班主任工作培訓的心得體會（通用7篇）
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的班主任工作培訓的心得體會（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作培訓的心得體會1
一、提高了自身基本素質
班主任的的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
二、做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的.朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛關心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡聽你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學生做到五愛，即"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
班主任工作培訓的心得體會2
一、要有愛心，樹立正確的學生觀。
愛是無私的，是平等的，是應對每一個學生的。僅有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生僅有感受到教師的愛，才會愿意理解教師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。
作為教師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，可是在人格上完全與自我平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的`同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強烈的職責心，樹立起為學生服務的思想。
透過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，可是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的職責心，對班級負責，對學生負責，更是對自我良心負責。對每一個教師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們務必要職責心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自我的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的.本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不一樣的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
透過本次的學習，使我認識到僅有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結，才能更好地教書育人！
班主任工作培訓的心得體會3
一、班主任要了解、研究學生，增強德育工作的針對性。
只有全面了解、深入研究學生，客觀準確地掌握學生的思想情況、學習情況、身心情況和個性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學性、針對性，增強實效。通過課間和學生交流的途徑，我對學生的個性特征、學習情況、家庭情況有了大體的了解，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說：“盡可能深入了解每一個孩子的精神世界————這是教師和校長的首條金科玉律。”
二、班主任要為人師表，無私奉獻
教育過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學生人格得到健康發展，班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無論在工作中、學習上、生活中，老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明，才能點燃別人。在當今社會“一切向錢看”的思想非常明顯，班主任教師如果缺乏奉獻精神，就不會熱愛自己的職業、堅守自己的崗位，就不可能具有“先天下之憂而憂，后天下之了而樂”的精神。
三、班主任要具有較好的心理教育能力
學生心理需要在良好的心理健康環境中發展起來，在這樣的環境中，學生沒有壓力，非常坦誠、愉快，而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學生交往的過程中，班主任要以真誠、真實的自我出現在學生面前，表里如一，真實可靠。只有班主任把自己的學生當成朋友，學生才能真誠地接納老師。班主任還應該掌握一些基本的、心理測量方法，能夠科學地對學生的心理狀況做出檢測和評估，從而更有針對性地選擇合適的教育方法。
四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”
在本次學習的.專題講座中，提到學校對學生張華處理的案例，學校明顯走進了“以罰治教”的誤區，沒有對張華采取相應的補救措施，沒有激勵，沒有矯正，而只是一昧的懲戒，導致了教育的失敗。
班主任工作培訓的心得體會4
一、熱愛班主任工作，用心做好班主任工作
“興趣是最好的老師”，只有你喜歡班主任工作，你才會真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一項特殊而神圣的職業，既艱巨又長遠，既瑣碎又細小。只用用心去做，才能做好班主任工作。班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、用愛心感染學生，走進學生的心靈
教育是愛的事業，愛是教育的基礎，愛是人類的美德，是我們教師的職責所在，所謂班主任應當充滿仁愛之心，愛自己、愛學生、愛社會，對學生就像對待自己的孩子一樣呵護，用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的'愛去愛他們。
通過學習，我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。對學生付出愛、奉獻愛，是我們每一位教師的責任和義務，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十幾年的教學歷程，給我一個最深的體會：對于十幾歲的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
三、以身作則，為人師表
人們常說：“為人師表，身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。因為"我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。”因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。這樣的班級是優秀的班級，這樣班級的學生是優秀的學生。
四、樹立終身學習觀，提高自身基本素質
班主任的管理水平決定班集體建設的質量，一個好班主任就有一個好班。通過培訓學習，我知道了新課程背景下的班主任必須在學習和工作中反思，在反思和合作中發展。班主任要樹立終身學習觀，在學習中求發展。樹立終身學習觀是社會發展的客觀要求，也是教師專業發展的現實要求。要永葆教育青春與活力，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷更新知識，提高自己。班主任實現終身學習既是個體發展的需要，又是做好班級工作的需要。
班主任要善于創新。做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
五、抓常規促習慣，健全完善班級規章制度
狠抓常規管理，培養學生良好的文明習慣、學習習慣、勞動習慣以及個人衛生習慣等。特別是每年的新生入學，必須進行三天的入學教育，將新學校的規章制度、學習氛圍及方法、學習習慣、文明習慣等進行大力的宣傳。然后，在后面的學習時間里要持之以恒，班主任要堅持不懈的抓常規，要有耐心。因為冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，要做好打持久戰的準備。
各學期開學第一周，班主任應采取多種形式，和學生們一起學習學校的各種規章制度，然后征求大家的意見，師生共同制訂出班訓、班規、獎懲制度等班級評估機制，這樣的班級規章制度，針對班級學生的實際情況，既嚴格又民主，既合作又競爭，把對學生的日常行為規范管理、思想品德教育落到了實處。這樣，在開學同學們就有了行動的準則。
班主任工作培訓的心得體會5
一、班主任工作要善于創新。
時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創設優良的環境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學苒老師的報告又給了我這樣的啟示。
3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。這一點是三位優秀教師的共識。
總之，創新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重學生的心理健康發展。
這是我感受最深的內容。聽過王國明老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。
（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發展，一些悲劇事件還會不斷地出現。
（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的'。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。
4、班主任要把學生當做活生生的人，有發展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。例如，有一次美術課，老師要求畫一只小鴨，而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時老師發現了就斥責他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？
從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。
所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本，每周抽出一節課時間與班隊會結合，在活動中教育學生，比如：同學心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。
2、開展七個一系列活動。
3、設立心語日。使老師成為學生最信賴的朋友。總之我們要做好學生心靈的保健醫生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位，導致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業的坐標，也隨之發生陰差陽錯的起伏迭蕩。
班主任工作培訓的心得體會6
一、 信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于中職學生來說，他們更加希望得到老師、家長、同學的承認。信任更是推動其上進的力量。我班有相當一部分學生在學習上存在不同的問題，有的同學是因為學習目的不明確，在加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績不理想，常受到同學們得歧視，有的是由于家庭變故等原因，自身精神萎靡不振，根本對學習失去了興趣。通過一段時間的觀察和了解，我掌握了這些學生的一些基本狀況后，與他們單獨交談，同時與學生家長及時勾通，雙方共同對學生教育，讓他們明確了學習目標，學習成績也就有了明顯的進步，在加上有的同學是因為思想懶惰，不認真聽講，作業不按時完成，學習習慣不好，導致學習成績不理想，面對這樣的學生，我盡力幫他們克服懶惰的心里，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為一個班主任，我對于那些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，經常同他們交心談心，了解他們的思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們搞錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面懂得幫助，這樣，他們學習起來就信心十足，很快學習成績就提高了。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的領導者，所以，班主任一定要注意發現學生身上的優點，因材施教，對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。
二、 以身作則，為人師表
教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正為范”，當年讀書時掛在墻上的這句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無不強調身教勝于言教。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的'更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣，尤其是班主任，他的世界觀，他的品德、他的行為，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著每一位學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難，對人以誠相待，有同情心和責任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面發展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中才能樹立起一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，在某些方面進行模仿，所以，教師尤其是班主任在學生面前必須有模范的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領著學生往教室走去，正走著，前面走廊上躺著一個方便袋，我忙彎下腰拾起了這個方便袋。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就起到了帶頭作用，在今后的日常生活中，我班的學生無論走到哪里，都會自覺地拾起地上的垃圾，養成了良好的衛生習慣。又如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀的行為，告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能得到好的糾正，教育學生不怕臟，不怕累。教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。事實證明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。
三、 正確評價，鼓勵學生
對于班干部要求會更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次班干部會，推廣各自的經驗，對于取得成績的同學適時的表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。班主任要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正的評價每一位學生，才能使學生信服，從而激發學生向上的愿望。我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習困難的學生不歧視，注意發現學生的不足，善于發現學困生的閃光點，并使之發揚光大。
四、學習各項規定，引導學生以法自約
我不僅常學習國家有關的職校政策，職校條規，也同時教育學生不斷學習，只有讓學生自己深刻了解職校發展政策，了解國家對職校的有關規定，學生才能更好的學習技能，更好的加強自制力，學會以法自約。
總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動，是帶著學生走向知識，塑造學生良好人格，與學生進行心靈溝通的教育過程。雖然這次培訓是短暫的，但留給我更多的是思考。在今后的工作中，我要繼續努力，認真總結教育得與失，擴大學習的范圍，拓寬自己的視野，使自己不斷進步，創設自己獨特的教學風格，使自己的班級工作做得更好。
班主任工作培訓的心得體會7
一、尊重學生
每個學生都是一個獨特的個體，有他特有的經歷，我要尊重學生的生活經歷；每個學生都是成長的個體，有犯錯誤的時候，我要尊重學生的尊嚴。學生都渴望進步，渴望被表揚，渴望得到集體的認同，我要保護好學生這種積極的上進心。對待學生，多一些寬容，多一些期待，多一些愛心。不以成人的眼光要求學生，設身處地的為學生著想。放下師道尊嚴，和學生交流溝通，了解學生心理。想學生之所想，急學生之所急。無論學生犯什么錯誤，我都要忍耐，決不體罰學生，也不用語言侮辱學生。
二、講究方法
在過去的班主任工作中，我急于組建一個良好的班集體，但是有些方法不對，結果適得其反，比如在跳集體舞時，我看到學生跳得不認真，就大發雷霆，結果學生對跳舞有了畏懼感，恐怕跳不好，把跳舞當成了任務，沒有懷著愉悅的心情跳舞，結果當然不盡人意。以后無論什么活動，我都要想辦法，調動學生的積極性，讓學生高興的參加。當學生犯錯誤時，不要積急于批評，要給學生一個思考改正的`時間。如果不用批評就能達到教育的效果，就要采用這種方法。盡量采用學生喜歡的方法。我的一切教育的出發點都是為了學生的發展。今天聽了教授講到不要忙于采摘鮮花，一路上自然鮮花撲鼻。我覺得自己的心態還得調整，品德修養還得修煉。
三、以身作則
要求學生做到的自己以盡量做到。不失信于學生，比如，要求學生背誦的內容，我要背會，我答應同學學期末隊表現好的學生給予物質獎勵，就一定要兌現。
四、開展活動創建班級文化。
通過開展豐富多彩的活動增強班級的凝聚力，使每個學生都愛辦集體及，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻自己的力量，以班級榮為榮，以班級恥為恥。班級文化包括符號、規范、價值觀。我希望我的學生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級，建立相應的制度規范。并民主選舉班干部，組建高素質的班干部隊伍，發揮小主人翁意識，監督學生，進行自我約束，自我管理。使每個學生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵學生向他們學習，發揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵學生全面發展，幫助學生樹立自信心。我還要組織一次春游活動，做一件有意義的事，帶領學生們植樹，讓學生感受到集體的愛心與溫暖。
班主任工作需要智慧，我沒有智慧，但是我又一顆愛學生的心，我相信，愛會使一切品質黯然失色，有了這份愛心，我會用心地做好班主任，學習、實踐、反思、日復一日，年復一年，堅持不懈，我擁有智慧。用我的智慧去開啟學生的智慧，點化學生、潤澤學生，成全學生的美麗人生，我將幸福無限……
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