名班主任培訓心得體會集錦【15篇】
當我們積累了新的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的名班主任培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名班主任培訓心得體會1
20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專項培訓》，通過觀看八名專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、專業的管理方法，使我更有信心去做好一名優秀的班主任。
1、《xx省名班主任工作室建設與管理的實施意見》心得體會
在這次名班主任工作學習過程中，我深刻領悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養和學識水平，增強班主任的職業認同感和榮譽感;增強立德樹人的責任感，做到以德立身，以德立學，以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應當承擔區域骨干班主任的培訓和指導工作，應按照當地教育行政部門的要求，參與本地區班主任培訓工作和本校培訓工作，使其成為骨干班主任成長的搖籃。負責指導工作室成員制定班主任專業成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討，課題研究及巡回講座等形式，引導成員的專業成長。在一定的周期內完成相應班主任的課題研究，形成較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。同時根據當地小學教育實際開展班主任工作專題研究和德育工作研究，為當地基礎教育提供科研支持，名班主任工作室要通過示范性班會課，專題講座，經驗交流，班主任工作論壇等形式，促進當地班主任隊伍建設。最后要建立工作室業務檔案，及時收集整理工作室發展和個人成長過程中的有關資料，建立名班主任工作室日常管理檔案，嚴格執行工作紀律和制度，嚴格按財務紀律和規定使用專項經費，及時總結工作室建設經驗，探索新形勢下隊伍建設的新途徑新方法，并通過會議報刊和各種新媒體途徑交流經驗成果。
2、xx省教育廳xx講話感悟
xx省教育廳xx講話，要堅定理想信念，加強思想引導價值，引導做好立德樹人工作，在講話中她引用xx省教育廳廳長xxx的講話，“把疫情把災難變成教材，保持良好的積極心態，共同完成這場生命教育，信念教育，科學教育，道德教育。”
在講話中她特別強調，要更加重視生命教育和心理健康教育，用心呵護學生健康全面成長，省名班主任工作室要結合疫情防控，加強對生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實踐，在內容上形式上大膽創新，真正做到讓學生喜聞樂見，適合學生的年齡和心理特點。
要變革育人方式，強化家校合作，提升教育合力，充分發揮網絡信息化教育技術的優勢，線上線下相融合，變革育人方式，讓班級管理班級活動，以及家校合作，當更加豐富靈活多樣，便捷和個性化，
班主任是家校合作的，橋梁紐帶工作室也要在加強家校合作提升教育合力方面做好示范引領工作，
最后她希望教育，應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感她共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。
3、關于對班主任工作的感悟
作為一名合格的班主任，要具備的素養很多。首先，班主任要有較強的專業素養。除了要掌握一般的教育學知識，還要具備一定的教育社會學、教育倫理學和教育哲學方面的知識。此外，班主任還要認真學習社會心理學和發展心理學方面的知識。其次，要有道德素質。班主任要忠于教育事業，對教育事業要有奉獻精神，要熱愛學生，誨人不倦，要嚴于律己，為人師表等。同時，班主任在促進學生德、智、體、美等全方面發展中肩負著重要的`使命。而要使學生能夠按照教育目的的規定實現全面發展，作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養是很重要的。掌握廣泛而扎實的基礎知識，也是班主任工作的特點所要求的。班主任要對班級全面負責，既需要培養學生良好的道德品質，樹立正確的人生觀、世界觀;又要對學生進行學習指導，形成良好的學風。還應具有較強的組織能力、表達能力、活動能力和健全的個性品質。在以后的班主任工作中，努力讓自己做得更好。
名班主任培訓心得體會2
這個暑假很幸運走進了xx省xx名班主任工作室，讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。
通過十多天的學習，我們認真學習了八位專家、教授的精彩講座真是受益匪淺，收獲頗豐。xx省教育廳副廳長毛杰向班主任提出希望：一是要加強自身的修養，首先是政治修養，其次是三觀要正。二是要關愛學生，注重公平、心存善意，平等對待學生。三是要尊重學生，完善人格。四是要注重班級制度、文化建設，以文化人、以文育人。五是要提升帶班藝術，發揮輻射帶動作用。
在今后的班級管理中，我一定會以此為準則，要讓班級管理、班級活動、以家校合作等更加豐富、靈活、多樣和個性化，提升學生的自主發展。落實到學校日常生活的每一個地方、每一個細節，真正實現常態化。
通過學習讓我進一步意識到自己理論知識的缺乏，認識到要積累教育素材，要踏踏實實做好課題研究，增長教育智慧。在沉下心好好學習的同時，學會記錄工作的點點滴滴。我們工作室的定位就應該提升學習，踏實做事。我們要像都娟校長所說那樣，向毛毛蟲那樣，懷揣夢想，仰望星空，誠實做人，踏實做事，在X老師工作室里一起學習，為成長賦力，把握每次學習機會，寫好每次心得體會，參加課題研究和工作室的每次活動。一起朝著我們的目標——《班主任應具備的專業素養》中所說：班主任必須心中有信仰，肩上有擔當；前進有目標，奮斗有方向；腳下有根基，生命有意義；手中有方法，行動有力量。
通過此次學習，我意識到了科研的重要性，作為一名班主任，在每一天與學生相處的'過程中，一定會發生很多讓人出乎意料的難題，班主任把這些經典的案例記載下來，積累成多，量變最終會引起質變，我們自然而然會找到課題研究的方向和方法。我會努力將自己的工作實踐與德育研究相整合，整理隨筆、論文集、德育敘事集等，做好個案研究，最終積累成自己的科研成果，讓自己更專業。
其實只有做了班主任，才能真正體會到做老師的快樂。在今后的研修學習中，我會努力通過活動觀摩、導師指導、團隊影響，我希望自己能夠找到屬于自己的那讓教育智慧升華。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名優秀的班主任工作室成員。
名班主任培訓心得體會3
這兩天參加了省名班主任工作室的培訓，收益良多。讓我對省名班主任工作室，有了更深的了解，了解了省教育廳辦它的初衷，也深刻的了解了第1批省名班主任工作室從無到有的艱辛。省班主任工作室是給我們這些在一線工作的班主任一個學習和交流的平臺。在這里，我們分享經驗，反思自己，逐步提高，輻射全校。
所謂名班主任工作室，真的讓很多班主任慕名而來，所謂“名”，是名聲，是名氣，是名望，是名分，是名副其實，這樣的一個平臺，也是為了名正而言順。
班主任工作紛繁復雜，也正是因為這樣的特性，才顯得更有魅力，讓新老班主任不斷的保持新鮮感，所謂學無止境，我也急需這樣的平臺，不斷的充實自己，讓自己的管理更高效。
在這里，我也分享一則教學上的案例和很多老師都有的“特征”。以期和大家交流。
一堂語文課，老師在教室里走一圈。
問：你們能不能用最簡單的語言來描述一下我？答：“高”，“瘦”，“老”
問：能不能詳細的描述一下呢？答：老師一米七六，看起來很消瘦，頭發很少，快禿了，看樣子有60歲。
老師：告訴大家，我才30多歲。我現在想征婚，大家能不能幫我寫一個征婚啟事？你們這樣寫，我是找不到老婆的。答：好吧！男，34歲，職業：老師，身高一米七六，玉樹臨風，才高八斗，身姿挺拔，很有氣質(不漂亮的人，說有氣質就好），全上下散發著成熟的男性魅力。
問：能不能準確一些？但不要騙人哦。如果有一天，我走在大路上走丟了，我的家人想寫一篇尋人啟事，你覺得我家人應該怎么寫呢？征婚啟事的那些詞還能用嗎？給我找一個玉樹臨風，才高八斗，身姿挺拔，有氣質的人，好找嗎？學生這樣寫：男，34歲，身高一米七六，身形偏瘦，上身穿藍色阿迪達斯上衣，下身穿黃色燈芯絨褲子，腳上穿黑白相間耐克鞋，一口流利的普通話，帶一些杭州口音，嘴角上有個痣。
老師：不錯！你們這樣寫，不但認人沒問題，連認尸都沒問題。一堂好的語文寫作課，就這樣結束了，練習了幾方面的能力：找關鍵詞，簡要描述大體特征，學習了征婚啟事，尋人啟事等，功能性應用文，讓他們了解，描述一個人，要先知道描述的方向以及任務，不是任何語言，都能適用任何場合。
這就是一堂生動的語文課和老師對課堂、學生的駕馭能力。
再說一個多數老師都會有的.“特征”：
老師的毛病是什么，就是——“好為人師”。我們總是職業病似的，看這個不好，看那個不對。一負責語言工作老師走在路上，學生跟她問好：老師好！她說：來來來，乖啊！卷舌音，看我口型，跟我一起念，師……
其實，我們總會不經意的做“老師”，別人怎么說我們呢？你真是個老師！是不是貶義居多呢？還不如直接說：你真是個預制板！
我總在想，老師總是用以前的知識，教現在的學生，來適應和改變未來的社會。以前可以說：給學生一碗水，教師需要一桶水。但是很多人那一桶水，是不是已經不新鮮了？再后來有人提到說：老師需要常流水，自來水，要有源頭活水！
可能這些，都是老師在授予和輸出給學生，不如老師以學生為主體，帶他們滿世界去尋找水源，順便感受一下路邊的風景。
比如現在的物理教學，已經不再是純粹的結論輸出，再加入很多公式定理定律的探索過程，要找辦法讓他們感受到大師是如何分析問題，找到矛盾，建立模型，處理問題。
授人以魚，真的不如授人以漁，這里的漁不是魚竿，而是釣魚的方法。老師不應該把教材當成了全世界，而應該把全世界做教材。
一點點教學感悟寫出來跟大家分享。其實，班主任是教育工作者，學生能不能親其師信其道，首先是看你對課堂、學生的駕馭能力。如果你的教學很從容，又可以認真思考自己的言行態度，這樣的老師、班主任才能真的走進學生心里。讓我們共同努力吧！
名班主任培訓心得體會4
20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結識了許多優秀的班主任，并在網絡上參與了xx省名班主任工作室20xx專項培訓。這次培訓使我感觸良多，這次培訓對于我不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。現在我來談一下這次培訓中的一些心得體會感受。
首先對我觸動最大的，是xx局長在專項培訓會上的講話中提到的“教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。”這句話道出了我們做為教育人的行為根本。當前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀伯倫所言：“也許我們走得太遠，以至于忘了為什么出發”。家長、老師、學生都為分數所困，在這樣的`環境里，孩子們很難領略學習中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗。當教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個問題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動我們不斷的前行。
其次是xx老師所講授的《班主任應具備的專業素養》。班主任工作是學校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學校聯系學生和家庭的紐帶，同時又是聯系教師的橋梁，能否提高教育教學質量，促進教育改革，培養具有實踐能力和創新精神的合格人才的關鍵。一個優秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班級，需要有一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學生的一生。班主任所扮演的角色已經決定了他在學校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個班級的核心，只有提高個人的素質修養，才能適應新時期教育改革的發展和需要，順應教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養、道德水準以及藝術水平都必須提高，只有練就過硬的本領，才能帶好一個班集體，培養優秀的班集體，‘為教書育人釋放自己應有的能量，為學校整體工作的不斷推進發揮正效應。
最后通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
名班主任培訓心得體會5
20xx年7月23日在網上學習了海玲名班主任工作室培訓，這是一場班級管理文化與精神的盛宴。我在此開闊了教育的眼界，學習了班級管理的技能，提升了班級管理理論素養，受到了教育新理念的洗禮。
李先軍老師的《做一個勤于思考的班主任》，他提出的立德樹人，全面育人要考慮學生地全面發展，教師是德者智者美者，他的隨時思索與記錄讓我對自己深覺慚愧。自己每天忙碌于備課，上課，批改作業，輔導學生，感覺自己就是一位優秀的教師，然而教學中思考了嗎？探索教學的創新方式了嗎？猛然頓悟，自己所做還遠遠不夠，也許平時有困惑，有思索，但沒在意，沒用心記錄，就稍縱即逝了。
張力化老師的《班級管理的智慧》，他提出班主任既是教育型的管理者，學生學習指導者，學生的平等對話者，本身又是一名學習者，心理工作者，家庭教育指導者。現在的學生精神需求更高。所以在平時教學中，我們要更關注學生心理感受，同理心的`作用、心理療法側重學生內心世界的研究和引導會使我們的教育更有效。把心理學和教育學于恰當地結合，這給與我展示全新的教學理念，對我的傳統教學思想帶來了巨大的沖擊。一日不學，便會面臨被淘汰。
李華楠老師的《做個“懶”班主任》，她的“懶”是善于充分調動班干部主觀能動性，在接受班主任前2個月，花大功夫組建班級干部，注重班干部選拔和任用，建立班級日志，組織各種活動，讓學生自我管理。
劉海玲老師的《班級管理的情境策略》中談了班級組建階段的指揮策略，班級磨合階段的教練策略，班級規范階段的支持策略，班級成就階段的授權策略。對于每個階段劉老師做了一一闡述，并結合自己班級管理的經驗舉了一些實例。提出班級管理應有長期目標（遇見最美的自己，讓別人因我的存在而幸福）、中期目標（身體、情感、思考、習慣、人品、學習）、短期目標（周目標、月目標）班級管理做到人人有崗，人人定崗，我為人人，人人為我。學生從自主走向自信，從自信走向自如，每個學生在各自的崗位上，找到幸福感和成就感。“師生溝通是一種教育能力”，溝通是傳遞信息，交流情感和思想，并達成共同協議的過程。尊重學生的尊嚴底線、內心感受、認知規律及需求。我們的教育才會成功。海玲老師站在更高更長遠的格局談了班級管理建設和對學生地管理。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到自己的差距，找到了更好的班主任工作策略，我要把自己所學應用到自己的教學中去，提高自己的教育教學水平。
名班主任培訓心得體會6
幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念力量。有一句話說得很經典，“幸福，不是我們得到的多，而是我們計較的少。”
作為一名青年教師，在與學生交往的時候，我感受到的是無窮的樂趣，他們總能帶給我意外的驚喜。我是喜愛教育的，我喜愛與學生打交道，這也是我很愿意當班主任的緣由。每天我的工作面對的不是呆板的機器，而是有頭腦，有靈魂，有朝氣的得意的學生。雖說只是38班班主任，但其他兩個班的學生與我更是親近。
每次去上課，她們會把黑板擦得很潔凈。有一次，值日生下課后沒擦黑板，直接出去玩了，距離上課還有五分鐘，我已經來到了班里，有兩個女生觀察我來了，爭著擦黑板，邊擦還很興奮，嘴里說著，“教師，看擦的多潔凈”。
有時候我沒說下節課要提問學問點，他們總能讓我在推門進班之前聽到他們朗朗的讀書聲，甚至有時候沒布置的作業，他們總是自己完成。看到他們，對我而言，感覺我做什么都值。
體育運動會的時候，參與運動會的學生跑完步，我都會架著他們走一圈；學生的生活費不夠了，我會主動的借給他；學習上有什么壓力，我也會盡我所能的舒緩她們的心理。越和學生打交道，漸漸的會發覺其實他們都是一個一個單純的小孩，沒有什么壞心思，可能就有點學習習慣不太好，經過鼓舞，他們許多都喜愛起了學習。這些單純的孩子，教師的付出，他們都悄悄的記在了心里，在下課后的言語中表達出來。
上周，我在我們班舉辦了一個學習溝通會，主題是《你為什么這么努力》，由我們班上臺發言。首先發言的是我們班巾幗不讓須眉的陳位佳同學，能看出來，她是個很虛心，很努力，懂得感恩，簡簡潔單的女孩子。在講臺上，她回憶起她的初中，她的教師，幾度哽咽，她說她的身上有家人的重托，有教師的期望，怎能不努力，她想要的是將來十倍百倍的回報她的父母！其實陳位佳同學在上年分科后在我們班成績并不靠前，經過她幾個月的努力排在了我們班的第一名，我想這不是偶然，是她始終努力堅持的結果。就在考試之前，她還在緊急，心情很不穩定。我找她談話，她說：“教師，我好怕自己退步幾名，那樣的話我的壓力更大了。”你看，這位同學明明已經很努力了，仍舊感受到的是滿滿的危機意識，結果全班都沒她考的好。始終以來，我在她身上看到的是努力，是下了課還向各個教師問題的`樣子，突然間看到學生柔情的一面，既心疼又欣慰，多懂事的孩子。教師的幸福就是這么簡潔，看到學生好，教師也好！
因此，假如你想做一個幸福的教師，就應當在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的愛靜靜地潤澤孩子的心田；盡量奉獻你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的士氣。由于教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛簡單消失溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感！
名班主任培訓心得體會7
20xx年7月29日平生第一次在導航的幫助下摸索著來到xx縣第一高級中學。拉起的橫幅、滾動的電子標語、溫馨的會場、肅靜的比賽氛圍讓我感到榮幸而又緊張。關切的領導、知性又專業的X老師、勤奮而又努力的大家庭成員讓我感覺加入了一個寶藏團隊。
培訓課程與學校招生撞車，早起會兒、晚睡會兒也要打開課程看看，群里一有消息趕緊點開瞅瞅，同伴們興致勃勃的學習、熱火朝天的討論、溫暖鼓勵的話語帶動著我，老師們專業的課程指導著我：
仝老師專業的《意見》解讀，對存在的問題一針見血，對改革的方向明確清晰。張五敏老師對于課題的指導專業細致又實用，給正在課題立項的我指明方向。王瑤老師讓我對孩子有更深入的思考：對孩子怎樣用心接近，平等交流，公平對待，正確指導？如何做一個細膩有心、寬容又智慧的班主任？平臺給了我們學習的契機希望我們在實踐中交流成長。如果說之前的我是年輕躁動的，那么杜老師的課如春風化雨，讓我夢的雛形更加清晰。腳踏實地，鉆研學習，在日復一日的量變中聚集質變的能量。
雖有十年資質的老班稱號仍覺得自己是個新手，非常認同毛杰老師對教育的感悟：教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。是X老師省名班主任工作室讓我結識了志同道合的朋友，讓我有了更廣闊的班主任工作平臺。
從20xx年參加工作，到現在已有十年有余。十年的班主任工作，有苦有淚亦有甜。最開始的五年最艱難：學校離家三十里，孩子幼小。也糾結過要不要輕輕松松做一名科任老師，工資也不會少得一分。可走向教育的初心、年輕不服輸的'勁頭、校領導的信任讓我克服重重困難堅守如初：早七點的閱讀，午二點的寫字，放學后的補差輔導，與孩子們的朝夕相處帶來的不僅僅是學習的進步與提升，還有濃濃的師生情誼。這種信仰的堅守、夢想的追求、家校生活工作的融洽與和諧給我帶來了極大的幸福感。我常想這十年的班主任工作給我帶來了什么？我這十年間又給孩子們帶去了什么？我是不是一位合格的班主任？通過加入省名班主任xx老師的團隊我學到了很多：
愛讀書，愛學習。全國優秀班主任王振剛老師說：“讀書，是班主任專業成長的捷徑；寫作，是班主任專業成長的必須；融入了思考的寫作，更是提升班主任專業成長的催化劑。讀書與寫作就像是班主任專業成長的雙翼，擁有雙翼，班主任才能在成長的道路上展翅翱翔，領略那最美的風光。
信仰有光，心懷大愛。唯有信仰讓我們不忘教育的初心，心裝學生、教育，工作才會更有溫度。
近墨者黑，近朱者赤，團隊里有這么多勤奮上進的伙伴做榜樣，今后的班主任工作會如添鰭加翼，正如XX老師的分享：聚是一團火，散是滿天星。希望我們每位成員都心想事成。滿懷一顆初心，平凡工作亦如詩，漫漫前路亦不遠。
名班主任培訓心得體會8
參與工作二十多年，當了二十多年班主任，的工作體會就是：只有當了班主任，才能真正體會到教師的幸福！班主任擔負著對學生全面的教育工作，和學生接觸最多，能夠全面關懷照看學生的思想、學習、身體和生活，所以一般來說，班主任對學生的感情以及對學生的影響，都要遠遠超過一般任課教師。班主任工作是“累并歡樂著”！
班主任心中要有一團火，這團火是愛祖國、愛學生的激情。當班主任，丹心一片是關鍵，沒有愛，就沒有教育，愛是班主任的根本素養，真教育是心心相印的活動。蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先是人學！”教育是從愛動身的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈。班主任只有真正和學生“心心相印”，才能真正領會到“人學”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。愛的前提是敬重，敬重每一個教育對象。只有敬重學生，才會理解學生；只有理解學生，才可以選擇最適宜的教育方式。“你對孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清晰楚。只有把愛撒播到學生的心中，他們心中才有你的位置。”學生的天就是教師的天，學生都是教師的兒女，師愛超越親子之愛，師愛大于天！
教育即細節，當班主任，請關注每一個教育細節。作為班主任，假如著眼在將來，扎根在細節，那么，教育就會在樸實中升華，教育就會在靜默中發力。師生關系的許多不和，最根本緣由是教師沒有敬重學生的“個體存在”這一特性細節教育。我們許多教師敬重的是自己“內心”的感受，用一種“偽良心”在哄騙自己和哄騙學生。愛心和童心，是教育事業永不言敗的最終一道防線。愛學生是教師的.天職，但是正如全國優秀班主任桂賢娣教師所說，光有愛心是不夠的，更重要的是班主任要“會愛”。真正的愛是“才智的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發學生真摯情感的愛。由此她總結出了班主任工作“因生給愛”十法：體弱生愛在關懷，病殘生愛在得體；過失生愛在信任，屢錯生愛在急躁；向師生愛在珍惜，背師生愛在主動；共性生愛在敬重，一般生愛在鼓舞；學困生愛在賞識，后進生愛在鞭策。教育是因材施教的特性細節教育，是真關懷真教育，是最本真的細節特性教育。
全國特級教師xx說，“不怒”的人生才有韻味和境地，才可能領會到生命的優雅之美。“不怒”，就是一種淡定的教育心態。心平氣和地著力于孩子性格和心性的調養，著力于為孩子奠定一個美妙人生根底，著力于從教育的源頭動身關注教育本身，視學生的點滴成長為教育寶貴財寶。“不怒”，我們就多了一份沉著，多了一份機靈，做班主任的幸福感也就會不期而至。“不怒”的教育是一種高層次、高標準、高規格的審美教育。
培育學生是一個“慢活兒”“細活兒”，“教育是慢藝術”，是生命潛移默化的過程，正所謂“潤物細無聲”。這一點在臨時落后的學生身上更加明顯。我們班主任在工作中應當有著“牽著蝸牛漸漸走”的急躁。從積極心理學的角度來看，調皮就是有活力，根底差就是有潛力，教師要引領學生重拾生活的信念和將來的幻想，用才智和藝術的方式給他們圓夢。印度詩人泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善。”當代教育召喚的是幸福的教師和歡樂的學生！我們應當真心去感受每一個孩子的心境，成為孩子學會把握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過程中享受歡樂，和學生一起漸漸成長。
一個人的幸福感和他所擁有的財寶不是肯定掛鉤的，它取決于對自己工作價值的理解和喜愛。班主任，這個讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語，滌蕩在教師們心中最明凈的位置，教育永久在路上，在每一位班主任教師前行的步履中，行走，并牢記。于漪教師說，“走進學生心靈，樹立人格典范，就能成為一名優秀的班主任”，“只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸福”。
名班主任培訓心得體會9
經過這次培訓，使我在班主任工作的側重點更加明朗，現把自己的一些心得交流如下：
肯定學生，找到每個學生的閃光點，多交流溝通，了解學生的思想動態，平時還要關注情緒異常的學生，有了關注，就會了解發生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使，我們可以讓有特長的學生負責這個項目，以點帶面不管他成績好不好，肯定他，鼓勵他，說相信他會干得好，這樣先形成各方面的領頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
在上課時就要貫徹互幫互學的狀態和形式，是學生形成這種習慣，更要不恥下問，結對時也要機動，不一定優生對優生，優生對差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來的'要考慮在一起，同時注意男女比例。
激勵為主，要學會忘記，更重要的是要忘記學生的缺點和毛病，批評時只針對一點，切不要越說越多，陳年的缺點也提提，這會引起學生的抵觸情緒，達不到批評的目的。
還有更需耐心，尤其對差生，表現會出現反復，如果沒有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐心也就沒了關愛，發揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關心和呵護我們的學生。
班主任要富有責任心，沒有高度的責任心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生，班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處，所以，我們要給學生做好榜樣，班主任的工作任重道遠，一定要細致認真，我一直這樣努力著。
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
2、注重與各任課老師協調配合，共同研究，進行家訪，解決問題。
3、通過網絡班級，隨時與家長和學生聯系，了解各方面動態，共同研究教育方法。
作為一名班主任，靠原來的那些老本顯然是不夠的俗話說：學無止境。自然，事也無止境。更何況，我們每一年面對的都是不同的學生，單一的教育方法方式根本行不通。因此，我們要進一步加強學習。跟新老教師學習，從書本上學習，通過網絡學習等等，不僅要學理論知識，而且要從實踐中學，盡可能完善我們自身的理論系統，豐富我們的實踐經驗，增強我們的教育工作能力，做一個專業的班主任。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是網絡培訓，助我成長。猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
名班主任培訓心得體會10
在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。身為教師隊伍中平凡的一員，今年暑假期間通過遴選我有幸成為xx省賈利君名班主任工作室的一名成員，隨后在X老師的精心組織下我參加了20xx年度名班主任網絡專項培訓學習。這次培訓使我我目睹了八位知名專家、名班主任的風采，一場場精彩且熱情洋溢的講座，讓我經歷了一波又一波的頭腦風暴，享受了一頓又一頓豐富的精神大餐，受益感觸。使我對名班主任工作室培訓有了更深地認識。專家老師們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。我深切的感受了名教師工作室的精髓，對名班主任工作室有了更深的體會。
在名班主任工作室培訓網絡培訓學習中，xx省教育技術裝備管理中心副主任仝志賢的報告《關于深化教育教學改革全面提高義務教育的質量的實施意見》解讀，使我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。都娟老師的真知灼見與精辟地見解、感悟讓我有了意想不到的收獲，使我認識了名班主任工作室的發展方向和目標，明確了現代教育的本質，明確了名班主任工作室對于班主任提出什么樣的素質要求。反思了自己以往在工作中的不足，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，這次培訓在理論的形成方面我也有大幅度的提高。培訓中大量的案例，深入淺出的闡明了理論，使我得到了很好的借鑒和啟迪，同時對自己以前的學生管理有了一次徹底的反思。很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，我的'感想是：每一位班主任都需要不斷學習才能適應新的班級管理，不然你就發現：濤聲依舊。穿新鞋，走老路”。“越來越不會管了”。新的教育理念以及新環境下的學生個體，要求我們必須不斷提高自己、充實自己，具備扎實的教學基本功和先進的班主任管理經驗，在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新，否則就會被時代所淘汰。培訓期間，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，這將為我將后的班級工作注入新的動力。
通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的現念，我會將自己的愛全身心的融入到學生中。我會努力將所學的名班主任工作室理念應用到課堂教學和管理實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“新鞋走老路”。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式和班級管理模式，讓班主任工作真正深入學生心里，學生真正動起來，在班級中體現生生互學，生生互愛，生生互進的良好風尚。
“風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄”人生沒有捷徑，教學亦如此，我將開啟教學生涯中一個新的學習起點，積極參加工作室的各項活動，在實踐活動中提升自己的教學素養。
名班主任培訓心得體會11
從7月5日報名到7月24日接到面試通知，我的心里都忐忑不安，雖然心里無比向往成為班主任工作室的一員，但我對自己總缺乏那么一點自信，畢竟自己身處農村學校，總覺得沒有縣城的教師見識廣，更何況在工作上也沒有轟轟烈烈的事跡。7月29日的早上，我早早地到達了面試地點——xx縣一中，本來心里就緊張的我偏偏又抽了第一個面試的資格，可想而知，面試過程不免有點小緊張，結束后，心里空落落的，覺得自己可能會失去了一次寶貴的學習機會。當我接到X老師的入群通知后，心里無比激動，我加入了更加優秀的團隊，有了更加優秀教師的指引，真是一大幸事！
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。我參加了X老師名班主任工作室的培訓后，更覺得這句話有道理。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到班主任素養的具備，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
老師們的選材貼近實際，實用性強。王瑤老師的《助力青春不負韶華-青春期的自我成長及教育的思考》不由得讓我想起了我的女兒，女兒乖巧、懂事、陽光，一直是我的驕傲，但步入青春期后，她將青春期的問題暴露無疑，發脾氣、頂嘴、摔門。明知道這是孩子叛逆的表現，但作為老師的我竟然不知該如何是好，而聽了王瑤老師的講解，我恍然大悟，原來解決這些問題時應做到尊重、關心、寬容，更要理解、溝通、陪伴。讓我對孩子青春期的教育有了方向與方法。
《班主任應具備的`專業素養》中喬健老師的這四句話我印象很深刻：心中有信仰，肩上有擔當；前進有目標，奮斗有方向；腳下有根基，生命有意義；手中有方法，行動有力量。他們對應的分別是：高尚的專業精神；先進的專業理念；豐實的專業知識；較強的專業能力。羅森塔爾說過：一個好的班主任，應該是一個出色的心理學家。因此，新時代的教育，對班主任的要求更高，班里的每個學生都是一個獨立的個體，學生的背后又是形形色色的家長，家長素質不同，家庭教育就不同，家庭教育不同，成長環境就不同，成長環境不同，學生的性格就不同。面對不同的學生，就要求班主任有不同的教育方式方法。我相信，在X老師的帶領下，在這個群英薈萃的團隊里，我會成長得更快！
都娟校長的講座更是使我對未來充滿憧憬，我也會像毛毛蟲那樣，誠實做人，踏實做事，用我最大的努力，讓我的孩子們綻放生命的美麗！
張五敏老師對課題研究的指導讓我受益匪淺，使我對課題研究的流程有了更加清晰的了解，對每個研究環節的研究方法有了更加明確的認識，明年3月份，我主持的省級應用性課題就要結題了，這節培訓課為我的結題指明了方向。
xx省教育廳毛杰副廳長的講話：教育應是生命對生命的尊重，人格對人格的平等，情感對情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。我想：這就是對教育最好的詮釋。在以后的工作中，我會更加潛心教育，潛心育人，用愛點燃孩子們心中本性的善良，內心對知識的渴望！
就像xx老師的說：教育就是一場溫暖的修行，我們追溯教育的本質和教育的外在效應，但更重要的是，教育需要向內，我們應該讓教育回到每一個施教者的內心，在清明、澄澈的心境里，獲得教育的智慧。修行，即修“心”，作為一名老師，就應該通過修煉自己的內心，不斷地讓自己增長智慧和善心，成為更好的“人”，并因此而將這樣一種溫暖、一份感動、一些感悟傳達給“真、善、美”的一代代新人。
是的，加入X老師工作室，我感覺就像是魚兒游到了大海，鳥兒飛向了藍天，也許我的教學成績不夠輝煌，也許我的教育故事不夠感人，但令我高興的是，有幸進入工作室，有幸遇到了一群教育追夢人，有幸和他們一起學習成長，我知道，我思想行為的變化已悄然在路上……
名班主任培訓心得體會12
20xx年暑假我通過申報、面試等程序有幸成為了xx省xx名班主任工作室的一員，工作室的工作一開始都呈現了快馬加鞭的工作態勢，直接安排了專項培訓，通過培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學視野，令我大開眼界，受益匪淺。特別是工作群里大家你追我趕、爭先恐后的學習，拍照片、寫心得、互相交流忙的不亦說乎，你想偷懶，都不好意思，大家都是班主任，工作、家庭、孩子兼顧都是擠時間學習，聽xx老師說XXX老師為了工作室的工作加班到凌晨一點，很令人感動、很值得我學習。
我自從參加工作就一直擔任班主任，說句心里話我很喜歡做班主任，就像培訓時都娟老師所說，班主任已經成了我的生命狀態，我很享受和孩子們在一起的時光。我也從剛開始的手忙腳亂，到現在，不夸張的說游刃有余，優秀說不上，但也在長年的.工作實踐中摸索出了一套適合自己個性特點的管理方法。踏實認真做好每一件小事，不敷衍、不應付，就成了同事、領導、學生、家長眼中的好老師。但我知道自己的問題在哪，就是不愿意寫，不會寫，懶得寫。在管理班級的過程中，有很多時候在當時情景中產生的思想、情感和靈感，覺得特別好，但不寫不總結，時間長了都忘了。我明白寫作的重要性，寫作的過程就是錘煉自己思想的過程，就是豐富精神生活的過程，是提高人生境界的過程。但我總是以忙為由把寫作的事一拖再拖。
此次培訓，X老師經常讓我們寫心得體會，我就逼著自己寫，盡管每次寫的都不好，但總是拿起了筆，寫出了自己的真實感受，沒有去網上找相關的人家的東西。所以很感謝X老師，我又做了回真正意義上的學生。平時工作是要踏踏實實好好干，但還必須得靜下心來認真寫，寫作是教師必要的教育教學行為，能反思總結記錄自己工作的經驗和不足，是提升優化自己教育教學行為最有效的途徑。因此新學期我要求自己克服一切困難，勇敢提起筆，敢寫、勤寫、多寫，把自己班主任工作中的點滴都記錄下來，不求最好，但求更好。
名班主任培訓心得體會13
8月份我有幸參加xx省名班主任工作室20xx年的專項培訓。聆聽了專家的講座、通過工作室成員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認識得到了提升——班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位。新時期班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我有一種“似曾相識”的.感覺，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
1、明確了今后的努力方向
都娟校長的工作室成員成長清單，給我帶來了極大的震撼。看似平凡的一件件小事：每天感悟一句話、每周提交一篇文章、每月閱讀一本書……，只要能堅持下去，就會讓自己在工作中充滿智慧，變得不平凡。在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
2、別讓自己打敗自己。
什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺。所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3、要探索自己的特色。
我認為班主任工作中出現問題問題是必然存在的，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我和xx地區的各位優秀班主任走到一起。彼此分享著經驗，一起探討困惑、交流看法。給我的工作以啟迪！思想上的收獲，使我的內心變得富饒。
總之，經過這幾天的班主任培訓，我明白了新的時代對班主任工作提出了新的要求，新課程對班主任工作提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
名班主任培訓心得體會14
一份春華，一份秋實。工作中，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。
幸福是什么？幸福是感受早晨第一縷陽光的照耀；幸福是給喜愛的人做好吃的飯菜；幸福是每天和最愛的人說說笑笑。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業的過程中產生的心理體驗和感受。我不知道教師是不是太陽底下最光芒的職業，我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學生。我專心的對待我所接觸的每一位小同學，不斷探求教育的真諦，盡管過程當中很艱辛，但我認為我是幸福的。
幸福來自學生的成長與進步：
我從教四年多的時間，接觸了各種形態的學生。他們有的活潑至極，甚至無法掌握自己的心情，總是在課堂上活蹦亂跳。姚宇航小同學來到小雅畫室將近一學期的時間，這個孩子是個學問淵博、特別聰慧且極富想象力和制造力的小學生。課堂上，他總是盡顯想象力，特別快速且湊合的完成課堂要求，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品，甚至違反家長的期盼。但想一想，我身為教師也總問自己，我自己有這種膽識和想象力嗎？于是我總是轉變角度來表揚他：“假如你可以慢一點，更仔細的完成前期的作業在進展下邊的想象制造就更好了”，甚是班里其他同學在偷偷的稱贊時，我更是放大聲量來表揚他：“姚宇航，你就是將來的大創造家！”現在的他有很大的進步，越來越能細心仔細作畫。看到他快樂的笑容，我也被感動了，這是一種收獲的幸福。
幸福來自自身專業的成長：
從小雅畫室任職四年以來，每年的五一、十一都會對每位教師進展專業考核。考核不僅僅是畫畫水平，還有更重要的`上課流程和對孩子的心理教育學問。而且每周上交繪畫作品。起初的我是反感的，漸漸的適應之后，習以為常也就沒有太大的感覺。直到現在，我深刻的感受到自己的成長與進步，也得到了郄教師和更多人的確定與贊揚。成長的我是幸福的。
幸福來自平和的心態：
詩人何其芳曾說；“但凡有生活的地方都有歡樂和寶藏”不同的期盼、不同的標準會有完全不同的幸福感受。說究竟，幸福就是一種平和的心態。心態失衡，看什么都不順眼，做什么都不快樂，始終也不會覺得幸福。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。有付出也有回報，每每聽到家長們感謝的話語總能讓我更精力充足。本周上課時很尋常的觀看并向張云天的家長溝通了孩子的近況以及轉告云天現在存在的問題，請家長肯定在家監視孩子的坐姿習慣，留意養成良好的習慣。云天的媽媽滿臉笑容向我重復著：“感謝啊小丁教師……。”，最終歡樂著離開教室。看到家長的笑容，我的內心無比暖和。
名班主任培訓心得體會15
張愛玲曾說：“于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。”冥冥之中就像有心靈感應一樣，在我渴望班主任道路上進一步成長的時候，我恰好遇到了您——溫婉知性的X老師。因為X老師，我們聚在了一起；因為X老師，我們共成長。在X老師的指導下，各位大咖的講座猶如一場精神盛宴，給我們帶來了心靈的震撼！
一、讀書不止，筆耕不輟
教育的最高境界不是“蠟炬成灰淚始干”，而是今天的自己永遠比昨天的自己更好。教師要想提高自己的.教育素養，主要途徑就是讀書和寫作。他們猶如班主任專業成長的雙翼，擁有雙翼，我們才能在成長的道路上展翅翱翔，領略那最美的風光。“唯有專業發展，方得育人始終”，永遠不放棄自我成長，才能給學生最好的教育。
二、教育之本，德育為先
百年大計，教育為本，德育教育更是教育中的重中之重。我們應從大處著眼，小處著手，抓住一切機會對學生進行德育教育，塑造他們美麗的心靈，讓他們不僅學習優秀，更是一個心靈高尚的人。在平時工作中，我會經常對學生進行感恩教育，讓他們感恩遇到所有的人和所有的事。每逢休息我必布置的一項任務就是給父母洗腳，讓他們感受到父母的不易！一個知道感恩的人，他的品行必定優秀，發展更能長遠。
三、挖掘潛能，促進發展
每一個學生都有自己優秀的一面，包括那些很多人眼中所謂的“差生”。我們對學生的教育，并不只是糾正錯誤、改造問題，而主要是發掘、研究學生的各種積極品質，并在實踐中進行擴展和培育。當然在這個過程中，我們要營造積極向上的班級氛圍，創設積極進取的班級文化，對學生實施積極多元的評價策略。這個過程中，學生快樂地成長，我們班主任也會提升職業的幸福感。
四、尋求同道，抱團成長
我們都是一群執著于教育夢想的追夢人，志同道合，風雨兼程，彼此溫暖，攜手前行，感悟教育的真諦，享受教育的幸福，匯聚教育的力量，美麗教育夢想。這個假期幸運地遇到了你們，在群中，大家各抒己見，討論的熱火朝天。我永遠不會忘記，在第一次用96編輯器遇到困難的時候，X老師和XXX老師細心的一步一步教我，最終在大家的幫助完成了自己的第一次資料編輯，感恩遇到了你們
感恩遇見X老師，感恩遇見優秀的你們。“因為我剛好遇見你，留下足跡才美麗；因為剛好遇見你，留下歲月的期許……”愿以后的我們仰望星空，腳踏實地，尋找教育的本源，讓浮躁的心靜靜安放！
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