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新課程新高考新教材培訓心得體會（精選11篇）
從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的新課程新高考新教材培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
新課程新高考新教材培訓心得體會 1
教學理念的轉變
新課程的基本理念：
1、核心素養為宗旨。從生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面發展學生的學科核心素養，充分體現本課程的學科特點和育人價值，是本課程的設計宗旨和實施中的基本要求。
2、內容聚焦大概念。“少而精”為原則，聚焦大概念，精簡容量、突出重點、讓學生深刻理解和應用重要的生物學概念。
3、教學過程重實踐。強調學生動手、動腦，積極參與。通過探究性學習完成工程學任務，加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，培養創新精神，解決現實生活中的某些問題。
4、學業評價促發展。重視評價的診斷作用、激勵作用和促進作用。
1、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行
新課程、新標準、新的教學模式，需要用教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。教師要認識到，學生是學習的主體，改變教師滿堂灌的教學方式，通過學生發現問題，解決問題。教師怎樣引導才能調動學生主動對教學內容深入思考，這是一個值得認真研究的問題。教師應設置恰當的問題，讓學生帶著問題去學習，才能培養學生的自主思考和解決實際問題的能力。
2、面向全體學生
尊重每一個學生，給每個學生提供同等的學習機會，而不是只關注成績好的同學。這就要求我們課堂教學時，要因材施教，要適應不同性格、興趣、思維方式的學生的需要，充分發揮學生的主觀能動性。提倡小組學習，分工合作，發揮每個人的長處，取長補短。
3、倡導探究性學習
科學是一個不斷探究的過程，生物學是一門自然科學，注重實驗和探究。通過探究性學習，學生學會科學的方法和技能、科學的'思維方式，形成科學觀點和科學精神。學生在探究性學習過程中要讀書、查閱文獻，與同學交流、不斷提出問題，學習解決問題的方法。由過去的被動接受知識變為主動通過實踐發現規律。
4、由單純傳授知識轉向提高學科素養
教師不但是知識的傳授者，更是培養什么樣的人的教育者。學生將來可能忘了你教他的相關知識，但形成的生物學觀念、科學思維方式，科學探究精神和社會責任感等正確的價值觀，會使他收益一生。
課程結構改變對教學的影響
課程結構的變化：
新課程壓縮了必修，適當增加了選修，且設計了選修的層次，凸顯了學生的選擇性。
課程結構：必修、選擇性必修和選修。
必修中刪去的相關內容，復習時考慮弱化一些，選修教材目前只能閱讀電子版，尤其是原先選修的合并內容，選修3的相關內容要再講了。
對于新高三來說，舊教材新高考，如何實現新舊教材的有效鏈接，適當調整自己的教學內容和教學進度要進行教研，及時解決。
總之，通過這次培訓，既有理念上是重大轉變，又有對實際教學的切實指導。對自己以后的教學幫助非常大。
新課程新高考新教材培訓心得體會 2
金就礪則利，人近賢則齊。一天的新教材培訓學習，讓我茅塞頓開，見識陡漲，猶如撥云見日，又似醍醐灌頂。
上午專家們的講座讓我懂得了不能抱殘守缺，不能墨守成規，不能泥古不化，要與時俱進，要勇于革新，要不停探索。教師性非異也，善假于信息技術也。借助信息技術，可以讓課堂如虎生翼，如錦添花。可以化枯燥為有趣，化腐朽為神奇，化單調為豐富。假輿馬也，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。信息技術與課堂的融合拓展了課堂的廣度，增加了教學的深度，擴大了學生的參與度。信息技術與課堂的珠聯璧合、同心同德，讓課堂繽紛多彩，讓教學事半功倍。讓我領悟到語文學科課改的精髓就是教會學生學會閱讀。閱讀問題解決了，語文的一切問題都解決了。現在不重視閱讀，將來語文高考題會有15%的學生做不完。
讀書破萬卷，下筆如有神，這絕不是虛言。閱讀和寫作就像弓和箭，弓越強，射出的箭就越遠越有力度。沒讀過幾百本經典，談不上會獨立思考。一個有素養的學生應是一個會讀書會寫作的學生。還讓我明悟了教育的終極目標就是讓學生學會做一個好人。德者本也，才者末也。只有每個公民的德立起來了，這個社會才會和諧、和樂。
馬瑞老師的課讓我明悟了語文學習之道。馬老師用“體味景語物情語”這一句話來概括語文課的實質，真乃金言珠辭，一語道破天機。試看論述類文本、文學類文本、實用類文本、古詩文閱讀莫不如此。用馬老師的思維方式“細查、檢索”，運作方式“深思、加工”來據題作答，果然一切問題都可以化重為輕、化繁為簡、迎刃而解。沒有聯想和想象就不是語文課，寫熟悉的生活，真切的情感是作文成功的法寶。當今學生不缺少素材，缺的是認識。熟悉的寫好了，就是創新。馬老師的這些金石之論讓我豁然開悟，有一種“實迷途其未遠，覺今是而昨非”的感覺。
聽了北京市教研員周老師的.課，我悟到了語文學習的秘笈。語文學習的根本規律不是舉一反三，而是舉三反一。語文的不二法門是大量閱讀、大量積累、大量貯存。胸藏萬匯憑吞吐，筆力千鈞任開張。打通語文、高考二者的界線，設置的每一個問題都跟高考有關系。學用結合，這樣的語文課才能高效。
我也領悟到了成才之道。非研究無以成專家，非寫作無以成名師。寫作是教師從平庸走向優秀的通行證。教研水平是優秀教師與卓越老師的分水嶺。咬定教研不放松，才能與時俱進，才能成一家之言，才能開山立派，才能揚名立萬，才能永遠獨領風騷。
聽了省實驗張云佳老師的課，我領悟到新教材教學之道。以立德樹人為中心——讓學生有中國心。以學生為本，最大限度地發揮學生的主動性和創造性，讓學生自始至終都在積極地讀書，思考，寫作，交流。注重聯系實際，緊扣時代之問，讓學生的理想與時代、與國家緊密聯系在一起，把小我和大我聯系在一起，才是語文的正道，才是語文的坦途。
理論高大尚，落實很困難。當然以上專家的高論宏言，未必都放之四海而皆準。一方水土只能養一方人。再好的理論方法也不能照搬照抄，生吞活剝。用魯迅先生的話就是放出眼光，辨別、挑選、再拿來。《易經》云：窮則變，變則通，通則久。《大學》曰：大學之道，在止于至善。我說：讓此類的培訓，來的更多一些吧！
新課程新高考新教材培訓心得體會 3
x月x日我校派7名歷史教師參加了延安市教育局組織的關于《高中新課程教材專題培訓》，來自延安市各縣、區的一線歷史教師齊聚新區一中報告廳內。此次培訓為期一天，以幫助歷史學科教師深入學習新高考相關政策，提升對新課程、新教材、新高考的認識和實施能力，提高教育教學水平為目標。
本次活動邀請了天津市濱海新區歷史學科教研員熊國榮做了關于《高中歷史統編教材解讀及教材建議》的主題報告。天津是全國第一批新教材試點試教學校，這使得其對于新教材的理解更具有前瞻性和借鑒性。
熊老師從新統編歷史教材編寫指導思想與思路入手，剖析了統編歷史教材的基本體系，并把自己的教學實踐和案例及教學思考進行分享，從多個角度解讀和分析了新教材新高考下歷史教學的內容與實踐。
在歷史教材中，熊老師詳細剖析了教材基本結構，教學思路，教學目標，內容要求，教學要求，學業要求，新教材欄目的創新設計，滲透的七大教育主題，教材敘述的特點，教材學習的難點。詳細分析了單元體系，整體把握了教學方向。
在歷史教學中，確定以唯物史觀為指導，樹立立德樹人的總目標。形成歷史發展大趨勢的認識，強化學生的時空觀念，增強學生的史實實證意識，和歷史解釋能力。從而在歷史教學中進行社會主義核心價值觀教育；中華優秀傳統文化教育；革命傳統教育；國家主權、海洋意識及愛國主義教育；法治教育；民族團結進步教育；以及貫穿生態文明教育。學生通過學習，了解和掌握唯物史觀的基本觀點，體會唯物史觀的科學性，理解不同時空條件下歷史的延續、變遷與發展，學習史料實證的基本方法，能夠在此基礎上對歷史作出正確的解釋，深化對中華民族多元一體發展趨勢的認識，認同社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，增強愛國主義和家國情懷；學生還要了解世界歷史發展的多樣性，理解和尊重世界各國各地區的文化傳統，拓寬國際視野，形成開放的世界意識。
在課堂教學實踐中，熊老師以天津歷史教學調研及自身教學教研實例，向我們展示分享經驗。他提出幾點建議：
1、構建學科知識體系，明確歷史發展的大勢，了解世界歷史橫向、縱向及交流，認識人類文明在相互學習中進步發展。
2、制定科學教學目標，發展學科核心素養，培養學生正確的價值觀、必備品格及關鍵能力。
3、抓住關鍵歷史概念，合理整合教學內容，認識人類從分散走向整體文明的多元面貌。
4、有效設計教學過程，推動學生探究思考，強調學習中心課堂，問題引導教學。
5、依據歷史邏輯關系，整體把握教學內容，梳理單元導語的邏輯關系，分析單元—課—目之間的邏輯關系。
6、運用結構圖示，加強對歷史的理解與認識。
熊老師的講座既高屋建瓴，又細化生動，對一線歷史教師的教學活動具有非常好的'指導作用，也有利于提高一線教師的學科視野和理論素養。
學習很短暫，但陜西新高考之路剛剛開始。通過此次培訓收獲滿滿。我將會把此次所學所悟用于教學之中。作為新高考改革路上的指引者，實踐者。我們肩負著學生新高考之下的教學任務，使學生在了解和認識人類歷史發展的基本趨勢、成就和問題，明確不同在當今文明對話與融合的背景，把學生培養成擁有寬廣的胸懷和海納百川的氣度為目標，為把學生培養成為成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力！
人事有代謝，往來成古今。歷史研究是一切社會科學的基礎，承擔著“究天人之際，通古今之變”的使命。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，讓我們了解昨天、把握今天、開創明天的智慧。
新課程新高考新教材培訓心得體會 4
x月x日，我有幸參加了南昌市英語教研室組織的雙新培訓，聆聽了兩位專家的講座，受益匪淺。來自浙江省麗水中學的葉詠梅老師給我們帶來的是語篇銜接理論在高中英語文本解讀中的運用的'精彩講座。銜接和連貫是語言學中的兩個重要概念，是英語語篇分析理論研究的重點。它們是兩個不同的語言關聯現象。討論到語篇中的銜接（cohesion）時經常會涉及到語篇的連貫（coherence）。通過葉老師的闡述，我對銜接理論有了進一步的了解。銜接是指語篇中語言成分之間的語義聯系。銜接理論包括對銜接手段和語篇功能的解釋。銜接手段表現為語法銜接和詞匯銜接，語篇功能表現為連貫內容和構筑語篇。葉老師通過新舊教材中的一些實例清晰的解說了語法銜接所包含的照應，替代，省略和連接及詞匯銜接涵蓋的重復，同反義詞，上下義和搭配等手段。
另外，葉老師以必修5第2單元的主課文PuzzlesinGeography為例，解讀了銜接理論運用于高中英語文本解讀中的方法，即利用詞匯的上下義銜接解讀標題與文本的關系，把握文本的主要內容；利用照應和詞匯重復銜接解讀段落之間的關系，理清文本結構；結合語法和詞匯銜接解讀段內、段間句子之間的關系，分析作者的寫作思路和寫作意圖。關于如何將語篇銜接理論運用于高中三年英語教學，葉老師也進行了詳細的指導。她認為語法銜接手段應進行分散訓練，而詞匯銜接的重復，同反義詞及上下義等手段要分階段側重訓練，最后對各種手段進行循環反復訓練從而達到大融合。目前，篇章連貫這一概念越來越受到重視。對于廣大中學英語教師而言，如何將銜接理論應用到教學中是一個重要課題，值得中學英語教師認真思索。本次講座理論介紹清晰易懂，案例分析環環相扣，理論與實踐緊密結合，讓我們體會到了教學名師嚴謹的治學風范。
新課程新高考新教材培訓心得體會 5
今天是x月x日，南昌市教科所為我們請來了兩位高中英語教育教學專家葉詠梅和黃遠振，讓我們在假期里也能線上充電，跟進新課標、新課程、新高考的改革步伐，更好地投入今后的教學實踐，非常感謝。
葉老師是浙江麗水中學的一線教師。在她平時的教學中善于鉆研和總結，對于語篇銜接理論在高中英語文本解讀中的運用有獨到的見解。她從what、why、how三個層面，結合教學實例來闡述并幫助我們理解語篇銜接理論是什么、為什么高中英語閱讀教學中語篇銜接教學很重要以及如何在閱讀教學中運用這些理論解讀語篇。
黃教授來自于福建師范大學外國語學院。他和他的團隊在理論學習和實踐中形成了一套讀后續寫課堂教學的策略，即“讀思言”。他提出“細讀深思、思到言隨”是讀后續寫課堂教學活動的'要訣。在他的講座中，他先指出了廣大師生對于讀后續寫的教與學的困惑和誤區，再分享了一堂讀后續寫課堂教學課例，讓老師們體會“讀思言”這種教學路徑。最后，總結出讀后續寫的三個教學原則，即漸進原則、下水原則和教導原則。
這兩位專家的講座雖然分別側重兩個方面，葉老師是閱讀教學，黃教授是寫作教學。但其實，他們倆都非常強調教師對語篇的“細讀和深思”，要求教師研讀文本。首先教師自身要抓住核心和線索解讀語篇，其次還要能引導學生逐漸形成同樣的解讀能力和邏輯思維能力。
那么，也就是說今后我們在閱讀課前，教師要先把文本讀熟讀透，抓住核心詞，分清句與句之間、段與段之間的銜接方式，才能引導學生從語篇層面體會作者的意圖、情感態度或價值取向。平時在閱讀課堂教學中，要想方設法地讓學生也去關注詞匯銜接、語法銜接等，讓學生從有形的網絡中感知到篇章的語義關系這個無形的網。
在讀后續寫教學中，教師課前也要親自下水，細讀原文，理清人物關系和情節走向，推測主題，寫出自己的續文范例。這樣我們才能更好地體會到學生在寫作時可能碰到的困難，設計出科學的教學方案。在課堂教學中，才能提出有思維層次的問題，幫助學生建立原文和續文的連接點、把握思路、明確方向，使他們的文章言之有物，言之有理。
此次學習，我受益匪淺。我深刻地體會到，要給學生一碗水，教師先要有一桶水。要讓學生具備一種能力，教師要先強化自身的這種能力。
新課程新高考新教材培訓心得體會 6
近期，我參加了新課程新高考新教材的培訓，這次培訓讓我對教育教學有了全新的認識和深刻的感悟。
培訓中，專家們深入淺出地解讀了新課程的理念和目標，讓我明白了新課程更加注重培養學生的核心素養，強調學生的自主學習和創新能力。這意味著我們教師不能再單純地傳授知識，而要引導學生學會學習、學會思考、學會創造。
新高考的改革也給教育帶來了巨大的變化。不再是一考定終身，而是更加注重學生的綜合素質評價，這就要求我們在教學中要關注學生的全面發展，不僅僅是成績，還要培養他們的實踐能力、社會責任感等。
新教材的內容編排更加科學合理，貼近生活實際，注重知識的系統性和連貫性。這就需要我們教師深入研究教材，把握教學的.重點和難點，靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。
通過這次培訓，我深刻認識到自己需要不斷更新教育觀念，提升專業素養。在今后的教學中，我將以新課程理念為指導，以新高考要求為導向，以新教材內容為依據，精心設計教學方案，努力為學生提供更加優質、高效的教育服務。
同時，我也會加強與同事的交流與合作，共同探討教學中的問題和解決方法，不斷提升教育教學質量。我相信，只要我們積極適應新的教育形勢，不斷努力，一定能夠為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
新課程新高考新教材培訓心得體會 7
參加新課程新高考新教材培訓，猶如在教育的海洋中點亮了一盞明燈，為我指明了前進的方向。
新課程強調以學生為中心，注重培養學生的創新精神和實踐能力。這讓我反思自己以往的教學方式，是否真正給予了學生足夠的自主空間和發揮的機會。在今后的教學中，我要更多地引導學生主動探索，激發他們的好奇心和求知欲。
新高考的模式變化，要求我們關注學生的個性發展和多元評價。我們不能再僅僅以分數來衡量學生的優劣，而要看到他們在各個方面的潛力和特長。這就需要我們在日常教學中，注重培養學生的綜合素質，幫助他們發現自己的興趣所在，為未來的升學和職業選擇做好準備。
新教材的內容豐富多樣，更具時代性和實用性。這對教師的知識儲備和教學能力提出了更高的要求。我們需要不斷學習，深入研究教材，挖掘其中的教育價值，將其有效地傳遞給學生。
此次培訓還讓我認識到團隊合作的'重要性。在與其他教師的交流中，我發現大家都面臨著相似的挑戰和困惑，通過分享經驗和互相學習，我們能夠共同成長，更好地應對新課程新高考新教材帶來的變革。
總之，這次培訓是一次寶貴的學習機會，讓我對教育教學有了新的思考和規劃。我將以更加飽滿的熱情和積極的態度，投身到教育改革的浪潮中，為學生的未來奠定堅實的基礎。
新課程新高考新教材培訓心得體會 8
在參與新課程新高考新教材培訓的過程中，我收獲頗豐，心中滿是感慨與思考。
新課程的理念猶如春風拂面，讓我認識到教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養學生全面發展的過程。我們要關注學生的身心健康、道德品質、社會責任感等多個方面，讓他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代公民。
新高考的.改革無疑是一場教育的革命。它打破了傳統的考試模式，強調學生的綜合素質和個性化發展。這就要求我們教師在教學中注重因材施教，根據每個學生的特點和興趣，制定不同的教學策略，幫助他們發揮自己的優勢，實現自己的夢想。
新教材的設計更是獨具匠心。它緊密聯系實際生活，充滿了時代氣息，讓學生在學習中能夠感受到知識的實用性和趣味性。然而，這也給我們教師帶來了挑戰，我們需要不斷更新自己的知識體系，提高自己的教學能力，才能更好地駕馭新教材。
在培訓中，我還深刻體會到了教育的與時俱進。社會在發展，科技在進步，教育也必須跟上時代的步伐。我們不能再因循守舊，而要勇于創新，積極探索新的教學方法和手段，利用現代信息技術，為學生創造更加豐富多樣的學習環境。
通過這次培訓，我深感責任重大。但我也充滿信心，相信在新課程新高考新教材的引領下，我們能夠培養出更多適應社會發展需求的優秀人才。
新課程新高考新教材培訓心得體會 9
新課程新高考新教材培訓為我打開了教育教學的新視野，讓我對未來的教育之路有了更清晰的方向。
新課程倡導的素質教育理念讓我明白，教育的目的是培養具有創新思維和實踐能力的學生。我們應鼓勵學生積極參與課堂，提出自己的見解，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。
新高考的改革促使我們重新審視教學策略。多元化的評價體系要求我們關注學生的日常表現、實踐能力和綜合素養。這意味著我們要在教學中注重知識的應用和拓展，引導學生將所學知識與實際生活相結合。
新教材的內容編排更加注重知識的系統性和連貫性。它不再是孤立的知識點的.堆砌，而是通過主題式的設計，引導學生構建知識框架。這就需要我們教師深入理解教材的編寫意圖，精心設計教學環節，幫助學生更好地理解和掌握知識。
培訓期間，與專家和同行們的交流也讓我受益匪淺。他們的經驗分享和案例分析為我提供了許多寶貴的啟示，讓我看到了自己在教學中的不足和改進的方向。
在今后的教學中，我將把培訓所學應用到實踐中，不斷優化教學方法，提升教學質量。我相信，只要我們積極適應新的教育變革，努力探索創新，一定能夠為學生的成長和發展提供更有力的支持。
新課程新高考新教材培訓心得體會 10
參加新課程新高考新教材培訓，是一次充滿挑戰與機遇的學習之旅。
新課程標準的推行，讓我更加明確了教育的目標是培養全面發展的人。這要求我們在教學中不僅僅關注知識的傳授，更要注重培養學生的情感態度、價值觀和社會責任感。例如，在課堂上可以引導學生開展小組討論，培養他們的合作精神和溝通能力。
新高考的改革帶來了評價方式的多元化。這就需要我們在平時的教學中注重學生的過程性評價，及時給予他們反饋和指導，幫助他們發現自己的優勢和不足，從而更好地調整學習策略。
新教材的內容豐富且新穎，對教師的'專業素養提出了更高的要求。我們要不斷學習，拓寬自己的知識面，才能更好地解讀教材，為學生提供準確、生動的教學內容。
同時，這次培訓也讓我深刻認識到教育是一個不斷發展和創新的領域。我們要保持學習的熱情和敏銳的洞察力，及時跟上教育改革的步伐，不斷更新自己的教育理念和教學方法。
在未來的教學中，我將以這次培訓為契機，努力將所學轉化為實際行動，為學生打造更加優質、高效的課堂，助力他們在新的教育環境中茁壯成長。
新課程新高考新教材培訓心得體會 11
新課程新高考新教材培訓如同一場及時雨，滋潤了我在教育教學中的困惑與迷茫，讓我收獲滿滿。
新課程的理念使我認識到，教育應是激發學生內在潛能的過程，我們要尊重學生的個性差異，為他們提供多樣化的學習選擇。比如，在課程設計中設置不同難度層次的任務，滿足不同水平學生的需求。
新高考的改革強調了學生綜合素養的重要性。這就促使我們在教學中注重跨學科知識的.融合，培養學生的綜合分析和解決問題的能力。同時，也要關注學生的心理健康，幫助他們應對高考帶來的壓力。
新教材的更新換代，讓教學內容更加貼近時代、貼近生活。這要求我們教師善于挖掘教材中的育人元素，將知識傳授與價值觀教育有機結合起來。
通過這次培訓，我還深刻體會到教師之間合作交流的重要性。與同行們的探討和分享，讓我汲取了更多的教學智慧和經驗。
在今后的教育工作中，我將以更加積極的態度迎接挑戰，不斷更新教育觀念，提升自身素質，努力為學生創造一個富有活力、充滿創新的學習環境，陪伴他們在新課程新高考新教材的背景下茁壯成長。
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