幼兒園手工說課稿（精選12篇）
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園手工說課稿（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園手工說課稿 篇1
今天我說課的內容是大班手工活動《美麗的窗花》，該活動選自江西省幼兒多元能力實踐課程。下面，我將從教材、教學目標、學情、教學準備、教學方法、教學過程、教學反思等幾個方面來介紹我對課的設計。
一、說教材
窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節(jié)婚慶等喜慶環(huán)境中，張貼在門窗等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛。窗花的圖案細致、精美、寓意美好，能表達了人們對美好生活的祝愿和向往。適逢元旦，為迎接新年，我特設計了剪窗花這一手工活動，讓孩子們積極參與到新年的環(huán)境創(chuàng)設中來，真正實現(xiàn)孩子與環(huán)境的互動。
二、說教學目標
《綱要》指出：活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，實際操作能力，我將目標定位：
1、通過欣賞各種精美的窗花，引導孩子了解窗花的作用，感受窗花對稱的特點，發(fā)現(xiàn)窗花的簡單規(guī)律。
2、鼓勵幼兒運用已有的剪紙經(jīng)驗，嘗試用對角折的方法剪出各種各樣的窗花。
3、體驗剪紙活動的樂趣，感受成功的喜悅，進一步培養(yǎng)幼兒對民間剪紙藝術的興趣，提高審美情趣。
在活動中我將目標1定為活動的難點，目標2定為活動的重點。
三、說學情
大班的孩子已有一定的剪紙經(jīng)驗，很樂于參與剪紙活動。他們喜歡自己探究事物，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，喜歡自己動手嘗試創(chuàng)作。所以本次活動中我將采用以下方法進行教學。
四、說教學準備
環(huán)境創(chuàng)設（活動室內貼好各種各樣的窗花）、多媒體課件、兒童剪刀、大小不同的各色蠟光紙、雙面膠、透明膠帶等
五、說教學方法
1、說教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒�，因此，教師除了以飽滿的情緒感染孩子，還以啟發(fā)式的提問引導孩子。
興趣激發(fā)法
通過環(huán)境的預設引發(fā)孩子觀察、學習、探究的興趣，從而自覺、自愿、自然地投入到學習中去。
直觀法
利用ppt課件，形象的展示各種各樣的窗花，進一步激發(fā)幼兒學習的熱情。
示范講解法
這是美工活動中最常用的教學手段，能較好地幫助幼兒學會掌握正確的操作方法。
2、說學法
觀察法、探究法、討論法、操作法、游戲法
六、說教學過程
根據(jù)本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
導入窗花——欣賞窗花——剪窗花——貼窗花——活動延伸
具體活動程序如下：
（一）導入窗花。
1、教師身穿貼有窗花的衣服引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒想了解窗花的興趣。
教師：今天老師的衣服好看嗎？為什么好看？
2、啟發(fā)提問幫助幼兒了解窗花的相關知識。
教師：這朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人們在什么時間會貼窗花？都貼在哪些地方？它有什么作用？
（二 ）欣賞窗花。
1、教師運用ppt課件，引導幼兒欣賞各種各樣的窗花，初步培養(yǎng)他們對民間剪紙藝術的興趣，了解相關知識。
幼兒發(fā)現(xiàn)：剪紙內容豐富（有動物，植物、人物、風景、字等）；有各種各樣的顏色，以紅色為主；形狀多樣(有圓形、方的等)；圖案講究對稱。
2、教師運用預先創(chuàng)設好的窗花環(huán)境，引導幼兒親近窗花，進一步觀察感受窗花的特點與規(guī)律。
幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)：窗花顏色豐富；多種多樣，有圓有方，有大還有�。换ㄟ呌械氖遣ɡ司�，有的是折線，還有的又有波浪線又有折線；花上的圖案是各種各樣的幾何圖形。
（三 ）剪窗花。
1、教師鼓勵幼兒當小老師，運用已有的剪紙經(jīng)驗和探索出的規(guī)律，大膽的說出自己會怎樣剪窗花，并給與積極地評價。
2、教師再次講解示范剪窗花的基本方法，進一步規(guī)范幼兒的操作方法。先折再畫最后剪。
3、最后，教師提出操作要求，鼓勵幼兒自己動手創(chuàng)作剪窗花。
教師巡回指導
1、提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
2、將剪出的碎紙丟在紙簍中。
3、注意剪紙時連接處不能剪斷。
（四） 貼窗花。
1、播放歡快的新年音樂，幼兒將剪好的窗花貼在自己的衣服上，隨著音樂自由的舞蹈，展示美麗的窗花作品。
2、用窗花裝飾活動室的走廊，迎接新年。
（五） 活動延伸
回家和爸爸媽媽一起剪窗花，打扮自己的家。
七、說教學反思
1、整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動得多。教師說得少示范得少。
2、在活動設計上，教師注意了幼兒的實際操作水平。
教師運用課件，引導幼兒欣賞民間的各種窗花，在這一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞的窗花雖然美麗，但不適合幼兒模仿學習。因此在活動的第三環(huán)節(jié)，教師運用預先創(chuàng)設好的窗花環(huán)境（這些窗花比較簡單，有規(guī)律，便于幼兒學習），引導幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受窗花的細節(jié)特點。通過主動觀察探索，發(fā)現(xiàn)窗花的圖案是有規(guī)律的，窗花的花邊是由各種線條，而窗花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習，又為孩子創(chuàng)作剪花形的窗花積累了一定的經(jīng)驗。
3、為幼兒創(chuàng)設了展示自己作品交流學習的平臺。
一個成功的幼兒教育活動，是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此，我認為這次活動達到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個活動時間較長。
幼兒園手工說課稿 篇2
一、說教材。
設計意圖：
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼童利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼童動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼童的創(chuàng)新意識，讓幼童體驗到了變廢為寶的樂趣。結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼童在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進幼童的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼童的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼童的生活，又有助于拓展幼童的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼童的生活。
目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼童年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼童的合作意識，進步幼童的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂趣。
3、增進幼童的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼童的合作意識，進步幼童的協(xié)商能力。
活動難點：
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：
1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗預備：幼童對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。
3、空間預備：幼童座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼童視線前面。
全方位的預備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆印Ｒ虼�，本次活動老師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)幼童的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了適宜的方法組織教學，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法
1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼童的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼童通過欣賞別人的作品，引起幼童創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術中的美。
3、自主探索法：讓幼童自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并進步幼童的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼童將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼童獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
以幼童為主體，發(fā)明條件讓幼童參加發(fā)明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼童采取的學法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼童）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和成果”。因此，活動中我們引導幼童看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼童自己尋找資料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼童通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步”。為了讓幼童對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。
與此同時，我們還通過幼童間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼童發(fā)展為本”理念。
四、說教學程序。
我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸
（一）激發(fā)愛好
“愛好是最好的老師”�；顒右婚_始就讓幼童欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼童制作的憧憬和愛好。
（二）自由選材，合作創(chuàng)作
在這一過程中，老師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼童自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。
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在這個環(huán)節(jié)中，幼童開始制作作品，作為一個引導者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發(fā)幼童更好地發(fā)明作品。
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在最后幼童作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。
幼兒園手工說課稿 篇3
我叫仝付旺，來自方城縣趙河鎮(zhèn)第六中心小學。今天，我說課的題目是 《手工折紙》。
說教材
首先，我來說一說教材分析：
《手工折紙》是我自編的勞技課鄉(xiāng)土教材。主要教學生折小房子和小樓房，也可以給自己的作品畫上小門窗。這樣可以開闊思路，加強實踐練習，手腦并用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。既鍛煉了學生的動手能力，同時又提高了學生的審美意識。
說設計理念及目標定位
下面我要說的是本節(jié)課的設計理念：
緊跟時代步伐，運用現(xiàn)代化教學手段，精心制作多媒體教學課件；依托新課標精神，優(yōu)化課堂教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。 新課標指出：勞動技術教育不僅要教會學生如何勞動，還應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，結合本節(jié)教學內容，特制定以下教學目標：
�。�、在學折小房子的基礎上，學會折小樓房。
�。�、培養(yǎng)學生的動手能力。
３、拓寬思路，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。
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接下來我要說的就是重點難點了：
本節(jié)課的重點是：學折小樓房，同時它也是教學中的難點。 為什么這樣說呢？因為折小樓房的過程比較復雜，而學生的年齡又小，理解和動手操作能力相應要差一些，因此，它既是重點，也是難點。
說教學方法
下面我要說的是本節(jié)課的教學方法：
教師的教法：
１、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
�。�、讓學生在探索中思考問題，在思考中感悟知識，激活學生思維，掌握學習方法。
學生的學法：
�。薄⒉捎每�、聽、議相結合，讓學生在看中思考、聽中感悟、評中體會、議中理解。
�。�、小組合作、探究法。讓學生在學習中共同探討，找到解決問題的最佳方法、達成共識。
�。劢虒W準備］
教學準備方面包括：
多媒體教學課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張，角星若干。另外，每生準備正方形紙2~3張。
各位評委：請看，這是教學課件中主界面效果圖，這上面分布有很多按鈕。在教學中，教師通過點擊按鈕，進行新的學習內容，并可隨時返回主界面，十分方便。
說教學流程
再往下我要說的是教學流程：
根據(jù)教材特點，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，我在課堂教學中努力創(chuàng)造一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，著力體現(xiàn)新課標的精神和理念，使學生真正成為學習的主人，為此，在教學中我做了如下設計：
一、尊重學生，營造和諧的課堂氣氛
當學生剛接觸到一位新老師，由于對老師不熟悉，學生會從心靈上產(chǎn)生一種距離，這種距離，使老師在課堂上不能很好地與學生溝通交流。為了縮短這種距離，營造和諧的課堂氣氛，創(chuàng)造良好的學習氛圍，我在開始時以談話導入課題，打開學生的話匣子，縮短師生的距離。
我準備了兩套方案，我的第一套方案是：面帶微笑，檢查同學們準備的正方形紙�？赡苡袀�別同學準備的是長方形，就詢問誰能把它變成正方形紙？以此為契機，拉近師生距離。如果每個同學準備的紙張都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主題，播放多媒體課件，聽音樂，引導學生看動畫彩圖，激發(fā)興趣。
同時，在整節(jié)課上，我始終保持微笑，并伴以激勵性的話語：“你真棒，你的手真巧，你很聰明！”等評價語言，不斷賞識學生，使學生體會到成功的快樂，以飽滿的熱情，參與到課堂中去。
二、鼓勵參與，自主合作
讓學生分組學習，在討論中找到解決問題的方法。每組評出優(yōu)勝者，獎勵一顆五角星。在這一環(huán)節(jié)當中，利用多媒體教學手段，伴隨著柔美的音樂，讓學生充分感受到進行這一活動的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。學生可參照屏幕提示，一步步學習，教師適時進行點撥，必要時進行演示教學。因為這節(jié)課的可操作性較強，因此教師側重點在于演示教學。
三、以畫見悟，畫出情趣
小學生思維的特點是直觀性強，我讓學生結合教材的內容展開想象的翅膀，給自己的作品添上門窗。以畫促思，并讓學生展示作品，介紹作品的創(chuàng)作過程，通過動口、動腦、動手，不僅使學生加深了印象，又訓練了說的能力，還培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)新能力。
四、課堂小結，拓展延伸
通過學習這節(jié)勞技課，鍛煉了同學們的動手能力。這兩次折紙的最后一步都是要求學生拿起筆給自己的作品再加上門窗，有畫筆的同學還可以畫成彩色的，在這個時侯要鼓勵學生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，對于好的創(chuàng)意予以表揚，同時也可頒發(fā)小獎品。
五、板書設計
好的板書可以起到畫龍點睛的作用，有助于突出教學重點，有助于明確知識的內在聯(lián)系。課件中的板書以動畫的形式出現(xiàn)，與課堂教學同步進行。
幼兒園手工說課稿 篇4
一、 說目標
1、能大膽為自己的照片裝飾出喜歡的相框，感受相框裝飾的美。
2、發(fā)展幼兒手指靈活、提高培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、感受手工制作活動的快樂。
二、 說準備
知識準備：幼兒事先欣賞過各種不一樣的相框。
物質準備：人手一張卡紙、黑白瓜籽若干膠水、盤子、棉簽、抹布若干塊。有裝飾相框1張及無裝飾相框3張。
三、 說過程
一、變魔術引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師以魔術師口吻引入，變出范例相框。
2、討論相框的制作材料：引導幼兒說出相框是用紙張、瓜子等做成的。
二、教師示范講解做法。
教師：我是怎么做的？（位置、方法、造型）
做法：先在照片的背面涂上膠水，貼在紙張的中間，接下來相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽來裝飾你喜歡的圖案，瓜子也是一樣，先用棉簽蘸一下膠水在瓜籽上，把有膠水的那面貼在紙張上。
三、教師提出操作要求。
1、要想想怎樣裝飾才會讓自己的相框更漂亮。
2、用完的材料要放好不亂扔。
四、幼兒自由操作，教師給予適當指導。
五、幼兒互相欣賞作品，活動自然結束。
反思：
我們知道孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節(jié)課利用一些自制外形、圖案設計不同的小相框來激發(fā)幼兒的興趣來開拓幼兒的視野和打開思路。這節(jié)活動屬于造型設計課，要充分幼兒動手的能力來激發(fā)幼兒創(chuàng)造思維，在動手中感受美在生活中的無處不在。本次活動幼兒的興趣都很高，但是教師在制作中應注意的造型指導不夠，從而抑制了學生的思維。教師示范講解時不夠突出，沒有重點的將制作過程示范出來，導致很多孩子在操作過程遇到了難題。教師在講解中應該著重在造型的設計上對幼兒進行講解，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。講解時可以放慢語速，突出重點。
幼兒園手工說課稿 篇5
一、說教材。
設計意圖：
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的愛好與現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
目標定位：
活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂趣。
3、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進步幼兒的協(xié)商能力。
活動難點：
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：
1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品與圖片。
2、經(jīng)驗預備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。
3、空間預備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的預備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆�。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了適宜的方法組織教學，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法
1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并進步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解與相互欣賞。
此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解與體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采取的學法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程與成果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。
與此同時，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學程序。
我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸
（一）激發(fā)愛好
“愛好是最好的教師”�；顒右婚_始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好。
�。ǘ┳杂蛇x材，合作創(chuàng)作
在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。
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在這個環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個引導者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。
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在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。
幼兒園手工說課稿 篇6
一、說設計意圖：
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設計了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。
二、說目標：
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識。
三、說活動重難點
本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。
四、說活動準備
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份
2、制作好的小"烏龜"，還有一個活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。
五、說活動過程
（一）導入：
教師運用談話的形式，激起幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣。 師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）"呀，小烏龜來了"，小烏龜長得是什么樣子的？請你先與旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經(jīng)驗跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼�，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜："哎，這一只小烏龜是用什么做成的？"
（二）師講解示范。
這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：
1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜，
2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^與四肢尾巴。
3、剪下小烏龜。
4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。
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小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環(huán)節(jié)我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習吧！省得到操作的時候，會犯"圓畫不好"錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？
幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。
（四）欣賞：
1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進行環(huán)保教育。
反思：
1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，
2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學習的欲望。
幼兒園手工說課稿 篇7
尊敬的各位領導、各位老師：
上午好！
今天我展示的是一節(jié)大班手工活動《美麗的紙盤魚》。
一、說教材：
魚是幼兒在日常中常見的，盤子也是幼兒生活中常見的，把這兩個融合起來對于幼兒來說也并不陌生。先讓幼兒欣賞、觀看魚的外形，有什么顏色、花紋。在幼兒對魚有一定感知經(jīng)驗的基礎上，我設想帶孩子用紙盤來做"魚"。運用紙盤、紐扣、毛線、扭扭棒、彩紙等材料，引導幼兒自主表現(xiàn)，并充分展開想像，設計出自己喜歡的、富有個性的紙盤魚。
二、說目標：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點我制定了以下三個目標：
1.通過觀察了解魚的基本特征。
2.嘗試用剪、粘貼添畫等方法制作美麗的魚。
3.在做做玩玩中感受體驗成功的喜悅。
三、說活動重難點：
重點：用紙盤做出魚的外形，難點：用剪、貼、畫等方法裝飾出魚身上各種各樣的花紋。
四、說活動準備：
為了達成活動目標，我準備了以下操作材料：
1.紙盤若干，各種彩色紙、彩色筆、毛線、紐扣、扭扭棒、固體膠、剪刀等。
2.海底世界背景圖一幅，PPT《美麗的魚》"紙盤魚"范例。
教學反思通過本次活動中通過欣賞美麗的魚，讓孩子了解魚的基本特征。用剪、畫、貼等綜合操作變成一條小魚。讓孩子自主的選擇材料在已有經(jīng)驗基礎上自主創(chuàng)作，畫屬于自己的畫，創(chuàng)作屬于自己的作品。活動最后孩子完成的作品展示在海底世界上，與其他小朋友一起欣賞不同的魚，孩子能大膽表達自己的想法，分享創(chuàng)作成功的喜悅。我說的就這些，還有不足之處請各位領導、各位老師多提寶貴意見。謝謝大家！
幼兒園手工說課稿 篇8
一、說教材：
春天是萬物生長的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，到處都充滿生機勃勃的景象。結合《綱要》藝術領域中指出：應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。因此我們想通過活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料-紙杯來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動手、動腦，并嘗試運用剪畫的方法把春天里花兒的形態(tài)表現(xiàn)出來。
二、說教學目標
我設計的創(chuàng)意制作《紙杯花》一課，教學目標是讓學生掌握用紙杯做花的技能，并用彩筆進行裝飾，熟悉涂色的技巧。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒設計制作的能力，提高環(huán)保意識。
三、說教學難點
根據(jù)本活動目標，我將本次活動的重點定為：嘗試通過剪、畫等技能來制作紙杯花。只有幼兒掌握這技能才能制作出紙杯花。這節(jié)課的教學難點是如何發(fā)明創(chuàng)造新的不同類型不同圖案的紙杯花。利用PPT課間的圖片欣賞和范畫講解，幼兒可以發(fā)散思維，進行新的創(chuàng)造。
四、說教學過程
首先用從網(wǎng)上搜的紙杯花的圖片來導入，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒動手制作的欲望。然后讓學生通過觀察范畫，探索了解紙杯花的制作步驟，接下來小探索式動手創(chuàng)作，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最后讓幼兒知道還可以對作品進行加工，添加背景，使之成為一幅美麗的畫。
五、說學法
本次活動設計幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“探索式操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
通過本堂手工課，既可以使幼兒提高動手能力，又加深了環(huán)保意識，探索式教學使幼兒成為課堂的主人，這就是我本次課程的設計意圖，請各位老師指正。
幼兒園手工說課稿 篇9
一、 說目標
1、 能大膽為自己的照片裝飾出喜歡的相框，感受相框裝飾的美。
2、 發(fā)展幼兒手指靈活、提高培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、 感受手工制作活動的快樂。
二、 說準備
知識準備：幼兒事先欣賞過各種不一樣的相框。
物質準備：人手一張卡紙、黑白瓜籽若干膠水、盤子、棉簽、抹布若干塊。有裝飾相框1張及無裝飾相框3張。
三、 說過程
一、變魔術引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師以魔術師口吻引入，變出范例相框。
2、討論相框的制作材料：引導幼兒說出相框是用紙張、瓜子等做成的。
二、教師示范講解做法。
教師：我是怎么做的？（位置、方法、造型）
做法：先在照片的背面涂上膠水，貼在紙張的中間，接下來相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽來裝飾你喜歡的圖案，瓜子也是一樣，先用棉簽蘸一下膠水在瓜籽上，把有膠水的那面貼在紙張上。
三、教師提出操作要求。
1、要想想怎樣裝飾才會讓自己的相框更漂亮。
2、用完的材料要放好不亂扔。
四、幼兒自由操作，教師給予適當指導。
五、幼兒互相欣賞作品，活動自然結束。
反思：
我們知道孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節(jié)課利用一些自制外形、圖案設計不同的小相框來激發(fā)幼兒的興趣來開拓幼兒的視野和打開思路。這節(jié)活動屬于造型設計課，要充分幼兒動手的能力來激發(fā)幼兒創(chuàng)造思維，在動手中感受美在生活中的無處不在。本次活動幼兒的興趣都很高，但是教師在制作中應注意的造型指導不夠，從而抑制了學生的.思維。教師示范講解時不夠突出，沒有重點的將制作過程示范出來，導致很多孩子在操作過程遇到了難題。教師在講解中應該著重在造型的設計上對幼兒進行講解，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。講解時可以放慢語速，突出重點。
幼兒園手工說課稿 篇10
一、說設計意圖
根據(jù)本班幼兒年齡特點以及具體的美術活動能力，我為幼兒設計安排一些簡單、有趣的美術創(chuàng)作活動。本節(jié)課引導幼兒通過勾畫、粘貼等手工制作來完成紙杯小兔。手工過程中充分調動幼兒的好奇心、積極性，鍛煉他們的動腦、動手能力，激發(fā)他們體驗審美愉悅以及滿足感、成就感，擴展幼兒充分想象的空間。我選擇幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動——制作紙杯兔子，主要就是引導幼兒利用身邊的一些廢舊物品，如：紙杯、卡紙等，設計并制作出充滿童趣的玩具。
二、說教學目標
1、通過手工活動，培養(yǎng)幼兒粘貼、組合的技巧。
2、培養(yǎng)幼兒耐心細致的手工習慣，進一步發(fā)展幼兒的動手能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，引導幼兒發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。
三、說教學重點
1、調動幼兒手工制作的興趣。
2、指導幼兒獨立制作玩具。
四、說教學難點
引導幼兒制作出可愛的兔子。
五、說教學準備
1、紙杯、固體膠，剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。
2、成品紙杯兔子一個。
3、《小兔子乖乖》音樂。
六、說教法
1、直觀展示法引出主題，隨著小兔子乖乖音樂的播放，老師拿出做好的紙杯兔子展示給孩子們看，調動幼兒制作的興趣。
2、通過觀察、示范、講解法教會幼兒制作的要領，并能按照制作步驟完成作品。
七、說教學活動過程
一、播放音樂，出示成品紙杯兔子，引發(fā)幼兒的興趣。
師問：小兔子可愛嗎？你們想不想要一只和老師手里一樣的小兔子？那今天老師就教小朋友來制作。
二、讓幼兒認識制作玩具的材料。
（1）請幼兒觀察：小兔子是用什么材料做成的？
（2）教師小結：小兔的身子是用紙杯做成的，耳朵、眼睛、嘴是用彩紙剪出來的`，用膠棒將這些部分粘貼到相應的位置上，眼珠用筆畫出來的。
三、讓幼兒跟著老師一起做。
（1）教師提出制作要求：桌子上給小朋友準備好的各種材料，需要什么就拿什么，膠棒用完后要蓋好蓋子。
（2）制作步驟：
先拿出一大一小兩只耳朵，把小耳朵粘貼在大耳朵上。
�、谌缓笕〕黾埍�，在紙杯的頂端貼上兩只耳朵。
再在杯子的身體上粘好眼睛、胡子。
�、茏詈螽嬌涎壑�、鼻子和嘴巴。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導。
五、作品展示。
1、幼兒互相欣賞，交流制作過程。
2、引導幼兒把材料歸放整齊。
六、結束活動。
師幼一起學小兔子跳出活動室。
幼兒園手工說課稿 篇11
一、教材分析
（一）教材地位：本節(jié)教材是在學習了“縫紉工具”、“服裝制圖與裁剪”等知識之后，再學習“縫紉”，遵循了一種循序漸進的原則，將學生的注意力由衣料的剪裁引向如何將衣片縫制成衣服，有助于學生的邏輯思維能力的提高。手工縫紉是一種傳統(tǒng)工藝，也是日常生活中常用的修補及制作技術，通過學習讓學生能獨立解決生活中的常見問題，形成積極向上的生活態(tài)度。本節(jié)課包括手針的常用針法、鎖扣眼、釘紐扣三個主題，考慮到現(xiàn)在的初二學生在日常生活中接觸手工縫紉的機會較少，為使他們能充分實踐掌握各種手工縫紉的技法及學習內容的連貫性，本節(jié)內容安排兩節(jié)課連上。
�。ǘ┲攸c難點分析：學生生活中對手工縫紉了解不多，但勞動技能的習得必需經(jīng)過親手實踐獲得直接經(jīng)驗，因此本課將手針的常用針法操作作為教學重點。
為突出重點，把時間留給學生，首先，我將上課內容做成課件，將相關的知識性介紹放入資料庫中供學生課前課后瀏覽，上課時只介紹必需的知識；其次，操作訓練時將連續(xù)的操作過程分解成幾個關鍵的技術點進行示范，讓學生逐步模仿，每一關鍵點用關鍵字說明。通過課件，教師講解、示范，學生模仿、練習，使學生能熟練手針常用針法的操作技能。
難點：由于大部分學生是初次進行手針操作，心中沒數(shù)，常常會出現(xiàn)縫的不均勻，針腳有大有小，看起來很不美觀，這樣最終導致布面露線、起皺。因此我以確定線距、拉線作為本課的難點。
為突破難點，我在知識介紹中重點將每種針法的操作要領介紹清楚，并展示自己預先縫制好的作品，讓學生了解應該縫制到什么程度，做到“到位不越位”。在操作過程中加強巡視，做到預防檢查工作。
二、學情分析
初二學生已經(jīng)學習了大量的數(shù)學知識、有一定的生活常識，但針對不同部位的縫制要求的了解很有限，手針縫紉對很多學生來說更是第一次嘗試。這決定了學生學習手針針法只能從實踐出發(fā)，著重培養(yǎng)動手能力，重在技能掌握，課中涉及的常識性知識只做簡單介紹。
三、目標分析
新課程要求每一位學生不僅要形成積極主動的學習態(tài)度，而且使他們在獲得基礎知識與基本技能的同時，還要養(yǎng)成良好的生活習慣。為此，結合本節(jié)教材和學生情況，我制定了以下教學目標：
1、了解縫紉的基本術語，學會穿線，手工縫紉的方法。
�。�、激發(fā)學生手工縫紉的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，提高審美情趣，養(yǎng)成做事有始有終，膽大心細的好習慣。
３、勞動過程使學生體會到手工縫紉的樂趣和勞動成果的來之不易，從而產(chǎn)生珍惜勞動成果的教育。
四、教學策略分析
（一）、教法選擇
勞技課不同于一般的文化課，它既有知識技能的傳授，更具有強烈的實踐性，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我采用了以下教學方法：交互教學法、情境引導法、分層教學法、分析法、分解示范法。
�。ǘ�、學法選擇：觀察分析法、模仿法、合作學習法、技能發(fā)展法。
五、媒體分析
勞動與技術項目的有效實施涉及到多方面的知識，需要多種媒體的配合使用，本課中要求教師準備：
（1）、了解學生在生活中進行縫紉的種植情況；
�。�2）、制作手針常用針法的演示教具；
（３）、運用各種針法縫制的樣品；
�。�4）、制作網(wǎng)頁形式的多媒體課件；
（5）、課堂環(huán)境布置。
學生準備：
�。�1）、預先向家長了解生活中常用的手針針法，對手工縫紉有初步的認識；
�。�2）、操作用的各種布料、手針、剪刀。
六、教學過程
1、激趣引課
教師手拿手工縫制的小工藝品、布藝制品、衣物，吸引學生的注意力。
提問：日常生活中什么時候會用手縫制物品？學生回答（制作小工藝品、衣服開線、衣服破了、褲腿開線等等）。
下面請大家欣賞一組用手工針法縫制的布藝作品（課件），像剛才我們欣賞的這些能美化我們的居住環(huán)境，提高我們的藝術修養(yǎng)，讓我們感受美，展示美的布藝作品所用的技術我們稱之為“手工縫紉”（板書）
引出活動主題。
2、示范指導（按攻針、扎針、繰針、三角針和花繃、鎖邊針順序進行）
①資料交流：各種手針針法的操作要點。投影教師縫制樣品。
�、诮處熓痉叮豪媒叹咧饌�示范各種手針常用針法。
3、合作實踐
教師演示完畢，學生早已躍躍欲試。教師強調活動要求和注意事項。語言引入“讓我們在實踐中體會孟郊的《游子吟》，同學們，把你對母親的情感融入到實踐中，先選擇一種針法進行練習，基本熟練后再練習其它針法。下面開始操作吧，看誰縫制的針距整齊均勻，拉線松緊適宜�！币驗獒樉�、松緊是本節(jié)課的難點。
解決方法：學生以小組為單位圍坐在一起，在組長帶領下開始動手縫制。教師一邊巡視一邊指導學生正確操作并進行學法指導。這樣做的目的是分化難點，切實讓學生掌握這些技能。
學生制作完畢，上臺展示各自的縫制效果，由小組中心發(fā)言人說縫制過程、經(jīng)驗和遇到的困難，以及用到的針法，進行評比，評比出最細心獎、最美觀獎。生生互評，師生共同點評，改進。然后由一名同學帶領全體同學一起吟誦《游子吟》孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心。報得三春暉。
此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個高潮部分。
4、知識提升
看到自己的勞動成果，大家感到無比幸福，體驗了成功的喜悅，提高了學生對勞動的認識，只有辛勤的勞動才能創(chuàng)造美、創(chuàng)造幸福的生活。表揚同學們在短短時間內就能熟練的掌握了手工常用針法這一技能。此時，師生產(chǎn)生共鳴，教師達到了知識傳遞的目標。在情感上，對母親的認識上得到升華，提高了學生的情商。
最后，師生暢談本節(jié)課的收獲，大家共同感受到，如果我們在日常生活中能自己的事情自己做、盡最大努力幫家長作力所能及的事，就能減輕家長的一些負擔。同時鼓勵同學們用所學的手針針法來制作一個小布藝作品，送給母親用來感謝母親的養(yǎng)育，并引導學生對萬事萬物都要懷有一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育、感謝親人的疼愛、感謝朋友的幫助、感謝師長的教誨、感謝祖國給我們提供的和平環(huán)境。在學生的內心體驗與反思中結束這一節(jié)課。
板書設計：
手工縫紉
手針的常用針法
運針和作用
用途
針法線跡
攻針
扎針
繰針
三角針和花繃
鎖邊針
幼兒園手工說課稿 篇12
一、說教材
1、內容分析：根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒設計了新穎的導入方式。男女老師的情景表演充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是利用平時常見的美術材料讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，動手創(chuàng)作出漂亮的夏季服飾。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進個性發(fā)展。
二、說意圖
夏季幼兒的服裝男孩以短袖短褲為主，女孩以裙子為主，在制作方面夏季服裝的制作明顯相較于其他季節(jié)來得簡單一些，而這個設計、制作的要求也比較適合中班幼兒進行。
通過本活動我希望能讓幼兒明白夏季服裝的特點，知道利用報紙等材料也可以制作出漂亮的服裝，通過自己動手設計和制作在活動中體驗美術手工制作的快樂。利用服裝秀的形式讓幼兒充分展示自己的成果，在展示中得到滿足。同時提高他們的動手操作能力和創(chuàng)造能力。
三、說目標
本活動目標：
1、能動手設計、裁剪夏季服裝。
2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
3、在設計、制作衣服的活動中體驗操作的快樂。
對目標的分析：
新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)�；诖苏J識，我在教學活動中盡可能讓幼兒在快樂的活動中達到教育目標。在《夏季服裝秀》的活動中，我制定的三個具體目標緊緊圍繞著“夏季服裝”這個主題，通過觀察、體驗、設計、制作來達成這些目標。其中顯性之處是動手能力的培養(yǎng)、對夏季衣物特點的認識，隱形之處是對幼兒審美能力的培養(yǎng)和良好情緒情感的培養(yǎng)。
此活動我確立了如下的教學重點、難點
重點：第二條目標，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。通過在操作前的男女老師情景表演引出主題，讓幼兒觀察到老師所穿的衣服。然后通過引申回幼兒自己，讓他們觀察自己所穿的夏季服飾。接著繼續(xù)延伸到觀察同班幼兒男孩女孩穿的都是什么，有老師引導，幼兒自我發(fā)現(xiàn)為主總結出夏季女孩以穿裙子為主，男孩以穿短袖短褲為主。另外還通過夏季服飾細節(jié)上的特點、動手操作部分來加強幼兒的認識，使他們對夏季所穿服飾有深刻了解。在這個基礎上我們可以培養(yǎng)幼兒人認識觀察周圍事物的興趣，逐步養(yǎng)成能夠認真觀察總結的能力來突出重點。
難點：第一條目標，能動手設計、裁剪夏季服裝。
主要通過首先讓幼兒顯示對夏季服飾產(chǎn)生興趣，這里主要是男女教師的情景表演和他們制作的美麗服飾還有最后幼兒對自己制作成果展示的強烈成功動力來達到的，其次通過幼兒的自主的觀察發(fā)現(xiàn)，先是認識夏季衣服的整體特點：薄、少、短，再是認識夏季衣服上的細節(jié)點綴，豐富其動手操作的素材，使其在下一步實際動手操作制作夏季服飾時能夠更加容易，也可以激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)造力。最后通過老師所做的服飾的展示，讓幼兒實際觀察用報紙等材料制作的夏季服飾的特點及制作的方法，為下一步動手操作奠定基礎。整個動手操作的前面部分都是圍繞著讓幼兒有興趣觀察和認真觀察夏季服飾來展開的，這樣做就是為動手操作制作自己的下埃及服飾做準備。如此來突破難點。
四、說過程
（1）由男女教師的情景表演引入：引起幼兒對活動的興趣，在表演中發(fā)現(xiàn)教師的夏季穿著。
�。�2）教師提問，幼兒觀察自己和本班幼兒的夏季服飾，最后教師總結夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
�。�3）觀察裙子、短袖短褲的特征和其上圖案，為手工操作做準備。
�。�4）教師展示自己制作夏季服飾作品，讓幼兒觀察。
（5）幼兒動手操作，教師在旁指導。
�。�6）以夏季服裝秀的形式展示作品
五、說方法
關鍵：
整個活動的關鍵成功部分在于調動幼兒的制作積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
下面，為了使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：
在教法上，主要通過情景表演、教師引導讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)、作品展示、操作指導和幼兒的制作成果展示來完成本次活動。
在學法上，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓他們自我觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)特點找尋答案，并且在最后的操作環(huán)節(jié)中盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力獨立制作夏季服飾。
教學方法：情景表演、教師引導讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)、作品展示、操作指導和幼兒的制作成果展示�；诒竟�(jié)課的特點：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力動手制作夏季服飾，應著重采用教師指導讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)的教學方法。
2、教學方法及其理論依據(jù)：幼兒園教學活動中要充分發(fā)揮幼兒的自主性。
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