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讀《事說師生關(guān)系》心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的讀《事說師生關(guān)系》心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《事說師生關(guān)系》心得體會1
《事說師生關(guān)系》是一本關(guān)于中小學(xué)教育教學(xué)的書，對我們的教育有很大啟發(fā)，書中的很多故事、案例和我們教學(xué)教育中存在的很多現(xiàn)象相似。在仔細(xì)閱讀了這本書后，我對教育教育中的師生關(guān)系作了一定的思考，在教育教學(xué)中，良好師生關(guān)系的建立，是有效教育的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生健康發(fā)展的需要。
教育家葉圣陶說過：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。教師作為學(xué)生的管理者，教育教學(xué)的主要實(shí)施者和推動者，他的每一句話、每一個眼神、每一個舉動，無不影響著學(xué)生，影響著教育教學(xué)的效果。正如書中所說：教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。因此，愛是教育的起點(diǎn)，從愛的起點(diǎn)出發(fā)，建立良好的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
一、以良好的形象吸引、感染學(xué)生
一個具有良好形象的人，不管在何地，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。同樣，有著良好形象的教師，更容易把學(xué)生吸引到自己身邊來。也只有當(dāng)學(xué)生對老師有了好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來。教師要想樹立好自己的形象，首先要在學(xué)生面前，注意自己的一言一行，力求談吐文雅，幽默風(fēng)趣，舉止莊重、大方、得體。
在教學(xué)中展示教學(xué)的魅力，提高教學(xué)活動的吸引力，才是優(yōu)化師生情感的重要手段。教師應(yīng)注意用生動活潑、知識淵博、充滿情趣的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生。在課堂上，學(xué)習(xí)一個課題一節(jié)課時(shí)，巧妙地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；涉及一個科學(xué)家或著名人物，順帶牽出有關(guān)的歷史故事，這樣豐富了學(xué)生的知識，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣。輕松活潑、情趣盎然的教學(xué)使學(xué)生陶醉其中，使師生關(guān)系趨向和諧。
此外，樹立好自己形象，教師還要形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己，以身作則，做學(xué)生的模范。
二、以愛的力量感染學(xué)生
愛是教師對學(xué)生實(shí)施教育的核心，只有愛才能把自己的心靈獻(xiàn)給學(xué)生，才能體諒理解學(xué)生，愛使學(xué)生獲得安全感、滿足感和幸福感。我們要像對待自己的親人一樣愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生放在心中，給予每一個學(xué)生無私的愛。比如平常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、心理狀況，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助；多些微笑，多些表揚(yáng)，讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠懇切。用愛的目光關(guān)注學(xué)生，用愛的微笑面對學(xué)生，用愛的語言鼓勵學(xué)生，用愛的渴望調(diào)動學(xué)生，用愛的細(xì)節(jié)感染學(xué)生，用愛的管教約束學(xué)生。
教師只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛、平等的和諧氣氛之中。學(xué)生才能直言面對教師，大膽投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、以寬容的胸懷接納學(xué)生
教師是太陽底下最特殊的職業(yè)，這個職業(yè)要求從業(yè)者學(xué)會寬容。有了寬容，教育往往會收到意想不到的效果，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，我們要以發(fā)現(xiàn)“美”的目光捕捉、欣賞每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
首先要容人。長期以來，老師受到學(xué)生的尊敬慣了，容易養(yǎng)成高高在上、唯我獨(dú)尊的潛意識心態(tài)。如今社會進(jìn)入了張揚(yáng)個性的時(shí)代，老師如果沒有一點(diǎn)“容納異己”的肚量，難免缺少教育的耐心。正如書中所說的“欣賞學(xué)生的錯誤”。對于學(xué)生，我們應(yīng)以寬容的胸懷去接納學(xué)生，寬容學(xué)生的過錯，允許學(xué)生嘗試錯誤、允許學(xué)生宣泄情緒。
其次要容言�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也”。多少年來，在人們的心目中老師總是知識和智慧的化身，久而久之，老師自己也犯迷糊，聽不見不同的.意見。其實(shí)，人如同一個圓點(diǎn)，自己的面積大了，與外界的接觸就大，就越發(fā)現(xiàn)自己的不知。這就要求我們教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，深入地了解他們。在與學(xué)生日常接觸和交往中，我們教師要時(shí)時(shí)做個有心人，注意傾聽學(xué)生們說什么；耐心觀看學(xué)生們做什么；適時(shí)詢問學(xué)生們想什么，允許學(xué)生說出自己的不同意見。
其三要容事。有時(shí)事情發(fā)生得很突然，倘若老師能以寬容的心冷靜對待，或許不好的事也會變成好事。書中有一個“別讓學(xué)生成為驚弓之鳥”的案例說，一次上英語課，突然飛來一只美麗的小鳥，教室里頓時(shí)嘩然。一位學(xué)生一邊喊著，老師我給您逮回來，一邊撲向小鳥，結(jié)果一節(jié)英語課泡湯了，逮鳥的學(xué)生被停課三天，受到學(xué)校的警告處分。沒過幾天，還是這個班在上課，天空烏云翻滾，突然降下很大的冰雹。這可是很稀奇的事，但學(xué)生們學(xué)了一次乖，只是伸長脖子向外望，不敢輕舉妄動。此時(shí)，老師大手一揮道，到教室外去看看吧！三五分鐘后，學(xué)生們自覺地回到教室�？墒抢蠋煵⑽蠢^續(xù)講《荷塘月色》，而是引導(dǎo)學(xué)生圍繞冰雹展開聯(lián)想，并讓學(xué)生當(dāng)堂寫篇作文。想不到這次作文出奇的好，學(xué)生寫出了自己的驚喜，更寫出了自己的心疼，因?yàn)楸Я颂锏乩锏那f稼，父老鄉(xiāng)親又要吃苦了。《荷塘月色》今天上不成了可以明天上，冰雹卻可遇而不可求。
良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主的平等的開放式的互動式的師生關(guān)系，做為教師要經(jīng)常讀書，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要不斷更新自己的教育教學(xué)理論，要勇于實(shí)踐，勇于面對現(xiàn)實(shí)，勇于自我否定，好的教學(xué)質(zhì)量離不開和諧的師生關(guān)系，只要教師樹立好自己的形象，多去關(guān)愛體貼學(xué)生，尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系就會形成。只有這樣教學(xué)質(zhì)量才會有實(shí)質(zhì)性的提高。
讀《事說師生關(guān)系》心得體會2
再次捧起《“事”說師生關(guān)系》一書，看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請你對她微笑”的事例：一個幼兒園阿姨在一次火災(zāi)中，為了救了孩子，自己被燒成重?zé)�，從而毀了容，她感到從此失去了一切，醫(yī)生告訴她：“你沒有讓別人看到你的臉，怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢？”于是女孩勇敢的嘗試面對別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時(shí)候，經(jīng)過她身邊，看到她的臉的人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房，發(fā)現(xiàn)了窗戶下的一行字：請對這個勇敢的女孩微笑。她深深地感動了……微笑是讓人振奮的一劑強(qiáng)心針，它能讓頹廢、對生活失去的希望人充滿信心，可以走進(jìn)人的心靈，微笑是彼此之間溝通的“名片”，難怪人人都很在乎對方的微笑指數(shù)。
我們的工作性質(zhì)決定了我們的微笑要時(shí)時(shí)展現(xiàn)，每天，當(dāng)從家長手中接過孩子時(shí)，我們的微笑能讓家長放心；當(dāng)孩子有了進(jìn)步，我們的微笑是對孩子的表揚(yáng)、肯定；當(dāng)孩子懂得關(guān)心他人，我們的'微笑是發(fā)自內(nèi)心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創(chuàng)造一種愉悅和諧寬松自由的教育環(huán)境，讓孩子心靈深處一片陽光。
微笑能展示人的個人魅力，能讓人感受到一種親切，當(dāng)你向別人展示微笑的同時(shí)，你也能得到別人真誠的好感，作為教師，微笑是一門藝術(shù)，更是一種責(zé)任！從今天起，從現(xiàn)在起，就讓自己再多一點(diǎn)微笑，對家人、對朋友、對孩子、對家長……
今天，你微笑了嗎？愿微笑成為一道校園最亮麗的風(fēng)景！
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