高中體育足球說課稿

時間：2023-03-13 21:05:42 高中說課稿我要投稿

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高中體育足球說課稿

高中體育足球說課稿1

　　各位老師好！我是號考生，今天我說課的課題是《小足球——腳背內側踢球》。為了更好的體現我的教學設計，我把整個說課內容分為五個部分第一說教材、二是說學情、三是說教法、四是說學法和五是說教學程序。

高中體育足球說課稿

　　第一部分說教材我從教材的地位與作用、教學目標、教學重難點三個方面來分析教材

　　一、說教材

　　1.說教材所處的地位和作用

　　本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類運動，小足球的教學內容。足球被譽為“世界第一運動”是青少年兒童所喜愛的體育項目之一，也是小學體育課的主要教學內容，而腳背內側踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發展小學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質，催進生長發育，而且還可以培養學生克服困難的意志品質，增強自尊和自信，調節情緒狀態，提高觀察能力和想象能力，同時也可以培養團隊精神、合作和競爭意識。

　　2.說教學目標

　　根據教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中對培養學生體育意識的要求制定本節課的教學目標：

　　認知目標：通過腳背內側踢球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。技能目標：初步了解腳背內側踢球的基本動作和練習方法；使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展. 情感目標：培養學生團結協作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人際關系。

　　3.說教學的重點和難點

　　重點：腳背內側踢球的動作方法

　　根據《體育與健康課程標準》，腳背內側踢球的基本動作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節課的教學重點。

　　難點：踢球的力度和準確性

　　踢球的力度和準確性比較抽象是腳背內側踢球不容易掌握的一項技術。五年級的學生理解起來比較困難，所以為教學難點。

　　二、說學情

　　本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然大部分學生在

　　三、四年級都接觸過足球，已經了解一些初步的足球基本技術和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學生正處在生長發育的關鍵時期，具有積極參與體育活動的態度和行為，但是他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的'現象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。

　　三、說教法

　　根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，促進學生健康成長，培養學生終身體育的意識，確保每個學生都有收益。本節課采用啟發式教學，運用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習法、小群體討論法、鼓勵法等教學方法。

　　四、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、示范，促使學生掌握觀察法和模仿法；使學生認真聽、仔細看、動腦想、大膽試，鼓勵學生自主探究學習。使學生有所思、有所悟、有所得，充分發揮學生的主體作用，培養自主創新意識。

　　五、說教學程序

　　根據本課教學目標及重、難點，我設計了以下教學程序:開始部分、基本部分、結束部分。

　　1.開始部分（10分鐘）

　　1.課堂常規

　　體委集合、整隊、清點人數，教師檢查服裝，師生問好，宣布本節課內容，安排見習生。

　　要求：快、靜、齊

　　設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標。

　　2.準備活動

　　做游戲：魚網游戲

　　在一定場地范圍內，把同學們分為AB兩組，A組學生手拉手，形成一個網，在手不松開的情況下抓住B組同學，被抓到的B組同學積極加入到“網”中，直到B組所有同學被抓到。

　　設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。以及發展學生的運動能力和激發運動興趣。

　　2.基本部分（25分鐘）

　　1.專項活動

　　做游戲：“運球接力”

　　2學生在足球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優勝組。獎勵優勝組，鼓勵其他組。

　　設計意圖：通過引導學生做游戲，讓學生復習上節課的內容，為下一個教學內容做鋪墊。以及增強學生的集體主義精神和學生的競爭意識，激發對小足球的興趣。

　　2.教師講解示范腳背內側踢球

　　在講解示范前，教師可以先提出問題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內側踢球、腳背內側踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內側踢球在比賽中主要用于踢什么球？（定位球、過頂球、中長傳、轉身踢球、各種距離的射門）

　　設計意圖：讓學生帶著問題去聽、去看、去思考，培養學生自主思考的意識。

　　3.原地徒手練習教師糾錯

　　設計意圖：讓學生體會腳背內側踢球的動作方法。體現了教學的重點。

　　4.分組練習教師巡回糾錯

　　方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。

　　要求：積極參與開動腦筋勇于探索

　　設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自信心。

　　5.拓展練習

　　方法：腳背內側踢球射門，相距10米左右，球門寬度為1米。設計意圖：增加學生積極性，讓學生把握踢球力度與準確性。化解教學的難點。

　　3.結束部分（5分鐘）

　　1.學生相互幫助放松。

　　揉捏和拍擊下肢肌肉

　　設計意圖：學會與他人合作，緩解肌肉疲勞。

　　2.學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價

　　設計意圖：充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能

　　3. 宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材設計意圖：養成善始善終的好習慣.

　　場地器材：足球場一個，小足球30個，標志桿4根。

　　預計教學效果：平均心率135---140次∕分練習密度35%----40%。說課完畢，謝謝各位老師!

高中體育足球說課稿2

　　一、教材內容：

　　足球：頭頂球主教材：原地正面頭頂球輔助教材：原地跳起頭頂球

　　二、教材分析：

　　頭頂球技術作為足球基本技術之一，在比賽中得到廣泛應用。它是高空進攻和防守高空球的主要手段，良好的頭頂球技術不僅可以提高和改善防守質量，還可以豐富進攻套路，提高整體戰術效果。而對高一學生來講，由于是初學頭頂球，可能會出現恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學）：閉眼、縮脖，不敢主動迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學上教師應注意解決 4 個問題：

　　1、學生對頭頂球恐懼感的消除，敢主動頂球并且敢睜著眼睛主動頂球

　　；2、學生能用正確的部位頂球；

　　3、學生對來球方向的及時判斷與選位（時機的掌握）；

　　4、學生對蹬地和上體擺動技術的使用。

　　由于是初次上課，本次課的重點是：

　　1、用前額正面主動頂球；

　　2、頂球時機的把握；

　　3、蹬地和上體擺動協調發力。

　　難點是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時機頂球。

　　三、教學目標：

　　1.運動參與：學生能積極參與到本次課的練習中來，初步了解足球頭頂球動作的基本原理，并能在平時參與足球運動時使用這一技術。

　　2.運動技能：學生通過本次課的學習，所有的學生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂得到并且能頂出一定距離，大部分男生和部分女生頂球部位準確，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發力。少部分同學，頭頂球動作優美協調，時機掌握準確，還能偶爾跳起頂球或行進間頂球。

　　3.身體健康：通過不同形式的練習，提高全身協調用力能力，提高身體各系統的代謝水平，促進身體健康發展。

　　4.心理健康：學生對頭頂球不恐懼，在練習過程中產生頸部酸痛等問題時能努力克服，在教師安排的練習和游戲中能體驗到足球運動的快樂。

　　5.社會適應：二人練習時注重二人的默契配合，隊間競賽時，合理安排隊員，全隊通力配合，爭取勝利。同學之間建立和諧的人際關系，培養學生養成良好合作精神和體育道德。

　　四、教學設想：課的理念：

　　根據新課程的要求，在教學中以學生的發展為中心，重視學生的主體地位，體現主體性教育思想，從多層面、多功能角度發展學生的主體性，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創造能力。那就是給學生多一些權利，讓他們自己選擇；給學生多一些機會，讓他們自己去體驗；給學生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學中，以主體性教育為依據，構建學生主體地位，體現學生為主體的新教學理念，真正使學生成為學習的`主體，認識的主體，發展的主體。

　　教學的流程為：

　　導入內容提出問題帶著問題自主探索練習（兩人一組“拋——頂”練習，摸索頭頂球的有效、高效方法）師生探討解決問題（根據剛剛的練習情況總結歸納正確有效的方法）教師指導下自主進行完善練習（兩人一組“拋——頂”練習，把剛剛總結的動作方法運用起來，并在練習中體會時機的把握）教師指導下自主進行進階練習（跪頂球，體會身體后仰發力和腰腹用力）教師指導下進行鞏固提高練習（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環境下鞏固學到的知識）教師指導下進行分隊競賽（團隊合作，隊員配合）

　　課的特點：

　　本次課采用學生為主體的教學法，教學過程中注重對學生自學能力的引導和帶動，師生互動教學，并且用設疑、啟發、引導、示范等手段，努力使每一位學生都能在思考中學習，而不是單純的接受灌輸。學生采用自主學習、合作學習、探究學習等方法進行學習。練習的方法形式多樣，避免了枯燥的練習形式容易使學生失去學習和練習的興趣。練習評價注重男女生的評價差異，不同身體條件和運動技能的學生的評價差異，對不同的學生提出不同的學習目標，使每一名學生都能找到適合自己的學習起點和展示空間。

　　五、學習狀況預計：

　　平均心率：105-110 次/分練習密度：50%-53%

　　心理預計：使學生感覺到學習過程輕松有趣，愿意參與到練習中來，練習時以學生自己為主，體現個性教學，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學習內容。

　　（歡迎在下面寫下您的留言）

高中體育足球說課稿3

　　我說課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要分為八大部分說課。

　　1指導思想 2教材分析 3學情分析 4教學教法 5教學目標 6場地器材 7教學過程 8預計課的效果

　　一、指導思想

　　足球運動是小學《體育與健康》教學內容中選項學習的組織部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入，創造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含于足球運動中關于體育精神、思想作風、良好人格的內容開發出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同時發展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質。我們要培養學生具有奧運那種勇于競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神，讓奧運精神在我國體育事業發揚光大。

　　以“健康第一”為指導思想，通過對基本知識的教學，激發學生主動參與足球運動的興趣。培養學生參與運動的意識，引導學生樹立終身體育的觀念，全面提高學生素質。

　　二．教材分析

　　足球是九年義務教育初中體育與健康課程中球類教材的主要內容之一，是整個初中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術復雜，動作難度大等特點，符合初中學生的生理和心理特征，

　　而本節課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對于初中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在義務教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作細節。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養學生的創新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。

　　1：踢球的重難點

　　教學重點：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

　　教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

　　2：停球的重難點

　　教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。

　　教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。

　　三.學情分析

　　八年級學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學生善于表現自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的'養成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。

　　新課程標準要求分析：足球技術是新課程標準中的運動技術項目，符合身體健康領域中發展體能的目標要求，是初中階段（水平四）的重要學習內容。

　　四．教學教法

　　（一）教法設想：

　　1、情景教學：創設情境，激發學生學習小足球的興趣；

　　2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力；

　　3、啟發教學：通過啟發、引導學生實踐分析。來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力；

　　4、團體教學：發揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　（二）學法指導：

　　１、自主創新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現學生的主體地位。

　　２、合作探究法：利用小組游戲的教學，使學生明白合作的重要性。

　　五、教學目標：

　　知識目標：學生能掌握足球中腳內側踢、停球的動作和方法及要領。

　　技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。

　　情感目標：利用游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質與團結一致、培養學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。

　　六、場地器材：

　　場地：籃球場。

　　器材：足球若干個。

　　七、教學過程：

　　1、準備部分：

　　按照體育運動的規律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學生在身體和心理達到預期的目的。

　　2、基本部分：

　　（1）進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間。

　　（2）游戲作用：通過游戲來調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，激發他們學習的熱情。

　　（3）激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現欲望。

　　（4）學習探究：快速和曲線運球的轉變練習，體會他們技術的的不同點和要求。同時，由學生小結本課學習的體會，教師補充。

　　3、放松身心部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。

　　八、預計課的效果：

　　1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。

　　2、平均心率：130~150次/分

　　3、運動強度預計：中等。

高中體育足球說課稿4

　　一、指導思想

　　根據學校體育"健康第一"的指導思想，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發展。在全面推行素質教育、重在培養學生能力的今天，我們為適應當前以創新教育、愉快教學為突破口的教學改革，選擇以中專體育教學大綱教材為依據，結合中專學生精力充沛、好奇心強的特點，我選擇健身操為主授教材。在實際教學過程中，選擇"我領你跟"的體育教學模式。通過歡快的音樂節奏、教師標準、優美的示范動作、簡單的語言提示、口頭鼓勵等方法來激發學生的興趣，著重對學生的能力進行培養。讓學生在活動中掌握技能，使學生體驗到成功的快樂；陶冶情操，增強自信，從而表現出中學生不同的氣質美。為終身體育打基礎。

　　主題：發展學生特長，增強學生體質，培養學生觀察、思維以及創新能力。

　　二、教材分析

　　1.地位與作用：

　　隨著社會的進步，生活水平的提高，健身和娛樂體育走進人們生活，得到普遍快速的發展，健身操作為一個新興項目，以其獨特的風格和魅力很快風靡全國，成為人們喜愛的一項體育活動。健身操融體操、舞蹈、武術、音樂為一體，是一種能增強體質、培養正確姿態、健美形體、發展素質、陶冶情操的體育鍛煉形式。

　　實踐證明，許多學生參加健身操鍛煉過程中，從不會到會經過了復雜的過程，但是在鍛煉過程中不是只為簡單的學習幾個、十幾個動作為目的，更重要的是通過這種獨特蘊含著美的運動來全面發展學生，使身體和心理素質及運動能力得到提高。

　　2.創新改革：

　　A、教法：以學生練習為主體，教師邊教邊做，學生同時練習。

　　B、音樂的配置：歡快、節奏感強的音樂--------舒緩流暢音樂。

　　C、給學生以充足的創新時間和空間。

　　三、學情分析

　　生理：本節課是針對中專一年級的學生設計的，學生的運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中階段相比，骨骼變粗，硬度增加，抗壓抗折的能力提高。心臟容積、輸出量，肺的容積、肺活量、最大通氣量、吸氧量的絕對值都有所增大。

　　心理：認知方面：這一時期的學生已有自己的見解，在授課時對學生的見解和建議要認真對待，尊重學生的正確意見。情感方面：這一時期的學生情感易波動，心理壓力較大，教師通過教學使學生融入音樂和動作中，減緩壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在練習在出現的自卑心理、挫折心理等要正確引導、鼓勵。對調皮不守紀律的學生批評時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

　　四、教學要求及重難點

　　重點：按要求完成動作。

　　難點：動作協調、到位并與音樂節拍的協調配合。

　　教學要求：熟悉健身操的音樂節奏，熟悉掌握健身操的基本步伐。

　　五、教學方法：

　　活動中：

　　1、教師講解示范，學生觀察模仿練習法。

　　2、分解、完整法。對上下肢同時練習的動作，先教學生下肢動作練習，熟練后配合手臂動作，教學生完整動作練習。

　　3、預防糾錯與口頭評定法。運動中隨時口令糾正，并給予鼓勵。

　　六、教學目標：

　　1、在暫短的教學過程中使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣，初步了解大眾健美操的簡單動作方法，增強學生的體質和對外界環境的適應能力。

　　2、發展學生柔韌、協調、靈敏等身體素質，鍛煉健美體態，增強學生節奏感和表現力，培養學生觀察、思維及自控能力。

　　3、在音樂的伴奏下，通過在輕松愉快的'氣氛中進行練習，讓學生真實的去感受美、體驗美？培養文明行為和集體主義精神，陶冶學生美的情操。

　　七、教學過程

　　1、收心引趣階段（準備部分）：以游戲"貼膏藥"來激發學生的興趣，提高學生的參與意識及組織能力。

　　2、激發求知欲階段（熱身部分）：以柔韌性練習幫助學生回憶與復習上節課內容；教師表演一段大眾健美操（本課要學習的內容）激發學生的學習興趣，產生我要學的想法。

　　3、運動參與體驗階段（基本部分）：教師是平等中的首席先領動作（大眾健美操"認識節拍"等）。

　　4、恢復身心（放松溝通部分）：伴隨著舒緩、優美的音樂起舞；在優美的樂曲中結束本課。

　　小結：

　　通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己與他人的表現，從而實現以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。為每一個學生提供優質的教育和服務始終貫穿于課堂教學中。為每一個學生創造美好未來奠定堅實基礎。

　　有了您的關注，我們新教師會加倍努力！有了您的支持，我們新教師定會成功！

高中體育足球說課稿5

　　今天，我說課的內容是教材中足球教學單元中的新授課。本次課模擬學生五十人。本次說課主要從下面八個方面予以闡述：一說指導思想，二說教材，三說教學目標，四說教重點，五說學情，六說教學法，七說教學過程，八說教學特色，

　　（一）說指導思想

　　堅持健康第一的指導思想，以運動參與，運動技能為手段，促進學生在身體健康，心理健康和社會適應等三維健康觀的全面發展，在體育教學中激發學生的足球運動興趣，充分體驗和嘗試成功體育的快樂。

　　（二）教材分析

　　通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球是球類教材教學內容中比較簡單的運球方法，但是由于中大部分同學在小學沒有接觸過足球，因此在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異，因時而變。

　　（三）教學目標

　　根據以上分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：

　　知識目標：1：通過教學使學生了解足球運動的基本知識。2：通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術。

　　技能目標：使90%的男生掌握腳背正面運球技術的動作要領。80%的女生掌握背正面運球技術的腳動作要領。

　　情感目標：在提倡素質教育的'今天，體育教學中更應該結合體育項目的自身特點，對學生進行思想品德教育和優良品質的培養。本次課可以結合足球醒目的特點，對學生進行集體主義，團結協作。優良品質的培養，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優良品質的培養。

　　（四）說教學重難點

　　1.教學重點：身體重心前移，節奏清楚、帶球奔跑、帶球動作連貫及上下肢協調性。

　　2.教學難點：射門時身體向前，大腿帶動小腿充分踢球，踢球出腳前保持腿的協調性和穩定性，腳腕踢球時動作要穩準快。

　　（五）說學情

　　高一七班共有學生50人，男生28人，女生22人。男生喜歡競技性體育項目，女生喜歡集體性的體育項目，大家都喜歡足球這門課，積極配合老師。高中一年級的學生活潑好動，可塑性大，模仿欲和求知欲較強，喜歡表現自己，展示自己，但是自制力較差，叛逆心較強，注意力不集中。同時，由于身體素質發展不平衡等原

　　因，個體在運動技能方面存在較大的差異。為此，在教學中應該結合教材特點和學生的實際情況，在教學過程中，充分考慮學生的個性特點和個體差異。注意采用多種教學方法，激發學生的足球興趣，促進學生的發展與進步。

　　（六）說教學法

　　1. 教法

　　俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據教學目標以及重難點的確定，結合初中生生理，心理特點，在教學中多以直觀教學為主。可以通過教師做完整的動作示范蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我采用分解教學法，把整個技術動作分解兩個部分進行講解示范。

　　2. 學法

　　在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動學生的積極性使衡量一節課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”冶就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更讓學生在聯系的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領悟動作，同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反復的練習中掌握和鞏固動作要領。

　　（七）教學程序

　　本次課教學程序分為準備部分，基本部分，結束部分三部分來進行。

　　（一）準備部分：

　　1. 在集合整隊、師生問好等教學常規之后，教師用簡明扼要的語言宣布本次課目標任務，師學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列，對形練習，通過練習培養學生正確的身體姿態，同時使學生注意力得以集中。

　　2. 準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然后進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌群，韌帶等充分伸展。

　　（二）基本部分

　　在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術動作示范，把完整的技術展現給學生，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之后，讓學生在慢走之中完成技術動作，當大部分學生掌握之后，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之后，把學生出現較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學做示范，讓其他同學觀察，然后再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，并強調安全。在課的基本部分的后段給學生一個自由發展的時間，空間。此時學生可以進行分組練習，充分合作，自主學習，分享別人的成功，改進自己的技術，也可以根據自己的所見所學進行各種各樣的運球練習。

　　（三）為了使學生從激烈的運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分首先讓學生進行全身心的放松，然后在教師上午帶領下做放松操，接下來進行本課的小節，布置課外練習，回收器材，師生再見

　　（八）教學特色

　　本節課的教學中充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，堅持以學生發展為中心，激發學生的學習欲望，調動學生參與運動的積極性。并結合多種教法多種學法，使得師生能更好的配合。

高中體育足球說課稿6

　　一. 指導思想

　　依據新課標的要求，本課以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生團結協作、積極拼搏的優秀品質。

　　二．教材分析

　　本課的教學內容是高中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內側踢球，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。

　　三．教學目標：

　　1.認識目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用。建立腳內側踢球的動作概念培養學生對足球興趣

　　2.技能目標：通過本次課的學習，讓學生能正確的掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對足球的.控制能力、支配能力、

　　3.情感目標：通過足球練習，激發學生對足球運動的興趣，培養團結協作能力和合作精神

　　四．教學重點：

　　1.掌握腳內側踢球的連貫與協調能力。

　　2支撐腳位置的合理性

　　3.擊球點的準確性

　　五．學情分析

　　本次課的對象是高中一年級學生，他們正處于身心發展的關鍵期，好動、好奇心強，敢于表現自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術的掌握和實際應用能力。

　　六.教法學法

　　基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。

　　七．教學過程

　　第一是準備部分，和開始部分安排時間為10分鐘

　　1.課堂常規

　　體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內容及要求。

　　2.熱身活動

　　慢跑兩圈按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關肌肉、關節、韌帶得到充分活動。8分鐘

　　第二為基本部分，安排時間為30分鐘

　　1.教師示范動作

　　老師在隊伍中間做一個的腳內側踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解

　　2.學生進行3組 *10次腳內側踢球無球動作練習結束后老師進行集體動作糾錯

　　3學生進行3組*10次腳內側踢固定球動作練習

　　4.學生分成兩組相向站立進行3組*10次短距離的腳內側踢球練習在期間老師進行個別糾錯

　　5.優生示范。

　　選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。

　　第三是結束部分，時間安排為5分鐘

　　學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。

　　八．效果預計與所需場地器材

　　預計本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，

　　場地半塊足球場器材 20個足球

高中體育足球說課稿7

　　招教考試體育學科之小足球練習與游戲說課稿各位考官大家好：我是1號考生，今天我說課的題目是小足球練習與游戲說課稿。

　　一、說教材：

　　首先，我說一下對教材的理解。小足球練習是提高學生足球能力的重要教材，通過游戲的方式練習小足球一些基本技術，能發展學生的基本足球能力。又能進一步的提高學生的足球能力，提高學生的全身協調能力，培養學生勇敢、果斷、自信的道德品質。發展學生的團結協作的能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛煉的好習慣。是本學段教學中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。

　　二、說學情：

　　基于我對教材的理解，下面我說一下對學情的分析。

　　我的教學對象是小學生，本學段學生活潑愛動，對新鮮事物好奇，喜歡新穎的活動動作。由于這個學段的學生不善于模仿有一定難度的動作。并且學生身體正處在發展階段。不易進行過重、過強的運動，以免影響學生的身體發展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應這一階段學生的身心發展特點。

　　三、說教學目標：

　　新課程標準指出教學目標應該包括，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標這三個方面。而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，這告訴我們在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度與價值觀，并把前兩者充分體現在過程與方法中，再加上我對學情的分析及理解，因此，我將三維目標確定為：

　　知識與技能：學會小足球游戲練習的方式、方法，掌握小足球練習的技巧

　　過程與方法：通過講解示范和游戲的形式，使學生掌握小足球練習的動作要領及技術。情感態度與價值觀：培養團結協作意識與能力，增強社會適應能力，提高運動興趣。

　　四、重點、難點

　　通過教學目標的創設，本堂課的重點是：發展小足球練習的基本能力難點是：在練習的過程中全身協調發力，小組間協作練習。

　　五、說教法：

　　科學合理的教學方法能使教學效果“事半功倍”，達到教與學的和諧完美統一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習法、游戲法組織教學。真正讓學生看懂、弄通、學會。

　　六、說學法：

　　根據現階段學生的性格特點，充分發揮學生的主體地位。我采用：自主練習法、游戲法讓學生在游戲中進行學習。

　　七、說教學過程：

　　下面，主要談談對本課教學過程的設計，為了使學生在課堂上能避免不必要的損傷，更好的進行鍛煉。我將本堂課分為四個部分：1.開始部分 2.準備部分 3.基本部分 4.結束部分。

　　(一)開始部分

　　首先，我說一下開始部分的環節，在這一環節中，我讓體委整理隊伍，通過體委整隊，學生跟從，增強學生的管理能力，及提高學生令行禁止、自我約束能力，在體委整隊的過程我也能有時間檢查學生服裝和學生人數，接下來，宣布上課，師生問好，宣布課的內容小足球練習與游戲，安排見習生。及對學生進行安全教育。

　　(二)準備部分

　　接下來我說一下準備部分。我采用喊號抱團游戲環節和拉伸各關節的徒手操練習這兩個環節進行準備。在喊號抱團這一環節中，我運用簡單易懂的口令，下達命令讓學生自覺以我為圓心圍成一個圓。規則是讓學生在跑動當中仔細聽我的口號。我說數字2兩位同學迅速的抱在一起。之后，下口令讓學生跑起來，通過隨意喊的幾個數字讓學生快速反應，從而提高學生反應能力，在喊號抱團游戲中既能讓學生充分熱身又能在游戲中提高學生的運動興趣。第二個環節拉伸各關節環節。通過頭部運動、擴胸運動、腰繞環運動、膝繞環運動可以讓學生充分的把各關節活動開，避免學生在課中活動時肌肉拉傷。

　　(三)基本部分

　　接下來說一下基本部分。

　　半堂課我分為兩個部分，第一個部分分為三個環節。

　　第一個環節為講解與示范相結合的直觀教學方式。下面我講一下托球的動作要領。托球時，支撐腳站在球的側后方約30厘米處，腳尖朝前。托球的腳踩住球的頂部，用腳前掌將球

　　向后拖拉。看我給大家做一下示范，同學們和我一起做。通過我的直觀展示，使學生可以更好的觀察半堂課所學的技術動作的要領，從而引起學生的學習興趣。

　　第二個環節我采用的是自主學習法的方式。通過自己練習可以使學生進一步完善動作要領從而使學生的動作進一步加深，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作，并在易犯錯誤的地方再次進行指導更正，達到在練習中可以掌握的程度。

　　第三個環節采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規則是將四名同學分成一組聽我的口令我說數字1學生用左腳托球，我說數字2學生用右腳托球。看看哪組的同學反應快做的好。通過分組游戲可以使學生團結協作意識增強，使學生即找到了樂趣，又增強了技術動作要領的掌握使學生完全掌握動作技術動作要領，又促進了社會適應能力。

　　接下來說一下第二部分、第二部分分為三個環節

　　第一個環節我采用了示范與講解相結合的方式。下面我給同學們講一下撥球的動作要領。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的時機。撥球時，支撐腳在球的內側稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動作，以腳背內、外側觸球，使球向側方或側前方移動。下面我做一下示范動作。請同學們和我一起做。在直觀教學中，通過我的直接展示，使學生可以更好的'進行了解本堂課所學的技術動作要領，從而引起學生學習的興趣。

　　第二個環節采用自主學習法的方式，自己進行撥球練習，通過練習使學生進一步完善動作技術，加強動作的掌握程度，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作達到在練習中可以掌握的程度。

　　第三個環節采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規則是兩名同學一組，一名同學進行撥球另一名同學去搶這么同學的球。兩個人互相輪換。通過小組游戲的方式可以使學生團結協作意識增強，使學生在游戲中既能找到樂趣，又能增強技術動作要領的掌握，使學生完全掌握動作技術，促進社會適應能力。

　　(四)結束部分

　　在我的結束部分，我分為三個環節。

　　第一個環節。我采用聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進行放松全身的肌肉，隨著音樂的進行我引導學生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學生充分的放松各個關節的肌肉。

　　第二個環節。在放松過后，我則針對本堂課所學的知識點小足球練習與游戲技術動作及動作要點進行總結，再一次提高小足球練習與游戲技術動作的理解。

　　之后，我讓體委下課帶領部分學生收回器材，提高學生自覺負責的品質。

　　第三個環節。宣布下課，師生再見。

　　教學器材：小足球

　　八、預計效果：

　　通過本節課的教學，學生能在教師的指導下積極參與每個環節的練習，預計課的練習密度為30﹪左右，學生的平均心率達到120—130次∕分，強度較小。

　　我的說課到此結束。

　　考官模擬：(本次考核到此結束，考生可以退場)

　　謝謝各位考官

高中體育足球說課稿8

　　教學內容：

　　1、小足球“射門”

　　2、游戲：“小袋鼠”接力

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”，激發學生運動興趣的課程理念為指導思想。注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養。

　　二、教材分析

　　根據學生的自身特點以及學校的實際情況，了解到球類是學生最喜歡的體育活動之一，其特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好，是樹立群體意識、培養應變能力、團結合作精神的有效手段。五年級的小足球教學應讓學生多熟悉球性，提高控球能力。其教學手段以游戲的形式，培養學生學習的興趣，充分體現小足球集體性和趣味性強的特點。

　　三、教學目標

　　根據新課標五個學習領域的要求，結合本次課的教材以及學生的實際情況，我確定了三個教學目標

　　運動參與：讓學生積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。

　　運動技能：初步掌握簡單的足球射門動作，促進身體的全面協調能力。

　　社會適應：促進健身活動的開展，培養學生自主學習能力和團結協作的意識。

　　四、學情分析

　　有人說一節好課，不僅要背教材，還要背學生

　　本課的教學對象是五年級的學生，他們正處在生長發育的關鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣。他們生性活潑好動，模仿能力強，個性突出，敢于表現自我。但自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。結合教材以及學生的特點，我確定了這節課的重點

　　五、教學重、難點

　　教學重點

　　培養學生體驗、探究足球的射門動作。

　　教學難點

　　掌握腳與球的觸球部位和用力方向，是我們這節課的難點。

　　為了能夠突破本次課的重難點，達到所設計的教學目標

　　六、教學方法

　　1、教法

　　小學生的理解力、自制力相對較差，但模仿能力較強，學習動作技能應以第一信號為主，教學中要精講多練，多做示范。要充分發揮游戲活動的作用，激發學生的運動興趣，讓學生在競賽活動中大膽向其他同學展示，增強其信心、體驗成功的喜悅。在教學中我采用了啟發式教學法、激勵法、評價法、競賽法等手段，激發學生的學習動機。

　　2、學法

　　在學法上主要采用了自主探究學習法、游戲競賽法、合作練習法、相互評價法。充分發揮學生在教學中的主體地位，培養學生的團結協作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球為主，一物多用。并根據學生的心理和生理特征，采用學生最喜愛的游戲方式進行教學，通過多種多樣的練習和游戲來培養學生的創新思維，激發學生的學習興趣，從而達到本課的教學目標。

　　為了能夠達到本節課的目標，根據學生的情況，我從四個環節來完成本節課的教學過程

　　七、教學過程：

　　本課以學生喜歡的`小足球貫穿課堂，從“熱身運動-----足球射門-----“小袋鼠”游戲”的這樣一個流程，內容密切聯系，達到提高學生的協調、靈敏、柔韌等身體素質。

　　1、課堂常規：

　　組織教學所需的常規內容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內容和目的，集中學生注意力。

　　2、熱身導入：

　　學生2人一組自由組合以搶球游戲為手段，發揮學生的主體作用，培養學生的個性，滿足不同層次學生的需求，充分發揮學生的主觀能動性，激勵學生不斷學習和提高。

　　設計意圖：激發學生的興趣，調動學生學習的積極性。

　　3、強心育體：

　　①.小足球“射門”

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，從而達到提高動作技術能力的目的。采用啟發式教學手段，引導學生摸索足球射門的基本技術，使學生逐漸了解射門技術在足球比賽中的作用與地位，誘發學生學習的積極性。通過出示技術平價標準、學生之間相互評，使學生初步掌握小足球射門的動作要領，在輕松、愉快的氣氛中進行鍛煉。

　　設計意圖：培養學生自主學習、創造性思維的能力，加深了足球比賽的了解。從而達到預期的教學目標。

　　②.游戲：“小袋鼠”接力

　　活動形式：把學生分成四個小組進行練習。

　　教師引導：（1）講明游戲規則，并提出要求；

　　（2）先讓學生自行練習一次。

　　（3）引導各小組討論。

　　（4）組織學生進行比賽。

　　（5）評出最后的獲勝小組。

　　設計意圖：讓學生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動，獲得最佳活動效果。

　　4、放松活動：

　　師生一起在音樂的伴奏下，各小組在老師的指導下，調整呼吸、放松身心。

　　教師引導：（1）引導學生隨音樂一起充分放松。