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感恩教師讀后感
當細細品完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編整理的感恩教師讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感恩教師讀后感1
暑假里我閱讀了一本好書，那就是“品味書香，愛我中華”讀書活動中的推薦的書目之一——《感恩老師》。
這本書中介紹了60個感恩老師的小故事，看完后，我深受感動。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個五彩繽紛的世界。
即使海倫發了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的另一只手掌心里寫了“w-a-t-e-r”這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。三年級時，我因為常寫不好作文，所以并不喜歡寫作，寫出來的`東西也常是語無倫次。我的弱點被王老師發現了，于是她把我叫到辦公室里說道：“我知道你很想寫好作文，但就是總也寫不好。那我告訴你寫作無捷徑，想要寫好，就得多看多寫”。我聽了老師的話，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書，節假日經常跑到書店閱讀文學名著，并堅持寫日記。王老師則每次詳情地給我批改日記，并寫上一句句鼓勵的評語。就這樣，日復一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。
有一次，我寫的作文被王老師當著全班同學的面讀了出來，同學們紛紛報以熱烈的掌聲，這么一來，我寫作的信心就更大了。從此以后對寫作情有獨鐘。就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫出的文章再不是夾生的飯了。王老師試著將我的一篇文章去投稿，沒想到竟然在報紙上發表了，同學們都很羨慕我，老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動得睡不著覺。
從此，我更愛寫作了，而寫出來的作文也一篇又一篇變成了鉛字。我像一個不會走路的小孩，是王老師一步一步把我扶過來，我無以為報，只希望自己能寫出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。在我的記憶里，老師的愛心還有很多。我漸漸地成長，全是老師用愛心呵護，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我想對所有老師說：“我們終將會從幼苗長成大樹，但無論何時何地我們永遠是老師的學生，在我們內心那顆感恩您的心將永遠不變。”
感恩教師讀后感2
暑假前夕，學校組織了“讀好書”活動，我買了一本《感恩老師》，越看越有滋味。看完后我覺得感受頗多，也感受到了老師對我們的愛。在這本書中，有個故事叫《老師的舊書》，講的是在作者中學時代時買了一本《海濕詩集》，但因為過于讀書心切，竟在語文課上看起來。不料被語文老師發現了，當場把書撕得粉碎。作者頓時流淚了，淚水中帶著仇恨，但老師放學后卻把他帶到了自己家里，并叫女兒拿來兩本書送給他，他的女兒極不情愿地給了作者兩本書，老師拿起書看了又看，又輕輕撫了撫，便遞給了作者。作者回到家，發現一本書中夾著一張紙條，上面歪歪斜斜地寫著：大哥哥，希望你能向你的同學轉告，以后不要在課堂上看課外書了。我爸爸每撕一本書，都要把自己的藏書還給學生一本。這是我家最后兩本藏書了，是爺爺去世時留給我爸爸的，爸爸很喜歡，希望你能珍惜。
從那以后，他們班就再也沒有在課堂上看課外書了。這篇文章中的老師是很值得佩服的，他在把書撕得粉碎后又把自己心愛的'書給了學生，知道自己家的書都贈光了。這位老師雖然嚴厲，但他其實是很愛自己的學生的，從他把父親留下來的書也送給學生可以充分的體現，而且他并沒有批評看課外書的同學，而是把他們都帶到家里，還把自己的藏書賠給他們，讓他們自己體會自己錯在哪里，自己改正，而不是靠嚴厲的批評教導，這位老師對學生的愛比對自己女兒乃至過世的父親都深，這種極深的愛是無法用語言來表達的。讀了這個故事，我的腦子里不由自主地出現了自己的老師。記得在我四年級的時候，老師剛剛開始帶我們班，我們班的同學很不乖，經常給班級扣分，對各科任課老師很不尊重，在課堂上不遵守紀律。也讓老師很辛苦。有一次晨間活動，老師讓我們都安靜下來，對我們說：“同學們，你們以后別這樣行嗎？你們不尊重老師，沒有紀律，是大錯特錯的！”
聽了這些話，大家都變得很不屑一顧，很輕浮。老師看到我們這副表情，無奈地搖搖頭，陷入了沉思當中。過了一會兒，老師嘆了口氣，語重心長地對我們說：“同學們，你們知道嗎？老師也有家！
我家還有個三歲的小寶寶餓得哇哇哭呢！
你們這樣做對得起老師，對得起你們的父母嗎？”老師一邊說著，眼淚一邊嘩嘩地流下來，眼睛瞪得大大的，看得出來她很激動。同學們看到老師這般模樣，不禁被牽動起來。老師越說越激動，同學也被感化了，也流下了眼淚。“同學們，答應我，不要再這樣了，讓老師省點心吧！”“好，老師我答應你”“我也答應”“我也是！”“謝謝你們，你們沒有辜負老師的期望！”
從此以后，我們就再也沒有像以前那樣。正是老師的眼淚感化了我們，這是真情的流露，只有這樣，我們才能真正認識到自己的錯誤，并努力去改正。而且，老師的眼淚中，還包含著對我們深深的愛。老師，謝謝您！
謝謝全天下所有的老師，你們為學子們付出了太多太多，這些不是用一個謝字能表達的。老師是一個偉大的職業！
感恩教師讀后感3
我之所以堅定的相信未來，是我相信未來人們的眼睛—她有撥開歷史風塵的睫毛，她有歲月篇章的瞳孔。
相信大家應該都熟悉這首詩是來自《食指的詩》選取的一篇文章，相信未來。
不知大家是否熟悉，有愛看書的同學們應該看過《感恩教師》這本書對我的影響可以來說是一種財富，形容教師的詩詞有很多，最多的一句應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”吧!我不是一名優秀的學生或許連中等都達不到。
我想應該會有很多人感到好奇，一位連中等水平都達不到的學生，又怎能談起教師是自己最大的財富?這一切都來自于這本書。
它雖說是一本不怎么出名的書，它不是名著，它也不是著名的詩集散文，它很普通，但是它的靈魂一點都不低于那些所謂的名著。
我曾經認識這么一位老師，她身上擁有著與眾不凡的氣息，她擁有這世界最美的眼睛，笑起來彎彎的像月牙一般的`獨特不平凡。
她擁有一副潔白的牙齒，仿佛她一笑，我什么煩惱都沒有了，大家或許認為我許些有些緊張，可是我想說明這是事實。
我成績正如上述，我只能算中等以下，我與成績好的同學在一起，我仿佛感覺我們是生活在兩個不同世界的人，正因為她們是我的朋友，我才會更加的自卑，正我處在這種環境中，她像一絲陽光慢慢地撥開我早已陰霾的心，她說：“人生猶如火車一樣，當自己坐在火車中，心里難道會一直想著只要到達目的地嗎?”她的問題一直困擾著我，我沒有想過去看外面的世界是怎么樣的!我真像她所說的一樣，我難道只為了到達目的地而已嘛?我想我不是這樣的人，我慢慢明白，沒有人看不起我，只有我自己看不起自己，她在我生病的時候給予了我關心和疼愛，在我無奈與痛苦中徘徊時，她使我想到了我的世界并沒有黯然失色。
我不會太怎么去想，我這篇作文能發表，這明顯是不怎么真實的，我希望她能看到這篇文章。
外面在下著雨，透著窗，隱隱的能夠清晰的聽見雨滴的聲音，當時的她，同樣與我在雨中等人來接，她怕我凍著，把外套脫下幫我披上。
說著：“天冷，小心著涼。
她把雨傘塞在我手中，我幼稚的認為她有人來接，便只說了一句謝謝!當我一回望，卻看見她在雨中奔跑著的樣子，我的視線模糊了，水慢慢的從眼角流下，我根本分不清那是雨水還是眼淚。
胡須第二者多一點，我拿著雨傘走著，回想起當初她對我的點點滴滴，她不只對我甚至對每一位同學都如此。
我從她身上學會了寬容，大方。
她和我在一起有了三年，三年說短也不短，說長也不長，她的故事，我根本花三天三夜的時間都說不完。
現在的我早已長大，不再是那個什么都不懂的孩子!
不知道大家有沒有發現，這并不寫一篇讀后感呀!這就是讀后感，她就是一篇作文，我一直想把她加入那本書。
她是我的啟蒙老師《我最愛的人》。
感恩教師讀后感4
今天，我有幸讀到了《感恩老師》這本書，其中的一篇文章《天使的翅膀》，使我感同身受、受益匪淺。
故事的內容是這樣的：主人公輝仔非常自卑，因為他背上有兩條又長又深的疤痕，他很害怕換衣服。有一天，上體育課，輝仔的同學看見了輝仔背上的疤痕，便說輝仔是怪物，輝仔委屈地哭了。老師也看見了這兩條疤，便想出了一個好辦法，對同學們說：傳說每個小孩都是天使變成的，有的天使脫翅膀時比較慢，變成小孩時，背上就留下了兩條疤。
同學們聽老師這么一說，就爭先恐后地要摸摸“天使的翅膀”。后來，輝仔高中時還參加了游泳比賽，因為他相信，他背上的疤痕，是老師的愛心所祝福的“天使的翅膀”。這位老師是一位充滿愛心的“天使”，“天使”用智慧與愛心保護了一顆脆弱的心靈，幫助他走出了自卑的陰影，讓他得以坦然面對人生中的風風雨雨。這份愛令我們動容，令我們感動。
記得上小學四年級時，我們班來了一個既不愿說話又不愿吃飯的學生。聽認識他的同學說，他的牙齒曾到醫院去“改裝”（因為蛀牙，到醫院拔了一次牙）了一下，此后他在學校就不開口說話，不愿意再吃飯，人也漸漸變得瘦弱了。假如輪到他讀課文，他就會站在座位上默不作聲。我們的'老師及時發現了他的狀況，便費盡心思，想讓他開口說話，想讓他吃飯，但他就是不張口。每每到了午餐的時間，同學們都爭先恐后地去排隊盛飯，唯獨他呆呆地坐在座位上。老師幫他盛好了飯，他仍然無動于衷，在座位上左看看右看看，幾分鐘后，就把飯倒了。
老師只能將其領到辦公室叫他吃、喂他吃、勸導他。不知有多少回，老師放下手里的作業，給他喂飯。每次把勺子伸到他嘴邊，像喂小孩子一樣：“啊，乖，把嘴巴張開來吃飯！……”他就是不張嘴，而且還把嘴抿得更緊了。有時他自己拿起勺子，在碗里畫圈，時間一分一秒的過去了，到了午休的時候，他就又一次把飯倒了。可我們的老師沒有放棄，老師一次又一次的陪他吃飯，喂他吃飯。
經常，老師在課間開導大家：“同學啊，‘人是鐵，飯是鋼，不吃一頓，餓得慌’只有吃飽了飯，有了強健的身體才能專心學習、才能……”、“同學間要互相交流，它能增加同學之間的感情，它能使人更大方，它能使人變聰明，能……”每每此刻，他總只是搖頭。老師見狀，也露出一臉的無奈。可是我們的老師每天照例給他盛飯、喂飯、與他談心，無數次的拒絕，都沒使老師放棄。終于，有一天，他愿意吃飯了；終于，有一天，他愿意說話了。這是老師的關愛感化了他，這是老師的耐心感化了他……
此刻，老師才露出了會心的微笑。是呀，因為有了老師的啟發和引導，我們才敢把夢想拾起；因為有了老師的認可和鼓勵，我們才有足夠的信心和勇氣。所有的老師都是天使，我們在天使的呵護下，童心的翅膀一定能飛得更高，看得更遠。
感恩教師讀后感5
今年暑假里，我閱讀了一本好書，那就是“品味書香，愛我中華”讀書活動中的推薦書目之一——《感恩老師》。這本書中介紹了60個感恩老師的小故事，每一個故事都包含了一段段深厚的感情，老師們都把學生們當做自己的孩子慈愛而嚴厲。我看完《感恩老師》之后，深受感動。
最讓我感動的是一個天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個兔唇并右耳失聰的小姑娘，她的老師對她說的話就像一束陽光照亮心扉，那位老師說：“我希望你是我的`小女兒!”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護學生而英勇獻身的老師們。譚千秋老師在地震發生的一瞬間承受住了千鈞重壓.從死神手中奪回了四個學生的生命。最讓我信服的故事是講敘一位校長為了教育學生信守承諾的故事。校長承諾學生們第二天要爬著來上班，孩子們都不以為然況且天還下著雪，可是這位偉大校長真的做到了，他教的那批學生都非常成功。......
這么多老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。
記得我上三年級的時候，有一次上語文課，全班同學都聚精會神的聽陳老師繪聲繪色的講課。突然，我的肚子一陣一陣的疼痛起來，本想竭力忍著，但肚子硬是跟我唱反調似地越來越疼了，我不得不舉手告訴老師。“可能是餓了吧。”陳老師一邊溫和地對我說，一邊拿出一塊蛋糕遞給我，“吃塊蛋糕也許會好些。”我不好意思地接過蛋糕，狼吞虎咽地吃了下去。同學們用羨慕的眼光看著我。“以后你們誰肚子餓了，我都可以給他吃。”陳老師微笑著對大家說。奇怪，吃了這個蛋糕后我的肚子竟然不疼了。原來，這是一只愛心蛋糕，那味道我至今忘不掉，更忘不掉陳老師那無微不至的關愛。
在我們的學習生活中，還有許許多多這樣的好老師，像教過我的胡老師，王老師就是這樣，我感到胡老師通情達理，教學有方，每次期末考試后，老師都會給我們發東西，作為鼓勵，胡老師教學有方，每篇課文都在課本上批注地滿滿的直到同學們明白這一課的主要內容才肯罷休。王老師嚴厲，但也教學有方，每次上數學課，專門提問差學生，不會站著，弄的那些學生不會也不行，因此我期末考了個年級前十名。我知道老師對我不免有一些偏愛，但我真心感謝他們。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對老師真實的寫照，讀了這本書，我明白了在老師那雙嚴厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心，更應該嚴格要求自己，這才是對老師最好的回報。
老師，我們無法用語言來表達我們對您的愛戴和崇敬!請接受我們最誠摯的心聲：謝謝您!
感恩教師讀后感6
繭蛹里的飛蛾堅守住了"一定要飛出來"的信念，才有了破繭為蝶那一刻的美麗！
書中讓我印象最深的是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》。故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是她的老師——安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發了脾氣，安妮老師仍然很耐心地對待她，就像對待自己的孩子一樣。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
書中讓我最感動的是一個天生兔唇的小姑娘和老師的故事。這個兔唇并右耳失聰的小姑娘，她的老師對她說：“我希望你是我的`小女兒！”
這句話就像一束陽光照亮她的心扉。
書中讓我最感傷的是講敘四川汶川大地震中為保護學生而英勇獻身的老師們。其中譚千秋老師在地震發生的一瞬間承受住了千鈞重壓.從死神手中奪回了四個學生的生命，讓我尤為欽佩。
書中讓我最信服的是講敘一位校長教育學生信守承諾的故事。校長承諾學生們第二天要爬著來上班，孩子們都不以為然，況且天還下著雪，可是這位偉大的校長真的做到了，而他教的那批學生后來都非常成功。
這些故事也不禁使我想起了我的老師。我雖然聰明伶俐，但也生性調皮好動，上課走神、講話、做小動作“屢教不改”，甚至還會犯一些更嚴重的錯誤。有時因為上課做小動作，玩耍的文具被扔進了紙簍；有時因為上課走神，被罰站著上完一堂課；有時還因為上課講話，被安排到老師眼皮底下的加座上……老師沒有因為我的頑皮而放棄我，耐心地找我談心，嚴格要求之外反而給了我更多的關注。老師也沒有因為我的頑皮而抹殺我的優點，晨會的主持、班會的主持、黑板報的布置、六一晚會的“禮儀小姐”都有我的身影。讀了這本書，我更加深刻地明白，在老師那雙嚴厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。正是這顆溫暖而包容的心，讓我逐步長大成人。讀了這本書，我更加理解了老師的良苦用心，從今往后我會更嚴格地要求自己。
感恩老師,并不需要我去做什么驚天動地的大事，可以表現在日常生活中的點點滴滴。課堂上，我專注的目光、會意的點頭，都證明了我全身心的投入，我在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，我一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩。還有，就是以優異的成績去報答老師，不能辜負老師對我的期望，這就是對老師最好的回報。
我要懷著對老師的感恩去行動。當我擁抱成功時，我一定不會忘記老師為我付出的青春和汗水。
感恩教師讀后感7
我讀了《感恩老師》這本書，其中有一個故事讓我特別的感動，故事的名字叫《能給與就不貧窮》。
故事的大體內容是這樣的：教師節到了，有很多人都爭先恐后的來給老師送禮物，有的送鮮花，有的送賀卡，還有的送千紙鶴，只有一個小女孩在畫紙上畫了一雙鞋，手工很粗糙，剪的也七扭八歪，鞋上寫著：“老師，這雙寫是給您穿的。”字跡這樣彎彎曲曲的，一看就是小女孩寫的，教師節就這樣慢慢結束了。
一天，老師正在批改作文的時候，才明白那個女同學畫一雙鞋給他。因為別的'老師都穿著皮鞋，只有我們班的老師穿的是布鞋，以后有錢一定給她買一雙皮鞋，所以送給她一雙自己畫的鞋。可是老師看見小女孩穿的也是一雙布鞋，而且四邊都裂開了。老師對小女孩說：“你爸爸是干什么的?”小女孩說：“在家里，下崗了。”老師說：“你媽媽呢?”小女孩說：“不知道，我媽媽走了。”于是老師從抽屜里那了一雙新鞋給小女孩穿，讓她感受到這雙鞋的分量。小女孩問老師：“您家窮嗎?”老師說：“不窮。”老師問小女孩家窮嗎?小女孩說：“同學都說我家窮。”老師來到教室，同學們都問老師為什么穿布鞋?有的說好看，有的說透氣。老師說是一種習慣，舒適，有益健康。
后來老師告訴學生們：“腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，這才是讓老師感到幸福的!只有富有才能給予別人，能給予就不貧窮。” 讀完這本書讓我明白了我們要時刻要為他人著想，有一顆熱情的心，只有幫助別人，自己才是富有的。
我感恩老師，因為老師幫我打開知識的大門，讓我在知識的海洋里遨翔。多少個季節輪回，多少個春夏秋冬，您們是紅燭，燃燒著亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，用真誠傳播著智慧的火種。就像那春蠶獻出一生忠誠——這就是老師，一群默默奉獻無私的心靈。老師您們像一條船，載著我駛向知識的大海。老師您們像一盞明燈，照亮我前進的道路。老師您們如同父母，給我無微不至的關心照顧。老師您像設計師，為祖國大廈培育棟梁。
我們是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在知識的土壤里，茁壯成長。老師的恩情一直銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。敬愛的老師，您們啟迪我們真正領會了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。親愛的老師，您們的像征是素白的雪。就像那冬梅吟唱著智慧的歌。您們是那向導，引人走出知識的迷宮。可愛的老師您們是燈塔，您們可以讓迷路的孩子重新回到航道上，您們用友愛縮短著我們與知識的距離。教誨如春風，師恩似海深。您們的諄諄教導，是愛的清泉，將在我心靈的里，永遠流淌。
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