(shí)認(rèn)同，而完全沒(méi)有覺(jué)察到，自己也在重復(fù)。
他們的父母就是走上了一條人云亦云的路，所有人都要擠一條狹窄的考大學(xué)的出路。
而現(xiàn)在，社會(huì)進(jìn)步，各行各業(yè)真的是精英輩出，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓個(gè)人的出路變多了，但是他們的腦子還是無(wú)法進(jìn)行真正的個(gè)人的獨(dú)立的思維。
“跟著絕大多數(shù)人一起走，跟他們一樣就好了。”因?yàn)檫@樣是不需要去承擔(dān)責(zé)任的。只要不做出自己的選擇，那么我就不會(huì)犯錯(cuò)——在這些父母的潛意識(shí)里，很可能都有著這樣的魔咒。
中國(guó)的教育體制是有問(wèn)題，而真正給孩子壓力的不完全是教育體制，是在這個(gè)教育體制下，沒(méi)有獨(dú)立思考能力的父母?jìng)兌颊R劃一地做出了一樣的選擇，
實(shí)際上他們并沒(méi)有自己的選擇，這里只有他人的選擇，大家的選擇。
因此，這個(gè)教育體制才成為了孩子的重?fù)?dān)，改變了九年義務(wù)教育的本質(zhì)。
請(qǐng)別讓教育體制單獨(dú)來(lái)背鍋。
我問(wèn)我的朋友D，既然你不指望孩子養(yǎng)老，也不指望他飛黃騰達(dá)，你那么焦慮干什么?
媽媽焦慮的情緒下，孩子的童年都是高壓的，他現(xiàn)在不快樂(lè)以后就能具備快樂(lè)的能力嗎?
考不上好的大學(xué)不至于餓死，現(xiàn)在在中國(guó)，想餓死都不容易了，你覺(jué)得你的孩子連有尊嚴(yán)地去生活，這個(gè)狀態(tài)都達(dá)不到嗎?你不能去相信他嗎?
我并不認(rèn)為，D作為媽媽不需要管孩子，不需要過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)，但是如果她已經(jīng)焦慮到和孩子爸爸一起和這個(gè)九歲的孩子大吵，將考上好大學(xué)是唯一的出路掛在嘴邊，給孩子無(wú)處不在的壓力，那么她最好能靜下來(lái)想想，考上好大學(xué)是不是真的是唯一選擇，沒(méi)考上又會(huì)怎么樣?
相信我們的孩子，用愛(ài)澆灌他，用信心去等待他成熟。你陪伴就好了。
如果你有這樣的心態(tài)，你就會(huì)平靜，你平靜了，即使你管孩子的學(xué)習(xí)，給他報(bào)名一些補(bǔ)習(xí)班，陪他寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，那也是平靜地管，你不會(huì)給他內(nèi)心帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷。
因?yàn)槟銢](méi)有爆發(fā)出那種強(qiáng)烈到孩子無(wú)法承受的情緒，你不至于去暴力對(duì)待他，去傷害他。
我的朋友D，自己和丈夫都是名牌大學(xué)畢業(yè)，家境中產(chǎn)，孩子上的是省一級(jí)小學(xué)，功課中等，非常聰明活潑。
我對(duì)D說(shuō)，你和老公有這樣的基因和受過(guò)教育的家庭環(huán)境，你們的孩子不至于差到哪里去，即便上不了好大學(xué)，我想他也完全能夠讓自己在社會(huì)上存活，
這樣“最壞的結(jié)果”你接受不了嗎?
為什么你不能相信自己的孩子，為什么要這么早地去限定他面前的路。那是他的人生誒。
相比上好大學(xué)，給他強(qiáng)大的心理力量，才一勞永逸。
和朋友D聊完的那天深夜，她轉(zhuǎn)給我一篇文章，并說(shuō)了這樣一段話，原文如下：
“之前聽(tīng)一朋友說(shuō)小升初是很嚴(yán)峻問(wèn)題的時(shí)候，我確實(shí)被洗腦了，幸好，和你的探討，還有孩子最近的反抗，讓我意識(shí)到，要尋找適合他的方法和道路，而不是人云亦云。”
我的回復(fù)是：
“太好了!給孩子最好的禮物，是作為一個(gè)媽媽盡你最大的努力，幫助他成為他自己。那是他生命的權(quán)力。
但是我們都沒(méi)有在小時(shí)候得到這樣的環(huán)境，我們不被許可這樣。
因?yàn)槲覀兊母改笡](méi)有這樣的認(rèn)知，沒(méi)有這種力量，但是你可以的。
為他頂住壓力，給他一個(gè)成長(zhǎng)的空間，就是媽媽最棒的行為。”
我也是兩個(gè)孩子的媽媽，這是我的心聲。
我也寫(xiě)在這里，給每一個(gè)也許焦慮，也許在反思自己對(duì)待孩子的方法，也許在試圖給孩子更大空間的媽媽，以鼓勵(lì)。
如果你堅(jiān)持了這樣做，那么你是對(duì)的。
孩子和我們不同。
他們的心靈需要空間，成長(zhǎng)需要空間，讓一個(gè)孩子只能去被要求的事情，只能奔著一個(gè)目標(biāo)去起早貪黑的生活，去認(rèn)同父母認(rèn)為的“人生只有一條路”，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，太糟糕了。
這后果就是剝奪了他這個(gè)獨(dú)特生命的所有未知的可能，讓他不再有熱情，不再有力量，讓他變得軟弱，本來(lái)該綻放的生命能量，就會(huì)被扼殺。
我沒(méi)有夸張。
我想接觸過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)心理學(xué)的父母，應(yīng)該都懂我說(shuō)的這個(gè)道理。
朋友D發(fā)給我的那篇文章，開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“再有名的大學(xué)也不過(guò)是個(gè)牌子而已，而不是保險(xiǎn)箱。只有讓孩子的心理內(nèi)力覺(jué)醒了，賦予他一生使用不完的巨大力量，才是你送給她的最好的禮物。”
用你的勇敢讓孩子試錯(cuò)。
打罵就是打罵，它或許會(huì)開(kāi)出成功之花，但開(kāi)不出幸福之花。
溫柔的對(duì)待我們的孩子，畢竟他是你最愛(ài)的人，你希望他幸福對(duì)嗎?
我們同齡的很多人沒(méi)有從小在一個(gè)自由的環(huán)境下生長(zhǎng)，但是那時(shí)候年少的我們都渴望過(guò)自由，渴望過(guò)接納，渴望過(guò)考試失利時(shí)迎接我們的不是父母的暴力或者嘲諷，而是一個(gè)安穩(wěn)的懷抱。
把我們年幼時(shí)曾經(jīng)滿心渴望的場(chǎng)景，送給我們的孩子吧，
用你的勇敢承托住他，讓他們?cè)囧e(cuò)。
可以試錯(cuò)的人，才是幸福的才是有力量的。因?yàn)樗唤蛹{，因?yàn)樗辉试S犯錯(cuò)。
那么他未來(lái)才敢于為自己做出選擇，那么經(jīng)由無(wú)數(shù)個(gè)勇敢的選擇，他才能活出他自己的人生，活成他想要的樣子。
活出自我，是這樣來(lái)的。
我們中的很多人，總覺(jué)得困頓無(wú)力，是因?yàn)槲覀儚男【筒槐辉试S試錯(cuò)。
所以很多成年人，靠別人的大腦活著，從眾，不選擇，不承擔(dān)。一輩子，就是渾渾噩噩，身不由己。讀個(gè)名牌大學(xué)，大城市買(mǎi)套房子，復(fù)制所謂精英的人生，難道就一定有生命的質(zhì)量了嗎?
活法有很多種，最好的一種，就是自由的活著。
所謂自由，是來(lái)源于選擇、承擔(dān)，而后才有自由。
如果每一個(gè)孩子的未來(lái)都用同一條路箍死了，那么他就沒(méi)有任何選擇了，沒(méi)有選擇的人生，是不自由的。
即使考上了好大學(xué)，找了好工作，他的內(nèi)心也會(huì)因?yàn)闆](méi)有力量不可能自由地做出自己的選擇，如果有一天他要真正為自己而活，他需要走一段漫長(zhǎng)而艱難的道路，需要經(jīng)歷痛苦的成長(zhǎng)。
有的父母，是因?yàn)樽约旱男睦砬榫w問(wèn)題對(duì)孩子發(fā)泄，因此會(huì)打罵孩子。
這類父母，如果解決了情緒，打罵也會(huì)減少。
但是更多的父母，其實(shí)是以一種對(duì)孩子盡責(zé)任的心態(tài)，理所當(dāng)然的“暴力”對(duì)待著自己年幼的孩子，這類父母如果能弄明白，自己的這種做法，在讓孩子考上一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校的同時(shí)，也會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)不可逆的傷害，損害他本來(lái)自己就會(huì)迸發(fā)的生命能量的話，那么他們或許就會(huì)停止了。
他們會(huì)變得平靜一些，溫和一些，更像父母一些。
我希望有那么一天，《好爸爸壞爸爸》這首歌再也不要出現(xiàn)在兒歌曲庫(kù)里被孩子們?nèi)魺o(wú)其事地傳唱，而是當(dāng)作一個(gè)案例，出現(xiàn)在父母學(xué)習(xí)如何做父母的課堂里。
最好的父母，就是用你的力量，給孩子撐起一個(gè)成長(zhǎng)的空間。
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