能力提升培訓心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的能力提升培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
能力提升培訓心得體會1
我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓，以解決教學實踐中的各種疑問。培訓中，兩位專家的精彩講座多次激發了我的思考，尤其是讓我更深刻地理解了課堂教學藝術的重要性。具體來說，以下幾點給我印象最深：
帶學生走進教材，讓他們直接體驗作品的人文精神。語文課程內涵豐富，對人的精神領域影響深遠，對學生心靈的影響極為重要。因此，要引導學生深入理解教材，感受其中的人文性和工具性。引導學生走出教材，進行擴展閱讀和實踐，提高語文綜合能力。每節課應留出3-5分鐘的時間，供學生擴展閱讀和研究本節課的相關材料，從而增加新的感覺和體驗，使語文水平得到潛移默化的提高。在課堂教學中，教師的語言藝術至關重要。趣味性是語言藝術中不可或缺的因素，因為小學生性格活潑好動，需要有趣的.東西來吸引他們。有趣的語言更能夠吸引他們的注意力，進一步使他們更好地投入到教育教學中。此外，教師的課堂提問藝術也十分重要，教學過程中不僅要善于提問，還要引導學生主動提出問題。
這次培訓讓我更深刻地理解了小學語文的新教材，并為我的教學方法和手段提供了指導和更新。在未來，我將繼續學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，將科研和教學結合起來，成為一個專家型和學者型的小學語文教師，并為教學成果方面的提前做好準備。
能力提升培訓心得體會2
五天的培訓，我學到了先進，也找到了自身的不足。
通過學習，我切實地感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的.培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業務修養等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。
能力提升培訓心得體會3
20xx年6月20日上午，在曹縣第一初級中學報告廳，參加了曹縣教體局師訓科組織的《技術支持下的數字化教學基本途徑》培訓。經過一上午的學習，感覺到觸動很大，收獲很多，開闊了視野，學會了方法。
培訓專家是來自湖南湘潭教育學院的宋見林教授，宋教授是一位50多歲、身材高大，溫和，沒有一點架子的專家。說實話，在剛開始聽宋教授講的過程，感覺到這次培訓不一定有多大的收獲，因為我覺得以往也參加過幾次類似培訓，最后的結果往往是培訓了跟沒培訓區別不太大。
但是隨著培訓的不斷進行，我慢慢的意識到宋教授是一位資深信息化專家，他的頭腦里有很多值得我學習的方法和知識。
概括來說，我跟隨宋教授學了兩點。
一是對“數字化”有了較深的了解。明白了信息化與數字化的區別，知道數字化是信息化的另外一個角度的提法，數字技術是底層技術，而信息化技術是外在表現。另外，我還跟宋教授學會了什么是真正的數字化教學，那就是在數字化的教學環境下，運用數字化教學資源培養具有創新意識的新技術人才。也非常贊嘆宋教授展示的運用數字化教學的案例場景。培訓最后的時候，宋教授還用攝像頭+相機機的方法展示了“紙團穿眼術”的魔術表演，讓很多參會的老師非常的驚嘆，我看了也覺得這種數字化教學方式非常的震撼。如果把這樣的`手段運用到教學當中，一定能夠抓取學生的注意力，使課堂教學效率大大提高！
二是我跟宋教授學會了一些比較好的一些計算機應用技巧，或者是實用技術。
1.運用“秘塔寫作貓”進行文章的自動校閱、全文改寫、甚至是自動書寫文章。
2.運用“搜狗微信”搜索查找各種學科教學資源。
3.運用一些小技巧進行如百度或者是道客巴巴收費文章的免費下載。比如可以運用網址后面加三個v的方法，或者是用”南瓜文檔復制工具”進行解析下載。
4.用“天若OCR文字識別”工具進行文字摳取。
5.使用Everything快速查找文件等等。
總體來說，宋見林教授既有深厚的理論基礎，也有獨到的方法技巧，使我在這次培訓中受益頗多。非常慶幸我參加了這次數字化教學培訓。
能力提升培訓心得體會4
我是一名小學教師,很慶幸自己有機會參加這次信息技術應用能力提升工程培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
通過聆聽專家們的講座，我發現自己對很多軟件都還停留在初步了解或者簡單會用的基礎上。阮博士的“互聯網+教育教學改革、在線課程設計與實現”讓我了解了什么是微課，什么是翻轉課堂，以及掌握了錄屏類微課的設計與制作的方法；陳教授的`“Office20xx--ppt制作”讓我了解到新版的Office20xx的一些新技能，深刻了我對PPT制作藝術思維處理的方法;黃教授的“優秀微課的開發與制作”，通過介紹微課制作的開發流程及設備、微課中媒體資源的呈現方式與整合技巧、微課開發相關的APP三個方面的微課知識，給出了微課開發中文字、圖表、圖片、色彩、布局、動畫等媒體的七點建議，也是受益匪淺。
能力提升培訓心得體會5
區幼兒園20xx年教師“保教能力提升”線上培訓結束了，通過這7天的培訓學習，我收獲頗豐。每天都能看到專業且優秀的幼兒骨干教師分享精彩課程，使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識。我的學習心得有以下幾個方面：
一、提高自身師德修養方面
教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質，讓我明白了幼兒教師素質、師德修養的重要性。
幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。
因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。
二、重視教育教學
“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。
其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。
這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆課程”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。
課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容。
此外，我們還要把區角活動有效地開展起來，重視幼兒園環境的創設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發揮幼兒園環境的教育作用。
三、家園合作實現教育目標
要實現幼兒園的.教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。
過去，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發。
線上培訓暫時告一段落，我從中學到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我希望今后有更多這樣的機會來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學有了更新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，更加熱衷于幼兒教育事業。今后，我會更加努力學習，服務于幼兒教育事業，爭取成為一名合格的幼兒老師。
能力提升培訓心得體會6
這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個縣區的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優秀教師的經驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內涵。因為深知這是一次難得而珍貴的時機，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓時機。現在靜下心來好好想想，確實是收獲頗豐啊！
本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學習。內容涵蓋師德修養、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學數學課堂教學的理念和要求》，錢金鐸的《數學課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數學教學帶頭人，他們從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及小學數學教學等教育教學各個領域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的開展方向和目標，充實提高了自己的`理論水平，反思了自己以往工作中的缺乏。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經驗。結合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優缺點。
印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經驗是一節成功課堂的必要根底。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，表達數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。
通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養起隨時開展師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。
能力提升培訓心得體會7
在10底至11月初的農村實用重點人才能力提升培訓中，我先后參與了理論教學培訓和實踐觀摩培訓，這也是我到村工作后的第一次培訓，在這里非常感謝組織對我們村組干部的悉心栽培和大力支持，給我們提供了開闊視野、增進學識的機會，也讓我對文殊鎮相關農業產業的發展有了一定的思考與感悟。
一、用理論來武裝頭腦，提高工作“實”效
理論知識的學習分別從現代農業發展、農業農村工作、農業農村實用技術等方面來講授的。從現代農業發展的進程來看，當前全國農業發展正處于傳統農業向新型農業轉型過渡之期，農業的發展呈現出生產機械化、經營產業化的特點。從農業農村工作推進來看，農村特色產業體系的創建、農村專業技術人才的培育、農業科技設備的配置、農村人居環境整治等都是農村發展的重點工作，如何補齊農業經濟發展全局中薄弱環節的短板也是當下農業發展的聚焦問題。從農作物技術改進來看，新型技術的引用拓寬了農業的發展，無土栽培技術、特色農業、包裝農業、精準農業、旅游觀光農業等的農業轉型發展，為農村發展注入了一劑“強心針”，不僅增加了農村就業，也提高了農村經濟收入。
課堂中，作為眾所周知的“楊秸稈”品牌創始人蘭州大學楊肅昌教授指出，他采用的“秸稈反應堆”技術使得西紅柿等農作物產量翻番，品質產量皆有口碑，這也就意味著如今農產品質量的高低也直接決定了其消費市場，也明確了農業發展的`方向取決于高產、優質、高效。
二、以實踐來開拓思維，發現生活“亮”點
實踐觀摩培訓從金昌、武威、蘭州、天水、隴南各地富有特色、極具發展潛力的產業進行，主要涉及到農產品種植基地、電商銷售模式、營銷配送體系、電競旅游產品、窯洞民俗、精品農家樂等形式多樣的實踐點。金昌、武威特色農產品產業園區以“種植基地+產地交易+加工包裝+冷鏈物流”為發展思路，能夠提供農產品的集中種植、集中配送、有固定的銷售渠道，且供貨量大，已形成了初具規模的產業鏈。天水、隴南特色農產品發展最大優勢就是具有品牌效應的“電商模式”為其提供了巨大的銷售市場，且兩地有豐富的產品原料，農產品銷售多以藥材、菌菇、蜂蜜為主。蘭州榆中縣的“老家·浪街”景區內娛樂項目豐富多樣，能夠給游客帶來吃、住、行、購、娛一體的旅游體驗。
總體來講，這些特色農業發展主要是形成了“農工貿一體化，產加銷一條龍”的產業體系，創建了“農戶+合作社+公司”的管理方式，具備了“互聯網+”的電商銷售模式，為農村特色產業發展提供了堅強的后盾。
三、在知行中感悟工作，尋求發展“新”路
通過理論教學培訓和實踐觀摩培訓，根據我所了解的文殊鎮農業發展實際，在借鑒相關經驗的基礎上，文殊鎮現代農業發展還應深入推進。第一，注重品牌的培育。無論是現有農產品銷售還是農業觀光旅游，都要借助品牌效應帶動發展；第二，形成規模經營。擴大農產品生產、銷售規模，如石橋村果梨銷售，可適當運用“電商”銷售模式，打造果梨品牌，拓寬產品銷銷售渠道，形成生產體系和銷售體系；第三，加快鄉村旅游“點”“面”結合。文殊鎮共有景區景點（包括農家樂、民俗）共有22個，要促成景區景點連片發展，構建吃、住、行、購、娛為一體的旅游產品體系。
此次的培訓，讓我明白了農村工作涉及面廣，涉及領域繁雜，在今后的工作中要提高自身能力和素質，從多角度、多方位去思考，多學習，勤入戶，用實際行動來推動工作取得實效。
能力提升培訓心得體會8
20xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的科學，這次培訓中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了x小學這所全國示范，學習了一節科學課，我感受到對自己今后科學教學有著重要的指導意義，下面我具體談談這次學習的感受。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。區室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的，又是科學學習的.方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，們逐步的發現空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作。
要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別，能提出自己的見解等。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好的科學啟蒙教育。
能力提升培訓心得體會9
在參加園長能力提升培訓之前，我對自己能力的提升一直感到很困難。然而，在參加了本次培訓之后，我認為自己的能力已經得到了很大的提升，下面我將分享一下我的心得體會。
1. 泛讀與深度學習相結合
在本次培訓課程中，我們的老師提倡一種新的學習方法，即泛讀與深度學習相結合。具體來說，泛讀就是快速地閱讀一本書，了解書中的大體內容，而深度學習則是更為詳細深入地研究書中的重點內容，從中汲取有用的知識。
在我學習的過程中，我發現這種學習方法非常有效。泛讀讓我對一本書很快有了一個整體的認識，使我能夠很好地挖掘出其中的重點。同時，由于我的時間有限，泛讀也讓我能夠快速獲取知識，大大提高了我的學習效率。
2. 團隊協作能力的提升
在培訓的過程中，我有幸結識了來自不同園所的園長，大家一起學習，分享，探討。通過這樣的過程，我的團隊協作能力得到了很大的提升。因為每個園長都有自己的經驗和思考，我們在交流中互相學習，共同成長。
在園長這個崗位上，團隊協作非常重要。培訓中我們的老師也強調了這一點。在實際工作中，我們需要和其他教育人員一起協作，共同營造一個良好的教育環境。只有全體師生共同努力，才能夠取得最好的成果。
3. 思維方式的'升級
在本次培訓課程中，我們學習了許多與教育有關的知識，同時學習了如何提高自己的思維方式。在我看來，思維方式是園長能力提升中最重要的一點。一個優秀的思維方式可以讓我們在工作中更加深入地思考問題，找到更好的解決方案。
通過本次培訓，我的思維方式得到了很大的提升。現在，我能夠更加獨立地思考問題，不再局限于傳統固有的想法，能夠更好地引導員工，使得大家共同進步。
總結
總的來說，參加園長能力提升培訓讓我獲益頗豐。我從中學到了許多重要的知識，同時也改變了我的思維方式。我相信，在以后的工作中，我能夠更好地為園所做出貢獻，與團隊共同實現園所的發展。
能力提升培訓心得體會10
20xx年這個暑假結束時開始了為期一周的培訓，炎炎夏熱阻擋不了我學習的熱情。每天也都能看到老師們早早到達會場，每個人都聆聽得十分認真。
本次培訓每位專家都談到了核心素養，這個詞聽了很久很久了，但是自己的實踐經驗還是甚微的。通過本次培訓讓我對于核心素養的認識更深刻，也能更好地在以后的教學中踐行核心素養。
第一天馬俊華老師講的《數學單元教學設計》讓我對課本的單元設計有了更全面的理解。首先我了解了小學數學深度教學的內涵，有一句話讓我記憶猶新：“只有課堂上所學的東西完全忘記之后，剩下的才是真正的教育。”教師在教學時不必將各種規則定律灌輸給學生，而是應該創造合適的條件，提供很多具體的例子，讓學生在實踐活動的`過程中，發現有關的各種規律。也體現了講課還給學生，只有學生自己發現、親身經歷知識形成的過程，才能記憶深刻，才能在課后做到舉一反三，靈活運用。他的特點就在于深刻解讀知識：穿透表層知識，觸及學科本質；注重過程體驗：超越知識層面，走進思維深處；發展核心素養；聚焦單元主題。原來的我只注重課時教學，對單元教學的整體性教學還不夠，通過馬老師的講解，讓我對單元教學的設計和實施有了指導性的理解，相信在今后的教學中會把馬老師講述的要點用在自己的教學中去。
田老師的《核心素養和深度學習》讓我將核心素養的具體內容又一次學習，復習。從課標的變化中感受到了核心素養的重要性。也是我們常常說的：會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。秉承這樣的理念來進行數學教學活動。學生的學習要有一定的深度，學習的充分廣度、知識學習的充分深度、知識學習的充分關聯度。
郝老師的講座“過”成為高頻詞，但是講座中的討論和爭辯也是此起彼伏，從X=1是不是方程開始到手指記憶乘法口訣，每個人都聽的認真，都在嘗試結果。在教學中我們要讀懂教材情景圖，對內容的編排、地位和作用都要予以了解。有效教學需要以學生付出努力愿意跟隨老師為前提，所以我在今后的教學中，要多設計能吸引學生注意力的情景。讓學生學得開心，學得通透。要讓學生真正地動起來，才能成為好課堂。
以后在備課的時候，想清楚知識的前后關聯，顯性知識是什么，隱性知識是什么，知識的本質是什么，它的核心問題是什么。需要在品教學活動中多聽、多看、多學、多思考，在每一次備課中提升自己，并堅持。
任老師的講座講述《核心素養視角下課堂教學目標的確定與達成》。具體的針對教學目標講解，怎樣制定科學的教學目標，教學有如何圍繞目標而展開，讓自己對教學目標的制定有了多一些的考慮，制定的目標要更具體、更有效，才能在教學中知道自己每一步應該到達什么，怎樣更好的完成教學目標。
總之一周的培訓下來受益匪淺，對今后的教學也有很大的幫助。
能力提升培訓心得體會11
我有幸參加了20xx學年沙坪壩區教師信息技術應用能力提升工程網上培訓。通過培訓、學習、交流、反思，使我對教育信息化的發展有了新的認識，特別是當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對于我們教師這個群體而言，更有深遠的意義。通過培訓，使我各方面的能力有了較大的提升，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在使用office文件編輯、課件的制作上面了，如今的我會制作微課、視頻剪輯、操作白班等技術。學習時間不長，但是收獲滿滿、感慨良多。
收獲一、樹立了新的理念
在這次全區信息技術應用能力提升培訓期間，每一天緊張而有序的在線培訓都使我對自己的觀念有了更新。在平時的課堂教學中，我們通常停留在使用傳統的教學方法上，然而通過這次培訓，我才真正意識到自己在專業方面還有很多不足之處。在今后的工作中，我需要不斷學習新知識、與時俱進，只有這樣才能隨時更新自己的觀念，補充新的知識，從根本上提升自己的專業素養。
通過學習我認識到：作為一名中學教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求作為教師的我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。
收獲二、提升了專業知識
通過參加專家講座，如“多媒體素材的處理”、“多媒體課件設計與制作”以及“微課設計與制作”，我深刻意識到自己在專業知識方面存在巨大的缺乏和不足。同時，通過聆聽專家對“中學教師信息技術能力標準解讀”和“數學課堂上的信息化教學環境”等主題進行的案例分析，我認識到作為一名現代社會的教師，首要的是具備基本的信息素養，掌握信息操作和獲取能力，并且還需要具備信息收集、處理和表達的'能力以及綜合運用能力。我真正理解了信息化教學環境在教育教學中的重要作用，并且學會了幾種常見教學模式和軟件的基本應用。未來，我將不斷努力學習，以豐富自己的專業知識。
收獲三、開闊了交流空間
本次遠程研修教育不再局限在課堂上，教師們可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
我通過網絡平臺與全國的教育專家進行了一次非常有意義的互動。在這個平臺上，我們能夠像面對面一樣聆聽他們的輔導講座，了解他們分享的鮮活案例和豐富的知識內涵，這讓我受益匪淺。在專業方面，我也通過論壇與其他同行探討數學問題、解決困惑，不僅拓寬了我的思路，還在專業上取得了很大的提升。這種網絡平臺讓我們之間的距離變得更近，交流也更加便利。
通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
收獲四、更新了教學方法
本次網上遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們城鄉結合部的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
尤其是通過我所選擇的模塊內容的深入學習，我意識到在數學教學中，教師需要關注教學目標的設定、學生參與的程度以及課堂效果和質量。這使我認識到數學教學是一種數學活動的過程。
收獲五、收獲了同行的友誼
通過遠程教育培訓，我不僅在學習的過程中獲取了知識，還有機會在班級論壇上與同行朋友進行交流。在這個論壇上，我結識了一些新朋友，他們可能是我之前不認識的人。我們一起探討教育問題，相互幫助解決了在教學過程中遇到的困惑。在論壇上，我積極參與發帖和回帖，分享自己在教育教學中的感受、心得和體會。這種交流促進了教師之間真誠的溝通，并且擴大了我的視野。同時，這種交流也增進了我和其他老師之間的友誼。我們相互傾聽，互相啟發，共同提高。通過遠程教育培訓和班級論壇，我不僅學到了許多新的教育理念，也得到了同行的幫助。這些經歷不僅拓寬了我的思路，也讓我更加深入地了解了教育教學的復雜性。我很慶幸能夠有這樣一個平臺，讓我與其他教師共同成長，共同探索教育的奧秘。
培訓是短暫的，但它帶來的效益是明顯的，收獲也是充實的。通過遠程研修平臺上的學習，我看到了老師們的努力和積極參與。他們發布文章、互相評論，并在深夜十一二點仍然在線上批閱我們的作業和與同事們互動。我真的很欣賞他們這種孜孜不倦的精神，值得我學習。這次培訓之后，我決定將所學的教學理念深入思考、消化并內化為自己的教學思想，用以指導我的教學實踐；我也會不斷搜集教育信息、學習教育理論，增加專業知識，并經常寫下教學反思，以便今后上課時能進一步提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
能力提升培訓心得體會12
在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反應達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。
1、學習精神
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比擬穩定的教學活動的根本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學根本技能是教師必備的根本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識根底，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業精神
只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的'感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以鼓勵自己，又可以給學生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
3、創新精神
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的微妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學根本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！
能力提升培訓心得體會13
非常感謝領導能給予我參加培訓的機會。雖然時間很短暫，但是在這當中，我學到了很多在平時課堂中甚至生活中都沒有運用過的信息技術。
一、深刻的認識了信息技術
在這之前，我所理解的信息技術就是電腦的操作運用，懂得瀏覽網頁，懂得播放視頻、懂得鑒賞音樂，懂得用Word進行文章的編寫，懂得PPT的課件制作，這些就是信息技術。但是經過陳展虹教授的介紹，我才發覺原來智能手機的操作、平板電腦的使用、甚至是VR技術的探索這些都是信息技術。而且這些信息技術，如果使用得當，能大大提高我們的課堂教學質量，也能提升學生學習的興趣。
二、進一步探索微課制作方法以及PPT課件應用技巧
現代科技技術急速發展，在這被科技滲透生活的今天，我們的`教學課堂也應該改變傳統的教學模式，融入更多的科技技術手段，提高課堂的教學質量。
在阮高峰教授和黃林昊教授的2天培訓中，兩位教授手把手的教了我們很多制作微課的方法，例如錄屏式、攝像式、交互式等等，這些操作都非常簡單，很方便、實用，而且2位教授還把他們發現的一些好的教學APP和軟件分享給我們，例如Camtasia Studio、皮影客、字幕通等等，這些都讓我們收獲多多。陳展虹教授著力講解了office20xx中的PPT制作技巧，通過學習，我發現以前我制作的PPT非常粗糙，存在著非常多的問題，例如太過于閱讀型，一個頁面中文字太多，沒有突出重點；文字顏色的搭配不協調；背景顏色太跳躍，反客為主，容易轉移注意力……在今后的教學實踐中，我將繼續向3位教授取經，爭取將自己的PPT課件制作技術更進一步，也爭取能在微課的制作上有所收獲。
三、承擔坊主責任，做好平臺培訓工作
黃順英老師非常詳細的講解了本次信息技術應用能力培訓平臺的一些步驟和操作方法，也讓我們對自己的坊主工作有了更多的了解，坊主責任重大，在之后的研修3個月時間中我也會繼續向黃老師請教，盡力將坊主的工作做好做細做全。
本次學習，讓我們大開眼界，受益良多，同時也認識到自身在運用信息技術進行課堂教學時的不足，我會把這此培訓作為我學習新技術的起點，在以后的工作中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好，讓每個孩子都在音樂的海洋中遨游。
能力提升培訓心得體會14
5月17日我有幸參加了石泉縣中小學教師信息化能力提升培訓會，聆聽了東北師范學朱玉民教授的講座，我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的.養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素質之一。
二、專業知識方面
1、聆聽了朱教授“數字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創新”專題與案例分析的學習，使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發展情況，信息化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發揮信息傳遞視角的六功能，方可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現代技術，解決傳統教學手段傳統信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統細信息技術后用現代信息技術。
4、學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八基本模式：優化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，發展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好尊重鼓勵，平等，學會合作的師生關系。
三、細節上的滲透
本次培訓中，朱教授注重細節上的教學滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
5月18日，羅局長精辟的總結報告，使我深深體會到我們必須站在教育教學需求的角度，融會貫通朱教授的講座內容，不斷學習、消化，對技術的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。
能力提升培訓心得體會15
通過一段時間的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的'一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
“微課”是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。須嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，八分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
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