關愛留守兒童心得體會

時間：2023-11-15 11:12:18 心得體會范文我要投稿

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關愛留守兒童心得體會范文19篇[薦]

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的關愛留守兒童心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

關愛留守兒童心得體會范文19篇[薦]

　　關愛留守兒童心得體會范文篇1

　　愛心在延續。5月20日，記者從株洲市婦聯了解到，今年株洲市將繼續舉行“傳遞彩虹郵包情暖留守兒童”公益活動。只要你出資100元，就將有一個留守兒童在“六一”前夕收到一份“彩虹郵包”。

　　在國際六一兒童節前夕，株洲市又開展新一輪的關愛留守兒童的公益活動，為留守兒童送上一份“彩虹郵包”，讓留守兒童也能感受到節日的快樂。過年或過節送一份禮物，給留守兒童一份快樂，這是關愛留守兒童的具體表現。其實，除了過節或過年送禮物以外，我們還可以從更多的角度來表達我們對留守兒童的關愛之情。

　　關愛留守兒童，首先就是關愛他們的生活。平時多詢問他們生活中遇到什么困難，及時幫助他們解決好。留守兒童時在家缺少照顧，為留守兒童提供一些必要的生活照顧就是關愛留守兒童的行動。如在新學期開始的時候，為留守兒童免費提供書包和學具等。也可以給他們送一些好的課外書籍，引導他們快樂閱讀。提醒他們按時作息，有序生活，筆者曾給班上一位留守兒童打電話早上叫她按時起床來上學。如果留守兒童的衣服在日常生活中扯破了或脫線了，及時幫他們縫好。讓他們感受到實實在在的關愛。作為班主任，為學生準備好一個針線盒，也是為幫助他們做好準備。

　　關愛留守兒童，其次是要關注他們的學習。留守兒童因其父母長期在外地工作，不能過問他們的學習。我們可以主動關心他們的學習。學校里的班主任每天過問一下班上的留守兒童的學習情況：作業做完了么？覺得學習快樂么？對于他們學習困難的`，及時做好個別輔導工作。發現留守兒童的一點滴進步，要及時鼓勵和表揚。多一份關心，多一份鼓勵，給留守兒童一個良好的學習環境，有利于留守兒童的快樂學習。

　　關愛留守兒童，第三是要關注他們的成長。留守兒童平時缺乏家長的關愛和管教，或多或少地會影響到他們的健康成長，所以在日常生活、日常學習過程中，要及時觀察他們的動向，更多關注和引導他們朝健康向上的方向成長。可以開展心理輔導講座，為留守兒童解決成長過程中遇到的問題，指導他們綠色上網、文明上網，同時學會調節好自己的情緒，確保他們都能保持愉快的心情。在畢業前夕，引導他們堅持努力學習，以積極的心態迎接畢業考試。同時也要幫助他們分析自身的情況，選擇合適的學習來繼續完成自己的學業。鼓勵一部分成績好的先讀普高，再讀大學；也鼓勵一部分成績差一點的，選擇好合適的高職院校，學習一技之長，為實現就業而努力學習。

　　只要我們用真心去關愛留守兒童，我們就能從更多的角度去關愛和關注他們，一定可以為留守兒童營造出一個健康、快樂、立體的和諧成長環境，從而順利實現引導留守兒童健康快樂地成長。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇2

　　隨著生活的質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學業家庭的生活而艱苦奮斗。

　　殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

　　我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

　　我跟著我的團隊，走去走訪。看了才真正體會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵;鄉村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉之間的區別，包括環境，更包括孩子。面對著我們走進他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀里走出來的。他們的心思我們懂——他們缺少了一種關愛。

　　在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學校就放假一天那么簡單。可惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不可能會陪著孩子玩(指大部分)。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的`地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們缺少了一種特殊的關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動。

　　經過我們進行調查，并進行統計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協調，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。

　　這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到的知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經驗。最后希望我們這次的“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關愛。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇3

　　通過一天的實踐活動，我們都是疲勞至極，然而酷暑之下，孩子們卻每天依舊會去上各種課，和他們比起來，我們似乎很輕松。但是我們依舊很擔心，因為還有一些孩子，渴望上課，卻沒有機會。我們十分想用自己的力量滿足他們的愿望，或許我們沒有那么專業，但是，我們有熱情，我們會進我們全部的力量去教導他們。

　　通過和老師們的聊天，我們知道，留守兒童性格上十分的內向，不喜歡說話，不喜歡和其他的孩子分享快樂，在家里很是聽話，做家務等。孩子的壓力真的很大，就是想和爸爸媽媽在一起這么簡單的小愿望，很難實現。因此我們呼吁更多的人來關注留守兒童，獻上自己的一份愛心，讓更多的留守兒童生活在愛得世界里，和其他的孩子一樣。

　　對于我們自己，更是一種挑戰。乘坐接近1.5小時的公交車，我們都很勞累，到了桂花街，天氣十分的熱，我們仍沒有被打垮。但是不巧的是，終于孩子們都下課了，大多補習班都沒有孩子或者家長了，于是，我們不得不等待1.5個小時。我們在周邊的一家小飯館里，休息一下，看著滿頭大汗的同學們，啃著西瓜，還沒有打退堂鼓，瞬間覺得我們遼科大的學生是很優秀的!過了1個小時，我們又回到了桂花街補課班處，在一個燒烤蓬下邊等待家長送孩子的到來。不一會，就陸陸續續的來了一些家長，我們就上前去做調查。很艱難。首先是家長都很著急，似乎是趕快把孩子送去，然后馬上轉身離開，我們沒有時間讓他們回答問題，偶爾還推推我們，我們很無奈。但是由于我們的堅持，有了第一個愿意配合我們的家長和孩子，緊接著就會有第二個，第三個……我們的熱情越來越高。后來人越來越多，我們就開始進行比賽，看誰做成功的多。就這樣，我們的問卷完成了。其中有一個孩子特別逗，就說自己不喜歡上學，問他為什么，他說媽媽總責備他，他不滿意媽媽的輔導，說是因為媽媽總罵他，他媽媽聽后直臉紅。我們就把我們的聯系方式留給他們了，并且告訴他們有什么難題的時候可以打電話給我們，我們定會盡力而為。突然發現自己特別偉大。

　　和補課班老師吳老師聊天時，知道吳老師的女兒就是電視臺的`，我們倍感榮幸有倍感壓力，我們的小采訪一定不如老師女兒的，但是我們會努力去做，當然老師也是相當的配合。聊天過程中，我們知道，留守兒童的表現很孤僻，不愛說話，不愛交流，他們的監護人也不會與老師溝通，也不能夠輔導孩子的學習，孩子缺少一般孩子擁有的愛，所以老師對待這樣的孩子，就會多一些關照，多輔導輔導。聽到這里，我們都有種想來做支教的沖動。聊天很開心，老師們都很負責，沒有耽誤孩子們上課的時間，于是，就這樣結束了。

　　活動結束了，心情還沒有截至，同學聽到孩子叫他叔叔，興奮不已，在人人，QQ等空間都發表自己的興奮……我們還在為該叫孩子們的媽媽姐姐還是阿姨喋喋不休的爭論著……有意義的活動喲哦你甘愿帶給我們不一樣的感受。

　　總之我們應該給留守兒童更多的愛，更多的關注。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇4

　　殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。孩子們從小就跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，為此回鄉大學生志愿者們對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。回鄉大學生志愿者們只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

　　義工聯團總支組織回鄉大學生，對部分留守兒童進行家訪，這是回鄉大學生們與留守兒童及臨時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中回鄉大學生們看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的.甚至不知道父母是什么概念。在與臨時監護人的交談中回鄉大學生們得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為臨時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。回鄉大學生們覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇5

　　通過學校組織，我們這次去參加了關愛留守兒童的活動，在活動當中，我也體會到了留守兒童不同于他們那個年紀的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對自己生活的珍惜，也通過自己以前的生活和他們對比，更加的了解到了父母的不易，我很感謝這次活動帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍惜自己的生活和現在的學習環境。

　　當我看到他們一個個生活在大山深處，沒有任何的交通工具，每天上下學都需要走好幾個小時的路，鞋子衣服，穿著都只有那么一兩件，每天天還沒有亮就需要早起去上學，吃的東西也不是很好，看到他們學習的環境也是破爛不堪，整個學校都只有一兩個老師，也沒有很明確的年紀之分，所有的人都在學習一樣的課程，父母也沒有陪伴在身旁，從小就非常的獨立，不僅僅可以獨立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照顧自己的弟弟妹妹，在對他們的生活和學習有所了解之后，我也感到非常的自愧不如，他們在如此艱苦的環境下，依舊也保持對生活的熱愛，在學習上也認真刻苦的去學習，并不會因為自己的生活過于貧困，就選擇去放棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識改變命運的道理，也懂得在艱難環境下更好的生存下去，他們都擁有一個良好的生活能力，從來都不需要父母或是老師去監督和管理，但是我們呢，我們擁有良好的生活環境，也有著父母辛勤勞動給我們提高的優質的學習條件，在學校有著雄厚的師資力量，可是我們卻不知道努力，不夠珍惜現在的學習條件和生活環境，經常做出很多讓父母和老師失望、擔心的事情，所以我也感到無比的羞愧，我們年紀比他們大，小時候我們有著父母的陪伴，有很多的玩具，也有從小就優質的教師教導，生活當中自己除了認真的學習什么也不需要去考慮，但是我們卻不如他們那么堅強和獨立，更是對于他們一半的懂事、成熟都沒有，這次的活動也讓我反思自己長時間以來的思想和態度。

　　我們應該要懂得知足，懂得去珍惜自己現在的'學習和生活條件，更好的利用自己如此良好的條件去好好的學習，認真的生活，完成好自己的學業的同時也擁有自己美好的生活，我也需要去向他們學習，學習他們的堅強，學習他們吃苦耐勞的堅韌精神，懂得在生活當中去尋找屬于自己的快樂，我也會在以后盡自己的力量去關愛留守兒童，更好的為社會貢獻出自己的力量。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇6

　　隨著社會市場經濟的發展，外出打工隊伍不斷擴大，我縣中小學留守兒童教育問題已經成為社會廣為關注并亟待解決的問題，留守兒童教育問題與對策的調查研究。因此，開展對我縣留守兒童教育問題與對策的調查研究，對營造青少年成長的良好環境，提高全縣中小學教育教學質量，具有一定的現實意義和實踐意義。

　　一、課題實驗研究的背景

　　東至縣地處皖南山區，北臨長江，南接江西，面積為3256平方公里，人口為53.5萬人，轄15個鄉鎮、248個行政村、17個社區居委會，地形分布為"七山一水一分田，還有一分是莊園"。

　　全縣現有各類學校365所，其中：幼兒園5所（含民辦2所）小學318所，初中32所，普通高中8所（含民辦2所），職業高中2所。現有在校生88784人，其中：在校(園)幼兒4509人，小學生42514人，初中生25052人，普高生13401人，職高生3308人。

　　改革開放以來，隨著市場經濟的快速發展，東至縣外出務工隊伍在不斷擴大，我縣每年外出務工人數已超過全縣總人數的28%，約占15萬人，這些打工族的子女留守在家鄉農村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷。《東至縣留守兒童教育問題與對策的調查研究》課題就是在這樣的背景下提出的。課題于20xx年4月著手準備，并向省教育廳、省教育科學規劃領導小組辦公室申報，省教育廳教科研1號文件于11月22日批準立項，根據省課題實驗研究的有關規定，經研究決定本課題予以開題。

　　二、課題實驗的目的'和意義

　　開展對我縣留守兒童教育問題與對策的調查研究，有利于全縣留守兒童身心的健康成長，有利于營造以人為本的教育環境，有利于構建和諧校園，促進學校公平教育，推進全縣基礎教育的均衡發展，同時為縣國家，教育部門提供決策參考。

　　三、課題研究的主要內容

　　1、研究的對象：全縣初、小學（含學前班、幼兒園）的留守兒童。

　　2、研究的問題：調查研究全縣初中、小學留守兒童在心理健康、生活自理、課堂學習、家庭教育和學校教育等方面存在的實際問題，并從中歸納分析出帶有共性的問題，認真解剖分析，為解決問題的有效對策提供事實依據。

　　3、研究的對策：一是調查總結各校現正實施的留守兒童教育問題的對策，對此提出切合實際且科學合理的建議，在實踐中不斷加以驗證和完善。二是借鑒外地成功教育的經驗，結合本縣實際，就我縣留守兒童教育對策問題，從宏觀和微觀方面提出一系列行之有效的對策，為國家和教育部門提供決策依據。

　　四、課題實驗的目標與要求

　　本課題實驗的總體目標與要求是：扎扎實實地開展調查研究，實事求是地找出留守兒童教育問題的癥結所在，并在廣泛征求意見的基礎上，提出符合東至山區縣留守兒童教育實際的新思路、新舉措和新方法，切切實實地為全縣教育的再次騰飛做出應有的努力。要實現這個總體目標與要求，就必須做到以下幾點：

　　1、加強領導，明確分工，責任落實。

　　在縣教育局、關工委的正確領導和大力支持下，課題組由縣教育局黨組成員、縣教研室主任汪名杰同志全面負責；陳相元同志負責課題研究的具體實施工作。問卷調查工作，由陳相元同志負責，課題組全員參與。實地調研座談工作，分三個小組進行：汪名杰（小組負責）、黃曉東、王清華；陳相元（小組負責）、程賽華、汪孔悅、袁延清；廖立平（小組負責）、鮑嵐、梁東勝。座談會類型及學校：教師代表、學生代表、社區家長代表等三種類型，學校覆蓋縣城與農村的初中、小學和幼兒園。數據統計、文字處理等工作：由鮑嵐、廖立平同志負責。調查座談等資料收集歸檔工作，由程賽華同志負責。重點研究學校：由王清華、汪孔悅、梁東勝、袁延清等同志負責。階段成果匯總工作：由黃曉東同志負責。終結性研究報告：由汪名杰同志負責。成果鑒定準備與協調等工作，由陳相元同志負責。

　　2、明確課題實驗開展的三個階段。

　　一是準備階段：

　　這一階段，主要工作是成立課題組，醞釀、論證、起草、修改和制訂課題研究計劃與方案，積極向省申報立項；加強領導，明確責任，將實驗研究的任務落實到每個課題組成員；在全縣廣泛宣傳，讓實驗的目的、意義、作用深入人心，為課題實驗的全面鋪開做好輿論、思想和組織上的準備。

　　二是實施階段：

　　這一階段是實驗的全面開展階段，也是實驗成功與否的關鍵階段，主要任務是開展問卷調查，實地調研，并及時總結成果。

　　三是總結階段：

　　這一階段主要是課題組召開總結會，總結研究成果，撰寫實驗總結報告，向省教育廳申報驗收結題；同時向縣人大、政協、國家、關工委、教育局呈遞總結性報告。

　　3、采取措施，分步實施。

　　在準備階段，收集并借鑒其他地區留守兒童教育的成功經驗，并與縣督導室、縣關工委合作，收集掌握東至縣留守兒童的基本資料。

　　在實施階段，主要蠶區以下科研手段：

　　①調查法：深入學校、農戶、社區，進行實地調查，召開座談會，聽取教師、學生、家長或代理家長的意見和建議，掌握第一手資料；

　　②分析歸納法：發放調查表，征求留守兒童教育對策，集思廣益，從中分析、篩選并歸納出有推廣價值的對策與措施；

　　③個案研究法：通過對留守兒童典型個案教育的跟蹤剖析與研究，從中探索總結留守兒童教育的普通規律和方法；

　　④借助多媒體手段，快速處理有關數據與信息。

　　4、籌集經費，確保研究工作開展。

　　課題組自籌經費，保證本課題研究的正常開展與按期結題。

　　五、課題預期成果形式

　　課題研究的成果形式有：

　　①課題實施方案，開題報告；

　　②典型個案教育敘事；

　　③專題教育教學論文；

　　④終結性調查研究報告

　　關愛留守兒童心得體會范文篇7

　　12月25日，在市團委和南芬區團委的帶領下，我們和幾名已經服務期滿的大學生村官志愿者們來到了位于本溪市南芬區下馬塘鎮的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。

　　x鎮過去一直以“三小”出名。一是鎮小，人口不多；二是經濟實力小，人多地少；三是名氣小，就連本溪當地人都很難說清它的具體位置。”三小“的結果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養家糊口，因此留守兒童群體的出現成為了一種必然。

　　農村留守兒童是我國現階段中出現的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環節，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。毛主席說過：沒有調查就沒有發言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村官志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。

　　就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發現，他們中的絕大多數孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態，在未來才能適應飛速發展、競爭激烈的社會。

　　活動中，我帶的二年級的小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

　　艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的.理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發展的。

　　在市、區團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個店鋪志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇8

　　留守兒童的教育是在社會發展形勢下，學校教育面臨的新課題，留守兒童已經成為社會關注的焦點，更是我們代理家長的重點。作為代理家長，深知責任的重大。

　　許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生前提，在代理家長工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。

　　心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學上網、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課余時間講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

　　鼓勵、組織留守兒童們多參加業余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業余活動。

　　大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為他們代理家長，我利用課余時間，對學生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。

　　對于這些孩子，要多進行家訪，及時了解他們的`情況，與他們現有監護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進而對監護人產生依賴性和信任感。

　　總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇9

　　留守兒童的工作在我們重慶是非常重視的，各個學校都很關注留守兒童的學習和生活，以及他們的身心健康。我作為一名班主任，理所應當要對我班留守學生格外關注，特別是要關注像xx同學那樣的雙親外出打工、心理健康有問題的留守學生。通過研究和實驗，塬來“愁眉不展”的xx同學又變得“喜笑顏開”了。下面就談談xx同學“愁眉不展”的成因分析和“喜笑顏開”的演變回顧。

　　一、“愁眉不展”的成因分析

　　父母背井離鄉，為“創造美好的生活”去了浙江打工。他們除了回家和孩子一起過春節外，一出去打工就很少有聯系。xx同學缺少了父母的經常性關愛和監護，又正處于人生觀、價值觀形成重要時期，由祖父母教育意味著由文盲來撫養他。因為他的祖父母多是亂喊亂叫，只怕孫子磕著凍著，雖有教育孫輩的精力和體力，卻沒有教育孫輩的能力，也不會有教育孫輩的文化素養，更不可能“面面俱到”。從他上課喜歡積極思考大膽發言的舉動，我可以知道他總想得到老師的表揚來獲取同學們的信任、贊許；但因為回到家卻感覺沒人關心、陪伴、傾訴，所以就逐漸養成我行我素的性格——作業不及時完成，電視機陪伴做作業，不講個人衛生；心情不順時常罵人，處理事情不能沉著冷靜，而且愛管閑事，喜歡亂插嘴。因此，他難以和同學和睦相處，只是孤鳥一只；同學碰一下就以為是在打他，自然而然就哭了起來。在受到同學欺負和嘲笑以后，回到家就自己封閉，自暴自棄；對祖父母的抵觸心理就越來越重，往往采用千聲不開口等過激行為來回應；結果綜合分析能力日漸消煺，成績跌落難以提高，愁眉不展。

　　二、“喜笑顏開”的演變回顧

　　我從xx同學的思想動態、學習態度、言行表現各方面入手，處處留心觀察，進行訪問和談心，發現問題及時詢問了解，時刻注意關心和愛護他。比如：我創造良好的學習環境，時常利用放晚學以后的時間與他溝通，面對面地指導學法、批改作業、輔導功課，教給他漢字的書寫筆順規則，讓他揚長避短，改掉那些壞習慣，幫助他把注意力轉移到學習上來。當他取得進步的時候我及時給予肯定和鼓勵，讓他從中獲得成功的喜悅；當他遇到困難的時候我就激勵與困難做斗爭，讓他永擎不斷奮進的火炬。還有，在安排座位時，我安排了一名學習有潛力、上進心強的同學與他同桌，幫助他培養良好的學習習慣，使他課堂上專心聽講，作業與時俱進，學業與日俱增。

　　我積極與xx同學的代理監護人祖父母溝通，與村支部書記取得聯系，把家訪工作落到實處。我在家訪中積極指導他的祖父母認真履行監護職責，幫助他們對xx同學進行有效的'教育、管理、保護，建議并指導他利用電話與父母溝通，感受父母的親情，祛除他們心理上的障礙，進行全程跟蹤管理。記得有一次放晚學，他爺爺接他來了，可不知什幺回事，在和同學拌嘴。他爺爺看見以后，就把他拉上摩托車準備走了。可就在上車時，那幾個同學發怒了，一起圍住他，用腳使勁地蹭他的摩托車，揚言叫他第二天別來上學。晚上，他爺爺打電話把事情告訴了我。我說：“明天你送他上學來吧，我在學校等你。”第二天，他來了，我把那幾位同學也找來了。經過了解，那幾位同學還在為初一年級時罵他們的事情而故意找茬呢。我狠狠地批評了那幾位同學，并且讓他們當面認錯道歉、握手言和好，保證改正錯誤。從此，xx同學心里踏實了，臉上逐漸地有了微笑，學習也更加勤奮了。

　　我從學校內外生活中的小事去具體關愛他。我時常幫助他正確處理好每一件小事，讓他知道哪些話應該說，哪些話不應該說；哪些事情應該做，哪些事情不應該做，引導他多與同學溝通，做個文明學生，用微笑面對每一天，少與同學斤斤計較，努力做到心胸開闊，不鉆牛角尖，幫助他消除與同學之間的積怨，把自己融合到集體中去，想方設法使之樹立自信心，在興趣中學習，在快樂中學習，在主動中學習。

　　你瞧！xx同學的母親終于不外出打工而在家陪伴他了；他本人現在也成熟多了，學習積極性日漸高漲，學習成績穩中有升，放學以后也能夠一個人大膽的走路回家了；同學們不但不再欺侮他，而且時常與他一起探討問題，一起游戲，一起作業。五年級期末考試語文59分，數學60.5分；六年級開展實驗以后，備受班主任等全體師生的關注，心情逐漸開朗起來，期中考試語文68分，數學74分。

　　實踐證明：假如我們教師、父母都能從生活的具體小事中、學習的點點滴滴中給留守學生真實的關愛，那孩子們的世界將會陽光燦爛，人人都能喜笑顏開！

　　當然，農村“留守學生“是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題。作為教育工作者，我們更應該站在對后代負責、對社會負責的政治高度，與家庭、社會各界密切合作，扎實解決好“留守學生”心理健康，為祖國培養出一代合格的接班人。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇10

　　這個世界之所以燦爛，不是因為陽光而是因為你的微笑。

　　成為xx學院青年志愿者已經一年多了，這一年來我參加了青協組織的多項志愿活動，并因也認識了許多以前素不相識的人。作為一名志愿者讓我感到無比榮幸和快樂。當我用心付出，用心感受時，便發現：其實，愛，無處不在。

　　還記得，20xx年的秋天，我加入了關愛留守兒童的團隊。我們文法青協與建工青協聯手組織志愿者們去十一小開展關愛留守兒童的愛心之旅。

　　愛的旅程，讓我發現，使人成熟的'不是歲月而是經歷。在去的途中，我們志愿者在車上一起折愛心紙鶴、飛機等，還一起練習要表演的歌唱節目。這令我頓感人生的溫暖，因為，心靈有了溫度。一小時車程后，我們到達目的地，找到了各自要關愛的對象。我關愛的小朋友是五年級的小，她非常懂事活潑。那天，我們一起玩游戲、贏獎品、包餃子等等，當我去到家里時，她向我敞開心扉，講訴了她的生活。傾聽她得內心世界，看著她晶瑩剔透的瞳孔，愛的淚水強行滑過臉頰。看著她那可愛的臉龐，我心里默默地感謝她教會了我成長。

　　帶著不舍與她們再見，在回來途中，一路上，視力所及是湛藍的天、潔白的滿眼的綠。這也許是因為我們都為這次志愿行動付出了自己的真心、愛心和汗水吧。

　　幾米說：“迷宮般的城市，讓人習慣看相同的景物，走相同的路線，到相同的目的地，習慣讓人的生活不再變化。但是，文法青協所組織的志愿活動如：探訪敬老院、無嘗獻血、義務家教、廢品回收、三下鄉等都讓我感到真情如雪片，純潔、晶瑩、涼絲絲。讓我的大學生活不再枯燥和單調，讓我的青春更有光彩。

　　我是個志愿者，我付出，我快樂！

　　關愛留守兒童心得體會范文篇11

　　留守兒童，這是一個我們都非常熟悉，卻有無比陌生的詞。近些年來，通過媒體的宣傳，我們對于留守兒童的情況也有了越來越多的了解。作為一名大學生，在生活中，我很幸運父母都能陪伴在我的身邊。在日常生活中感受父母的無私的關愛和溫暖的懷抱，對我們而言非常平常的事情。但當我了解到了留守兒童的情況后，我也不禁為此敢到痛心。童年本是最開心，最快樂的時候，但他們卻不能充分享受到來自父母的愛！

　　為此，我利用自身的時間，積極參加了志愿者活動，與各位熱情的志愿者們，一起去關心和看望這些孩子。以下，是我在活動中的心得體會：

　　回顧這幾天，在社區管理人員的幫助下，我們來到了一些留守兒童的家中，一方面送上了我們準備的禮物，一方面與孩子和家長們進行了一些活動。

　　通過與留守兒童的交流和接觸我感受到，許多留守的'孩子，因為缺乏父母的關愛，所以在性格上大部分比較內向和孤僻。在活動的接觸中，盡管我們志愿者隊員們使出了渾身解數，才讓孩子對我們放開內心。但好在，也有一些比較外向的孩子，盡管爺爺奶奶們都說他們比較調皮，但在我看來，這也是一個比較樂觀的心態。對于孩子的生活和交流都比較好一些。

　　后來，我們還輔導了他們的作業，一起玩了簡單的游戲。相比起單純的聊天，他們在玩的時候反而能更加體現出孩子的天性，并也漸漸接受了我們的到來。

　　如今，回顧這次的活動，我心中感到很多的震撼。許多孩子雖然嘴上倔強的說不想，但其實心中卻無比的渴望父母能早一些回家，但卻一直強撐著不說出自己的委屈，甚至還默默的為家庭做出貢獻！

　　現在，我再反思自己的內心，我認為自己想的太過于簡單和單純。在之前，我以為留守兒童們是因為父母出門打工無奈而感到寂寞。但如今，看到他們不少人堅強的樣子，看到他們在生活中為爺爺奶奶幫忙，支撐起一片天地的樣子，他們小小的背影也變得“高大、堅強”起來。

　　作為一名大學生，我從這次的活動中體會到了很多的事情。對于留守兒童，我們不能僅僅只期盼著他們的父母能早日的歸來。他們也有生活的難處，也在努力的為這個家而奮斗。我們應該更多的獻出自己的力量，為這些留守與家的孩子們，帶來更多的關愛，更多的溫暖！這才是我們應該做的！

　　關愛留守兒童心得體會范文篇12

　　近期，我參加了xx學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團的暑期社會實踐活動。

　　在這段時間里，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了消防知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。

　　“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的'關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

　　“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。店鋪社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

　　作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇13

　　留守兒童是目前社會上比較關注的一件事。因為很多家庭要外出打工養活家人，只能把孩子留在家里，自己出去工作，不然無法維持一個家庭的支出。今天這個時代，這種現象格外多，為此在這次的關注留守兒童的活動中，我有了不一樣的感受。

　　我們這次去的地方不是很偏遠，但是那地方也不是多富裕，屬于一個小村子，只有十幾戶人家，但是一進去，我也是感到心情沉悶了，一眼望去，基本上都是一些老人小孩，幾乎沒有青年和壯年在里面。我們去的時候，村子里上學的孩子還沒有回來，只有一些三四歲和上了六十的'老人在，而且他們不僅要帶小孩，還要做農活，特別的辛苦。后面我們就了解到孩子的爸媽幾乎都出去打工了，一年也回不來幾次，村里的兒童都特別的懂事，即使想念爸媽，也不會去吵鬧。這樣的他們真的讓人心疼。我們在晚上才等到孩子放學回家，他們一回來就要做飯做菜，做家務，還要學習。而且據了解他們的學校離家很遠，因為沒什么錢，就只能徒步走到學校，一來一回就要費很多時間，早上起的真的比雞還早。

　　我能提供的也只能是一些小物資，幫不上太大的忙，雖然沒有很偏遠，但是生活也是真的難，大部分的家里都沒有大人在，都是一些兒童，這么小就要承受很多。這樣一對比自己，我覺得太幸福了。這次的經歷也讓我知道還有很多地方跟這里一樣，需要去被注意到，這些兒童也需要社會的關愛和幫助。看到這些留守在家的兒童，就能知道他們的困境，正是因為生活得不到保障，才會這樣被留在家中，不能與父母享受在一起的時光。我能從他們的眼中看到渴望父母的愛和關懷，也能感受到他們想要去往外面的世界看看的期待。

　　與此，我們更加應該呼吁社會上的人去關愛他們，幫助他們，讓他們體會到他們不是沒有人去關愛的。我想只有更多人關注到他們的生活，才會有一些改變，這些留守兒童也可以得到更多幫助，他們不再是孤單的。這次的這個經歷，真的是讓我明白了在社會上生活的不易，我是幸福的，我應該珍惜現在的生活，也應該伸出自己的雙手去幫助他人，才算得是圓滿的。關愛留守兒童，大家一起去做才更好。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇14

　　隨著改革開放的不斷深入，中國廣大農村已發生了很大的變化，外出務工人數逐年增加，使農村留守兒童增加起來。這些學生有的缺少長輩的關愛，心理挫傷較大，性格內向。還有一少部分學生缺乏家庭的溫馨，長輩的引導，從而走上犯罪的道路。因此，農村學校校長工作也面臨著新的挑戰。怎樣才能做好留守兒童的管理工作，當好農村學校的校長呢？以下是筆者在實踐中的一些心得體會。

　　要充分認識到生活問題，是留守兒童管理要解決的首要問題。與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的照顧，在家里生活起居沒有規律，吃飯也可能是饑一頓、飽一頓，容易在營養衛生狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年少的階段，孩子的養育、保護顯得更為重要。筆者所在學校的八百多個留守兒童，一半與老年人一起生活，20%根本就沒有監護人，這些獨自一人在家的孩子生活狀況極其令人擔憂，他們在家里有時候完全靠方便面度日。

　　由于缺乏必要的保護，行為得不到有效的約束，留守兒童出現安全事故的比例較高。未成年人的自我保護能力和意識都不強，遇到危險時缺乏必要的自救經驗，對自己的.許多危險行為也缺乏足夠的認識，由此導致留守兒童頻頻出現安全事故。據不完全統計，在所有未成年人傷害事故中，屬于留守兒童的要占80%左右。

　　心理問題，這是嚴重影響留守兒童健康成長的重要問題。由于親情的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調查中我們發現，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠甚至行為的孤僻等也不同程度地存在。

　　教育問題，是對留守兒童具有深遠影響的問題。由于父母外出打工，臨時監護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，也容易使孩子產生厭學、棄學現象。有的由于家長不斷在農村、城市之間奔波，孩子也會隨之由“留守”到“流動”再到“留守”，不能及時接續學業，所學教材有時也無法統一，這些因素都不同程度地影響了孩子的學業水平。

　　針對上述留守兒童中所存在的問題，經過長期的觀察與實踐，我們學校采取了如下措施：

　　一是建立“留守學生”檔案，配備“代理家長”，設置“親情電話”。在學校的統一組織下，我們對留守兒童進行了認真的摸底調查，弄清了當前存在的所有問題，建立了檔案。同時，在各位任課教師的配合下，我們給每個留守兒童的安排了“代理家長”，設置了“親情電話”，使留守兒童無論在哪里都能感受到家一樣的溫暖。

　　二是要注意加強對他們的教育，對他們的學習和德育要特別關注，解決他們成長中遇到的困難，為他們提供必要的幫助。

　　三是要加強周末的管理與服務，對照檔案與其代理監護人取得聯系，不能放任他們在外面為所欲為。

　　關心他們的生活問題、安全問題、心理問題，對學校和教師而言雖說是負重前行，但是教育的本質是成就人、發展人、健全人，農村學校有責任讓所有遠離父母的孩子找到家的感覺。

　　在今后的工作中，我將不斷完善關愛“留守兒童”學校工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇15

　　在這炎熱的夏天，我參加了大學生暑假關愛留守兒童社會實踐活動，也讓我在這個暑假過的充實而有意義。

　　在這次活動，我們下鄉對一些留守兒童進行了采訪及慰問。活動中，我們小組采訪了3個留守兒童，年齡都比較小的孩子，他們的父母都是外出打工，一年很難回家幾趟，路途的遙遠，車費昂貴，只為多省下的錢給孩子買好吃的和穿的。生活總是那么讓人無奈，父母想念著孩子們，同樣，孩子也想念自己的父母，他們都能理解，只有更努力才會更好

　　有理想，必有失去的東西，更多是無奈，當我面對我面前的留守兒童的我感觸及深，是的，我們都在追求著美好的生活，有時候，為了，理想，為了家人，為了過上好的生活，不得不遠走他鄉，在外漂泊，奮斗，留下的年邁的父母，幼小的子女。我能體會得到他們們身上承擔的壓力與艱辛。

　　看到這些孩子們，我突然覺得自己比他們幸福很多，從小呆在父母身邊，受盡父母的寵愛，隨著年齡的`增長，也越來越叛逆。有時候還會埋怨自己的父母這也管，那也管的。現在聽到這些孩子們的回答時才明白過來有人管著是多么幸福的一件事情，我知道了現在擁有的就應該去珍惜，不要等到失去才來后悔。

　　沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

　　我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇16

　　我們這次去的地方不是很偏遠，但是那地方也不是多富裕，屬于一個小村子，只有十幾戶人家，但是一進去，我也是感到心情沉悶了，一眼望去，基本上都是一些老人小孩，幾乎沒有青年和壯年在里面。我們去的時候，村子里上學的孩子還沒有回來，只有一些三四歲和上了六十的老人在，而且他們不僅要帶小孩，還要做農活，特別的辛苦。后面我們就了解到孩子的爸媽幾乎都出去打工了，一年也回不來幾次，村里的兒童都特別的懂事，即使想念爸媽，也不會去吵鬧。這樣的他們真的讓人心疼。我們在晚上才等到孩子放學回家，他們一回來就要做飯做菜，做家務，還要學習。而且據了解他們的學校離家很遠，因為沒什么錢，就只能徒步走到學校，一來一回就要費很多時間，早上起的真的比雞還早。

　　我們自從了解之后，能提供的也只能是一些小物資，幫不上太大的忙，雖然沒有很偏遠，但是生活也是真的難，大部分的家里都沒有大人在，都是一些兒童，這么小就要承受很多。這樣一對比自己，我覺得太幸福了。這次的經歷也讓我知道還有很多地方跟這里一樣，需要去被注意到，這些兒童也需要社會的關愛和幫助。看到這些留守在家的兒童，就能知道他們的困境，正是因為生活得不到保障，才會這樣被留在家中，不能與父母享受在一起的時光。我能從他們的眼中看到渴望父母的愛和關懷，也能感受到他們想要去往外面的世界看看的期待。

　　與此，我們更加應該呼吁社會上的人去關愛他們，幫助他們，讓他們體會到他們不是沒有人去關愛的。我想只有更多人關注到他們的生活，才會有一些改變，這些留守兒童也可以得到更多幫助，他們不再是孤單的.。這次的這個經歷，真的是讓我明白了在社會上生活的不易，我是幸福的，我應該珍惜現在的生活，也應該伸出自己的雙手去幫助他人，才算得是圓滿的。關愛留守兒童，大家一起去做才更好。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇17

　　我們隊這次在xx市xx區社會實踐活動的主題是“調查xx村留守兒童的學習、生活等方面的情況”，并號召全社會關愛農村留守兒童。經過商議我們隊第一天的任務是派送免費涼茶，并與當地的村民進行溝通，進一步宣揚我們學院以及我們系的精神風貌，向他們講明我們此行的目的，拉近我們與村民感情，為接下來的幾天奠定好的開端，在與村民的交流中我感受到了村民們那淳樸的熱情，當他們知道我們此次的目的以后更是用開懷的笑容接納我們的團隊。不僅如此他們還問我們這幾天的吃住問題是否解決妥當，這遠遠的超出了我們的想象范圍，甚是感動，使我充滿了動力。

　　第二天我們進行問卷調查，并進行統計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，問卷調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次問卷調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協調，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。

　　第三天我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的`未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

　　第四天我們去義教，幫當地的留守兒童普及安全方面的知識，指導他們完成暑假作業，與他們一起娛樂、游戲，再次感受我們曾有過的“童真”。人始終會長大，但是有怎樣的童年，很大程度上影響著孩子未來價值觀、人生觀、榮辱觀的樹立。這種氛圍是需要全社會共同營造，一起努力的。

　　我五天我們去了果園體驗生活，請教果農種植方面的知識，幫他們鋤草。第六天我們去了當地村委進行這幾天的工作匯報，順利的完成三下鄉的所有工作。

　　這次“三下鄉”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到的知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經驗。最后希望我們這次的“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關愛。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇18

　　在這次參與志愿者的活動我們去到了偏遠山區，見到了現在農村留守兒童的現狀是什么樣子。說實話看著他們的樣子，在想想城里的小孩就有些忍不住想要流淚，在了解哪些留守兒童家里的事情之后心里更是心疼他們，不僅感嘆命運的不公。他們在這么偏遠的山村卻也知道讀書是唯一走出大山的希望，只有讀書才能夠改變他們的命運。家里離學校遠就大早上起來去上學了，即便是平常還要在家里做家務，在周末還要做農活，他們也沒有放下自己的書本，沒有停下學習的進度，這樣的精神是很多城里孩子沒有的，他們是真的喜歡讀書，喜歡書籍。

　　而這次去參加這個活動，做志愿者，我們帶了很多的衣服，和很多的書籍。這里的小孩子可能一年也穿不上一件新衣服，他們的父母也都有著不得已的.原因，在外面打工賺錢。而這邊家鄉可能只有老人和孩子，年輕人和中年人都出去打工了，小孩子們除了做事之外可能還要照顧自己的爺爺奶奶。這么小的孩子卻要面對這么大的擔子讓我不禁有些感動，有些想要為他們做點什么，但卻也沒有什么好的辦法。

　　在活動中我認識了一個小男孩，我讓他帶他的小伙伴來，我給他們上課，講課，告訴他們一些城里的事情，當我問他最想要什么，我可以回去之后，郵寄過來給他。但他卻說出了一個讓我沒有想到的答案，他說他想要他的爸爸媽媽回來，他的爸爸媽媽已經三年沒有回來了，他都已經快要忘記他們長什么樣子了。當他說出這個的時候我不知道該怎么回答他，或許是看出了我的尷尬，他又說他什么都有了，不需要別的什么東西了。這幅畫面讓我不禁想哭，這么小的一個孩子，卻這么懂事，我在他這個年紀的時候還在和父母鬧著不去上學呢。這個歲數的孩子正是需要父母陪伴長大的時候，但現實的原因卻使得他的父母不得不遠走他鄉去到一個陌生的城市工作，為的就是養活自己的孩子。這樣的感情確實讓我一度很難受，因為我知道這樣的事情多的很，但我卻沒有任何辦法去阻止，畢竟每個人都要生活。我只能夠盡自己所能的去幫助那些我能夠幫助到的人，這也是我參加這次志愿者活動的初衷。我相信隨著我國慢慢的發展，遲早大家都能夠過上闔家團圓的生活。

　　關愛留守兒童心得體會范文篇19

　　由于是第一次參加社會實踐，能夠參加由大二的師兄、姐組隊的實踐小分隊，我感到很高興。活動時間為8天，在這8天里，所有隊員共同合作明確分工順利完成這次實踐。在這次實踐中充分體現了我們xx院校學生吃苦的精神，同學們團結協作、互相幫助，較好地反映了我們學生干部的整體素質；遇到的點點滴滴都深深地印刻在我的心中，使我再三思索，頗有所獲。今天，我將自己此行的心得體會寫下來，希望對于自己、對于我們這個群體能有些許的幫助。

　　新店鎮中心小學是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會給予關注的年輕的土地。隨著經濟的發展，父母逐漸地從農村走進城市務工，而他們的孩子卻留在農村由孩子的爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問題的所在，在這樣的教育背景下產生了隔代的問題，小孩子們就容易產生導致性格孤僻等問題。有句話叫少年強則中國強，那么兒童作為祖國未來的接班人，他們的健康成長意義重大，我們這次實踐主要就是希望能帶給他們快樂，盡可能的同他們敞開心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐帶來的愛，實踐證明我們是成功的。

　　從走進校園看著孩子們微笑的那一刻，我知道這次實踐將是具有特殊意義的一次實踐。進入學校我就安排隊友將他們行旅搬到教室安排住宿，由于我負責搞后勤，安排完住宿的事我就去聯系學校的老師幫我們準備廚房做飯用的用具。第一天晚上大家開了個會，討論第二天的教學任務。感覺真的是“凡事預則立，不預則廢。”由于我們大多數都不是師范專業的，最全面的參考網站如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點突出，條理清晰，其實老師他們也是很認真地做好備課工作的。還好有一個從師大過來的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內容，以后幾天我們的備課工作很順利。由于是以暑期夏令營的形式開展我們的活動，上課時就沒像平時老師上課那樣嚴肅，就上課時間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學習的氛圍；此外還講述普通物理小實驗，培養他們對科學的熱愛；也有剪紙課，讓他們學會動手，鍛煉自己動手的能力，這都是教學上的事兒了。

　　幾天下來我感覺到與孩子相處還是很容易的，他們缺少父母的愛，只要我們給他們一點兒關懷，他們都會感動不已。平時老師上課的時候由于學生太多，每個老師所能顧及到的人有限，有的學生難免會覺得老師偏心什么之類的.，在心里面就會產生缺失的情感使他們的心靈容易受到創傷，往往只能無條件地、被動地承受現實。他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學溝通；他們內心痛苦，看上去淡漠、自閉。這幾天來的相處還是遇到了這樣的問題，有一個小女孩除了上課外都是一個人單獨一起，還好我們多有注意觀察，每天都由一個同學送她到家，幾天下來她就愿意同同學一起耍，這讓學校的老師及我們隊員都感到高興。不論是在學校還是在校外，但愿孩子們以后能夠得到更多的關懷。

　　雖然我沒參與到教學中，但我的后勤工作還是開展得很好，盡管每天都很累，看到大家開心我也就滿意了。這次暑期社會實踐我的主要工作就是后勤，幾天下來收獲頗多，作為各種工作或是活動開展的重要保證，做好后勤具有重要意義。同學習中生活中的事兒一樣，后勤工作需要細心的對待，每件事落到實處，可將任務分配到每個人身上。總之，這次經歷的在以后我想都會用到的，實踐就是積累經驗，不斷豐富自己的閱歷。

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