新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會優(yōu)選15篇
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會1
20xx年版新課標(biāo)在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展�！笨梢姡瑪�(shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認(rèn)識。
育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結(jié)合起來，整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
這是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作獲得的，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的.認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。如北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊中的教材中的“說一說”、“畫一畫”、“擺一擺”等都是強調(diào)學(xué)生的動手操作。對于高年級的學(xué)生來說，在教學(xué)中，教師要有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，精心設(shè)計自主探索的情境，關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。在合作交流的過程中，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵適時引導(dǎo)，如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。同時，教師要注意“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，師生雙方在互動的過程中往往會生
成一些新的教學(xué)資源，這就要求教師及時調(diào)整把握，因勢利導(dǎo)，使教學(xué)活動收到更好的效果。
現(xiàn)代社會，知識日新月異，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下，教師只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，勇于面對新課程的挑戰(zhàn)，適時轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會2
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）猶如一盞明燈，照亮了我們教育工作者前進的路程。作為一名語文教師，通過本次學(xué)習(xí)，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認(rèn)識到新課改的必要性和緊迫性。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。”這就需要我們一線教師在平時的每一節(jié)語文課中，堅持不懈地對學(xué)生進行培養(yǎng)，不錯過任何一個培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的機會。此外，新課標(biāo)還指出：“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”這對我們語文教師提出了更高的要求，在教給學(xué)生知識的同時，還要注重文化的熏陶感染，充分發(fā)揮語文的育人作用。
當(dāng)前的語文教學(xué)方式中，不管是“教師講，學(xué)生聽”還是“教師問，學(xué)生答”，都是以教師為中心，而新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體�！彼员仨毎颜n堂還給學(xué)生，積極實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的.設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的實行。新的學(xué)習(xí)方式不但有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。這些都是未來公民應(yīng)該具備的良好品質(zhì)，因此，我們語文教師一定要在平時的教學(xué)中幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
可能是教學(xué)小學(xué)低年級的緣故，我對小學(xué)生寫字教學(xué)尤為關(guān)注，希望能夠找到全面提高學(xué)生寫字質(zhì)量的有效途徑。新課標(biāo)給了我許多啟示，比如，新課標(biāo)指出：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果�！笨梢钥偨Y(jié)為一句話“提筆即是練字”，作為一線語文教師，應(yīng)在每天的教學(xué)中積極實行這一方法，督促學(xué)生認(rèn)真寫字。相信通過堅持不懈、持之以恒的推行，一定能夠全面提高學(xué)
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會3
具體心得總結(jié)如下：
一. 人教版初中生物教材總體變化
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，同時反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化
（1）知識內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。
七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”，基因、DNA、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。
七下：刪去三節(jié)：“計劃生育” “空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動物的類群、病毒等內(nèi)容
八下：增加基因、DNA、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來）
此外，強調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
（2）科學(xué)探究活動內(nèi)容變化：
刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。
提高了探究活動材料選擇的開放性；突顯了科學(xué)方法的指導(dǎo)；增加了實驗與演示實驗，增加了一些反映時代發(fā)展的閱讀內(nèi)容
3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學(xué)：
�。�1）單元引言指向本單元重要概念；
（2）每節(jié)開頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目；
�。�3）每節(jié)開始部分的“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”以問題形式列出本節(jié)重要概念或相關(guān)知識；
�。�4）部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述；
�。�5）精選事實性材料支持概念的建構(gòu)；
�。�6）注重通過探究活動建構(gòu)概念；
�。�7）更加明確地表述概念并以黑體字排�。�
（8）增加辨析概念的練習(xí)題；
�。�9）“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進行梳理和總結(jié)。
（10）版式的變化：版式設(shè)計突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄，相對次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）
�。�11） 每節(jié)另起面。
�。�12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。
二. 新課標(biāo)新課程特別注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)
新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時俱進，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的時空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗，通過分組做發(fā)豆芽的`實驗，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時，請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動手、觀察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的機會，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強調(diào)注重知識形成過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會4
今年9月22日—23日，我有幸參加人教社出版的部編初中《道德與法治》教材骨干教師新教材培訓(xùn)會，共培訓(xùn)6課時。這次培訓(xùn)，是一次難得的學(xué)習(xí)機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。這次培訓(xùn)內(nèi)容主要是陜西省教育科學(xué)研究所夏波老師對人教版《道德與法治》教材的調(diào)整和變化進行解讀。夏波老師的講座以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，受益匪淺。
這次課程的修改是為了貫徹落實黨的十八屆四中全會關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程的要求，從20xx年起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“思想品德與生活”“思想品德”教材名稱同意更改為“道德與法治”。
現(xiàn)就學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受做以匯報：
本次培訓(xùn)共兩個內(nèi)容：《新課標(biāo)解讀與新教材介紹》、《七年級上、下冊教材培訓(xùn)》。
夏波老師在9月22日下午做了《新課標(biāo)的解讀和新教材的介紹》。
一、新課標(biāo)的特點
1。強化了中國特色。滲透核心價值體系，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢。
2。突出了時代特征。強調(diào)德育為先、育人為本的教育理念，體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展和科技進步的新成果，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3。體現(xiàn)了國際視野。在課程理念、知識觀、學(xué)習(xí)觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，有順應(yīng)國際課程改革的發(fā)展趨勢，具有廣闊的國際視野。
二、課程性質(zhì)的變化
1。強調(diào)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)
2。明確“以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的”。
三、了解了課標(biāo)的一些重要修改
1。彰顯生命教育主題
2。突出法治教育
3。強化公民意識教育
4。加強媒體素養(yǎng)教育
通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使我對課標(biāo)有了更深的了解，認(rèn)識到教師要走進新課程，實現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)，其自身必須有先進的，與新課程相適應(yīng)的教育理念。作為教師要理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的`邏輯。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識——能力——情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，應(yīng)關(guān)注如何利用學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手?
在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識�？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會5
我們工作室通過視頻直播的方式組織了這場研討會的學(xué)習(xí)。這可以說是一頓饕餮大餐了。想要深入領(lǐng)會精神，需要化大力氣去學(xué)習(xí)與實踐了�，F(xiàn)談一談一點粗淺的體會。
1、新課標(biāo)強調(diào)核心素養(yǎng)，面向孩子的未來
教育的本質(zhì)就是傳承文化、創(chuàng)新知識、促進人的發(fā)展。我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、符合時代的、有生命力的文化傳給下一代，同時還要在繼承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造，創(chuàng)造具有時代精神的新文化。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力。
2、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會的`知識與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。真正的以學(xué)定教。關(guān)注學(xué)生身邊的美術(shù)現(xiàn)象。
3、教師要進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)對于我們教師的教學(xué)也提出了新的要求，比如我們的目標(biāo)是關(guān)注素養(yǎng)，不只是關(guān)注知識點。知識點目標(biāo)是階段性目標(biāo)，是小步子、小階段，我們的目標(biāo)要變大。素養(yǎng)目標(biāo)不是靠上一節(jié)課、也不是靠聽就能聽出來的，要強化學(xué)科實踐，自己去嘗試去感受的過程。還有要推進綜合學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。做大單元的教學(xué)。以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力，以點帶面，點面結(jié)合。在教學(xué)中，根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。做“適合每個人”的教育，即要落實因人導(dǎo)學(xué)等方面。
這次新美術(shù)課標(biāo)學(xué)習(xí)交流會是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，新的思考，邁出新的征程！
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會6
20xx年8月26日、27日，我按時參加了太原市教科研中心組織的新課程、新教材音樂教師網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容可以說是去年新教材培訓(xùn)的提煉與補充，包含了音樂教材修訂總體情況的介紹、音樂鑒賞修訂介紹與教學(xué)建議、歌唱修訂介紹與教學(xué)建議、合唱教學(xué)法指導(dǎo)、音樂與舞蹈舞蹈表演教學(xué)法指導(dǎo)、戲劇表演教學(xué)教法指導(dǎo)、音樂與戲劇模塊課程簡介與教學(xué)實踐，以及劉夢穎老師的《第十交響曲·江雪》，何佳洋老師的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》，還有薛暉老師的對這兩節(jié)課的專業(yè)點評。
孫紅成博士指出這次湖南版教材的修訂是根據(jù)課標(biāo)的修訂展開的，課標(biāo)中指出音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是課程建構(gòu)的非常重要的因素，以此為依據(jù)，設(shè)置了高中音樂新課程，即由六個基礎(chǔ)課性質(zhì)的必修模塊（音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂編創(chuàng)、音樂與舞蹈、音樂與戲�。┘芭c之關(guān)聯(lián)的拓展課性質(zhì)的六個選擇性必修模塊（合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳），還有以校本課程為主的選修模塊構(gòu)成。孫老師以音樂鑒賞中的《1812年序曲》、歌唱中的《絨花》、合唱中的《茉莉花》、《茫茫云天》、合奏中的《愛我中華》、音樂與戲劇中的《主角與配角》等課為例，從框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選材、問題導(dǎo)向等方面為我們詳細(xì)介紹了湘藝版新教材，讓我們確實感受到了新教材結(jié)構(gòu)清晰、選材經(jīng)典、貼近實際等特色、特點。
湖南省教育科學(xué)研究音樂教研員薛暉老師，就《音樂鑒賞》和《歌唱》兩個模塊的有效實施入手，為老師們分享了如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成對音樂的感悟、審美和評價能力等有效策略。音樂鑒賞模塊中，薛老師從初高中音樂教材的對比與關(guān)聯(lián)、目標(biāo)的定位、教材教法、各單元編寫意圖、教學(xué)實施建議等方面講授，并結(jié)合各單元有代表性的課例，如《音樂與時代》、《古典與現(xiàn)代》、《巴洛克音樂》、《絢麗多彩的漢族民歌》、《梨園百花》等，最終為我們總結(jié)出高中音樂鑒賞的實施策略，即緊靠單元主題組材、明確教學(xué)目標(biāo)、凸顯音樂特點、積極引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)、多運用比較欣賞的方法等。薛老師的精彩講授與解析、引導(dǎo)我們緊跟其思路，學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法，課例中的教學(xué)思路在實際的教學(xué)中也是值得我們廣大音樂教師借鑒的。
歌唱模塊中，薛老師從目標(biāo)定位、教學(xué)策略、存在問題、歌唱模塊中的“欣賞體驗”、發(fā)聲指導(dǎo)、各單元框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計依據(jù)、演唱的方法及風(fēng)格特點、情感的表達、舞臺的表演實踐、實施中需要注意的問題等方面展開講授，結(jié)合經(jīng)典課例《情韻悠悠——感受民族唱法的魅力》，還加入多個小視頻、自身的示范演唱、流行唱法的嘗試等內(nèi)容，讓我們了解了《歌唱》模塊的實施只有遵循理論與實踐相結(jié)合、集中指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合、教材內(nèi)容與拓展內(nèi)容相結(jié)合，才能更好地開展歌唱教學(xué)，逐步提高每一位學(xué)生的演唱、表演能力。
魏偉國老師的《高中音樂合唱教學(xué)法指導(dǎo)》講座，講到了找到拍點、左右手的配合、各種起拍（整拍起拍《對花》、后半拍起拍《讓世界都贊美你》等）、不同情形的收拍，總譜的讀法、以及以實際作品為例引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了各種拍子的打法，如二拍子《太行山上》、《漁歌子》；三拍子《沃爾塔瓦河》、《神圣的戰(zhàn)爭》、《賣花生》；四拍子《本事》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《鳳陽花鼓》、《蒙古人》……魏老師詳細(xì)的講解和示范，讓我再次領(lǐng)略了指揮藝術(shù)的博大精深，也讓我認(rèn)識到自己在訓(xùn)練學(xué)生、指揮手勢、歌曲處理等方面存在的一些問題，通過跟著視頻學(xué)習(xí)、練習(xí)，切實糾正、解決了自己很多的問題，受益匪淺。
熊康老師的《音樂與舞蹈、舞蹈表演的教學(xué)法指導(dǎo)》講座，為我們呈現(xiàn)了《音樂與舞蹈》教材修訂前后的對比，通過視頻展示教材內(nèi)容，確實可以感受到新教材的教學(xué)內(nèi)容按照舞蹈學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)進行了很精細(xì)的調(diào)整。她為我們推薦了當(dāng)代舞《士兵與槍》、現(xiàn)代舞《也許是要飛翔》，展示了自己學(xué)校排演的舞劇《永不消逝的電波》片段、《十八歲的天空》，通過熊老師的系統(tǒng)講解，我們感受到新教材重新構(gòu)建了以音樂舞蹈文化為主線、融合舞蹈作品欣賞、舞蹈表演實踐以及舞蹈創(chuàng)編為一體的內(nèi)容體系�！段璧副硌荨纺K是必修課程《音樂與舞蹈》的拓展與延伸，注重的是舞蹈表演，突出的是實踐性。通過視頻，我們了解了湖南師大附中這一模塊的開設(shè)情況，包括選修的要求、創(chuàng)作的歷程、學(xué)生的編創(chuàng)和展示，教學(xué)測評模式（自我評價、小組評價、教師評價）等，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
戲劇表演是把戲劇理論和表演實踐有機結(jié)合在一起的一個模塊。孫成洪老師的《戲劇表演教學(xué)法指導(dǎo)》首先引導(dǎo)我們對教材進行了整體的了解。這一模塊的上篇以理論學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典戲劇作品賞析，理解音樂在戲劇中的地位，認(rèn)知戲劇藝術(shù)的一般規(guī)律，了解戲劇的品種、特點。下篇則以表演實踐為主，用靈活多變的實踐形式，引導(dǎo)學(xué)生進行戲劇藝術(shù)的.表演與創(chuàng)編。下篇出現(xiàn)的小品、配樂朗誦、課本劇等都是建立在學(xué)生通過對上篇的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對戲劇有了一定的認(rèn)識，有了一定的審美能力基礎(chǔ)上的。教學(xué)案例一《千斤話白四兩唱——坐樓殺惜賞析》，既有理論的準(zhǔn)備，又有實踐的參與，最后的模仿，更是讓這節(jié)欣賞課提高了一個層次。教學(xué)案例二《角色與七聲音階游戲——戲劇表演基礎(chǔ)》，通過簡單的游戲，讓學(xué)生唱熟音階，唱出三種不同的人物形象，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)案例三《愛的二重唱——配樂朗誦詩兩首》，配樂朗誦可以說是戲劇模塊中最容易上手，也最能讓學(xué)生體驗到表演的成功與快樂的藝術(shù)形式。孫老師親自示范，激情朗誦，讓我們知道了教師既要做一名有經(jīng)驗的指導(dǎo)者，更應(yīng)該是一名身體力行的參與者。
在日新月異的時代背景下，教育始終應(yīng)時代之需而有所突破。羅月恒老師的《音樂與戲劇模塊經(jīng)驗簡介與教學(xué)法實踐》著重為大家分享了長沙一中的“音樂劇體驗式課程”。劉夢穎老師執(zhí)教的《第十交響曲·江雪》，通過引導(dǎo)學(xué)生感知交響樂隊與古琴的結(jié)合、不同行當(dāng)?shù)囊鞒冉虒W(xué)活動，讓學(xué)生感受到了中西方音樂結(jié)合的魅力、不同行當(dāng)唱腔的特點，以及現(xiàn)代音樂的特點、表現(xiàn)形式。何佳洋老師執(zhí)教的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》，通過動、唱、奏、聽等一系列學(xué)生活動，由《什錦菜》到鄉(xiāng)村音樂，由點到面，一步步落實了音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。各位專家老師的講解，讓我收獲了很多新理念、新思路、新方法，真的是受益匪淺，在此，感謝各位專家和老師的辛苦付出。
在今后的教學(xué)中，我們要依托課標(biāo)，立德樹人，以美育人，合理利用新教材，根據(jù)各學(xué)校的實際情況嘗試積極開展多個模塊的教學(xué)。學(xué)無止境，藝無止境，我們也應(yīng)繼續(xù)加強音樂教學(xué)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷反思總結(jié)，努力提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，構(gòu)筑更好的平臺、提供更多的機會。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會7
作為一名一線的初中語文教師，最大的體會就是教學(xué)目標(biāo)更加明確了。新的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的`語文學(xué)習(xí)方法。能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間�！白尷蠋熼]嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強有力的占據(jù)了語文課堂，對文章整體的感知質(zhì)疑，對部分的感知質(zhì)疑，及對疑惑的解答，都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。
其次要讓她們多讀多思多講。在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)。于是《導(dǎo)學(xué)案》的使用，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會8
在教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過程中蘊涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，對學(xué)生而言，不僅是適宜的而且是有效的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：認(rèn)真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流（觀察、實驗、推測、計算），教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，學(xué)生自主給教師講授以反饋、分享、調(diào)控、反思。對學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)。
新課標(biāo)程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會：
總之，我認(rèn)為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點應(yīng)該是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué)，真正做到知識與育人相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，提高學(xué)生綜合能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會9
語文是學(xué)生初中階段最重要的一門學(xué)科之一，在學(xué)習(xí)過程中起到重要的引導(dǎo)作用。然而，隨著學(xué)生的升學(xué)壓力不斷增加，語文教學(xué)在一些學(xué)校中出現(xiàn)了一些問題。為了提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力，我校特意邀請了一位資深語文教師，進行了一次語文新課標(biāo)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了很多知識和心得體會。
第一段：整體概述
這次語文新課標(biāo)培訓(xùn)是我校為了提高學(xué)生語文素養(yǎng)而開展的一項重要活動。我們邀請了一位經(jīng)驗豐富的資深語文教師，他詳細(xì)講解了新課標(biāo)的要點和教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，我深刻了解到了新課標(biāo)對學(xué)生的`要求和教師的角色轉(zhuǎn)變，對我今后的語文教學(xué)起到了積極的引導(dǎo)作用。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)
在這次培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下語文教學(xué)的理論知識。我了解到，新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提倡“學(xué)做有用的人”的教育理念。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提問。此外，我還學(xué)會了一些實用的教學(xué)方法，如問答互動、小組合作等。這些理論知識為我今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)和幫助。
第三段：案例分析與實踐
在培訓(xùn)過程中，老師為我們講解了一些教學(xué)案例，并進行了實際操作。通過分析這些案例，我更加深入地認(rèn)識到了新課標(biāo)下的語文教學(xué)特點和難點。在實踐環(huán)節(jié)中，我們分組進行了一些小組合作的活動，例如課堂討論和教學(xué)設(shè)計。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動中更加積極主動，思維更加活躍，能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。
第四段：教學(xué)計劃和課堂觀摩
在培訓(xùn)的最后，老師還給我們安排了教學(xué)計劃和課堂觀摩的任務(wù)。我們要自己設(shè)計一堂新課標(biāo)下的語文課，并邀請其他老師進行課堂觀摩和評價。通過這個過程，我對于新課標(biāo)下的課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。在觀摩他人課堂的同時，我還學(xué)到了很多其他老師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，豐富了自己的教學(xué)思路。
第五段：心得體會和未來展望
通過這次語文新課標(biāo)培訓(xùn)，我深入了解了新課標(biāo)對學(xué)生和教師的要求，提高了自己的教學(xué)水平。我意識到作為一名語文教師，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提問。今后，在我教學(xué)的過程中，我將更多地運用新課標(biāo)的理念和方法，為學(xué)生提供更好的語文教育。
總結(jié)：通過這次語文新課標(biāo)培訓(xùn)，我對于新課標(biāo)的理念和方法有了更深入的了解，收獲了很多心得和經(jīng)驗。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，發(fā)揮出自己的教育價值。我將以這次培訓(xùn)為契機，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長做出更大的貢獻。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會10
語文是一門必修科目，也是我國教育體系中非常重要的一部分。為了提高語文教育的質(zhì)量，新課標(biāo)對語文教學(xué)進行了改革，并推出了新的教學(xué)大綱。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)大綱，我參加了一次語文新課標(biāo)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻地領(lǐng)悟到了新課標(biāo)的理念和方法，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
首先，新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在傳統(tǒng)的語文教育中，語文教師主要注重對語文知識的講解和學(xué)生對知識的掌握。而新課標(biāo)則更加注重學(xué)生對文本的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。培訓(xùn)中，我看到了許多關(guān)于教學(xué)案例的分享，這些案例是由一些經(jīng)驗豐富的教師所編寫的。這些案例中，他們通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生對課文進行閱讀，提高他們的'理解能力。我意識到，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師不僅僅要灌輸知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀。
其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握語文的基本知識和技能，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。這是一項很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，因為傳統(tǒng)的語文教育主要以死記硬背為主，注重的是學(xué)生的記憶能力，而忽視了學(xué)生的思考能力。而新課標(biāo)則強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。在培訓(xùn)中，我參與了一些小組討論和活動，通過和其他教師的交流和思考，我逐漸掌握了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和技巧。
再次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。傳統(tǒng)的語文教育中，寫作是一個比較被忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)生在主觀題中往往只要答案正確即可，不注重表達和思考的過程。而新課標(biāo)則強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生通過寫作來表達自己的思想和情感。在培訓(xùn)中，老師給我們講解了一些關(guān)于寫作的教學(xué)方法和技巧，我們也進行了一些寫作實踐。我發(fā)現(xiàn)，通過寫作，學(xué)生能夠更好地表達自己的思想和情感，并通過不斷的修改和完善來提高自己的表達能力。這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有著非常重要的作用。
最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文教育中，往往只注重對課文的解讀，而忽視了與課文相關(guān)的文化背景和內(nèi)涵。而新課標(biāo)則強調(diào)要讓學(xué)生了解和體驗課文所蘊含的文化內(nèi)涵。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)文化教育的知識，也了解了一些關(guān)于陶淵明、杜甫等古代文化的內(nèi)容。通過了解和體驗古代文化，學(xué)生能夠更好地理解課文，提高對語文的興趣和理解能力。
通過這次語文新課標(biāo)培訓(xùn)，我對語文教學(xué)有了更深入的理解和體會。新課標(biāo)的理念和方法給予我很大的啟發(fā)和借鑒，我也將這些經(jīng)驗應(yīng)用于自己的教學(xué)中。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的語文教育會更加健康和有活力。我相信，只有通過改革和創(chuàng)新，我們才能提高語文教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會11
第一段：引言
新課標(biāo)培訓(xùn)專題是一項重要的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識到了新課標(biāo)教學(xué)的特點及其針對學(xué)生發(fā)展的意義。這次培訓(xùn)中我與同事們共同參與了多種形式的教學(xué)示范與實踐，不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，更重要的是我們共同思考，探討如何將這些方法在教學(xué)中落地實施。本文就是我對于新課標(biāo)培訓(xùn)專題的心得體會，分享給需要的人。
第二段：新課標(biāo)的教學(xué)特點以及我的感受
新課標(biāo)是我國最新的一項教育政策，與之前的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)能力。培訓(xùn)中，我了解到新課標(biāo)的教學(xué)特點主要包括：
1.以學(xué)生為主體，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。
2.以素養(yǎng)為核心，注重全面發(fā)展學(xué)生的個人素質(zhì)，把學(xué)科知識和學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)合起來。
3.以課程整合為重點，注重學(xué)科的聯(lián)系和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這些重要的教學(xué)特點深深地影響了我的教學(xué)思路。我在這次培訓(xùn)中意識到學(xué)生的主體地位更為重要，學(xué)生不僅僅是知識的接收者，更是自己學(xué)習(xí)過程的主人，我們應(yīng)該以學(xué)生的理解能力為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)他們探究和思考。同時，素質(zhì)的培養(yǎng)也是我們教育的重點。要注重學(xué)生的立德樹人教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是新課標(biāo)應(yīng)該貫徹的核心理念。
第三段：培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到新方法新策略
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多新方法新策略來更好地貫徹新課標(biāo)的理念。例如，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們應(yīng)該采用多種形式多樣的教學(xué)策略，包括游戲教學(xué)、小組探究、故事風(fēng)格等。同樣，課程整合也是教學(xué)的.重點，我們應(yīng)該把不同學(xué)科的知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在現(xiàn)實生活中有反映的、有實用價值的。
其實，這些方法是我們平時教學(xué)中已經(jīng)很多嘗試過的，不過培訓(xùn)中更加注重了教學(xué)的細(xì)節(jié)和實戰(zhàn)操作，學(xué)習(xí)到了很多針對學(xué)生的課堂管理技巧和教學(xué)策略。
第四段：共同參與實踐，反思與總結(jié)
在本次培訓(xùn)中，我們進行了多次實踐實驗，這些實驗不僅讓我們了解了新課標(biāo)的教學(xué)特點，在實踐中深入理解了新方法和新策略，更可以在教學(xué)中落地應(yīng)用。
通過實驗，我們找到了許多教育實踐的問題，針對問題，我們多方反思，然后展開分析。我們逐漸發(fā)現(xiàn)，問題的根源在于我們要跳出教材，向更廣闊的領(lǐng)域探索，創(chuàng)造出更有創(chuàng)造性和生命力的教育實踐方案。
第五段：結(jié)束和思考
新課標(biāo)培訓(xùn)專題開拓了我的教學(xué)思路，使我更加清晰地認(rèn)識到學(xué)科整合與學(xué)生素養(yǎng)教育的重要性。通過本次培訓(xùn)，我得到了許多精神上的提升和教育實踐上的啟發(fā)。相信這些經(jīng)驗和思考必將使我在以后的教育之路上收獲更多的知識和實踐經(jīng)驗。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會12
通過自學(xué)《小學(xué)階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，初步了解這門課程的學(xué)習(xí)可以分成五大塊，分別是：“識字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”、“口語交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”。不敢說學(xué)好，但在學(xué)習(xí)的過程中，有幾點感受，抓緊登記，渴望大家指責(zé)指正。
1、注意學(xué)生的全面發(fā)展，兼顧德、智、體、美、勞幾個方面。反觀老師，新的社會也對老師提出了更高的要求。 一個孩子的成長，須要各方面長期地、細(xì)心地“澆灌”。
而語文課程可謂責(zé)任重大，是語文干脆挑起了培育祖國棟梁的重?fù)?dān)。我認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)雖是框架，但要求細(xì)致。假如每位老師都能敏捷地運用不同的手段，達到標(biāo)準(zhǔn)的要求，我想，祖國的花朵強壯成長沒有太大問題。如今的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再是只看成果。如何將教化與現(xiàn)代社會的發(fā)展須要相結(jié)合？如何兼顧學(xué)生的全面發(fā)展？小學(xué)語文老師如何接納多元的文化、教法、思維方式？這些都應(yīng)當(dāng)是我思索的問題。當(dāng)然，育才的前提是育德，作為中華兒女，語文也須要非功利性的學(xué)習(xí)和積淀。作為老師，我要時刻謹(jǐn)記“為人師表”，以自己的內(nèi)涵去影響孩子們。
我有幸擔(dān)當(dāng)過少兒國學(xué)老師。帶領(lǐng)幼兒（3—6歲）誦讀國學(xué)經(jīng)典（《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《古詩一百首》、《孝經(jīng)》），是日常工作之一。我認(rèn)為，假如經(jīng)典誦讀能夠融入到語文課程中去，那對學(xué)生的專注力、一般話的發(fā)音、學(xué)習(xí)語文的自信念、感受美麗詩文、初步獲得情感體驗?zāi)苡休^大的幫助。甚至能夠自己體會古人的才智。當(dāng)然，這須要成體系的、規(guī)范的進行支配，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，重要的是持之以恒。既能放松學(xué)生身心，又能培育學(xué)生實力，還能育德樹人，何樂不為呢？
2、注意事物的發(fā)展規(guī)律。不強求、不硬來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂。
有一位男士對有意制造麻煩刁難幼兒的父親說，“人生已經(jīng)夠艱難了，你為什么還要制造這些莫須有來損害他？”我放在這里，是想說學(xué)習(xí)對于大部分人來說原來就不是一件簡單的事。我也如此。既然能選擇讓他歡樂地學(xué)習(xí)，就不要讓孩子太難受了好嗎？我并不容否認(rèn)寒窗苦讀的艱辛，也不否認(rèn)老師該有的嚴(yán)厲。只是對于小學(xué)段的孩子，他們的認(rèn)知才剛剛起先，答應(yīng)我，在規(guī)則之中，引起他學(xué)習(xí)的動機，愛護他的自尊，愛護他學(xué)習(xí)的勁頭，愛護他的可愛。 當(dāng)年我在ICA任教的時候，中文部主任是一個要求極高又細(xì)致的華人。每次LearningCircl，她說的最多的一句話就是“你們的引起動機呢？”一起先一頭霧水，其實就是我們說的導(dǎo)入。她期望我們能夠運用精彩絕倫的、獨具匠心的.導(dǎo)入。我記得我和HY，想破腦袋，也憋不出個所以然來。那時候的自己好笨，不知道多請教，不知道多看書。最終一個階段的時候，漸漸找到了感覺。有一節(jié)課是學(xué)習(xí)與十二生肖有關(guān)的課文。我將十五個動物的簡筆畫畫在小卡片上。講課之前，問“你們知道這些動物用中文怎么說嗎？”——“哪些是十二生肖，說對的同學(xué)，我就把卡片送給她”（似乎還有涂色的環(huán)節(jié)，不太記得了）總之，調(diào)動了孩子的主動性。那節(jié)課，我上的很有成就感，孩子們很快樂，學(xué)的也很好。我也許懂得了，主任說的，引起動機。（問題探討、調(diào)查分類、嬉戲、魔術(shù)等）
老師才智靈感的火花，愛護學(xué)生的自尊與自信，激發(fā)學(xué)生的幻想和激情。如何做語文教化中的引導(dǎo)者、推動者？是我應(yīng)當(dāng)專注的問題。我要學(xué)會信任學(xué)生，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生。質(zhì)變與量變，實踐與積累，時間和汗水，缺一不行！ 3、學(xué)以致用，是語文學(xué)習(xí)的歸宿。我們想的、說的、用的都是語文。如何將課文學(xué)問融入生活中？對于低年級的學(xué)生來說，如何實現(xiàn)二者的轉(zhuǎn)換？如何在一次次學(xué)習(xí)中進行情感體驗和自我升華？最終，如何將語文生活變?yōu)槊烂钌畹囊徊糠�？在每一階段的綜合性學(xué)習(xí)中，要求就有集中體現(xiàn)。激勵學(xué)生，敢說；引導(dǎo)學(xué)生，說對；與同伴一起探討，有該有的心情，并且能夠大膽精確地表達。
ICA的學(xué)生，我問她們?yōu)槭裁聪雽W(xué)中文？她們說，因為要去中國玩。因為爺爺是中國人。因為老師。因為中國菜好吃。因為中國電影。在她們還短暫不能體會中文的獨特魅力的時候，運用，是她們最渴望學(xué)會的技能。小學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)是這樣的。
我的兩段工作經(jīng)驗，帶給我彌足寶貴的體驗。寫完這篇文章，有一種如沐春風(fēng)的感覺。感謝相遇，感恩命運！
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會13
前些時日，縣教育局組織中小學(xué)語文教師在學(xué)園路小學(xué)聽課，本次培訓(xùn)的內(nèi)容是新課標(biāo)中的作文教學(xué)。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項重要工作。作文教學(xué)的任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達能力。新課標(biāo)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考
每次翻開小學(xué)生的作文本，仔細(xì)閱讀就會發(fā)現(xiàn)，作文內(nèi)容大同小異，假話、空話、套話連篇，語言貧乏，缺少真情實感。為什么會造成這種現(xiàn)象？原因是多方面的，但教師的指導(dǎo)方法不當(dāng)，作文設(shè)計理念陳舊也是其中之一。單一的形式，重復(fù)的題材，統(tǒng)一的要求，撲滅了學(xué)生寫作的'激情，扼殺了他們想象的能力，以至于學(xué)生覺得作文難、作文煩，漸漸地失去了作文的興趣。
二、新課標(biāo)下的作文教學(xué)理念
新課標(biāo)在第一學(xué)段提出：“寫自己想說的話”；第二學(xué)段提出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”；第三學(xué)段的相關(guān)表述是 “能寫簡單的記實作文和想象作文”，不再強調(diào)用“記敘文、說明文、議論文”這三種教學(xué)基本型文體。可見在整個小學(xué)階段，學(xué)生不再拘泥于用哪種文件來進行寫作，他們所要做的是只要能真實地表達自己的感想，寫出最想說的話就行了。這樣無疑最大程度地降低了習(xí)作的難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)的寫作欲望。
新課標(biāo)明確提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。并在每一個學(xué)段做出強調(diào)。如第一學(xué)段要求“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”；第二學(xué)段要求“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、感受最深的內(nèi)容”；在第三學(xué)段中提出“珍視個人的獨特感受�！卑褜W(xué)生當(dāng)作一個活生生的個體來看待，允許他們發(fā)表自己的看法，以求得寫作的個性化和獨特性的導(dǎo)向更加鮮明突出。
4.改進評價體系，煥發(fā)個性光彩。
為了保證學(xué)生習(xí)作的個性化和獨特化得到發(fā)展，新課標(biāo)提出作文教學(xué)的評價建議，強調(diào)“語言表達水平是重點”�？梢哉f，作文教學(xué)的評價體系左右著作文教學(xué)的方向。隨著作文教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換，學(xué)生作文定會一改內(nèi)容、題材大同小異的弊端，而煥發(fā)出個性的光彩。
三、新理念下作文教學(xué)的探索
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生愛上寫作。
語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)在實施建議中對教師提出的要求。興趣是最好的老師。教師在進行作文教學(xué)時，應(yīng)首先考慮如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣，調(diào)動學(xué)生的作文熱情，以興趣為先導(dǎo)，逐步讓學(xué)生愛上作文�？梢圆捎媒o漫畫配文、故事續(xù)說、我的悄悄話、出版《我的文集》等活動，充分調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的寫作欲望。一切從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生首先愛上寫作，樂于寫，這樣還愁以后寫不出好文章嗎？
（二）開放習(xí)作命題，讓學(xué)生有話可說。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于過分注重命題作文，常常把學(xué)生的思路逼向死角，學(xué)生沒有話可說，寫作文成了“擠牙膏”。在新課標(biāo)下要求作文訓(xùn)練命題開放性、靈活性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無命題要靈活結(jié)合在一起；就命題者而言，教師命題與學(xué)生自由命題有機結(jié)合。
（三）鼓勵放膽表達，讓學(xué)生自由馳騁。
放膽表達，拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己命脈題材，自己選材立意，不限體體裁，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達，以調(diào)動他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓學(xué)生的習(xí)作個性得到充分的展示。
在今后的作文教學(xué)中，從寫好“兩記”入手，讓學(xué)生積累語言�！皟捎洝敝傅氖侨沼浐妥x書筆記，日記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。學(xué)生在實際生活中所見到的或者說所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記下來。因為要記，學(xué)生必須對每日所見所聞，“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明�！碧焯靹庸P就會開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就不會無從下筆、言之無物了，經(jīng)過長時間的練習(xí)，學(xué)生的作文水平應(yīng)該會有很大的提高。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會14
新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計理念及主要內(nèi)容的變化給我?guī)砹艘韵滤伎迹?/p>
一、如何“以文化人”
在課程目標(biāo)部分，讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞，我們的祖國日益強大，綜合國力逐漸增強，我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲。我們應(yīng)該讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自信心。
二、如何“落實語文素養(yǎng)”
語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的`思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字與寫字的能力、閱讀與鑒賞的能力、表達與交流的能力、梳理與探究的能力。
三、如何“構(gòu)建任務(wù)群”
教師要進一步關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，建立以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素為核心的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，并在這個任務(wù)群中不斷發(fā)展學(xué)生能力。
四、如何“增強情境”
指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，入景。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會15
三月的福州乍曖還寒，街上卻已是春風(fēng)掃落葉，樹梢萌新芽。帶著問題、困惑，滿懷期朌，參與了福建省學(xué)校數(shù)學(xué)《義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》高級研修班培訓(xùn)活動，兩天時間中，我們傾聽了首都師范高校王教授、訓(xùn)練部基礎(chǔ)訓(xùn)練課程教材進展中心付老師、北京市東城區(qū)老師研修中心王老師三人分別作的《整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)課程》、《課標(biāo)實施要點》、《人人獲得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練》等專題講座，三位專家老師分別就整體把握新課標(biāo)、解讀新課標(biāo)、應(yīng)用新課標(biāo)等作了深化淺出的精彩剖析。培訓(xùn)的時間雖然短促，卻如春風(fēng)拂過，讓我們感受很深，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)活動，專家對新課標(biāo)作了深化淺出的剖析，讓我對新課標(biāo)有了更全面的了解與熟悉。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和感受：
一、通過培訓(xùn)，了解到新課標(biāo)頒布的背景。
新課標(biāo)是在經(jīng)受了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的確定與堅持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會關(guān)切的熱點與焦點問題而制定頒布的。
二、通過培訓(xùn)，對新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的熟悉。
與20xx年版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議都更加精確 、規(guī)范、明白和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點是數(shù)學(xué)訓(xùn)練而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強的時代精神和要求，突出了訓(xùn)練的公正、訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)、訓(xùn)練的均衡、訓(xùn)練的和諧;又如“雙基”變“四基”，本質(zhì)是培育同學(xué)的思維形式和思維方法，培育同學(xué)的才智和制造力，這一變化對數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)老師必需為兒童的學(xué)習(xí)和個人進展供應(yīng)了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)預(yù)備和進展方向，促進兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的進展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素，它們特別重要，彼此之間是親密聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
三、通過培訓(xùn)，熟悉到整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)課程的重要性。
在這次研修的過程中，讓我感受最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數(shù)學(xué)、同學(xué)與訓(xùn)練。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的學(xué)問?重要的的依據(jù)是什么?課上怎樣展現(xiàn)出重要的東西?用什么方式?同時，王教授提出一個讓我們?nèi)繉W(xué)校數(shù)學(xué)老師值得驕傲并且倍感壓力的觀點，即：重要的數(shù)學(xué)，從學(xué)校數(shù)學(xué)開頭;在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)校數(shù)學(xué)將為個人的'進展奠定重要的基礎(chǔ);很多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從學(xué)校數(shù)學(xué)開頭;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)力量，會、理解、思索才是重要的。通過培訓(xùn)，我熟悉到，作為一名學(xué)校老師，不僅僅對學(xué)校教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解學(xué)校、高中甚至高校的一些學(xué)問體系，在今后的每一節(jié)課時，都要能仔細(xì)地去思索一下這些學(xué)問的起源，這些學(xué)問對同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給同學(xué)完整的數(shù)學(xué)，同學(xué)對數(shù)學(xué)的理解與熟悉才是系統(tǒng)的。
四、通過培訓(xùn)，促進自身專業(yè)的進展。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我更深刻地熟悉到，作為一名老師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的學(xué)問內(nèi)涵，扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)的核心學(xué)問。進一步研讀新課標(biāo)，新教材，清楚的熟悉各班級教材的編排體系，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確 把握教學(xué)的尺度，體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法;把握數(shù)學(xué)學(xué)問與其他學(xué)問之間的關(guān)系，要對學(xué)問點的生長點及延長點有清晰的熟悉，建立學(xué)問樹，從較高的觀點熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進展過程，了解形成這些學(xué)問的數(shù)學(xué)思想方法。因為，要給同學(xué)一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水;作為一名老師，必需象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：學(xué)習(xí)科學(xué)的訓(xùn)練思想，樹立先進的訓(xùn)練理念，擁有淵博的學(xué)識，把握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培育較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神。讓自身專業(yè)進展的過程，成為一個持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)問的過程;成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)力量不斷提高的過程;成為一個數(shù)學(xué)訓(xùn)練觀念不斷形成和進展的過程;成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)力量不斷提高的過程。
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