有關說課稿模板集合
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的有關說課稿模板集合，歡迎閱讀與收藏。
有關說課稿模板集合1
一、說教材
（一）、教材分析：《我能行》這一課是冀教版《品德與生活》二年級下冊第四單元我也會很棒中的第二課，是根據《課程標準》中“不膽怯”的要求設置的。自信是人快樂生活的基礎，只有擁有自信，人才能有成功的希望。本課就是針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，引導學生在日常學習和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養他們“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。本課圖文并茂，安排了：“我是小小男子漢”、“說一說：把你最精彩的故事講給同學們聽”、“游戲：擊鼓傳花”三個環節組成。旨在培養學生不膽小、不嬌氣的行為習慣，正確認識勇敢，引導兒童體悟到成長的快樂。
（二）、教學目標：
1、知道不膽小是勇敢的表現。
2、在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。
3、培養學生的自信心和勇敢精神。
（三）教學重點
本課的教學重點是培養學生勇敢、有自信的生活態度，激發學生熱愛生活的感情。
（四）教具準備：多媒體課件
（五）課前準備：學生把讓自己膽怯的事寫在紙上
二、學情分析
二年級孩子年齡比較小、幼稚，存在嬌弱、膽小的性格特征，他們對生活的了解和道理的認識都是朦朧的，所以，品德與生活就是要讓學生理解觀點、明白道理，在課堂上創設情景，有利于學生接受人生道理和良好品德，正確的引導學生形成初步的.道德認識、道德觀念和道德判斷能力。
三、說教法
現代思品教學研究證明：學生有目的的主體活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵，因而，我根據教材內容和兒童道德認識形成的規律，以“啟發式”教學理論和“以人為本的”教育理論為指導，采用討論、講故事、游戲等形式，來吸引學生的好奇心，充分調動學生的各種感官參與知識的形成，使學生主動積極地學習，促使良好品質的形成。
四、說學法
新課程理念倡導學生自主學習、合作學習、探究式學習，在很多情況下，教法和學法是緊緊交織在一起的。本節課在學法指導上，我主要從這三種方面來培養學生分析問題的能力，表達的能力和規范行為的能力。讓學生明白有自信就能成功。
五、說教學過程
本節課教學過程中注意突出重點，條理清晰，緊湊合理，活動安排注重互動、交流，最大限度調動學生參與的積極性、主動性。本課依據學生的認知規律，安排了以下三個教學環節。
第一環節：導入。針對學生的年齡特點，我設計了一個故事導入本課。師講故事《咪咪學本領》：小貓咪咪跟媽媽學本領。媽媽先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它們來到老鼠洞邊，媽媽說：“孩子，你就在這兒練習捉老鼠吧。”咪咪一聽嚇得兩腿發抖，急忙說：“媽媽，媽媽，我怕，我怕黑，我怕黑，還是以后再學吧。”夏天到了，媽媽又要教咪咪學釣魚，咪咪連忙說：“媽媽，媽媽，我怕熱，我怕熱，還是以后再學吧。”秋天到了，媽媽對咪咪說：“孩子，你跟我學爬樹吧。”咪咪望著高高的大樹？
師生互動（學生續編故事）：咪咪望著高高的大樹，它又會說什么呢？它學到本領了沒有？揭示課題：我能行！學生齊讀。今天，老師給大家帶來了許多獎章，準備把它獎勵給那些不嬌氣、勇敢、自信的孩子。你們想獲得這些獎章嗎，那就像勇敢的軍軍那樣做吧。
第二環節：講授新課（知識展開，層層引進，深入理解）依據大綱要求和教材知識結構體系，按教材知識的順序進行講授。
1、多媒體播放課件“我是小小男子漢”請學生說說小軍是怎樣克服膽怯心里，用自己的勇氣和自信一直等到媽媽回家的。期間可提問以引導學生思考：小軍自己在家害怕嗎？他告訴媽媽沒問題時是怎樣想的？他用了哪些方法來克服膽怯？學生通過思考、發言之后，教師總結：是自信和勇敢讓小明成了真正的小小男子漢。
2、分小組討論。學生把課前寫在紙上的自己害怕的事在組內討論，尋求解決辦法。（學生討論后，老師針對大家存在共性的幾個方面提出：老師怕鬼、怕打針、怕一個人睡覺、上課不敢舉手怎么辦呀？誰來幫助老師呢？這樣激發大家的發言欲望，并檢查討論結果。）
2、說一說：把你最精彩的故事講給同學聽培養學生的自信是本節課的重點，為了喚起學生內心對自己肯定的感受，在情感上體會“我能行”，正確的認識自信，我設計了以下三個活動：
活動一：夸夸我自己
“我能行”的范圍很廣泛，可以是學習上，生活上的，也可以是體育、文藝領域方面的，還可以是知識技能、特長方面的。在活動中，讓學生回想、講述“我能行”的種種表現，尤其是對未建立起自信的同學要鼓勵引導他們發現自身的“我能行”。（發給同學獎章）
活動二：辨一辨：（課件出示一位學生滑樓梯扶手的圖片）
師：這位小朋友最喜歡把樓梯扶手當作滑梯滑了，每次他滑的時候還對大家說：“瞧，我多勇敢呀！”小朋友，你們認為他勇敢嗎？
讓學生發言、討論，使學生明白，這不是勇敢。還比如跳臺階、捅馬蜂窩等。
活動三：自信者的風采
老師講張海迪的故事，讓學生感受自信帶來的成功和精彩。
3、游戲：擊鼓傳花教師讓學生按順序傳花，鼓聲停時，拿花的同學就要表演節目，什么都可以，旨在鍛煉學生的自信。活動中要多鼓勵、發獎章，激發同學的表演欲。
第三個環節：歸納總結
用簡練的語言把本節內容進行歸納總結，既有概括性，又要有感染力和號召力：同學們，自信的人最美麗，勇敢的人最讓人敬重。讓我們擁有自信，都來做一個勇敢的人吧！讓我們一起喊：我能行！（課件出示）
這節課我根據二年級學生的心理特征及認知規律，采用講故事、做游戲的方法，以“教師為主導，學生為主體”，放手讓學生主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自身的認識水平和認識能力，從而達到預期的教學效果。
有關說課稿模板集合2
大家好，我今天說課的課題是《異分母的加減法》。
一、說教材
這是人教版小學數學五年級下冊第5單元第二課時的內容，是在學生學習了同分母加減法、分數的意義、分數的基本性質、約分、通分的基礎上進行教學的，是今后學習分數的乘除法的重要基礎。
根據上述教材結構的分析以及學生的認知經驗，我制訂了如下教學目標：
1、知識與技能目標
使學生經歷探索異分母加減法計算方法的過程，初步理解異分母加減法的算理，掌握異分母分數加減法的一般計算方法，會正確地進行計算。
2、過程與方法目標
讓學生經歷異分母分數相加、減的計算方法的探索過程，認識到將舊知識轉成新知識的是獲得知識的重要途徑
3、情感態度價值觀目標
使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心。
根據學生現有水平以及教學內容，我確定了本節課的教學是重點是熟悉掌握異分母分數加減法的計算法則。本節課的教學難點是讓學生能夠正確計算異分母加減法。
二、說教法、學法
（一）教法
根據新課程目標的要求以及為了有效的實現教學目標，突出重點，突破難點，我采取了：
1、情境教學法、
2、談話法、
3、討論法等進行教學。
（二）學法
同時數學是一門培養人的思維、發展人的思維的重要學科，因此在教學中也特別重視學法的指導，《新課程標準》指出數學的思維不能依照單存的模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流也是學生學習數學的重要方式，本節課也給予了學生充足的時間去探究、去交流、去總結。
三、說教學過程
下面我將詳細地談一談本節課的教學過程，本要分為了四個環節。
第一個環節：復習引入，促進遷移
我將要出示兩道有關求最小公倍數和通分的復習題，這個環節的設計意圖是為接下來的新課環節做鋪墊，喚醒學生的舊知，建立起與新知識的橋梁。
第二個環節：活動探究，獲取新知
我首先出示例：
1、通過情境的創設，讓學生列出算式（1/2+1/4）并提問學生今天的分數加法和以前學過的有什么不同，引入今天的課題是學習異分母的加減法，我并且適時板書。這樣的設計激起了學生的求知欲望，我抓住契機，提問學生，對于異分母的加減法我該怎么求呢？我給學生充足的時間去分組探究，學生利用手中的學具，長方形紙通過折一折，涂一涂的方法，去發現1/2+1/4的.結果是多少。這樣的設計就讓學生從抽象的數學計算轉變為了具體的操作，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，也符合小學生的思維特點。教師要充當好學生的引導者，這時我著力讓學生去觀察發現1/2可以看作幾分之幾？讓學生試著說出是2/4，這樣設計是為了讓學生初步感知要先將1/2進行通分，只有當分數單位相同的時候才能進行相加。
2、接著教學完例1后，我利用學生對異分母的加法的探究經驗，引入學生做“試一試”的5/6—1/3，利用知識間的關聯性，嘗試讓學生獨立練習，并集體交流。由于學生的個性差異，可能有些學生的結果是3/6，1/2，這時利用教學契機，提問學生3/6和1/2哪個更簡潔？在交流中指導學生結果要寫成最簡分數。接著讓學生完成剩下的練習，并及時反饋結果。
3、最后，讓學生去說說是怎么計算異分母的加減法，這樣不僅提高了學生的口頭表達能力，也有助于學生理清最題思路和做題方法，培養了學生概括知識的能力。我在學生的總結中，最后加以給出準確的歸納，明確指出：“計算異分母加減法時候，要先通分，再按同分母分數加減法進行計算，最后結果能寫成最簡分數的要寫成最簡分數。”
第三個環節：練習應用，鞏固提高
練習是新知識的鞏固提高環節，因此適度適量的練習是必不可少的。我主要是讓學生完成練習十四的第1~4題，也是采取獨立完成、集體校正的方法，對于學生易發生錯誤的地方進行重點分析，幫助學生在練習環節達到對異分母加減法的熟練過程。同時數學與生活密切相聯系，數學是為生活服務的，因此在練習中也涉及到了利用異分母加減法解決實際問題的題目，這部分設計主要讓了學生體會學習異分母加減法的實際應用價值。
第四個環節：課堂小結，任務結尾
這環節主要是讓學生談談這節課的收獲，談談自己的表現，這樣設計的目的不僅是為了提高學生梳理知識的能力，也是為了培養學生正視自己對自己課堂評價的習慣。
（四）說板書設計
以下是我的板書設計：
異分母加減法
異分母分數——通分——同分母分數——結果寫成最簡分數
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