優秀校長培訓心得體會范文（通用9篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的優秀校長培訓心得體會范文（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優秀校長培訓心得體會1
“教育事業”一向被視為天底下最崇高的事業，因為我們的工作是培養人的工作，我們面對的是一個個活生生的生命，因此也決定教師工作的復雜性。而我們可能會將年復一年的教育教學看成簡單的機械的重復，只看到“歲歲年年花相似”看不到“歲歲年年人不同”，時間一長，便失去了工作初期的感受和抱負，一切只在慣性的軌道上滑行，同時，社會轉型帶來的心理沖擊、工作量大、課時多、學生多、事務性的工作也多、對教師綜合評價的不完善、評優、職稱晉升等等都使教師產生了較大心理壓力，再加之社會對教師有諸多的高要求、高期望，但教師的社會地位和物質待遇卻不盡人意，這樣很容易從工作壓力和收入上與其他行業人員進行比較，而產生挫折感，致使部分教師心理失衡，就可能導致教師產生職業倦怠。因此在師資隊伍建設中應當努力喚醒教師主體意識，激發教師的激情。
1、營造一個相互尊重、以誠相待、和諧的人際氛圍，讓老師感到“家”的溫馨，讓教師人盡其才。新課標要求給學生創造一個平等和諧的課堂氛圍，我想教師也渴望得到一種平等和諧的工作氛圍。因此，學校領導要努力營造好一個“溫馨的家”，形成領導與教師的凝聚力，教師之間的合作力，教師與學生之間的親和力，讓教師對學生有一種歸依感。
首先，樹立一個共同的奮斗目標。這個目標必須得到教師的認同，大家才能夠共同為之奮斗，并且在奮斗中大家都可分享成功的喜悅，自然而然就有一種“家”的感覺。
第二，努力營造一種領導對教師、教師對教師之間真誠相待，以理服人，真情感人的氛圍。尤其是領導對教師應真誠相待，切實為教師工作排憂解難，解決后顧之憂，并且廣泛征求教師的意見，開展一些有益的活動，培養教師的集體觀念，搞好節假日送溫暖活動，讓教師有一種“家”的依戀和依靠。
第三，努力打造和諧民主的校園文化，創造良好的學校人際關系。對于學校人際關系來說，學校領導必須帶頭示范，堅持正確的輿論導向，領導每個教師要平等相處，使教師們感到領導平易近人，一視同人。教師之間肯定存在競爭，但在競爭中應維護好正氣，要讓那些在競爭背后搞名堂的“小人”沒有市場，學校教師關系才能融洽，一切工作才能正常有序開展。
第四，領導要“慧眼識才”，努力發現每位教師的長處，做到“觀人要大節、略小故”，盡量做到人盡其才。實踐證明，幾乎每個人都希望自己成為重要人物。正如杜威所言：“在人類所有的沖動中，以‘希望成為重要人物’的欲望最為強烈”。在與教師的交流中，很多教師都表露出，領導對教師的肯定也是教師的動力。讓教師體會到我也是這個“家”中的重要一員。
2、努力培養教師高尚的師德和敬業精神。師德之中首推“關愛學生”，試想，對待工作達到愛的程度，和尚不成功？有教育專家說過“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合”。因此，在師德師風建設中應大力倡導教師關愛學生。這是教師職業賦予我們神圣的職責。同時在學校中應弘揚正氣，重視宣傳教師身邊的優秀教師的業績。
3、打造平臺，讓老師主動自我發展，滿足老師的成就感。前文提到，學校要有一個人人為之奮斗的共同目標，當然，好的“共同愿景”往往需要與具體的“個人愿景”結合，才能夠爆發出巨大的動力。這也符合馬斯洛的“需要學說”，一個人的需要是與動連在一起的，一個人如果沒有需要的提升，也就沒有了工作的動力。誠然，教師應該是“托起明天太陽的`人”，同時，教師在努力成就學生的同時也應該努力成就自我。因此，學校要努力創新條件以滿足教師們新的需求，特別是精神的需求，努力打造平臺，讓教師成就自我。
（1）鼓勵教師進修學習，提升學歷。對于參加繼續學習的教師，學校應出臺相應政策，在時間經費上給教師以幫助。
（2）為教師提供各種展示鍛煉的機會。對內可以多組織一些教師展示的活動，對外學校要爭取機會讓教師參與各種鍛煉的機會，這樣既發展了教師，也起到了練好內功，外樹形象的目的。
（3）建立學校評先制度。學校可以多角度設立教師榮譽評選，充分體現和評價教師的工作，鼓舞他們自我發展。學校除了設立傳統的優秀教師、先進班主任獎項外，還可以設置教學能手、教學新秀、骨干教師、科研能人等等，讓教師在工作中體會成就的同時，學校也形成了一支優秀的教師隊伍。
（4）制訂青年教師共同成長計劃。讓中老年教師與青年教師結對子，共同參與到教育教學工作中去。青年教師在得到幫助不斷成長的同時，中老年教師也增添了一種成就感。
（5）支持教師參加各種研討會，讓教師不斷接受新課標、新理念的洗禮，開闊視野，有利于教師新教學觀念的形成。幫助教師總結經驗，發表論文，學習哦啊每年可以組織專題研討會，并將教育教學論文結集編印成冊并把優秀的論文分送出去評獎或發表。
優秀校長培訓心得體會2
我有幸參加了XX市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的.獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的觀念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗＋反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。
三、管理中要以人本關愛為核心
學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。
關愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創造、發展，為學生的學習、進步、全面發展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發展。
尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現場提問、校長信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍，激發教職員工的創造，順利的實施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發展。
寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態度都要有一顆寬容之心。“嚴于律己、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創設一種寬松的環境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。“寬”。其一是指對人不能求全責備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步。“寬”其二是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業才能發達。
激勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質的激勵和精神的激勵。對于知識分了來說，物質待遇得到基本滿足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長和能力，盡可能創造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質評定等都是行之有效的方式。或者按照學校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
優秀校長培訓心得體會3
20xx年7月12日至14日。泰山區教育局組織全區校長在肥城舉行了為期3天的封閉培訓，期間我們聆聽了多位專家的報告，受益匪淺。金茵小學的辦學經驗給我們許多啟發。楊世臣校長"營造書香校園，奠基幸福人生"的報告，讓我們清晰地感受到一所名校的發展歷程，金茵小學堅持用學校文化建設引領學校的內涵發展，提升了學校的辦學品位，推動了學校的科學、和諧發展，讓師生的生命質量充滿了詩情畫意。具體來說，有以下幾點：
一、打造高境界的精神文化
精神文化是學校文化的靈魂，培育和弘揚校園精神是學校發展的主題。金茵小學秉承"讓每一個孩子擁有幸福人生"的辦學宗旨，在教育教學實踐中逐步形成了高境界的師生精神文化，營造了濃厚的有利于人發展的環境氛圍，成為學校得以發展壯大的精神支柱，成為師生積極進取的精神動力。金茵小學的辦學方向是：讓學校成為師生共同成長的樂園；辦學目標是：創建現代化、高質量、有特色、省內一流、全國知名的學校；辦學思路是：承傳古代文明，弘揚現代文明，璧合兩個文明，培育代代文明；培養目標是：人文厚實、自主發展；辦學特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完整的教育生活。金茵小學的系列辦學思想及理念，既反映出對學校歷史的把握，又充分體現了對時代精神的理解，境界高遠，催人奮進，讓我們深刻體會到了一所名校的深蘊，很值得我們反復揣摩、細細體會。
"童心悅讀"是金茵小學的辦學特色，"讓讀書像呼吸一樣自然"，讓讀書真正成為師生生活的一部分，在金茵小學，讀書已經成為一種習慣。仔細體會一下，金茵小學是從三個方面打造這項行色的：一是營造濃郁的書香環境。學校完善教師閱覽室，配備了100多種教育教學報刊雜志和教師用書。堅持為每位教師配發閱讀書籍，各個教室內都配有班級書架。每到閱讀課和課外活動時間，同學們盡情享受閱讀的'快樂。二是建立有效的運行機制，確保書香文化建設落到實處。堅持領導讀書行政化，堅持教師讀書常規化，開展評選書香辦公室活動，鼓勵教師建立自己的家庭圖書館。特別是晨育、午讀、暮省活動的開展，讓學生時時處處受到"書文化"的熏陶和感染。三是開展豐富的"書文化"主題活動。開展的"金蘋果超市"、自編書籍拍賣會、家長贈書、讀書演講等各種活動，既新穎，又富有成效，讓人耳目一新。
二、打造高標準的物質文化
打造優美的校園環境，讓校園成為師生學習的樂園，生活的樂園，讓幸福人生從校園起步，是金茵小學校園文化的又一亮點。金茵小學力求讓每一株花草、每一面墻壁、每一個角落都能"說話"，都能散發出優秀文化的氣息。該校以"梅、蘭、竹、菊、荷"為主建設的"暗香園"、"空谷園"、"東籬園"、"小荷園"，園里隨意散放著自然天成的巖石，巖石上刻寫著千古傳誦的詠誦"梅、蘭、竹、菊、荷"的詩篇以及古代教育家的名言警句。富有特色的樓道文化。圍繞學校的辦學特色，積極營造豐富多彩的樓道文化。教學樓按照"五橫三縱"布局設計，形成了"齊國成語故事"、"齊國名勝古跡"等和"規則意識教育"、"養成教育"系列融于一體的立體文化。我們學校的文化建設也在向這方面努力，但是于金茵小學相比，在內內涵、層次、體系建設上還有不小的差距，還需我們用心去體會、用心去建設，金茵小學能做到我，我想我們也能做到。
三、打造高立意的制度文化
制度文化是建設高品位學校文化的重要保障。金茵小學最吸引的地方便是相制度文化與人文管理的融合，師生在學校如同在家里一樣和諧、自然，營造了良好的人際關系和工
作氛圍。首先，嚴格制度管理，該校制定完善了《教職工考核公約》、《校務公開制度》等規章制度，特別是用公約代替制度，角色意識發生的轉變，全體教職工成為制度的制定者與履行者，同時又是監督者，充分體現了教師主體地位，順利執行也就自然而然。其次，注重情感管理，用人文關懷激勵教師的進取心、責任感，建立了校長談話制度，設置人性化的校長意見箱。實施教師健康工程，定期為老師們體檢，組織教師學練太極拳，舉行跳繩、踢踺子比賽等。每年春節，學校分組走訪看望所有老師的父母，送去學校的溫暖。春節開學第一天，學校領導將鮮花和賀卡送到每位教師手中。精神上的強大支持、生活上的體貼關照，進一步增強了學校的凝聚力。這就是以心交心，以心換心，換來的是信任、理解與支持，換來的是學校的高速發展，換來的是名校的崛起。
我們學校也都在注重學校文化建設，但整個學校文化的體系建設、內涵拓延，還停留在較淺的層面，還要作進一步的研討，還需作進一步的深化、細化、內化，還需用心打磨。我覺得教育局給我們這次學習的機會很及時、很有針對性。正如海爾總裁張瑞敏所說：海爾的發展不在于有形的產品質量、品牌、發展速度，而在于無形的文化。同樣，一所學校的發展不在于學校的規模、設施設備、有幾個優秀老師、出幾個優秀學生，而在于無形的、潛移默化的、體現在師生常態表現上的行為和習慣，這些，我覺得才是一所學校最有價值的文化，這都是我們今后要努力追求并力求做到的，如果這樣，我們離名校也就不遠了。
優秀校長培訓心得體會4
今年暑假,我有幸參加了北師大小學校長高級研修班為期十天的學習考察，聆聽了十幾位我國著名教授、教育專家、名校長的報告,參觀了清華大學、北京師范大學兩所高校。我穿越時空的隧道,走入京城的血脈--羊房胡同，傾聽古都脈搏跳動的聲音，靜靜享受這難得的休閑時光，從容地梳理自己的教育碎思，讓思維的觸角伸展到古都生活的每一個角落，以別樣的心情來審視我們的教育，從更廣闊的視野來反思我們的教育，籍此躬身反省自己所走的教育歷程，我感觸很深，收獲巨大。下面簡單談談本次學習的幾點體會：
一、課程選擇視角獨特,內容豐富，針對性強
1、教改前沿聚焦：
教育部基礎教育課程教材研究中心曹志祥副主任作的《素質教育與新課程改革》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》解讀，從政策制定者層面和參與者的視角來全面剖析我國教育改革與發展所面臨的問題、存在的困難、解決的途徑、今后的發展趨勢等，使我們能夠直面前沿，正視改革，為我們一線教育工作者今年的工作指明了前進的方向。
2、特色品牌創建：
校園文化建設：中國人民大學附屬小學鄭瑞芳校長作《校園文化建設》專題講座，從人大附屬小學校園文化建設的實踐層面談自己的辦學思想和育人目標，把附小當成一個溫馨幸福的家來經營，用七彩的學校文化，編織師生七彩的夢想。從構筑七彩的生活空間、打造會說話的墻壁文化、創設多種感官的體驗樂園、把校園還好孩子四個方面創建"藍天下最美麗的校園"，最適合兒童成長的校園，著力打造一支幸福成長的教師團隊，促進教師的專業成長，引領教師的科研成長，注重教師的人文關懷，讓教師享受事業的幸福。這對從事學校特色文化建設實踐的我們提供了一個可資借鑒的藍本，讓我們能夠基于學校的現狀，從不同的角度去思考、去定位、去創新，這種感受是非常深刻的。教師隊伍建設：教育部"促進教師發展和學生成長的評價研究"項目組核心成員趙希斌博士的《教師評價與教師專業化發展》講座，從教師評價的角度，來研究教師專業化發展所面臨的問題和解決的途徑。北京師范大學劉翔平教授的《教師職業倦怠與積極心理》講座，從職業幸福與否的角度來審視教師職業倦怠的外部原因和內部原因，并積極探索教師從職業倦怠從向職業積極的各種途徑，如用樂觀取取代消極，用"我希望"代替"我必須"、用問題解決取代問題剖析、用靈活的.因果關系代替僵化的因果關系，努力讓陽光灑滿心靈，黑暗將會自然消散。趙希斌教授在《專業教師的關鍵素質與技能》講座中提出優秀教師的四項核心素質是"教學組織，專業基礎，職業態度，個人素質"，然后分別從這四個方面來來進行闡述，要求教師要尊重學生、悅納學生，關懷學生的人生和命運，珍視并保護學生的個體差異，用學校的人文精神和自己的人格力量去感染學生，建立相互信任和關愛的關系，不斷激發學生學習的內在動力。三位教授分別從各自的研究領域為切入點，高屋建瓴，從理論的高度來闡述教師隊伍建設的關鍵環節和有效途徑，具有極強的理論指導價值，為我們今后的工作研究提供的理論依據。
北京大學附中程翔副校長作《學校管理及教師成長》講座，明確指出教育不僅是培養精英，基礎教育更重要的是培養合格的公民。基于此，他提出了教育三個不能超越的底線：學生生命健康不能超越、學生人格尊嚴不能超越、學生發展的個性差異不能超越。警醒我們不能打著為學生未來考慮這個幌子，當學生有缺點和問題時仍然要尊重他;決不能以犧牲學生的生命健康為代價來抓升學率;不能用一個統一固定的韁化的標準要求學生，要尊重學生的人格差異，"要讓孩子抬起頭來做人"。接著從教師專業化發展的五個階段入手，來探討如何促進教師專業成長，更具操作性，實用性。作為教育管理者，聽了程校長的講座后，我深有感觸，今后，我要不斷地反思自己，不斷地認識自己，做一個反思型的教育管理者，不斷提高自己的管理能力和育人水平。
最具影響力的企業管理專家、中國人民大學孫建升教授《陽光心態燦爛人生》講座，從心理健康的角度切入，暢談陽光心態、幸福人生的追尋之路。"人生兩杯水，一杯是健康，一杯是幸福。""幸福就是感恩，惜福和寬容......。幸福在你的手中，只要你想得到，唾手可得。""助人者自助;愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。""心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。人間是有純真，有愛的，相信這世界的美好，帶著愛，一切將如愿以償。"詩意的語言、唯美的畫面、進取的意識、入世的精神、豁達的情懷，象一股山間緩緩流動的清泉，沁人心脾，蕩滌心扉，凈化靈魂......
北京師范大學管理學院趙德成副教授《溝通的藝術》講座，用大量的實例，從人際關系的角度，探討了人與人之間溝通的技巧。如同理心、耐心傾聽等，要學會體察他人的表現，體會他人的感受、了解他人的內心世界，要敞開心扉，并配合適當的非語言進行溝通。在溝通中形成正確的角色認知，特別是與學生交流，要主動多找機會接觸學生，創造條件讓師生在時空和心理上更為接近。同時要多了解學生的興趣、需要和弱點，善于利用自身優勢提供積極的支持，并對學生的觀點、看法給予正確的指導。這些看似不著邊際的內容，實際上正是我們平時工作中的短板，迫切需要的一個工具，它對基層管理者在處理人際關系、師生交往方面，具有很強的實用價值。
課堂教學研究：原北京光明小學校長劉永勝在《新課程理念下的課堂教學》講座中指出，"課堂教學活動"是"師生共度的生命過程"，"評價一節課不僅僅看教師的教學狀態，更要看學生的學習狀態，以及學習活動的達成狀態。"接著從學生需要什么樣的課堂入手，全面闡述課堂學習活動的要素，如情感交流、知識建構、習慣養成、問題探索、課堂生成、幸福體驗等多個角度來探討生命課堂的構建途徑。特別是關于教學模式與風格的借鑒與學習方面，提出了"本土化"思想，不照搬，要學習別人經驗背后的東西(觀念，思想)，同時還要有自己的教學理念植入，找到最適合自己的風格和特色。這些觀念和做法，對從事基層學校教學管理者提供了一個范例，對學校教學管理創新具有一定的啟示。
班主任工作：全國優秀班主任丁榕教師的《加強班主任專業化建設,做一名幸福、快樂、有成就的班主任》講座選擇了三個考察點來談自己當班主任的"幸福"旅程。丁老師來的路上天氣特別糟，北京遭遇了百年未遇的大風，很多大樹被風吹折或連根拔起，陰霾之氣籠罩，但今天的講堂卻一掃陰霾之氣，這是一段充滿陽光、充滿喜悅、充滿激情的奇異幸福之旅，丁榕老師以其卓越的班級管理藝術、博大的胸懷、無私的母愛、睿智的格言敬句、樂觀的人生態度，成就了非凡的人生，鑄就了大家的風范。她用她那成功的案例、生花的妙語、澎湃的激情、感人的故事，讓我們分享，讓我們陶醉，讓我們感動，讓我們流目......面對奢華的社會，浮躁的人群，我們教育工作者要"接受改變不了的，改變能夠改變的"，"讓自己去感染別人，卻不能讓別人感染你"，"珍惜每一天，讓過程豐富起來"，"不重復別人的路，也不重復自己的路"，"只為成功想辦法，不為失敗找理由"。
3、校園安全教育：原教育部政策研究與法制建設司辦公室張文主任給我們作的《學生傷害事故的預防與處理》講座，以發生在我們身邊的生動鮮活的事例，全新詮釋了《校園學生傷害事故處理辦法》，為我們奉上了一頓豐盛的安全教育大餐，對我們基層學校的安全管理具有很強的指導性。本學期開學教師會上，我就充分利用這個講座對全體教
師作了一次安全教育講座，效果良好。
4、校長成長之路：
北京市史家小學原校長卓立先生的講座《校長素質與學校品牌建設》，回顧了自己當校長四十多年的輝煌經歷，對校長素質與學校品牌建設之間的關系進行了全面總結，對怎樣當好校長談了自己的看法。卓校長以其超前的意識，創新的精神，卓越的人格，博大的胸懷，帶領自己的行政團隊引領全體師生，創造了一個又一個奇跡，打造了一所又一所品牌學校。從這個成功的案例中，我受到以下幾點啟示：一是要與師范高校的教育科研對接，了解當今世界教育趨勢和教育前沿，確保學校教育方向的正確和超前;二是要與世界先進國家教育對接，了解其探索教育前行的歷程、挫折與經驗，少走彎路，多走捷徑;三是要與當今科技發展對接，了解科學技術發展的教育應用前景，創造性把科技成果應用到教育技術改造之中;四是要與當今社會經濟發展對接，了解社會發展趨勢，構建適合學校未來發展的模式。
北京師范大學教育學部洪成文教授講座《學校管理創新，領導魅力提升》則是從國際視野談教育管理創新，反觀國內外管理成功的經典案例——企業辦有阿里巴巴和百度，教育有2008年香港浸會大學和理工大學金融危機化解案例、北京師范大學策劃成立世界教育學院聯盟、杜郎口中學從雙差校到"東方明珠"等，無不給我們以啟示：創新要有動力，創新要有技巧，創新要有目標，作為一校之長，你能為學校留下什么?如果不創新，我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破、難有進展。如果我們換一種思維，轉換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的管理將會充滿陽光和色彩，教育的前景將會更加輝煌和燦爛......
二、努力學習，不斷創新工作方法，努力做好本職工作
學而知困。在北京的十多天里，聽了十幾場報告，專家們的品格和學識，"高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之"。通過學習，我深深地感到自己對本職工作的定位過低，創新意識不強，工作有所倦怠。因此，在今后的工作中，我一定要堅持學習，積極做好教育人生規劃。同時，在聆聽報告的過程中，我一直在思考：怎樣才能成為一位優秀的校長?現不揣淺陋，列舉五點不成熟之思考：
1、富有思想：校長一定要有超前的教育思想，要有努力踐行其思想的思路和方法。
2、敢于創新：校長要敢干創新，有創新才能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能"重復別人的故事"。
3、勇于實踐：校長不僅要敢想，更要敢做，要有把思想轉化為行動的勇氣和魄力。
4、要有定力：校長一定要有定力，不能被浮燥的社會潮流所左右，要靜得下來，定得住，沿著正確的教育理想前行。
5、善于溝通：校長一定要善于溝通，打通師生、家校、社會各種人際關系的通道，使學校能夠尋找各種支撐，將育人的功能發揮至極至。
總之，這次北京之行也留下了些許遺憾，如因鍛煉腰受傷，未能尋微訪幽，登臨勝境，但正是因為有了些許遺憾，才使得我們此行變得更加有意義，更加讓人難忘，它讓我們更加深刻地領會了人生的意義與價值。
北京之行，讓我們經歷，使我們震撼，促我們成長。我們深感要走的路還很長很長......
優秀校長培訓心得體會5
京蒙對口幫扶初中校長培訓心得根據上級有關部門的指派，我于20XX年4月10日1月18日參加了在北京西城區教育研修學院的京蒙對口幫扶初中校長培訓，培訓期間聆聽了西城外國語學校校長尉小龍、北京十四中校長王建宗、北京師范大學教授鄭藏、北京教育學院副書記郭世安、北京教育學院教授楊雪梅、西城區教育研修學院心理部副主任朱洪秋、首都師范大學院教授王海燕、北京教育學院教授湯豐林、北京八中校長王俊成九位專家的專題講座，又到北京一五六中學、北京四中、北京一六一中學、北京師大附中參觀學習，聽取了四所名校校長的經驗介紹。走進課堂聽課，體驗學校文化氛圍，使我受益匪淺，感受多多。
一、用人格影響師生的道德品質
校長的道德水平直接影響教師的職業道德，教師的職業道德直接影響學生的思想品德。校長教師學生的道德品質直接決定了學校的育人品質，影響社會對學校的評價。“人格就是力量。”校長應該在人格上是一面旗幟，一座豐碑，一桿風向標，擁有高尚的人格力量和道德權威，以德范人，以人格魅力贏得師生的尊敬和效仿。
1、人格上有硬度。“打鐵須得自身硬。”校長應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風、學風和校風的形成。
2、形象上有亮度。校長應該有自己的公眾形象，學會包裝自己，衣著得體，言行舉止符合身份，有儒雅的風度。尤其是，校長應以飽滿的激情迎接初升太陽般地投入一天的工作即使遇到棘手的問題，也要把煩惱埋在心里，臉上充滿陽光，使教師感到校長活力四射，渾身充滿激情。這樣校長就能以良好的精神風貌給人以儀升威，讓人肅然起敬，望而生“威”。
3、積淀有上厚度。一個人的精神發展史就是他的閱讀史。一位作家曾說過：“讀書和做人的關系，就跟吃飯和做人的關系一樣，一個養我的身體，一個養我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。”讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點；不能改變一個人的物象，但可以改變一個人的氣象，讀書是做人的前提。一個人的道德修養也要通過學習不斷地積淀。“為有源頭活水來”、“腹有詩書氣自華。”校長應該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經典、讀大家，與大師、專家、學者親切對話。
4、思想上有高度。校長應該有較高的思想覺悟和境界。一切為了師生的發展、學校的發展著想，思想觀點先進，高瞻遠矚，合著時代發展的脈搏，融入時代發展的.步伐。校長應不計個人得失，不追求個人名利，識大體顧大局，見榮譽就讓，不應為蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿腹，混同于一般群眾。
二、用性格影響學校教育的品牌
性格決定命運。校長應該有熱情、剛毅、果敢、執著等穩定的個性特征。校長的這些特征直接影響教師、學生和學校的發展。教師的教育教學質量直接決定學校所創下的品牌，也直接影響學校在社會上的品位。
1、人際上有溫度。校長應是一個有血有肉的性情之人。要尊重、關心、理解教師，理解教師的工作與生活，要把教師的冷暖掛在心上，溝通從“心”開始，做教師的知心朋友，以心換心，通情達理，把工作做到師的心坎上，與教師心心相印。
要善于用榮譽激勵教師，促進教師不斷成長。教師取得成績及時給予表彰，從而激發教師的榮譽感和責任感。校長要善于在平庸中捕捉非凡，要善于發現教師特長，關注教師的強項并發揮他們的作用。校長的價值就在于發現和培養人才，而且多多益善。
2、待人上有氣度。校長不要以權欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的氣度，有經受誤解委屈的肚量，容不順耳的話、不順眼的人。對有“問題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過交流與對話，求同存異力求共同發展，以校長的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結他們，同心同德地搞好教育教學工作。
3、心態上有寬度。學校的工作千頭萬緒，稍有不慎就會磕磕碰碰。面對問題，校長要調整心態，沉著冷靜，不心浮氣躁。要遇險不驚，遇怒不形，遇喜不亢，學會克制自己，勿感情用事，武斷處事，做到勝不驕敗不餒，擺正自己的人生坐標，調整自己的心態，笑傲人
生，“勝似閑庭信步”，駕馭人生的航船。
4、目標上有長度。校長一定要比教師站得高，看得遠，為了學校的發展有執著追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學校的總體和長遠的角度去思考學校的工作，規劃學校的未來。
三、用風格決定學校發展的品位
管理是一門科學，一門學問，一門藝術。校長應該有自己的管理風格，這個管理風格應體現科學性、藝術性、規范性、民主性和人文性。通過校長的藝術管理，使學校在原有的基礎上“更上一層樓”,在同類的學校中“鶴立雞群”、“映日荷花別樣紅”，贏得教師、家長、學生和社會的贊譽，提高學校的辦學品位。
1、理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過：“領導學校首先是教育思想上的領導，其次是行政上的領導。”一位教育家講過：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果。”作為校長應該有深厚扎實的理論功底，先進的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時要擠時間博覽群書，通曉管理學、教育學、心理學和其他相關學科的理論知識，提高自己的含金量，為學校管理提供精神動力、智力支持和思想保證。
2、工作上有力度。校長的威信來自非凡的膽識和魅力，來自戰略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識和創新意識，立足現在著眼未來，分析問題的癥結，果斷決策和部署。校長的威信更來自工作的雷厲風行，干凈利落的執行力度。校長要善于發揮部下的作用。如果決策再好，下屬執行人員工作沒有積極性，拖泥帶水，就會影響工作的質量。因此，校長的一項重要工作就是要調動下屬領導成員工作的積極性、創造性
3、管理上有尺度。首先，決策要民主。校長要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見，審慎權衡，反復比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長要實施陽光工程，不以人情羈絆損害學校前程，不以個人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。
4、教學上有尖度。校長在教學上要“棋高一招”，在教師的專業發展上起到引領的作用。科研興校、科研強師是校長的一項重要工作。皮亞杰講過：“有關教育與教學的問題沒有一個問題不是與師資培養問題聯系的，如果得不到足夠數量的合格教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。”校長要把學校辦得有特色，教師有專長，學生有特長，必須培養在此校長必須做到：
（1）、搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學中的問題就是課題．教育教學就是研究，師生成長就是成果。
（2）、強化校本培訓。校長要利用寒暑假和每周固定時間集中教師學習，用新課程的理念引領教師進行新一輪的課改實驗，讓教師在實驗中探究、總結、提高、成長。
（3）、狠抓常規教研。“教而不研則淺，研而不教則空。”校長要剛性要求全體教師人人參與教研活動，聽課說課評課，指導撰寫教學
反思，典型案例剖析，教育教學典型經驗介紹等等，在常規教研活動中不斷促進教師專業成長。
（4）、請進來走出去。校長要舍得經費投人，或請專家講座；或與附近的名校聯姻建立科研基地，讓教師跟隨專家針對教育教學中的問題搞教研；或派出教師參加校外教研活動；或選派優秀教師參加各級骨干教師培訓等，努力實現教師專業水平跨越式發展，追求卓越，爭創一流。
（5）、鼓勵教師冒尖。校長要營造讓青年教師早日成材的氛圍，搭建讓青年教師成為教育教學專家的平臺，創造一切機會，讓青年教師提高學歷、走上研究的道路，成為學科帶頭人，用名師帶動其他教師不斷提高專業素養，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學校的辦學質量，打造一流學校的品牌。
優秀校長培訓心得體會6
春為歲首，代表著希望和夢想的新起點。新春伊始，我有幸參加了區文教局舉辦的xx年寒假校長培訓活動，在培訓中我聆聽了市紀委監察員張澤民的黨風廉政講座，學習了叢陽小學的校本課程的建設，接受了梁欽元教授的“讓生命順適通達、嘹亮清楚”的洗禮，更有幸見證了我們經開區一中、二中、南屯頭小學、中堡小學的騰飛發展。活動已經結束，但是此次培訓帶給我的思考與收獲將伴隨我的工作，使我受益無窮：
1、提出了要求，明確了方向
當我沉浸在專家們的豐富經驗中時，石俊亭局長順勢重申“責任擔當，追夢奔跑”的活動主題讓我倍感任務之重、責任之大、時間之緊。作為新調整工作的我來說，對工作環境較為陌生，工作經驗尚淺，所以我要加倍努力，以最短的時間融入到屯頭小學的團隊中去，積極配合武校長的工作；變壓力為動力，全面熟悉新的工作崗位；加強自身學習，快速地成長起來，把專家、教授的寶貴經驗用到工作中去，厲行文教局提出的“馬上就辦，辦就辦好”的工作宗旨。
2、轉變了思想，更新工作觀念
通過此次培訓，我真切地體會到好的管理就是抓學校的規范管理；辦人民滿意的教育，就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理：、教育教學的活動開展要“重創新、講實效”，積極推進教育改革和提高教師創新能力，讓每位教育工作者都勇于做“第一個吃螃蟹的人”，更好的為每一位學生提供最全面的營養食糧。2、要強化教育教學質量，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據目標，采取行之有效的'方法和措施，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師有效地開展工作、使學生的學習得到科學全面的發展。
3、提高了認識，增強了服務觀念
在工作中增強服務意識，就要養成良好習慣，一是鍛煉的習慣；二是學習的習慣；三是反思的習慣。新時代下，新的教育理論層出不窮，對于一個教育工作者來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。搞好教育工作更應該有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是要有愛心，愛同事、愛學生、愛事業、愛學校。
4、拓展了視野，深化工作思路
通過學習幾位專家、教授的講解，我深刻感受到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應社會形勢的發展要求。以后的工作中，我一定以求真、務實和創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這個中心，認真做好本職工作。積極為集體發揮力量，和屯小團隊共同履行“為學生的幸福人生奠基”的義務和責任。新的學期，新的開始，會給我們帶來更多的機會和挑戰。我相信我們每一位屯小人都能用自己的勤奮和智慧書寫這嶄新的學期，努力把屯頭小學打造成東部新區品牌學校！
每個人的夢想如浩瀚夜空里的一顆明星，片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的銀河，也便折射成整個大時代的夢想。讓我們都做教育路上的追夢人，為教育夢想蓄勢奔跑！
優秀校長培訓心得體會7
20xx年8月18日——8月21日，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了由區教體局主辦，XX學院承辦的XX區2017年暑期中小學校長管理能力提升研修班，四天半的學習，緊張而充實。我參加了去XX監獄參觀的警示教育活動，聽取了XX學院紀委書記王思懷教授的專題講座《中小學校長職業道德漫談》，聆聽東北師范大學博士生導師柳海民教授的專題講座《像教育家一樣思考與實踐》和《我國基礎教育發展的態勢與改革的國家設計》，欣賞了西安市新知小學校長劉嵐的案例分析《有一種幸福叫成長》和西安市高新第二中學校長高楊杰的案例分析《新時期構建特色校園的實踐與思考》，使我受益匪淺。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。
一、加強學習，堅定信念
通過此次警示教育活動的學習，我深刻認識到，作為一名校長，只有認真執行干部廉潔自律的有關規定，時刻牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，認認真真做事，踏踏實實做人，時刻牢記為人民服務的宗旨，自覺抵制市場經濟條件下物欲橫流的誘惑，堅決過好權利關、金錢關、人情關，不斷增強新時期自身拒腐防變的能力。
二、加強學習，開拓創新
通過培訓，我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實效
當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。以人為本的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。教師是學校的辦學基礎，教師在學校事務中體現著主人的地位，重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的.發展。通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到個人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感。人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
2、讓學習成為學校發展的不竭動力
校長是一所學校的行政管理者，是學校工作開展的示范者，是凝聚學校精神的靈魂。學校管理始于問題，成于學習，教育需要創新，創新離不開學習。從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。
首先，校長要成為一個愛學習的人。校長要提升行政管理和教育教學理念，具備先進的教育思想和建立科學的管理體系，就必須勤于學習，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學習要成為一種工作意識和習慣，成為事業生命的重要組成部分，就像生存需要陽光一樣不可或缺。
其次，光一味的學習還不夠，還必須思考，必須以問題為本。孔子說過：學而不思則惘，思而不學則怠。對于學習的對象和內容，我們要用辯證的眼光來接受。思辨，質疑、內化是學習的方法和過程。學習要立足于本校的一切實際情況，要從本校的教育教學甚至是每個學生每個花草出發。學習不是靜止、僵化的，學習要有針對性，要經常思考，要形成學與思相伴，學與思相互促進的意識。
第三，學習要以“學以致用”為終極目標。學習的最終目標是運用，因而善于學習，敢于實踐是成功的孿生兄妹。這也是落實“踐行科學發展觀”的最為現實的表現。我們不能把學到的知識、經驗、方法等只積存與頭腦中，更要在實際的工作中實實在在地落實好，把學到的內容外化為一種良好的工作精神狀態和先進的工作方法和模式。這樣才能真正取得發展個人，提升學校的最終目的。當然，在踐行過程中可能會遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們要固守出發點，堅定信心，毫不動搖。成功一定成為現實。
最后，依托影響，在全校形成學習氛圍。僅僅讓個人成為學習型的校長，那還不是一個合格的校長。我們還要將學習的意識、精神、方法成為學校全體師生的精神財富和工作氛圍和方法。校長要運用作為學校領導者的影響力和靈魂人物的感召力，在學校工作中以身作
則，身體力行，來感染教師和學生，在全校師生中形成濃烈的學習氛圍。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，我會將我的所學所思所感延續到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
優秀校長培訓心得體會8
緊張充實的四天暑期校長培訓，聽了21位跟崗校長的發言。使我對XX學校的精細化管理；教師敬業的工作態度；學生習慣方面的標準和具體的評價制度；多彩的社團活動，有了更充分的認識。對我校的課改、學生和教師的發展有了更明確的規劃，現把開學后的想法和做法總結如下：
一、把學生的習慣做的具體些，建立質量標準。坐、立、讀、寫等各有各的具體標準。如讀書方面：
1、要杜絕以往各年級的籠統讀書要求，教師要對學生讀的書做具體指導；讀哪些書？讀什么？怎樣讀？朗讀、默讀、速讀、瀏覽的要求；從內容、摘抄、日期、感悟、活動都要有詳實的標準和實施方案。
2、讀的姿勢，學校要統一要求，雙手拿書，與眼的距離等做具體的示范和要求，并根據小學生的特點，教師的提醒、跟進要及時、要反復。
3、班級要采取周評價制度，并在教室公布結果，以榜樣引領。學校要抽查各班的學生情況及檢查記錄，并作為考核內容，讓教師、學生時時牢記標準，逐漸養成習慣。其他的`傾聽、書寫、端坐、站立都要有相應的標準和要求。并建立具體的評價制度。使學生掌握標準，教師教的省心。
二、明確教師的發展目標，建立教師成長手冊。
1、利用發給教師的讀書卡，倡導每天下午固定的讀書時間。每月檢查讀書筆記，鼓勵教師邊讀邊寫；搭建每月的交流平臺；學校并建立相應的讀書評價標準，讓教師真正從讀書中成長，從讀書中積累和沉淀，同時引領學生共建書香校園。
2、交流24字教學心得，根據學生情況教師要精心備課，少講、精講，積極參加上公開課，當堂聽課、評課，人人上達標課。外出學習回來必講課。同時加大外出培訓費用，鼓勵教師外出學習的熱情和積極性。
3、加強基本功訓練，寫一手漂亮的粉筆字。每人一塊小黑板，上班前出示，每月在會議室統一展示評比，記錄匯總，期末考核。
4、繼續倡導“專業+特長”的教師發展理念，提升教師專業和專長的同時，發展學生社團，讓小學生人人有興趣愛好，有一個開心的童年。
5、根據教師年齡特點，分年青組和老年組教師使用班班通教學標準。上課教師要會使用班班通教學，掌握現代教學手段，提高教學水平。鼓勵年青教師制作教學微視頻，教
學和現實生活相輔相成，引導學生的課余生活。三、實施藍青工程的幫帶計劃。學習一中的拜師活動，明確責任，拉近教師距離，力爭使我校的新上崗教師盡快掌握教學經驗，走上工作崗位，融入我校的教師團隊。
四、創建建立書香校園。建立完善的讀書制度，通過學生調查問卷，買學生喜愛的書籍，每天固定讀書時間，定期舉行讀書活動、讀書筆記展覽。培養學生、教師的讀書習慣，力爭3-5年創建書香校園。
五、德育活動化，做好10月的讀書演講活動、元旦的書寫比賽和野外拉練活動、3月的愛校園活動、6月的兒童節活動，以及各月的感恩小教育行動，在活動中促進學生的德育教育。
優秀校長培訓心得體會9
我有幸參加了紅河州舉辦的南部中小學校長培訓的學習，雖然時間短暫，但受益非淺。讓我體會到作為一名教師，能參加此次培訓，是一次很好學習的機會，使我真正領悟到了參與式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。認清了邊疆與內地項目的含義，明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。通過這次學習、就結合我校實際談幾點心得體會。
一、校長的定位、職責與學校的管理
校長是學校的法人代表、領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個“做什么”，要有領導風格，也就是校長風格。作為一校之長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。“領導者就是管理者，管理者就是領導者”領導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領導者就要知道自己該做什么事情，而管理者就要去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
一校之長既是學校教學工作的帶頭人，又是教務工作的指導者。中學校長的治學理念，辦學思路和策略是學校發展的重要保障。尤其是在推行素質教育改革以來，教學環境和教育制度對中學校長的工作要求發生了許多變化，在這一形勢下，如何把握好學校改革工作，推進素質教育改革在中學的全面進行是肩負在校長身上的重擔，我認為做好一名中學校長，在治校中應當從以下方面進行：
(1)、與時俱進，以先進的理念帶動學校發展要管理一所學校，校長應當兼顧教務與教學兩方面的責任。
(2)、以教學質量促進學校長遠發展學校辦學質量的好壞，其最直接的標準就是學校的教學水平。
(3)、以科學的管理手段保障學校發展作為學校的最高管理者，中學校長對學校的管理方式和管理效率都有著深刻的影響。
(4)、以創新引導學校發展隨著社會的發展，社會對于人才標準正在發生著變化。在這一形勢下，舊有的高分低能教學模式已經走向末路。
總之，作為一名中學校長，其工作是異常復雜的。要做好自己的本職工作，校長只有做好自身的角色定位，在學校管理上不斷的學習與探索，結合本校的實際情況，通過對學校管理團隊的建設。
二、教師隊伍的建設與校本教研
高度認識教師隊伍建設是基礎教育發展的必然要求，是實現教育目標的重要保證，是教育內涵發展的關鍵與根本。堅持以科學發展觀和人才觀為指導，立足學校發展定位，大力實施人才強校戰略;以學科帶頭人隊伍建設為核心;以中青年骨干教師隊伍建設為重點;以校本培訓為基礎，以創新激勵機制為手段，形成一支結構合理，素質優良，精干高效，富有活力的師資隊伍，為學校的持續發展提供人才保障。我意以下幾點開始做起：
1、以“校本培訓”為載體，架設教師研修空間。
我校的校本教研，立足于學校、為了學校，努力創設適合本校特點的校本教研制度，學校開設了旨在促進教師專業化發展的“我們在這里起步”青年教師學習研討班和“我們在這里騰飛”青年骨干教師研討班，我們教研組也圍繞“課改”抓學習，圍繞學習抓培訓，以教研組學習帶動備課組的學習，使學習成為教師工作、生活中的一部分，取得了較為理想的效果。
2、以“校本教研”為平臺，提高教師實踐能力。
專家引領“是校本教研活動的重要的、不可缺少的支持力量。”也就是說，應該與校外資源建立起聯系，構建更廣闊的研究平臺。以我校中學部數學教研組為例，在區進修學院領導的支持、教研員的帶領下，我區語文學科帶頭人數次來我校圍繞“校本教研”，舉行了專題研討活動，探索了“以解決問題為目標，以課例為載體，以課堂觀察、行動研究為主要研究方法，以集體討論，共同研討為主要形式”的校本教學研究方式，突出專業引領的作用，拓寬了教研的受益面，在注重教師的共同發展的同時，突出了教師的個性發展，活動受到教師的歡迎，取得了很好的效果。在2009年6月3日，我校語文教研組開展了以“新課程背景下，課堂教學目標的確立與實施”為主題的市級教研活動，充分展示了我校的“校本研修”活動，受到與會專家、老師的好評。
三、學生養成教育的培養
道德是人的精神世界中“最壯麗的日出”，人因道德而崇高。而德育是學校教育工作的重中之重，正如古代著名思想家荀子所言：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知且有義，故最為天下貴也。”德育教育在學校教育中永遠是一種腳踩大地，仰望星空的存在。中學的德育更是如此。初級中學是為社會主義現代化建設培養大批高素質技能型勞動者的主陣地，初級中學中普遍存在日常行為習慣差、意志力較差，自律能力較差，法制觀念淡薄，追求物質享受，心理素質和心理承受能力較差。可以說，中學中學生思想道德的形成受到多方面因素的影響，面臨著多種困擾和考驗。因此，如何進一步加強初級中學學校德育工作的.針對性和實效性，是擺在我們面前的一個十分嚴峻的問題。
1、抓好學習，轉變觀念，形成良好的教育氛圍
學校德育工作目標的實現，依賴于高素質的德育工作者隊伍，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學校領導和教師肩負著德育教育的重任，他們的思想道德素質如何，不僅直接影響到領導管理的效率、決策，而且對廣大學生起著極大的教育示范作用。因此，學校必須注重加強領導和教師的學習，提高他們的思想認識和自身素質。領導干部始終保持清醒的頭腦，不斷學習新思想、新理論、新觀念，提高領導能力和管理水平。
2、建章立制，規范管理，形成科學的德育管理模式
構建科學的德育管理體系是實現德育目標的有力保證，學校應堅持“德育為先、以德育人”的工作思路，通過建章立制、規范管理，建立了科學有效的運行機制，形成特色鮮明的德育工作管理模式，促進了學校德育工作的健康發展。學校可成立校長為組長的德育工作領導小組，下設專門工作機構(由各處室組成)，班主任為班級具體負責任，每一位教師為課堂教育負責任，頂層有學校領導統領，中層由各部門負責人指揮，底層有班主任、骨干教師及學生會干部具體實施，保證了學校德育工作的順利開展。全員要明確“教書育人、服務育人、管理育人”的育人理念，要在學生觀和育人觀念上達成共識：人人有才，人無全才，取長補短，各個成才，沒有管不好的學生，只有不成功的教育。同時不斷完善各項學生管理制度，嚴格日常管理，做好檢查評比。
3、加強校園文化建設，堅持環境育人，文化育人
校園文化是社會主義精神文明在學校的一種體現，是一所學校獨特的精神風貌，對師生的健康成長和發展有著潛在的影響。加強校園文化建設，是強化學生思想道德教育的潛在課堂，是培養人的外在條件。通過環境氛圍的熏陶可以內化學生的行為習慣，陶冶學生情操。學校可注重營造濃厚校園文化氛圍，堅持以文“化”人，富腦修身，促使師生員工見賢思齊、曉理慎行、自我教育、自我提升。在做好校園硬化、凈化、綠化、美化基礎上，應該為學生發展提供更為廣闊的精神空間，將校訓、校風、教風、學風和公民道德規范、學生守則等校園文化標語布置在學校醒目的位置或學生常去的地方，讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花園、道路、教室、寢室、餐廳、實訓車間育人，努力形成健康的學校文化、教室文化、寢室文化、餐廳文化、專業文化，起到良好的教育效果，陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的興趣、啟迪學生的智慧。
4、抓好載體，力求創新，切實提高德育工作的實效性
針對中職學生求知欲強、精力充沛的這一身心特點，學校應積極探索實施德育教育的好辦法，寓德育于豐富多彩的活動中，提高德育工作的實效性。堅持每學期的常規教育活動：入學教育，每周讀書活動，每日“兩操一課”活動、主題班會活動，團課活動、革命傳統教育、志愿者服務活動，法制教育活動等，多種形式對學生進行德育教育。“說文明話，做文明事”活動，開展社會實踐活動和社區公益活動。多種多樣的活動讓學生從不同方面加強了學習鍛煉，對學生形成正確的人生觀、價值觀起到良好作用，既豐富學生課余文化生活，培養了學生的才干，又發展學生的個性，提高學生的綜合素質。
以上幾點是我結合學校實際對加強中學德育教育的幾點措施，在實際工作中還有許多需要研究、探討和改進的地方。只要我們充分認識初中學生德育教育的特點，與時俱進，從初中學生實際情況出發，創新教育方法，就能促使學生綜合素質的不斷提高，培養出適應社會需要的高素質、技能型人才。
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