精品小學說課稿模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的精品小學說課稿模板，希望能夠幫助到大家。
精品小學說課稿模板1
《簡單的遞歸》
一、說教材
教材是連接教師和學生的紐帶，在整個過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。本課是北京希望出版社出版的六年級信息技術上冊第三單元第11課，是學習信息技術遞歸的開始部分，通過本節課的學習能夠讓學生了解遞歸的基本含義，并通過激發興趣，為后面繼續學習尾遞歸打下良好的基礎。
二、說學情
小學六年級的學生剛剛接受信息技術中的程序部分，對課程的學習方法并不了解，所以在授課中，除了要講授知識，也要培養學生學習習慣和學習方法。隨著生活水平的提高，學生對計算機已經不再陌生，但是對計算機的特點和應用有自己的理解，因此還需要引導和整理。所以本節課我將內容和方法相統一，喚起生活體驗，激發興趣，培養其主動性和學習興趣。
三、說教學目標
新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標。
首先是知識與技能目標：
(1)掌握遞歸的基本含義。
(2)理解簡單的遞歸語句。
其次是過程與方法目標
（1)通過對遞歸過程的實踐與觀察，增強自學能力。
(2)通過小組討論遞歸語句，培養想象力和合作意識。最后是情感態度與價值觀目標：以故事引入激起學生的學習興趣，提升學生的信息素養。
四、說教學重、難點
結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，教學過程中的重點是遞歸的基本含義和簡單語句的理解，而遞歸的.應用是教學難點。
五、說教法學法
本課我將采用的主要教法有“示范操作法”和“小組討論法”。
這節課學生將采取“接受任務---分析體會--合作探究--綜合運用”的方法，來培養自我探究及合作交流能力，從而提高信息素養。
六、說教學過程
我設計的第一環節導入，采用趣味導入的方法：激發興趣，故事導入。設計了一個學生喜歡的故事。“從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，講的是“從前有座山，山里有個廟........””。
由問答法引導學生發現故事的特點，即廟里的和尚講的故事一直是開始本身的故事，故事的角色講著這個故事本身，因此，這個故事永遠也講不完。從而引出在Logo里，我們把類似這樣，一個過程調用它本身的操作，就叫做遞歸。
當然，把含有遞歸操作的過程，叫做遞歸過程。引出今天的課題《簡單的遞歸》。這樣的設計調動了學生的學習興趣，營造出活躍的課堂氣氛，又在故事中滲透了遞歸的內容，為新課的學習作了良好的鋪墊。
接下來是第二環節：實踐觀察，講授新課，我打算采取采用講解法、分組討論法和演示法的教學方法。首先師生合作定義以下過程
接著每兩人為一小組，執行命令DRAW
SXS，調用這個過程，讓每兩人為以一個小組觀察并探討發生了什么樣的現象，在提示框里點擊確定和在工具欄中點擊Break,又會發生什么樣的現象?探討結束之后，每組派一個代表分享他們的觀點。可以看到小海龜在繪圖窗口中高速運行，不斷地重復著“畫線、轉向；
再畫線、再轉向.......”的操作，用長130步的線段組成了環形圖形后彈出名為“Graphics”的提示框，單擊提示框里的“確定”，關閉它，發現小海龜不會自己停下來，線也越畫越密。
而在單擊工具欄中的Break按鈕后，小海龜停下來，命令窗口中會顯示提示信息“Stopped”，表示已停止了執行過程的操作。對于學生的每個細節優點都給予表揚鼓勵。對于有些操作失敗的小組，進行問題歸納并進行糾錯。如將遞歸語句字母寫錯等，提醒學生要細心認真。
再到第三環節：搶答活動，鞏固提高。給大家6分鐘的時間，結合小海龜執行的過程，探究分析每個語句命令會有怎樣的動作現象。
6分鐘時間到后，進行搶答活動，回答正確獎勵小紅花，回答錯誤不扣分，比比誰最終的小紅花最多，則為本節課的代表。
問題分別為：第一個命令FD
130的作用;第二個命令RT
110的作用;第三個命令SXS的作用;第四個命令END的作用;工具欄中的Pause起什么作用；Continue又起什么作用？起到激勵學習興趣的作用。
最后一個環節：總結歸納，聯系生活，學以致用。邀請兩位同學和大家分享，這節課學到了什么，進而完成本節課的總結，對于遞歸含義和簡單遞歸語句的掌握情況。
最后，回家之后，和爸爸媽媽分享你學到了什么，那么，我們的生活中還有那些像遞歸一樣，調用它自身的操作，大家進行搜集，我們下節課進行分享。聯系了生活，也讓學生更深刻的明白遞歸的含義，數學源于生活，也將服務于生活。
七、說板書設計
板書設計就是教師上課的腳印，教學重點講到哪，板書的腳印就留到哪。我的板書為最基本的提綱式板書，主輔板分開，主板為有三條：
遞歸的含義、遞歸過程的含義和應用。副板書寫學生的易錯點和程序等。通過這種板書展示，讓學生明了教學重點，鞏固內容。
我的說課到此結束，謝謝各位考官(評委老師)，鞠躬!
精品小學說課稿模板2
小學體育說課稿
各位評委老師，大家上午好，我是今天的06號考生，我的說課題目是《50米快速跑》下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程六個方面來進行我的說課。
一、指導思想
本課以《健康與體育課程標準》為依據，從“健康第一”為指導思想，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位的統一，從學生實際出發，既面向全體學生又兼顧個體差異，以趣味學習來激發學生學習的興趣，調動學生鍛煉的積極性，讓學生在歡樂越快的氣氛中，提高學生自主、合作、探究的能力，并盡可能多的給學生展示自我的空間和機會，從而培養學生的身心健康，全面發展。
二、教材分析
跑是人體最基本的活動技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動技能，還是小學生十分喜愛的體育項目之一。跑的動作最容易形成，而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學的開始階段，要特別注意動作的正確性。50米快速跑對學生提高身體的協調性及奔跑能力和培養勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的'作用，教學中應注意通過各種反復練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的快樂。
三、學情分析
本年級的學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的年齡特征是：好動、好奇心強、敢于表現自我。因此教學中利用游戲競賽教學方法和多種練習方式來吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，從而保證教學活動的順利進行。
四、教學目標
知識與技能：學生初步了解和掌握50跑時，身體前傾、后蹬有力和擺臂時前擺放松，后擺有力的正確跑姿。
過程與方法：在激勵、探究、啟發、合作下創新練習，積極自我展示。
情感態度與價值觀：通過練習、游戲，培養學生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。
五、教學重、難點
重點：快速跑時兩臂的快速協調擺動。難點：克服學生對快速跑練習的膩煩心理。
六、教學過程
（一）激發學生興趣，演繹超人風采
1.常規練習
體育班委整隊，師生問好。
2.小超人搏擊操說起超人，相信學生沒有一個不認識。超人是學生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在小學生心中都有深刻的印象。本節課開始采用故事形式“超人使命”為主線，讓每位學生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發了學生的學習興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現了學生能完成使命的自信心，同學們在練習搏擊操時也充分活動了各關節。
（二）完成超人使命，50米快速奔跑
這是本課的重點環節，通過創設一個情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是社會賦予我們神圣的使命。
本環節有四個小部分：
1.“整裝待發”
學生在原地跑步。在這里，我進行正確擺臂的練習。先通過示范演示法，讓學生認真觀察擺臂的姿勢。讓學生明白擺臂時前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿勢。由于學生對超人使命很有激情，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是最好的老師，學生興趣高，會學得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點。
2.“飄揚的斗篷”
在這里讓學生起跑后的快速跑，讓學生“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓學生體驗快速跑的感覺。
3.“勝利之門”
在終點設置“勝利之門”，過“勝利之門”時讓學生看看“誰的斗篷在沖過時還能飄起來”，體驗高速沖刺的感覺。全部學生進行一次嘗試后，讓學生簡單了解“沖刺跑動作技術的要領”。同時，安排終點沖刺線，引導學生再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學練內容。
4.最后一個“超人歸來”——游戲“迎面接力”
為了學生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時，接著說：“接下來，老師要大家做一個非常有意思的游戲，叫做“迎面接力”游戲。”先講解游戲的規則和方法、并示范，強調在游戲過程中要注意安全，學生理解了游戲規則以后，并按照游戲的要求，先進行一次嘗試，再進行比賽，在比賽中適當激發學生，調動學習氣氛。
（三）放飛夢想，恢復身心
本節課最后是放松，為了消除激烈緊張運動的疲勞，調節心情，使學生身體得到恢復。首先播放音樂“我有一個夢想”，伴隨著舒緩、優美的音樂，在教師引導下進行放松，從而在較短的時間內身體得到了較好的恢復，讓學生在：“樂中練，動中練，玩中練”。最后，老師再加以總結后宣布下課，師生再見。
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