數(shù)控實訓(xùn)心得體會模板
當(dāng)我們積累了新的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的數(shù)控實訓(xùn)心得體會模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)控實訓(xùn)心得體會模板1
六一兒童節(jié)標(biāo)志著數(shù)控銑床實訓(xùn)的圓滿結(jié)束，究竟圓滿與否，請看下文介紹。三個星期的實訓(xùn)換來幾天的耿耿于懷，為何呢，還不是我那坑爹的的工件。
從實訓(xùn)那天開始，幾乎每天都到電腦旁度過，睡覺也是如此（當(dāng)然，宿舍電腦就在我床上）。幸運(yùn)的是這次是大維老師講課，不然考證就死翹翹了。之前上課學(xué)的也就那小不點，可現(xiàn)在實訓(xùn)完了，學(xué)到的可不是一點半點。那都是維哥的功勞。不厭其煩的講解，讓我多學(xué)了點之前不曾注意的。本來一個圖在我們看來很復(fù)雜，花的時間不可言喻，結(jié)果還不知對與否，可老師卻是幾下就弄出來，看得我眼珠差點凸出來了，同學(xué)們也都是驚呆了，以前沒見過的畫法居然這么好用這么速度，當(dāng)真是受用無窮啊。 編刀路可就更坑爹了，剛開始的時候，憑著一點記憶嘗試，編了半天，結(jié)果工件卻給切壞了（這是實體切削驗證）�；ǖ臅r間有時還是別人的兩倍呢。經(jīng)過老師的講解和自己的幾番嘗試，終于小有成就了，心里那個爽啊，可是一想到考證，心里就有說不出的 急。就這樣，每天重復(fù)同樣的事，畫圖，編刀路。終于迎來了考證的那天，終于來了，只要過了，惡夢也就醒了，等待著…漫漫長夜…
來了，考證開始了，理論無壓力飄過，仿真有點壓力，照樣飄過。惡夢就是從加工工件開始的，各種坑爹齊聚一身，由于道具切削刃短于30mm，外形銑削出來的工件很粗糙，這個還問題不大，接下來，粘刀開始了，我的惡夢也開始了，旁邊機(jī)器運(yùn)行聲，銑削聲，那個什么氣壓的也不時搞出噪音，而奇巧的是那時就粘刀了，可憐我等到加工完才知道，心里那個急啊，那個恨啊…我聽不出來啊，可憐的娃，粘刀之后連切削都敲不出，心里七上八下的，之得找救星了，老師一來，三兩下就搞定了，那是我算是明白了，自己有多么廢了。遺憾的.是，惡夢沒有就此結(jié)束，我換完刀，對完刀，按照這卻方法操作，結(jié)果Z軸坐標(biāo)沒有顯示零，旁邊的人說沒事的，就這樣，工件被過切了，這下徹底傻眼了�？追蜃影峒�，照舊叫老師過來解決，幸好老師給了我一顆定心丸，不然那天晚上我肯定睡不著，就算睡著了也會被噩夢搞醒的。 其實老師說，由于加工的是鋁件，所以粘刀常有而斷刀不常有，再一個加工深孔是有太多切屑，也弄不出來，發(fā)熱量也隨之增加，才會出現(xiàn)粘刀現(xiàn)象。
這次實訓(xùn)我學(xué)到的也不少，可以說是遇到麻煩越多，只要解決了， 學(xué)的就更多，當(dāng)然這是對我而言，誰會希望自己遇到麻煩，但有些事是避免不了的，也只能硬著頭皮‘迎敵’了。解決不了的在請高手（大維老師）出山，就會迎刃而解了，然后皆大歡喜。這次實訓(xùn)也算是圓滿結(jié)束，盡管中間有段不如意的小插曲，也不過是過眼煙云，拂手而過罷了，還是向前看實際點…
數(shù)控實訓(xùn)心得體會模板2
數(shù)控車實訓(xùn)項目是機(jī)械綜合實訓(xùn)的一個非常好的教學(xué)項目，通過該門課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生的鉗工、數(shù)控車、數(shù)控銑的操作水平得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與提高，能使學(xué)生形成完整的加工工藝方案，并提高機(jī)械裝配的技能，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生進(jìn)入實際工作前的一次正規(guī)系統(tǒng)的機(jī)械加工訓(xùn)練與工廠實際綜合加工的一次模擬。 在數(shù)控車實訓(xùn)項目課程中，通過引導(dǎo)文教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚明白每節(jié)課的任務(wù)與技術(shù)要求以及必備的已經(jīng)學(xué)習(xí)過的專業(yè)技能知識；通過引導(dǎo)問題來使學(xué)生積極參與知識點復(fù)習(xí)、思考問題的`過 程，形成以學(xué)生為主體的引導(dǎo)性教學(xué)。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中，我對該課程的教學(xué)也有過深入的分析，總結(jié)為以下幾點：
一、成功之處：
1、有的放矢、目標(biāo)明確。由于數(shù)控車實訓(xùn)項目是四節(jié)連堂課，在每次第一節(jié)上課的時候，我就會告訴學(xué)生今天四節(jié)課的操作任務(wù)以及操作要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)和要求去開展四節(jié)課的實訓(xùn)，做到有的放矢、目標(biāo)明確。
2、圍繞任務(wù)與要求開展必備專業(yè)知識的實效性教學(xué)。很多時候?qū)W生在一些專業(yè)理論課的課堂上表現(xiàn)得并不是很好，我認(rèn)為其中一個重要的原因是學(xué)生不明白掌握這些理論知識對他現(xiàn)在以及以后的學(xué)習(xí)工作有何幫助。但是換用圍繞迫在眉睫的實訓(xùn)任務(wù)和要求而進(jìn)行的操作前理論教學(xué)的方式，學(xué)生在明確了接下來要操作的任務(wù)以后就很急于掌握這些必備的理論知識，這樣的教學(xué)實效性很好。
3、 知識點撥與引導(dǎo)思考的教學(xué)方式。因為開展數(shù)控車實訓(xùn)項目的班級是07數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的專業(yè)理論知識與操作技能，在課程開展中，我采用啟發(fā)性教學(xué)方式，采用知識點點撥再加上引導(dǎo)問題的方式，讓學(xué)生積極參與討論問題的思考中來，提高學(xué)生對專業(yè)理論知識的興趣。
二、不足之處：
1、加工工藝方案的統(tǒng)一與多樣化處理。在教學(xué)過程中，為鼓勵學(xué)生思考總結(jié)加工工藝方案，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，在學(xué)生分組討論和自由發(fā)言后，我在課堂上會列舉幾種典型的加工工藝方案供他們參考選用。但是就因為有幾個工藝方案，導(dǎo)致一些學(xué)生把幾種工藝方案雜糅在一起使用，出現(xiàn)了不好的加工結(jié)果。
2、教室教學(xué)途徑與實訓(xùn)室操作的銜接。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，連續(xù)四節(jié)課中一般要安排第一節(jié)到教室上理論引導(dǎo)課，采用unigraphics 軟件展示工件的真實結(jié)構(gòu)，并與前面的工件進(jìn)行動態(tài)裝配，然后進(jìn)行運(yùn)動仿真，運(yùn)用CAD/CAM/CAE技術(shù)使得設(shè)計、制造與分析成為一個連續(xù)的過程，但是考慮到要轉(zhuǎn)換室場問題，所以在理論講授中比較少講授圖紙，導(dǎo)致了一些學(xué)生看圖紙出現(xiàn)問題引起的工件劃線錯誤從而使工件報廢的情況發(fā)生。
三、問題的解決
針對在課堂教學(xué)上的不足之處，我采取了相應(yīng)的解決方法。在上課時著重強(qiáng)調(diào)加工工藝方案的選擇問題，提出一些加工的基準(zhǔn)的劃線與加工是不能顛倒的，對于影響工件質(zhì)量的工序提出來重點分析，列舉出多種工藝方案中的共同點；在理論課上加強(qiáng)對圖紙中工件結(jié)構(gòu)和尺寸的解釋與答疑，并說明劃線方法及重要尺寸、位置和形狀精度的控制，使學(xué)生對其有充分的認(rèn)識，并聽取學(xué)生中好的加工建議。
數(shù)控車實訓(xùn)項目的教學(xué)中，采用引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)以及回憶近兩年來學(xué)過的數(shù)控專業(yè)理論知識及操作技能的方式開展教學(xué)，并結(jié)合實際操作訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合機(jī)械加工能力有很大的提高的同時也強(qiáng)化了對相關(guān)各專業(yè)課程理論知識的復(fù)習(xí)與提高。
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