有關(guān)幼兒園說課稿模板合集8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿 篇1
一、說設(shè)計意圖
“學(xué)會合作 學(xué)會交往”是社會對我們每個人提出的必備要求，“合作”對于幼兒個體全面發(fā)展很重要，我班幼兒獨生子女較多，并且很多幼兒都是爺爺奶奶看護(hù)。孩子平時表現(xiàn)很自私，活動中不愿、不會和他人合作，針對幼兒這一現(xiàn)象，于是我設(shè)計了《我們在一起》的社會活動。
二、說教材
《我們在一起》的素材來源于生活，教材中的游戲來源于幼兒平時的一日活動。通過讓幼兒動手操作，交流討論學(xué)會與他人合作，體驗合作完成任務(wù)的快樂。
三、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)對教育活動起著導(dǎo)向作用，幼兒園新《綱要》社會領(lǐng)域中提出：加強幼兒與同伴的交往，引導(dǎo)幼兒參加游戲和其它各種活動，體驗和同伴共處的樂趣。根據(jù)大班幼兒年齡特點和教材本身出發(fā)，我從情感、認(rèn)知、能力確定了本次活動的目標(biāo)為：
1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。
2、學(xué)會與他人一起合作完成任務(wù)，體會團(tuán)結(jié)力量大。
3、促進(jìn)幼兒相互合作能力的提高。
四、說重點、難點
根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及我班幼兒能力發(fā)展的情況，我確立了此次活動的教學(xué)重點為：充分體會團(tuán)結(jié)一起力量大的意義，學(xué)會與他人合作，掌握與他人合作的基本方法。難點是：積極配合與他人合作完成任務(wù)，體驗與他人合作的快樂。
五、說教法、學(xué)法
幼兒園《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，本次活動我采用了以下幾種教法。
1、情景法：在活動的開始我設(shè)計了拔蘿卜的情境表演。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個融洽自由的環(huán)境，讓幼兒自主地投入到活動中。
2、游戲法：游戲活動是幼兒教學(xué)活動的主要形式，在本次活動的主體部分，我讓幼兒玩了運炸彈的游戲。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。
3、操作法：讓幼兒成為了活動的主導(dǎo)者，能通過幼兒親身動手操作來體驗，在活動中為了讓幼兒更好地掌握重點，我讓他們折筷子、搭積木，通過自由地操作來達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。
4、提問法：激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒思考。整個教學(xué)中將此方法貫穿到每個環(huán)節(jié)。
學(xué)法：整個活動中，我始終堅持以幼兒為主體的教育理念。讓幼兒在看看、玩玩想想、說說的氛圍中主動探索。從而輕松地掌握活動的重點與難點。在活動中我引導(dǎo)幼兒運用游戲法、操作法、討論法等學(xué)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
六、說活動準(zhǔn)備
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：蘿卜、動物頭飾、一次性筷子、積木、廢報紙、沙包、ppt
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過與同伴合作玩游戲的經(jīng)驗。
七、說活動過程
為了本次活動充滿趣味，更能吸引幼兒，使整個活動自然流暢，層層遞進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，整個活動分為三個步驟：
第一部分導(dǎo)入活動，讓幼兒了解團(tuán)結(jié)力量大。
教師設(shè)計情境表演“拔蘿卜”，（一名幼兒扮演蘿卜，四名扮演小動物）
表演完了后教師提問：“為什么一個小動物不能拔起蘿卜呢？四個小動物一起就能拔起蘿卜？”請幼兒交流討論，讓幼兒初步得出因為幾個小動物團(tuán)結(jié)在一起力量大。
第二部分是本次活動的重點與難點。
我主要從兩大環(huán)節(jié)的活動來完成。
（一）通過幼兒親身體驗來感受團(tuán)結(jié)力量大并初步學(xué)會合作。
1、讓幼兒折一根筷子和分別折一把筷子。教師進(jìn)行提問：“為什么一根筷子易斷，一把筷子折不斷？”幼兒得出一根筷子力量小，一把筷子力量大。通過這個活動讓幼兒進(jìn)一步體會到團(tuán)結(jié)在一起力量大的意義。
2、在規(guī)定的時間讓幼兒獨自玩積木，再讓幼兒分組玩積木。教師提出要求拼一座房子。師幼互動，先讓幼兒說說一個人拼房子和分組拼的不同感受。教師總結(jié)，讓幼兒初步學(xué)會與他合作。
這一環(huán)節(jié)我通過幼兒動手操作、教師引導(dǎo)提問總結(jié)的方法，讓幼兒體驗團(tuán)結(jié)力量大，初步學(xué)會合作。
�。ǘ┩ㄟ^游戲《運炸彈》，讓幼兒切實體驗到只有合作才能又快又好的完成任務(wù)，更加深刻體驗大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。
游戲的玩法：幼兒兩人一組，合穿一件自制的防彈衣，在規(guī)定的時間內(nèi)運炸彈，看哪一組運的炸彈多，而且防彈衣不破裂。
1、兩人一組試穿防彈衣向前走。訓(xùn)練后幼兒“防彈衣”破裂，教師提問：“怎樣才能使防彈衣不破裂呢？”讓幼兒集體討論：認(rèn)識到兩人一組，必須商量好，步調(diào)一致，相互照應(yīng)，不能各自行動。
2、 兩人一組練習(xí)合作運炸彈。通過練習(xí)后幼兒“防彈衣”再次破裂，教師提問，讓幼兒交流討論：得出在取放炸彈時必須兩人同時蹲下站起。
3、將幼兒分兩組玩“運炸彈”的游戲。
整個游戲活動，我通過游戲、討論，再游戲、再總結(jié)的方式，讓幼兒體驗合作、學(xué)會合作及合作的快樂。
第三部分結(jié)束部分。
為了將目的延伸到日常生活中，教師通過提問：生活中還有哪些事需要大家一起合作才能完成呢？讓幼兒自由討論交流后。教師播放抗洪、救災(zāi)、地震等事件的視頻 。讓幼兒了解精神團(tuán)結(jié)也很重要。
活動延伸：
戶外活動中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“兩人三足”“賽龍舟”等合作游戲。
本次活動我是圍繞合作這個概念而開展的集體教學(xué)活動。我充分利用孩子們常見易于操作的筷子、積木、沙包讓孩子在體驗中獲得合作力量大的道理，并體驗到合作的快樂。有效貫穿了《綱要》的精神，真正做到了師幼互動，生生互動。
幼兒園說課稿 篇2
一、說教材
幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且非常難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識了個中平面幾何圖形與球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動。
二、說目標(biāo)
《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：
1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說準(zhǔn)備
1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認(rèn)識過球體。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說教學(xué)方法
在活動中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法
皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法
新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程與結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后與探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。
3、操作法
本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)與鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣”的精神。
五、說活動程序
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
(一)幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索
在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后與球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上與側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
(二)組織幼兒討論
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
(三)玩一玩、變一變
“興趣是最好的老師”。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來操作”。教師抓住時機(jī)介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩�！辈⒐膭钣變合氤龆喾N方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。
(四)活動延伸
《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。
幼兒園說課稿 篇3
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！庇纱丝梢�，社區(qū)及家庭中蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)資源，它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。基于以上認(rèn)識，我園進(jìn)行了《社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用》的課題研究，如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發(fā)揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學(xué)習(xí)、嘗試、思考的過程中，我們結(jié)合幼兒的年齡特點，認(rèn)知水平，現(xiàn)實反應(yīng)等各方面因素設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，充分利用社區(qū)、家庭這一教育媒介，將之有效的結(jié)合利用，突顯教育成效。
在當(dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛護(hù)，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調(diào)而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠地學(xué)會關(guān)愛別人呢？我們想到了利用我們的社區(qū)基地——聾啞學(xué)校的孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認(rèn)知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設(shè)計了本活動動《感恩的心》通過一系列的'互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛別人的情感。
一、說活動目標(biāo)
孩子學(xué)東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事
物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛，同時也希望通過老師的引導(dǎo)能表達(dá)自己對別人的關(guān)愛。《綱要》中也指出：“…幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能�！币虼嗽诒净顒又形抑贫艘韵履繕�(biāo)：
1．學(xué)習(xí)“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，
初步了解手語的表達(dá)方式。
2．培養(yǎng)幼兒喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感。
二、說活動重難點
要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學(xué)會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學(xué)習(xí)“我喜歡你們�！薄拔覀兪桥笥�。”等一些簡單的手語動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節(jié)目來進(jìn)一步提升幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。
三、說活動準(zhǔn)備
為了使活動進(jìn)行更為順利我做了如下準(zhǔn)備。
1．拍攝了聾啞人活動錄像。
2．《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。
3．老師學(xué)會一些簡單的手語
四、說教法
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結(jié)合法、與聾啞人互動法，將不同教學(xué)方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。
五、說過程
本次活動，我能以新《綱要》為指導(dǎo)，從播放錄像，導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)了解手語，激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調(diào)動起來，使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過的情感體驗。
（一）不露痕跡引課題
美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進(jìn)行導(dǎo)入，由于這個舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。
（二）精彩互動露真情
有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子，進(jìn)入到了活動的第二環(huán)節(jié)，這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現(xiàn)出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學(xué)習(xí)手語就很重要了，于是老師教孩子們學(xué)習(xí)了“我喜歡你們�！薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z動作，而且學(xué)會后馬上與聾啞孩子進(jìn)行交流互動，增進(jìn)了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關(guān)聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情。
（三）小小禮物表心意
孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈送禮物也是讓幼兒充分表達(dá)自己對聾啞人關(guān)愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應(yīng)，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學(xué)的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。
雙方的情感表達(dá)在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發(fā)言”用手語表達(dá)自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進(jìn)入了第四個一個環(huán)節(jié)，看聾啞孩子的學(xué)習(xí)生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關(guān)心幫助，從而進(jìn)一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。
（四）無聲表演再體驗
一曲《感恩的心》結(jié)束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——手語進(jìn)行表演，互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關(guān)心，幫助的人。
培養(yǎng)孩子關(guān)心愛護(hù)別人的能力，方法很多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進(jìn)行教育。結(jié)合課題在今后的的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材。
1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，家用電器無處不在，隨處可見，取材也很方便，而且種類也很多，在教室里也有！電視，空調(diào)，vcd，錄音機(jī)等等。
然而幼兒雖然知道家用電器，經(jīng)常使用它，但對家用電器并不太了解，在日常生活中經(jīng)常看大人使用享受，會看電視玩電腦。因此，有必要使幼兒形成對家用電器正確的認(rèn)識，正確使用操作，用電的安全常識真的很重要！就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
（1）通過觀察，操作，知道家用電器的特征及用途。
（2）感受家用電器給我們帶來的方便，能用語言表達(dá)出來。
（3）掌握使用家用電器的安全常識，讓幼兒學(xué)會保護(hù)自己。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：知道家用電器的不同用途，，能用語言表達(dá)家用電器給我們帶來的方便
活動的難點是：了解家電的工作原理而正常操作，并掌握其安全常識！為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：
1、家長帶幼兒去家電商場參觀
2、幼兒使用家電的親身經(jīng)驗
3、家用電器：電視，電腦，錄音機(jī)，空調(diào)，電扇VCD等
4、非正常使用家電的圖片
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探索它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知.第二次操作是通電后的正常操作。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器，表達(dá)出他的用途，給我們帶來的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動增添了新的樂趣
3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后，打開電扇的外殼，把其構(gòu)造展示給幼兒，然后通電讓幼兒通過觀察，理解其工作原理，讓幼兒深刻認(rèn)識家電的正常運轉(zhuǎn)。第二次是展示非正常使用家電的圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識，強化安全意識。提高自我保護(hù)意識。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、對活動加以整合，使幼兒對家用電器的理解和使用體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參與，不知不覺就對家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在表演中引導(dǎo)幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來的諸多方便與樂趣。
與此同時，我們還通過操作法，觀察法等共同探索家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來。
四、說教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索—展示—操作——游戲
（一）激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點，教師說謎語，“有個方形小盒子，長長尾巴連電啦，五顏六色里面瞧，悟空一休豬八戒，一個都不少�！保娨暎�
再提問1，電視屬于什么類型？（家用電器）
2，還有那些和電視一樣屬于家用電器？（空調(diào)，電扇，電腦，錄音機(jī)，冰箱，洗衣機(jī)，VCD等）
3，他們都有什么用？（電扇空調(diào)使我們很涼快，電視我們能欣賞好看的節(jié)目等等）
鼓勵幼兒大膽講述，能講出得越多，進(jìn)行表揚
�。ǘ┳杂商剿�
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來，讓幼兒斷電進(jìn)行操作，然后觀察，探索它的構(gòu)造。
�。ㄈ┱故驹谶@一過程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對家電有了初步了解操作
（四）游戲
幼兒園說課稿 篇5
一、活動目標(biāo)
1.知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2.體驗自己解決困難的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備
1.童話故事（附后）的電腦課件。
2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。
3.材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
三、活動過程
1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
�。�1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）
�。�2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
�。�3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？它們遇到了什么困難？
2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
�。╨）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你愿意幫助誰？
�。�2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的"樹林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
�。�3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。()老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒使用各種方法。
師：我聽到小動物們說出了許多方法，現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？
�。�4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？
3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：
你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？
你曾試過與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時候有一個你不認(rèn)識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？
4.游戲："尋寶".鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
幼兒園說課稿 篇6
一、說教材
教材簡析：
《最喜歡的水果》是北師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第八單元調(diào)查與統(tǒng)計中的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識，體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。
“最喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的載體，教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會到，統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理的方便，從而體會到學(xué)習(xí)這些知識的必要性。
根據(jù)大綱的要求
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，學(xué)習(xí)用分一分、擺一擺、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答簡單的問題。
3、初步學(xué)會與同伴的合作，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 而本節(jié)課的教學(xué)重點是：
初步感受數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖表。
根據(jù)教材的特點，結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)難點 確定為：能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答一些簡單的問題。教學(xué)中要用到的多媒體課件 、統(tǒng)計圖表、水果圖片是我這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
二、說教法、學(xué)法
1、設(shè)計思路
由于二年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計知識，但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到陌生，所以設(shè)計了一個“慶元旦聯(lián)歡會”的情境，讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果，在他們動手操作進(jìn)行收集、整理信息的過程中，逐步形成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
2、教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，合作者，根據(jù)這一理念，這節(jié)課主要采用開放式的教學(xué)活動，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理，得出制作統(tǒng)計圖表的基本方法。
3、學(xué)法
本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計了如下的教學(xué)程序： 情境導(dǎo)入，揭示課題 主動參與，探索新知
綜合實踐，學(xué)以致用
學(xué)生回顧，教師小結(jié)
第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，揭示課題
以慶元旦舉行聯(lián)歡會為契機(jī)，老師要給同學(xué)們買一些水果，可是老師該怎么買呢？哪種水果買多些？哪種水果買少些呢？ 讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果，從而引出課題。
第二個環(huán)節(jié)是：主動參與，探索新知
讓同學(xué)們從事先準(zhǔn)備好的四種水果圖片中選出一種你最喜歡的水果圖片。選好后先請第一小組的同學(xué)將各自所選的水果圖片貼在黑板上，再請同學(xué)們觀察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜歡什么水果，如果這樣擺不好，你覺得怎樣擺比較清楚明了。并上黑板擺放圖片，并說明這樣擺的理由
然后教師小結(jié)：像這樣就是我們第一組同學(xué)最喜歡的水果的統(tǒng)計圖，通過這個統(tǒng)計圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多，喜歡什么水果的少，那老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矚g水果的情況是不是也可以這樣制作一個統(tǒng)計圖呢？隨即教師課件出示最喜歡的水果統(tǒng)計圖，由學(xué)生匯報，教師將全班學(xué)生喜歡的水果圖片填入統(tǒng)計圖中。再根據(jù)統(tǒng)計圖師生一起填寫統(tǒng)計表。
然后學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表提出一些數(shù)學(xué)問題并解答。
第三個環(huán)節(jié)是：綜合實踐，學(xué)以致用
由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐，可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們最喜歡吃什么樣的早餐，所以有時侯做了同學(xué)們都不喜歡吃的飯菜時，就會剩下很多，造成很大的浪費。怎樣來解決這個浪費的問題呢？由此引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用剛才學(xué)到的統(tǒng)計知識統(tǒng)計出同學(xué)們最喜歡的早餐。
2、教師給每小組發(fā)一張早餐統(tǒng)計圖，讓學(xué)生在喜歡的早餐上畫三角符號，由小組組長將本組的統(tǒng)計結(jié)果貼在黑板上，然后集體填寫全班學(xué)生喜歡的早餐統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表�？粗@張統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表請學(xué)生說說你想對食堂的管理人員提點什么建議？希望他們怎么做？
第四個環(huán)節(jié)是：學(xué)生回顧，教師小結(jié)
小朋友們，學(xué)了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時候，畫什么圖比較好啊？（統(tǒng)計圖）那在畫統(tǒng)計圖時要注意些什么呀？（先把東西分一分，再擺一擺，擺的時候注意要把東西擺放整齊）。
幼兒園說課稿 篇7
一、設(shè)計意圖：
“看圖講述” 是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意的一種活動，也是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的重要形式。通過講述活動著重培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象、獨立構(gòu)思、清楚完整表述等方面的能力。《三只螞蟻》這個故事的主人公是三只小螞蟻，情節(jié)展開富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設(shè)計了本次語言活動。
二、說教材：
1、目標(biāo)定位：①引導(dǎo)幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。②引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。
2、重難點說明：
①重點是目標(biāo)1（引導(dǎo)幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力），在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發(fā)幼兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。我還根據(jù)故事情節(jié)提出了許多開放性的問題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發(fā)幼兒講述的欲望，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
②難點是目標(biāo)2（引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化），隨著故事情節(jié)的展開，讓幼兒體驗從好奇——開心——失望——害怕的情緒變化過程。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制多媒體課件。（原創(chuàng)）
2、螞蟻頭飾（紅、藍(lán)、黃）。
3、人手一套小型講述材料。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入（操作多媒體：出示三只螞蟻）
師：今天，老師請來了一種小動物，小朋友來看看，是誰呀？（螞蟻）它們有什么不同？（顏色不同：紅螞蟻、黃螞蟻、藍(lán)螞蟻）
�。ㄔu析：開門見山，直接導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性）
�。ǘ⒑闷妗l(fā)現(xiàn)一根白線。（操作多媒體：掛下白線）
師：1、它們來到了哪里？（草地上）
2、它們來到草地上想干什么呢？（找東西吃）
3、 它們在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，它們發(fā)現(xiàn)了什么？（一根白線）
4、 咦？剛才還沒有，現(xiàn)在怎么有一根白線了呢？小螞蟻心里感到怎么樣？（奇怪）
一起來學(xué)一下小螞蟻的話，表現(xiàn)奇怪的語氣表情：“咦？怎么突然有了一根白線呢？”
5、平時我們小朋友有沒有碰到過什么奇怪的事情呢？和旁邊的好朋友說一說。再請個別小朋友上來講。（并可適當(dāng)解釋這些奇怪的現(xiàn)象。）
6、發(fā)現(xiàn)白線后，小螞蟻會怎么說、怎么做呢？（爬上去看一看）
師：那螞蟻會不會和小朋友想的一樣呢？好，我們一起來看看。
（評析：幼兒在理解螞蟻的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勁龅降钠婀值氖虑�，體驗奇怪的情緒。）
�。ㄈ�、開心——遐想好吃的東西。（操作多媒體，往上爬——逐一出示各類食物）
1、三只小螞蟻怎么樣了？（順著線爬上去了）
2、三只小螞蟻邊往上爬會想什么呢？（幼兒自由講述）
那螞蟻到底會想些什么呢？（多媒體演示食物）
原來它們在想上面有什么好吃的��！
3、幼兒表演。
（1）師：那么如果你是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、黃螞蟻），你想線上有什么好吃的呢？請小朋友來想一下，和旁邊的好朋友說一說：如果我是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、黃螞蟻），我想線上一定有我喜歡吃的××。并想想螞蟻這時的心情是怎樣的？（幼兒自由討論）
�。�2）個別表演。（戴上頭飾）講述：如果我是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、黃螞蟻），我想線上一定有我喜歡吃的××。（要求幼兒表現(xiàn)出螞蟻開心的心情。）
（評析：能讓幼兒進(jìn)行從自由講述到個別講述再到個別表演講述活動，做到“以幼兒為本”的理念，既兼顧全體，又突出個體。通過不同的講述方式（表演講述）能增加幼兒講述興趣，還加強了對語句的學(xué)習(xí)、鍛煉，并體驗到了開心的情緒。）
�。ㄋ模⑹l(fā)現(xiàn)黑色物體。（多媒體操作，螞蟻爬——疊起來——出現(xiàn)黑色物體）
1、三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，（可為螞蟻鼓勁加油）最后怎么樣了？（疊了起來）
2、它們看見了什么呢？（一個黑黑的東西）
3、這黑黑的東西是什么呢？它能吃嗎？（幼兒自由猜想）
4、本來三只螞蟻想的美美的，現(xiàn)在看見這個黑乎乎的東西，心里感到怎樣呢?(失望)
5、老師昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我聽說電影院正在放一部很好看的電影，就高高興興地去了，沒想到走到那里一看，票都賣完了，我只好失望地回家了。那你們遇到過什么失望的事情呢？（先討論再講述）
6、我們一起去看看，這黑黑的東西到底是什么東西呢？
�。ㄔu析：重點引導(dǎo)幼兒充分想象猜測這個黑色物體可能是什么，體驗小螞蟻既好奇又有點失望的復(fù)雜情緒。幼兒理解“失望”這個詞有點難度，教師就先舉個例子，讓幼兒進(jìn)一步理解，再讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講失望的情緒體驗。）
�。ㄎ澹⒑ε隆l(fā)現(xiàn)蜘蛛。（多媒體操作，出現(xiàn)蜘蛛）
1、原來這黑黑的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）
2、三只螞蟻會怎么樣？（很害怕）它們會怎么說、怎么做呢？（多媒體演示：螞蟻摔下來逃走了）
3、一起來學(xué)一下螞蟻害怕的樣子�！按笾┲�，快逃�。 �
4、為什么它們這么害怕��？（引導(dǎo)幼兒從螞蟻和蜘蛛的個頭來作比較并講述）
5、原來小螞蟻剛開始看到的那根白色的線是什么呀？（蜘蛛絲）
�。ㄔu析：在強烈的大小對比下，此時整體與部分的關(guān)系一目了然，結(jié)論既出乎意料又合情合理。幼兒也在學(xué)說“哎呀！一只大蜘蛛的屁股！”中體驗到了幽默，好笑。）
（六）、完整講述，給故事取名字。
師：小螞蟻今天遇到了一件很有趣的事情，我們一起來把它們遇到的事情編成一個故事好嗎？在編故事的時候想一想為這個故事取個什么名字。
師生一起看多媒體完整講述故事。
為故事取名字。
�。ㄆ撸⒂變褐v述故事。
師：這真是一個有趣的故事，老師為你們每人準(zhǔn)備了一套這個故事的卡片，請你們拿著卡片自己來講一講，也可以和好朋友一起講一講，或者講給客人老師聽。
幼兒講述。
�。ㄔu析：能提供給每個幼兒一套復(fù)制的小型講述材料，引導(dǎo)幼兒連貫講述，體驗小螞蟻好奇——開心——失望——害怕的心理歷程。并鼓勵幼兒講給同伴、客人老師聽，培養(yǎng)幼兒的大膽講述以及交往能力。）
五、說目標(biāo)達(dá)成度：
在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中，讓幼兒從強烈的大小對比、動靜對比、不同音樂風(fēng)格（歡快的、驚奇的、柔美的和緊張的音樂）對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，既提高了想象能力，又有利于社會性的發(fā)展。
在活動中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒充分想象，肯定他們的每一個想法，讓幼兒享受到一種成功感。
整個活動借助多媒體技術(shù)，使其內(nèi)容顯示有聲有色、形象逼真，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的欲望。
以上是我對本次活動的簡單介紹，當(dāng)然在活動中還有許多不足的地方，懇請各位評委多多指正。謝謝！
幼兒園說課稿 篇8
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理。既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展，所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。
二、說目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法，通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進(jìn)行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
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