精選幼兒園中班說課稿范文合集五篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園中班說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班說課稿 篇1
一、說教材
我今天說課的內容是選自幼兒園建構式課程中班下冊科學教育活動《我愛大樹和小花》。《新綱要》科學領域目標中明確提出了：培養幼兒愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。在我們生活的周圍有各種各樣的樹和花，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在戶外活動時孩子總會不經意地去看看、摸摸，有時還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時候還會進行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花……然而隨著社會的進步人類慢慢淡化了對身邊花草樹木的愛護，甚至親手破壞身邊的環境，如：亂砍樹木，亂摘花朵……結合中班建構式課程中的主題教學《大樹和小花》的內容，我設計了符合中班幼兒年齡特點的教學活動《我愛大樹和小花》，引導幼兒要保護身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護花草樹木的重要性，從而萌發幼兒愛護花草樹木的情感。
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著引導性的作用。根據《新綱要》在科學領域中提出：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點制定了認知、技能、情感三方面的教學目標。
1.目標一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內容知道花草樹木對人類的作用。
2.目標二：欣賞圖片并根據生活經驗，說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護方法。
3.目標三：了解花草樹木與人類的依存關系，萌發幼兒保護花草樹木及環境的意識，產生愛樹愛花的情感。
（目標定位：通過欣賞圖片閱讀教材來了解花草樹木對人類的作用，了解花草樹木是怎樣為人類服務的，萌發幼兒愛護花草樹木的情感）
三、說教法與學法
《新綱要》中強調幼兒是中心，教育活動應該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教。在活動中我和幼兒的角色都是教學活動的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學活動中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學活動中我采用了“圖片觀察法”運用直觀、形象的圖片進行欣賞，引導幼兒理解圖片內容及其意思。“游戲法”通過游戲讓幼兒親身體驗怎樣愛護花草樹木讓幼兒更深一層的了解愛護花草樹木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學會愛護花草樹木的深刻內涵。
四、說活動準備
活動中準備：掛圖四幅、幼兒用書第37-38頁、五幅環保畫（例如：樹木被破壞、花朵被摘……）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數各一半
五、說活動重點、難點
活動重點：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關系。（主要提高幼兒自身的認知能力）
活動難點：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好，……或者花真好……”的句式表達。（提高幼兒的表達方式能夠用一句完整的話來表達一段有含義的話。）
六、說活動過程
整個活動分為四大部分：導入活動；基本活動；游戲活動；延伸活動。
（一）導入活動：（問題導入，激發幼兒學習興趣）
教師提問：小朋友們你們有沒有發現幼兒園里面開了很多花，種了許多樹呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹木？通過此問題來引出接下去的基本活動。）
（二）基本活動：
讓幼兒欣賞、理解圖片內容及其意思，懂得保護花草樹木的重要性，并與同伴討論自己保護花草樹木的方法。
教師：
1.請小朋友把教材翻到最后一頁（37-38頁），看到了什么？發現了什么？（幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對圖片的了解有多少）
2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖（四）的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內容，從而幫助幼兒理解教材內容，明白教材的教育宗旨懂得保護花草樹木的重要性，萌發幼兒喜愛花草樹木的情緒情感。）
3.逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進行觀察并說出自己的感想，提出保護花草樹木的方法。（通過反面的例子來提升幼兒愛護花草樹木的情感并深刻體驗到愛護花草樹木的重要性。）
（三）游戲活動：
“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹木，學會用自己的方法保護花草樹木。
教師示范：
1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開心的心情用肢體語言表達出來，讓幼兒從直觀上發現愛護花草的好處。
2、教師組織幼兒玩以上游戲。（教師組織幼兒玩游戲并帶上相應的頭飾，互相輪換玩游戲。）
教師組織幼兒總結活動：
我們的小朋友都很不錯想了那么多保護花草樹木的方法，我們的花草樹木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹木的快樂和難過了所以懂得怎么去保護他們了，那么我們以后應該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說說看以后你應該怎么做，怎么去保護我們的花草樹木們，怎樣讓我們的環境變得更加的美麗。（幼兒互相總結自己的觀點，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動。）
（四）延伸活動
1、教師帶領幼兒為幼兒園的花草樹木們貼上愛心標簽。
2、教師選擇合適的時間，帶領幼兒為花草樹木們澆水、鋤草……
幼兒園中班說課稿 篇2
一、設計意圖
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是中班美術活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設計意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。并且《綱要》藝術領域中指出：“應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創造自己的環境。”因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。
二、活動目標
再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）
2、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。（技能）
3、體驗手工制作的快樂，產生初步的環保意識。（情感）
活動的重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產生初步的環保意識。
活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。
三、活動準備
為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經聽過故事《三只蝴蝶》
2、物質準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。
四、教法
下面說教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：
①提問法
②直觀、探索法
③講解、示范法
④觀察、討論法
⑤情境法
五、學法
再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環節：
（一）以提問形式引入，激發幼兒學習的興趣。
引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！
（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。
這環節我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒制作紙杯花的興趣。
師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。
小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。
（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。
講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。
1、講解示范紙杯花制作的方法。
師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。
2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？
引導幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過“提問法”明確的把觀察這任務交待給幼兒。
（四）幼兒作畫，教師巡視指導。
1、提出任務和要求：
（1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。
（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。
（3）使用剪刀要注意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。
2、幼兒作畫，教師巡視，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。
（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創作經驗，充分體會成功的喜悅。
活動延伸布置場地“蝴蝶飛飛”，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。
六、活動特色
整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我給予了孩子充分的創造空間，也充分尊重了每位幼兒的創造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環保和方便。
我的說課結束了，謝謝！
幼兒園中班說課稿 篇3
【說教材】
孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解。《綱要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現自己的感受。因此我選擇了這一活動，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數沒上過幼兒園，在語言表達能力方面有些欠缺，但他們敢于用動作表現自己。
【說目標】
通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標：
（1）學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美地進行表演。
（2）了解孔雀的外形特征和生活習性。
（3）產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
【活動重、難點】
從活動目標看出本節活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。
【活動準備】
根據活動目標我做了以下準備：
活動前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。
活動準備：
（1）制作的《孔雀》課件。
（2）《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。
（3）教師的'孔雀服一件。
（4）蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。
【活動設計】
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發幼兒的興趣，調動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：
（1）一種是孔雀繁殖的季節開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
7、師幼聽音樂完整表演。
【活動延伸】
請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。
活動效果預測：
通過本節活動的學習幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習性，并會用肢體語言表現孔雀。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、說教材
教材的內容及其地位現在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動都不會。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感，這對于轉變孩子飯來張口、衣來伸手的不良行為，有著很大的幫助。孩子們通過討論、學習，知道了值日生的一些具體職責，及做值日生的必要性，懂得了要學會為大家、為他人服務。通過干值日生，幼兒體驗了為大家服務的樂趣，養成了良好的勞動習慣，培養了幼兒初步的責任感和服務意識。
三維教學目標知識能力目標：了解做值日的一些基本方法。
能力目標：學會做值日。
情感目標：知道值日是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。
重點難點重點：了解什么是值日與做值日的基本方法，感受我長大了的喜悅心情。
難點：培養幼兒為集體服務的意識和自豪感。
活動準備值日生標志供幼兒練習用的學具，餐具歌曲《幼兒園里的好多事》音樂磁帶幼兒用書
二、說教法
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用師生討論法，示范法，游戲法為了突出重點難點，我將采用以下教學方法：
師生討論法：首先我帶領他們閱讀幼兒用書，閱讀書中的故事，啟發他們，讓他們知道書中的幼兒在做什么？為什么這么做？由此為話題引起大家的討論。
示范法：我先把自己桌子上的東西全部打亂，然后問一問小朋友看著桌子上亂七八糟的東西難受嗎？幼兒回答：難受。然后我再把桌子上的東西有條理有秩序的收拾干凈，在問幼兒現在看著干凈的桌子是不是舒服了很多？讓幼兒明白干凈的地方是會給人帶來舒適的感覺。在收拾的過程中，我交給幼兒過程和方法，讓幼兒學會自己收拾屋子。
操作練習法：分小組進行練習，看誰收拾的最干凈最好。
三說學情學法
1、發現發：教師提供適合幼兒發現活動的題材，使他們通過自己的探索，嘗試過程，發現知識。在活動中請幼兒回憶討論，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。
2、講述法：主要教會幼兒能準確的回答問題，恰當的說明自己的想法和做法。在活動中我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用洪亮的聲音，完整的語言進行講述，并且注意為每一名幼兒創造講述的機會。
3、欣賞法：引導幼兒學會理解圖片的內容，分析內涵。在活動過程中通過教師生動的講述，引導幼兒來體驗做值日的目的，從而突出重點難點。
四說教學過程：
導入新課首先我帶領他們閱讀幼兒用書，讓小朋友們猜一猜，書上的小人在干什么？小朋友們是怎么知道的呢？書上的小人為什么要這么做呢？由此引發幼兒的思考，導入新課。
講授新課我提出問題，讓幼兒集體討論，為什么小朋友要輪流做值日？讓幼兒們積極的思考回答。通過這一環節，讓幼兒知道，正是因為有了值日生的服務，可以讓大家有更多的時間去玩游戲，做游戲，生活會很有秩序。而且值日生可以學習做一些自己力所能及的事情，能讓小朋友們快樂，也讓自己快樂。
大家一起討論值日生服務的內容和方法讓幼兒思考：值日生可以在哪些方面為大家服務？怎樣才能做好？
分組練習幼兒戴上值日標志以后分組進行練習：分發學具布置班內環境整理圖書及游戲材料管理自然角擦桌椅等。
結束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結束新課。
五教學反思
鼓勵幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友，讓朋友之間相互學習。
幼兒園中班說課稿 篇5
各位老師：
大家好！今天我說課的內容是中班美術活動《有趣的陀螺》。
一選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感
二教材分析
1、內容分析
根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。“用尺量、棉線量、紙條對折”這些在平常美術活動中是很少見的操作方法來進行制作陀螺，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些
活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發展。
2、目標分析
知識性目標：
⑴讓幼兒學習掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。
⑵體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。
社會性目標：
⑴培養幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對美術活動的興趣。
⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。
3、教學重點、難點
重點：制作陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。
三教學方法設計
1、談話、提問法引出主題
談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。
2、觀察、學習法提高幼兒審美感受
通過欣賞教師制作的陀螺，激發幼兒的興趣。
3、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。
幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們學習的主動性和積極性。
4、選擇操作法尊重幼兒個體差異
根據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。
5、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會
幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握
幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。
四教學準備
1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。
3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。
五教學程序設計
第一部分：談話、提問引出主題
老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美
老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。
本環節中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設計及涂色方法。
第三部分：幼兒分組創作
第一步：示范創作方法
1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規。
2、個別幼兒上前來
按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據幼兒掌握情況再示范1—2次。
第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
這一環節是本次活動的重點環節，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
第四部分：幼兒作品展示
本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分：結束活動
教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學會制作陀螺，而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
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