國培培訓心得體會14篇
從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的國培培訓心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
國培培訓心得體會 篇1
在我們的仔細聆聽中,我們的這次網絡培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾月的培訓課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕,不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
通過本次培訓,使我對終身學習,提高自身能力有了新的理解。終身學習,我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。
新的起點需要新的`奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的教師。
國培培訓心得體會 篇2
今天全體教師在五樓會議室集中學習了徐海玲老師主講的《與經典同行》。這次培訓對老師來說是非常有價值的。讓我們對經典誦讀有了全新的理解。
經典是文化的精粹,是人類文明的積淀,誦讀祖國優秀的傳統文化,可以說是一份寶貴的精神財富,利用這份寶貴的精神財富,讓我們在讀經誦典中養德行,學會了做人,它不僅豐富了我們知識,提高了我們的學習成績,更重要的是教會我們怎樣做人,它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈,使我們良好的行為習慣和優秀的道德育品質也自然形成,同時了增強民族自信心和自豪感。 因此,在老師的指導下,學生們直面經典,誦讀經典,感受經典,仔細回味,接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響,我們驚喜的感受到開展經典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.學生的語文素養提高了
開展“經典詩文誦讀”活動后,我欣喜地發現學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中,誦讀的水平在步步提高,學生的理解、體會也層層加深。 “書讀百遍,其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的`擴大。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發”,“下筆如有神”。我們可以看出學生天天在進步。
二、道德修養得到完善
經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。《弟子規》經典故事講述了許多社會倫理、道德規范、人生哲理等,在誦讀期間,孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。學生最善于模仿學習,久讀經典,最易受到熏陶,他們會以古人為榜樣,學習古代圣賢的品質,更加自覺地規范自己的行為。隨著誦讀活動的開展,逐漸培養了孩子良好的行為習慣,兒童心地善良,性格溫和,舉止文雅,樂意與他人交流、合作。在家里,她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話,和外人接觸,卻像只小綿羊,人家問什么,就答什么,甚至不答。自從讀了經典以后學生知道了以前那樣做,真是太沒有禮貌了。《弟子規》中的 “長者立,幼勿坐,長者坐,命乃坐。尊長前,聲要低,低不聞,卻非宜。”可見,經典能使學生養成良好的行為習慣。
由此可見,中華經典文化博大精深,源遠流長,影響和教育了我們每一個人。看著學生們在經典中獲益,我相信,學生在完善自身人格修養、提高文化品位的同時,必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。
國培培訓心得體會 篇3
豐碩的深秋,我認真參加了小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業,既然以教育事業為主。就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應對好老師的向往,教師才能注重對學生的教育,啟發學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養的可能性才會更高,落實好素質教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工,此理一點不假。通過參訓,我從名師專家的誘導中領悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨:教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發,以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心導找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
我覺得這次培訓是最有效的,是一次對自己
“教育潛意識結構”的深層改造,專家們的講座中有不少經典課例,或大氣磅礡或幽默風趣或詩意灑脫或智慧靈魂功清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿,精彩紛呈,其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。所以,從專家們的講座里我讀出了自己的
“故事”,整理著自己的思緒,想著自已的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的.
“學來一點招數,解決我的教學問題”,而是以理論指導來提升自己的教學實踐,反思自己的日常教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,使我更自信地走在路上
……
總之,這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容,更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機遇,在今后的工作中,將樹立終身學習的觀點,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創新,力爭成為一名新時期的優秀教師。
國培培訓心得體會 篇4
來參加培訓十五天了,聽了專家,教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課,心里有著無數的感概,國培培訓學習心得體會。記得剛得到消息要來參加國培的時候,心里有著無數的感概,自己到底能學到些什么,沒想到來到這里,帶給我的是無數的收獲。
作為一名中學普通的音樂老師,有幸同其他區縣的音樂老師參加國培行動,我感到十分榮幸,首先感謝重慶師范大學給我們這次學習的機會,學校給我們提供了優越的學習條件,這種培訓模式,為教師專業成長開創了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近十五天的學習即將結束了,回味十五天的培訓,感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。
一、改變觀念
敬業精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態,總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的.條件不是等著我去用,而是需要自己去創造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養出出色的學生。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養為培養目標
有幸參加了這次“國培”,在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深刻的印象,心得體會《國培培訓學習心得體會》。名師之所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐,力創特色
這次培訓,我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節奏為核心要素。在音樂教學中,我轉自 可以不斷地創編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結果就不言而喻了。
通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:
一、不斷學習。
“活到老,學到老,知識也有保質期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
二、自我反思。
在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出“得”與“失”,轉“敗”為“勝”,吸取教訓,總結經驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發展的。
這次培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓,更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。
這十五天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學崗位上銳意創新,創造出屬于自己的一片天地。
總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。
國培培訓心得體會 篇5
這次我有幸參加了20xx年的國培,我們在忙碌中快樂著,在學習中收獲著,在交流中感動著,培訓不僅全面而且細致,形式多樣,感謝名師專家的講座,使我的頭腦增添了不少的教育理論,促進了我對教學的反思,回顧這幾天,感觸頗多,現把我的一些體會總結如下:
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近十幾年的教學歷程,日復一日平淡的教學,唯一的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓,聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,樹立了更堅定的人生觀、價值觀。
有這樣一句話“不想當將軍的士兵,不是好士兵。”通過這次培訓我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師。”不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業,不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神去感染學生,去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的.精神態度。
二、加強學習,促進個人的專業發展。
教師要給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學習,不斷補充專業知識,提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識,同時結合自己的教學實踐,給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解,學員們個個聽得津津有味、深受啟發、感觸頗深。
我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能重復“死教書——書教死——教書死”這個過程,除了要給學生答疑解惑,還應創新其思維,培養其習慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂,教師要做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學為基礎,遵循學生認知規律,從學生已有的知識基礎經驗出發,幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創設真實的情景來互動,教師設問題,學生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個課
堂教學活動充滿生機與活力。培訓已拉下帷幕,卻給了我一個新的起點,這次培訓給我補充了元氣,更新了理念,樹立了目標,堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到教師職業的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感,服務于農村的基礎教育,把課上“活”、把人育“強”。
四、拓寬視野,提升理論素養。
作為一名小學教師,如果只對小學階段的知識點掌握牢固,就會制約自己,不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中,容易只關注知識的傳授,而忽視知識原形態發生發展的來龍去脈,忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業知識,提升理論素養。
五、感悟提高,開創教學新局面。
風雨中走過這么多年,有過思考和探索,有過淚水和歡笑,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中,我要摒棄傳統的一些東西,做出一些新的探索;加強對每一個細節的關注和研究,并將這些探索轉化成研究成果。
六、讀書學習,建立新型學習觀。
一名優秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說:把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。
七、換位思考,建立新的學生觀。
雖然新課程改革以來,我們也進行了多次的培訓,也轉變了一些理念,也知道了教師角色的轉變,但聽了專家的報告,我的心靈還是得到了不少的震撼,我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀,尊重學生,關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者。相信“每個學生都有才,通過良好的教育和訓練,每個學生都能成才,這是教育的本義和真諦”。
八、乘風破浪,落到實處。
培訓活動即將結束,我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經歷。我感受了專家博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的發展愿望和激情。
總之,這次培訓我受益匪淺,在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高,實現職業價值和生命價值的完美統一。
國培培訓心得體會 篇6
通過這次“國培計劃”遠程培訓項目我認識了數學課程的一些全新理念,學到了一些實實在在的搞好數學教學的方法和策略。
本次培訓課程有:教師職業道德解讀與實踐導行,課堂教學觀察診斷與評價,學生的原有知識結構與初中數學教學,初中生數學學習方法指導,初中數學中概率與統計學習的難點與解決策略,初中數學中空間與圖形學習的難點與解決策略,教師專業化與專業發展。
本次培訓給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態,能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。
一、教師在新課改中的作用
教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態的方案,而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體。
教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創造性實踐去實現新課程;一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上,借著新課程的契機,發揚光大以往的優點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
二、新課改對教師素質的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實踐要求教師轉變角色觀,這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發展的必然,也是新課改的要求,新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
2、教學方法的革新
教育的重要目標是促進學生的發展,數學課程應當體現這兩者的結合,突出自主探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法,注重“創造力”的培養,主張變革傳統的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發現,把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
以多媒體應用技術為代表的現代教育技術,正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進數學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術是只有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優越性。教師應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發揮信息技術的優勢,才能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現代信息技術,是教學發展的時代要求。
4、業務素質的.提高
教師必須具有系統的完整的專業知識,這是從事教育所必備的素養。其次,要了解相關學科知識。傳統學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業知識已很難應付現代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與數學相關的基本知識等,還需了解數學與其他有關學科的橫向聯系及發展。
總之,課堂教學必須著眼于為學生未來的發展打下良好的基礎,教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經驗,不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。我覺得這次培訓是有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,將國培計劃中學到的新理念落實于課堂教學,讓自己在教學實踐中獲得成長,使每位學生都成為新課程改革的受益者,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培培訓心得體會 篇7
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中語文的培訓,本次培訓周期長,資源豐富,教授專家眾多,內容切合實際,示范性強,簡直是雪中送炭,促進了語文教學的新課程改革的步伐,讓我深受感動,啟發頗多,下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。
一、領導高度重視本次國培計劃
本次國培計劃中小學語文期間,牛振乾碩士給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個職業的產生、發展歷程,教師職業的社會地位,教師專業的發展問題和過程,教師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態,改變了傳統教法的老觀念,為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》,在課堂上,李教授給我們分析了農村教育現狀,突現了農村教育的不公平,農村教師隊伍現狀,農村教師專業發展的途徑,列舉了學生眼中的.好老師的幾條標準,讓我們感到自我實現是教師的境界,只有不斷實現理想,老師的地位才會不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規律探索》,他給我們講述了“規律”的概念,參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索,讓我們受益匪淺,還作了“語文”的功能,與文化的關系,與思維訓練的關系,語文中的語感,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態,令我目不暇接,心中為之大受感動,對我啟發很大。
二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓
在本次培訓中,我們初中語文班共四十個學員,來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動,在課堂上,大家分成六個小組,分組討論,各抒己見,表現出熱烈而活躍的熱鬧場面,令授課的老師專家感動不已,把我們這次的語文培訓搞的扎實有力,嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識,互相學習,熱情洋溢,充滿了美好的設想,深刻地表達了這次培訓的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認真聽取專家們的講解重點,并利用課余休息時與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時地寫下當天的學習筆記。
總而言之,本次培訓雖然剛開始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發很大。我相信,在以后的培訓學習中,我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
國培培訓心得體會 篇8
能參加這次國培我感到很榮幸,透過國培我有很多收獲,我理解到國家對基礎教育的重視,在以后的語文教學中,我要做的是:
領悟并踐行學精神。從以往的實踐中總結經驗得失。作為教師,務必給自我定好位,在今后的工作中,務必走“學——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。在今后的教育教學實踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自我的一路風彩,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。透過多聽、多思、多練、多悟,圍繞教學技能與課例分析,進一步x基本功,創新教學設計,豐富教學方法,開發教具器材,確保每一節數學課的質量,教會學生的`基本知識與基本技能,提高學生學語文,參與語文活動的用心性。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自我用心經營的,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師就應做到的十分重要的一點。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發現他們的閃光點,多表揚、少批評。
以終身學為目標。作為教師,我體會到要終身學,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過:“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課,做學生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學、學、再學!構成自我的教學風格。教材只是工具,只有當教師擁有淵博的知識時,才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話,平時工作在教學第一線,忙于應付上課,我更多的是思考如何把具體的教學任務完成,而無暇顧及其他,更沒有時間來進行系統的理論學。這就需要今后自我付出更多的時間和精力,努力學各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要透過自我不懈的努力,必須會有所收獲,有所感悟。只有及時地充實自我,提高自我,應對競爭和壓力,我們才可能從容應對,才不會被社會所淘汰。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學,成為長流水。
用心與專家互動。在每次的教研中,都是自我的學機會。平時的教學中,自我也個性喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生狀況,限度的地提高教學效率。茶余飯后,幾個同事坐在一齊,討論最多的也是學生。在本次培訓中,自我也更深切地感受到了網絡交流平臺給我們的教育教學工作帶來了極大的方便,自我能在交流中獲得了更多的知識,有了更多的收獲。
國培培訓心得體會 篇9
這兩天我們聽了來此陜西師范學院馬小雄的師德馬曉雄教授的“現代師德修養”教會了我們如何解讀“教育”,如何“教”,如何“育”的方法,他用幽默智慧的語言闡釋了他對教師職業的深刻領悟和教師自我形象設計,使學員們從中受到了很大的啟發。
一、教就是教方法。
即如何用最快捷的方法讓學生明白道理,如課堂上“聰明”這兩字的含義,“龜兔賽跑”“愚公移山”這些豐富,有力的案例,說明他給我印象最深的是
二、教師師德問題。
做個有愛心的教師,教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,教師要用博愛之心去幫助我們的學生,做一個有著高尚師德的教師,應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外,學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的,好苗結好果,好苗要靠教師培育。
做個有良知的教師,對學生需要關心時不會淡然漠視,更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導致學生自卑,影響到他們一生,教師的體罰侮辱更會導致學生心理的不健全。給孩子一點呵護,一點鼓勵,也許會有意想不到的收獲,不是很好的事嗎?
教材不僅指的是有形的.課本,更多的來源于我們的生活,所以教師要做一個有心的人,用心解讀課標、教材,并且時刻注意關心身邊的大小事,從而為教學服務。
教師這個職業不同于其他職業,他面對的工作對象不是無思想和生命的機器,而是活生生的人,并且是有著自我意識和思想的人。所以教師在教育教學中應做到“一切為了學生”,時刻以學生為主體,選擇的教學內容和方式必須關注學生的實際情況,為學生知識的增長和能力的提高服好務。
總之,馬曉雄教授用幽默智慧的語言闡釋了他對教師職業的深刻領悟和教師自我形象設計,使學員們從中受到了很大的啟發。教師,是人類靈魂的工程師,作為教師,必須有牢固的專業知識,不論什么時候,我們都不能放松自己,做好終身學習的準備。作為教師,必先必備一定的教師職業道德。我們塑造的是學生們以后的人生鋪墊。作為教師,我們要做到育人為本,對學生們的身心進行著最細微的熏陶。作為教師,你必須有“德”,那樣才能在你的教學生涯中綻放燦爛的花朵.
國培培訓心得體會 篇10
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對學習日程安排有些許埋怨,到后來卻有許多次樂之忘返。
一、改變觀念
敬業精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態,總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養出出色的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養為培養目標
有幸參加了這次“國培”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐,力創特色
這次培訓,我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結果就不言而喻了。
總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。
很高興能參加為期八天的國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的'課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓,更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學崗位上銳意創新,創造出屬于自己的一片天地。
國培培訓心得體會 篇11
10月25日,我們寧夏一行9人滿懷著激情與期待踏進了徐州幼專。置身校園,仿佛到了旅游景區,山間小溪緩緩流淌,人與自然渾然一體,老師的熱情接待,讓我們倍感親切。雖然只是短短的十天,卻讓我們受益匪淺。現有我將寧夏組的收獲、感悟整理如下:
一、形式多樣,內容豐富
這次的培訓學習是國家級高規格的培訓,這對推動我們寧夏的幼兒教育將是一次千載難逢的機會。徐州幼專對這次的培訓也做了精心的安排,通過調查問卷了解我們熱切關心和需要解決的問題,培訓的.內容切合實際,豐富多樣,動靜交替。涉及師德、師幼互動、安全管理、幼兒行為觀察、教學經驗交流及聽課評課指導等,形式有專題報告、案例研討、現場觀摩、對話交流、沙龍研討。
二、報告精彩,活例示范
這次的培訓學習終于讓我見到了既熟悉又陌生的李季湄教授和徐卓婭教授,熟悉是因為經常在《幼兒教育》上見到他們的學術論著。今天我們終于親耳聆聽了李季湄教授關于《學習落實3—6歲兒童學習和發展指南》的專題報告,并與專家進行了零距離的對話交流。10月29日我們到公園巷幼兒園觀摩了環境和游戲活動,感受他們人文的環境創設,以及如何通過游戲促進幼兒發展。11月3日,徐卓婭教授做了《音樂教學游戲化與幼兒學習素養、人格素養培養》的精彩報告。使我們對音樂游戲化有了更深的理解,懂得音樂游戲對幼兒人格素養培養的重要性。
其次,劉晶波教授的“高質量的師幼互動”專題報告給了我很大的啟示。劉教授通過案例分析前后對比深入淺出的倒出了互動的來源、背景以及研究分析。尤其是她和我們分享的兩個視頻,對我觸動很大。
另外,曹雙老師的體育游戲,讓孩子們敢于挑戰,敢于面對。老師不斷的增加難度,讓幼兒一次又一次挑戰自己,既驚險又刺激,吸引了幼兒也吸引了我們,這是我們所不敢涉足的高度,的確讓我們大開眼界。
三、名師引領,感同深受。
這次的學習除了專家教授精彩講座外,還有一些名師的成果匯報,他們用她們的親身實踐告訴我們名師并不遙遠,只要你愿意做,你想做,就一定能成為名師。比如葛青、程穎等教師,她們用自己對幼兒教育的熱愛扎根一線,研究出了具有自己本園特色的區域游戲。李克軍教授在講座中播放了一段安徽淮南機關幼兒園園長孫明霞的視頻,她將一生獻給幼兒教育,這一點讓我很敬佩,我覺得很多教師現在都多多少少存在職業倦怠,尤其是在一線工作很多年的老教師,不愿意聽到孩子的吵鬧,不愿再置身在這個環境,而這恰恰證明了孫老師對幼兒教育的熱愛,對孩子的熱愛。
總之,這次的學習對我們的大腦和心靈進行了一次徹底的洗滌,使我們模糊的教學理念變得清晰了,讓我對一日活動有了一個新的認識,更深的理解積極的師幼互動不僅體現在動作、語言、表情上,還應該體現在教師的提問和回應上。我們將把所學到的東西運用到我們的教學實踐中,用我們的行動帶動本園的教師,推動本地區的教育教學快速發展。
國培培訓心得體會 篇12
緊張而忙碌的“國培”培訓即將結束,回顧這段生活,收獲頗多。在此期間,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,認真做好學習筆記,積極完成作業。專家們精湛的教藝,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學水平。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下:
一、知識的“更新換代”非常必要。
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的.許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
二、注重教學方法的生動性與合理度。
初中英語教師在實際教學中,只有多關聯生活,多創造情境,多動手操作,多注重教學方法和學習方法,英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內容是現實合理的,有意義的,富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容,激發學生學習的興趣和欲望,使學生體會到英語無處不在,通過與學生的互動交流,達到預期的教學效果。在七年級上冊unit3Topic1的課堂單詞教學課堂設計中,我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學生來猜猜他們分別都是誰,然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習,整個課堂設計顯得生動,富有趣味性,同時,這樣做也符合初中生的認知規律,達到了預期的教學目的和較好的教學效果。
培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在一線中初中教學一線上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中,我會繼續努力學習,理論結合實際,在實踐和學習中不斷進步,提升自己的教學水平,為我國初中的英語教育教學添磚加瓦,貢獻自己的綿薄之力。
國培培訓心得體會 篇13
我是一名小學教師,參加工作二十多年來,一路跋涉,一路成長,品嘗著對教育追隨的幸福與快樂。盡管曾參加過一些培訓,總感覺得不到滿足,深感自己知識匱乏,渴望得到更多更高的提高。當我接到赴南京師范大學參加為期15天的“教育部國培計劃(20xx)中小學骨干教師研修項目南京師范大學小學品德班研修學習”的通知時,欣喜若狂!“國培計劃”對我來說,不亞于一場久旱逢甘雨。
歷時十五天的國培學習,現已結束。回首這些天所走過的日子,感慨萬千,獲益頗多……
國培,使我深刻認識到了道德教育的重要性,明確了今后成長發展的方向。五大板塊的教學內容,分別從基本理論、教科研、教學方法、專業發展規劃等方面加以系統分類,讓我學到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。通過培訓我認識到,為了我們的學生,為了我們的教育,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,加強自己的理論素養和專業技能的提高
本次國培的專家團隊,既有德育教育研究領域的學術帶頭人,又有參與小學《品德與生活(社會)》課程標準研制的專家教授,還有優秀的教研員和特級教師。金生鈜教授睿智博學,王風炎教授快人快語,成尚榮所長旁征博引……各位教授都給我留下難以忘懷的深刻印象。通過聆聽各個專家的報告講座,讓從前摸著石頭過河的我,如今感到茅塞頓開。
國培,讓我最為感動的是我們的班主任余維武老師和六位研究生“小老師”。他們既要組織班級學員按時按要求參加學習,又要為學員搞好各種細致的服務,同時還要按期制作培訓剪報。他們的工作量之大、之重,可想而知!他們“默默耕耘”的身影深深感動了我。
每一天,我都在學習中度過;每一天,我都在學習中進步!
參與“國培”,使我在學習中收獲,在交流中解惑,在研修中提高,在反思中成長。
感謝“國培”,不但賜予我優秀的精神食糧,也洗滌了我的教育心靈,使我幸福成長!
難忘“國培”!回去后,我將把理論轉化為實踐,把想法化為做法。把“聽”出來的上出來、教出來、實踐出來。做好示范引領,與身邊的教師一起幸福成長!本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的'思想深深受到震撼:作為一個普通的小學數學教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業,自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的一些感受:
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發展,不只是以學生暫時取得的好成績為依據,更要促進學生的可持續發展,讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯系生活實際,創設有效的生活情境
數學教學中,教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數學的樂趣,產生學習的需要,激發探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時,要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的'學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的,學了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
小學數學課程設置多以游戲為載體,以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來,培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現,老師都應正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。
四、注重教學反思,促進課堂教學有效性
記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結,找出有規律的東西,在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
國培培訓心得體會 篇14
不知不覺,參加培訓已有六天,經過這一段時間的學習,愈發覺得組織培訓很有必要而且意義重大,因為它不僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開闊了視野,解放了思想,打動了內心。無論是從講座、聽課到跟崗實踐,還是從所聽到所聞,每一天都讓我有所感動和收獲,許多不可言語表達的收獲。加之與來自不同縣市區的同行們聚集一堂,相互交流借鑒工作經驗、思路方法,稱得上是很好的充電機會。以下是這兩天的幾點體會:
一、多種形式的學習,提高了理論水平
作為鄉村普通教師,聆聽了陜西省蓮湖教師進修學校任院玲老師、商洛學院數學與計算機應用學院院長張林等兩位名師的講座,對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收獲很大。各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑,對我們來說是一次難得的學習機會,更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。
二、開闊了視野,升華了境界
這一次培訓讓我們開闊了眼界,豐富了知識,打開了思路,讓我們站在了更高的臺階上重新地認識、學習各方面的理論知識,這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,看待我們的缺點和不足。我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣,只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。
三、名師的.座談,找準了差距
通過幾天的培訓學習,我們感覺到作為一名鄉村教師與名師之間存在的差距很大,同時也讓我看到了相比之下自己的不足和差距。要借鑒別人的方法來完善自己。
這次培訓無論是課堂學習還是經驗講座,都讓我從每個角度獲得了知識,感謝培訓單位給了我這次學習的機會、鍛煉的機會。今后,我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中,保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產黨員的先進性,用一份做人的真誠和愛心、一份政治責任完成好每一項工作。
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