【精選】班主任培訓心得體會
心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
班主任培訓心得體會1
11月xx日，我很榮幸和我校的幾位老師去張家口市高新區實驗小學參加同課異構活動。我聽了兩節語文課，內容都是冀教版四年級上冊的一顆《和時間賽跑》，課后，還參加了評課議課活動。這次學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、明確閱讀的重要性
在語文教學中，要注意培養學生的聽、說、讀、寫能力。本人認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用，但讀是基礎。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學習內容，閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培養未來人才的需要。同時閱讀教學是培養聽說讀寫能力的重要環節。閱讀教學有豐富知識，鍛煉思維，發展智力，陶冶情操，培養品德的作用。
二、質疑是學習的深入
給學生充足的時間讀課文，反復的讀，學生在讀的過程中，對課文有新鮮的感受、獨特的見解，就是學生的創新萌芽。盡管有時這種見解是幼稚的，甚至是錯誤的、不成熟的，我們還是要給予珍惜和愛護。怎樣愛護、培育學生的創新萌芽？這就要求教師在課堂教學中要重視學生的“疑問”，鼓勵學生大膽生疑、質疑。大膽質疑是學生創新精神的充分體現。蘇霍姆林斯基指出：“學生頭腦里產生疑問越多，他們對課堂上講解的知識和新教材的興趣就越高。在課堂上學習新教材之前就讓學生積累疑問——這是教學論上很值得研究的一個問題。”沒有疑問的學習就像一潭平靜的.死水。設置疑問，喚起思維，就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學生質疑會打亂教學思路，害怕學生提出的問題無法處理，所以不敢、不愿讓學生質疑，這是沒有擺正主體與主導的關系的緣故。
教師的任務是引導和幫助學生進行“再創造”活動，要根據教學內容的特點和兒童的認知規律，努力為學生提供“再創造”活動的條件和機會，讓學生在獨立思考中學會思考，掌握思考方法，主動地獲得知識。因此，在閱讀教學過程中教師要合理安排質疑時機。一般來說，質疑可分三個階段：即課前、課中、課后。每次質疑的時間可以根據實際情況而定。教師還要教給學生質疑的方法。如根據課題發問，從文中的重點詞、句、段發問，從文章的重點、難點處發問，從文章寫作特點方面發問等。教師還應根據本班學生的實際，選用恰當的誘導方式，并相機進行調控。初讀前，可用“直入式”。開課后，直接要求學生把預習中遇到的疑難問題提出來。這時的質疑特別要注意關照差生，鼓勵中等生，讓他們勇于陳述自己的疑惑和見解。細讀中，運用“誘導式”在讀好書的基礎上，讓學生學會質疑是課堂教學的深入。質疑是創新的起點，質疑是進步的階梯，質疑決不是形式，而是點燃智慧的明燈。讓學生在閱讀基礎上質疑，然后輔以教師的點撥，才能真正體現出學生的主體地位。
三、對閱讀教學方法有了更多的了解
通過參加這次活動，我們明確了閱讀教學要求：要讓學生親歷閱讀，自主感悟，留給學生足夠的時間讀書思考，讓學生能夠讀通、讀懂就可以，對詞、句不做更深的追究，以學定教，順勢而導，閱讀文學作品時要感受作品中的人物，要引導學生自主積累喜歡的句、段、篇，進行有選擇地摘抄、背誦，能積極運用課堂上學到的讀書方法，并形成能力。
作為教師，在課堂閱讀教學中，在學生的學法指導上，強調學生不必囿于唯一的一個答案，可以從自己的個性出發，去理解作品的內容。我們知道，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我們為什么要求學生對課文的理解千人一面、千篇一律呢？為什么學生對于課文內容、主題的理解就不能自成一說，各抒己見呢？為了在課堂閱讀教學中加強對學生學法的指導，我總是對教參給予的只有唯一答案的內容不講或少講，而在有條件的情況下，針對課文的特點，設計具有發散性思維的題目，讓學生能盡情的發揮自己的水平，獲得運用這種學習方法的樂趣。對于提問，也總是運用“你喜歡哪句話”、“你欣賞哪一段”、“你對哪個人物感興趣”等方式來提問，暗示學生可以有自己的看法，不必拘泥于是否符合答案，鼓勵學生有創造性的回答。同時，對學生反復強調，大膽發表自己的見解，不必顧忌別人的看法。
總之，指導學生以創造為目的的學習方法，鼓勵創新，激發個性，我們的教學就能從單一的開發智力進入培養創造力的階段，在語文課堂閱讀教學中，我們強調以學生為主體的思想，不僅著眼于學生智力的開發，更著眼于學生的創造力的培養，以提高學生的素質為目的，對學生進行學習方法的指導，培養學生具有良好的學習習慣和學習能力，從而有效地進行學習。
感謝學校給了我這次觀摩學習的機會，力爭把這些心得體會運用在以后的教學中，提高教學水平。
班主任培訓心得體會2
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學班主任工作研討會，兩天的聆聽、學習、反思讓我對班主任工作有了更深的認識和感悟。
首先說一下山東即墨28 中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個風趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發現他的談笑中蘊含著細膩的情感，在整個上午的分享中，多次被感動流淚。他們學校有一個特色活動很具有教育意義，那就是在每年圣誕節的時候，不去過洋節，而是為"感動28人物"頒獎，包括教師和學生兩部分，其中有一位老師有個腦癱的兒子，她每天帶著兒子風里來雨里去，上課、備課、批改作業，不但沒有耽誤工作，反而把成績教的很好，這是一位優秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動全校的教師典范。學生部分頒給的是一個從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長大，現在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重擔，照顧爺爺，努力學習，勇敢面對生活的各項挑戰。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動來影響這里的每一個老師和同學，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進的氣息。
李校長還就他們學校在教學方面的創新進行介紹，主要歸納為四字，即"和諧互助".就是一個學優生與一個學困生結對子，成為和諧互助的"一師一友",一強帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優秀，學友在師傅幫助下，更加努力，取得進步。而且在每年的畢業典禮上會選出優秀的師友代表進行表彰獎勵，對全體同學都有著鼓勵促進作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學生在這樣的氛圍影響下，學會感恩，感恩同學，感恩父母，感恩老師，感恩學校，感恩社會，從而能更好的'學習。
另一位分享的是來自北京大興區的汪教授，他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識授予者，我們應更多的關注學生應用知識的能力，做揚長式教育。他還提到要給學生自悟的時間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學生的前提是要先懂得他們的語言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的是學生的內驅力、興趣和動機。只有內在的動力，才能讓學生有持久的學習目標，生活目標和人生目標。這點對我啟發很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻，他說：有時瑣碎的教育會把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時更需要冷靜的現實主義精神。
兩天的學習讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達。但真心覺得，盡管已承擔班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學習提升。因為就算世上沒有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光，內心溫暖，善思、善行的好老師！
班主任培訓心得體會3
我很幸運，今年有機會參加為期4個月的“知行中國”小學班主任遠程培訓，成為了“瑞安1班”的一員。此次的培訓，收獲著并幸福著。
假期里，我們100名班主任老師相聚在瑞安進修學校舉行了隆重的開班儀式。儀式上由教育局領導和進修學校的校長作了重要講話，給我們提出了培訓要求，要求我們利用好“遠程培訓”這個平臺，做到理論結合實踐，注重交流，相互促進，共同進步，提升班主任工作方面的知識和技能。接著，我們的班主任肖老師還現成演示了如何進入平臺和創建“三人行”網絡班級，讓我們更好更快的進入“知行中國”小學班主任遠程培訓的平臺。為了能順利的學習，肖老師很快組建了班級QQ群，及時指導我們怎樣操作，督促我們積極參與學習，使我們很快的進融入了學習之中。肖老師為了提高我們網絡學習效率，保證我們上線率和學習質量，幾乎每天發短信給我們溫馨提示，激勵我們不斷進取。最為感動的一次是肖老師的兒子發高燒，她仍然抽出時間上QQ群細心地給我們答疑。由肖老師的一路指導，我們覺得很幸福，也很感激。
本次培訓分為六個模塊，每個模塊又細分為八個主題，八個主題都需要認真學習思考。剛考試培訓的時間剛好是暑假，每天早上醒來第一件事情就是習慣性地打開電腦，進入“知行”網絡學習平臺，認真觀看、思考每一個模塊里的“案例故事”、“對話班主任”、“對話專家”、“綜合評析”、“拓展案例”等，聽了各位專家、學者的交流與點評，我從中汲取了許多寶貴的經驗與知識，啟迪了我的心靈，開啟了我的'智慧，回頭省視自己走過的路，在工作中遇到到許許多多的困惑也難題，通過網絡學習和交流都找到了最佳的解決辦法。 “案例視頻”從班主任的每一天，班主任的每一學年，班主任與每一次活動，班主任與每個班級，班主任與每個學生等六個模塊分別對班主任工作進行科學分析和講解，告訴我們作為班主任該如何民主、科學有效地開展工作。在學習過程中，我孜孜不倦地汲取眾多名師的經驗，聆聽各位專家的教誨，意識到自己在工作中還存在的許多不足，深刻感受到改進工作方法的緊迫性和參加這次學習的必要性。
天天面對著電腦，看視頻，跟帖，收獲很大，但是也感覺挺累的，特別是后期的培訓，學校里已經開學了，又剛接手了新的班級，既要盡快熟悉學生，了解班級情況，回家還要培訓學習，跟帖，這樣子就顯得更忙碌了，對電腦操作不夠不內行的我，有的時候感覺有些忙不過來。然而，痛并快樂著。有同學的幫助，老師不辭辛苦地指導，我的進步很快，在三人行里建立了自己的班級，邀請學生、家長和老師的加入，在網絡里發通知，布置作業，發帖交流，鼓勵學生發表文章，表彰表現好的學生，評出班級之星，上傳班級活動照片，激發了學生的學習熱忱，給我的工作帶來了很大的幫助。培訓的內容很值得我們學習，在工作很有指導的作用。很多案例讓我感同身受，因為在工作中，我也有著很多和案例中相同的狀況，比如問題生的教育、厭學學生的引導、與家長溝通的方式方法等，只是自己都沒能用科學地方法去處理，沒有挖掘問題背后的原因，有時候把問題籠統化、簡單化，因而也就很難收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能讓我受到啟發，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論和方法來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
通過此次 “知行中國”班主任培訓，讓我看到了自已工作中存在的不足，學到了很多班主任工作的知識和技能，同時，使我真正感到，作為新時期的班主任，不僅要有愛心，責任心，還要有素質，有智慧，才能成為優秀的班主任，才能讓學生都能健康地成長。在今后的教育教學工作中，我要不斷學習更多更好的教育教學經驗，不斷改進自己的工作方法，努力把班主任工作做得出色。
班主任培訓心得體會4
非常感謝領導給我這次難得的學習機會，作為班主任隊伍中新的一員，我欠缺很多的理論和經驗。這次培訓，不僅豐富了班主任工作的理論知識，而且接受了一次美麗教育的心靈洗禮。
本次班主任培訓中，我們認真聆聽了多名從事教育教學工作研究教授的專題講座，如北京教育學院遲希新博士的講座《主題班會的設計與實施》，北京教科院高級教師王曉春的講座《怎樣搞好課堂管理》，北京市特級教師、北京市“紫禁杯”優秀班主任孫蒲遠的講座《美麗的教育》，北京師范大學教育學部培訓學院院長陳鎖明博士的講座《如何走出教育困境》，北京師范大學教育學博士、國家新課改專家鮑傳友的講座《教師專業發展與生涯規劃》等。他們的講座聲情并茂，互動性強，理論聯系實際，一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。
通過此次培訓，我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。
年近七十歲高齡的孫蒲遠老師說：“教師是我的職業，更是我的事業，而且，我覺得，這是陽光下最美麗的事業。”老師的微笑是陽光，老師的愛是孩子的希望。教育是引導、影響、感染、熏陶，是對孩子內心真善美的呼喚。愛學生就要善于發現每個孩子的閃光點，相信每個孩子都有一片真善美的領地，發現并進入這片領地，光關注課堂是不夠的，課間游戲中最容易發現這種閃光點，校內找不著校外找，課上找不著課下找。鼓勵學生的進步和努力。對學生的優良行為要強化，不良行為要淡化。
孫蒲遠老師有一個殘疾的女兒，但她仍用火熱的心幾十年如一日地愛著每一個學生。我想，孫老師將教師這份職業變成了她畢生的事業。她寬廣的胸懷、慈母般的愛和對教育事業的熱忱令在場的每位老師感動。
安全教育也是班主任工作的重中之重。專家們多次在講座中提到近期發生在咱們山東的學生因頭發不符合要求而自殺的事件。一個個血的實例為我們再次敲響了警鐘。北京教育學院博士謝志東教授說：“當我們做對了，沒有人會記得；當我們做錯了，沒有人會忘記。”我們必須加強對學生人身傷害事故發生的防范。嚴格執行安全標準，經常的安全檢查，排除安全隱患；制定安全預案；經常進行安全教育。加強教師的責任心，不允許出現監管真空。
同時，謝教授指出學校方面無過錯不需承擔責任的幾種情況：自行來校及正常離校途中；靜校后、假期或節假日等非學校工作時間，學生自行來校或滯留學校的；家長和外來者在校活動時；學生自殺、自殘的。教師正常教育無責任，不能無原則承擔責任。我們應增強法律意識，當事故發生時用法律來保護自己。
道德教育要成為最有魅力的教育。情感教育是以心靈感應為載體，直接親近學生，以感情交流為主要手段的一種開放式有效教育。師生之間的賞識是建立情感的基礎。把握教育時機，觸動學生心靈。變“面對面”為肩并肩變愛之深“責之切”為“關之切”。
班主任要了解時代的特點，尋找學生的共同特點，知道學生的共同需要。就像每個時代照相都有一定的姿勢，每一屆學生也都有自己的特點。這里有兩種談話，一種是教育，一種是閑聊。班主任要善于了解學生的交流需要，架子要端得起，也要放得下。班主任要注意每一個學生的需要，尤其是班里那些不突出，不惹事的`透明學生。
主題班會在班級工作中有著特殊的教育功能。北京教育學院遲希新博士的講座讓我認識到班會還有如此多的類型，體驗型，討論型，表演型，敘事型，綜合型。而且班會一般都不是某一種類型，一般至少是兩種或兩種以上的綜合型。班會根據主題還可以分為，日常主題，政治主題，階段主題，節日主題，偶發主題。主題班會設計和實施要有計劃性、針對性、整合性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
我們還參觀了兩所學校，北京市崇文區廣渠門中學和北京第二實驗小學。廣渠門中學遵循“全面育人，辦有特色”的辦學宗旨，貫徹落實“特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”的校訓，學校用宏志班學生的良好品質，對全體學生進行正面教育的做法，成為了學校德育工作的重要支柱和亮點。我印象最深的是廣中學生的整體較高的素養。下課了，每位學生輕輕地拿起文具、收好座椅，安靜地排著隊有秩序地走出教室。在整個參觀過程中，我們沒有聽到任何喧嘩聲、吵鬧聲。
成立于清末宣統二年（1909年）9月19日的北京第二實驗小學傳承著百年“愛的教育”的傳統。不僅是愛心的相融、情感的交流，也包含著深邃的教育思想理念，包含著對人格、人生、理想境界、教育方式、教育民主、教育價值的追求和思考。20xx年，_在慰問學校師生時，對以“以愛育愛”為主旋律的“雙主體育人”教育思想與實踐給予充分肯定，親筆提寫了“以愛育愛”四個大字。滿園觸手可及的累累果實安然地掛在樹梢上，至始至終竟沒有一個學生去摘任何一顆果子。這種滲透人心的愛的教育令我為之動容。
通過這次培訓，我不僅學到了理論知識和寶貴的經驗，更為重要的是我感到了心底的震撼。反思自己參加工作這四年多的教育教學工作，我可以做的還有很多很多。蘇霍姆林斯基說過：“凡是感到自己是一個研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手。”在今后的工作中，我應該用發現優點的眼睛發現孩子，用孩子的視角看教育，要善待學生，理解學生，賞識學生，輔育孩子，成就學生。
班主任培訓心得體會5
在培訓中，留給我印象最深的是_教授的《班主任的幸福的創生》的講座。_教授用質樸的語言、切身的班主任經驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會有更多的壓力，更多的責任甚至會有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的`生活更加充實，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學校集會，天空突然下雨，學生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會有家長或學生跑過來說“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。最后，讓我用_教授的結束語來結束我今天的分享交流會吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創生幸福的路徑，實現幸福歸來的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任培訓心得體會6
為提高身處教育一線的班主任教師，對新時代教育理論的實際掌握和應用水平，中牟縣教育局在教師進修學校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學理論知識培訓。這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，在培訓中由優秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施，使我受益不淺。現將自己的心得體會總結如下：
一、做好班主任工作首先要突出一個“愛”。
即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
二、做好班主任工作還要做到勤。
勤”字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個“細“。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，用健康的身心去影響學生，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的'愛,教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
三、做好班主任工作還要學會溝通。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。只有溝通，才能走進孩子心靈世界，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
四、做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。
班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個“學”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論；要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短；要干中學，學中干，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作，最后要歸結為一個“心”字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的出色，富有成效。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。要求學生努力學習，首先自己就要努力學習給學生看，要求學生作到的，教師就應該首先要求自己做好，做學生的表率。在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業，生命不止，奮斗不熄.
班主任培訓心得體會7
假如班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任作業藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不乏其人。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際情況，才干出真知。正如我國走的是“我國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式相同下面我把名家的理論交融我多年的經歷，分五方面作介紹與咱們分享。
榜首：不要小氣對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首要你就應支付你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平常。我從不小氣我的愛。比方：幫學生收拾衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫順的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。氣候變了，我會及時提示學生增加衣物，注意用火、用電安全。特性是周一第四節課和周六學生該回家時，我都不忘提示學生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎候同學們返校的。我是教師也是母親，我的關愛發自心底，出自真誠。我在極力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二：經常換位考慮。人與人之間要互相了解，信任，而且要學會換位考慮，這是人與人之間往來的基礎：互相寬容、了解，多去站在他人的角度上考慮。比方：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有特性的人。是活潑愛說愛動的年紀，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在教師目光的示意下，或在教師言語的提示下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是能夠的。
比方作業：有個別學生愛玩愛忘，作業沒有及時交上，我也能了解。所以答應他在一天之內補上，教師不會批判的。由于只需從事教育，就要終生應對差異，應對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、自怨自艾，又有什么用呢應對咱們無法改動的現狀，咱們唯有能改動的就是自己的心態，多改動自己，少埋怨環境，以用心的主角應對生活。人不能要求環境來習慣自己，只能讓自己習慣環境。先習慣環境，才干改動環境。做到多改動自己，選取用心的心態去對待。
比方：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿便利，但在校園不用經常脫，再說了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不便利，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要了解“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因而我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么愛是陽光，給人溫暖;愛是什么愛是甘霖，潤澤心田。當你盡情揮灑你的愛，支付你的'愛時，學生也會愛你的。
第三，作業、教育認真負責。班主任要一馬當先，威信是一種觀念形態。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多作業靠威信發揮作用來完結的。安穩的教育秩序，首要班主任要從本身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首要要做到。
比方：每次進班榜首眼先看地上衛生，假如有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們;教師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們了解嗎因而我偷懶你們是不會了解的，但我不會這么做。講文言文時，但凡中考的篇目，解說很透徹，收拾的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規范言語答題。語文課堂筆記會在下課前小組長查看，假如沒記由組長監督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批判教育因人而異。學生脾氣品性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是一般說的好中差三類學生，要透過調查了解他們的脾氣品性，管理才干有的放矢。好學生要正面引導，多鼓舞。中等生要培育自信，幫他們找到方針，差生要求要下降，表揚不要小氣言語，但批判也要嚴峻。
還有學期初一個月是紀律整理月，主要是幫學生習慣班規。放假前一個月我也很重視，只需我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明日早讀我7點到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。
第五：和家長密切合作。教育由三匹馬拉著，環境，校園，家庭。對于環境咱們很無法。假如再放棄家庭的合作，就剩校園還在堅持時很悲痛了。家長會上我就說：家長教師的方針是一致的，因而共同管理孩子是兩邊的責任，不要以為把孩子放在校園家長就什么也不用做了。在校教師負責，在家家長負責。教師對孩子的處理家長要了解要支撐。教師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎我的說法家長都認同，家長也很合作，一年來未發生一齊教師家長的沖突，所以我的管理才大膽，作用很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任作業讓我離抱負的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。
班主任培訓心得體會8
一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程如下：
第一，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的`藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
第二，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫了。不管是生活或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。
班主任培訓心得體會9
我參加了第十七期班主任任職資格學習，在這次培訓中，我接觸到了很多新的知識，也認識了不少同仁，在相互的交往中深感在科學技術領域發生了深刻的變化，教育信息化不斷地深入發展與教學效率密切聯系短暫的培訓學習即將結束：
一、認清班主任角色，明確班級教育主張
通過培訓，我更加認清作為21世紀的新班主任，在面對班級教育工作時，應該擁有當代人不可缺少的清晰思維，這讓我們有一種豁然開朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺，因為我們已經在努力形成大氣魄、大智慧、大愛心。我們要建設新型班級，為孩子們創造了更有尊嚴、更有質量的精神生活。
二、發揮班級作用，提升生命質量
通過學習，大家知道，班級的價值其實是由教育者來賦予和開發的，隨著社會的發展，21世紀的班級也應該擁有新的教育價值，而不是固守過去的定位。因此，我們要建設的新型班級，要更關注班級對于學生精神生命發展的成長價值，發現、增強和利用學生自身的精神力量。
三、發揮學生班級教育的主體作用，充分發揚民主
在班級教育中，應該關注優化師生關系與同伴關系、關注情感的作用；同時，應注意讓學生在班集體中找準自己的角色。可以采取的教育措施有：①通過活動讓學生充分發揮自己的才能，從而在班集體中找到滿意的角色；②發揚民主，讓每個學生在崗位輪換、競選和非正式群體中主動定位；③加強教育，培養集體主義精神，使每個成員都自覺自愿為集體服務，體驗到自己是集體不可缺少的角色。
四、加強班級管理，全面課堂管理
我們要培養學生的集體意識，形成共同的奮斗目標；培養積極分子，形成班級領導核心；優化人際關系，增強集體凝聚力；建立集體規范，形成良好班風和傳統；培養自我教育和自我管理能力。要用各種策略來創建相互扶持、相互尊重、促人奮進的環境，讓學校成為一個能夠提高人的尊嚴，對學習自我指導、自我負責的'場所；鼓勵所有的學生滿懷信心地看待自己、看待學習。
五、發展新型班級，提升班級生活質量
我們要鼓勵發現和創造新思想，形成不斷超越的發展機制；拓展班級生活的新空間，在更高層次上為同學服務；在橫向維度上，豐富班級活動內容，拓展活動領域；在縱向維度上，根據學生發展需要，系統策劃班級活動；為學生大膽思考創造自由環境，讓學生思想充滿活力；為學生實現自我提供更高平臺，讓學生人格更為高尚。我們要研究學生成長需要，開拓新的發展方向；敞現真實生活內容，激發主動發展動力；促進多向真誠互動，提升班級生活質量。
六、加強法律學習，依法治教
通過對這些法律法規和案例再次學習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養，使師生關系更加和諧。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
這次學習帶給我很多的快樂、驚喜。在以后的教學工作中，我將把這次學到的知識用于實際的教學中，為教育事業盡一份力！
班主任培訓心得體會10
繼辦公室整體培訓之后，11月24日，我所在的編輯部與監察部共同開展了一次內部干事培訓心得。此次培訓部長們就前段時間出現的具體問題系統地教了我們這些新進干事一些業務上的須知，緊接著由我們向部長們提出一些具體到各自所分管社團的問題，部長們不厭其煩地告訴我們解決的辦法，讓我們都受益甚多，更引領我有了新的感悟。
首先，監察部部長彭學長給我們具體地講解了社團評分細則表的打分方法和填寫方式。由此我們明確了社團的打分檔次和格式上的修正。接著，由我們編輯部的部長王學長，給我們指出了一些寫通訊稿的錯誤地方，比如沒有自取題目；沒有規范字體大小等。由此我們已經非常明白地知道了通訊稿和社團評分細則表的具體操作流程。隨后我在其他干事的提問中，也找到了一些解決事情的靈感。最后由竇學長和楊英東學長又告訴了我們他們的寶貴經驗，要有最重要的兩樣東西，那就是態度和想法，這都引起了我們的深思。
此次培訓讓我更深刻的.、真正意義上的明白了我們作為編輯部和監察部的一員、學聯的一員，大家團結的力量是無窮的，我們要團結，也應當團結。這樣今后才能真正的、切實的、有效的做到為同學服務，為學聯服務，為學校服務，乃至將來，當我們走向社會，才能成為一個有用的人，成為我們都夢想成為的人。
班主任培訓心得體會11
雨果先生以前說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先就應是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中;就應要有自己的魅力;就應善用激勵方式;就應為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是期望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”
“班主任必須要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就必須會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。我深深地明白，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習持續安靜，上課不遲到。下課后和學生們一齊運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。
為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉構成的，我們能夠通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學生。
蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一齊活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，群眾性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自己能置身在一個優秀組織，并且期望成為這個組織的優秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發學生的群眾榮譽感，強化學生的群眾意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了群眾，團結了群眾，加強了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班群眾就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的.看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。
班級就應是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更就應是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集群眾的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選取學生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們就應利用家長這個群體，讓他們配合我們一齊來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一齊成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在班主任培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得體會12
20xx年x月我有幸在市電大參加了“仙桃市第一期小學骨干班主任高級研修班”的學習。首先感謝市教育局和市繼續教育中心領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了省繼續教育中心副主任王金濤和武漢小學彭淵老師關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，王金濤教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說明斑主任的職業具有不可替代性！那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。
總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
王金濤教授講到“培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。
此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家福”帖在教室門口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的`溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的班級。
實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任培訓心得體會13
通過參加《班主任與教官交流會》，我受益匪淺，在理論上對班主任工作有了新的認識，更從優秀班主任的工作案例上看到了自己工作當中存在的不足，學到了許多寶貴的經驗。我將在今后的工作中運用這些先進的經驗、知識來指導班級管理，不斷學習、反思、總結、努力做好班主任工作。通過聽取xx級x班班主任xx老師關于《班級管理》的發言，我認識到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點：
第一，作為一名合格的班主任必須了解自己所帶班級基本情況，包括學生組成、學生家庭情況、學生性格特點、學生學習情況等。這樣有助于因材施教，對不同學生采取不同教育策略。
第二，組建班級管理團隊；班級管理團隊由班主任助理、班長、學習委員、團支書、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職，協助班主任進行班級日常管理。定期對班干部進行培訓，不斷提高班干部的.素質和管理能力，使班干部成為班主任的得了助手。
第三，制定全面規范的考勤制度；制定班規、考勤表，對學生早操、課堂出勤狀況、德育操行進行考核。班級管理必須有一套完整嚴密的規章制度，以使管理可以有序進行。
第四，進行班級文化建設；安排早自習課題；課前一支歌；晚自習安排優秀學生進行課業輔導，幫助全班同學共同進步。
第五，在班級管理中班主任必須恩威并施，嚴慈相濟，在嚴格要求學生的同時必須多關心學生，真正走進學生，走入學生的心靈。只有真正被學生接納，才能夠了解學生的思想、內心動態，及時調整自己的管理策略，正確引導學生。
第六，幫助學生養成良好的生活習慣；由于我校實行封閉式管理，學生吃、住都在學校，所以班主任作為班級的管理者必須要求學生嚴格遵守學校規章制度和作息時間。真正做到不遲到、不早退、不浪費。
最后，要成為一名合格的班主任，必須熱愛自己的崗位、熱愛自己的工作、關愛自己的學生。在工作當中，我們還應不斷學習、反思、總結，只有嚴格要求自己，才能將班主任工作做好。
班主任培訓心得體會14
小學英語教師先進事跡：堅守一方凈土播撒一路馨香
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，她甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛心播撒一路馨香。她就是z小學英語教師魏z。
從走出大學校門的那天起，她就下決心當一名優秀的教師，從教13年來，她一心撲在工作上，詮釋著“傳道、授業、解惑”的真諦，把愛播撒到每個角落。作為一名老師，她始終牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準備一缸水，因此，她從不放棄對知識的學習，這不僅包括她的專業知識，還包括其他方面的知識。在教學中，她一直努力把微笑與耐心和陽光帶進課堂。把對學生的愛融于教學中，通過課堂用親切的語言，嫻熟的動作，歡樂的表情把愛傳遞給了學生，使學生體驗到了親切、溫馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此產生良好的心境、積極的情緒、愿學、愛學、能學、好學的心向，她結合學生的生活實際，讓英語走進學生生活，她還從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與英語學習活動。重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習英語的興趣，創造出一種學生容易接受的氛圍。作為一名知識性教師，在教學過程中尊重學生的新思維，做學生的朋友，在教育過程中保護學生的心靈。以感性色彩感染學生，以理性色彩引導學生，以知性色彩教育學生。
因此當她孜孜不倦的在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當她和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，她的學生都覺得她的知識是那樣的淵博她是那樣的有才華，她和許多老師一樣，也體會到了付出后的.歡樂。
她總是以飽滿的熱情進行每天的教學工作。她說：“我不艷羨萬貫錢財，因為我擁有很大一筆寶貴的精神財富，那就是不倦地在教書育人的園地里默默耕耘的快樂。
教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能成為合格的、優秀的教育工作者。在傳授知識的過程中，她用自己的言行影響學生，用愛心點燃學生心中的夢想。她經常說：“如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭”。
她始終擔任著六個班的英語教學，無論在培養學生人格還是在英語教學方面都形成了自己的特色，她以一次次的優異成績證明著自己對教育事業的堅定信念。20xx年，她獲得德城區小學英語優質課一等獎，20xx年獲得去教學能手的稱號。20xx年被推薦為市級骨干教師，20xx又在德城區區英語基本功比賽中獲的一等獎，20xx年又被聘為德城區優秀教研員。
平淡的生活并不平凡：三尺講臺是她思緒縱橫的絢麗舞臺，明凈課堂有她燈火闌珊的徹悟境界，她在z小學找到了心靈的歸宿，從教人生她有淚無悔。今生她甘做一塊平凡的基石，托起明天的高樓大廈；甘做一株無名的小草，與芬芳的泥土一道默默耕耘，培育出萬紫千紅的春天。她甘愿堅守一方凈土，播撒一路馨香，直到地老天荒。
班主任培訓心得體會15
為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會取得預期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的.思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過專家介紹優秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。
四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯多伯森寫的《施愛與管教的藝術》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我!我們學校倡導做書香教師，每一位老師都養成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
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