教師技能培訓心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的教師技能培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師技能培訓心得體會1
來到雖然剛剛兩個星期，但是我被這里良好的工作氛圍所感染。作為一名新員工，對我來說既熟悉又陌生，雖然之前從網絡上做了初步了解，但這還遠遠不夠。很慶幸的是，統一組織了新員工入職培訓，為我們提供了了解的機會。在這次培訓中，通過領導們的詳細講解的親身實地體驗，讓我得以更加深入了解，為我們日后工作的順利開展鋪平道路。這次培訓我的心得感受有如下幾點：
一、了解昨天、立足今天和展望明天
區情簡介，分高新昨天、今天、明天三個方面來介紹高新區發展概況及產業布局，讓我們對有了全面系統了解的同時，更深刻的意識到自己身上肩負的重任。
二、人力制度和流程
培訓的第二部分由開展，主任主要對人事管理方面進行了講解，包括錄用流程，薪酬管理、職務崗位變動管理進行介紹，并為大家解釋勞動合同條款，使我們理解合同中的權力和義務，也感受到對員工的'關心和愛護。
三、樹立保密意識，遵守保密規定
培訓的第三部分是保密教育，通過觀看影片，聽者有心的大過失，從而使國家利益受到嚴重損失。保密是每個員工的責任，我們要時刻保持著高度的保密意識和警惕性，不讓竊密者有機可乘。保密無小事，只有時刻謹慎小心，謹記影片中的前車之鑒，從思想上樹立保密觀念，從行動上嚴格執行保密規定，不傳播不泄密，保護單位信息安全。
四、明確自身職責
任重而道遠新員工入職培訓心得雖然來到的時間還不長，但這次的職前培訓讓我有了更加深刻的了解，也對自己日后的工作有了重新的認識。所謂逆水行舟，不進則退，在今后的工作中、生活中我將加倍地努力，不斷地提高自己的素質和修養，使自己盡早成為一名出色的員工!
教師技能培訓心得體會2
3月21日，我非常幸運地參加了20xx年森工系統中小學教師遠程培訓活動，并加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體，真實地體會到網絡知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺。
一、網絡學習，業余生活的真諦
對于酷愛網絡的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加網絡學習以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發現網絡學習適時地走入我的學習生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中，每每閱讀一篇他們成功的教學設計，都給予我莫大的啟發，網絡學習吸引了我，改變了我的業余生活，使我在網絡上有了規律性的學習，學習先進的教學理念、觀看優秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經驗，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自已、完善自已，真正認識到作為一名小學教師，積極、樂觀、向上的態度可以改變自已，并且影響著我的學生們。
二、網絡學習，教學資源的.共享
在網絡學習的知識平臺中，最吸引我的就是優秀課件展示及學科頻道，同仁們將自已的優秀教學成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學風格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學的一個提升與創新。
三、網絡學習，教學理念的轉變
在學習時，觀看各位優秀教師的教學視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結合是至關重要的，在所授年級英語教學中我適當運用多媒體，經常給孩子播放標準英語發音的mp3，為他們營造真實的英語語境。
教師技能培訓心得體會3
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌，經過教育局局長等各位領導的精心準備和安排，從xx年8月1日—8日作為xx市小學教師教學技能培訓的時間，局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。
雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了局長在開學典禮上一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻：
一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。
當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發張在于教育，而振興教育輝煌的發張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業的重組；當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。
作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。
這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創新精神，努力提高教育教學水平。
二、努力學習，共同創新
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。
與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的.問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。
一個人只有不斷地去學習、去吸娶去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。
現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
三、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少
加強師德師風建設，業是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務和職責，可沒有優良的師德師風，談何教育，從何教育？
古往今來，“德”是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優良的師德師風；教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業務水平提高了，師德師風也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能搞這樣共同學習，交流的機會將延續下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們xx市的教育大業在局長的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。
教師技能培訓心得體會4
xxxx年暑期，我很榮幸地參加了區進修學校組織的為期1天的體育教師教學技能業務培訓活動。本次培訓的主要內容有：學校體育熱點、體能訓練方法、業余訓練方法、專項技術教學訓練方法、觀摩學習。通過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
此次培訓我帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，體育教研員為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。還聆聽了體育骨干教師的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。 一天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的'遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節體育課?如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法， 通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。
通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學信息，學習先進的體育教育理論，增長體育專業知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力，我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓的日子。今天還有同事問我，在這次培訓班中我學到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學到了在培訓中該學到了知識，而且我學到了他們無法學到的知識----那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經驗，所以我感到非常地自豪和幸福。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長的挑戰，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力!
教師技能培訓心得體會5
近來，“翻轉課堂”成為教育者關注的熱點，并被加拿大的《環球郵報》評為xxxx年影響課堂教學的重大技術變革。在翻轉課堂中，信息技術和活動學習為學習者構建出個性化協作式的學習環境，有助于形成新型的學習文化。
通過學習，我們體驗了在教學平臺上創建微課程，并按照分組精心設計，通力合作，分別運用衛生紙Prezi和錄屏制作、手機錄像和紙筆等方法，在短短幾個小時之內就創作了數十個精彩紛呈的微課程，老師們認真執著的敬業精神在這里得到了充分的展現。
這次培訓為我們的教學改革注入了豐富的時代內涵，讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領會到了微課程“微而精，小而奇，內容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。
現在談談幾點收獲：
一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的.時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時，我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，有些知識點比較難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解析，幾分鐘學生就明白了，既簡單又清楚。
四、其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
教師技能培訓心得體會6
20xx年12月4日晚上，學校組織教師在cctalk平臺上進行了導學案的編寫培訓。通過這次的培訓學習，讓我在思想理念上有了更進一步的轉變，從而更深刻的了解了編寫和使用導學案的意義、優點。下面就本次學習編寫“導學案”談談自己的心得體會：
一、思想的轉變
導學案主要是指導學生在做中學，借助導學案使學生真正成為學習的主人。導學案有明確的學習目標，有一節課的重點和難點，有對學習內容的方法指導，有對學習內容的引領，有對學習內容的實踐、點撥及檢測，更有對所學內容的總結、提升與拓展。導學案進一步優化學生的學習方式，拓展學生學習的時間和空間，給學生以充分的自主，讓學生充分參與學習的全過程、體驗知識的獲得、探究知識的發生、獲取能力的提高。
二、學案的編寫
第一步，個人準備。首先教師個人根據課程標準和教學內容，閱讀教參，查閱資料，研究教材和教法、學法，按照上述內容要求寫出學案；
第二步，集體研討。在集體備課時，對個人的學案進行交流，相互取長補短，共同確定出教學目標、問題情景、圍繞每個知識點組織的學習活動，對應訓練、達標訓練題，以及相關的教學措施和方法。
最后，每個教師再根據本班學生的情況，把確定的學案適當地增加或減少部分內容，做到求同存異，更有針對性。有時為使學案的編寫更加精細，我們就每人一節或一章內容，這樣以便有充足的時間去編寫。在集體備課時間時，再進行及時討論、改進，以求更加完善。
三、學案的使用
1．結合學案課前預習
一般是提前一天把學案發給學生，讓學生有充分的時間通過自學把教師設計的知識結構進行思考和探究，對照學案進行預習，要求學生通過先獨立解決基礎知識，找出本節課要解決的問題和存在的疑問。然后，把學案上自己能解決的問題完成，把疑問做好標記，上課時解決。而且在課前把學生預習過的學案收集起來，進行查閱，深入了解學生預習所達到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點。這樣可培養學生的自學習慣、探索精神和自學能力，就切實做到了“先學后教，問題教學”。久而久之，使學生由“學會”到“會學”，也能使學生在學習中找到樂趣，更加樂于學習。
2、小組互助解決問題
這一環節主要是解決學生在預習過程中的疑問。在課堂上，首先，要組織學生交流課前預習情況，并予以簡要的.總結、恰當的評價。通過交流、評價，一方面檢查學生預習情況，督促學生做好預習工作，另一方面是了解學生學習過程中的主要問題，以更具針對性地突出重點難點。解決問題的方式是多樣的，有一些可以直接互換看法，交流后確定答案；要充分發揮小組優勢和學案優勢。引導學生討論時，教師要迅速準確地捕捉具有普遍意義的疑點和難點，并適時地予以啟發，嘗試釋疑。
3、精講點撥解難釋疑
在經小組交流后，問題基本都能解決，但有個別難度較大，學生理解不夠透徹或根本不理解的，在這種情況下，教師可采用兩種方式處理學生的具有普遍意義的疑點。在學生相互討論解決疑點的過程中教師應參與其中，適時點撥；或是某個問題，某個組已經解決，其它組仍是疑點，教師可讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學生講解，教師補充點撥，這也可以說是討論的繼續。對于難度較大的傾向性問題，在學生渴望釋疑的心理狀態下，教師應針對疑難點，快速確定講的內容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規律，以起到觸類旁通的教學效果，使學生在教師指導下歸納出新舊知識點之間的內在聯系，構建知識網絡，從而培養學生的分析能力和綜合能力。
對課堂知識的鞏固、整合以及階段復習都需要用到導學案，可以通過自主評價等環節自查學習薄弱環節，有重點、有主次的復習。
4、達標訓練補償矯正
在學生解決疑難問題、理清知識點后，教師應設計一定的達標練習，讓學生當堂訓練檢驗學生對所學知識的掌握的熟練程度及綜合運用知識的能力，起到查漏補缺的作用。為使不同檔次的學生都能體驗到成功，可以采取分層達標測試，將測試題分出檔次，一般是分為兩組，較簡單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。針對達標訓練中再次出現的問題，教師除了再次展示解題思路，引導學生突破問題外，還應再補充練習題，引導學生反復進行鞏固性訓練。只有這樣，學生對所學知識才能進行內化整理，達到知識的鞏固與遷移，形成個體的創新性能力。
教師課堂學生會的不講，學生會寫的教師不寫，教師是對各知識點強調、指導、點撥，或對各目標所涉及的問題敲定、點撥。學生要結合教師點撥，進一步討論展示內容，并對學案再次修訂。
總之，教學中需要注意的是，無論使用哪種教學方法，教師都要認真鉆研教材，做個好“導演”，把學習的主動權交給學生，變學習為學生的自身需要。要讓學生在數學課堂上真正“動”起來，積極主動的參與到學習中去。關注每一個學生，只有這樣才能使學生在獲取知識的過程中一直處于積極主動狀態，保持學習的積極性，學會自主學習，并獲得全面發展。
教師技能培訓心得體會7
學無止境是我們每一個學科學的老師所必需的，人要想不斷地進步，就得活到老學到老。感謝進修學校教研員和省教育學院給了我這樣一個千載難逢的學習機會。
今天上午我聽了龔院長的講座，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。正如龔院長所言，研修學習是我們教師專業成長的廣闊舞臺。那么這次研修就是讓我們登上這個廣闊舞臺的云梯。讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。龔院長的講解讓我認識到了研修學習的無窮力量。這次學習我們可以暢所欲言，解惑釋疑。
下午的破冰培訓，在我們每一位學員身上我都看到了一種精神，那就是好學的精神。我們雖然都是來自全省各地互不相識，但在班主任王老師的帶領下，我們很快就親如一家人，各組學員之間互相幫助。本組學員精誠團結，每一組都制作了自己的墻報，為自己的組起了一個激勵自己組員的響亮的名字，寫出了我們自己的心愿與口號。每個班級干部都能對自己的工作認真負責，積極為班級的每一位學員做事。
通過研修學習我認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的.吸收知識來保持新鮮。研修學習就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。研修學習給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用研修學習的平臺在人生教學的舞臺上努力做一名優秀的科學教師。
總之，研修學習給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺，它跨越各縣市、各鄉鎮、各學校間的時空距離，神奇地讓我們這些一線廣大教師得以實現與同行、與能手、與精英、與專家共同在一起交流、探討、合作、學習的愿望。在今后的九天學習中我更加積極、主動地參與到研修學習中來，不斷的提高自己的教育教學能力。同大家一起在研修學習中健康、快樂的成長!讓我們與研修同行!讓研修因我們而精彩!
教師技能培訓心得體會8
高校教師教育教學技能培訓在郭香云老師的指導下進行的有聲有色。在這短暫的學習中，我獲得了一筆偉大的精神財富。從郭老師的講話中，我認識到了本次教學技能培訓的重要性及必要性。特別是聆聽關于現代教學新理念的講解，以及新課程、新能力的品評，使我的教育教學觀念和業務素質得到進一步提高，可謂收益頗豐。在新的時代，學生便了，教學也要相應的做出改變，新時代的教師更要緊跟時代的腳步，做一名新時代優秀的新教師。下面我就來談談幾點體會。
一、授之以魚，不如授之以漁。
郭老師提出，在知識更新日益加快的今天，我們一定要善于學習，不斷提高專業素養和技能，同時也要作為學生的激發者，把重點放在培養學生的學習能力上，是學生能自主的完成學習。如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。形勢迫切需要我們教師更新專業知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業素養和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。現在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。因此我們要不斷地充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動，在學習中深刻反思、認真消化、并付諸于實踐。我們要養成終身學習的習慣，不要放過任何一個學習的機會。還要敞開心胸，虛心向他人學習、借鑒教學經驗，取長補短，為我所用。
但是，我們也要謹記現代課程觀“關注學生的發展、最終目標是育人，培養創造性、適應性人才”的主要特點，以理解、煩死、探究和創造為主，啟發學生成為創造者。因此，現代教師不能再把知識的傳授作為主要任務和目的，而應改變傳統的教學方法，不斷學習，勇于實踐，爭做“新時代”的教師，成為學生學習的組織者、激發者、輔導者、合作者、各種能力和積極個性的培養者，應把重點放在培養學生的學習能力上，做到“授之以漁”。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。作為一個年輕的高校教師，我們更應該牢記，全身心的投入到教學這項事業中，將講學作為一門藝術，進行設計，進行雕琢，爭取做到不僅是知識的傳授，更是學習方法的傳授。
二、掌握教學設計，緊抓學生心思。
年輕教師有了教好學生的決心，知識掌握的基礎，還要做的就是做一個良好的教學設計，我們要知道教什么、怎么教、還要階段性考察教得如何。
通過郭老師的授課我學到了很多關于教案設計的知識。以前不知道教案的標準格式，不明白寫教案需要那些準備，更不用說在教學過程中如何提問，如何與學生互動以便更好的`了解學生學習接受知識的情況等等。通過郭老師認真的講解以及案例分析，使我明確了標準教案的格式，以后可以在課堂上能夠更好的與學生互動，板書的水平也更進一步，使我也初步掌握了講課的內容和技巧，接觸到了一個新的領域。比如在講課過程中注重教師禮儀的培養，和學生的互動，講課吐字速度控制在200-250字/分鐘等等。還有就是我的板書字體不是非常美觀，但是我會從板書設計出發，包括書寫工整、框圖總結、彩筆重點等方面來引起學生對學習內容的注意，加深理解。并在教課方法上多下功夫，郭老師的培訓使我認識到了要想成為一名合格的、優秀的人民教師，講課是很重要的一個環節。講課質量的好壞直接決定了教學質量的好壞。一堂精彩的課和對學生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關鍵的因素。我之前就存在講課過程中，語言比較呆板，和學生互動少的問題。培訓之后我會特別注意這一方面的加強，通過語調的加強來吸引學生，并時刻關注學生狀態，適時地和學生進行互動，經過這幾次講課來看得到了很好的成效。
加上之前學校針對我們青年教師的崗前培訓，試講和講稿方面經過老教師的輔導。對這次郭老師的講解有了進一步的理解和清醒的認識。每次講課完畢后，我都會對這一次的講課進行反思總結，找出每次講課的不足，盡力完善講課內容和過程。
三、協同合作，共同進步。
在培訓學習期間，全體學員合作學習，共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。這次培訓學習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效。培訓結束后，就是我們新的合作開始，我們將相互學習、切磋、交流教學經驗，共同成長。
學校也經常主張我們年輕教師開展集體備課。可以通過其他教師的備課過程看到其他教師的優點，彌補自己的不足之處。達到共同提高的目的。在備課過程中我從其他同事身上學到了像課前給學生充分思考的時間，讓學生帶著問題上課的經驗，避免了老師滿堂灌，學生不在狀態，死記硬背無效果的弊端。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從郭老師身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本人”，成為一名光榮的教師是對我們成長的挑戰，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的大學老師而努力!
教師技能培訓心得體會9
教師技能培訓是教師教育教學工作中的重心之一，是提高教師職業道德素質、規范教育教學行為的有效途徑，是轉變教師教書育人行為的重要手段，是促進教育事業健康發展的有力保證。通過對教師職業道德教師教育的培訓，有助于教師提高職業道德的自覺性和職業榮耀感，自覺增強職業責任感和使命感，努力做好教育教學工作，為培養合格人才作出自己應有的貢獻。
通過學習，我對教師職業道德有了更深一層的認識。教師是人類文明的傳播者，而肩負著為祖國的未來實基礎的歷史重任。
教師的職業道德不僅是教師個人素質中的一個重要內容，而且是教育學生的一個重要途徑。它既是教師與學生之間的相互溝通，相互依存、相互促進的活動，也是教師群體意識的內在要求，外在激勵作用下產生的，教師的職業理想是崇高的，它要求教師要有強烈的責任心，必要的工作態度和良好的師表風范。
教師職業沒有樂觀的心態。一般的教師能把自己的工作看成是“無助的、可憐的、有損于祖國和未來的”，對待工作是：得不到學生的贊賞和尊重，沒想到自己能做到。教師只有在工作中樂于奉獻、樂于助人，才能鑄就一顆奉獻的心。教師只有樹立正確的人生觀和價值觀，才能不計較個人得失，以校為家、愛校如家，對工作兢兢業業、勤勤懇懇，在三尺講臺上教書育人!
教師的職業道德還體現在嚴于律己、以身作則、為人師表上。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師在工作、待人接物、教學方面都應嚴格要求自己，自覺遵守教師職業道德，樹立良好的形象，以身作則，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師的言行對學生有很大影響。教師的`衣著、舉止、行為、處事都會給學生留下深刻的印象，對學生產生潛移默化的作用。因此，教師要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
教師必須要有愛崗敬業的思想素質。教師熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛教育事業是一種堅定的道德情感。教師的工作是平凡而辛苦，教師的工作是崇高而平凡的。一名優秀的教師應視自己的工作對象熱愛，甘于奉獻。
教師的工作是辛苦而且平凡的，既需要有崇高的敬業追求，也需要崇高的奉獻精神，這是教師職業的最高美德。教育不是一種簡單的技術活動，它的目的是喚醒人們在生活中所需要的一切能力與品質，讓他們從生活中獲取一切力量。這樣，即便是在最需要我們教師時奉獻出一點點力量的時候，也會產生許多人的愛與追求。如果沒有一個人將愛與追求的道理與教學有機地結合起來，那他就是一個失敗的教師，一個成功的教師。
教師要用自己滿腔深情和力量去感染學生，去關愛學生。我們對學生進行教育時，首先要做到愛學生，這是師德的首要原則，也是我們教師職業道德的基本準則。
教師要關愛學生。熱愛學生是教師職業最大的感情基礎，是師生相互感情的紐帶。教師對學生的一片愛心，會被
教師技能培訓心得體會10
一.思想意識得以提高
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價值。同時，我們作為教師，要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。
二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解
在課堂教學活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現。
通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當地處理好一些問題，才能教學有效的教學、實現教學目標。
首先，要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的.一切”，也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性。而在現實教學過程中，很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求“以學定教、以教促學”。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”，即課堂教學的組織、思維的啟發引導、問題的點撥、質疑和解答、學習方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現為“怎樣學”，即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質疑等，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系，才能提高課堂教學的效率和質量。
其次，要正確認識和處理教與研的關系。“教而不研終覺淺”。然而，在當前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮；同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。
教師技能培訓心得體會11
為了提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業能力發展，我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。這次培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
課堂是靈活的，教學模式是多變的。在整個培訓中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段，去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。
人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育教學發展的必然趨勢，自然現代教育技術與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統的課堂教學之間的關系。
很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統的課堂教學格格不入。無可非議，傳統的課堂教學因其固有的弱點而經常遭致批評。但是，課堂教學無論在現在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路。現代教育技術與課程整合，不是把現代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環境，以實現能支持自主探索、多重交互、情境創設、合作學習、
使課堂的教學結構發生根本改變，學生的創新精神與實踐能力培養也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統課堂教學中“教師主宰課堂，學生被動接受知識”的狀態，是對傳統課堂教學的改進和優化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，授課教師在進行學科整合的教學設計中，應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑，而忽視既定的教學目標，這樣的整合是沒有意義的`。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現代教育技術與學科的整合課。其基本模式大都是、課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現代教育技術手段來準備這節課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學過程依然是傳統的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網絡教學環境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網絡等現代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網絡來自主探究或協作交流。學生的地位沒有得到實質性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現代教育技術與學科的整合課必須明確教學目標，并緊密圍繞目標組織課堂教學。
三、整合要遵循一定的教學模式。
傳統的教學系統是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現代教育技術環境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多，如、學科間的差別、資源的性質、設備的性能、教師的素質、學生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據
某一學科的性質和教學內容特點提出現代教育技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優課等都千篇1律地按照這一模式來進行教學設計，無情境想辦法捏造情境，沒有協作內容搞個游戲活動也說成是協作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
四、整合就是現代教育技術加上學生活動。
近年來，我校把開展現代教育技術與學科教學整合作為教學改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試，努力實踐，遠程教育設備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師又走入了一個誤區，他們認為整合就是“課件＋學生活動”。因此，他們的改革仍然停留在內容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉變過來。課件僅僅是對教學方法與教學手段的改變，它本質上并沒有改變教學內容，更沒有改變教學結構。而現代教育技術與課程整合的目標，是要通過現代教育技術所創建的理想學習環境和全新的學習方式，從根本上改變傳統的教學結構，因此二者之間有本質的區別。不過，在課程整合過程中，有時也可以用課件作為促進學生自主學習的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網絡為基礎的現代教育技術與學科教學整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應當更強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環節之中。
教師技能培訓心得體會12
作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風。作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自己的一份力量，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌。下面是我學習培訓的.幾點體會：
一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。
當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發張在于教育，而振興教育輝煌的發張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業的重組;當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創新精神，努力提高教育教學水平。
二、 努力學習，不斷創新
本次培訓活動，給我們教師提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習。取長補短的學習平臺。現代化的教學手段所迫，知識是作為教師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
三、學習技能固然重要，師德師風更是不可缺少
加強師德師風建設，乃是這次培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優良的師德師風，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次暑假培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中。不僅教育教學業務水平提高了，師德師風也得了升華。希望在教育行政部門的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。
教師技能培訓心得體會13
帶著教育教學實踐中的種.種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學方法的急切心境，參加了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓學習，即將結束的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業道德、專業素養及教學本事等方面都有了更新的認識。
“逆水行舟，不進則退”，說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫。經過這次培訓，我找到了自我的方向，明確了自我的目標，這次培訓能夠說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自我肩負的職責，我從專家、學者身上不但學到了教學本領，并且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。
一、精細化的課程安排，讓我耳目一新
我聆聽了十二個由公共通識、學科專業、小學英語專業課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神和熱情開明、平易近人的態度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學實例讓我產生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學中碰到的一些現象，也讓我反思到了自我平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。
二、專家引領，促我轉變教學觀念
要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的思想觀念。師道尊嚴的`思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師僅有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的環境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。
王曼怡教師娓娓道來的細節決定成敗，我感觸很深。異常是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感，自我學習英語時美國教師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊、培養學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤，當學生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時表情十分夸張;但不失嚴謹，給學生示范讀音十分到位。比較我自我的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自我融入所講的故事情節及活動主角，爭取在生動趣味的課堂中，與孩子一齊歡樂一齊提高。
三、分享交流、便于拓寬學習視野
“他山之石，能夠攻玉”，在參加培訓學習的這段時光里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級沙龍踴躍發言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自我能博采眾長、開闊視野。
四、課后沉思，同感身心健康才能歡樂工作
做個身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調節方法的指導，我情不自禁開始審視自我，提醒我要調適職業認知、不斷調節自我的心態、正確對待職業升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關注他們的成績，還要關注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學習成長。
經過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自我，現作為一名小學英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自我的專業知識與技能，不斷地充實自我，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自我的新視角、新領域、新天地，實現自我的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，進取將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，變成自我的教學實踐、開拓創新，盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路，構成自我的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優秀教師。學海無涯，我將在學習中求提高，在培訓中求提高，在探索中求發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!
教師技能培訓心得體會14
在這春暖花開的季節，我有幸來到久別的母校——永春師范，參加第二十二期農村小學教師教育教學能力提升培訓，收集整理聽了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和觸動，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點感受。
一、以人為本，樹立生本教育理念。
以學生為本的教育思想，“一切為了學生，為了一切學生”不再只是一句動聽的教育口號。課程目標體現出來的是一種教育民主化、個性化的發展趨勢，反映的是一種教育生本化的價值取向。身為教師，我們要堅信：人才多樣化，行行出狀元；人人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的路千萬條，樹立全人化的教育理念。在培訓中，我們還欣賞了全國十大教師楷模的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平時總以為自己為學生已付出了很多，培訓中，我才明白自己是多么渺小。像桂老師每天都會問自己三個問題：“今天你愛孩子了嗎？”“你會愛孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛了嗎？”。蔡老師提出的：我相信每一位優秀的數學老師都將“種子課”視為數學的種子，讓他的學生隨身攜帶，到合適的環境中生根發芽。這是數學教師的使命！“讓學生喜歡上我的課，不讓一個學生落后。”“我們應該把數學的感覺給學生。”作為數學教師，心中裝著教育，就不會僅僅只關注知識；心中裝著兒童，就不會僅僅只在意分數；心中裝著成長，就不會僅僅只在意自己的付出……
二、浸潤數學文化，展現數學魅力
“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分”。在數學教學中如何實施數學思想、數學文化的`教學，讓數學洋溢著文化的魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數學。此次培訓，讓我們也感受到數學文化的精髓、數學的內在魅力。如，永春師范劉老師的《數學的魅力》講座中，他通過從古代數學謎語到現在數學在高科技中應用案例，讓我們感受到了數學是美的，有簡潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做為數學老師在教學中，我們也應該引導孩子在具體的數學符號、概念、方法、思想中去體驗數學文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數學的魅力，增強學好數學的信心。正如蔡老師所說的，每一個孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長，讓他們的心靈和精神得到成長，讓孩子們在濃厚的數學文化中生長、收獲著。
三、反思提升，促進專業成長
葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。美國心理學家波斯納提出了一個教師專業成長的公式：成長：經驗+反思。專家倡導我們不僅僅要成為經師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學修煉需要持之以恒的不斷反思。要實現教師專業化，持續化發展，就必須大力倡導教師的反思實踐，使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣，最終實現教師在教學反思中不斷成長。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節課，我教會學生什么了？學生學到了什么？我的教學有效嗎？有沒有我更好的教學方法嗎？針對課堂出現的問題進行剖析、總結，形成文字資料。久而久之，你就會發現你進歩了，你的教學更精彩了，你成長了！
教師技能培訓心得體會15
最近，國網公司在全系統開展了“三華”同步電網知識培訓，統一思想。要求全員培訓，我也自己觀看了培訓課件，學習了《知識手冊》。以下是我的心得體會：
國網公司開展“三華”同步電網培訓目的是使全體員工系統了解特高壓電網的基本知識、國家電網的發展規劃、特高壓技術的創新成果以及建設“三華”同步電網的必要性，進一步提高公司上下對發展特高壓和智能電網、建設“三華”同步電網重要性和緊迫性的認識，切實落實公司“三思三晉”工作方式和發展戰略。
目前，我國華北雨話中電網采用1000千伏交流聯網；華北與華北電網通過高嶺直流背靠背工程實現異步聯網，華中與華東電網通過葛洲壩——南橋、龍泉——政平和宜都——華新直流工程實現異步聯網；華中與南方電網通過三峽——廣東直流工程實現異步聯網；西北與華中電網通過靈寶直流背靠背工程、德陽——寶雞直流工程實現異步聯網。全國形成東北、華北——華中、華東、西北、南方五個主要的同步電網。
通過特高壓交流網架將我國華北、華東和華中區域電網連結起來形成的特高壓同步電網，成為“三華”同步電網。“三華”同步電網連接北方煤電基地、西南水電基地和華北、華東負荷中心地區，覆蓋地理面積約320萬平方千米。20xx年全國將形成華北、“三華”、西北、南方四個主要的同步電網。
到20xx年，預計“三華”同步電網總裝機容量約10億千瓦，占
1全國的57%；全社會用電量約5.26萬億千瓦時，占全國的67%；與北美東部電網等國外現有大型同步電網的規模基本相當。“三華”電網可以從根本上解決我國煤電運矛盾。
特高壓電網可以大幅度提高電網自身的`安全性、可靠性、靈活性和經濟性，將有力促進電力發展方式轉變，社會效益和經濟效益顯著。一是從根本上解決煤電油運緊張矛盾；二是擴大了水電消納范圍；三是提高了風電、太陽能等清潔能源消納能力；四是節約電源裝機容量；五是取得良好社會環境效益；六是電網電網投資比例合理；七是電價具有競爭力。
電網的安全取決于合理的電網結構、完善的安全穩定控制系統、科學的調度與管理。“三華”同步電網采用1000千瓦聯網，電網聯系緊密，等效電器距離僅相當于采用500千瓦聯網的1/4，電網形態由原來的東北——華北——華中“長鏈式”優化為更加堅強的華北——華東——華中“團狀”結構，與西北、東北、南方三個同步電網之間通過直流聯系。隨著電網智能控制技術的應用、設備可靠性以及管理水平的提高，特高壓大電網將更加安全、可靠。
“三華”特高壓方案雖然能夠改善500千伏電網與直流輸電規模不匹配的問題，但華東直流饋入數及規模仍很大，不能解決多饋入直流系統穩定性與交流電網控制短路電流之間的矛盾。“三華”特高壓同步方案形成強交、強直、協調發展的電網結構，有效解決了這些問題，較異步方案有明顯的技術優勢，是我國電網發展的必然選擇。
通過這次觀看學習“三華”同步電網知識培訓及學習手冊，是我
2更了解了現代電網的相關知識，更了解了我國電網飛速發展的過程。在今后的工作中，我們應該更加關注電網建設，學習電網知識，做個合格的工作者。
程春
山西省電力公司供電工程承裝公司送電第五分公司
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