愛上閱讀心得體會

愛上閱讀心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的愛上閱讀心得體會，歡迎閱讀與收藏。

愛上閱讀心得體會1

　　閱讀是我生活中最重要的一部分。從小學到大學，我每天都會花時間閱讀各種各樣的書籍，不論是小說、故事集、詩集還是科普讀物。在我心目中，閱讀是一扇通向知識和智慧的大門。經過多年的閱讀，我發現了一些愛上閱讀的秘密，我愿意與大家分享。

　　首先，愛上閱讀的秘密是培養好奇心。閱讀是一次奇妙的冒險，它能夠激發我們的好奇心。當我看到一本新書時，我總是充滿了好奇心地想要知道其中的故事情節和作者的想法。閱讀的過程中，每一頁都帶給我新的信息和驚喜，這些都是好奇心的滿足。通過閱讀，我不斷了解更多的事物，不斷發現新的世界，這種滿足感讓我愛上了閱讀。

　　其次，愛上閱讀的秘密是享受獨自的時光。在閱讀的過程中，我真正感受到了獨自享受的快樂。當我沉浸在一本好書中時，周圍的喧囂和煩惱都會被拋諸腦后，我會沉浸在書中的故事和情節中。我忘記了時間，忘記了周圍的世界，仿佛置身于一個與眾不同的幻想世界中。閱讀讓我與自己獨處，讓我感到平靜與滿足。

　　第三，愛上閱讀的秘密是拓展視野。通過閱讀，我能夠深入了解各種不同的人和事物。小說將我帶入到一個個不同的角色的內心世界，讓我體驗到他們的喜怒哀樂；科普讀物讓我了解到不同領域的`知識和科學的發展。在閱讀的過程中，我可以跳出自己的固有思維模式，從不同的角度審視問題。這樣的視野拓展讓我更加開放和包容，讓我能夠認識到世界的多樣性。

　　第四，愛上閱讀的秘密是培養思辨能力。閱讀不僅要求我們接受作者的觀點，也鼓勵我們對書中的情節和觀點進行思考和分析。閱讀的過程中，我常常會與作者進行對話，思考他們的觀點的準確性和合理性。我會分析故事中的邏輯關系，推斷人物的心理動機，這些都培養了我的思辨能力。思辨能力是一個人成長中必不可少的素質，而閱讀正是培養這一能力的最好途徑之一。

　　最后，愛上閱讀的秘密是感受情感的力量。閱讀不僅僅是吸收知識，更是感受情感的過程。當我讀到一本感人的小說時，我會隨著故事中的主人公一起流淚，感受到他們的喜怒哀樂；當我閱讀一本心靈雞湯時，我會被作者的智慧和力量所打動。閱讀能夠喚起我內心深處的情感，讓我與作品中的人物建立起一種情感的共鳴。

　　通過這些心得體會，我更加堅定了愛上閱讀的決心。閱讀讓我成為一個更好的人，無論是知識的積累、思維的拓展還是情感的體驗。我相信，只要堅持去讀書，我們都能夠發現更多關于世界和自己的秘密。所以，如果你還沒有愛上閱讀，那就快去找一本書吧。

愛上閱讀心得體會2

　　最近讀了《讓學生學會閱讀》這本書，讀完了解到學生掌握閱讀方法的重要性。在課外閱讀中我們要有意識地引導學生掌握快速閱讀的方法。作為中高年級的學生，必須要提高閱讀的速度學會快速閱讀，并了解文章的主要內容。學生不僅要養成良好的閱讀習慣，不分心。不走神。還要用較快的速度默讀，有意識地提高閱讀的速度，同時記錄自己的閱讀時間。但并不只要速度囫圇吞棗就可以的，還要理解文章的主要內容。

　　那如何做到既讓學生快速地閱讀，又能理解文章的主要內容呢？首先提醒學生記錄閱讀所用的時間。這里的'時間不是目光掃過文字的時間，而是要在理解文章后，再記下的時間，做到邊讀邊思考，一邊讀一邊理解文章的內容。其次養成良好的閱讀習慣。閱讀時注意力要集中，不分心，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進行。比如讀到〝每年汛期幼兒教育，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工。收工。趕集。訪友。來來去去，必須脫鞋挽褲。〞這一句時就知道，人們過小溪時非常麻煩。

　　再次要引導學生掌握提高閱讀速度的方法。

　　1、在閱讀的過程中采用默讀的方法。不回讀。

　　在默讀過程中遇到不理解的詞語可以聯系上下文猜一猜詞語的大體含義，比如，在閱讀過程中不明白〝澠池。缶。瑟〞等詞語的意思，但是能夠猜出表示的是地名。樂器的名字，不影響理解文章的內容，就不用管它們，繼續讀下去，這樣就可以提高閱讀的速度。

　　2、連詞成句的讀，盡可能地擴大眼睛所看到的地方。讀〝秦國的國君歷來不收信用，我怕有負趙王所托。〞讀這一句時，我們要引導學生盡量將視域放大，盡量看到〝秦國的國君歷來不守信用〞，不要一個詞一個詞讀。又如在讀到〝每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工。收工。趕集。訪友。來來去去，必須脫鞋挽褲。〞這一句時，按照逗號。頓號的間隔來讀，就比較慢，如果眼睛直接一掃而過，閱讀的速度就快多了。

　　最后要引導學生在閱讀完文章后要進行交流，檢驗學生的閱讀效果。一是可以交流學生閱讀的時間，讓他們的閱讀速度有一個比較，讓學生了解自己的閱讀速度的快慢。二是交流自己在閱讀過程中如何提高自己的閱讀速度，可以結合具體的地方做簡要分析。例如自己是如何連詞成句的閱讀的，遇到不了解的某個詞語自己是如何處理的三是教師可以根據作品出示一些選擇或判斷題。也可以讓學生寫一寫文章的主要內容，以便檢測學生的閱讀效果。比如在快速閱讀完《將相和》這篇文章后，我出示了一些問題：

　　1、這個故事發生在什么時期？

　　2、課題中的〝將〞和〝相〞在文章分別指的是誰？

　　3、文章中主要講了哪幾個小故事？

　　文章中有那幾個主要人物？你最喜歡哪一個？為什么？這種快速默讀的方法要讓學生在課外閱讀不斷進行嘗試和練習，切實提高學生的閱讀水平。

愛上閱讀心得體會3

　　莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”古人也云：“三日不讀書，便覺言語無味、面目可憎。”可見閱讀習慣的養成，是多么的重要。那如何讓學生養成閱讀的習慣，博覽群書，愛上閱讀呢？下面我來談談個人的一些做法：

　　一、激發內需閱讀的興趣

　　新課標閱讀目標指出，要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。的確，只有讓閱讀成為一次快樂的經歷，學生才會感悟到讀書的快樂，徒增閱讀的興趣。

　　兒童進入小學就意味著從現實的雙向對話進入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。閱讀將成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。然而，低年級的學生思維能力相對低下，再加上靜不下心來，對讀書不可能像看電視那樣專注，必須循循善誘，逐步培養興趣。

　　在教學中，我常常會開展一些活動，使學生在活動中接收更多的信息，從而激發閱讀的興趣。如每周五的班隊課舉行“小小故事會”或者美文誦讀比賽，比賽結束后，我會讓孩子們評出最佳表演的前五名學生，這不僅極大地調動了學生閱讀的積極性，還讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累，在不經意間寓教于樂，最終達到厚積薄發。

　　研究表明，當學生對學習內容感到有興趣、原有的情感與生活積累被調動被喚醒、身心處于最佳狀態時，學生會積極主動地投入學習。我們可以遵循以上客觀規律，投其所好，有意識地選擇教學策略，增強學生閱讀的意識，激發閱讀的欲望。

　　二、體驗親情閱讀的快樂

　　父母是孩子的.第一任老師，他們的一言一行，孩子耳濡目染都看在眼里，感受于心。因此家長只要有時間，就要信手拿本書來閱讀，讀到感觸之處還可以和孩子一起分享、感悟。當孩子們看見父母陶醉于書香時，他們對書籍就多了一份好奇，這種好奇會讓孩子向書籍靠近。和孩子一起閱讀，這不僅可以讓孩子感受到親情閱讀的快樂，還讓孩子與父母之間超越“距離”的和諧之美。

　　為了能讓每位孩子感悟到這份快樂，在開學初，我會給每位家長一封信。信中講述了課外閱讀的重要性，并要求家長每周能在百忙之中，抽出一點時間陪孩子到書店或圖書館，讓孩子暢游書海，為孩子們選購一些故事書和繪本，并在書的扉頁給孩子寫上一句激勵的話。有條件的家庭，還可以為孩子買一個書柜。家長要鼓勵孩子多讀書，讀好書，在完成作業的同時，指導孩子安排合理的讀書時間，堅持每天睡前讀書20至30分鐘。

　　每個星期規定一天為“親子閱讀日”，在這一天里，不管自己有多累，也不管自己有多忙，家長必須放下手頭所有的事，與孩子一起閱讀。孩子一邊看著精美的圖畫，一邊入神地聽著你的故事，并時不時還問上幾個問題，這時的你會完全忘了白天的疲憊，一股幸福的感覺不覺涌上心頭。相信只要每個家長堅持與努力，孩子的成長你會感到欣慰。

　　三、營造書香閱讀的氛圍

　　一句話可以改變一個人的一生，一句名言、警句或許能讓一個不愛看書的孩子從此與書結下不解之緣。因此，我充分利用教室里有限的學習園地，讓它說話。每周我都會更新一句名言警句，如： “我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基”； “理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托斯泰”； “讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干——培根”……每當我一遍一遍地帶領學生朗讀、分析、背誦這些生動有趣的名言警句時，孩子們對書籍就多了一份親近感，自發讀書的孩子也日見增多。

　　接著，我根據低年級孩子的心理特征，本著“趣味性”和“資源共享”原則，我在教室里開設了一個充滿趣味的小“書柜”。 要求每位孩子捐贈圖書2-3本，到學期結束拿回家中，在我的發動下，孩子們都高興地把書放到小書柜。為了讓小書柜更漂亮，我和孩子們還一起買了彩紙，把廢棄的包裝盒子重新改裝成大小可以放五、六本書的小書架，而且還用水彩筆在盒子上畫上一些很醒目的圖案和文字，讓學生自己做圖書分類，把自己挑選的書放進去，保證“資源”充足，形成資源共享。每天中午閱讀的時候，由組長分發給孩子們，要求孩子們一周看完一本，第二周換一本。

　　此外，每天的晨會課，第一件事情就是“美文共賞”，由我向孩子們推薦一篇美文，接著再請一位孩子把自己最近看的圖書中的其中一個故事用幾句話來講出來，從而讓沒看過這個故事的孩子也有個了解，起到交流共享的作用。俗話說：“近朱者赤”，在濃濃的書香氛圍中，學生的閱讀興致有了極大的提高。

　　四、分享快樂閱讀的成果

　　課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果老師不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把班級讀書會引向深入，每學期要進行閱讀展示并給予及時地評比、表揚。

　　每個月老師給學生一個主題，學生按老師的要求制作手抄報，然后將優秀手抄報帖在教室里展示；展覽優秀的讀書筆記，平時要求學生把課外書上看到的好詞、好句寫在自己的采蜜本上，后對自己的采蜜本進行裝飾；開故事會，展示孩子們在閱讀收獲中帶來的樂趣。每次評比后，要及時地評獎、及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當看到孩子們臉上燦爛的笑容，或羨慕的神情時，可以看出班級讀書會已成為一塊磁鐵，牢牢地吸引著學生。

　　閱讀是無止境的，班級讀書會作為課內閱讀的延續和補充，極大的開拓了低年級學生的視野，豐富了低年級學生的學識，培養了良好的讀書習慣，提升了學生的語文素養。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學生找到一個支點，讓學生愛上閱讀，讓學生徜徉在書海中，去積累語言，親近母語，陶冶情操。

愛上閱讀心得體會4

　　作為一名繪本愛好者，我深深地感受到了繪本閱讀帶來的樂趣和學習的價值。在我的成長過程中，繪本陪伴著我走過了許多難忘的時光，幫助我開闊視野、提高語言能力、增強情感與社交技能。因此，我愿意與大家分享我的心得體會，篇幅雖然較長，但是希望能夠為你帶來一些啟示和幫助。

　　第一段：繪本閱讀帶來的樂趣

　　首先，我要說的是，繪本閱讀帶來的是一種純真、愉悅的樂趣。相信許多人小時候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本，那些充滿著色彩和感動的故事始終留在了我的心中。現在，即便是成年人，只要接觸到優秀的繪本，也能夠沉浸于其中，感受到細微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》，這是一本兼備文學價值和美學價值的經典繪本，無論是故事情節還是細節描寫，都能夠觸動讀者內心深處，引發共鳴。

　　尤其是看繪本時，雖然文字表述簡單，但是圖畫的生動、色彩的豐富以及構圖的巧妙都能夠激發閱讀的熱情。與此同時，繪本中的音效和背景音樂也能夠增添一份神秘感和戲劇性，使得閱讀過程更加豐富多彩。總的來說，繪本就像是一扇通往自由想象的`大門，我們可以根據自己的即興創作來拓展故事情節，發揮想象力，享受這份無限的樂趣。

　　第二段：繪本閱讀帶來的知識與啟迪

　　除了樂趣外，繪本閱讀還帶來了許多知識和啟迪。例如，幼兒園階段的繪本，著重于啟發孩子們的語言表達和想象力，以及發展他們的認知和動手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事，講述了關于家庭、友情、勇氣、接受和愛的故事，如何在理解情感的基礎上悟出人生道理，這些是非常重要的。

　　而對于青少年和成年人來說，繪本則可以深入探討更加復雜的話題，例如社會問題、文化價值、人性和生命等，觀點新穎、深入淺出，透過文字和圖畫傳達出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一：它不僅能夠為我們的心靈帶來快樂，還能夠啟發我們對世界和自我的思考。

　　第三段：繪本閱讀帶來的情感體驗

　　尤其是家長有小孩子的話，繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本，家長們也可以與他們分享閱讀的經歷，討論故事情節和人物性格，增強親子之間的情感聯系。而對于成年人來說，繪本也能夠成為一種治愈的工具，通過文字和畫面中的悲喜離合，喚起我們的共情之情，慰藉我們的情感，幫助我們在一條虛弱的情緒鏈上走過難關，抒發我們的情感能力。

　　第四段：如何閱讀繪本

　　那么，如何閱讀繪本呢？首先，要選擇適合自己的繪本，可以通過推薦書單、書店、圖書館等途徑來尋找。然后，好好觀察細節，涉獵繪本的每一個細節，包括文字、畫面和整體設定，從而全面了解故事的背景和主題。其中，圖畫的重要性不容忽視，繪本是一種圖文并茂的閱讀方式，在閱讀過程中注意圖畫上的各個細節，可以使你的閱讀體驗大為增強。

　　另外，自己也可以拿黑白紙，在每一頁上畫上自己的想象中的景色和人物，一邊讀一邊畫，讓腦海中的畫面更加鮮活，也可以更好地理解和記憶。最后，可以與朋友、家人分享閱讀心得，通過交流和討論，能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。

　　第五段：結論

　　綜上所述，繪本閱讀是一種充滿樂趣和啟迪的閱讀方式，不僅可以滿足我們的快感之需，同時還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無論是孩子或成年人，我們都可以通過閱讀繪本來豐富我們的想象力和閱讀經驗，提升我們的語言和情感能力，增強我們的人生體驗。最重要的是，閱讀繪本的樂趣是不會減少的，我們可以在每一個角落里，隨時隨地地打開繪本，邂逅一個個匠心獨運、動人心魄的故事，享受一個更加和諧、積極、充滿生機的人生。

愛上閱讀心得體會5

　　第一段：引言

　　閱讀是一種強大而神奇的力量，它能夠開啟我們的智慧之門，培養我們的思維能力，豐富我們的情感世界。愛上閱讀，并掌握一些秘密，能夠讓我們更深刻地體會到閱讀的魅力與奇妙之處。在我多年的閱讀經歷中，我發現了一些心得體會，第二段：閱讀的愉悅之處

　　閱讀的首要之處在于取得愉悅。當我們沉浸在書中的故事情節中時，仿佛進入了一個全新的世界，忘卻了生活的煩惱。當我們感受到書中角色情緒的波動，仿佛我們也成為了他們一部分。閱讀給予我們快樂，撫慰了我們內心的傷痛，也讓我們品味到生活的`美好。因此，愉悅是閱讀的第一個秘密。

　　第三段：豐富知識與擴大視野

　　閱讀不僅可以帶來愉悅，還能夠豐富我們的知識儲備，擴大我們的視野。通過閱讀，我們能夠了解不同的歷史文化，進一步拓寬我們的眼界。無論是小說、歷史、科學還是經濟學等各類書籍，都是各領域專家的智慧結晶。通過閱讀，我們能夠汲取他們的經驗與智慧，擁有更廣闊的思維空間。世界無限廣闊，而閱讀就是我們開啟這個無限世界的一把鑰匙。

　　第四段：培養思考與分析能力

　　愛上閱讀的秘密還在于它幫助我們培養思考與分析能力。當我們沉浸在一本書中時，我們需要思考角色的動機、故事的發展以及作者的寫作技巧。我們需要通過閱讀來推理、解讀、猜測，在這個過程中，我們的思維能力得到了訓練與鍛煉。我們逐漸學會從不同的角度來看待問題，提出獨到的見解。閱讀不僅幫助我們提高邏輯思維能力，還讓我們學會批判性思維，培養了我們的思考能力。

　　第五段：閱讀與情感交流

　　閱讀的最后一個秘密在于它與情感交流的奇妙關系。閱讀是一種沉浸式的體驗，當我們讀到一本真摯的小說時，我們會與書中的人物建立起情感連接。他們的喜怒哀樂也在我們的心中波動，我們感同身受，與他們一起經歷人生的高低起伏。這種情感的投入與體驗極大地豐富了我們的內心世界，使我們更加敏感、理解他人。閱讀是一種情感和心靈的交流，它讓我們感覺到自己不孤獨，與世界和他人緊密相連。

　　結尾：總結閱讀的秘密

　　總結起來，愛上閱讀的秘密來源于它給予我們的愉悅、豐富知識、培養思考與分析能力以及與情感交流的奇妙關系。閱讀是一扇開啟智慧之門的窗口，它能夠改變我們的生活，讓我們成為更好的人。通過學習閱讀的秘密，我們能夠更深入地理解閱讀的真正意義，更加享受其中的樂趣。讓我們一起走進閱讀世界，開啟屬于自己的心靈之旅！

愛上閱讀心得體會6

　　繪本閱讀，是一個讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡單、圖畫豐富、容易理解等特點，它也成為了很多家長為孩子選擇的閱讀材料。而我，在接觸了繪本閱讀后，也愛上了它，一、繪本是一扇美好的窗戶。通過繪本，我們能夠窺見作者眼中的世界，感受到作者想傳達的情感和思想。繪本幫我們開拓視野，也讓我們看到另外一種美好的人類文明，讓我們感受到文學的魅力，擁有更加豐富的人生經驗。

　　二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場景都是多姿多彩的，它們能夠給我們帶來不同的文化、價值觀和生活方式。看到這些多樣化的表達，我們可以明白每個人都有不同的文化背景和生活習慣，我們應該尊重他人的差異性。看到繪本中的.場景和沖突解決方式，我們也可以學習到如何正確地處理我們自己的問題。

　　三、繪本帶給我快樂和驚喜。繪本內容往往是用幽默可愛的方式為孩子講述的，它的語言和畫面很容易讓人不禁馬上有了共鳴，讓人忍不住大笑起來。加上插圖的裝飾，許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創意。

　　四、繪本能夠培養我對語言和藝術的興趣。繪本中的每個詞語都是與圖片相結合的，這讓我們對語言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅，同時、圖片也豐富了我們的想象力，培養了我們對美的感受和欣賞能力。

　　五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界，繪本還能夠啟發孩子的情感、個性和思考能力。看到繪本中的場景和人物，孩子能夠感受到“家庭和睦，人際和諧”這樣的情感，公司孩子的人格成長和性格塑造。同時，看到繪本中的故事，孩子還會想想自己的生活中還有哪些類似的場景，體會到解決問題和處理人際關系這樣的基本思考。

　　這些就是我在繪本閱讀中的心得體會。讓我們抱著開放、好奇、嘗試的態度，撲向豐富多彩的繪本世界吧！

愛上閱讀心得體會7

　　今天是我參加【教師聯盟—寒假讀書會】打卡第三天。前兩天由于期末考試監考。查分等事情較多，讀書多是浮光掠影般的瀏覽，學習筆記的記錄也粗糙且凌亂，尤其是感悟與反思沒真正靜心思索，只是象征性的淺嘗輒止。蜻蜓點水。草草了事。然而，今天靜下心來讀《怎樣讓孩子愛上閱讀》，心中就有了不一樣的感悟，也產生了不一樣的思索，真是應了那句〝一日不讀書，胸臆無佳想〞。作為一名小學語文老師，怎樣讓學生愛上閱讀？怎樣提高學生的閱讀能力？這是我們一直探索的問題。在閱讀教學探索與實踐中，我們能從一批批學生成長的過程中看到一些成效，但仍有很多困惑擾于心。如：怎樣讓學生主動放下手中游戲去靜心閱讀，怎樣讓學生養成閱讀的好習慣等等。在這兩天的讀書學習中，我對閱讀有了新的感悟。

　　閱讀應該是教育，而不是教學。朱永新先生對于〝閱讀的重要性〞的論述可謂家喻戶曉：一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。由此看來，朱先生對閱讀的定位并非〝教學行為〞，而是一種〝教育行為〞。對閱讀的`定位影響著閱讀的成效。如果閱讀僅僅停留在〝教學層面〞，那閱讀就是學生打開課本，瀏覽文章，然后圍繞人物。時間。地點等基本要素梳理文本，之后就是教師引導學生分析主旨。孩子從這樣的課堂中走出來怎么會主動地去找一本書閱讀？怎么會到書中尋找解惑的〝鑰匙〞或心靈的〝避難所〞？如果閱讀能夠提升到〝教育層面〞，在這種定位的作用下，閱讀就不再是為了應付考試的工具，而閱讀就應該以教育的方式出現在整個國民教育系統中。教師就不再會只滿足于對一本薄薄教科書的精耕細讀。反復咀嚼。過度分析，他會善于以課內閱讀為依托，引導學生進行大量的課外閱讀，重視學生個體經驗和創造，進而提升學生的閱讀興趣和閱讀能力，為整個國民教育夯實基礎。閱讀能力的提升離不開興趣。閱讀量和方法這〝三駕馬車〞。要讓學生們喜歡上閱讀，興趣至關重要，因為興趣是開啟閱讀的大門。教師在閱讀教學中，應該處理好學生的知識儲備和閱讀讀物的閱讀難度平衡關系，讓學生能夠讀的懂，讀的通，能感覺到閱讀的興趣，進而激發他們自主閱讀的內在動力。其次是閱讀量的積累。教師可以給學生制定一些閱讀制度，根據學生的素養因人而異的設立閱讀目標，比如針對成績優異的學生，讓每個學生根據自己的情況設置目標，分層獎勵，各有所得，像上臺階一樣穩步前行。最后是閱讀方法。陜西語文名師雒宏軍曾說：閱讀并非與生俱來的天性，閱讀習慣需要培養，是閱讀期待不斷滿足進而又提出更高期待，最終成為〝習性〞的過程。

　　閱讀的方法有很多，比如：精讀。瀏覽。猜讀。跳讀。群讀等。報紙雜志類的書籍適合瀏覽。快讀，課本中的精華文章就需要精讀。研讀，而一些故事小說等可以跳讀。猜讀等。教師的適當引導，教給學生不同的閱讀方法，學生的閱讀成效就會事倍功半。

　　〝韜略終須建新國，奮發還得讀良書〞。做為教師，我們絕對有義務引領孩子進入書的殿堂，我們要用我們的一言一行一舉一動去感染孩子，讓孩子在閱讀中真正獲得讀書的愉悅。思想的啟迪和智慧。

愛上閱讀心得體會8

　　隨著時代的發展，科技的進步，社會各種信息的沖擊，閱讀的重要性日益提升。而幼兒讀書習慣的培養則更加迫切。近年來，家長和教育者們都在倡導幼兒閱讀的習慣，希望通過閱讀指引他們感知和理解世界。作為一個幼兒教育工作者，我深深地體會到閱讀帶來的巨大變化，以下是我的心得和體會。

　　一、培養閱讀興趣

　　孩子對于閱讀這件事情有著自己的認識，思維水平也各不相同，因此家長和老師需要通過各種不同的途徑來吸引孩子閱讀的興趣，例如從插圖，音效和內容入手，讓孩子產生興趣，自覺地去閱讀這本書籍。同時，家長和老師也要把自己的榜樣作用發揮出來，分享自己的閱讀經歷和感受，讓孩子從我們身上感受到閱讀的魅力。

　　二、閱讀影響語言表達

　　閱讀不僅能夠培養孩子的想象力和思維能力，還能夠影響到孩子的語言表達能力。在閱讀過程中，孩子不斷的接觸到各種新奇的詞匯和句式，進行語言模仿和學習，并逐漸提高自己的語言表達能力，從而更好地與人交流，自信地表達自己。

　　三、特點閱讀細節感知

　　在閱讀的過程中，孩子需要通過細節描寫掌握語境和內容，不斷梳理和理解故事或知識點。與此同時，孩子還需要在不斷的學習中，提高自己的感知能力，從每個細節中去感悟世界、感知生活、感受人情。這種感知能力是對孩子后續生活提供了更加細膩、更加敏銳的感知，不管是在情感發展上還是在事業發展上都有很大好處。

　　四、塑造良好的價值觀

　　所謂讀書無煩事，便是因為閱讀追求的不僅是一種獲取新知的方式，更是在獲取新知的過程中，引導孩子去認識世界、學習道理，加深對于價值的認識和理解。通過不同的故事和知識點的學習，孩子可以認識到好壞、美丑、真假等價值觀的內涵，感悟到一些基本的道理，塑造良好的價值觀和品質。

　　五、營造閱讀習慣

　　閱讀不僅是孩子個人在學習中的能動作為，更是家庭和學校在營造良好學習環境和習慣上的付出。因此，家長和學校要一起攜手共同建立孩子的閱讀習慣，例如定期的閱讀時間、明確的閱讀目標、精心挑選的閱讀內容等，讓孩子在有序的`環境中感受閱讀的魅力，養成閱讀的習慣，能夠更好的與人溝通、更好的認識世界、更好的提升自己，助力孩子更好的成長。

　　總而言之，閱讀是一種不可替代的學習方式，引導幼兒愛上閱讀，能夠對中小學教育起到很好的推動作用。家長和教育工作者要共同關注孩子閱讀的問題，幫助他們建立起健康、有趣的閱讀習慣，從而全方位提升孩子的語言表達、理解能力。讓我們每個人從今天開始行動起來，讓閱讀成為孩子成長的一部分。

愛上閱讀心得體會9

　　一、一個良好的閱讀氛圍對學生閱讀習慣的養成至關重要

　　對于大部分人而言，除了學校，家是課外閱讀的主陣地，更是啟蒙閱讀的發祥地。筆者發現：凡是孩子的家庭氛圍中有好讀書的，其孩子大多喜歡閱讀;而孩子的家庭氛圍不好讀書的，則孩子大多也不喜歡閱讀。

　　有一朋友經營一書店，她利用經營書店的閑暇時間經常閱讀，開始只是為了打發時光。慢慢地她逐漸喜歡上閱讀，并且從大量地閱讀中懂得了經營之道，懂得了處事之道，也懂得孩子培養之道。她小孩從記事開始就是在唐詩、宋詞、兒歌、故事等熏陶下成長，從小就養成了每天閱讀良好習慣，現在她小孩學習非常優異，特別擅長文字學科的學習。

　　我們大部分學生長期生活在電視、網絡環境中，閱讀是碎片化的、零碎的，僅依靠課堂、依賴課后作業來補充，這與課標相比是遠遠不夠的。因此，要培養孩子的閱讀習慣，家長至少要給孩子提供一個閱讀的氛圍，創造一個閱讀的良好環境。多培孩子逛一逛書店，少給孩子買點零食，多給孩子買幾本書看。久而久之，孩子就會從閱讀中體會到讀書的樂趣，從閱讀中學會如何學習等，慢慢地，就養成了閱讀習慣。

　　二、激發學生閱讀興趣

　　興趣是最好的老師。因此，在平常的教育教學中，教師除了要給學生營造一個良好的閱讀氛圍外，還要激發起學生的閱讀興趣，讓學生不知不覺地融入到閱讀活動中來。

　　首先，老師要身先垂范，為學習樹立榜樣，堅持每天閱讀，并把閱讀到的`精彩章節、精彩片段在課堂中與學生分享，讓學生感受到語言文字的巨大魅力，從而激發學生閱讀的興趣。

　　二是在班級成立圖書角，每個學生定期拿一本課外書存放在班級圖書角，老師從圖書室或自己一些課外書籍選取部分存放在圖書角，由學生集中管理，方便學生隨時借閱。

　　三是在班級中定期舉行閱讀競賽活動，通過自由分組、隨機分組等多種形式開展讀書比賽、講故事比賽、講典故比賽等，通過各類讀書活動的開展，激發學生的讀書興趣。

　　四是鼓勵學生寫讀后感或者讓學生說出來。通過讓學生談感受、談書籍中最喜歡的人物、最喜歡的章節等來引導學生學會思考，學會分析，允許學生有多種觀點呈現，老師只做引導，不做點評，讓學生敢于亮出自己的觀點，敢于寫出自己的心里話，這樣才能更加激發學生閱讀的興趣。

　　三、推薦中文名著，讓學生在閱讀中快樂成長

　　在多年的小學教學經驗中，我會針對不同年齡階段的孩子推薦學生喜歡的書籍。譬如，針對一二年級的學生，他們剛學習完拼音，識字少。我就為他們推薦一些帶拼音的兒歌、成語故事、童話書籍或簡單的詩詞等。為了讓學生從閱讀中體會到快樂，選擇到適合自己年齡階段成長的書籍，我常利用周末時間，把學校周邊的書店都逛一遍，并且把將要推薦的書目、書店名稱記在筆記本上，然后利用課堂時間，我適時將這些書目適時推薦給學生。譬如：針對三四年級的孩子充滿好奇、充滿幻想的特點，我為他們推薦科幻小說《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《中國成語故事》《西游記》等書目針對五六年級的學生，他們有了一定的鑒賞能力，我便為他們推薦詩歌、散文、歷史、傳記等作品，如《朝花夕拾》《繁星春水》《史記》《左傳》《二十四史》《三國演義》《水滸傳》《唐詩宋詞》《三十六計》等等。學生通過這些名著學習，再結合從課本中接觸到的歷史知識、人文知識的學習，一部分學生從要我讀轉變到我要讀。名著中優美的文字、富含魅力的場景變換，讓這些極富思考力的學生體會到文學的魅力，從而極大地激發了學生自我探究歷史、了解人物歷史背景，主動探究人物歷史走向，深刻體會到閱讀帶來的快樂。

　　四、教會學生思考，做一個真正的閱讀者

　　在閱讀中思考，在思考中閱讀。因此，在平常的教學過程中，我常要求學生學會思考。譬如學習《草船借箭》時，我要求學生先借閱《三國演義》進行學習!要仔細閱讀《草船借箭》前后幾個章節，并找出該場景發生的地點、季節以及當時的地理位置等進行閱讀。通過問題導讀，學生學習起來非常輕松有趣。在課堂上，學生從地理位置、人物性格、天氣等多個因素得出自己的結論，使得教學過程非常輕松、愉快。

　　其次，在閱讀的過程中，我常常教育學生要學會做筆記、背誦或摘抄優美語詞或段落。要想提高閱讀水平，提高語文成績，我告訴孩子們做到“不動筆墨不讀書”。讀書時，做到圈、標、摘、寫、誦。圈是指好詞、好句、好的短語要圈起來加以積累;標是指標注修辭、描寫、表達等值得借鑒的地方;摘是指摘抄優美的詞句、片段;寫則是指寫感悟、體會、理解等;誦則是指有些詩文、精彩段落應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養語感。閱讀是學生的個性化行為，但應教給方法引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　真正的閱讀，是要從閱讀中領會別人的思想，從歷史印跡獲取成功經驗，從他人的文字啟迪自己的人生。因此，要想成為一個真正的閱讀者，必須要學會思考。

愛上閱讀心得體會10

　　第一段：引言

　　作為一名教師，我一直堅信讀書的重要性。然而，在我的教學生涯中，我也曾面臨著許多學生不愛讀書的問題。為了培養學生們對閱讀的興趣和熱愛，我努力系統地對學生進行思維培養和閱讀指導，并分享我自己的閱讀體驗。通過引導和激發學生的好奇心和求知欲，我發現學生們逐漸愛上了閱讀，不僅拓展了他們的視野，還提高了他們的思維能力。

　　第二段：培養閱讀習慣，造就全面發展的學生

　　以前，我發現學生們普遍缺乏閱讀的習慣和興趣。為了解決這個問題，我決定開設閱讀課程，定期為學生們推薦優秀的圖書，并鼓勵他們每日讀書。同時，我也利用互聯網資源，創建了一個閱讀分享平臺，讓學生們可以互相推薦和交流自己的閱讀心得。這些措施有效地改變了學生們的閱讀行為，他們開始主動去圖書館借書，自愿擠出時間讀書，逐漸培養了良好的閱讀習慣。

　　第三段：引導思考，提升學生的分析和判斷能力

　　閱讀并不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養學生的思考能力。為此，我設計了一系列的閱讀指導活動，幫助學生深入閱讀，并對所讀書目進行分析和判斷。通過組織閱讀分享會和辯論活動，學生們不僅可以加深對書中內容的理解，還可以培養批判性思維和判斷力。這種思維的良性循環，使得學生們的閱讀能力和學術成績都有了顯著的提高。

　　第四段：激發創造力，培養學生的想象力和表達能力

　　閱讀不僅對學生的思維能力有幫助，還能激發學生的創造力。我發現，通過閱讀不同類型的圖書，學生們的`想象力和表達能力得到了提升。我鼓勵學生們在閱讀后寫下自己的感想，并指導他們如何用生動、明確的語言表達。我還組織了創意閱讀活動，讓學生們根據所讀內容進行繪畫、寫作等創意的表達方式，以此來發掘和培養他們的創造潛能。

　　第五段：結語

　　通過多年來對閱讀教學的探索與實踐，我深感愛上閱讀對于學生的受益之深。愛上閱讀不僅能開闊學生的視野和提高思維能力，還能培養全面發展的學生。作為一名教師，我感到自豪和滿足，因為看到學生們在我的引導下逐漸愛上了閱讀，不斷提升自己的素養和能力。我將繼續堅持和努力，讓更多的學生能夠愛上閱讀，享受其中的樂趣和好處。

愛上閱讀心得體會11

　　一、營造孩子讀書的氛圍

　　（一）家庭氛圍

　　我看到一些閱讀推廣人的結論：如果你的家里有書架，且書架上的書達到了二百本，那你孩子愛上閱讀的可能性是60%.這個數字很讓人期待甚至欣喜。其實，這句話的深層含義絕非這樣簡單，這一理論告訴各位家長，如果想讓自己的孩子愛上閱讀，家長就得多讀書。爸爸媽媽有空的時候，不妨帶著孩子去書店逛一逛。書店里總會有讓你的孩子感興趣的書籍，一起買回來，孩子會很開心地閱讀，讀后充實到書架中去。

　　（二）校園氛圍

　　學校是孩子學習進步的主要場所，對于閱讀環境的營造，老師更要重視，最簡單可行的辦法就是精心打造“班級讀書角”.提倡每位學生“捐”（其實，這個“捐”只是暫借罷了）五本書，最好開展一次捐書活動，要注意以下幾點。

　　1、學生擬倡議書

　　只要給學生廣闊的舞臺，他們就會演繹出更多的精彩。教師可以讓學生來擬寫倡議書，既鍛煉了學生的能力，也激發了學生參與的熱情。

　　2、規劃“捐書”種類

　　為了書籍的多樣性，在學生捐書之前，要對學生準備捐的書進行了解，大致分下類。如果類別較少（比如，可能學生只捐了文學類的或漫畫類的），教師要提示其他類別的書，比如科普讀物等。另外，盡量不要使捐的書同樣的太多，比如，全班五十幾名學生，可能有二十幾名學生拿了《哈利?波特》。

　　3、制訂可行的借閱規則

　　為了讓書架能夠發揮更大的作用，當書比較多時，就要制訂切實可行的借閱制度。比如，每次借閱圖書的數量、每次借閱的時間等。

　　4、發揮圖書室的作用

　　圖書室在不同的學校發揮的作用不同。教師要把圖書室的作用盡可能的發揮出來。當今在普九驗收的督導下，各校的圖書配備都具規模，教師可以定期向圖書室借一部分書籍，充實到班級的書架中去。圖書室便成為小小書架的源頭活水，使小書架也常新，充滿迷人的魅力。

　　5、激發家長的愛心

　　建小書架初，捐書的過程中，我并沒有同家長進行溝通，一部分孩子怕自己心愛的書丟掉或者弄臟，僅提供幾本又破又舊的`書。這種書難以激發孩子對其的熱愛，更不要說去親手翻閱、靜心品讀了。發現這種情況后，我僅用校訊通與家長進行了溝通，分析利弊，便有很多的家長通情達理，有的孩子的家長竟把沉甸甸的一袋子書親自送到教室里，開心地看著書籍上架。我想，不僅其他的孩子能夠分享這些書籍，他的孩子也一定會在家長的感召下熱愛閱讀的。

　　二、教給孩子閱讀的方法

　　教師指導學生讀精美散文，可以運用精讀的方法，一句一句品讀，使心靈得到美的熏陶和滋養。例如，品讀朱自清先生的《春》，“風輕悄悄的，草軟綿綿的”,只有輕言慢語，才可輕觸風的輕柔、草的綿軟。閱讀科普作品，就可以用速讀的方法，只要掌握科普作品所說明事物的特征便可以了。對于新聞性的作品，則只需告訴孩子瀏覽即可，只要知道事件發生的時間、地點、事件即可。

　　三、激發孩子閱讀的興趣

　　（一）建議家長與孩子共同讀書

　　心理學上講：孩子的所有問題都來自他的原生家庭。現在，人們終于開始認識到家庭教育的重要性，不僅對于孩子完美人格的養成，而且對孩子的學習習慣與生活習慣的養成都有著決定性的作用。

　　教師不妨建議家長與孩子共讀一本書。讓孩子挑自己喜歡的讀物，讀一部分之后，隨意談談有趣的情節，孩子會從中享受到自己讀書所不能享受的愉悅，并從中受到鼓舞。

　　我的孩子在四五歲的時候，每晚是在我讀的故事中入睡的。當他能夠認字以后，我經常和他一起讀故事書，與書中的人物同喜同悲，比如讀《白雪公主和七個小矮人》，他對善良的小矮人十分喜愛，竟然夢想著自己也能在森林里見到小矮人呢。到小學三年級的時候，他的閱讀量已經達到九百多萬字了。

　　（二）組織有趣的閱讀活動

　　孩子們喜歡參加活動。教師可以每學期組織幾次有關閱讀的活動。比如“閱讀知識競賽”“講故事比賽”“讀書交流”等。組織這樣的活動需要注意以下幾點：

　　1、學生策劃

　　生本教育的理念告訴我們：學生才是學習活動的主體。凡是學生能夠組織好的活動，都交由學生策劃。

　　2、關注細節

　　細節決定成敗，組織活動要想達到預期的效果，一定要精密籌劃，學生才能從中體會到活動的重要性。所以，學生策劃之后，教師要關注任何細節，最終敲定程序。

　　3、注重鼓勵

　　活動中或者活動后，教師要對學生給予適當的獎勵，比如一張獎狀、一個小本、一把尺子……學生需要的并非這些獎勵的本身，而是獎勵本身散發的光環以及領獎時所體會到的自豪感。這樣，可以激勵更多的孩子走到書籍的城堡中去。

　　蘇軾有言“書富如入海，百貨皆有。”努力培養孩子愛上閱讀吧，讓孩子在書籍的世界里“直掛云帆濟滄海”!

愛上閱讀心得體會12

　　隨著社會的不斷發展，閱讀在我們的生活中越來越重要。積極鼓勵幼兒愛上閱讀，是每個家長和教育工作者的共同責任。在我過去幾年的教育工作中，我發現幼兒愛上閱讀是有幫助的，以下是我對幼兒愛上閱讀的心得體會。

　　第一段：培養幼兒主動閱讀的習慣

　　幼兒之所以不愛閱讀，往往是因為他們缺乏獨立的閱讀能力和閱讀習慣。因此，首先要建立幼兒的閱讀習慣。在這方面，我倡導讓幼兒主動地選擇感興趣的圖書，以及不斷鼓勵幼兒與書籍建立良好的關系。每天為幼兒留出一定時間可供自己閱讀圖書，可以是在家中的圖書室或教室里的閱讀角落，這樣幼兒就有機會獨立地閱讀自己喜歡的圖書。

　　第二段：利用讀物激發幼兒閱讀的興趣

　　幼兒的閱讀興趣往往因為書籍內容不夠吸引而流失，因此，要讓幼兒對閱讀產生興趣，必須提供各種種類的閱讀材料，如故事集、科普書、詩歌、圖畫書甚至科學專題等。此外，要嘗試讓幼兒參加有關閱讀的活動。我們可以邀請講故事的志愿者來到學校為幼兒講故事，或者舉辦閱讀角逐比賽，這樣可以為幼兒提供更多選擇和參與的機會。

　　第三段：引導幼兒開闊思維、積累知識

　　讓幼兒愛上閱讀的另一個重要意義是，在幼兒閱讀過程中，他們能夠開闊思維，拓展自己的'知識面。為了達到這個目的，要為幼兒準備各種主題的閱讀材料，例如有關科學、歷史、文學、社會等方面的讀物。而且我們要不斷引導幼兒對自己所閱讀的內容進行總結，調整，評估和分享，以便在探索中形成習慣性的思考和分析技能。

　　第四段：樹立幼兒良好的道德和情感

　　在幼兒閱讀的過程中，還需要注重培養幼兒道德和情感方面的能力和素養。在讀完故事或者小說之后，我們可以引導幼兒討論其中的人物的善惡，優缺點以及人物的感受和心態等方面，這樣能夠促進幼兒對社會和人性的理解，因而具備良好的道德和情感素養。

　　第五段：從閱讀中獲得愉悅和樂趣

　　最后，幼兒愛上閱讀最最重要的原因就是因為在閱讀中他們能夠獲得心靈上的滿足和愉悅。家長和教育者應該注重引導幼兒走進閱讀的世界，通過閱讀，認識新知識，探索新事物，提高文化素養，同時也體味到閱讀所帶來的樂趣和愉悅。

　　總之，鼓勵幼兒愛上閱讀，從而養成讀書習慣，開闊思維，積累知識，并在閱讀中獲得愉悅和樂趣。對于幼兒的成長和全面發展有著重要的影響。

愛上閱讀心得體會13

　　閱讀是一種獨特的魔力，它能夠開啟我們的智慧、豐富我們的內涵，讓我們得以感受生活的無限風光。然而，在喧囂的都市中，面對繁忙的工作和瑣碎的事務，許多人逐漸失去了對閱讀的熱衷。為了重新燃起對閱讀的激情，我報名參加了一次名為“愛上閱讀”的培訓課程。通過這次培訓，我深刻體會到了閱讀的魅力，也發現了自己在閱讀方面的不足，在培訓的第一次課程中，導師向我們介紹了閱讀的.重要性及其對個人成長的意義。她告訴我們，閱讀能夠拓寬我們的視野、提升我們的思考能力，并讓我們更加深入地了解自己和世界。導師鼓勵我們從小事做起，養成每天堅持閱讀的習慣，盡管一開始可能感到艱難，但久而久之，我們會發現那種來自閱讀的滿足感和愉悅感是無法替代的。我深受啟發，下定決心養成每天閱讀的習慣。

　　在接下來的幾次課程中，導師向我們介紹了不同類型的讀物，并分享了她自己的閱讀心得。她告訴我們，閱讀不僅僅局限于文學作品，還包括科普讀物、歷史書籍、哲學著作等等。她鼓勵我們多樣化選擇讀物，從而更好地了解世界和自己。同時，導師還向我們展示了如何做好讀書筆記，如何分析書中的觀點和爭論，如何批判性思考。這些技巧和方法對我來說是全新的，但我深感它們的重要性。

　　在培訓的最后幾次課程中，導師組織了一些小組討論和讀書分享。我們每個人都被要求選擇一本自己喜歡的書籍，并與大家分享自己的閱讀體驗。通過聽取其他同學的分享，我發現了許多我之前沒有讀過的好書，也學到了許多新的見解和思考方式。這次讀書分享讓我感受到了一種由心底迸發出的力量，那就是對閱讀的熱愛與向往。

　　通過這次培訓，我深切地認識到了閱讀對我人生發展的重要性。閱讀能夠幫助我們更好地理解自己、認識世界；閱讀能夠提升我們的思考能力、拓寬我們的視野。在這個變化萬千、競爭激烈的社會中，只有不斷學習和成長，才能跟上時代的步伐，實現自我價值。因此，我決心堅持下去，每天都堅持閱讀，不斷刷新自己。

　　總之，通過參加“愛上閱讀”培訓課程，我收獲頗豐。我更加深刻地認識到了閱讀的重要性，擴展了自己的閱讀廣度和深度。通過與導師和同學的互動，我學到了許多閱讀技巧和方法，提高了自己的閱讀能力。最重要的是，我養成了每天閱讀的習慣，并從中獲得了巨大的精神享受。我相信，通過持之以恒的努力和不斷的學習，我會成為一個愛閱讀、熱愛生活的人。

愛上閱讀心得體會14

　　孩子們上學已經一個學期了，在這一個學期里，我們齊心協力，按照創建書香班級計劃，扎實開展了各項活動，取得了很不錯的成績。達到了計劃制定的目標。

　　首先在教室布置了“小書迷”班級圖書角，制定了借閱制度。發動孩子們從家里帶來了好些適于孩子讀的書，達到人均三冊以上。創設了一個充滿童趣的讀書空間，讓學生能在課余時間聚坐在一起，邊讀邊交流，達到既增長知識又增進友誼的效果。

　　引導孩子多渠道識字，孩子很快進入閱讀狀態，形成讀書氛圍。

　　在黑板一角布置了《每周一詩》，定期更換童謠和古詩，孩子們背得很快樂，也積累了好些詩。

　　每天安排一定的時間讓學生進行課外書的閱讀活動。午間時間雷打不動，孩子們最喜歡這個看書時間了。從看圖到拼音讀故事，從讀出聲到能默讀，短短一個學期，孩子們的讀書狀態發生了翻天覆地的變化。

　　每周上好一節閱讀課。培養了學生的閱讀興趣并養成良好的閱讀習慣。利用此閱讀課組織學生進行聽老師講故事，聽同學讀故事。一起看故事、講故事，激發了學生的讀書欲望和讀書興趣，也培養了學生的`口語表達能力。

　　上了班級讀書課，推薦了一些好書，特別是《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們很喜歡，好些小朋友已經人手一冊。

　　利用家長會和家訪的機會，向家長發出倡議：和孩子一起閱讀。許多家長受益匪淺，積極和孩子一起看書，給孩子創設家庭閱讀環境，讓閱讀成為每天必不可少的一項活動。好些家長利用家校聯系冊和老師交流，孩子已經變得非常愛看課外書，他們非常高興。

　　營造書香班級是一個長期的過程，也是我們的目標。我們正在積極努力，讓師生靈動的心自由地翱翔于“學海”、“書山”之間，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，一種促使師生主動學習、自由發展的人文環境。

愛上閱讀心得體會15

　　我是一名幼兒教師，從教的十余年來，我深刻體會到閱讀對于孩子的重要性。喜歡閱讀的孩子注意力容易集中，思維相對活躍，語言能力強，閱讀對孩子將來的寫作更奠定了一定的基礎。而本學期我參加的親子課題中有關于如何指導0-3歲嬰幼兒家長進行親子閱讀方面的研究，由此我想到了自己在平時指導我女兒進行親子閱讀的一些心得與大家分享。

　　一、選擇適合孩子的圖書。

　　媽媽為孩子選取的閱讀材料應生動有趣，能吸引孩子，根據孩子不同的年齡選擇不同的圖書。涵涵是五月份出生的，在預產期前我就精心挑選了適合嬰兒看的色彩鮮艷、圖形簡單撕不破的圖書。涵涵出生后，我選擇最簡單的圖書趁她特開心時翻開書給她看，告訴她這是綠色，草地、葉子、樹葉都是綠色的等等;涵涵20來天時開始看到自己喜歡的紅色就會開心的笑，一直盯著看;涵涵3、4個月時看到紅的東西就會手舞足蹈;涵涵6個月時，看到動物的圖書就表現一定的興趣，我便增加了動物的名稱介紹以及動物的叫聲等。接著給涵涵定了嬰兒畫報、幼兒畫報等等各種適合孩子看的圖書。

　　二、親子閱讀要在孩子心情愉悅時進行。

　　從涵涵10個多月開始，我就堅持每晚的親子閱讀，剛開始她沒有表示興趣，只管自己玩。但我還是堅持，用夸張的表情,動物的叫聲，來慢慢吸引她的注意力。慢慢的她能坐的住聽我講,她特別喜歡動物,從書中她認識了很多動物,會飛的小鳥,脖子長長的長頸鹿,愛吃蘿卜的小免子等等,有時聽到她覺得好笑的地方,還會“咯咯”的笑起來.不管她聽的懂聽不懂。當然我都會選擇孩子心情好的.時候開展，這樣有助于興趣的培養。給孩子讀書，可以讓他感到快樂，但是不要因為他還不太懂，就任意跳過某個段落。大聲為孩子朗讀，可以讓他感知句子的模式，增強對句子結構的理解，并促進語言的發展。三、注重家庭閱讀氛圍的創設。

　　親子閱讀通常需要一個安靜而輕松的氛圍，要讓孩子喜歡閱讀聽故事，要為孩子創設一個閱讀的環境。例如，孩子的書要放在孩子很容易拿到的地方、讓孩子常常看到媽媽也在看書、帶孩子一起去選擇她喜歡的書、堅持每天在孩子能夠安靜的時間段講一個非常短的故事等。為了創設良好的閱讀氛圍，在涵涵一歲半時，我們全家吃過晚飯后都會每人手捧一本書各自看書，同時也給她一本書讓她自己翻閱。

　　四、讓孩子充分參與。

　　和孩子閱讀時不必正襟危坐，讓孩子盡情參與是聰明的做法，可以請孩子翻書、跟著念念有詞，隨著故事的發展歡笑、蹦跳。在閱讀活動中，要重視引導孩子用表情、動作、體態等表現故事的內容，體驗人物的喜怒哀樂等情感，在情感體驗基礎上進行創造。如討論在故事中“你最喜歡誰?”“你覺得什么地方最精彩?”并讓孩子模仿書中人物的表情、動作。孩子富有個性的表演，就是一個自我創新的過程。涵涵在兩周歲半的時候便能根據畫面自己進行創編，雖然剛開始只是一兩句話，但日積月累現在已經能創編一個較完整的故事了。

　　通過堅持不懈，涵涵對閱讀的興趣越來越濃，每天都會自己拿書看，睡覺前也總要聽完一個故事才入睡，而每次去書店總會主動提出買書。讓孩子愛上閱讀，使閱讀成為孩子的習慣，通過愛上閱讀，使孩子得到更多情感體驗和更多閱讀的快樂，獲得成就感，從而更加熱愛讀書，熱愛生活。

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