小學一年級語文上冊說課稿

時間：2020-10-28 19:23:01 小學說課稿我要投稿

小學一年級語文上冊說課稿

　　【導語】“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿，以下關于小學一年級語文上冊說課稿，希望您駐足閱讀!

小學一年級語文上冊說課稿

　　一、說教材

　　(1)教材簡析

　　《d t n l》是北師大版課程標準實驗教材第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本課配有四幅小圖，這四幅小圖是配合教學的情境圖。左上一幅畫的是馬兒跑的聲音d，可以幫助學生認讀d 的音和形;右上一幅畫的是雨傘把兒t，傘把突出了t的形、這樣可以幫助學生認讀記憶t的音和形;左下一幅圖畫的是一個門洞n,在這一幅畫中，主要是突出了一個大的門洞，可以幫助學生認讀記憶n的音和形;右下一幅圖畫的猴頂棒兒l,可以幫助學生認讀記憶l的音和形。4幅插圖都以線條表示4個字母的形體，意在強化學生的注意和記憶。

　　(2)教學重、難點。

　　根據本組的讀寫訓練重點，教學漢語拼音《d t n l》時，我把引導學生“讀準的d t n l四個聲母的音，認清字形”為學習重點，引導學生學會“d t n l ”四個聲母的音和形，學會聲母“n”和單韻母“l”拼讀音節的方法。學會拼讀“d t n l ”與“a o i u”組成的音節。會讀出帶調音節的音為難點。

　　(3)教學目標

　　根據新大綱對小學低年級的具體要求，結合本單元的訓練重點，本課我制定了以下幾條教學目標：

　　1、學會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會““d t n l”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調音節的音。

　　下面就第一課時為例，說說本課的教法和學法。

　　二、說教法

　　情境教學法

　　陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當的方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發下有效地進行學習。教學本課時，我就通過生動優美的看圖說話，猜謎語、運用適當的評價語等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。

　　三、說學法

　　(1)觀察法

　　本課配有多幅插圖，在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發現圖與字母之間的聯系，達到認讀記憶音和形的`目的。

　　(2)自學嘗試法

　　著名的教育家葉圣陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在教學完各字母的讀音后，我就放手讓學生通過觀察，比較b與d的區別，把主動權還給學生，不斷培養他們的自學能力。

　　四、說教學過程

　　第一個環節：創設情境，引入聲母：(字卡游戲)

　　1.抽讀b、p、m、f四個聲母。

　　2.抽讀單韻母帶聲調讀。

　　3、今天肖老師要帶大家去拼音王國認識另外四個聲母寶寶。

　　第二個環節：學習聲母d、t、n、l，這一環節中目的培養學生看圖說話的能力，讓學生感悟語言的魅力。

　　(一)學習聲母d.