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高效課堂觀摩研討課心得體會范文
當(dāng)我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的高效課堂觀摩研討課心得體會范文，歡迎大家分享。
高效課堂觀摩研討課心得體會范文1
6月12日，我有幸參加了我縣名師“建構(gòu)高效課堂”現(xiàn)場觀摩研討課。我聽的是一節(jié)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)加減混合運算》。這位教師推行的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，首先是板書課題，直接明了；接著出示了本課的教學(xué)目標(biāo)，師生共讀；然后出示自學(xué)指導(dǎo)，請生思考；再后來就是講、學(xué)、點撥、練習(xí)、更正、調(diào)查正確率等等，可以說是一節(jié)常規(guī)的教學(xué)課。
從教以來，每次聽課都能看到教師課前精心制作的課件、課上用心設(shè)計的情境導(dǎo)入、課中那一個個花樣翻新的教學(xué)環(huán)節(jié)，加入老師的精彩演繹，學(xué)生的熱情投入，課堂真是好不熱鬧，精彩連連，當(dāng)評課的老師說起時，也會提出好幾項優(yōu)秀設(shè)計所在，這才是一節(jié)成功的公開課給我留下的印象�？山裉斓恼n，平淡無奇，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，我想我們的每個老師每天都在做 ，區(qū)別可能就只在于是先教后學(xué)吧，而這里的先學(xué)也只是在教師的引導(dǎo)下進行的，也就是教你怎樣去學(xué)，其實還是教。之所以把它拿來做為一種模式，只是把我們平時做的給總結(jié)為一種模式罷了，再將這一模式做到極致，加以推廣，最后大家的東西就成了他人特有的一個模式了。
這種模式是普遍通用的，因為我們平時也在用，所以拿來用時會覺得很好用，很實用，想一想做過老師的，哪一個人沒有上過這種模式的課呢？將知識點傳授下去之后就要加強練習(xí)，或者是這節(jié)課傳授，下節(jié)課練，將一課時分為兩課時進行罷了。這種課給人的感覺是平淡的、真實的，學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率都很高。但我們用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法與手段教學(xué)效率就不高了嗎？我想效率會更高。我們創(chuàng)設(shè)了情境，用各種教學(xué)方法與手段和學(xué)生一起游戲、學(xué)習(xí)，可以個人思考，也可小組討論、探究，教師示范，并搭配上合適的音樂、視頻、教具，學(xué)生自學(xué)，教師點撥，再結(jié)合教學(xué)任務(wù)、課后習(xí)題等創(chuàng)設(shè)趣味性、實用性的課堂習(xí)題有什么不好呢，這既提高了教師的創(chuàng)新意識，也增強了教學(xué)知識的`實用性。教學(xué)過程中入情入境，師教學(xué)目標(biāo)明確、重難點突出，生學(xué)得認真、開心，害怕錯過任何一次老師有趣的情境創(chuàng)設(shè)，師生聯(lián)系緊密，教學(xué)角色互融，這種和諧的課堂又有什么不好呢，學(xué)與教也不一定要分的那樣清吧。
所以說，別人好的東西我們要拿來借鑒的同時，也不要丟了我們自己很優(yōu)秀的教學(xué)方法與手段，取長補短，不斷進步。在學(xué)習(xí)別人長處的同時，也要不斷總結(jié)自己的長處，形成自己特有的教學(xué)模式也是我們要思考、要努力去做的事。
高效課堂觀摩研討課心得體會范文2
20xx年3月28日,縣教育局教研室為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會，赴烏市進行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我深深感受到了先進的教育理念、專家型校長獨特的辦學(xué)思路和兩類結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新做法、校園文化。雖然學(xué)習(xí)的時間短暫，但感受實在很多;對我們而言，學(xué)習(xí)到的東西也實在是很多，我訴諸筆端，記錄下感觸最深的點點滴滴，展現(xiàn)我內(nèi)心所受的震撼與沖擊。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，兩天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了全國各大名校的優(yōu)秀教師的.展示課和課程分享，其中印象最深的是江蘇省宜興實驗中學(xué)提出兩類結(jié)構(gòu)教學(xué)法。
江蘇省宜興實驗中學(xué)提出兩類結(jié)構(gòu)教學(xué)法，他們進行這樣的課堂教學(xué)改革，目的是解決兩個基本問題：第一個問題是我們應(yīng)該教給學(xué)生什么，達到什么目的?第二個問題是我們應(yīng)該怎樣教，才能使課堂教學(xué)更有效?宗旨是為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供工具我們的學(xué)生掌握了最有用的知識后，就能在以后的學(xué)習(xí)中自主、獨立地學(xué)習(xí)，就能實現(xiàn)教師少教而學(xué)生可以多學(xué)的目的。
一、結(jié)構(gòu)教學(xué)法有三大核心理念：
1、解決為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的工具：即把知識概括化、結(jié)構(gòu)化--形成知識樹。
2、解決教師教學(xué)生什么的問題：校長王俊認為，學(xué)生最有用、最具價值的知識就是兩類結(jié)構(gòu)，即概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容和概括化、結(jié)構(gòu)化的方法程序，分別簡稱為知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法程序結(jié)構(gòu)。
3、解決怎樣教最有效的問題：
明確應(yīng)該教什么之后，接著就是怎樣教的問題：在實際教學(xué)過程中如何用兩類結(jié)構(gòu)進行教學(xué)?王俊將之概括為一句話：三環(huán)二線一核心。
三環(huán)指以例題找方法，習(xí)題悟方法、試題驗方法三個大環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)過程。
二線指以例題、習(xí)題、試題等教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成的知識線(明線)，以及貫穿其中的學(xué)習(xí)某一類知識或解決某一類問題的方法而構(gòu)成的方法線(暗線)。
一核心指貫穿整個教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)某一類知識或解決某一類問題的思維方式。其實質(zhì)就是學(xué)生掌握學(xué)科基本概念、基本結(jié)構(gòu)和學(xué)科思想方法，并在此基礎(chǔ)上利用概念、原理、法則去思考問題和解決問題。
(在以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，以教學(xué)內(nèi)容為知識線，是明線;而學(xué)習(xí)某一類知識或解決某一類問題的思維方式為方法線，是暗線。在整個教學(xué)過程中教師始終用暗線控制引導(dǎo)明線。通過教師的引導(dǎo)，知識線使學(xué)生掌握了基本知識，方法線讓學(xué)生形成了能力，老師的教法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生在學(xué)會的過程中變得會學(xué)和樂學(xué)。)
二、結(jié)構(gòu)教學(xué)法的教學(xué)方法：
1、畫知識樹，寓抽象于形象，有了這棵樹，猶如在一堆亂麻中找出了起頭，在繁雜的信息中找出了重點�？梢宰寧熒鷮崿F(xiàn)從迷蒙走向覺醒的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也足了，事半功倍，是減負增效的一種途徑，可以借鑒。
2、通過兩類結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生形成閱讀的認知圖式，通過大量豐富的閱讀實踐，能夠快速提高學(xué)生的自主閱讀能力。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生兩類結(jié)構(gòu)，學(xué)生掌握了兩類結(jié)構(gòu)，就掌握了主動學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生就能自主地學(xué)習(xí)，獨立地學(xué)習(xí)，從低效走向高效，從負擔(dān)走向快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之改變了，課上學(xué)生的思維訓(xùn)練增加了，學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān)減輕了。最終實現(xiàn)教師少教或不教而學(xué)生能多學(xué)的目的。
比如，宜興實驗中學(xué)的語文老師在教學(xué)中概括出了閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)--查-讀-品-悟。查是掃除文字障礙，理解作者生平和創(chuàng)作背景，為切入文本提供基本保障和背景知識，讀是整體把握文本內(nèi)容和主旨，盡量能用綱要圖示的形式，用準(zhǔn)確簡潔的語言，概括文章大意和主旨，品是重點探究最有語文核心價值的文本表達，即揣摩、研究文本某一方面的具體特色，透過文本探尋這種特色背后的規(guī)律和方法，幫助學(xué)生掌握最有遷移價值的語文知識和語文能力。悟是引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，升華情感，感悟方法。
宜興實驗初中的有效課堂展示、課件研討，嫁接知識樹教學(xué)理念，重新構(gòu)架課堂模型，實現(xiàn)薄弱學(xué)科教學(xué)的大變臉;通過這樣的方法程序結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決閱讀問題的思維模式，學(xué)生在讀文章時，就有了思維的基本導(dǎo)向，不會出現(xiàn)大的偏差。通過這次培訓(xùn)，使我既增長了知識，轉(zhuǎn)變了觀念，又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，進一步增強大局觀念，努力工作，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實，盡心盡力做好本職工作，為教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
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