高中老師培訓心得體會

          時間:2024-08-11 13:02:51 心得體會范文 我要投稿

          高中老師培訓心得體會[精華]

            我們心里有一些收獲后,寫一篇心得體會,記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的高中老師培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          高中老師培訓心得體會[精華]

          高中老師培訓心得體會1

            伴著淅瀝的雨和涼爽的風,為期一周的暑期英語老師培訓結束了,請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝訓練局領導,組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓經受,給了我這個難得的與名師共同溝通,共同學習,共同進步的機會。我是湖北咸豐一名一般的學校英語老師,我雖然很喜愛學校英語訓練事業,但理論學問與實踐操作力量尚處于低水平階段。在這次培訓中,我仔細傾聽了各位專家和名師的授課,感覺受益匪淺,并把我的心得與體會記錄下來,與各位英語老師共勉。

            我縣于20xx年秋季學期正式開設了從學校三班級至六班級的英語學科課程,而今,我也經受了很多的英語課程培訓,但唯獨這次的武漢培訓之行,雖然時間短,但是收效卻是巨大的。,一周的學習是短暫的,但通過《簡筆畫在學校英語教學中的運用》、《英語課堂教學設計》、《學校英語教具制作和板書設計》、《學校英語課堂用語》等課程的學習,使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對訓練教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述,使我的訓練教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:在此,我想談談自己的一些感想和體會:

            此次給我們授課的老師基本都是來自學校英語教研員和來自教學一線的老師。我要特殊感謝和我們共同相處一周,敬職敬業的老師們,他們隨便而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學風格,都給我留下了特別深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

            教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上,肯定要重體驗、重實踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學設計上要貼近生活,符合同學愛好的需求,我們給同學設計的教學內容要能引起同學的愛好,例如單詞教學、會話表演、嬉戲活動等;教學的語言材料要真實、有用。同學在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結合。采納多種媒體的.現代化教學手段,創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會,優化教學過程。

            敏捷多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的訓練理念,來自我們的不斷進展的訓練實踐,來自我們孜孜不倦的探究討論和學習。在今后的工作中,我要把學到的學問,多用在實際教學中去,力爭使自己和同學共同進步,為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們學問真的很淵博。我更加明白了一個道理:一桶水和一碗水的關系!老師要教好同學,沒有豐富的科學文化學問是不行的。所以上課之余,我利用了許多空余時間書店買許多相關的書籍,我想,這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業學問以及相關的教學理論學問,來充實自己的大腦!

            此次培訓為我們供應了一個很好的學習機會,開闊了我們的視野,增長了我們的見識。我發覺自身在教學上存在著很多的不足之處,作為年輕老師,作為一線英語老師,我感到肩上的擔子更重了,我肯定要多努力學習。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉變訓練思想轉變教學模式,實施真正意義的主體性教學,我會盡量將學到的學問技能運用到學校英語課堂教學中。我會加倍努力,在以后的訓練教學中勤于思索,擅長分析,爭取成為一名優秀的學校英語老師!

          高中老師培訓心得體會2

            暑假里參加培訓,讓我也是和更多的老師去交流,去探討教學方面的經驗,去在這培訓里面也是找到自己的問題,去得到學習和進步,我也是相信通過此次的培訓,在今后的工作里頭,我能做得更好,去把學生們教得更為出色。

            每年的暑假都是會參加培訓,這不但是能讓自己有一個學習交流的機會,同時也是可以更好的看到自身的進步以及要去提升的地方,此次的培訓也是如此,優秀的老師給我們講課也是讓我看到自己在日常的教學里面還是有些細節做得不夠好,同時和其他老師的交流,大家的經驗都是有所區別也是可以看到各自的優點,同時在這些交流里面找到合適自己,可以去進步的地方。培訓之中,我也是認真的做好筆記,聽課的時候也是去思考,如果我是來講課,又是怎么樣的,而和老師的區別也是更看到自己要去改變的地方,雖然有一些工作的經驗了,但是我也是知道自己能力方面不是那么的優秀,也是只能多花時間,多去學習,這樣才能更好的把自己的教學做的更好的。

            同時此次的培訓也是讓我看到其實自己的工作也是做得還不錯,有一些經驗也是分享給其他的老師,自己也是感觸到,的確隨著經驗的積累,自己不斷的去學習,教學方面也是能力會更優秀,而作為高中老師其實一直都是壓力比較大的,要去把教學做好,讓學生們有好的基礎去迎接高考的挑戰,自己也是不想由于自己做的不好而導致學生們學的糟糕,培訓里面老師也是講了很多關于緩解壓力,如何去引導學生方面的經驗,也是和自己的去對比讓我看到也是有改進的地方,每一次的培訓都是會有給我不一樣的感觸,的.確是如此,只有一直去學習,去多交流,自己教學方面也是能做得更好,雖然一些方面是一樣的,但是每一學年所接觸的學生是不一樣,也是需要我們使用不同的技巧和方法去做好教學工作,去讓學生們更積極主動的把課堂知識給學好。

            培訓結束,我也是結識了很多的老師,彼此之間也是留下聯系的方式,在今后也是可以繼續的去交流,去把各自的經驗分享,這樣的學習也是可以讓自己的收獲更多,而且老師所講的,我也是要好好的吸收,并在新的學期去用好,去嘗試來讓自己的教學有一些改變,做得更好。

          高中老師培訓心得體會3

            一個學期的教學工作隨著凜凜寒冬的到來,馬上接近尾聲,回憶一學期的教學工作,心里有著幾分充實,幾多感慨……本學期,我任教高二xx、xx兩個班的語文。一期來,我對自我的的工作未曾有絲毫的懈怠,也所以取得了令人欣喜的成績。

            現將一學期的工作小結如下:

            一、問渠哪得清如許,為有源頭活水來

            假如語文教師平常不仔細學習,教學工作就會成為無本之木,無源之水。為加強自身修養,提高自身素養,我積極參與學科教研活動,仔細備課、輔導,充分利用網絡資源,不斷的豐富、提高自我。善學才能善德,善德才能善教,我們在平常的教學中留意運用教學理論指導教學實踐,并仔細撰寫教學論文。

            二、課堂教學是主渠道、主陣地,是教育教學工作中的重中之重

            扎實而有效地開展課堂教學,不僅僅為教師才能的施展供應了一個自我挑戰的舞臺,更是培育、提高學生綜合素養的學習實踐基地。為此,我利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例,在教研上觀看有關教學錄像,盡可能地擴展自身學習的空間;另外,為了把握利用多媒體技術,我積極參與課件的學習和制作,較嫻熟地把握了幻燈片制作的`根本技能,并積極參與學校組織的教師多媒體課程講課競賽,我制作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次競賽中獲得了優秀獎。

            三、我組語文教師立足新課改,瞄準高考

            一齊認真討論新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明,并以此作為我們平常學習和教學的準繩,重點抓好三基的落實,即根本學問、根本方法、根本技能。同組的各位教師的團結協作和毫無保存的各抒己見,使得我在學習和教學時重點和方向都更清楚、更明確了。為了不斷提高自我的教學水平和教學效果,我積極參與學校組織的學科教研活動,熱忱主悅耳老教師的優秀課,并虛心地向有閱歷的教師取經,以博采眾長、為我所用。一期來,我沒缺過一次教研活動,聽課30余節,寫業務筆記余言。全部這些,都使我受益匪淺,我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列,受到了師生的全都好評。

            我所教的兩個班學生語文根底比擬薄弱,對語文學習的興趣不高。針對這種情景,我大膽改善教學方法,將激發學生的語文學習興趣和夯實學生的語文根底作為語文教學的重點,力爭每節課都能讓學生學有興趣,學有所得,把每堂課上活。一期下來,我所教班級的課堂氣氛有了明顯的轉變,語文也成了學生最喜愛的科目之一。

            雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。我在這個學期雖然取得了一些成績,但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距,我將在下一學期工作中,連續發揚求真、務實的精神,乘風破浪、勇于開拓,爭取更佳成績!

          高中老師培訓心得體會4

            x月xx日下午,2020年春季xxx版高中英語新教材線上培訓準時拉開了序幕,為這樣一個人人宅家,全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意,更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學習機會。此次培訓邀請了xx、xx和xx三位教授,以新教材為載體,圍繞新形勢下如何推進高中英語教學而展開精彩的講解。

            在培訓中,各位專家把她們先進的新課標理念、豐富的理論知識、科學的教學方法和具體課堂案例結合起來,給我們呈現出一段又一段理論結合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓只有短短三個小時的時間,但我收獲良多,反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語教學的傳統認識,也幫助我發現了以往教學過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持,同時也指引著我在科學的教學道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學方法的第一步。

            本次做培訓的第一位專家是xx教授,她就“如何實現‘得意’與‘得語’協同發展的教學”這一問題層層分析,深入講解。她從新課程教師教學的幾個困惑如手,通過課程實施中教師的實踐介紹,進而探究“得意”與“得語”的關系,并結合新課程語言知識教學的特征,論述了如何做到既“得意”又“得語”。給我們提出了“得意”“得語”教學的珍貴建議。最后,xx教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導。王教授的培訓課程,使我對詞匯教學有了更為深刻的認識,重新構建了英語語言知識的教學觀。了解到教學設計的過程中,教師要認真研讀語篇,理清重點詞匯和語法知識,根據主題意義探究的需要,安排預教詞匯,學習理解和內化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學;設計分層任務;加強教師示范作用,提供有效支架;設計多種形式的聽說讀寫相結合的詞匯練習和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學理念下,科學地設計教學過程,實現“得意”與“得語”的有效結合。

            其次,為我們做培訓的專家是xx教授。錢教授圍繞“在高中英語教學中,依托文本分析,做好新教材的教學設計”這一主題展開闡述。同樣,錢教授也是從教學過程中遇到的實際問題出發,給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路,并結合具體案例深入淺出地進行分析。在錢教授提出的教學問題中,我仿佛也看到了自己的影子:不做文本分析,不關心內容,只教知識點;只關注到話題,主題關注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學的痛點,所以,她接下提出的解決思路對我而言,醍醐灌頂,讓我茅塞頓開。讓我明白進行文本分析既是我們一線教師落實學科核心素養的需要;又是確定教學目標、選擇教學內容、確定教學方法和實施有效教學的`前提;更是我們提高自身專業能力的重要途徑。同時,在錢教授的指導下,我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此類核心問題去分析文本的方法,進而創造出高效的教學設計。

            最后,xx主編探究的主題是《在高中英語教學中,優化課堂提問,提升教學實效》。在xx教授的指導下,我認識到了以往我在課堂上,所提問題的局限性,也找到了正確提問的思路和方法。

            此次培訓,三位專家以新教材為載體,深刻剖析了一線教師面臨的實際教學問題,探究了三個不同的主題,為我新教材的使用提供了強大理論指導和實踐引領。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學生學科素養的培養,也要求我們在今后的教學中進一步優化教學設計,激發學生的學習興趣和求知欲望。最后,真切地希望我能在新教材的引領下,在各位專家的指導下,在新的教育形勢下,更加出色地完成高中英語課堂教學任務!

          高中老師培訓心得體會5

            20xx年9月21日至9月25日,我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座,還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學,并參與了小組討論。整個培訓既注重內容,又注重形式,給了我們太多的感悟、收獲與啟發。

            給我們開設講座的既有高校教授,也有中學一線教師,還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上,其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,緊緊圍繞“課堂教學”,主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養、學生素養等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授,則是緊扣“教師素養”這一話題,從師德師風、專業成長、人格凝練、專業嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合,或旁敲側擊,或正面直擊,使我在教育教學觀念上深有感觸。

            在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動,讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力,驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段,也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的,或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。

            整個培訓,給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題,并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。

            目前,我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革,并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員,我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革,都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。

            1.關于“少教多學”。“少教”不是不講,而是精講;“多學”不是全學,而是會學。周教授認為,教學情境的創設要“貼近學生的生活世界,貼近學生的已有知識,貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的,課堂容量也是有限的,要想實現“少教多學”中的“多學”目標,在創設教學情境時,就應該以學生的生活為半徑,以“三貼近”為原則,激發學生的學習興趣,讓學生能夠自覺主動參與課堂,學會自學,真正成為課堂的主體,提高學習效率。

            2.關于合作探究。維果茨基曾說,“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的。”這告訴我們,小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要,通過小組之內和小組之間的合作探究,能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此,周教授認為,可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式,展開交流互動,調動學生熱情。因此,在今后的課堂教學改革實踐中,我們要逐步完善評價機制,在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定,也要及時指出不足,同事,還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

            3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點,降低教學起點,通過逐步的深入探究,完成規定的教學任務和教學目標,并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中,對學生的生命成長尤為重視,認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的`確,“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節,從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育,在其他課程中都應如此。畢竟,教育不是培養學習的機器,而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人,具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義,也是教學目標的拓展和升華。

            總之,五天的培訓時間雖然短暫,但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年,在緊張的工作之余,我積極思考教育教學工作中的成敗得失,并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年,因為分工有所調整,我的學校工作和班級工作更為繁重,但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中,涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后,我要以這些專家為榜樣,繼續安分做人,安心做事,努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。

          高中老師培訓心得體會6

            本次參加淮濱高中的教師入職培訓,雖只有三天,但設計之巧妙、銜接之自然、層次之分明,當屬少有。以今日之我再審視初到的我,當真可用一個成語概括"士別三日,當刮目相待".此時提筆,感悟良多。

            一、君子豹變——當立正確自由觀

            自八月二號公告發布至九月十八號體檢結果公示,歷時四十余天。這段時間里相信所有新同事都和我一樣,日夜提筆懸心,不敢有絲毫松懈。而后為了交材料,也是四處奔波。培訓前一天晚上,我已經在路上顛簸了三十六個小時。應該說,坐在三號會議室的同仁們,大多是身體極為疲倦,而在心里則覺得終于可以松一口氣。

            但是當各位領導坐好,氣場一出來,三言兩語便讓我們剛想放松一下的心再次緊繃。我們并沒有"解放",而恰如剛經過高考踏入大學校園的大一新生,鄭俊老師非常及時地攔住了我們要暢飲的類如"考上大學就輕松了"這碗雞湯。

            事雖小,然而于我來說意義重大,"自由"這個概念因破碎而被重新審視,自由觀的樹立應當是第一位的。前輩們為我們講述了作為一名老師需要經歷的成長路程,由三年到五年,再到十年,二十年,由"合格"到"優秀"的漫漫長路。孫鳳琴老師更是用自己的親身經歷激勵大家不要倦怠,而是要迅速接受新工作的挑戰。另一個觸動,是22號下午的素拓活動,我們隊連輸四場,屢敗屢戰,雖不斷超越自我,但因相對成績不佳,仍受到懲罰。活動剛開始,看到任務書上標明的"隊長一人承擔責任",我還慶幸自己不是隊長,不必擔責。但看到隊長屢次被罰,體力難支。我心中沒有自由,只有愧疚。直到最后王教練允許隊里我們兩個男生陪同隊長一起受罰,我的心里才好受一點點。其他女生則十分難過,甚至有淚水在眼眶里打轉。

            游戲的主題是卓越與責任。我想當時,所有人都意識到自由與責任也是不可分割的。

            此番經歷超乎我的意料,正如世上沒有永動機,人生亦不存在一勞永逸。我以為這輩子大概只有我罰學生做俯臥撐,沒想到,剛來淮高第二天,學生沒臥倒,我先趴下了。因此我們必須時刻不停地改變、適應、日新。所謂唯有敬畏,方能勇敢;惟有擔當,方能自由!

            二、特色化前提——獨立意識的形成

            認真來講,我之前對淮濱一無所知,對淮高同樣頭腦中沒有任何概念。只在面試后,搜索"淮濱在線",發現了淮濱高中微信公眾號。粗讀幾篇文章,覺得這個學校不簡單。正式邁入淮高的大門以后,各處的標語,各位領導的發言,都讓我覺得這個學校具有強烈的個性。這種感覺在后來的"學習前置、問題驅動"課堂教學模式學習以及獨特的素質拓展訓練中,伴隨著對"教育:生命對生命的影響"思想的深入了解而逐漸加強。最終給我一種感覺,或者說結論:淮高不是一架零件精良、齒輪嵌合無暇的機械式教育機構。"她"是活的,是有機體,"她"培養出來的學生一定有棱角、有自我。因此,我認為,我們作為老師,也應有著自我的獨立意識。

            或許是巧合,但更可能是一種必然。第一天上午由李明校長主持的自我介紹成為淮高給我的第一印象,也是我心中淮高獨特性的第一次精彩展現。談話前,校長首先強調自信是人的第二生命,然后由此直接引出自我介紹。聽得出有些同事顯然有經驗,或者有備而來。但是這場富有創新性的自我介紹還是讓許多人措手不及。我個人認為,其創新點可體現在三個方面:其一,要求大家在半分鐘內說出自己的獨特的東西,以讓最多的人記住自己為目標。這里點明,并不是僅僅記住姓名,而是徹底記住一個人,能認其人,能呼其名。其二,后面的人在進行自我介紹之前,需要先介紹之前發言過的同事。其三,順序是自由的。每個人決定自己何時起立進行自我介紹。

            剛開始大家是非常緊張的,我記得到場的共37位同仁,怎么可能自我介紹一遍就記住呢?不過后來又做了調整,要求說出前五個人的姓名、學科。而且很重要的是李校長對每一位同事的介紹都能夠找到切入點暢談,并且語言幽默,學識淵博,極具親和力。在不知不覺中,我們成為了主體,慢慢放松,越來越敢于向大家展示自己。

            這就非常像一節課堂,這種互動中的主體轉化,細微的`心情變化讓我感觸良多。因為以前都是站在老師的立場,但現在成了"學生",在理解"教師主導、學生主體"的思想歷程中,這種體驗是從前沒有過,今后也很難有的。李校長在用自己的獨立人格魅力去激發我們的自信獨立精神。

            百年前,蔡元培就任北大校長時,便是提倡獨立自由,百年后,淮高讓我看到另一種對自由獨立截然不同的解讀,同樣獲得各界認可。

            三、淮高風度——吾輩心之所往

            再說劉溪副校長,用生動的語言為我們全方位展現了淮高的輪廓。負責組織培訓鄭老師,培訓期間時刻關注我們的成長變化,并且總是在關鍵的時候點醒我們。還有張帆主任百忙之中嚴格要求我們(第一天夜晚大多數同事都回去了,我偶然碰到楊磊老師仍在認真按照張主任的要求備課)。還有王湘軍教練在素拓后充滿人生智慧的點評……這些給我們所帶來的觸動,不恰恰就是生命對生命的影響?我們正當謹記校長所言"以為師,繼其志".

            說起"學習前置,問題驅動"課堂教學模式,據鄭老師說,這是學校十幾年不斷探索的成果。我認為這種模式的核心在于喚醒學生的自我意識。不過思其然,更要思其所以然——為何淮高能在教育教學上取得如此成績?

            李校長當場就記住了一大半同事的姓名,張主任從頭到尾都在觀察,以給我們定合適的崗位,給予我們鍛煉的機會……這代表著學校對我們的重視、用心,以及信任。從這一件事就可以感受到淮高做事的風格。所謂十年磨一劍,由此觀之,淮高定是一步一個腳印,堅定不移,多次探索,然后才有此碩果。兵法云:其徐如林。蓋如是也。此由小而知大,反過來看,我輩欲成為淮高一員,這種精神毫無疑問必須繼承下去,身體力行,并揚之于學生。

            最后,我想以一個即將從事語文教學工作的人的身份談一下自己對"教育:生命對生命的影響"思想的淺薄認識。生命對生命的影響,應該是包含了師師之間、師生之間、生生之間的影響,而以教師對學生的影響為根本,可能是一對多,也可能是一對一,多對一,多對多。它包含了教學相長的指導思想,集體效應的規律等等。但用在語文學科領域,這個生命,更可以是大自然。一粒種子的破土而出,一朵花開的世界,一棵樹的輪回;還有魚翔淺底的自在,鷹擊長空的遠圖,一只小小的螞蟻的力量。自然生命對學生的影響是學校進行美育的重要基礎,而這些都是語文學科的觸角所及。

            孔子曰:三人行,必有我師。我們應該變被動為主動,不能局限于被影響,而應該主動接受影響。能如此,那么我想,淮高之地,雖不過萬人之體量,而淮高人之精神,則足以終身受用。

          高中老師培訓心得體會7

            遠程研修為一線教師特別是農村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺在這里我們可以暢所欲言解惑釋疑今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深受益匪淺在這段的學習生活中作為網絡研修的一員我忙碌著、勞累著卻充實著、收獲著我們每天累著并快樂著……因為我們不但收獲了知識更收獲了友情通過研修我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力對于個人今后的發展起到了積極的促進作用對教育教學工作也有了一種新的理解

            一、勤勤懇懇積極研修

            在研修過程中我堅持每天進行網上學習認真觀看各個專家的視頻錄象通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的`技能也有了很大的提高同時更新了教育理論豐富了教學經驗為今后從事英語教學和班級管理工作進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎同時也結識了許多優秀的教師開闊了視野充實了自己。

            二、受益匪淺感受頗深

            我勤勤懇懇的研修學習不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵我被淄博市第二期網絡研修優秀學員使我對此次研修有了新的認識她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考

            三、繼續努力力求完美

            我的研修雖然己取得了一些成績但仍有待加強和完善的內容在今后的工作中我將更加努力工作為自身修養的提高而不懈努力網絡研修是良師益友是提高教育教學的水平的一大基石我相信只要我們用心中國教師研修網會成為我們前進的基石網絡研修學習會助我們乘風破浪飛向成功的彼岸我堅信:我研修、我進步、我快樂!

            總之我在研修中的收獲是沉甸甸的對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來不斷的提高自己的教育教學能力同時還要帶動其他老師積極參與以促進學校、學生的發展同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!讓我們與網絡研修同行!讓網絡研修因我們而精彩!

          高中老師培訓心得體會8

            短短一個星期的培訓學習,對我來說是一次難忘的充電機會。教育局給我們提供了這個學習、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐富的知識,也進一步提高了業務素質。一次難忘的學習交流,勤懇敬業的老師發言中雖沒有多少華麗的辭藻,卻流露出樸實真誠、謙虛好學的工作態度;何子山教研員的“有效,教學的永恒追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓班開班儀式上的講話,更是讓我思潮澎湃,受益匪淺。

            教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執業水平,從科學發展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發展的要求。這次的培訓,聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話,我對教師這個職業的有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規定。講話中,劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者,特別是對自己孩子的小學教師——市一小的余陽老師的大力稱贊,使我的心情久久不能平靜。余陽老師不僅是省級骨干教師,更是全國的優秀教師之一。她的教育事跡令我感動,心中的'敬佩之情倍增,也暗下決心,好好地向余陽老師學習,爭當一名優秀的教育工作者。

            新課程理念下,學生的學習方式發生了重大變化,教師的教學方法也五彩紛呈,使得有些教師不知所措,聽了何教研員的講座,大家的心里豁然開朗。“有效教學”“為什么在實施有效教學?”“如何實踐有效教學?”等問題的提出,何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座,沒有什么特別高深的理論,而是引用了一些“大家”的話,用例子來論證提出的觀點,并且出示了我市教學課中的一些相關案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩,老師們聽得也很認真,真正“有效”地給我們的老師上一課,從中讓我們學到了同行們的先進經驗,明白了一些道理,更加引發了我的思考。

            這次的培訓學習,別開生面。課堂上,我們分組討論,交流學習成果;人人參與,各自走上講臺交流,展示自己的風采。學習可以說是緊張的,但又是輕松的,愉悅的。白天參加課堂學習,晚上參加集體大合唱活動,不僅提高了自己的教學技能和業務水平,而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶,陶冶了自己的情操。培訓學習繁忙但卻有意義。

            體會是可以記錄的,但心靈的感受可是無法言語的,只有自己經歷,才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事,盡快地成長為一名優秀的人民教師,實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,在教育事業中做出成績。

          高中老師培訓心得體會9

            一、教師要愛國守法,我們首先是中國人民,然后才是中國人民教師。

            愛我們的國家,遵守國家規章制度,服從國家統一安排是每個中國人的都要做到的。我們要遵循黨的指標,跟著黨的路線走,要實踐社會主義核心價值觀,

            二、我們教導學生,學習要有規劃,有時間規劃、課程規劃、未來規劃。

            但是對于我們自己本省卻常常忽略了這個問題。很多老師一旦走向講臺后,就滿足了、就懈怠了,整天應付完課堂上的教學后就無所事事。導致課堂上的死板、教學模式的落后,自己的思想停滯不前。所以對于我們剛走向講臺上的新教師來說,趁著現在對什么都充滿激情,不如給自己一個職業規劃。規劃自己的未來、規劃自己的工作、提高自己的知識儲量。首先教師職業規劃讓我們要知道我們教師職業所代表的意義,成就學生,奉獻自己。其次我們教師是一個面對所有孩子,甚至是以后國家的希望。也許每天我們之和幾百名學生打交道,但是,他們背后是成千上萬的家庭,所以教師的壓力是很大的,如果沒有一個具體的職業規劃讓自己守住底線。我想我們很難走出壓力困境。同時我們要愛崗敬業,有時候我們認為從事一項自己喜歡的事業就會取得成功。但是,如果我們愛上所從事的事業,我們的成功率會比前者高的多,在和學生的接觸過程中,我發現沒有什么是與學生接觸更讓人放松的職業了,他們的一言一行都非常單純,他們那一雙雙相信你的眼神,讓你無法不認真想去對他們好,無法不認真去教導他們,所以我們要愛我們的事業。我們要以身作則,因為我們就是孩子學習的榜樣,我們一言一行都影響著學生的發展。作為長輩、作為他們學習的對象,無論是好的'還是壞的都會給學生帶來影響。并且我們不僅要做一個好老師,還要做一個好學生,我們倡導終身學習,在我們豐富知識的過程中,在不斷研究教學方法、教學技能中,我們要做好教學五環節,精確到每一個動作的作用、每一句話的含義。我還有很多的知識不夠,經驗不夠,所以我要學習的還有很多,去聽其他老師的課時一個非常好的方法,還有課外的學習。我一定會努力學習,加強自己的能力。

            三、我們要以學生為本,要時刻留意學生的內心狀態,要理解孩子,感覺孩子的內心和情感,走進孩子的內心世界。

            所以我們要愛我們的學生,愛我們的學校,要關心學生,無論是學習上還是生活上,無論是身體還是心理,既然家長把學生交給我們,我們就要讓家長放心,在家里學生有父母,在學校我們就是孩子的父母,他們的一切都是我們的責任,包括他們的未來。我們要從學生的角度出發去引領學生,著眼于促進每一個學生,為了提高學生的整體素質,設身處地的站在孩子的角度思考問題。用智慧的方法管理學生,現在高中生相對于初中生來說思想更加成熟,他們有自己的思想,對于所聞所見的事情他們可以有自己的看法。但是他們習慣感情用事,意志薄弱,很多時候會被其他事物和人影響,所以我們在避免讓他們接觸不良事物時,也要對其心理進行預防培養,如,學生的追星,學生崇拜明星大多數都是因為明星有光鮮的外表,但是我們可以正確引導,明星也有正能量,不盲目制止他們的追星行為,而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量,追的星是哪類人,分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點,讓學生討論追星的利與弊、我崇拜明星的原因等熱點問題,教師要給明星做出正確的評價,引導學生不要盲目崇拜。不給孩子增加負擔,在快樂中學習,做一個深入淺出的受學生歡迎的好老師。

          高中老師培訓心得體會10

            10月31日、11月1日,大連市地理教師進行了為期2天的學習培訓,聆聽了大家之言,專家教誨,受益匪淺。對于今后教學,無論從思想上,還是具體操作上都有很強的指導意義。現把收獲總結如下。

            一、地理教學特別要注重培養地理素養

            地理素養包括:

            學生對地理的知識(概念、原理、規律等)技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度,以及運用其描述、比較地理事物和現象,闡釋地理聯系和影響,論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學邏輯性和思維邏輯性。

            誤區:傳統地理素養培養以大量的地理知識為依托,關注對

            學過的

            內容的再現和運用能力。這種思路導致老師以

            掌握多少

            來評價學生的地理素養,而學生以

            學過多少

            來衡量自己的地理素養。體現在地理學習過程以從老師處獲得多少知識為主要目的,相對而言,學生的自主學習被輕視了。結果,如果都是

            好學生,地理素養的高低更多地取決于老師

            講的多少,而與學生自身的能力差異關系較弱。

            二、課標對地理素養的要求

            1、在知識與方法之間,課改更強調方法,追求創新意識和實踐能力的培養。

            2、在學習方法上,鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究

            3、在學習目標上,重視技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標。

            4、不關注知識量和知識系統,以

            培養未來公民必備的地理素養

            為終極目標。

            5、不強調對知識的記憶,大量采用案例學習的方式,許多傳統被認為是必學的知識,現在成為學習的材料。

            6、降低對知識深、廣度的要求,強調可以歸納和分析出來的內容。

            7、大量刪除一些知識(如大氣垂直分層、城市區位因素)。

            三、教學中地理素養培養存在的問題

            1、過多關注知識而忽視能力和觀念培養

            2、將教材內容機械化

            3、大量超標擴展知識內容

            4、對一些自然地理內容無謂加深

            5、對一些人文地理內容僵化處理

            6、缺乏對邏輯思維的培養

            7、答題模板限制學生的獨立思考

            8、大量做題,學生越做越疑惑

            四、新課程地理素養培養的建議

            1、落實課程標準的要求

            以課標為依據,在課標規定的內容范圍內重新構建知識結構,形成概念圖,課標之外的內容不必加量,程度也不必加深。可將初中和高中(必修)標準綜合,逐

            標準

            要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過程與方法、情感態度價值觀目標分解、細化,并與相關

            標準

            內容結合,形成每課的教學目標且予以落實。

            2、用教材教,用好教材

            理解教材的功能,用教材教,跳出教材掌握(如案例類內容),對有爭議的內容,按教材講,但要理解其實質,而非機械記其結論(如人口增長類型、城市土地利用結構),一些表述、分析思路和方法可以參照教材。可適當補充實際材料或熱點問題,關鍵讓學生掌握分析的思路和方法,而不是材料本身。充分利用教材關于能力、觀念培養的內容。

            3、強化對地理思維能力的培養

            注重培養地理觀念(如整體性和差異性、典型性和過渡性等),地理視角(如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的`視角、聯系的視角等),推理、判斷、遷移的能力,自主學習和獨立思考的能力。

            例一:強化地理位置的地理意義

            將緯度位置與緯度地域分異規律相聯系,將經度位置與海陸位置及經度地域分異規律相聯系,將地理事象與普遍規律相對應,若不符合普遍規律,則從非地帶性因素考慮。

            例二:特殊地理事象的原因分析

            不符合普遍規律的為特殊,既然是特殊,則影響因素為非地帶性因素,多數情況下都與地形或下墊面有關。地形或下墊面影響氣流(風)氣壓、氣溫、降水(濕度)光照等。分析特殊地理事象,應放在普遍規律背景下分析,以說明其之所以特殊。

            例三:把握空間尺度

            課標和教材初中和高中的區域案例學習都注意不同空間尺度的區域;教學時要注意引導學生認識區域空間尺度的地理意義。空間尺度認知需注意以下問題:

            (1)引導學生將區域內要素的分布規律或特征與更大或更小的區域同一主題建立聯系,從而能將區域的學習放到統一規律和區域差異的大背景之中(如我國的地形特征和新疆的地形特征)。

            (2)當提供案例或資料引導學生分析某區域相關規律或特征時,一定要明確給出區域尺度,用經緯網表示的圖上至少要有兩條經(緯)線,否則會得不出想要的結論;小區域應有比例尺。

            (3)當遇到小區域時,一要關注其空間背景,二要注意其關注的問題和描述的方法。

            (4)要引導學生關注某自然現象所占有的或某要素影響的區域空間尺度的大小,從而能在適度的空間尺度范圍研究相應的問題。前者如臺風,后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。

            (5)當研究的是局地小區域時,在沒有資料支撐的前提下,不能以大區域的規律來說明小區域的特征(如南昌的降水季節分配)。

            例四:用發展變化的眼光看待問題

            人文地理方面,教材所述為一般原理,由于教材編寫和使用有一定時間,且發展變化較快,因而,不可機械、絕對化地將教材所述應用到現實案例中,應具體問題具體分析,教材所述提供了分析問題的思路和方法,根據所給案例的實際條件,按教材的思路和方法以及原理,得出相應的結論。

            例五:關注地理邏輯

            地理之理,即有邏輯,地理因素多,各因素相互影響,但是,當分析或表述時,應有層次并展示邏輯關系,教材的分析思路和方法可作參照。學生需自己思考,進行表述,并逐漸培養其分析、表述的地理邏輯,答題模板或分點限制了學生的地理邏輯思維。

            例六:模型(式)化處理

            這是地理思維的高級形式,將地理原理或地理事象就相互關系或因果分析等,抓住主要方面,進行假設,而凸顯其核心之理,原理的模型(式)化如工業區位三角、農業區位環型結構、中心地六邊型結構等,地理事象的模型(式)化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。

            4、地理思維能力培養的策略

            地理強化對基礎知識(概念、原理、規律等)的理解和基本技能(如讀圖能力、腦中有圖等)的熟練掌握,建立地理知識之間的聯系,構建概念圖,提供一些有趣的案例,引導學生通過獨立思考,嘗試解釋或分析,引導學生自己發現生活中、社會上或國際上有趣的地理現象,嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質疑,給出自己的初步思考,求證驗證,最終得出結論。

            前幾天看到一篇文章,文中寫到教師有三重境界,第一層:謀生境界

            把教師當成謀生的手段;第二層:道德境界

            認為教不好會對不起學生,對不起自己;

            第三層:生命境界

            他們會把教育當成自己生命中的一部分,努力提升自己的專業水平,不斷學習,在教育的過程中感受職業幸福。這正是我努力的方向。

          高中老師培訓心得體會11

            在來到這里之前我也確實是一個什么經驗都沒有的新老師,也是在這里工作之后讓我對于自己的工作有了更深的了解。作為一個教師有著一個教師的職責和使命,而想要做好自己應該做到的也不是那么容易的事情,要不斷的找出自己的問題,找到改變的方法。作為一個合格的老師最基本的就是要能夠讓所有同學都聽得進去你所講的課程,而單單是這一點就不是那么容易的。每個同學對于一件新事物的接受程度是不一樣的,有些能夠很快就接受自己的新知識,有些則是需要很長一段時間的反復琢磨才能夠對這個新的知識點理解透徹。而我也不算是一個合格的老師,但我是個負責的老師,我也在為成為一個合格的老師而前進。

            在來到這里工作的第一天我心里還是非常緊張的,畢竟這也是我第一次真正的給學生上課。好在領導也是為我們這些新教師準備了一個培訓,而通過這個培訓讓我對于教師這個職業的理解更加深刻了,也是通過培訓認識了很多老師,也讓我有了一個前進的方向。雖然這個培訓的.時間并不長僅僅只是幾個小時,但這幾個小時的時間培訓老師所講述的內容確實他本人多年的教學經驗,這都是不可多得的東西。而我也是在培訓老師講課的時候十分認真的聽講,也正是因此讓我收獲了很多。而通過培訓也讓我對于學校的了解也更深了,也大致熟悉了和我一樣新來到學校的老師,以及一些經驗豐富的老教師。

            培訓對我來說最大的收獲或許還是對自我的認知更清晰了一些吧,在那之前我的人生都是很順利的,所以我之前并不認為自己成為不了一個好老師。而在經過培訓老師的講述之后我也是知道了自己距離哪些優秀的老教師真的是有著很大的差距。而在培訓的最后一個環節是讓我們聽老師給學生講課是怎么講的,而在下面聽課的時候我有些震撼。因為整個上課的節奏一直在老師的掌控之中,學生們對于老師講課的進度顯然也是跟得上的,也會積極的回答老師的問題。當時看著老師在講臺上風輕云淡的樣子,讓我有些羨慕,如果我也能夠這樣就好了。當然我也知道沒有什么事情是能夠不勞而獲的,這些都只能靠我自己的努力去得到,我也有信心在未來我也能夠成為一個這么優秀的老師。

          高中老師培訓心得體會12

            為期十天的研修就要結束了,回顧這十天的培訓,有汗水,更有收獲。在這十天培訓中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學名師的風采,也更新了教學觀念。

            各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。也研究了很多很有用的教學思路,對必修三和必修四德教學有了總體的把握,并對各個單元的重點進行了研討和探究。

            通過完成作業,讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討,我們把平常存在的.問題提出來,大家互相幫忙,相互解決;通過專家和指導老師的點評,讓我們找到了自己的優點和不足,為今后我們的教學指明了方向。

            1、通過培訓我認識到:在今后的教學中,應立足于自己的本職工作,增強理論進修,轉變教育教學觀念,積極理論新課改,鋪設好自己的專業化發展之路。

            2、通過培訓研究,我深深地認識到課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生,發現每一位學生的閃光點。在老師的關注中,學生不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地去研究。

            培訓是結束了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的研究和教學研究是無止境的,這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己,不斷的研究,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的,培訓收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學中能發揮作用,這才是培訓的真正目的。

          高中老師培訓心得體會13

            為了幫助我們的高中教師更好地開展體育新課程的教學工作,省教育廳xx市教育局在暑假期間組織了為期十幾天的全員遠程培訓。這次培訓按照學科的四個模塊——興趣激發、內容呈現、學法指導和調控評價,進行了科組之間的學習交流與討論。通過參與培訓,我收獲頗豐,現將我的心得總結如下:

            一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創新

            在過去的教學中,我們過于關注接受式學習,忽視了探究學習對學生發展的重要價值。在現今的教學中,作為教師,我們需要扮演好自己的角色,作為學生探究學習的合作伙伴、引導者和組織者。我們應該培養學生對體育的興趣和求知欲,引導并幫助他們體驗學習的過程和方法,讓學生自主探究、發現,并通過合作交流和實踐來獲得新知識。

            二、注重教學內容的制定

            在教學設計中,我們需要充分考慮學生的技能水平和運動能力,以便有效地進行分層差異化教學。同時,在制定教學內容時,我們也要更加貼近學生的身心健康發展的'需求。

            三、我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上

            為了增進學生的健康,我們應該讓他們喜歡并參與體育鍛煉,因為這是健康的第一步。在選擇體育項目時,我們應考慮到能夠提高學生身心健康水平并且能夠延續一生的項目,或者根據各個學校的特點和實際情況開發一些受學生歡迎的運動項目。

            四、教法要求創新。

            為了培養學生的興趣,激發他們的主體意識和學習的主動性,教育者可以采用一系列方法,如探究教學、情景教學等,并注重對學生學習方法的指導。傳統的課堂教學方式強調學生僅僅獲取知識,通過灌輸和強制的方式傳授知識,使學生完全處于被動接受的狀態。然而,隨著課程改革理念的提出,我們迫切需要改變教學方式。請你修改這段內容,只需改寫其中幾句即可。

            一是將知識的傳授轉變為學生的發展,促使他們有目標地接納、運用和擴展知識,并注重知識之間的銜接。

            二是教師角色正在發生轉變,從傳統的重點教學轉向了注重培養學生自主學習和合作學習能力的方式。通過引導學生以多種方式學習,如自主學習、協作學習等,培養他們積極主動接受知識和開拓思維的能力。

            三是教學方式的轉變:從重視結果轉向重視過程。教師不再僅僅為了考核而進行教學,而是以學生的知識接受為導向。學生也不再被動地接受教育,而是通過追求自己的興趣和愛好來主動學習。

            五、有效準確的課堂評價

            在以往的教學實踐中,很少有教師在課堂上或課后對學生的表現和問題進行全面分析,并且缺乏及時表揚優秀學生或鼓勵后進生的語言手段。然而,在當今的體育教學中,語言提示的方法在體育課堂上發揮著重要作用。作為一名教師,如何準確評價課堂表現對于提高教學效果至關重要。

            在這次學習過程中,我通過分階段完成作業,并與同行進行坦誠交流,不僅拓寬了我的視野,也豐富了我的經驗。過去,我只是為了上課而上課,對體育課程感到困惑和迷茫。但是,在向專家和同行學習后,我現在明確了自己的方向,知道了如何更有效地解決課堂問題、設計更好的教學內容,采用多種教學方法,關注學生的個別差異,實施分層教學,并培養學生的個性特長,全面提升學生的身體素養。這些經驗將對我未來的教學工作產生積極而深遠的影響。

          高中老師培訓心得體會14

            通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

            一、專家指導使我思想變化很大

            在專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:作為一個普通中學的化學教師,我們平時思考的太少!平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發展遠景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了!

            二、自身素質方面不斷提高

            通過研究,自身素質方面不斷提高,對專業知識的理解更深刻,平時教學中的困惑得到有效的解決,加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專業發展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況,應該屬于“勝任階段”,或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心,從中研究到很多知識。

            三、同行交流,共同成長

            成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。在討論中,老師們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是化學教學中的實際問題,教師們提出的問題也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

            最后,通過研究使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為,要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用,至少需要幾年的.時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策。而這次培訓研究猶如為我們打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實,培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓研究是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。

          高中老師培訓心得體會15

            我有幸參加了高中英語教師培訓學習,通過學習,使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前高中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過學習,讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們的文章,同行們的交流,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過不同地區學員的網上交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗,以達到自我提高。我在學到專業理論的同時,專家們和同事們的敬業、精業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了我。

            首先,根據學生實際,做好初高中英語知識及教學的銜接。

            在教學沙龍課堂上,通過與我省其他學校英語教師的交流,我認為銅川市陜煤一中普通班的英語教學方法值得我們借鑒,具體做法是:先進行一周的語音教學,以便于學生自己學習單詞的讀音,減輕教師課堂上逐一進行單詞語音教學,教師只教授一些特殊的,重點的單詞讀音,這樣就大大節省單詞教學時間。接下來有重點的教學初二,初三的詞匯,語法,句型及情景交際知識。這樣做,看起來是占用了高中教學時間,實際上卻是節省了時間:在教授初中知識時,學生既復習鞏固了以前的知識,又在一個月內慢慢適應了高中教師的教學方式,完成了初高中知識與學習的銜接,學生不知不覺自然而然的進入了高中學習過程。在接下來的教學中,陜煤一中的畢丹老師強調,一定不能快馬加鞭的趕課,而是一步一個腳印,扎扎實實,穩扎穩打的進行必修模塊的英語教學,否則就前功盡棄了。畢丹老師說,必修模塊教學,一定不能貪多求快,選修模塊可有挑選的教學,為必修模塊教學騰出時間。我們問她這樣教學的效果如何,畢丹老師答,根據她們學校兩年的教學實踐看,學生基本上英語成績比以往能提高十分左右。目前她們學校這種教法還在繼續實踐,在實際教學中還在繼續完善。我覺得這樣教學是否更適合我們的學情。

            其次,我校英語教學做到有效整合教材,不能課本上一切全教:

            擔任此次培訓課程的郭繼榮教授,是一名資深的`我省高考命題人,根據他參與命題的感受,他給我們中學教師的忠告是:考綱是高考命題的范圍,命題絕不會越雷池半步,陜西省高考詞匯是3200,考點就那么多,考綱上闡明的很清楚,而且三年內的陜西省及全國高考考點高考命題是不會考慮的。因此我們的教學是否可以根據郭教授的思路,參考考綱進行教材整合,做到詞匯的刪減以及知識的整合。教材整合得當,教學的針對性會大大提高,我們就可以少教,學生就可以少學,學生的學業負擔就可以減輕,教學效果就會更高。

            最后,教學要用多種方法激發學生興趣:

            我們英語教學比較枯燥,我校學生大部分詞匯量不過關,因此課堂教學手段必須更新,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,設計有趣的教學活動,激發學生的興趣。興趣是學習最好的老師,一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于極佳的學習狀態之中,使他們對英語樂學,善學,會學。最終,達到提高英語教學效果的目的。

            此次培訓,我提高了認識,提升了業務水平,為我校英語教學取到了真經,在以后工作中,我將以培訓所學,指導我的教學,并與同事們進行分享,做到資源共享。

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