- 相關推薦
北師大版數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿（精選10篇）
作為一名老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的北師大版數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿，歡迎大家分享。
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 1
一、教材分析：
《快樂的動物》一課是北師大版小學數學第三冊46-47頁上的內容。本節課是學生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，但卻非常重要。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數量以及數量之間的關系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內容。其目的是讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會與等分之間的關系。求倍數的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學生創設了充分的觀察、探究、體驗、交往的空間。這是本節教材的一個特色。“倍”是生活用語，要讓學生在具體活動中感知，發展觀察、分析和解決除法問題的能力。
二、學情分析：
“倍”這一概念對于二年級學生來說是比較陌生的，缺乏已有的知識基礎和生活經驗。因此，我把教學目標定位在讓學生通過觀察、操作、思考、交流等過程，感受“倍”的含義，建立“倍”的'概念，初步學會運用“倍”的含義解決求一個數的幾倍是多少。同時，由于“倍”的概念建立和解決倍數問題有著非常密切的聯系，所以把初步解決倍數問題列入本節課的目標之一。
三、教學目標
知識目標：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個數量比較得到的。能說出和擺出一個數量是另一個數量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。
能力目標：培養學生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。
情感目標：在解決實際問題的過程中,繼續培養學生自主學習的能力、與學生合作交流的態度,并使學生獲得成功的體驗.
教學重點、難點：
重點：建立“倍”的概念，能說出和擺出一個數量是另一個數量的幾倍。
難點：理解“倍”的概念,并解決實際問題。
四、我的思考
有了對教材的深入了解，有了對二年級孩子的基本認知，使我產生了這樣的思考：讓學生在童話情境中主動參與，讓學生在數型結合的模式中自主建構，讓學生在豐富的練習中穩步提高，讓學生在愉悅賞析中感受數學無處不在。
下面我從各個教學的環節設計方面說一下我的設計意圖。
五、教學流程
（一）創設情境，導入新課
師：同學們，森林王國里舉行了動物聚會，看玩的多開心啊！根據情境圖，能找出哪些有效地數學信息呢？
這時學生會根據情境圖找出
鴨子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只
猴子：3只 鵝：12只 小雞：8只 小鳥：6只
你們能根據這些數學信息提出數學問題嗎？
這時有同學會說出一系列“比多比少”的關系，還有同學會說，小雞的只數有4個松鼠的只數一樣多，不管學生找出何種關系，我都會根據學生的回答給予評價，“你是從比較多少的角度發現他們之間的關系，真棒！” 除了比多比少的問題，他們還存在著什么關系呢？（小鳥數是小象數的幾倍）
板書課題：倍
【由此引出關于倍知識的學習。】
猜猜，小鳥數是小象數的幾倍？（2倍）
一邊板書一邊說：
一會我們得研究研究。板書：小鳥數是小象數的2倍？
你為什么這么說，上前面來指給大家看看？追問：為什么要把小鳥分成3個一份，3個一份這樣的2個3呢？你是以誰為標準的呢？
【從探究6是3的2倍開始，讓學生走進“倍”，明確倍是兩個量在比較，先找到一份，再找到幾份，就是它的幾倍。】
（二）在動手操作中，充分感知
1、在這一環節中，通過3個部分幫助學生理解，即：動手操作理解2倍——觀察比較理解幾倍——把我特殊理解1倍。
環節一：動手操作理解2倍
下面就用你喜歡的方法表示出來，可以用小棒擺一擺、畫一畫也可以寫一寫、算一算，比比看誰的方法能讓大家一下子就看明白。
2、生操作師巡視：提示：嗯，你用了擺小棒的方法，很直觀，可是我看不到小象的只數啊，再想想；呵，還有用算式表示的呢，很簡潔，思考一下怎么想的，一會說給大家聽；（巡視找到用符號表示的孩子板演）
準備好的同學，先和同桌說一說
3、引導匯報：誰愿意把你的想法和大家交流交流，注意：先說清你是用什么方法表示的，再說說你是怎么想的？
預設：
第一種情況：用擺小棒的方法表示的
第二種情況：畫一畫
圖1：簡筆畫
圖2：符號代替
圖3：線段
第三種情況：列出算式直接表達
【通過三種不同的情況，引導學生用擺小棒的方法明白有幾份的原理，在運用畫圖圈圓圈數型結合的方法，讓學生更清晰的看到幾份的由來，最后通過算式落實到解決問題的方法上。逐層幫助學生理解“倍”的關系。】
（三）鞏固練習，穩步提高
我設計了兩個練習，每個練習都是開放的，這樣的設計呈現梯度性，滿足不同學生的需求，又有利于學生將知識融會貫通使用。
練習一、小兔 小象 3倍？
（1）你們看，誰又來了？（小兔）現在小兔和小象的只數我們都不知道，只知道它們之間存在3倍的關系，想一想，小兔、小象可能來了多少只？
（2）同桌商量一下，填在老師發給你們的小表格里？（巡視提示：呵，他們兩個有那么多不同想法啊！）
（3）匯報：你們觀察一下，發現了什么？
師小結：看來倍數不變，小兔數和小象數都在變多或者變少，怎么變化的呢？
練習二：出示主題圖：
你們真會思考，看小動物們全來了，快來比一比，誰是誰的幾倍？
當說到孔雀時追問：還有誰是孔雀的多少倍？你們有發現嗎？
【練習的設計注重培養解決實際問題的能力，富有層次練習便于充分反饋各層次學生的學習情況。在反饋和矯正中，學生不斷感受成功的喜悅，一次次得到鼓勵，從而學習的積極性越來越高，興趣越來越濃。】
（四）總結欣賞，體會數學美
在小動物的運動會上你們表現的可真棒，現在說說你們有什么收獲？
其實倍就在我們的身邊，你們看（展示生活中關于倍的常識）
只要你善于觀察，勤于思考，做個生活中的有心人，相信你會有更多的收獲！
【課尾讓學生明確所學的知識，并讓學生在反思對所學的知識和解決問題的方法進行整理，又欣賞了生活中的內容，使學生感受到數學是美的，數學就在我們的身邊，就在我們的生活中。】
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 2
教材分析
本節課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數學二年級上冊第四章《分一分與除法》中的《快樂的動物》。《快樂的動物》是在初步認識平均分和除法意義的基礎上，結合“快樂的動物”的具體情境圖，學習兩個數量之間的倍數關系，體會“倍”的含義；“倍”不作為科學概念，而作為生活概念來處理，所以不下概念性定義，本課主要是結合具體情境和解決問題的過程，讓學生感受“倍”的意義，體會“倍”與平均分的聯系與區別；對“倍”的意義的理解，既要學會畫圖表征，又要能夠用算式求解，有意識地滲透數形結合的數學思想。
教學內容
“倍”的意義
教學目標
根據新課程標準，我確立本課教學目標如下：
1、讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會倍與除法之間的聯系。
2、在具體活動中，發展學生的分析好解決除法問題的能力，會用除法求兩個數量之間的倍數關系。
重難點分析和確立：
對于小學二年級的學生，他們思想幼稚，抽象思維能力較差，具體形象思維能力較好。所以，在如何讓學生比較容易理解“倍”的意義是本課的一個難點。
重點：體會“倍”的意義；會用除法解決兩個數量之間的倍數關系。
難點：理解“倍”的意義。
教學步驟：
根據教材教學安排和特點，結合學生的情況，我的教學過程設計如下：
（一）創設情景、引入新課
對于小學二年級的學生，根據他們的生活經驗（包括他們所生活的現實生活經驗，還包
括孩子眼中的童話世界經驗），于是我創設了孩子喜歡的童話故事來引入新課。“秋天到了，森林的小動物商量著要舉行一次快樂動物的聚會。今天它們一起來到了一個美麗的湖邊玩耍，你們想跟他們一起快樂的學習數學知識嗎？”孩子一聽，故事中的小動物也要學習，他們也會比較認真的調整自己的坐姿，帶著愉快的心情準備學習新知識。這時候教師出示色彩鮮艷的“快樂的動物”的教學掛圖，學生也會很好奇的欣賞起來。掛住學生的好奇心理，讓孩子認一認、數一數，掛圖上有那些可愛的小動物，分別有多少只。讓學生自己尋找信息，培養其學習的主動性；及時的給予適當的表揚和肯定，建立其他們學習的自信心。
（二）實踐活動，體會“倍”的意義
根據孩子好動，喜歡游戲的心理的特點，我組織學生先用學具代替小猴和小鴨，分別擺一擺它們各自的只數。學生很快就能擺好，這時及時表揚，肯定學生的動手能力。通過擺學具，引導學生發現小鴨的只數比小猴的只數多。從而提出問題“如果把小猴的只數（3）看成一份，小鴨的只數可以看成幾份呢？”學生在已經認識平均分的意義的基礎上，能很快的想出是“2份”。這時，我通過圈一圈的.方法，先把小猴3只圈一圈；小鴨3只圈一圈，3只圈一圈，就圈了2圈，于是讓學生自己來觀察，發現了什么。學生充分的表達自己的看法，從而培養學生的語言表達能力。
接著，第二個動手活動，還是擺小猴和小鴨的只數，指導學生把每份稍微分開點，揭示“倍”的意義。教師強調“第一行是代表小猴的只數3只，第二行是代表小鴨的數目6只，把小鴨的只數3只一組，3只一組的圈起來，這樣6只小鴨就被平均分成了2組，每組小鴨的只數與小猴的一樣多。實際上，小鴨數是2個3，小猴數是1個3，小鴨數就有2個小猴數那么多，我們就說小鴨數是小猴的2倍，列一個除法算式就是6÷3＝2。”引導學生復述語句，感知“倍”的意義，表揚讀的好聽的小組或個人。
再有，第三個動手活動“擺一擺，圈一圈，填一填再說一說”。請學生解決“小雞的只數是小松鼠的幾倍”的問題，活動過程如下：
1、組織學生用圓片先試著擺一擺。（引導學生把小松鼠的只數看成一份，小雞的可以看成幾份）
2、學生在練習本上畫一畫，再填一填。
3、小組討論，怎樣解答這個問題。
4、組織學生反饋。學生再填表格的時候，教師巡視后，評價并進行小結：“你們學的可真棒。小松鼠有2只，看成一份，小雞有8只，2只為一份，2只為一份，可以擺出4份，也就是說8里有4個2，8是2的4倍，我們還可以說小雞只數是小松鼠的4倍，所以用除法計算。”
最后，第四個動手活動“圈一圈，說一說”，解決課本46頁第（1）（2）（3）題，進而強化理解“倍”的意義。
（三）課堂練習，鞏固新知
這節課的教學過程既豐富了學生的認知結構，又符合小學生的學習習慣（由表及里，由淺入深層層推進的認識過程），學習效率自然有所提高。新知識學習過后，通過相關練習的提高，鞏固“倍”的運用，從而培養學生的具體運用能力和合作學習的良好習慣。教師再通過相關作業練習掌握學生的情況，進而調節教學進度和方法，為下一節課的教學打下良好的鋪墊。最后，教師組織學生回憶本課學習了哪些新知識，給學生充分的時間說一說，從而讓學生能宏觀把握學習內容。
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 3
一、指導思想：
本節課的教學主要內容是二年級學生學習各種方法的跳。各種方法的跳主要是單、雙腳跳，體育課中體育老師通過游戲讓學生去做單、雙腳跳，其游戲內容豐富多彩，形式多樣，深受學生們的喜愛。本節課我以學生發展為中心，通過讓學生有效的自主合作學習，來達到教學目標，讓學生在輕松、愉快的教學環境中學習，讓學生在不知不覺中主動的掌握技能。同時課堂中游戲的加入也激發了學生的學習興趣和學習熱情，充分發揮學生的主體作用，培養學生的相互合作，互相團結，提高他們的社會適應能力。
二、教材分析
本單元主要以雙腳跳為主要內容，教材內容主要包括模仿各種雙腳跳的動物，跳單、雙圈，雙腳跳游戲三個內容。本單元主要以鍛煉學生的身體素質為主要目的，提高學生的跳躍能力，提高學生下肢力量，發展學生的彈跳力及靈敏、速度、協調等身體素質。同時培養學生勇敢、果斷、團結、勇于克服困難的優秀品質。
三、教學目標：
1、認知目標：通過學習，讓我90%的學生了解單、雙腳跳的基本知識和動作要領。
2、技能目標：通過多種方式的雙腳跳游戲，讓學生掌握住雙腳跳的技術要領，發展跳躍能力，提高靈敏、力量及協調能力。
3、情感目標：通過游戲的運用，讓學生建立合作互助的友好關系，并從中體驗運動的快樂，培養積極樂觀的良好品質。
教學重點：掌握雙腳用力蹬地，輕巧落地，屈膝緩沖的技巧
教學難點：用前腳掌蹬地起跳的方法，培養學生對跳躍運動的興趣
四、學情分析
二年級小學生雖然經過了一個學期的學習與鍛煉，其身心發展還不是很穩定，但他們的求知欲望和學習欲望都很高，比如他們的模仿性強，活潑好動，好奇心強，也有著非常濃厚的創新性，因此，我根據學生的這些特點，讓體育鍛煉融入到游戲中，讓他們主動地去參入到活動中去，讓他們在學習中發揮主動性與創造性，激發學生學習的興趣與積極性，充分體現了教師為主導，學生為主體的新課程理念。
五、評價設計
評價方案：
1、在這節課中同學們是否體會到了運動的快樂？
2、在這節課中同學們學到了什么？
3、學生自我評價能力的培養
六、教學過程
一、引發興趣
1、開始部分：學生四列橫隊，老師引導學生做游戲
組織：
2、游戲“找朋友”
①、教師利用學生愛做游戲的天性，首先用從語言方面引起學生愛上體育課（比如：老師說：“老師知道小朋友們都非常喜歡做游戲”這句話足以引起學生對課堂內容的興趣。
組織：
教學內容：找朋友
教師活動：組織學生做游戲
學生活動：跟老師做游戲
時間：3分鐘
②、游戲“找朋友”的運用，首先讓學生圍著操場慢跑，然后再讓學生找朋友，這讓不僅能讓學生達到慢跑的效果，還能提高學生學習的興趣。
3、準備活動
組織：
教學內容：模仿操
教師活動：組織學生跟老師做準備活動
學生活動：跟老師做準備活動
時間：3分鐘
教師利用學生愛模仿的天性，讓學生跟老師做準備活動，然后老師用語言引導學生學習各種體育運動項目的做法，這樣不僅讓學生得到了充分的準備活動，還讓學生學習了體育知識。
二、發展活動（學習單、雙腳跳）
1、小朋友們喜歡小動物們嗎，小朋友們知道小動物們怎樣跳呀，哦，小青蛙是這樣跳的，哦，小兔子是這樣跳的。老師首先從語言方面引導學生學習單、雙腳跳。
讓小朋友們想想小動物們都是怎樣跳的，讓他們相互學習，相互幫助，這們的教法，不僅讓學生們得到了鍛煉，而且能讓學生們體會到相互團結，相互合作的精神作風。
組織：四列橫隊
教學內容：單、雙腳跳
教師活動：引導學生學習小動物都是怎樣跳的，學生活動：在老師的引導下做各種小動物的跳
時間：4分鐘
2、“老師知道小朋友們的想象力非常的豐富，那下面老師給你們準備了小墊子，小朋友們可以在上面盡情的想象，想怎樣跳就怎樣跳，看看誰跳的花樣最多，”
組織：教學
內容：單、雙腳跳
教師活動：引導學生在小墊子上練習各種跳法
學生活動：在老師的引導下，練習各種跳法：單腳跳，雙腳跳，跨步跳，向前、左、右后跳等。
時間：3分鐘
三、活動深化（學習單、雙腳跳）
1、“這位小朋友做的'不錯，讓他出來表演一下，好不好呀，”
這句讓不僅讓做的好的小朋友想出來，表演自己是怎樣跳的，而且還能激起那些做的不夠好的同學的更加認真的學習。
組織：
教學內容：找出優秀的同學示范
教師活動：讓優秀的小朋友在小墊子上練習各種跳法
學生活動：觀看優秀的小朋友表演
時間：1分鐘
2、“哦，這個小朋友差點摔了一跤，是不是呀，那讓老師來告訴你怎樣跳不會摔跤，還能夠站的更穩一點，”
組織：
教學內容：糾正錯誤動作
教師活動：讓動作有錯誤的小朋友在小墊子上做各種跳法。老師再示范一下正確動作。
學生活動：觀看的同時并糾正自己的錯誤。
時間：1分鐘
這句讓不僅讓小朋友們知道了自己哪個地方做的不夠好，還能讓學生得到學習，讓他們都學會單、雙腳跳。
四、綜合過程（游戲）
1、“小朋友們，讓老師來和你們做一個游戲好不好，下面你們都是小動物，小動物都餓了，讓我們到河對岸的樹上摘蘋果好不好，老師看哪個組的小動物第一個完成，好不好”
組織：
教學內容：游戲：摘蘋果
教師活動：引導學生做游戲。
學生活動：做游戲。
時間：5分鐘
①想讓學生們玩的高興，游戲與游戲角色扮演的加入讓學生們更愛玩游戲，這樣的做法，不僅提高了學生的學習興趣，還達到了鍛煉身體效果。
②這個游戲的加入讓學生們理解了互相團結，相互合作的團隊精神。
2、“小朋友們，我們再來玩一個游戲，好不好呀？”“小兔子跳，小兔子跳，小兔子跳完了小青蛙跳，接著袋小青蛙說，小青蛙跳，小青蛙跳，小青蛙跳完了小鳥跳。
組織：分十組進行游戲，每組4人
教學內容：游戲
教師活動：引導學生做游戲。
學生活動：做游戲。
時間：5分鐘
游戲的繼續讓學生們玩的興趣依然高漲，第二個游戲的加入，對于這節課有著相當大的重要性，因為這個游戲，能讓學生不光身體得到了鍛煉，反應能力也得到了鍛煉。比如，這個游戲的重點是讓學生在跳的同時嘴里還要說著話，嘴里說著話的同時腦子里還要想著說完讓哪個小動物接著做，真可謂是一舉三得。
五、結束部分
1、“老師再和小朋友們做一個游戲，那小朋友們都是氣球，老師就是吹氣球的，好不好，？”“下面老師開始吹氣球了”。
組織：
教學內容：放松小游戲“吹氣球”
教師活動：引導學生做游戲。
學生活動：做游戲。
時間
游戲中，老師的加入讓學生與老師的距離拉得更近了，讓學生更加體會到老師對學生熱愛，讓學生更好的認識到老師對學生關心。
2、總結一下這節課學生的優點，讓學生在下節體育課時，有更好的準備與學習興趣。
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 4
教材分析
在認識平均分與除法意義的基礎上，本節結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數量之間的倍數關系。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。在學生自己動手“擺一擺”、“分一分”、“畫一畫”的活動中‘使學生真正體會了兩個數量之間的倍數關系，這時讓學生用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”更容易一些。
學情分析
在一年級時，學生學會了兩個數量之間的“和”、“差”關系，并能提出用加法或減法解決的數學問題。對于本節課的主題圖，如果讓學生找數學信息、提問題，他們肯定會發現兩種動物的數量間的“和”、“差”關系，提出用加法或減法解決的數學問題。這樣學生必然會受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學習新知識（“倍”的關系）。因此，在教學活動中我先讓學生“擺一擺”同時進行“分一分”的等分活動，最后讓學生“畫一畫”這個數學活動，通過學生的自主活動、交流后，讓學生發現兩種動物的數量之間有“倍”的關系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。
教學目標：
知識目標：
1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數量之間的倍數關系。
能力目標：
1、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關系，培養學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
2、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。
情感目標：
激發學生的學習興趣，培養學生的探究精神和學習能力。
教學重點和難點
教學重點：
體會“倍”的意義。
教學難點：
掌握求兩個數量之間的倍數關系的方法，能解決生活中和倍數有關的數學問題。
教學過程
一、創設情境，導入新課。
同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的朋友，我們應該怎么做呢？（保護它們）生活在大自然中的小動物因為有了我們人類的關愛，也向同學一樣健康、快樂地成長著。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著對動物的喜愛來學習《快樂的動物》。（板書課題：快樂的動物）
自主探索，獲得新知
出示“快樂的動物”的主題圖，觀察情境圖。
師：同學們：我們來到了森林，看，這里真熱鬧！瞧，小動物們正在開聯歡會呢！仔細觀察，看看都來了哪些小動物？你認識他們嗎？（學生回答）
二、操作探究，初建概念。
師：請同學們按照從左到右，從上到下的順序觀察圖中的小動物，數一下小動物的只數，并把它們填在方格里。
生1：小鳥12只，小猴3只。
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數和小鴨的只數吧！
師：小猴幾只？小鴨幾只？請你用學具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個小棒代表一只小動物，小猴和小鴨各占一排。擺的時候上下圖片對齊，有幾只就用幾個小棒來表示。（學生操作，教師巡視指導）
師：誰來說一說你是怎么擺的？
生：我擺了3個小棒代表小猴的只數，再擺6個小棒代表小鴨的只數。
（指幾名學生匯報，教師板貼圖片）
師：現在我要請一個同學來幫幫我，在小鴨的只數中圈出和小猴只數同樣多的部分。
生：在6個小棒中3個3個分為一組。
師：這樣分完之后，我們發現小猴的只數有幾組，小鴨的只數有幾組？它們之間有什么關系呢？
生1：小猴的只數有1組，小鴨的只數有2組。
生2：小鴨的只數有兩個小猴的只數那么多。
師：小猴的只數是1個3，小鴨的只數是2個3。也就是6里面有2個3，這時我們就說：小鴨的只數是小猴的2倍。
我們還可以用除法算式6÷3=2來表示（板書）
請你當小老師，來說一說，在這個算式中6、3、2各表示什么意思？
生：6表示小鴨的只數，3表示小猴的只數，2表示小鴨的只數是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數有2組小猴的只數那么多）
師：鴨子的只數是猴子的幾倍其實就是看6里面有幾個3。注意倍不是單位名稱，2后面不寫倍字。
師：同學們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛學習他們也來湊熱鬧了，你能用畫一畫和列式的`方式來求一求小雞的只數是小松鼠只數的幾倍嗎？（板書：小雞的只數是松鼠的（）倍。）（自己畫好后在小組內交流一下）學生匯報。
師：誰來說一說？松鼠這一欄畫幾個圓，小雞這一欄畫了幾個圓？幾個圓圈分在一起？表示什么？算式是？
生匯報：2個圓，8個圓，2個圓圈分在一起，表示8里面有4個2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4
師小結：一個數是另一個數的幾倍，最關鍵的是看這個數里面有幾個另一個數，實際上也就是看多的這個數里面有幾個少的那個數。
師：看著這些動物的只數，你還能出哪些倍數問題呢？
生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？
師：會解決嗎？
生：算式是：6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。
師：還有哪位同學有不同的問題？
生2：小猴有3只，小鳥有12只，小鳥是小猴的幾倍？
師問：會解決嗎？
生2：算式是：12÷3=4，小鳥數是小猴的4倍。
師：還有嗎？（很多生開始舉手，想要回答）
師：請你們同桌之間說一說，好嗎？
師小結：通過剛才的學習我們認識了“倍”，知道求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里面有幾個另一個數，用除法來計算。
三、下面老師來考考大家。
考一考：請你用倍說一說。（出示練一練第一題）
（1）第一行有三只小貓，第二行有八只小老鼠
（2）蜻蜓是蝴蝶的（）倍。
（3）出現在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢！猜猜是誰吧！（出示淘氣、機靈狗比身高圖）
師：誰知道這三個標志分別表示什么嗎？在這張統計圖的右側有三個問題要考考我們的小朋友，請你仔細觀察統計圖，同桌之間互相說一說。集體訂正。
四、課堂總結。
同學們，這節課你有什么收獲？（學生談自己的收獲）
這節課我們通過動手、動腦，動口解決了這么多問題，在原來我們等分的基礎上又認識了一個新概念“倍”。求“一個數是另一個數的幾倍”，就是求“一個數里面有幾個另一個數”要用除法來計算，以后我們可以用它來解決生活中的問題。
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 5
教學目的
1、以舊帶新，讓學生體會“倍”的意義。
2、讓學生在具體活動中感知，發展分析和解決除法問題的能力。
教學重點
讓學生體會“倍”的意義。
教具
圖表，多媒體。
教學過程
一、創設情境，激發興趣。
1、同學們，今天我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥。（出示小鳥圖片）它聽說我們班的同學個個都是計算的小能手，決定在我們班舉行一次搶答賽，愿意參加的舉手。（多媒體出示十道除法口算題，并說出其中兩道除法題的含義。）
2、你們真是一群聰明的孩子，怪不得小鳥喜歡你們，你們喜歡小鳥嗎？想把它留下來嗎？可是今天不行，小鳥要去參加一個動物聚會呢！我們跟著去看一看，好嗎？
二、升華興趣，導入新授。
出示主題圖
1、這么多動物來參加聚會，真熱鬧，你最喜歡哪種小動物？能用一句話說一說它們在做什么嗎？
2、你所喜歡的小動物有幾只呢？你自己來數一數。老師這里給你準備了小圓片，一個小圓片代表一只小動物。請你下來把動物有多少只貼出來，好嗎？（貼出圖表，讓學生下來貼動物的只數。）
3、指出鴨子和猴子。
師：猴子有幾只？鴨子呢？
6里面有幾個3？（學生回答的同時，用彩筆圈出。）
怎樣列算式呢？生一起說：6÷3＝2
師：6里面有兩個3，我們就說是3的兩倍，也就是說鴨子的只數是猴子的兩倍。
集體說一遍，找一生重復一遍，同位互相說一遍。
4、師：我還想知道小雞的`只數是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說明理由。
5、師：看著版圖，你還能說出誰是誰的幾倍？下面小組來合作學習，列出算式，組長記錄好，然后小組交流，其它小組可補充。
6、課中休息。
看來還是小組集體的力量大，看，你們又想出了這么多的算式。剛才同學們的表現很出色，下面我們來輕松一下，唱一首英語歌。
三、鞏固拓展。
剛才小鳥看了你們的出色表現，很高興，所以給你們帶來了幾件小禮物，想拆開看看嗎？
（出示練習題）采用集體和個體，集體糾正等方式完成練習。
四、談收獲。
這節課，小朋友的學習熱情真高，老師真為你高興，那么你能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？
五、課后延伸。
同學們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個課后作業：回家觀察家中的物品，利用今天學習的知識，看一下你能提出哪些除法問題。
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 6
教學內容：
北師大版小學數學第三冊“快樂的動物”。
教學目標：
1、通過具體的教學情境，讓學生感知“倍”的含義，體驗等分活動與除法之間的關系。
2、在理解“倍”含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系。
3、讓學生在具體的活動中感知，發展觀察分析和解決除法問題的能力。
教學重、難點：
體會“倍”與等分之間的關系。
教學過程：
一、游戲引入
拍手游戲：生拍1下，聽聽老師拍了幾下?生拍2下，再來聽聽老師拍了幾下?老師拍了幾個2T?猜想：生拍3下，老師會拍幾下?你知道這是為什么嗎?
引入課題：認識倍
二、創設情境，探究知識
1、電腦演示：天氣晴朗，森林中的許多小動物都來到河邊玩耍。它們是誰呢?我們一起去看看吧!
(小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥12只，小雞8只)
2、我們班今天也請到了幾只小動物，請你們按照自己的類別上臺來排隊吧。
(3只猴子排成一隊，小鴨按照猴子的樣子也排好了隊)
觀察：6只小鴨里面有多少個3只小猴那么多?
3、用除法解決問題。
擺猴子、小鴨圖：小鴨○○○○○猴子○○○
6只里面有幾個3只?請想一想，上面分的過程和結果用算式怎么表示?
板書：6÷3=2
猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數量上圈一圈，發現6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數是小猴只數的2倍，用算式表示就是6÷3=2。
板書：小鴨的只數是小猴的2倍
現在要注意的是：“倍”不是單位名稱，得數2后面不要寫“倍”字。
4、體會除法與等分活動的關系。
擺圖形，思考：()里面有()個()。
(1)第一行擺6個圓形，第二行擺2個方塊。
(2)第一行擺8個圓形，第二行擺4個方塊。
(3)第一行擺10個圓形，第二行擺5個方塊。
(4)第一行擺3個圓形，第二行擺9個方塊。
5、你能用剛才學過的知識來提數學問題嗎，電腦演示：
(1)小鴨只數是松鼠的幾倍?
6里面有3個2，6是2的3倍，6÷2=3。
(2)小雞的只數是松鼠的幾倍?
8里面有4個2，8是2的4倍，8-2=4。
(3)小鳥的只數是松鼠的幾倍?
12里面有6個2，12是2的6倍，12÷2=6。
(4)小鳥的只數是小鴨的幾倍7
12里面有2個6，12是6的2倍，12÷6=2。
(5)小鳥的只數是猴子的幾倍?
12里面有4個3，12是3的4倍，12÷3=4。
6、歸納總結：通過剛才的學習，我們知道“求一個數是另一個數的幾倍”就是求“一個數里面有(幾)份另一個數那么多”，用除法來計算。
三、鞏固知識
1、電腦演示：
(1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹)。請仔細看第一幅圖和第二幅圖，通過看圖你知道這道題告訴我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹的棵數是向日葵的'幾倍?)你是怎么想的?
(2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥3只，小鴨5只。
你發現它們之間有怎樣的倍數關系?
2、拍手游戲：
(1)師拍2下，要求學生拍的是老師拍的3倍。
(2)師拍4下，要求學生拍的是老師拍的2倍。
(3)師拍3下，要求學生拍的是老師拍的3倍。
四、歸納總結
1、評出這節課聽得最認真、發言最積極、合作最好的小組，分別獎勵小鳥圖。你能從各組得的小鳥圖數，發現我們剛學過的知識嗎?
2、今天，我們學習了一種新的除法應用題，即“求一個數是男一個數的幾倍”就是“求一個數里面有幾個另一個數那么多”，所以用除法來計算。以后我們又多了一個本領，可以用它來解決生活中的許多問題。
設計意圖：
北師大版小學數學第三冊“快樂的動物——倍的初步認識”，教學目的是為了讓學生加深對“除法與生活”的聯系及認識除法和乘法的互逆關系，初步理解與解決倍比的數學問題，強化“倍”的概念，并進一步理解等分活動和除法之間的關系。從教材編寫來看。教材首先展示了一幅動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數量以及數量之間的關系，讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，體會除法與等分之間的關系。求倍數的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”，給學生創設了充分觀察、探究、體驗、交往的空間。
課后反思：
教學設計力求體現數學學習“體驗——理解——解決——應用”的過程。教學過程的第一個環節，遵循二年級學生以形象思維為主及好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物玩耍的情景創設，激活了學生學習數學的興趣。在探究性學習中強調學生自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，激發他們探索、創新的欲望。在課堂教學過程中，教師作為活動的指導者、合作者，與學生共同經歷知識探究的過程。
本節課的特色是：
1、數學過程中，評價方式多樣化。利用小鳥飛進小組所在的大樹來激勵學生積極學習，增強了小組合作的意識。同時在整個教學過程中采用評個人、評集體等多種評價方式，達到促進個體競賽意識和提高整體競爭意識的目的。
2、“倍”是生活用語，整堂課力求讓學生在具體活動中感知“倍”與等分之間的關系，并由此發展學生分析和解決除法問題的能力。所以在設計時，先利用拍手游戲來讓學生建立“倍”的表象，然后在學生掌握“倍”的知識后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應，也是為了更好地突破教學難點，及時鞏固所學知識。
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 7
教學內容：
北師大版數學教材二年級上冊第46、47頁。
教學目標：
創設童話情境，讓學生在具體情境中，通過擺一擺，說一說，體會“一個數是另一個數幾倍”的意義，發展學生分析和解決問題的能力，讓學生感受到數學就在自己的身邊，培養喜歡數學的良好情感。
教學難點： 通過具體的情境，利用直觀的實物領會“一個數是另一個數幾倍”的意義，教具、學具準備： 掛圖、錄音機、圓片若干個。
教學過程
一、引入畫面
師：在一片綠色的大森林里，有一座美麗的學校，學校里的學生是一群快樂的動物，（板書課題）請看一張一（1）班小動物的合影照片。（展示掛圖）
學生欣賞掛圖，并用自己的語言描述畫面內容。
這節課的開頭，為了調動學生的學習興趣，創設學生喜聞樂見的童話情境，力求一下子吸引住學生。
二、 說一說
1、這幅照片風景是那么優美，小動物是那么可愛，誰能用帶數字的話說一說這幅畫？
（交代不夠明確，什么是帶數字的話？）
2、誰能把兩種小動物進行比較，說出帶數字的話來？
3、教師引出新課知識
師：我也來說一說，和你們都不一樣，你們聽：鴨子數是猴子的2倍。你以前還在哪聽到過這樣的話？你知道它的意思嗎？
學生說出每種動物的只數。搜集圖中的數據。
學生會利用已有知識說出一種動物比另一種動物多(少)幾只。
讓學生聯系生活實際想一想，說一說。并嘗試著解釋“倍”的.意義
面對一幅美麗的畫面，學生會從不同的角度去觀察，通過這兩次說一說，讓學生集中從數學的角度去描述，培養學生的數感。
（怎樣培養學生的數感？）
喚起學生可能有的生活經驗，了解學生對新課的認知程度。學生對“倍”的意義表達困難，正好順勢過渡到下一個動手操作環節。
教師組織活動設計
學生活動情況
設計意圖
三、擺一擺
1、讓剛才表述有點困難的學生上前，在黑板上，用圓片擺一擺。在教師的引導下說出“鴨子數是猴子的2倍。”意義。
2、自己找一找，擺一擺，圖中誰是誰的幾倍。
3、小組內交流。
4、全班交流。
○○○
●●●●●●
鴨子數是6只，猴子數是3只，6里面有2個3，所以說6是3的2倍，鴨子數是猴子的2倍。
學生獨立動手操作，用自己的學具擺一擺，想一想。
四人一組，把自己發現的誰是誰的幾倍，擺一擺，說一說給本組的同學聽
請幾名學生在黑板上擺一擺，說一說誰是誰的幾倍：
○○○○○○○○
●●
小雞8只，松鼠2只。8里面有4個2，小雞數是松鼠的4倍。
------
營造寬松和諧的課堂氣氛，呵護每個學生的自信心。
利用直觀教具學具幫助學生理解抽象概念。
培養學生自主探究，合作交流的能力。
充分利用班級教學的優勢，先進帶動后進，發揮學生的互補作用。
四、比一比
1、男女生比賽
從圖中提出誰是誰幾倍的問題，得一分，回答出問題并說出算式，也得一分，老師當記分員。
2、出現平局，增設附加題
從身邊找出誰是誰幾倍的問題。比一比誰找到的多，最后判出男女生，哪一方獲勝。
3、對口令比賽
師：數學書上有我們的兩個好朋友，聽！他們在干嗎？(放錄音)
淘氣：小朋友，你們好，我是淘氣。
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 8
教學內容：
北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。
教學目標：
1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
2、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
3、結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
4、培養學生分析、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。
教學重點：
1、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
2、結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。教學難點：結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。
教學過程：
一、故事導入。
小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節數學課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物） 只要大家開動腦筋，齊心協力完成任務，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？ 課件出示主題圖 夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？
二、引導探索，學習新知。
1、數一數。
（1）這些小動物分別有幾只，請你數一數，填在□里。
（2）匯報。
2、做一做。
（1）請你用學具擺一擺小猴和小鴨的只數，觀察一下，你發現了什么？（同桌說說）
（2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說一說。
(1)鴨子數是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰的.只數是誰的幾倍的問題嗎？（小組討論，合作探索。）
三、自主練習，鞏固新知，體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數學故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機靈狗靈機一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結果吧。
3、我們學校氣象組調查了近日來的天氣情況。你能根據此表填一填嗎？
四、小結。
大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數學問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學過的數學知識來解決，老師相信大家一定行！
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 9
一、教材分析：
《快樂的動物》一課是北師大版小學數學第三冊46-47頁上的內容。本節課是學生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，但卻非常重要。記得去年教二年級的時候，這塊內容學生掌握得不是很好，在復習時，學生對倍的概念比較模糊，不知道什么時候該用乘法，什么時候該用除法，所以上這一課時應該特別認真。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數量以及數量之間的關系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內容。其目的是讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會與等分之間的關系。求倍數的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學生創設了充分的觀察、探究、體驗、交往的空間。這是本節教材的一個特色。“倍”是生活用語，要讓學生在具體活動中感知，發展觀察、分析和解決除法問題的能力。最后是編排了“練一練”的課時練習，為學生獨立解決“倍比問題”提供了素材；特別是第3小題的編排，我們可以根據表格提供的信息，引領學生解決問題、提出問題。
二、 教學目標
1、知識與技能：
了解“倍“的含義。
2、過程與方法：
（1）通過觀察、操作等活動，借助老師的引導在具體活動中進行思考，逐步體會等分與倍之間的練習。
（2）感知“倍”的含義，發展分析與解決問題的能力。
3、情感態度價值觀：
動手操作是各種感官參與學習活動，提高學習效率。
三、 教學難點：
在本課時中，“倍”這個概念，是教學的重難點。那么如何突破這個教學上的重點呢？在教學時，我設計了３個層次：
（一）幫助學生理解“倍”含義。在這個環節上，首先由學生在情境圖中收集數學信息，并根據收集的信息用小圓片代表小鴨、小兔來擺一擺。這些環節學生們都是可順利完成的，但在揭示“倍”的含義時，就需要老師來幫一幫。這時我就通過和學生一同擺一擺、圈一圈來確定如果把代表小兔的2個小圓片看成１份，那么代表小鴨的6個小圓片就可以看成這樣3份，從而推導出小鴨數是猴子的3倍；
（二）輔助學生加深對“倍”的認識。在上一個環節，學生對“倍”的含義有了一些了解，那么要求小雞數是松鼠的幾倍時，我就引導學生先獨立用畫小圓圈代表小雞數和松鼠數，然后圈一圈，與同桌說一說，集體反饋時，說一說為什么這樣列式，算式中各個數字的含義；
（三）放手讓學生尋找倍數關系的問題。有了前面兩個環節的動手操作，此時就可以讓學生嘗試從動手操作活動中走出來，讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。
設計了這樣３個層次的教學，對于“倍”這個比較抽象的概念，采用層層遞進的方法后，相信學生一定會突破這個學習的難點。
四、設計理念：
數學教學的根本目標是學生的可持續發展。基于這個認識，并結合對“人人都能獲取必需的數學”“不同的人在數學上有不同的發展”等基本理念的理解，力求設計出適合學生發展的和諧、民主、平等的數學課。由于倍的概念比較抽象，學生不容易建立表象，所以本節課以趣引入，讓學生在情境中逐步體會、感知，讓學生寓學于情，貫穿于整節課的教學，在設計各個教學環節時都不同程度地采用大膽放手讓學生自主學習的教學方法，最大限度地創設出學生自主學習的空間。
五、教學過程設計：
這堂課的教學中，我特地設計了以下幾個環節：
（一） 情境引入
根據主題圖創設了這樣一個情境：森林中的許多小動物都來到河邊參加聚會，真是熱鬧。它們是誰呢？我們一起去看看吧！ 出示掛圖。請學生去認真觀察，數一數， 并用完整的數學語言來介紹圖中的小動物。
學生會相應說出（小鴨有6只，小松鼠有2只，孔雀有1只，猴子有3只，鳥有12只，小雞有8只。）老師就在大屏幕上邊聽邊做出統計。
【設計意圖：】通過“說一說”的形式，讓學生主動參與到學習中來，培養學生收集信息、運用信息的能力。教師通過創設這個有效的情境與活動，充分調動學生的主觀能動性，把學生推到學習的主體地位上，培養學生從小學會自己探索知識的能力，讓學生始終以積極的態度投入到學習的全過程中。
（二） 探究新知識
1、通過小鴨子與小猴子比，初步認識“倍”。
今天我們班也請到了兩種小動物，請學生按照自己的類別上臺前排隊（學生按照頭飾，3只猴子排第一排，6只猴子排第二排）。排好后，請同學們分別用圓片代表猴子、鴨子擺出他們的數量。
師：（擺完后）誰來說一說你是怎么擺的？
生：我給小猴子畫了3個圓，給小鴨子畫了6個圓。
師：猴子有3只，是幾個3？
生：1個3。
師：動手圈一圈，看鴨子里面有幾個3？
生：有2個3。
師：鴨子有6只，6里面有幾個3？
生：6里面有2個3。
師：(小結)猴子有3只，是1個3，鴨子有6只，6里面有2個3，我們就說鴨子的只數是猴子的2倍。
板書：鴨子數是猴子的2倍。
師：通過剛才的.學習，我們認識了“倍”，知道了求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。
板書：求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。（齊讀兩遍。）
師：你能試著列出算式嗎？
生：6÷3＝2。
板書：6÷3＝2。
師：能說一說你是怎么想的嗎？
生：因為6里面有2個3，所以6÷3＝2。
板書小鴨子數是小猴子的2倍；之后板書“倍”。說出小鴨子數是小猴子的2倍理由。
說出算式中各個數字的意思：6表示6只鴨子，3表示3只猴子，2表示鴨子的只數是猴子只數的2倍。
特別說明倍是指小鴨子和小猴子的倍的關系，不是單位名稱，所以不寫倍字。
2、通過小鴨子與小松鼠比，進一步認識“倍”。
（1） 用情景引入，看，小松鼠來了，小鴨子又要和小松鼠比一比，你們快來看一看，它們有倍的關系嗎？
（2） 請學生自己擺一擺，通過自己的體驗，通過老師引導學生自己分析，為什么每2個一份，進一步明確倍的標準的重要性。先自己思考再同桌交流。
（3） 指名描述“倍”的關系。把理由說給同桌聽，交流贊成或反對的理由。全班交流。
（4） 用算式表示。指名敘述理由
3、通過小鴨子與小孔雀比，進一步明確 “倍”。
（1）用情景引入，又飛來了1只孔雀，小鴨子又來和小孔雀比了。
（2）和同桌說說它們的倍的關系，全班交流。
4、老師引導學生觀察，同樣都是小鴨子跟它們比，為什么3倍、2倍、6倍都不一樣呀？通過分析使學生發現標準不一樣，倍的關系就不一樣。
5、小鳥飛來了，小雞也加入到我們當中了，小鳥能和誰比？引導學生用自己的方式表示出倍的關系。
6、你能用這節課學過新知識來提數學問題嗎？并用算式來解答。
師：請把你的想法與小組里的同伴交流一下。（交流后）誰來匯報，說一說你的問題。
生：小鳥的只數是猴子的幾倍?
師：誰能幫他列式？
生：12÷3＝4。
師：誰還有問題？
生：小鳥的只數是鴨子的幾倍？
師：誰來列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只數是孔雀的幾倍？
師：誰來列算式?
生：2÷1＝2。
生：小雞是猴子的幾倍？
師：小雞是8只，猴子是3只，它們之間沒有倍的關系。
（三） 趣味練習
1.師：動物王國里還有一些可愛的小動物。（出示自制47頁練一練第1題左圖。）
(1)師：誰來說一說圖上畫了些什么？分別有幾只？
生：圖上畫的是貓和老鼠，有4只貓，8只老鼠。
師：這道題要求什么？
生：要求老鼠的只數是貓的幾倍。
師：請你們在練習本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。
生：有4只貓，8只老鼠，8里面有2個4，所以老鼠的只數是貓的2倍，8÷4＝2。
(2)（出示自制47頁練一練第1題右圖。）
師：我們看看誰最聰明？這道題你會做嗎？在本子上列出算式，（學生列算式）說說你是怎么做的。
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5個6，所以蜻蜓的只數是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2.師：我們班今天真熱鬧，連我們的好朋友淘氣和機靈狗都被吸引來了。（出示自制的第47頁練一練第2題的圖片。）
師：瞧！它們正在干什么？
生：它們在比個子。
師：淘氣和機靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什么方法比個子？
生：用壘南瓜的方法。
師：我們一起來數一數一共有多少個南瓜？
（師生一起數：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
師：仔細觀察，你知道了什么？
生：淘氣的身高有9個南瓜那么高，機靈狗的身高有3個南瓜那么高。
師：你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎？
生：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
板書：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
師：誰能試著列出算式？
生：9÷3＝3。
板書：9÷3＝3。
師：能說說你的想法嗎？
生：9里面有3個3，所以9÷3＝3。
3.師：最近我們喀什也下了幾場雨，氣象組因此調查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎？
生：想。
師：（出示自制47頁練一練第3題左圖。）一起來看，這里有3個圖標，¤表示晴天， 表示陰天， 表示雨天，圖標上面一個△表示1天。（出示小黑板。）
(1)¤□天， □天， □天。
生：晴天12天，陰天6天，雨天3天。
(2)你知道¤的天數是 的幾倍嗎？
生：晴天的天數是雨天的4倍。
師：你能列出算式嗎?
生：12÷3＝4，¤的天數是 的4倍。
(3)誰能試著再提出一些問題？
生：晴天是陰天的幾倍？
師：誰能幫他解決這個問題？
生：12÷6＝2，晴天是陰天的2倍。
師：誰還有問題？
生：陰天是雨天的幾倍？
師：誰會列式？
生：6÷3＝2，陰天是雨天的2倍。
（三）課堂總結
師：這節課我們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認識了一個新朋友“倍”，你們這節課學得高興嗎？這節課你有什么收獲？誰想說一說?
生：這節課我們學得很高興。
生：我認識了“倍”，會計算一個數是另一個數的幾倍了。
數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 10
一、說教材
教材是連接和學生的重要橋梁，因此我對教材做了以下分析。我說課的內容選自湖南美術教育出版社五年級上冊第6課，屬于造型·表現學習領域。本課主要展示水墨動物的筆墨趣味和獨特技法，引導學生深入體會水墨畫的筆墨韻味，并能發揮創新精神，激發想象力。通過本堂課的學習，引導學生提高造型能力和動手能力，增強學生對美術創作的興趣。
二、說學情
學生是學習的主體，學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。五年級的學生已經初步認識了水墨畫的筆墨趣味和基本技法，對水墨畫的創作材料和工具的使用已有一定的掌握。但他們對水墨畫的認知不能很好的與實踐相結合，創作技法不夠熟練，所以我會將欣賞優秀作品、小組探究等教學方法融為一體，讓學生在不斷地在思考中啟發創作思維和方法，激發學生想象力，培養良好的美術學習習慣。
三、說教學目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：
知識與技能：學會欣賞感受水墨畫的獨特表現方法，了解水墨畫的用筆、用墨等技法，能夠繪制一幅水墨金魚的作品。
過程與方法：通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合運用，體驗筆墨意趣，激發對水墨畫的興趣。
情感、態度和價值觀：學會用水墨藝術語言表現動物特征的.同時，增強對動物的喜愛，對自然的熱愛以及升華對美的認識。
四、說教學重難點
基于教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：
重點：欣賞水墨畫動物，進一步感受水墨畫的筆墨韻味并學會水墨畫的技法。
難點：巧妙運用各種水墨畫技法，表現有創意的水墨動物。
五、說教法、學法
教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用觀察法、探究法和欣賞法，引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。
六、說教學準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。我還準備了多媒體課件、毛筆、宣紙、顏料等教學用具。
七、說教學過程
環節一：激趣導入
課堂之初我將組織學生玩游戲“動物園里有什么”，引導學生回答：猴子、孔雀、大象等，調動學生興趣，聯系生活實際說出動物的名稱，從而引出課題《水墨動物》。
【設計意圖】通過游戲的導入方式，營造輕松活潑的課堂氣氛，迅速集中注意力的同時激發學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環節二：描述分析
1.接著我將展示齊白石的《蝦》《蟹》，徐悲鴻的《馬》和黃胄的《驢》等國畫作品，并提問學生：大師們畫的小動物好不好看?他們是怎樣用筆墨表現中國畫的?通過學生思考回答：大師們畫的小動物栩栩如生，非常傳神。在繪畫的時候注意特征表現，可以用夸張的手法突出主要特征。
2.我繼續展示水墨畫《天倫之樂》并提出問題：畫中的猴子與電視中、生活中的猴子一樣嗎?他們之間有什么區別?我將引導學生從形態、表情、墨色、線條等方面分析。通過分析得到：藝術作品中的猴子是在現實生活中猴子基本特征的基礎上對它們的形態和表情進行了夸張變形;在技法上墨色濃淡相宜，中鋒側鋒結合，干濕并用。
3.我將繼續引導學生觀察并提問：你認為猴子哪一部分描繪的最出彩?通過學生觀察并回答：畫中的猴子不僅非常生動，細節地方也描繪的很傳神，尤其是眼睛的描繪，起到了“畫龍點睛”的作用。
4.最后我將引導學生欣賞水墨金魚《池趣》作品，要求學生小組思考討論：金魚的畫法跟猴子有什么異同呢?有什么樣的藝術效果?通過學生思考回答：水墨金魚和猴子都非常生動，在技法上都用了簡練的線條概括出它們的特點;墨色上濃淡結合，干濕并用，變化豐富;不同的是對猴子的描繪更加細致，眼睛，嘴巴等無關的刻畫細致入微;金魚則取景更大，著眼于整個池塘，所以對金魚的細節沒有過多著墨，但并不影響整體畫面趣味的表達，反而更貼合池趣的主題。
【設計意圖】這一環節引導學生深入觀察和分析優秀作品，逐步啟發學生自主思考總結得出：水墨形式具有獨特的筆墨趣味，筆法簡練，生動傳神，凸顯趣味;在描繪水墨動物是要注意中鋒、側鋒結合的筆法，墨法上注意濃淡干濕結合，同時注意眼睛的深入刻畫;在描繪水墨金魚的是注意步驟和技法。不僅引導學生感悟水墨畫的筆墨趣味，鍛煉觀察能力的同時還能使他們的思維之間發生碰撞，激發更多的探究性思考，養成良好的美術學習習慣。
環節三：示范講解
我順勢在講臺上展示繪畫所需要的材料工具：毛筆、宣紙、顏料、調色板等。以金魚為例，介紹并演示其步驟：
1.用鉛筆在宣紙上畫出草圖;
2.用中鋒蘸墨畫出魚的脊背，再用側鋒拖抹出金魚的尾巴，然后勾出嘴、眼、腮、鰭和肚皮(注意墨色的濃淡變化);
3.將畫面進行調整。
【設計意圖】通過詳細的示范講解，使學生對其創作的步驟和技法有一個清晰地了解。在此過程中，能鍛煉學生的發散思維，進行大膽創造。
環節四：實踐展評
接下來，學生進行練習，我將布置練習內容和創作要求：運用水墨畫一幅魚樂圖。在整個過程中我將巡視指導并對個別學生進行技法指導。
學生作品完成后，我會請學生主動分享創作的作品，引導學生從畫面的構思、創意、造型、色彩等方面交流評議，最后進行總結。
【設計意圖】該環節能讓學生動手的同時，深入體會水墨畫的表現形式和技法，提升了造型能力和動手能力。請學生主動分享作品，從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養，探究更貼合學生學段的教學方法。
環節五：小結作業
課堂最后回顧本節課主要內容，啟發學生：藝術來源于生活，服務于生活。我們學習過此課之后，可以學以致用，多去欣賞、創造、學會用這種方式去記錄生活中的美。
【設計意圖】通過這樣的方式讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術課堂與課外，美術知識與其它知識形成溝通，學生學會學習的方法，養成良好的學習習慣。
八、說板書設計
為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計，這就是我的板書設計。
水墨動物
特點：用筆簡練、凸顯意趣
筆法：中鋒、側峰
墨法：濃淡干濕
【數學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿】相關文章：
小學數學二年級上冊說課稿05-20
小學數學二年級上冊《9的乘法口訣》說課稿05-27
小學二年級上冊數學說課稿14篇02-18
小學數學二年級上冊說課稿大全(15篇)05-21
小學數學的說課稿02-04
小學語文二年級上冊說課稿01-16
小學數學三年級上冊說課稿02-16
小學數學三年級上冊說課稿10-18