初中教師培訓心得體會
當我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的初中教師培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中教師培訓心得體會1
這次培訓內容非常豐富，專家們通過教育理論和生動的教學實例給了我深刻的體驗，讓我充分認識到教學是一項偉大的藝術。教學不是一蹴而就的，它需要我們持之以恒地去研究和積累。作為一名教師，要始終保持學習的狀態，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有不斷充實自己、提高自己，我們才能應對競爭和壓力，不被社會所淘汰。對于這次培訓，我有一些感想。
一、用學習引領自身的成長
活到老，學到老”只有不斷獲取新知識。增長自身的才干和能力，并且樂于創新，勇于開拓，善于學習，才能適應當今教育改革的新形勢，教師要用自己的心血和汗水。精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養，科學民主地育人，勤奮工作，勇于創新，教師終身學習。教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要，與時俱進，活到老“是新世紀教師應有的終身學習觀，教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源”善于在任何時間向任何人學習。包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，促進自身專業成長，教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。對人才的要求也在變。教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，才能適應現代的.教育需要，我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿。更應當樹立終身學習的意識。
二、在平時的教學中應注意以下幾點
1、教師在課程改革中必須扮演新角色。新的課程、標準和教學模式需要以全新的教學理念和原則為支撐，而這些理論的踐行者就是教師。在教育改革中，重要的是強調教師作為學習活動組織者和引導者的角色，同時也要意識到學生才是課堂的主體，教師應該盡可能地將課堂交還給學生，讓更多的學生參與其中，將主宰權力歸還給學生。在輕松的氛圍下，教師能夠真正引導學生積極主動地學習，創造一個自由的學習空間，提供與教師平等對話的機會。
2、為了培養學生的創新精神和實踐能力，我們需要改變學生的學習方法。新課程將挑戰傳統的教師與學生角色、教學方式和學習方式。我們積極倡導學生主動學習和主動探究的態度，并且要求教師不斷更新自己。我們注重全體學生的發展而不僅僅是部分學生，我們致力于促進學生人格的全面發展，不僅重視智力，也注重其他方面的發展。我們鼓勵個性化發展，避免同一模式的教育。我們追求可持續發展而非只限于當前的成長。教師在每節課中都需以此為出發點，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我真實的感慨——在我們的物質生活不斷提高的同時，精神世界也應該更加豐富。作為一名教師，我與人們接觸和溝通，時常感受到他們的智慧和情感。正是在這個過程中，我不斷豐富著自己的精神世界，并提升了自己的人生品位。因此，我深信教師應該以開放的心態和愉快的心情看待自己的職業。通過不斷追求工作目標，培養自己的職業情感。每一次成功都給予我快樂、喜悅和成就感。堅持保持信心和正確的態度，這樣我就能將沮喪和挫敗轉化為樂觀、自信和成功，有效地克服倦怠心理。
總結這次培訓的收獲，我感到教師的要求越來越高，如果不努力專業發展，就會跟不上不斷變化的教育形勢。在以后的工作中，只有不斷更新教學觀念，改變教學行為，并把所學內容和方法應用于實際教學中，努力提高教育質量，為教育的發展和學生的成長創造更好的條件。我們應該多讀書、多思考、多反思，共同努力成為有思想的教師。
初中教師培訓心得體會2
今年暑假，我有幸參加了xx省中學數學骨干教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時間，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，共聽了9位特級教師的講座，揚州市育才實驗學校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關《中學生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓，提高教師研究能力》，丹陽市華南實驗學校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學數學教學的快樂》，儀征市實驗小學教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數學-----策略教學的實踐與思考》，揚州市育才小學校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學的真義》，揚州市維揚區教研室主任中學高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效教學》，翔宇教育集團寶應實驗小學校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學數學教學案例反思與自學能力的培養》。
第一個講座主題是《探究中學生計算錯誤的原因》，林老師的報告內容主要分為三個部分：研究背景、相關研究和行動研究（重點）。通常，當學生犯錯時，我們會告訴他們下次不要粗心，然而學生的計算錯誤并不能完全歸咎于粗心，而是由于某些心智發育未成熟。在報告中，林老師通過舉例分析了中學生計算錯誤的原因，包括以下幾點：1.感知籠統，難以進行精確區分。比如：45÷9=62.記憶力較弱，難以及時提取記憶。比如：8×75=73.注意力不集中，無法全面觀察問題。比如：8+5=14.定勢干擾，難以區分不同情況。比如：兩個三位數相加時忘記進位。5.聯想失誤，難以有效建立聯系。比如：從錯誤的角度去聯想解決問題。以上是我對原文內容的修改后版本，希望能夠滿足您的要求。如果還有其他需要，請隨時告訴我。
我也聯系到自己的教學，為什么學生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環節，還是對學生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓，使我對計算教學有了深刻的認識，為我以后的教學指明了方向。
第二個講座《尋找小學數學教學的快樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數學之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數學的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
自上世紀80年代以來，“問題解決”逐漸成為了許多國家和地區數學教育的核心理念。教育者們認識到，問題解決不僅是一種重要的社會活動，也是學校教育的一項重要任務，并且可作為數學教學的一種有效方式。通過采用問題解決的方式進行數學教學，學生有機會提出問題并尋找解決之道，從而能夠經常性地進行解決問題的活動。久而久之，他們將逐漸培養出客觀理性地面對問題的習慣，進而掌握解決問題的方法、技巧和經驗，最終形成獨立解決問題的策略。
我國數學課程改革順應了國際先進的課程發展方向，將“解決問題”作為課程目標的一個重要方面。《數學課程標準》明確提出了“解決問題”的總體目標：“初步學會運用數學思維方式觀察、分析現實社會，解決日常生活和其他學科學習中的問題。”其中一個具體要求是培養學生掌握一些基本的解題策略，體驗不同解決問題策略的多樣性，發展實踐能力和創新能力。因此，在教學過程中，教師應該幫助學生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學習方式，并以培養解題策略為學習目標的歸宿。
要實現這一目標，教師在教學中應當采用什么教學方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:
1、創設情境，明確解決問題的目標。
2、鼓勵猜想，尋求解決問題的策略。
3、交流猜想，優化解決問題的策略。
4、實踐操作，驗證解決問題的策略。
5、建立模型，獲得解決問題的策略。
6、反思概括，增強學生的策略意識。
第四個講座《智慧數學的真義》，數學是什么“齊民友先生對數學有一段形象的描述”數學的生長像竹子:根在大地“間或爆出新筍，長成新竹，竹子開花。結成種子，重回大地，回望小學數學教育在，智慧數學。提出之前”我們曾經有過這樣經歷與探索“3、趣味數學:5、數學是思維。比較這些說法。任何觀點可能是從其一面“而數學教育與學習須從其本質”不在意對數學本身準確的定義，更指向數學的教育與學習。文化數學“顯得空靈”情智數學，有點通用，趣味數學“生活數學，易走向淺俗實用“數學的演繹、歸納無不體現出數學的.智慧”智慧數學“既凸現數學本身的內核與本質”又是數學教育與學習的要旨和方向，張奠宙先生有一段話“數學教育”自然以‘數學’內容為核心“數學課堂的優劣”自然以學生是否能學好‘數學’為依歸。數學教學設計的核心是如何體現‘數學的本質’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現數學特有的‘教育形態’“
在教學中，教材扮演著一個平臺的角色，它是一種載體，用來傳遞知識和培養能力。在教學過程中，我們可以選擇帶著教材走向學生，也可以選擇引導學生走向教材，這是一個值得研究的問題。使用教材時，我們需要去挖掘、調整、補充和創造內容。蘇教版的實驗教材給予了教師和學生廣闊的空間，它是非常寶貴的第一手教學資源。如果合理運用這些教材，將會事半功倍地促進有效教學。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：
1、還原教材的本意；
2、了解基本內容；
3、準確理解教學意圖；
4、理解知識網絡；
5、深入理解教材。總之，合理應用教材的前提是科學解讀教材，而有效教學的重點在于采用恰當的教學策略。
第六個講座《小學數學教學案例反思與自學能力的培養》，陳老師主要探討了學生預習能力的研究，闡述了預習在數學教學中的重要性，并提供了理論依據和實際操作步驟。此外，陳老師還重點介紹了學、展、評、練互助學習模式，該模式讓學生在預習后能夠自主學習新知識，展示學習成果，并通過評價獲得反饋，以提高學生的自學能力。同時，在練習環節中，陳老師提倡逐漸增加難度的練習，以促進學生的學習效果。
第七個講座的主講人是句容實驗小學的校長曹慧，她的演講題目是《構建有效課堂，把握學習起點》。在這個講座中，曹校長深入淺出地解釋和梳理了學生學習起點的問題，從理論到實踐都做了透徹的探討。她首先清晰地解釋了學習起點的概念，并分析了教學現狀中存在的誤區。她指出，如果教師簡單地依賴教材，給學生灌輸知識，那么學生會感到枯燥無味；如果教師只注重高難度的內容，忽視了學生的差異，那么學生會感到迷茫無助；而如果教師沒有充分了解學生的實際水平，同樣對所有學生采取相同的教學方法，那么學生也會感到無奈。接著，曹校長通過具體的例子分析了我們該如何應對這些問題。她提出了三點建議：一是系統地研究教材，把握學習的邏輯起點；二是全面了解學生，找到他們真正的學習起點；三是根據學生的差異，精心設計教學內容，并適當調整教學程序，注重強化意義的構建。曹校長認為，學習起點是教學的起跳板，只有我們越準確地把握學生的學習起點，我們的教學才能走得更遠、更有成效。
第八個講座是《實施校本培訓，提高教師研究能力》，林老師主要結合自己的兩篇論文《學生看錯后》《中學生計算失誤的認知要素分析及教學啟示》談校本研究的操作流程，研究應喚醒三種意識:1、規范意識2、問題意識3、求真意識，應學習在前，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，現在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實實經歷研究過程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。
最后一個講座《小學數學教育質量轉型發展的思考》，尤老師從四個層面對現狀數學教學進行了有深度的思考
1、質量轉型發展，從“分數就是質量”到“分數也是質量”再到現在的“質量不一定是分數”
2、教育現狀的重新認識
3、有效教學，教學效益=教學效率×時間
4、構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內容，“魔術”讓學生莫名其妙。
初中教師培訓心得體會3
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓在這個寒冷的圣誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業，努力讓自己成為優秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習。
培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協調、溝通能力使得大家能靜下心來，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的'學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，所以一下就改變了學員們的想法，也難怪去過麗水多個培訓點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：這次能有幸到您處上課“學員到課率最高，學習最認真。
其次，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現駱巧麗老師和李艷老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語;善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動;有扎實的英語基礎知識作后盾，課堂知識豐富;教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一周有18節課，有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動……
初中教師培訓心得體會4
很榮幸被選中參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，我是xx小學數學2班的一名教師。我對于這次能夠不斷完善和提升自己的機會非常珍惜，我積極認真地參與了整個培訓過程。
在這次培訓中我聆聽了、等數學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了協作探討。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
在為期兩個多月的培訓學習中，我深刻認識到教育是一個不斷學習的過程。每一位專家老師都給我們帶來了精彩的講座，他們分享了對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，以及數學思想方法的探索。他們還向我們介紹了最前沿的教育理論知識，并解釋了如何進行課例研究。通過這次學習，我們不僅汲取了先進的教學理念，還領悟到了備課、上課和校本教研的方法與技巧。
二、通過學習理論，不斷嘗試實踐。
作為一名小學數學教師，我努力將學習的理論知識轉化為實際行動，以有效地指導我的教學工作。在培訓過程中，我與組內的老師交流，分享了我對小學數學新課程標準的理解，并通過跟進課例的方式，運用新的練習設計理念來指導我的教學實踐。在不斷總結和反思的過程中，我不斷發現新的教學方法和策略。同時，我學會了從不同角度審視自己的教育教學工作，在新的理念引導下，不斷調整并完善我的教育觀念。這種換位思考的方式讓我學會了信任學生，并且不斷體驗到信任所帶來的驚喜和力量。特別是在過去我不敢太過相信學生、不放手讓學生自主學習的情況下，通過學習“以學定教、先學后教”的教學理念，我嘗試著讓學生進行自主學習，并通過合作交流來實現教學目標，從中體味到了教學的樂趣。另外，學習了“觀課議課”后，我在我們的數學教研活動中也進行了實踐，老師們打破了過去的從眾模式，積極互相交流和學習。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓過程雖然緊張忙碌，但其中卻充滿了追求和學習的氛圍。這種嚴謹務實的氛圍使我對每一堂課都做了認真準備和深入思考，通過網絡便捷地查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐中，我敢于面對挑戰，也敢于創新。可以說，培訓激發了我的意志，啟發了我的思維，更加堅定了我在小學數學教育教學上的追求。正如一句話所說：“想要給學生一碗水，教師必須要有一桶甚至源源不斷的水。”因此，要成為優秀的教師，不能停留在原地，而是要不斷地學習專業知識，做到源源不斷的進步。
四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
教師課堂教學的課例是對其教學過程的真實記錄。研究這些課例可以為教師的專業發展提供重要的支持，因此課例研究成為教師進行教學改革研究的重要途徑。教師的職業成長是一個漸進的過程，通過有目的、有計劃地進行教學研究和課例研究，教師的成長周期可以得到有效縮短。特別是學校開展的校本教研活動，為每位教師的專業成長提供了展示的平臺。在本次培訓中，我最大的收獲就是課例研究活動。國培提供了十多個優秀的`課例供我們學習和觀摩，這些優秀的課例拓寬了我的視野，也讓我看到了自己教學上的差距。同時，它們也為我們展開校本教研提供了明確的指導方向。
在經歷了兩個多月的培訓過程后，我的內心經歷了翻天覆地的變化。起初，當學校派遣我參加這個培訓時，我抱怨不已，不明白為什么要去。然而，如今我卻充滿感激并期待著每一次培訓。在整個培訓過程中，我們班級的每一位老師都付出了巨大的努力。雖然他們要求我們學習的時間只有2880分鐘，但是大家卻學習了三四千分鐘以上。我們之間產生了無數的帖子和回復，在相互交流和互動中獲得了極大的收獲。在此，我由衷地感謝我們的班主任x老師。正是她的無私奉獻和耐心指導，使我們班級的xx名老師成為一個團結有力的團隊。
最后我引用x老師的一名話作為結束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。”
活到老，學到老;不斷學習，與時俱進!
初中教師培訓心得體會5
參加了“國培計劃”中小學骨干教師培訓項目的教師培訓。在培訓班的開班典禮上，看到來自內蒙古各地區的優秀教師后，我不禁感到自愧不如，但也激發了我成為一名真正骨干教師的雄心壯志。同時，當得知本次培訓只有一個名額屬于紅山區的語文教師時，我深感紅山中學這個教育平臺所提供的機會之寶貴。作為年輕且工作經驗較少的教師，我更應該緊抓學習機會，努力充實自己。
通過參加這次教師培訓，我對教師職業有了更深刻的理解。這次中學教師培訓內容十分豐富，包括專業理念與師德、專業知識、專業能力、教學設計、教學實施、教學研究等多個方面的系統學習，還有觀摩經驗豐富的老師進行的教學示范課程。通過認真的培訓和自己的努力學習，我收獲頗豐。現在我將自己的心得體會總結如下：
通過對師德修養和幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。
短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學。
我想，作為一名教師，我們不僅要具備學者的素質，更應該成為一個積極探索的研究者。在教學和育人的過程中，我們需要以身為其中一員的身份完全融入學生的生活，真正理解他們的內心世界，并根據當時的教學現場展現真實的教學面貌。畢竟，“十年樹木，百年樹人”，當我們踏上講臺之時，也意味著我們進入了一段艱難而漫長的育人之旅。那么，如何成為一位優秀的教師呢？通過培訓和學習，我深信，對學生懷有熱愛并尊重他們是作為教師最基本的道德修養。因此，我將從以下幾個方面努力做到“教書育人”:
1、關注學生個體差異：每個學生都是獨特的個體，他們擁有不同的背景、興趣和能力。作為教師，我們應該傾聽他們的聲音，真正理解他們的需求，并根據不同學生的特點采取個性化的教育方法和策略。
2、激發學生的學習興趣：激發學生的學習興趣是培養他們主動學習的關鍵。我們可以通過生動有趣的.教學方式，如游戲、實驗和實地考察等，來吸引學生的注意力，并讓他們在學習中感到快樂和滿足。
3、建立良好的師生關系：建立良好的師生關系是有效教學的前提。作為教師，我們應該尊重學生，與他們保持密切的溝通和互動，給予他們積極的反饋和鼓勵，同時也要傾聽他們的想法和意見，讓他們感受到被尊重和關心。
4、持續專業發展：作為一名優秀的教師，我們不能停止學習和進步。我們應該不斷追求新知識、新技能，參加各種培訓和研討會，與同行進行交流和合作，以提高自己的專業水平，并將最新的教學理念和方法運用到實際教學中。通過以上幾個方面的努力，我相信我能成為一位更好的教師，為學生的成長和發展做出積極的貢獻。
(一)“做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”
這是我對教育和思想的看法。我不會有那種懈怠的心態，只知道拖延時間。作為一名教師，我有著深深的使命感。因為我深刻理解：教師的工作既是崇高的，也是艱辛的，教書育人需要付出感悟、時間、精力和全部心血。這種付出必須建立在強烈的使命感基礎上，以強烈的責任心為代價。一個熱愛教育事業的人，應該愿意勤勞付出，無怨無悔地投入其中，這是作為一名教師首要的品德要求。
(二)要鼓勵自己“學無止境”
我希望在新的學年里，不斷吸取他人的新經驗，讓自己擁有一股源源不斷的“活力”。如果不加強“自我培養”的意識，努力地學習，實現“問道在先”、“專攻于業”，可能并不容易。
(三)要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
我懂得了怎樣去愛學生。愛“能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的，閃光點“要愛他們具有極大的可塑性”要愛他們在教育過程中的主體能動性。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
初中教師培訓心得體會6
一、提高學生的綜合素質是歷史賦予我們的新使命
新課程改革把提高學生綜合素質提到核心位置，這是適應教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新，少年進步則中國進步”。決定中國未來發展命運最重要的因素是現在學生的綜合素質，而提升學生綜合素質的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應更加重視學生綜合能力的培養，必須改革妨礙與學生創新精神和創新能力不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進素質教育。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中，全面提升學生的綜合素質。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導”的能力，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革
(一)走進新課程
在新課程中教師的教學不僅是教學生“學”的過程，更是師生交往、積極互動、共同發展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創新與提升的活動。
1.自覺貫徹新課程標準
多年來，我們在物理教學中形成了一些行為習慣，難以擺脫舊有的物理教學大綱對我們的影響。舊教學大綱對教學內容有嚴格的要求，明確規定了知識點和詳細的要求，并對超出大綱范圍的內容進行了限制。然而，新的課程標準對物理內容的規定更加廣泛，許多情況下并沒有給出硬性的規定，給教師提供了更多的自主空間，讓不同的教師可以根據自身的特點進行創造性的物理教學。同時，新的標準將重心從單一維度目標轉移到了三維目標上，為我們在教學改革的道路上指明了新的方向，增強了我們投入教學改革的信心。
2.自覺適應新教材的變化
新課程標準的精神是要改變傳統的學科本位觀念，不過分強調物理學概念之間的邏輯關系。因此，在新教材的內容順序安排上，編者有一定的自主權，可以根據三維課程目標和學生興趣來做出決策。因此，人教版教材進行了一些調整，例如將“電學”放在八年級，而將“力學”放在九年級。同時，新教材還將老教材中的某些章節內容捏合成了一節。然而，新教材并沒有涉及到一些內容，如電阻的串并聯、二力的合成、電荷、靜電等。這些變化都反映了教材編寫指導思想的改變。然而，這些變化也讓我們教師感到非常不適應，讓我們對如何教授學生產生了困惑。我們是否應該將老教材中包含但新教材沒有體現的內容加入進去？如果不加入，學生在做題時是否會遇到困難？他們在考試中是否會遺漏相關知識？另外，新教材的課后習題較少，進行社會調查、網上搜集、布置作業也感到困難。現在，我們認識到我們的不適應主要源于對教材理解、把握和鉆研的不足。經過兩年的教學實踐，我們已經充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3.自覺使用新的教學手段
隨著教育改革的前進和現代信息化技術的提高，教育設備的配備越來越現代化，尤其是課堂教學進入了一個現代化的領域中。教學多媒體的應用已經是現代化教學中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力。多媒體教學利用豐富逼真的圖象，優美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發了學生的求知欲和創造思維的發展。
4.自覺更新教育理念
教育的現代化已經正式來臨，多媒體技術作為一種實用和重要的教學工具，其價值已經變得顯而易見。多媒體教學不僅是教育領域的需求，也是時代的呼喚。我們需要增強對于時代變革的認識，深刻理解“教育現代化”的理念，使得我們的教育能夠邁入數字化的領域。
5.自覺嘗試教學的新方法
在教學實踐中，我們嘗試著引入了各種活動，如“設計游戲”、“欣賞音樂”等，這并不僅僅是為了讓物理課堂變得更加多姿多彩，而是為了通過這些活動來傳授物理知識、探索物理規律。令人欣喜的是，我們取得了前所未有的教學效果。
(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應”)
(2)物理課上聽音樂(聲現象、聲音傳播)
(3)物理課上學成語(如“震耳欲聾!”)
(4)物理課上學畫畫(如“顏色”)
(5)物理課上學數學(“平面鏡成像”的規律)
每次上物理課，同學們總是充滿期待和興奮，樂此不疲。這源于我們構建了一個豐富多彩的物理課堂，秉承著“改變學科中心觀念”、“推崇多元化學習方式”、“將物理與生活相結合，將物理與社會聯系起來”的新教學理念。
(二)注重學生的全面發展
課程改革的總目標是圍繞著學生的發展目標而設計和確定的。新課程的核心是“一切為了每一位學生的發展。教師要還給學生一個自主的學習空間”不斷豐富學生的精神生活，給予學生全面展示個性力量的時間和平臺，尊重學生的個性發展，在課程教學中多用鼓勵性的語言，充分調動每一位學生的學習積極性，及時發現學生的閃光點。
三、引導學生實現行為習慣的轉變
1、接收式的學習轉變為探究式
長期以來，經典教學模式的影響使得在課改之前的學生學習過程中，他們passively accepted the knowledge presented by teachers, rarely questioning or exploring further. Gradually, this led to a habit of not daring to think critically and stifled their ability to develop independent thinking and problem-solving skills. However, in recent years, with the implementation of new educational concepts and practices, teachers have consciously adopted inquiry-based and collaborative learning methods, bringing about a qualitative transformation in students' learning habits and approaches. Over the past two years, as six frontline physics teachers, we have continuously researched and explored the incorporation of real-life physics problems into each lesson. We encourage students to speculate, hypothesize, analyze, experiment, summarize, communicate, draw conclusions, and evaluate. This shift has broken free from the traditional "one-way" and passive teaching style, truly embodying the spirit of unity, collaboration, mutual learning, and fostering a positive atmosphere for criticism and debate. As a result, more than 90% of our students actively engage in the process of knowledge acquisition during relaxed and enjoyable classroom sessions. This approach not only promotes their intellectual and emotional well-being but also fosters strong cohesion and a sense of belonging within the class, thus achieving a dual effect of academic development and character education.
2.促使學生自主性、能動性和創造性的提升
在教學實踐中，我們深刻認識到學生的主體性是在教師的引導下實現的，經歷自主探索活動，通過新舊經驗間的相互作用，來充實、豐富和改造自己的認知結構，具體表現為以下三個特征：(1)自主性。學生在教學活動中的自主性，主要表現在具有獨立的主體意識和明確的學習目標，能自我調控，主動接受新的教育理念。通過一系列自主的學習活動，積極地把書本上介紹的科學知識轉化為自己的精神財富，并能用于實踐。(2)能動性。學生在教學活動中的能動性，主要表現在能夠主動地運用自己已有的知識和認知結構，去吸收、改造。將所學的新舊知識進行重新組合，有選擇地把它們納入已有認知結構中去。(3)創造性。學生在教學活動中的創造性，與人們平時所說的創造性有所不同，它首先強調的是人格，而不是其成就。它強調的是性格上的品質，例如大膽、勇敢、自主性、自我認可等等，即強調創造性的態度和創造性的人。
1)“問題互動”式的學習
在物理課堂教學中我們努力創設問題情境，提出相關的中心問題(此類問題一般學生往往不能馬上回答)。通過一系列實驗和問題，交叉地指導學生的學習活動，逐步來解決問題。對于初中物理“奧斯特的發現”通過演示實驗，創設情境引導學生發現問題，提出研究目標，即通電導體的磁場與哪些因素有關?進一步引導學生親自參與設計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流，最后由學生小結歸納，解決提出的問題。
2)“討論互動”式的學習
在教學中我們認為應重新分配上課的時間，把大部分時間留給學生去思考、去討論、去質疑、去總結，充分實現師生間、學生間的互動作用。對于初中物理“測小燈泡的電功率”先讓學生進行小組討論，要求各組談談如何測?以及所需器材、公式和在生活、科技領域中的應用。課堂交流時，學生紛紛發言，從思路到器材，從公式(P=UI)到方法，還有的學生大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時間計算(P=W/t)，甚至有些學生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?
3.在情景中教學轉變學生的行為習慣
今天上課為什么這樣寧靜呢？同學們都期待著老師昨天留給我們的問題的答案：“硬幣怎樣能夠越過三八線？”大家都很著急地想知道答案呢。嘿！我就知道為什么這里這么安靜了。當我成功地把硬幣吹過三八線的時候，整個教室都沸騰起來了。通過物理的情景教學，效果事半功倍啊！后來，再也沒有人上課遲到，課前亂跑的現象也消失了，教室中嗡嗡聲也不復存在，取而代之的是一片寂靜，同學們靜靜等待老師的情景教學。情景教學真是培養良好行為習慣的催化劑啊！
四、師生關系得到了進一步改善
1、教師地位的變化
作為新課改的教師應該適應新課程，教師的地位不應是站在講臺上“而走到學生中間去，不斷指導、幫助，與每一個小組，對話“不斷聽取學生”回音，及信息“常常會使學生感覺到老師在身邊”問題，躲一邊，教師上課的地位變了“學生主動參與”師生雙向互動。
2.教師角色的變化
要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導物理教學、培養高素質人才，以適應時代發展的新要求，教師除了要具有扎實的專業知識和綜合性知識外，還必須從觀念、能力、方法、系統等方面進行全方位的角色更新。(1)觀念角色的更新。①確立整體發展的學生觀。教學中每一個學生又都有自己的長處：有的善于實驗操作，有的善于小制作、小創造，有的善于調查研究，有的善于發現問題，有的善于歸納總結……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學生，并努力培養他們獨特的`才能和志趣，從而塑造學生的創造個性。只有教師把新的教育理念帶進物理課堂，才能適應時代發展的新要求，也只有轉變傳統教育中的師生觀，才能構建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。(2)能力角色的更新。①大膽變革處理教材的能力。教師應根據整體性原則變革處理好教材，達到對教材內容的整體感知、整體理解和整體應用，改變孤立地、單一地處理教學內容的現象。②富有藝術性的指導能力。教師不能僅將現成的概念、定理、定律、公式提供給學生，而應改變教學程序，先設計一系列問題，讓學生逐步從疑問中得出正確的結論。同時在創新教育中學生會不斷產生新的矛盾和新的問題，教師應有敏銳的感受能力和靈活的應變能力，維持學生積極向上的思維狀態。真正組織學生進行研討，幫助學生疏通思想、理清思路，引導他們進行抽象和概括，從而形成物理概念和規律，完成知識的內化。(3)方法角色的更新。①不斷改進教法善于引導學生發現問題、提出問題。這是創新教育的基本要求。在教學中大多數教師只關注自己如何提問，卻很少顧及怎樣引導學生提問，的局面下形成的學習心理依然處于消極的、被動的。②自始至終貫穿學法指導。我們在物理教學中進行創新教育，在教學中應自始至終貫穿學法指導，使學生學會學習，的教學目的。我們指導學生經常對自己的學習活動進行反思、監控和調整。讓學生寫學習方法總結，可以定期總結經驗與教訓。
3.尊重學生的人格是改善師生關系的突破口
初三總復習，為了提高教學質量，我們的教師非常注重尊重學生，不歧視任何一個“學困生”。其中有一位“學困生”感嘆道：“在其他課上，我經常會打瞌睡，唯獨在物理課上我特別有興趣。這與我的物理老師對我們的尊重和幫助密不可分，他幫助我復習并掌握了最基本的知識。”為了夯實基礎知識，教師將全班學生分成了A、B兩個組。這樣做有很多好處，如有利于互相幫助和促進，教師可以更好地輔導學生，并關注那些成績較差的學生。教師還采用靈活的方式進行控制，給予A組10分鐘時間默記本章的主要內容，而B組則有5分鐘默寫加5分鐘小聲討論試卷。然后，學生需要默寫出重點知識中的10個，每個題目的得分為10分，并計入平時成績冊。這樣的做法使得學生積極參與到整個教學過程中，也體現了態度、過程和能力的評價。教學中設計了不同難度層次的練習題，以培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。同時，也形成了一種積極向上、努力拼搏的學習氛圍，學生們互相幫助、促進彼此的學習。這樣的做法旨在讓每個學生都感到平等、民主和和諧，使他們具備自信和自豪感，并且不會被拋棄。只有這樣，教學才能全面開花，取得更多的成果。與此同時，師生之間的情感和同學之間的友情也將因此而產生和加深。
4.語言的魅力是改善師生關系的潤滑劑
教師的語言親和力和感染力對于上好一堂優質課的關鍵至關重要。在教學過程中，我們要用學者的風范來激發學生的興趣，以長者的心態對待每個學生，并且用幽默、風趣的語言處理問題。不論是對待優等生還是學困生，我們都不能縱容藐視或諷刺挖苦他們。因為我們明白每一個學生都是一張空白的紙，需要我們用心地培養和呵護，只有這樣他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。
經過本次課改學習，我們的教學行為、語言、學生的學習方式發生了很大變化，學生學的輕松了，老師教的快樂了，課堂充滿了生機與活力，用我們一位老教師的話說，就是每天面對不同的學生，不同的學生又會碰撞出不同的心聲。
初中教師培訓心得體會7
我有幸作為一名優秀的初中數學教師，參加了xx市初中數學骨干教師教學技能培訓及優秀課展示觀摩活動。這次活動得到了x縣教研室和x初中的大力支持，真正提高了全市初中數學教師的教學技能和教育質量。來自全市各縣區的60多位數學骨干教師參與了這次培訓。
本次活動分為三個環節，一是分組磨課，首先對20名教師分成A、B兩個組對20節微課進行打磨，張運林老師負責A組，王能舉主任負責B組，我也就位于王主任所負責的B組，00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨，情境誘導、自學(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環節齊全，在第一輪的磨課環節中，大都出現超時現象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環節存在的問題，在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節課進行了修改，00在錄播室進行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進，并且題型應該更全面。會后我又對該節課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優秀課展示，參加磨課的20名教師依據課例順序依次進行課堂展示并全程錄像，后將20節優秀課例上傳到網上供老師借鑒學習。
本次培訓，我非常幸運地參與了課例設計和展示的環節。在整個過程中，得到了來自xx縣的資深教師的幫助和指導，在他們的指引下，我對于“四環五課型”的教學模式有了更深入的理解。通過展示我的課例《5.2.2平行線的判定方法一》，我進一步認識到了情境引入和探究指導的問題設立的重要性，學生展示環節提問的有效性，以及小結環節應該果斷而不拖泥帶水。現在，我將總結出關于二類概念課在“四環五課型”模式中的實施過程：
(1)情境誘導中激起學生的學習興趣。
(2)探究指導中實現學生自主探究。用好行為動詞，讓學生有事可做;規范學生行為，讓學生自主學習;讓學生發生明顯的變化，充分體現以學生為主體，以教師為主導。
(3)在展示歸納中，充分展示學生的個性非常重要。我們可以有序地進行展示，并給予學生展示的機會，以尊重學生并促使他們主動參與。我們應該讓學生擁有說話的權利，允許他們給出自己的觀點和想法；同時，我們也應該讓學生擁有點評的權利，鼓勵他們對同學的演講進行評價和反饋。此外，我們還應該給予學生提問的權利，鼓勵他們主動發問并解決疑惑。在歸納梳理知識點時，我們要使知識升華，使學生更好地理解和掌握所學內容。老師可以針對學生易出錯的'地方進行重點強調，幫助他們避免常見錯誤。通過這樣的方式，我們能夠更好地展示學生的個性，尊重他們的思維方式，并激發他們的學習興趣和積極性。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環節，既要體現“練習”更要體現“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創設情境綜合運用定理”。
(5)在學習中的小結環節，我們應該充分尊重學生的主體地位，讓他們成為學習的主動者。同時，我們也應該通過這個環節來加深對知識的理解和升華，同時滲透數學學習的思維方式。為了充分體現學生的主體地位，在小結環節中，我們可以采用讓學生自主總結和歸納所學知識的方法。讓學生回顧學習過程中的重要概念和關鍵點，并用自己的話語進行表達和思考。通過這樣的方式，學生不僅可以鞏固所學知識，還可以培養他們的思維能力和自主學習能力。在對知識進行升華的過程中，我們可以提供一些拓展性問題或綜合性實例給學生，引導他們將所學知識應用到實際問題中去。通過與實際問題結合，學生可以更好地理解知識的內涵和外延，并進一步發展他們的創新思維和問題解決能力。為了滲透數學學習的思維方式，我們可以在小結環節中注重培養學生的邏輯推理和抽象思維能力。通過提供一些具有挑戰性的問題給學生，引導他們進行分析和解決。同時，鼓勵學生進行對比和類比，發現數學知識與實際生活中的聯系。通過這樣的方式，學生可以不僅能夠理解數學概念，還能夠培養出批判性思維和創造性思維。總之，在小結環節中，我們應該充分尊重學生，讓他們成為學習的主動者，并通過升華知識和滲透數學思維的方式，引導他們全面發展和提高自己的學習能力。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“引領”就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，作為骨干教師培訓對象。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。
初中教師培訓心得體會8
八月十六日，我有幸參加了常德淮陽中學初中部教師培訓，經過學習，使我受益匪淺，此次培訓內容相當豐富，主要有師德師風學習、規章制度學習、班主任工作交流會，集體備課等。
特別是聽了各位班主任的經驗交流之后，我對班級工作也有了新的看法與思考:
第一，走進學生，和學生做朋友。作為班主任就應該走進學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系，用心去了解學生的一切，用愛去管理班級。
第二，與學生共同管理班級，培養班集體榮譽感。對于班規，一旦確立就必須嚴格遵守，尤其是對班干部，要同時樹立他們的威望，并提出嚴格要求。
第三，豎立良好的班風，形成正確的輿論。好的環境能夠激勵人，可以改造人，因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛班好學的爭優精神。在交流會中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高學生們的競爭意識。
做好家校溝通。多與家長溝通，這一點顯得尤為重要，要想真正把一個孩子教好，需要班主任與家長的及時溝通、互相配合，在這次交流會中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，換一種和家長溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流，讓班主任與家長之間建立“
通過這次班主任工作交流會，我深刻地認識到：班主任工作既平凡又繁瑣，也是非常具有挑戰性的。每個學生都是獨立的個體，要贏得他們的信任，需要付出大量心血。班主任工作不僅是一門學問，更是一門藝術，無止境地培養學生成長，無邊界地管理班級。作為班主任，雖然會感到累，但其中也蘊含著很多快樂。
再就是集體備課，作為一名新老師，我認為集體備課，可以吸收到別人的優點來不斷完善自己，使自己的教學不斷進步，下面是我的一些心得體會:
一、教師集體備課的實施，促進了教師之間從意識層面上的合作向行動層面上的合作轉變，從單一的知識結構逐漸演變為集體智慧的結晶。這種方式不僅在教學過程中營造了平等、互助和合作的氛圍，也為教師們共同進步創造了良好的風尚。
二、在集體備課的時候，由于相互交流、討論，可以集中大家的`智慧、經驗、成果，調動了積極性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深刻的理解。
三、通過集體備課的過程，我深刻認識到了自己存在的不足之處，并在交流中更加清楚地意識到了課程中的幾個方面需要改進。首先，在課程設計中，核心能力訓練必須以學生為主導，注重行動的導向性；其次，在活動的設計上，需要更加符合任務目標，并具備可操作性等特點。
總之，通過這次培訓，我感觸很深、受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師
融合在一起，翱翔在知識的海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會有更多類似的培訓機會。
初中教師培訓心得體會9
經過了這次學校組織的培訓，跟著學校的腳步我在一點點的告誡自己我需要學習的還有很多，培訓當中發生了很多事情，我覺得這次培訓經歷相對來講讓我感覺很珍貴，但是培訓當中我實實在在看到了不同的教育理念，隨著學期的到來，我想我要做的就是這些，我要做的就是在訓練中看到這些事情，培訓不是所有的事情都是一帆風順。
剛剛來到xx中學，我感到一切都很陌生。雖然我對這里還不太熟悉，但作為一名教師，我深感對學生負有責任。未來充滿了許多未知，而我有機會在這里學習，我覺得自己非常幸運。我相信，在以后的`工作和生活中，這次培訓對我將產生深遠的影響。這不僅是我對自己的信念，也是我對教學的責任心。在培訓中，我學到了很多新東西。首先，作為一名教師，要始終保持良好的師德和師風，這一點給我留下了深刻印象。盡管培訓時間不長，但這個觀點讓我深思。保持良好的師德和師風是一件多么美好的事情，在此之后，我決不會忘記這是我應該做的。
我深切感受到對學生負責的重要性，這是作為一名教師最基本的素養。來到這個陌生的環境任教也是對我的考驗，我需要發揮自己雙倍的能力來勝任工作。對學生而言，不僅要保持公平公正的心態，我也需要對每一個學生負起責任，這不僅是對自己工作負責，更需要有一種強烈的責任心。這次培訓特別強調了這點，讓我感到非常自豪。雖然培訓內容并不多，但都是精華之選。我一直認為，積極的態度和時間投入是必須的。所以我并不急于一時半會提高自己，相信通過持續的努力，我一定能夠實現自我成長。
這次培訓的經歷搜實在是成長太多了，教會了我在往后學習的一個心態，還有教育學生的方式，盡管這不能進定以后整個教學，但是這次的培訓總的來說還是給了我一個方向，這個方向也會一直保持下去，培訓的時間總是那么短暫但是也充滿這動力，回顧培訓的整個過程，收獲也是滿滿的，總結這幾點我一定在往后的工作中國年更加具有信心。
初中教師培訓心得體會10
12月22日，我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學科的理解，目前初中物理教學存在的問題，教材的個性解讀，眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的體會匯報如下：
在上午，在我們的培訓課程中，學員們先后聆聽了三位不同學校的優秀教師的同題異構演講——《家庭電路與安全用電》。首先是來自一初中的程建敏老師，緊隨其后是來自二初中的武金海老師，最后是來自南京市第三中學文昌校區的祝燁華老師。這些教師都以自己獨特的教學方式和角度，為學員們傳授了關于家庭電路和安全用電的重要知識。
程建敏老師以講稿為主線，問題層層深入，遵循學生的認知過程，促進學生理解知識和發展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學生心弦，學生聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默風趣的語言中完成本節課的學習。相信就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現象”，生動的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學生，和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“‘小明’是我們都熟悉的朋友了，從小學就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優質的實驗器材，讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害，有效的突破本節課的難點。在同一節課上，我看到了不同的教師的風采，為我提高課堂教學，指明了方向。
在下午的培訓中，我們聽取了南京市白下區中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座，孟耀俊老師熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的'態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他思考的總那么深刻?
在他的講座中，他詳細論述了物理求真的意義：求真“是一種心態”求真務實是物理教育工作者的;也是一種工作方式、方法”是一種實事求是，謙虛謹慎的態度，告訴我們物理是關于自然界物理現象的一門學問，是一種理論體系。物理理論并不是自然事實本身。而是我們對自然的描述與解釋：事實不會改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發展的，新的現象、發現、物理效應等不斷納入理論框架。
同時，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題，如：
1、物理概念呈現的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過于“粗淺”
2、反復訓練，做題過多，考試成績過于看重;學校、教研部門、行政領導層層加碼，教師、學生苦不堪言(適當的訓練是必要的，有利于學生理解物理)
3、對學生的學習評價方式存在不足之處：我們通常使用“扣分”方式來評價學生的學習作業和考試，在評價過程中缺乏對學生學習成果的尊重，同時也沒有給予已達到合格標準的學生足夠的尊重，這導致學生失去了自我尊嚴感。
4、課堂結構僵化(一定范圍存在)，各學校教學“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規律被打亂，學生學習“被動”，教師“拉”著學生跑時間，“以人為本”體現不充分。
當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的，我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”，但是根據廣義相對論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中，摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”，(或有相對運動趨勢時受到的力)
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、名師”，也希望以后類似的培訓形式延續下去。
初中教師培訓心得體會11
推進教育，教師是教育改革和發展的基石，他們扮演著至關重要的角色。在當前深化教育改革和推行素質教育的過程中，我們越來越深入地認識到，建設一支高素質的現代化教師隊伍對于教育改革和發展至關重要。因此，教師隊伍建設將永遠是我們不斷追求的主題。
本期我們首都團隊的建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以幼兒園教育質量為基礎，以教師和孩子的發展為基礎”的理念，旨在建設一支具有職業道德和訓練有素、樂于奉獻的高素質教師和講師團隊。充分發揮教研工作功能，開展多方位互動研究，全面有效地實施《綱要》。堅持把提高保育教育質量作為第一要務。
隨著學前教育改革的深入，教師已經掌握了一些正確的教育理念。但是由于我們園區大部分老師都是小學轉來的，所以我們園區有11個老師是這個時期小學轉來的。他們的到來為幼兒園注入了新的活力和生機，但也給幼兒園教師的專業成長帶來了新的問題和困難。在我們這一時期的33名教師中，只有6名幼兒園教師畢業，近三年有27名教師從小學轉學。而且幼兒園有11個班，現在教師既要從事教學工作，又要從事護理工作，不像原來的教師和護士那樣。
第一，利用園本教研小組的活動促進教師的專業成長
面對我園教師的現狀，我們利用教研小組活動和培訓來促進教師的專業成長。根據教師的需求，我們建立了教師培訓的五個方面，師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力培訓、現代信息技術培訓。在教研組的設置上，將原來的學前教育中心組、園本教研組改為語言、科學等五個領域的學科教研組，以學術管理者和骨干教師為組長，使教研組的設置更加科學合理，充分發揮骨干教師的專業引領作用。教研活動的形式也更加豐富，理論與實際問題相結合，讓教師真正進入培訓的主體角色，更好地激發教師積極參與的積極性，讓教師在學習中成長，在工作中發展。通過各種培訓活動，許多教師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團結互助的精神，需要強烈的責任感。在工作中，合作意識增強，大家互相尊重。
第二，為了打造一支敬業、高素質的骨干隊伍，實現“抓骨干、帶骨干到整體”的目標。
加強骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持做好園區教師幫扶工作，發揚各自優勢，互助共進，縮短教師專業成長之路。不僅骨干教師起到了很好的示范作用，而且使新教師在思想和專業方面迅速成長，增強了幼兒園人與人之間的友好合作與交流。參加名師工作室學習的.歐德娟，也積極將自己所學的新思想帶到幼兒園，帶動了一大批教師快速成長。為了進一步促進教師的專業成長，我們為他們提供參與各級開放式教學活動和競賽的機會，讓他們在教學活動中體驗磨礪，快速成長，成為充滿創造力和開拓精神的團隊。在這個問題上，朝陽幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和幫助他人的作用。他們帶來了先進的教育理念和教學方法。我們園區的老師也積極向兩位老師學習。他們的討論之聲在辦公室、走廊和綠樹下隨處可見。這一期，同學們都積極認真的參與了，很多年輕老師脫穎而出。我們為他們的快速發展感到高興。
第三，注重提高教師隊伍的思想素質。
面對當今我校幼兒園教師的現狀，師德培訓是我們教師培訓的重要內容之一。通過學習，很多教職員工都明白了，不能漫不經心地做事，不能以完成任務為目的做事。在工作中關注幼兒園的每一個孩子，不是根據個人喜好對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，讓孩子和父母感受到我們深深的愛，讓我們的工作用行動獲得父母的信任。
第四、做好教師和護士的日常工作，規范和優化一日教育的常規。
這學期的教學常規制度和常規考核制度仍按開學時制定的執行。首先利用專業學習時間學習教師或護士的相關理論，明確教師和護士的職責，讓大家分工明確，互相配合。進行現場討論，思考怎么做才是一日教育的好套路。
初中教師培訓心得體會12
我身為一名農村中學的數學教師，有幸被選中參加了中西部農村骨干教師置換脫產區劃培訓項目，來到了這個美麗的城市。
在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是xx教授的講座，還是xx教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業化成長理論研究;再談建國六十年數學教育爭鳴;中學數學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數學教師專業發展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育。
12月，我們一行9人來到城郊中學參加全日制數學國培班的師資培訓。盡管已是寒冬，但我內心感到無限的激動和溫馨，作為一名在山區中小學工作二十余年的農村教師，我雖然聽過一些城市教師的'教研課、優質課，但能親自與城市教師和學生面對面接觸，近距離感受城市師生的教學生活，實在是人生中的一大喜事、幸運之舉！再次衷心感謝長江師范學院對我們數學國培班培訓工作的周到組織和精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，每天早晨7：30準時坐28路車到xx中學學習，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談。
在培訓期間，我積極參加xx中學的數學教研活動，汲取眾多數學老師的經驗和建議;積極參加xx中學舉辦的第六屆“優質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。
我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐。
培訓已經成功結束，我翻看了一下自己記錄的聽課筆記，感受頗多。孔子教導我明辨學術思想的道理，外界的知識必須內化為自己的價值能力，這就要求我們用理性的思維和挑戰的眼光來審視、吸收和創新。通過本次培訓，老師們的點化和引領使我豁然開悟，對投身于教育教學工作充滿信心。
初中教師培訓心得體會13
兩天的培訓結束了，安排的時間很緊湊，也確實感覺的相關領導對這次培訓的重視，邀請的給我們做講座的老師，乃至全國獲得多次榮譽，并執教十幾年，當時考上教師編時，曾經有段時間心里想的都是：終于安定下來的，甚至覺得以后可以不用這么拼命的學習，可以輕松一點了。但是通過這兩天的培訓，了解了這些優秀教師的成長歷程，真的被深深的感動，聽著她們的故事，有好幾次我都忍不住的熱淚盈眶，卻又不想被別人看到，所以偷偷拭去。她們真正做到了沉下心來教書。
我最受震撼的是高青縣初中語文教研員郭老師，她非常和藹可親。根據她透露的信息，她應該比我的父母年輕五歲左右，已經是一名正高級教師，并且全縣目前只有她一個人達到了這個職稱。然而，她并不允許自己懶惰，時刻挑戰自己，甚至在休息時間也加班研究教學。郭老師在講座中所說的每一句話都深深觸動了我內心的某個地方。她還與我們分享了她成長道路上的不自信，即使在已經積累了豐富經驗和取得了卓越成績的情況下，她仍然對自己的指導是否能夠幫助其他老師們感到忐忑不安。
郭老師給我們分享了一個日常生活的故事：她告訴我們有時候她的同學朋友會邀請她出去玩，但她總是說自己沒時間。現在她已經到了一個年紀，她的朋友同學的物質條件都非常好，很多人開始享受物質生活。當然，郭老師的物質條件也很好，畢竟她擔任高級職位，工資大約是我們剛入職的3倍多，還有稿費等等。然而，她卻選擇繼續留在自己的崗位上，挑戰自己。這真的讓我佩服不已！我感到思緒萬千，不知道如何表達出來，畢竟寫作文一直是我最頭疼的事情。
段老師——美麗優雅知性，這是我對段老師的第一印象，20xx年xx月份剛獲得“全國一等獎，而且說話聲音，我特別喜歡聽。她說，我們選擇了一個充滿機遇和回報的職業，一方面是我給學生提供了發展的可能性;另一方面是我也因此獲得很多回報。教學的一大好處就是，教師會被反射到學生身上，被反射到每一節課上。
換言之，教師一次又一次地重塑和更新自己，所以總是在不斷地提升自己，無論作為老師，還是作為一個人。這是培訓一開始，段老師說的話，她的話又讓我重新審視了教師這一個職業。段老師，還指導我們把平凡瑣碎的工作做到極致，學習周圍老師的閃光點，愛我們的學生，并且尊重我們的學生，并且做到不拋棄，不放棄，平等的對待學生，信任學生。段老師還很細致的指導我們如何教學，如何閱讀，真的是非常細致。
鄒老師是一位非常和藹可親的小學語文老師，陽光燦爛，總是面帶笑容。參加了鄒老師的培訓后，我迫切希望將來我的孩子也能有幸被他教導。作為一名教師，鄒老師一直秉持著"教育孩子五年，奠定一生"的教育理念，在教學過程中十分細致認真。他努力幫助孩子養成良好的學習習慣，這對于孩子們終身受益。在學生管理和評價方面，鄒老師建立了合理有效的評價體系，堅持"激勵勝于贊美，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中取得進步，在微笑中認識不足"。從鄒老師身上，我不僅學到了優秀的'教學理念，而且作為一位母親，我也可以將這些優秀的教育理念應用到自己孩子的教育中去，我真的受益匪淺！
張老師——一位非常干練幽默的老師，非常幽默，非常細致的給我們傳授他在日常教學過程中管理學生管理班級的經驗。張老師也是我妹妹的班主任，在管理學生和數學教學方面做的非常優秀。
通過為期兩天的新教師培訓，我真的是感觸頗多，與智者為伍，深感自己的不足，在教師這份事業中，深感自己任重而道遠。戰戰兢兢，如履薄冰，在今后的教師職業生涯中，承擔起自己的責任!做一名合格，優秀教師!
初中教師培訓心得體會14
20xx年xx月x日晚上，咱們xx中學新教師在新校區德育室進行了有關于教師師德、教育慣例、班主任作業等訓練。關于此次的師德訓練，我有了一下知道：
一、學習了教師師德之后，我關于教師工作又有了進一步的知道。作為教師，咱們不只僅要完結教育上的作業，當然，這是一個教室應該具有的最基本的素質。可是，一個教師，他首先是一個合格的人，他才干當好一個好教師。在此次學習中，咱們又一次強調了黑龍江馮群超事情，它再次提醒了咱們要有正確的師德素質。不然，不管成績怎么都不配成為一名教師。
二、學習教師工作道德規范，用“三愛兩人一身”為歸納，要求教師愛國遵法，咱們首先是我國人民，然后才是我國人民教師。愛咱們的國家，恪守國家規章制度，遵守國家統一安排是每個我國人的都要做到的。一起咱們要愛崗敬業，有時候咱們以為從事一項自己喜愛的工作就會取得成功。可是，假如咱們愛上所從事的工作，咱們的成功率會比前者高的`多，在和學生的觸摸過程中，我發現沒有什么是與學生觸摸更讓人放松的工作了，他們的一言一行都十分單純，他們那一雙雙相信你的盈利，讓你無法不仔細想去對他們好，無法不仔細去教訓他們。所以咱們要愛咱們的工作，愛咱們的學生，愛咱們的校園。要關懷學生，不管是學習上仍是生活上，不管是身體仍是心思，已然家長把學生交給咱們，咱們就要讓家長定心，在家里學生有爸爸媽媽，在校園咱們便是孩子的爸爸媽媽，他們的一切都是咱們的職責，包含他們的未來。咱們要一馬當先，由于咱們便是孩子學習的典范，咱們一言一行都影響著學生的開展。作為老一輩、作為他們學習的目標，不管是好的仍是壞的都會給學生帶來影響。而且咱們不只要做一個好教師，還要做一個好學生，咱們倡議終身學習。我還有許多的常識不行，經歷不行，所以我要學習的還有許多，去聽其他教師的課時一個十分好的辦法，還有課外的學習。我一定會努力學習，加強自己的才能。
初中教師培訓心得體會15
本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學年xx屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的`研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
(2)為了給學生提供心理上的支持，我們需要創造一個積極健康的學習氛圍。我們可以通過采用適當的方法來給學生提供精神上的安慰和鼓勵，以激發他們的思維活力和探索熱情。
(3)注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。
(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調從問題入手
英語課以語言對象，強調以任務入手，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為x中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規藝術。
(1)養成根據發音規律記單詞的習慣。
初中教師在教學中應該采用一些方法來幫助學生記憶單詞，使他們能夠了解元音字母在開、閉音節中的發音規則，以及字母組合的發音規則和音節的劃分。通過這樣的教學方法，可以促使學生養成按照發音規則記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有些學生因為害羞或者怕犯錯，導致他們在課堂上的發言逐漸減少。作為教師，我們應該鼓勵學生要有勇氣、自信地參與討論，并且不要害怕犯錯。只有這樣，他們才能積極提出問題，大膽表達自己的觀點，從而獲得更多的語言實踐機會，進而快速提高自己的語言能力。
(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應該意識到培養學生預習課前內容的能力并提出問題；在課堂上要鼓勵學生認真聽講和做筆記，積極思考并討論問題；課后學生需要整理筆記，并及時復習以鞏固所學。中學生普遍缺乏自主學習的能力，過度依賴老師。因此，培養學生預習、記筆記和整理的能力可以激勵他們更積極、更有效地學習。
(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;
在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，站在培養學生素養的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍。
這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至xx縣教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響非常深遠!
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