社區(qū)教育活動(dòng)心得體會(huì)范文
教育孩子是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，都有共同的規(guī)律應(yīng)當(dāng)遵循，而這就是兒童的身心特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律及其需要。教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，使孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)各種不同的責(zé)任。
在對(duì)我的孩子的7年的教育中，只能夠說(shuō)是在“摸著石頭過(guò)河”，在反復(fù)研究和探索中，到現(xiàn)在為止，碰到很多困難，不能說(shuō)教育成功了，充其量是孩子有一定的雛形。對(duì)照以下他人和自己的經(jīng)驗(yàn)，作為家長(zhǎng)，我愿意在不斷地探索，尋找適合孩子的教育方法，使用這種方法失敗了，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒關(guān)系，再去想辦法，想辦法解決問題看到了希望，有希望就不會(huì)輕易放棄。這就是我的教育信念！有堅(jiān)定的信念才能指導(dǎo)行動(dòng)，以下主要從兩方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、重視家庭教育
孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，家庭就是作為父母教育的學(xué)校。在孩子的一生中，尤其是幼兒階段，父親或母親的責(zé)任是任何人都無(wú)法代替的。
1、好的親子關(guān)系就是好的家庭教育
在家庭教育過(guò)程中，父母有意識(shí)地與孩子形成良好的親子關(guān)系。什么時(shí)候與孩子的關(guān)系好，什么時(shí)候的教育就容易成功，什么時(shí)候與孩子的關(guān)系糟，什么時(shí)候的教育就容易失敗。當(dāng)然，好的關(guān)系不是溺愛而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨(dú)立合作。這一良好的關(guān)系如何檢驗(yàn)？當(dāng)孩子在遇到重大麻煩甚至危險(xiǎn)的時(shí)候，能否如實(shí)告知父母，是父母稱職與否的底線標(biāo)準(zhǔn)。而這個(gè)時(shí)候，如果孩子是不敢告訴或者不愿意告訴父母，那么他可能會(huì)按照自己的方法去處理，或者借助朋友的幫助去解決問題。作為同齡人，是不能給孩子提出有效的解決辦法，只會(huì)讓問題更難以解決罷了。
2、愛孩子，更要尊重孩子
形成良好的親子關(guān)系的前提是要愛孩子，而真愛孩子就要真的尊重孩子。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)十分愛孩子，但卻不尊重孩子。表現(xiàn)為兩種極端，或者過(guò)分溺愛，或者過(guò)分放任。慣子如殺子這個(gè)道理誰(shuí)都懂，就是不知不覺中卻在做了。而另外一種是由于工作的壓力大，缺乏對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。父母不把孩子當(dāng)成一件“待辦事項(xiàng)”。父母在忙碌的時(shí)間表中，往往很少對(duì)孩子付出實(shí)際的關(guān)懷。結(jié)果是，忙碌的生活造成疲憊，疲憊導(dǎo)致易怒，易怒導(dǎo)致冷漠，冷漠讓孩子以為自己不被真心關(guān)愛和尊重。
3、尊重孩子就要真的了解孩子
真愛孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途徑可以多種多樣，每天與孩子談?wù)勑模ㄩ_心與不開心的事情），學(xué)會(huì)傾聽，關(guān)注孩子的感受。尤其要了解孩子在學(xué)校的各種各樣的事情，及時(shí)引導(dǎo)孩子正確地處理和應(yīng)對(duì)碰到的問題。
尊重孩子還要體會(huì)孩子的心。忙碌的大人已經(jīng)忘記兒童世界的好奇、好動(dòng)、孤立無(wú)助等
而習(xí)慣于用成年人的思維衡量孩子的思想和行為，把成年人的要求和期望強(qiáng)加于孩子。這樣一來(lái)，孩子怎樣做也不能達(dá)到父母的要求，隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)選擇公然放棄或者做兩面人。到時(shí)候，我們?cè)龠M(jìn)行教育和糾正就很難了！
4、關(guān)注同伴的影響
我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的問題通常有兩種根源：一種是從父母那里得不到愛、尊重和照顧，另一種是無(wú)法得到同輩的接納和尊重、認(rèn)同。
為什么孩子那么在意同伴呢？在群體中，積極或者消極的因素對(duì)孩子的影響會(huì)超出我們的想象。在群體中，每一個(gè)孩子都知道如果不想被嘲笑，只有乖乖得與主流意見站在同一線上，以孩子弱小的肩膀和膽小怕事，是不敢也沒有勇氣挑戰(zhàn)這個(gè)團(tuán)體，甚至某些人寧與眾濁而不愿獨(dú)清。他寧愿做不好，也不愿意跟別人不一樣。這被稱為同伎壓力。而認(rèn)同團(tuán)體的樣式對(duì)各個(gè)年齡層的孩子而言，都是一股很大的壓力。其實(shí)，連大人都曾經(jīng)屈服于媒體的流行壓力，不就是為了避免被人嘲笑落伍嗎？
這種同伎壓力會(huì)造成親子關(guān)系緊張。如果家長(zhǎng)不關(guān)心、尊重、愛護(hù)、觀察和了解自己的孩子，引導(dǎo)他她把心里話或者學(xué)校的情況告訴你，那么就是等于錯(cuò)過(guò)了教育孩子的良機(jī)。
5、立愛自親始
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：愛祖國(guó)從愛媽媽做起。孩子明白道路總是由近及遠(yuǎn)、由淺入深的。因此，孩子的愛心應(yīng)當(dāng)從孝敬父母和長(zhǎng)輩開始培養(yǎng)。當(dāng)然，父母要做好表率。培養(yǎng)孩子的愛心是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要組成部分。哪怕是看似沒有生命的自然物和植物，或者有生命的動(dòng)物和人，都要經(jīng)常借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行愛心和尊重教育。難以想象，一個(gè)孩子對(duì)身邊的事情沒有同理心，很冷漠，事不關(guān)己高高掛起的樣子，那還能指望他為別人做些什么嗎？隨著年齡的增長(zhǎng)，這樣的孩子的人際關(guān)系會(huì)越來(lái)越糟糕，甚至難以在社會(huì)立足。如，馬加爵就是很典型的例子。
6、做個(gè)“懶”家長(zhǎng)，意在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
現(xiàn)在的教育是主體性教育，如果父母事事包辦，不發(fā)揮孩子的主體作用，孩子就會(huì)變得依賴甚至無(wú)能，很難適應(yīng)學(xué)校及社會(huì)的環(huán)境。因此，我們可以從引導(dǎo)孩子做力所能及的家庭和處理自己的內(nèi)務(wù)，鼓勵(lì)孩子多關(guān)心班級(jí)，主動(dòng)幫助別人。一旦家長(zhǎng)包辦太多，實(shí)際上就等于占據(jù)或者剝奪了孩子的主體性！
7、重視培養(yǎng)良好的習(xí)慣
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”
培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和健康人格是每個(gè)家庭都應(yīng)該做到的，這也正是教育的目的所在。
教育孩子成功從培養(yǎng)習(xí)慣做起。習(xí)慣成自然，其力量就是持之以恒。當(dāng)然，家長(zhǎng)不要急于要求孩子一下子改掉壞習(xí)慣，而在于慢慢地讓好習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)。成功的體驗(yàn)激勵(lì)孩子繼續(xù)進(jìn)步，使孩子進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。激勵(lì)孩子對(duì)好的習(xí)慣和行為多多重視和堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子把壞的習(xí)慣和行為逐步減少。
良好的習(xí)慣包括行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)。放下成人的所謂尊嚴(yán)，父母尊重寬容的心胸是孩子幸福成功的舞臺(tái)。
比較東西方的教育我們可以知道：東方教育的特點(diǎn)主要是接受式學(xué)習(xí)，其特征為灌輸和記憶，這一學(xué)習(xí)模式是形成知識(shí)系統(tǒng)快而能力培養(yǎng)慢。西方的教育主要是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，其特征為嘗試和探索。而這一學(xué)習(xí)模式是易于培養(yǎng)能力而形成知識(shí)系統(tǒng)慢。我們要把兩者結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
8、有意識(shí)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的興趣
孩子就象一張白紙，在上面涂畫什么，家長(zhǎng)就是指導(dǎo)者。所以，孩子的成長(zhǎng)方向就是家長(zhǎng)期望的具體表現(xiàn)。無(wú)論我們把孩子引導(dǎo)向哪個(gè)方向，良好和廣泛的興趣愛好顯得如此重要。例如，我們可以引導(dǎo)孩子多閱讀、多觀察，接受藝術(shù)的熏陶，鍛煉身體等。
但，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們千萬(wàn)要注意警惕現(xiàn)代媒體的影響和侵蝕。電視、網(wǎng)絡(luò)，可以看，可以用，但家長(zhǎng)的篩選和引導(dǎo)作用十分必要。作為家長(zhǎng)，要引導(dǎo)孩子看好書、好的電視電影、文明上網(wǎng)，成為電視和網(wǎng)絡(luò)的主人而不是奴隸。
實(shí)際上，電視在妨礙著家人之間的溝通。近年來(lái)，媒體的激烈競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)演們都要加上一些前衛(wèi)的.思想以達(dá)到刺激收視，許多節(jié)目主題都與墮胎、離婚、婚外情、暴力等有關(guān)，這些反映社會(huì)真相的節(jié)目，是留給成年人的，不是孩子的。
電視透露了太多成人世界的秘密，使童年生活和成人生活已經(jīng)混淆不清，在不知不覺中教導(dǎo)孩子錯(cuò)誤的信息。而孩子如果不在家長(zhǎng)陪同和引導(dǎo)下觀看，就會(huì)很簡(jiǎn)單的在毫無(wú)防備的情況下接受了很多不良信息，然后再回到學(xué)校與同伴交流。
有的父母利用電視來(lái)看住孩子，但過(guò)了一段時(shí)間后，電視變成了父母，而父母卻成了陌生人。一旦成為習(xí)慣后，孩子不愿與父母交流和溝通，自然也不會(huì)得到有益的引導(dǎo)。
打個(gè)比方，不加以管制的電視或者媒體，就好像讓孩子日夜不分地在街上玩耍，隨便他與任何人碰面和接觸。因此，要選擇有益的電視節(jié)目，還要加以時(shí)間限制，否則，即使再好的電視節(jié)目。如果看得太多，還是會(huì)帶來(lái)反效果。如果你的孩子把應(yīng)該做功課、做家務(wù)、跟你交談或者玩耍的時(shí)間花在電視上，那就有問題了。孩子的教育不能用任何一種媒體代替，只能由父母有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地展開。
9、賞識(shí)教育與抗挫折教育結(jié)合
現(xiàn)代的孩子，從小到大都十分引人關(guān)注，都是被關(guān)懷備至的幸福一代。但，一旦走出家門，走上社會(huì)，必然要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，置身于復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中。因此，家庭教育中的重要組成部分是培養(yǎng)孩子的自信和克服困難的勇氣。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們不必驚慌失措，而應(yīng)該視為促進(jìn)其成長(zhǎng)的良機(jī)。事實(shí)上，孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，往往是最容易教育的時(shí)候，我們可以因勢(shì)利導(dǎo)，促使孩子內(nèi)心的矛盾轉(zhuǎn)化，向真善美轉(zhuǎn)化。
我們?nèi)绾巫尮芙坛蔀橐环N游戲（如按下乖的按鈕），成為孩子心悅誠(chéng)服地接受呢？
首先，我們應(yīng)該明確批評(píng)懲罰教育核心是教育孩子承認(rèn)自己的過(guò)失并對(duì)過(guò)失承擔(dān)責(zé)任。其目標(biāo)是培養(yǎng)人面對(duì)挫折不被壓垮的能力，不是用歧視、侮辱、打罵、嚇唬、譏笑來(lái)代替。
其次，要事先設(shè)定界限，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，約法三章并在不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，批評(píng)和懲罰孩子要依規(guī)矩行事，不可以隨心所欲。要讓孩子明白到，規(guī)則即軌道，出軌即生禍，闖禍就要承擔(dān)責(zé)任。
第三，讓孩子陳述，哪怕是狡辯，從陳述中把握思想脈搏，再尋找教育的機(jī)會(huì)。如之前所提及到的當(dāng)孩子在遇到重大麻煩甚至危險(xiǎn)的時(shí)候，能否如實(shí)告知父母，這與父母平時(shí)如何教育孩子的態(tài)度和方法有著密切聯(lián)系。
最后，處罰孩子后，張開雙臂擁他入懷，告訴他你愛他，為什么要處罰他，以及他下次應(yīng)該如何避免挨湊。這樣一來(lái)，可以避免傷害孩子的自尊心和讓他產(chǎn)生怨恨感。
還有一點(diǎn)，無(wú)論我們激勵(lì)或者批評(píng)孩子都應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)亟o孩子指明被表?yè)P(yáng)或者批評(píng)的原因。如對(duì)孩子說(shuō)“你真乖”，這種贊美太籠統(tǒng)不夠具體，應(yīng)該這樣說(shuō)：“為我很高興你今天把房間整理得如此干凈�！焙⒆硬艜�(huì)對(duì)應(yīng)該做和不應(yīng)該做的行為有一個(gè)明確的把握。
二、密切配合學(xué)校和老師的工作
研究表明：學(xué)齡前兒童把父母的話當(dāng)“圣旨”，而在小學(xué)階段則把老師的話當(dāng)“圣旨”，在13歲以后就最聽同學(xué)、朋友的話了。作為小學(xué)一二年級(jí)的孩子，還是比較愿意聽父母的話，但更愿意聽老師的話。因此，這一階段作為家長(zhǎng)更加應(yīng)該配合老師和學(xué)校。
由于自己也是老師，對(duì)孩子班主任、任課老師、學(xué)校的要求和做法是十分認(rèn)同，甚至身同感受。無(wú)論如何，樹立老師的威信，按要求規(guī)范好自己孩子的言行。對(duì)老師的提醒，不要總認(rèn)為是告狀，心里難受，而應(yīng)該覺得是好的機(jī)會(huì)，早發(fā)現(xiàn)問題比晚發(fā)現(xiàn)要好，而不要一味地指責(zé)別人。如果今天你的孩子不能適應(yīng)學(xué)校，明天他必定也很難適應(yīng)社會(huì)。父母的溺愛最終會(huì)害了自己的孩子，使孩子在外寸步難行，更不要談?dòng)羞M(jìn)步。
平時(shí)，老師要求的作業(yè)（包括預(yù)習(xí)、閱讀、朗讀、背頌、默寫等）一定指導(dǎo)孩子按時(shí)有質(zhì)量地完成。另外，定期主動(dòng)聯(lián)系老師，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。而這些表現(xiàn)是有一定代表性的，畢竟我們要多了解孩子在家庭以外的表現(xiàn)，來(lái)檢驗(yàn)自己的教育效果。如果發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對(duì)孩子和自己進(jìn)行調(diào)整。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不遵守紀(jì)律，就想方設(shè)法提醒孩子（把要求貼在筆盒或者寫在紙上、掛在胸前等）。
三、建議
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，同伴的影響力會(huì)超過(guò)父母�？恳患乙粦舻牧α渴请y以教育好獨(dú)生子女，因此，多讓孩子走到一起，學(xué)會(huì)交往，共同成長(zhǎng)。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，父母要引導(dǎo)孩子交益友，不要交損友。
成功的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，誰(shuí)能堅(jiān)持，誰(shuí)就能勝利。在教育孩子的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)要針對(duì)自己孩子的實(shí)際（如個(gè)性特征、興趣愛好），不能一概而論，可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，但不能照搬，畢竟你的孩子是與眾不同的！
真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，而不是由于有父母和老師的監(jiān)督下才能做好。因此，作為孩子的教育顯得如此的重要和不容易，尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，孩子的教育確實(shí)不容忽視也不容易，要實(shí)現(xiàn)從他律到自律的過(guò)程，需要我們繼續(xù)思考和探索。
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