初中美術(shù)說課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的初中美術(shù)說課稿，歡迎閱讀與收藏。
初中美術(shù)說課稿1
一、課題：
《學(xué)畫山水畫》
二、課型：
新授課
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見方法。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化山水畫的熱愛之情，進而提高學(xué)生的審美情趣。
四、教學(xué)重、難點
1、重點：通過欣賞中國畫作品，提高對中國畫的認(rèn)識，了解中國畫的基本特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風(fēng)光。
2、難點：如何靈活的運用用筆并控制好水和墨的.濃淡干濕來表現(xiàn)山水畫。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具？筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。
2、教具？準(zhǔn)備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等
六、課時安排：
1課時
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
（1）課件展示幾幅中國山水畫圖片讓學(xué)生欣賞。
�。�2）播放"一滴墨"的變化視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時讓學(xué)生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點。
�。�3）用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來帶大家走進意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫世界里。
2、新授
（1）欣賞圖片，直觀感知
教師用PPT展示中國山水畫和西方山水畫的代表作品，提出問題請學(xué)生聯(lián)系實際回答：
a、中國山水畫給你的感受是什么？
b、西方山水畫給你的感受是什么？
c、你更喜歡哪一種繪畫風(fēng)格？
�。�2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：說出中國山水畫和西方山水畫給自己的感受，并用語言描繪出自己的想法和體會。
�。�3）教師總結(jié)講解
a、中國畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。
b、西方畫給人的感受——色彩豐富、寫實。
多媒體展示：中國山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實山水畫家的作品，講解其中不同，重點體會中國畫的韻味。
�。�4）示范講解
a、出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問：有什么不同的感受？
b、教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。
c、出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3、課堂練習(xí)
以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫，用筆墨和八開紙作畫，畫面的內(nèi)容不限。
4、展示與講評
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品，以長龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學(xué)生自評、互評的方式，談自己在作畫過程中的心得體會。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進行總結(jié)評價，并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表揚。
5、小結(jié)
用拓展思考的范式進行小結(jié)：仔細(xì)觀察自己見過的山山水水、人家、田野等，大膽的運用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫面。
初中美術(shù)說課稿2
主題闡釋：
本課內(nèi)容為蘇少版初中美術(shù)第十五冊第4課《體積與空間中的生命》，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)時間為2課時，第一課時通過展示風(fēng)格各異、材料豐富的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與評述，感悟與體驗雕塑藝術(shù)的基本語言及獨特美感；以學(xué)生非常熟悉且能駕馭的泥為媒材進行造型與表現(xiàn)，理解雕塑藝術(shù)的本質(zhì)——以體積和空間的造型方式表達情感。本課為第二課時，通過對身邊材料的觀察、分析，探究運用新材料表現(xiàn)生命、創(chuàng)造生命的方法。兩課時教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個既相對獨立又具有綜合性的完整的單元。
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們處于渴望探求新知識，喜歡張揚個性的年齡階段，他們會萌發(fā)許多奇思妙想并急于表達出來。雕塑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎貫穿義務(wù)教育的不同階段，八年級學(xué)生較為熟悉，已經(jīng)具備了初步的造型能力和動手能力，但對雕塑的表現(xiàn)方法及精神內(nèi)涵了解較少。我校學(xué)生大多為獨生子女，在家長們“掠奪性的愛”的包圍下，他們?nèi)狈ι畹挠^察，環(huán)保意識也比較淡薄。
畢加索提出了“拾來的材料”概念，這一創(chuàng)新性的材料開發(fā)使雕塑語言更加的豐富和個性化，因此，教學(xué)內(nèi)容定為：創(chuàng)造之旅——“撿拾”來的生命。教學(xué)圍繞以廢舊物為材料的雕塑創(chuàng)作過程展開，設(shè)置了感受材料特點，探究制作方法，創(chuàng)新作品主題，進行創(chuàng)作實踐，展示評價作品等一系列環(huán)節(jié)。教學(xué)從體驗、感悟到創(chuàng)造、實踐，由生活到藝術(shù)，層層遞進。學(xué)生在賞析作品、探究材料、立意構(gòu)思的過程中，在生命的快樂綻放中潛移默化地領(lǐng)悟廢廢棄物雕塑的創(chuàng)作規(guī)律、藝術(shù)語言和精神內(nèi)涵。
案例評點：
課前每班準(zhǔn)備一只大紙箱，存放、收集班級師生使用過的廢棄物品，如吸管、易拉罐、飲料瓶、膠帶圈、報紙、雜志、光盤、電池等，課代表安排學(xué)生定期收集、清理、分類。
�。ㄒ唬┱故�、表演，與材料親密接觸
1.展示教師“撿拾”收集來的`廢舊物品，學(xué)生仔細(xì)觀察，分析其生活來源。
2.范作展示，學(xué)生帶著好奇心觀望。
教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：一把老虎鉗、幾根電線，或者一只電子鎮(zhèn)流器，幾根鐵釘，經(jīng)過我們的手就仿佛具有了生命。這節(jié)課就讓我們一起經(jīng)歷創(chuàng)造之旅，給廢舊物以生命。
二、交流、探究，感受材料特點
1.師生交流：生活中有哪些既容易獲得，又具特點的廢舊材料？日常生活中人們是怎么處理這些材料的？自己是如何收集到的？
2.學(xué)生分組匯總收集的材料，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將搜集到的廢舊材料分類。
3.師生交流:與常見的石、泥、銅等傳統(tǒng)雕塑材料相比，廢舊物作為雕塑材料有怎樣的特點？學(xué)生各抒己見。
材料形態(tài)廢舊材料種類主要加工方法常用工具
點狀材料稻谷、豆類、電池、貝殼粘貼、串剪刀、美工刀、膠水、切割機、焊接機、鉛絲、鉗子、線繩、線繩、乳膠等
線狀材料線繩、羽毛、蘆葦、草捆扎、粘貼
面狀材料紙張、塑料、布卷、揉、縫制、團、粘貼、累積、彎曲
塊狀材料金屬、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎
師生歸納總結(jié)：
1）廢舊材料的種類豐富，生活中常被人們隨意丟棄，來源廣泛，容易得到；
2）廢舊材料固有的形狀、肌理、色彩、質(zhì)地，呈現(xiàn)不同特點，給人不同感受；
3）廢舊材料形狀多樣，統(tǒng)括了點、線、面、塊等基本造型要素；
4）廢舊材料雕塑方法多樣，但容易受材料自身特點限制……
4.參觀了解別組所帶材料，根據(jù)需要在組間進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)換。
三、嘗試、賞析，探究制作方法
1.在組內(nèi)所帶的材料中選擇較一種材料，思考：可以采用怎樣的加工方法使材料呈現(xiàn)體積與空間？學(xué)生分組交流。
2.課件出示表格，總結(jié)廢舊材料塑造空間體積的一般方法及常用工具。
3.師生總結(jié)：不同的材料應(yīng)使用與之相適應(yīng)的制作方法。恰當(dāng)且巧妙的方法能更好地體現(xiàn)空間與體積。
四、創(chuàng)意互動，賦予材料生命
1.我們已經(jīng)熟悉了材料，也掌握了一定的創(chuàng)作方法，那么，怎么超能賦予材料生命呢？大家來試一試。
師生商量選取一、二種材料，嘗試“頭腦風(fēng)暴”，用不同方式進行空間與體積造型�？凑l的創(chuàng)意巧，這么構(gòu)思的理由是什么。
一把老虎鉗可以是什么？
頭腦風(fēng)暴第一波：
螃蟹的鉗、動物的腳、站立的人、未來戰(zhàn)士、一條魚、武器、瞭望臺……
頭腦風(fēng)暴第二波：
焊接上一只廢簸箕就是一只“寄居蟹”；
繞上一圈電線就是“運動員”；
糊上彩紙就是一條“熱帶魚” ……
2.那么，藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？
1）表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你看到了怎樣的“生命”？
2）用什么材料來造型的？
3）采用了怎樣的造型方法？學(xué)生展開想象談感受。
3.大家一起來試試：仔細(xì)觀察課前所搜集材料，分組討論可以怎樣造型，選派同學(xué)在班級交流（一人或者多人均可，可邊介紹創(chuàng)意邊演示）。
師生歸納：要做出生動富有生命的作品，就必須抓住對象的特點，結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素及其他特征，敢于想象、創(chuàng)造，才能創(chuàng)造出有生命的空間造型。
五、創(chuàng)作、實踐，生命在快樂中綻放
1.啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思用材料雕塑的形式為身邊的生命“塑像”，學(xué)生談創(chuàng)作設(shè)想（材料、方法、構(gòu)思的獨特之處）。
引導(dǎo)學(xué)生提出建議和意見，師生共同幫助學(xué)生完善構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生不要追求外形的“像”，而要力求通過材料表現(xiàn)生命的本質(zhì)、神韻。
2.以“生命”為主題，創(chuàng)作一件或一組雕塑，可合作也可獨立完成。
要求：
1）充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感；
2）作品構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意；
3.強調(diào)制作過程中的安全防護意識。
4.教師指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型，并給與鼓勵。
六、評價、收藏，體驗成功的快樂
1.作業(yè)過程中，迅速將學(xué)生創(chuàng)作過程和他們的作品迅速展示出來。
2.創(chuàng)作基本完成，學(xué)生圍繞自己創(chuàng)作生命的過程談創(chuàng)意，進行自我評價；師生從美術(shù)的角度對作品進行評價。對學(xué)生作品的創(chuàng)新之處、獨特之處教師要充分肯定，即使作品不是那么完美。
3.在師生評價意見的基礎(chǔ)上學(xué)生對作品進行二次作業(yè)。
成效分析：
本課首先采用廢舊的物品導(dǎo)入，讓學(xué)生先了解廢舊材料給材料分類，激發(fā)學(xué)生積極加入活動，教師的提問讓學(xué)生對廢棄的材料也有了一定的了解。教師的形象直觀的導(dǎo)入，讓學(xué)生生發(fā)現(xiàn)廢棄物也可以塑造生命。
讓學(xué)生感受材料的特點，它們各自的特性，以及主要的加工方法和所需要的工具。教師用表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一目了然。
創(chuàng)意互動學(xué)生充分交流、探討的機會，體會團體合作的樂趣。頭腦風(fēng)波，充分利用學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽的思考，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新的思維，大膽的設(shè)計讓學(xué)生發(fā)展了自己的能力，張揚了自己的個性。學(xué)生在評價、收藏，體驗成功的快樂中結(jié)束本節(jié)課，并完成了本節(jié)課件的教學(xué)目標(biāo)。
初中美術(shù)說課稿3
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻铡５窃鯓油ㄟ^筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點。
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
2、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用課件進行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。
第三課時學(xué)生自主進行練習(xí)、創(chuàng)作。
教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。
即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。
教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。
五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）
①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�、谔剿髑筮M，學(xué)習(xí)新知
�、劢處熓痉�，引導(dǎo)觀察
④展開討論，激發(fā)思維
�、輰W(xué)生體驗，鞏固提高
以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。
探索求進，學(xué)習(xí)新知
1、運用課件進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的'知識面。
3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范，引導(dǎo)觀察
教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。
展開討論，激發(fā)思維
讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學(xué)生體驗，鞏固提高
現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。
本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
初中美術(shù)說課稿4
《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因為是技法課再加上這個年齡段學(xué)生自身的一些特點，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)跟教學(xué)重難點。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點是：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計實踐中巧妙運用，以表達自己的創(chuàng)作意圖。難點是：如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖。
本節(jié)課我準(zhǔn)備用1個課時來講解。主要的教學(xué)方法有：觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準(zhǔn)備：（教師）課件、綜合材料造型作品，（學(xué)生）畫紙、筆等自備的材料。
主要教學(xué)過程是這樣的：
1、以“魚的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時不用筆畫，而是用其他材料進行造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點，導(dǎo)入新課。
2、出示各種材料的“魚”的圖片并提出問題：這些作品表現(xiàn)的都是魚，藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚 ”有什么不同嗎？它們各自有什么巧妙之處？
學(xué)生討論，抽生個別回答。
3、師總結(jié)：運用的材料不同，所制作出來的形狀、質(zhì)感也有不同，他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。
4、師：我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢？
學(xué)生小組討論，可能出現(xiàn)（塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等）
5、師：收集廢棄物品進行改造，可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護的意識。愛護環(huán)境，保護環(huán)境，愛惜環(huán)境。還可以給我們的.生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個小小發(fā)明家哦！
6、出示圖片，介紹制作方法：
�、僖渣c為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線為主的制作方法A、構(gòu)思 B、制作C、調(diào)整）
7、學(xué)生思考與實踐，課堂練習(xí)：利用紙張的特性，設(shè)計制作一件作品。
作品要求：a、充分利用了材料的特性；b、作品要體現(xiàn)自己的構(gòu)想；c、作品要體現(xiàn)個性。
8、教師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型制作可進行討論并鼓勵。
9、按小組完成作品，特別強調(diào)制作過程中的安全防護意識。
10、展示學(xué)生作品。比較、評價各小組的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生自評并評價他人的作品，交流創(chuàng)作感受。（自評、互評）
11、教師總結(jié)。
初中美術(shù)說課稿5
一、說教材
1、教材分析:
《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)（八年級上冊）》第6課《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的，然后通過合作學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)的目的是通過強調(diào)明暗運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對明暗審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、通過借助簡化的明暗練習(xí)方式，提高學(xué)生運用明暗造型及利用明暗進行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識目標(biāo)：
掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識。
�。�2）能力目標(biāo)：
A.提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。
B.培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實際運用能力。
�。�3）發(fā)展目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
（4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓學(xué)生觀察,探究,等方法。
教學(xué)難點：構(gòu)思立意,運用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡化處理,畫一副風(fēng)景畫。攻破這一難點
,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn)；二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法學(xué)法：
的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗，在討論的`環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。
三、說過程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（畫正方體）——討論探究（自評）——知識擴展（明暗簡化練習(xí)）——情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）
互動>師：引導(dǎo)觀察——創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂，這時學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
3、構(gòu)思立意,突破難點
這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫圖片,嘗試運用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。
5、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。
6、板書設(shè)計：
美術(shù)教案－光影的交響
初中美術(shù)說課稿6
一、談話導(dǎo)入。
我知道大家都喜歡看動畫片，你們都喜歡什么動畫片?為什么?今天我們就走進攝影藝術(shù)，更進一步地來了解攝影藝術(shù)。
獨立思考問題。
回答。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初步感受攝影作品、欣賞攝影作品、學(xué)習(xí)攝影知識。
合作交流、
共同提高。
1、介紹小知識：
(1)出示世界攝影的第一張照片：這張照片拍攝于1825年，內(nèi)容為一幅17世紀(jì)的荷蘭版畫，被認(rèn)為是世界攝影的第一張照片。
出示人像攝影：
教師生活照：你們知道這是誰嗎?
這張照片是一張人像攝影作品。
(2)攝影藝術(shù)按題材劃分，有新聞攝影、人像攝影、風(fēng)景攝影、動物攝影、生活攝影及廣告攝影等。
2、欣賞攝影作品：(課本攝影作品)
提出要求：認(rèn)真欣賞插圖作品，想一想，課本中的照片屬于哪一類攝影題材?
小游戲：搶答。
�、匍_國大典②少女為北京申奧成功而泣③老照片④中國網(wǎng)通廣告。
欣賞攝影作品，對攝影作品有初步感受，學(xué)習(xí)攝影作品的分類。
探究攝影作品的表現(xiàn)方法：對比欣賞法以小組為單位，選你們喜歡的項目進行研究：
(1)出示《開國大典》候波
研究1：通過看錄像想一想哪幅作品更貼近主題為什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖和拍攝的角度上進行欣賞。
(2)對比欣賞：
出示《天鵝之歌》和《新天鵝之歌》
研究2：想一想，這兩幅作品，哪一幅更合理?
教師從構(gòu)圖上引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。
(3)對比欣賞
《xx火燒山》和《中國網(wǎng)通廣告》(電腦合成)
研究3：
這兩幅作品有什么不同?你們更喜歡哪幅作品?
(4)對比欣賞：
《少女為北京申奧成功而泣》、《新少女為北京申奧成功而泣》
3、說一說，哪幅作品更生動?
教師引導(dǎo)學(xué)生探究出攝影的方法：構(gòu)圖、色彩、人物表情、攝影角度。學(xué)生欣賞攝影作品。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生評述。
學(xué)習(xí)觀察攝影作品的細(xì)節(jié)，表達自己的感受。
1、感受攝影藝術(shù)的魅力、表他自己的真實感受。
2、通過學(xué)生對比欣賞、評述，了解攝影藝術(shù)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和欣賞評述的能力。
適時地對學(xué)生進行愛祖國的'教育。
三、深入感知攝影作品。
交流、提高。
點播欣賞法：欣賞課件中的攝影作品：你想看哪一張攝影作品?認(rèn)真欣賞攝影作品，請大家欣賞。
提出要求：邊聽邊想一想這幅作品是用什么攝影方法進行拍攝的?你認(rèn)為它的成功之處是什么?
鞏固學(xué)生所學(xué)的攝影知識，使學(xué)生在欣賞、評價中感悟所學(xué)攝影的表現(xiàn)方法和攝影藝術(shù)分類。
讓學(xué)生展示作品欣賞學(xué)生作品：
(1)組內(nèi)欣賞：提出要求：小組欣賞：根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識選出小組優(yōu)秀的作品，并給優(yōu)秀作品進行命題。
(2)全班欣賞：
用你學(xué)的知識把作品介紹給大家。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生評述。
1、學(xué)以致用。
2、鞏固所學(xué)的攝影知識，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力。
四、課后知識延伸。
合作訓(xùn)練。
教師展示蓮花山風(fēng)景區(qū)和青云山風(fēng)景區(qū)攝影作品。
要求學(xué)生：希望同學(xué)們利用節(jié)假日的時間旅游，并用我們學(xué)習(xí)的攝影知識拍下我們區(qū)美麗的景觀。我們要舉行一次攝影作品展，希望同學(xué)們積極參與。
傾聽、理解。
激發(fā)學(xué)生對實踐活動的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
板書設(shè)計
攝影藝術(shù)
題材
構(gòu)圖角度
色彩表情
教學(xué)反思
學(xué)生從不同的題材欣賞了攝影作品，從攝影作品中感受了美，了解了一些淺顯的攝影知識。能通過照相機進行實踐，拍攝作品美觀，但需要更進一步的了解運用攝影知識。
初中美術(shù)說課稿7
尊敬的評委老師：
你們好！我是23號考生
今天我說課的內(nèi)容是《用裝飾色彩表達》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材
本課節(jié)選自人教版美術(shù)八年級下冊第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩的對比、同類色等，以及繪畫、設(shè)計方面的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用；學(xué)好本節(jié)課，為以后學(xué)生運用色彩知識及規(guī)律、感受生活色彩，表達主題、主觀情感打下牢固的基礎(chǔ)，本標(biāo)題包含的一些色彩基本知識及規(guī)律，是以后學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過對裝飾色彩的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以制作一副裝飾畫。
1、知識與技能：通過列舉大量圖片實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。
2、過程和方法：
�。�1）通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學(xué)習(xí)的能力（3）引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過色彩知識的認(rèn)識和理解，學(xué)會運用色彩的明度與純度，表達內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會美、藝術(shù)美。根據(jù)對教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點
教學(xué)重點：了解裝飾畫在造型方法上的特點，幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。
教學(xué)難點：能大膽有創(chuàng)意的運用色彩表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格，把自己想要表達的用裝飾色彩來呈現(xiàn)
二、說教法
良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半，由于初中生的年齡特點和個體差異以及對知識的整體把握，我將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、趣味導(dǎo)入法：上課的“導(dǎo)入”好比是文章的開頭，直接影響到學(xué)生對上課內(nèi)容的喜歡程度。我采用展示實物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導(dǎo)入，彩塑形象雖然簡單，但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時間里抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
2、觀察法：利用圖片的手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
3、欣賞法：欣賞作品時是從自己的世界觀出發(fā)，對作品進行再創(chuàng)
造的審美，使學(xué)生具有敏銳的'視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能作積極的獨特的反應(yīng)，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思，促進學(xué)生的個性形成以及促進學(xué)生對知識的掌握。
4、講授法：通過有組織性的語言，發(fā)揮最大的語言魅力，向?qū)W生們傳授重要知識。
三、說學(xué)法
1、探究法：以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力
2、討論法：針對提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神
3、練習(xí)法：練習(xí)實踐法就是將所學(xué)知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過練習(xí)實踐，學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，是感知覺—形象思維—實踐的過程，提高學(xué)生的綜合思維水平。
四、教學(xué)過程
如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：導(dǎo)入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)—課后拓展
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)我將通過展示彩塑并設(shè)置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與。
第二環(huán)節(jié)：講授新課，通過精講展示，直觀生動。通過學(xué)生的觀
察思考并參與作品的分析，分析作品的特點、采用的對比方式、表現(xiàn)方法、內(nèi)容以及作品表達的主題。
第三環(huán)節(jié)：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識
第四環(huán)節(jié)：學(xué)生練習(xí)作品展示：學(xué)生創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師提出明確要求：至少運用一組對比方式，構(gòu)圖合理，色彩運用和諧，突出裝飾色彩特點，采用自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)，這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)收獲，查漏補缺同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，讓學(xué)生知識掌握更加深刻
第六環(huán)節(jié)：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進行裝飾色彩的運用，使用不同工具材料的繪畫設(shè)計，進行裝飾色彩的表達
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
最后，我說一下我的板書設(shè)計：在黑板中間偏上的位置是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點總結(jié)，右下方是運用對比方式類型的總結(jié)一個好的板書設(shè)計不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識重難點，而且可以給他們美得享受。
我的說課完畢，謝謝！
初中美術(shù)說課稿8
一、說教材
1、 教材的解讀：
《甜蜜的夢》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢”為題材，讓孩子回味各種各樣的“夢境”，體驗“甜蜜”的美好感受，再通過獨特的表現(xiàn)技法—蠟紙刮畫來表現(xiàn)，讓孩子在新奇中體驗制作過程的樂趣，從而既培養(yǎng)了孩子想象、動手、創(chuàng)造能力，又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”，滲透了“構(gòu)圖”、“細(xì)節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點，本課立足于“夢”的表現(xiàn)，讓孩子在天馬行空的想象中來表現(xiàn)。所以說本課非常適用于低年級孩子。
2、 教學(xué)目標(biāo)(三維)：
“新課標(biāo)”教育理念：重視學(xué)生美術(shù)實踐，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力，陶冶其高尚審美情操，我確定：
⑴知識與技能目標(biāo)：了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識、技法，能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面;
�、七^程與方法目標(biāo)：通過對“甜蜜夢境”的感受及表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力;
⑶情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：技法孩子熱愛生活的情感，提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。
重點：對美好夢境的體驗，感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn);
難點：運用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢境。
3、 課前準(zhǔn)備：
教師：⑴“美好夢境“的錄像片段;
⑵表現(xiàn)夢境的名家畫作;
�、侨舾上灱埞萎嬜髌�;
�、认灱垺⒏鞣N筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實物投影儀;
�、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ�;
⑹柔美的北京音樂。
學(xué)生：⑴蠟紙;
�、聘鞣N形式的刮筆。
二、說思想：
針對本課重難點，我采用以下方法：
⑴“情境教學(xué)法”：情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現(xiàn)美的夢境的直觀音像資料，可以讓孩子更好地進入狀態(tài)，對夢境有更直觀形象的體驗，從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;
⑵“直觀演示法”：在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上，讓孩子最快最有效地掌握，教師演示(示范)是最有效的。在實物投影下，教師用不同筆觸刮擦，表現(xiàn)不同形體，讓孩子馬上掌握技法;另外，范作的出示也是打開孩子思路和促進其掌握的途徑之一;
�、恰罢勗挿ā迸c“講授法”相結(jié)合。
三、說程序：
著名心理學(xué)家利泊說：寬松和生動活潑的氣氛可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量。因此，如何更好開發(fā)孩子的想象思維，活躍他們的思想和語言，奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此：
�、逡龑�(dǎo)階段(激趣)：
�、旁谡n還沒開始前，教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實)：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景：荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無邊的`美麗景色：太陽系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點的背景音樂，我想，未等上課鈴響，孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是，開拓孩子的思路，使他們等會的“夢境”有更多的現(xiàn)實中的“美景”來支撐;另外，一些美的畫面，也會給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，為孩子的作業(yè)更有“話”可“說”打下伏筆。)
�、柒徛曧懞螅以谄聊簧洗虺鲋嫾冶R梭的《夢》：旖旎的色彩，寧靜的場面，郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色，色彩多變)隱藏著各種小動物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師：在這個美麗的畫面上，你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點出“夢”這個主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調(diào)，為揭題作準(zhǔn)備。)生：有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……師：好美的畫面呀!可是現(xiàn)實生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生：不會!老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……師：那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢?生：因為他畫的是他的夢!師：說得真好!的確是這樣的，畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好!這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現(xiàn)了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊!
(揭題：板書：甜蜜的夢)
㈡發(fā)展階段：⑴屏幕放映：一些動畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自小朋友們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。(點題)。你做過哪些甜蜜的夢嗎?老師請小朋友們閉上眼睛，好好回味一下，等一會老師請你來說說你的夢境。(輕音樂)(目的：讓剛才激動的孩子能平穩(wěn)下來，更好進入狀態(tài)，并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實，如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么，可針對不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵。)
㈢實踐階段：聽了這么多美麗的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢真美呀!大家等會可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個夢和小朋友們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生：愿意!)
在實物投影儀下，老師示范：金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點在老師的示范下開始解決)：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認(rèn)真。當(dāng)老師畫完后，還可因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生還帶來的范畫，鞏固技法的掌握。
師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎?(開始作業(yè))
教師巡回指導(dǎo)。(屏幕上回放課前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時，再給他們以實物形態(tài)的支持。)
教師在巡回指導(dǎo)的過程中，有共性問題可統(tǒng)一講解，并進行個別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時展示表揚。(目的：滲透繪畫的一些基本知識，讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。)
四、作業(yè)展評：
讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上，采用自評和互評向結(jié)合的方式，評出作業(yè)(“夢境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來看)，讓學(xué)生得益更多。(目的：評價是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終的目的是讓學(xué)生在評價后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出：“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定�！币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價方式，是為了肯定學(xué)生。同樣，所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個目的。
五、課后拓展：
師：老師看到小朋友們的畫，真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢”為主題，再寫一篇小美文，描述一下你的畫面上的夢。咱們下節(jié)課再來好好交流。(目的：將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生書面表達能力的同時，讓他們對本科有更深刻的體驗。)
六、本課特點：
�、啪o扣生活與藝術(shù)：整體以興趣為前提，以生活為主線，讓孩子通過感受生活(夢境)的美，再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來，到生活中去”的道理。
⑵豐富體驗與感受：通過欣賞畫作和老師示范，給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時還獲得技法的掌握的收獲，讓孩子提升對生活的感悟，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動手能力。最后的評價，促進了孩子的自信心。
�、菑娀瘯r間與運用：讓孩子在一系列感受之后，多多自己動手，給他們敢于嘗試敢于探索與實踐的決心和勇氣，把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來生活需要聯(lián)系起來，將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來，使學(xué)生“敢想敢畫“，得到更大收獲。
初中美術(shù)說課稿9
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇略讀課文，課時為1課時�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個：一是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二、說目標(biāo)
結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo);
1、認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。
2、快速默讀課文，會概括出課文主要講了一件什么事，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(重點)
3、有感情地朗讀課文，找到文中令你感動的地方，并做上批注(重點)。
4、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。(重點)
難點：能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(難點)
三、說學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，一是做好課前做好預(yù)習(xí)工作：自讀課文，為課文標(biāo)段;借助課文內(nèi)的拼音為課后的生字注音組詞;畫出文中的好詞語，并聯(lián)系上下文，理解這些詞語的意思，標(biāo)出自己還不理解的詞語;搜集紅軍長征途中的故事。二是本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法，讓學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀，找到這些問題的答案。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、說教法
本節(jié)課是一篇略讀課文，所以在教法上，我采取課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，課上進行認(rèn)讀和書寫;抓入導(dǎo)學(xué)問題，以老班長的外貌和課文中感動的地方兩條主線，通過多種形式的讀，來體會老班長的崇高品質(zhì)。雖然課前進行了充分備課，但是更要注重課堂上的.生成，在找學(xué)生問答問題時，以學(xué)生的回答和讀貫穿整個課堂，不能牽著學(xué)生的思維走。
五、說教學(xué)過程
詩歌導(dǎo)入，情境渲染：
1. (課前聽《長征》這首歌曲)引到背誦毛澤東《長征》詩。
長征是世界軍事歷的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
2、認(rèn)讀本課的生字并組詞，在本上書寫“顴”、“鬢”。(對應(yīng)目標(biāo)1)
整體感知，領(lǐng)悟情感：
1、看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎?(自由提問)
2、認(rèn)真閱讀課文導(dǎo)讀后，快速默讀課文，要求讀得正確、流利，想想課文主要講誰，講了一件什么事。(1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。)(對應(yīng)目標(biāo)2)
入情入境，重點賞析：
可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。
(一)以老班長為主線(對應(yīng)目標(biāo)4)
1、再次默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。(板書：老班長)
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么?
(1)“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�
師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。)
(2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”
(日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)
(3)“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”
(這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。)
(4)“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。
(老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。)
(5)“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”
(老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。)
過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
(二)找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。(對應(yīng)目標(biāo)3)
1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。
(1)指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動?
(2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。
(3)感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。
2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。
(1)自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。
(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。
(3)說說此時自己內(nèi)心的感受。
3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。
(1)學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。
(2)觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
(3)思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?
(4)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了�！�
4、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。
(1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
(2)說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?
(3)指導(dǎo)分角色朗讀。
①老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。
�、跒榫壤习嚅L時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。
(過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?)
�、劾习嚅L犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。
(過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢?”)
(四)品味金色，升華遷移
1、讀最后一段，重點是“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?
魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。(對應(yīng)目標(biāo)2)
2、你覺得老班長是一個什么樣的人?(忠于革命、忠于黨、舍己為人)
(五)拓展延伸
1、拓展閱讀《草地夜行》。(如有時間分享學(xué)生們搜集的長征故事)
2、過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。如果有一天，你在博物館里見到了這只釣魚鉤，你的心里會想些什么呢?在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢?請寫一寫。(放歌曲《十送紅軍》)
(六)小結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。
初中美術(shù)說課稿10
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。
a)本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，（學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
b)前后知識聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章
c)本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨立完成一張作品。
d)至開本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是"分割與構(gòu)成"，以及它在圖案設(shè)計中的意義。②通過"分割與構(gòu)成"練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時培養(yǎng)學(xué)生對圖案的裝飾美的審美能力。
e)我認(rèn)為教學(xué)重、難點最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點，突破難點，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進行合理的分割。
教學(xué)難點：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
二、說教法、學(xué)法
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃�，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進行分割練習(xí)的欲望。
3、演示、練習(xí)法
這是在美術(shù)課中最的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的'分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對所學(xué)的知識用實際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案�？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力
三、說教學(xué)過程
本節(jié)有三個高潮一開始導(dǎo)入和中間講解
�。ㄒ詫W(xué)生自己動手練習(xí)引入）師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時間內(nèi)整理好，使"桌面"上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個桌面。（學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評）這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
同時板書：木散為器帛裁成衣（5分鐘）
新課講解
教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成。
板書：
形塊的分割與構(gòu)成
請學(xué)生先自己來說說什么是分割，（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補充：分割是將一個形分成若干等分；結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，）分為隨意分割也就是--自由分割（出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。）相對應(yīng)的還有規(guī)則分割（把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割）。
初中美術(shù)說課稿11
尊敬的各位評委：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是嶺南版第15冊《藝術(shù)品博覽與拍賣》，我將其改編并重新定名為《鑒寶—藝術(shù)品鑒賞》。今天我將分四個方面進行闡述：
一說教材，對教材進行分析，并根據(jù)教材的內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點；
二說如何圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，確定教學(xué)方法和手段；
三展示教學(xué)實踐過程的精華，說如何在教與學(xué)的過程中逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決重難點；
最后對整堂課進行客觀的教學(xué)反思，檢驗教學(xué)策略的有效程度。
一、首先說教材。
之所以對本課進行深入的研究，是因為自己以及眾多同事都對本課的教學(xué)存在困惑，認(rèn)為在單純的美術(shù)課堂上很難開展教學(xué)。原因是：藝術(shù)品鑒賞是一個比較抽象的內(nèi)容，僅僅使用圖片、文字和語言很難讓學(xué)生形成直觀的感受。我仔細(xì)研究了教材，發(fā)現(xiàn)本課的內(nèi)容包括以下幾個方面：
A、向?qū)W生介紹各種形式和規(guī)模的藝術(shù)博覽會以及藝術(shù)品交易市場；
B、了解市場經(jīng)濟條件下的產(chǎn)物——拍賣會的形式及拍賣程序和要求
C、讓學(xué)生了解藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品的鑒賞能力；
D、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得正確的、健康的價值取向。
如此多的教學(xué)內(nèi)容很難在一節(jié)課中面面具到的展開。
帶著對這些問題的思索，我將原有教材進行改編，自創(chuàng)了新的教學(xué)內(nèi)容，從以下三個方面進行了調(diào)整：
1、加強培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品鑒賞的審美能力；
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的審美價值取向，而非單純考慮價格的高低；
3、突顯文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟高度發(fā)達的今天的支柱作用，使學(xué)生具備審查、評價、判斷美的能力。
為了完成好上述內(nèi)容，我嘗試使用信息技術(shù)手段解決這一教學(xué)難題。
1、課前預(yù)習(xí)的部分，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源對藝術(shù)博覽會、藝術(shù)品的概念和范疇等知識進行搜索、整理、匯總，使學(xué)生對這些陌生而抽象的概念有一個初步的印象。
2、利用視頻資料增強學(xué)生的視覺沖擊力和直觀的感受。于是我選擇了央視二套的《鑒寶》節(jié)目，因為節(jié)目中的“寶物展示”、“專家點評”等環(huán)節(jié)的設(shè)置為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識，節(jié)目中的“鑒寶開價”為學(xué)生提供了一個參與鑒賞的平臺。
3、將教學(xué)目標(biāo)精簡、壓縮，做到一節(jié)課只認(rèn)真解決一個問題。將教學(xué)目標(biāo)確定為：
A、以多媒體視頻貫穿全課，通過直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識，了解書畫藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)，了解書畫藝術(shù)品的經(jīng)濟價值（價格）高低的取決因素。
B、由小見大，培養(yǎng)學(xué)生對待生活正確的價值取向。
從知識和技能的角度教會學(xué)生鑒賞一件藝術(shù)品的主要依據(jù)；從過程和方法上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運用信息技術(shù)手段掌握知識的良好方法；從情感態(tài)度價值觀的角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的價值取向。
在課改新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我明確了本課的課業(yè)類型屬于“欣賞評述”的范疇，于是我在教學(xué)過程中緊緊圍繞“如何從不同角度進行書畫藝術(shù)品的鑒賞”這一重點展開，明確師生間教與學(xué)的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的模式下暢所欲言。在評價的過程中我認(rèn)真做好整堂課的引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識和建立自信，幫助學(xué)生養(yǎng)成永久學(xué)習(xí)的良好興趣。
二、了解并明確了以上內(nèi)容我采取了如下的教學(xué)策略：
1、課前準(zhǔn)備：
A、學(xué)生預(yù)習(xí)課本、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理和歸納所需資料、攜帶自己或家人、朋友收藏的書畫藝術(shù)品到課堂。
B、教師認(rèn)真分析各班學(xué)生的不同狀態(tài)、錄制剪輯視頻資料、制作課件，進行教學(xué)設(shè)計。
2、教學(xué)方式：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，在直觀的影像資料中充分調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性和合作學(xué)習(xí)的積極性，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開思考與探討的過程。
3、教學(xué)策略：
在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時提出設(shè)問，進而提煉學(xué)生問答帶領(lǐng)學(xué)生深入探究
三、下面我將按照課堂教學(xué)的進程：導(dǎo)入、新授、課堂作業(yè)、展示收藏和課堂小結(jié)五個部分來展示我教學(xué)實踐過程中的精華
1、導(dǎo)入——是一節(jié)課精彩的開始。（觀看導(dǎo)入實錄“導(dǎo)入”）在本課的導(dǎo)入部分，我利用搜集到的資料讓學(xué)生感受中華民族悠久的歷史沉積，并落腳于書畫藝術(shù)品，通過對比《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本，進入本課鑒賞的主題，也為課堂作業(yè)部分的中國書畫主題鑒賞埋下了伏筆。
2、新授——利用信息技術(shù)手段教會學(xué)生鑒賞書畫藝術(shù)品的角度。
A、（觀看實錄“新授1、2”）在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、交流資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生在老師的提問下，展示了利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理的有關(guān)藝術(shù)品概念和范疇的資料。引導(dǎo)學(xué)生將思維由藝術(shù)品的鑒賞集中到書畫藝術(shù)品的鑒賞之中。
B、（觀看實錄“新授3”）為了讓學(xué)生能夠更加直觀的了解書畫藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)，我利用《鑒寶》節(jié)目的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)品欣賞的角度。在欣賞之前設(shè)置了相關(guān)問題，讓學(xué)生在觀看的過程中有所思考。在這段錄象中詳細(xì)的描述了藏品的基本信息、包裝形式、作者及其社會地位，為學(xué)生進一步的欣賞和鑒定提供了充足的理論基礎(chǔ)。
（觀看實錄“新授4”）正是有了這些直觀、詳盡的視頻資料學(xué)生的注意力被充分吸引，從他們對問題的回答中可以看到這種教學(xué)方式相對于圖片、文字、語言的優(yōu)勢所在。在觀看的過程中學(xué)生聚精會神，并認(rèn)真的做了記錄。在回答問題的過程中學(xué)生答有所依，自己則完全以引導(dǎo)的角色對學(xué)生的回答進行提煉和深入的探究。
C、（觀看實錄“合作學(xué)習(xí)1”）課堂上設(shè)置合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場鑒寶開價，給學(xué)生設(shè)置有關(guān)包裝、價格和地位的疑惑，嘗試讓學(xué)生從不同的角度思考這件書畫藝術(shù)品的價值和真?zhèn)�，在這個教學(xué)活動中教師給學(xué)生明確的目標(biāo)，使每位學(xué)生都有角色觀念、有任務(wù)。（觀看實錄“合作學(xué)習(xí)2、3”）學(xué)生的討論認(rèn)真而激烈，每個人都參與到自己的角色之中，并嘗試使用自己的方式進行表述，其中吳思慧同學(xué)提出了“這是清初還是清末的作品”的問題，說明了學(xué)生對問題有所思考，也說明前面所講述的知識點在她的頭腦中留下了深刻的印象。這是一般的圖片所難以解決的！
然而學(xué)生只將注意力放在了年代和作者的社會地位上而忽略了一件藝術(shù)品的鑒賞的主要依據(jù)是其繪畫風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格！（播放實錄“價格公布”）所以無論是他們的點評還是開價都與作品本身的價值和價格有著很大的距離，因此當(dāng)80萬元的價格公布時，學(xué)生發(fā)出了驚訝的叫聲。（播放實錄“專家點評”）于是接下來的專家點評就顯得額外重要，鑒定專家從各個不同的角度特別是對繪畫風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格做了詳盡而權(quán)威的分析，如：清宮舊藏、臣字款作品、內(nèi)容上是乾隆皇帝的詩、繪畫風(fēng)格上學(xué)習(xí)了王元祁和黃公望的批麻皴、小青綠的設(shè)色、館閣體的書法風(fēng)格、等都與作者的存世風(fēng)格一致！再次闡明了藝術(shù)風(fēng)格是決定藝術(shù)價值的關(guān)鍵所在。
3、課堂作業(yè)——有效的檢驗了知識的掌握和運用程度
經(jīng)過了系列的教學(xué)活動，學(xué)生通過直觀的視頻資料經(jīng)歷了由懵懂到逐步清晰的過程，掌握了基本的鑒賞角度，在進行總結(jié)概括之后，最重要的是對這些知識進行運用，于是我利用課堂作業(yè)檢驗學(xué)生對知識的掌握和運用程度。（播放實錄“課堂作業(yè)1”）我將導(dǎo)入部分埋下的伏筆重新挖掘出來，讓我的學(xué)生利用鑒賞的知識對《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本相比較。在這個過程中我允許學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)過的知識對兩件作品進行提問，這樣我就可以通過他們的提問來檢驗他們對知識的掌握和運用程度！
4、利用展示收藏的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美價值取向。
�。úシ艑嶄洝安仄氛故�1、2”）在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備的書畫藝術(shù)品進行展示，并按照學(xué)習(xí)過的內(nèi)容詳細(xì)描述其外部特征、藝術(shù)風(fēng)格、收藏原因和對自己的重要性。使學(xué)生感受鑒與賞其實離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們生活的點滴之中。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中展示了自己家人以及自己親自繪制的書畫作品，從不同的角度進行了分析。同時這個環(huán)節(jié)也將藝術(shù)品的鑒賞拉回到現(xiàn)實生活之中，在這一環(huán)節(jié)中我強調(diào)了“識貨者為寶”的含義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、健康的審美價值取向。
5、課堂小結(jié)——是對知識的回顧、對感受的總結(jié)
課堂小結(jié)是一堂課中不起眼但卻非常重要的環(huán)節(jié)，短短的5分鐘讓學(xué)生感受到的.是一堂課的精髓所在，學(xué)生是否掌握了藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)，是否樹立了正確健康的價值取向呢？張文麗同學(xué)的回答從非常全面的角度闡述了藝術(shù)品鑒賞的依據(jù)，并著重指出了藝術(shù)風(fēng)格的問題，這充分說明這節(jié)課所采用的系列活動符合學(xué)生的心理狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)基本達到，收到了較好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)反思：
一節(jié)課結(jié)束了�；仡^想想有收獲也有遺憾。在認(rèn)真思考之后我認(rèn)為我的這節(jié)課有以下的優(yōu)勢和不足：
優(yōu)勢：
1、利用信息技術(shù)手段成功的解決了教學(xué)困惑。課前利用網(wǎng)絡(luò)進行資料的查找為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，避免出現(xiàn)“一問三不知”的狀況；課堂上視頻資料的運用為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的知識內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)明確、精練、不貪大。緊緊圍繞書畫藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)而開展，砍掉了藝術(shù)品博覽會及交易市場的內(nèi)容，將其作為課前預(yù)習(xí)的部分自主學(xué)習(xí)，將拍賣會作為課后拓展的內(nèi)容進行課程的延續(xù)。
3、利用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式淡化欣賞課的枯燥。在這兩種教學(xué)模式的設(shè)置下學(xué)生能夠積極參與本課的學(xué)習(xí)活動，在掌握藝術(shù)品鑒賞依據(jù)的同時學(xué)會與人合作，尊重別人、表達自己，并為自己的價值取向的確立明確了方向。
4、合理安排自己在課堂中的角色和位置。由始至終我都站在課堂主導(dǎo)的角度面對和引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，較成功的改變了欣賞課中教師“一言堂”的枯燥和乏味；同時正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，有褒有貶，有效避免了對學(xué)生一味的吹捧和盲目的鼓勵。
不足之處：
本課的教學(xué)在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的策略運用上，引導(dǎo)和設(shè)問是非常重要的環(huán)節(jié)，而我在問題的設(shè)置上還有待改進。如在對《簪花仕女圖》的原作圖片和摹本進行鑒賞時，我說（錄象演示），問完之后我所面對的是學(xué)生的一陣沉默，學(xué)生好象并不明白我在問什么，其實自己的目的是要學(xué)生根據(jù)剛才了解的鑒賞依據(jù)，對兩幅畫的相關(guān)內(nèi)容進行提問，但是之后四五個學(xué)生的提問中只有吳思慧同學(xué)提到了藝術(shù)風(fēng)格的問題。所以我認(rèn)為如果在問題的設(shè)置上能夠再精練、準(zhǔn)確、明晰一些，學(xué)生的迷茫可能會小一些。
初中美術(shù)說課稿12
一、說教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自湖南美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級上冊第6課，本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是前兩課創(chuàng)新設(shè)計的延續(xù)，使學(xué)生思維緊密聯(lián)系生活實際，對現(xiàn)代生活的公益招貼有所了解，能夠喚起學(xué)生的公益道德。本節(jié)課也為后邊課程的進行開拓了想象的空間，幫助學(xué)生打開了想象之門。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。本節(jié)課所面對的學(xué)生是八年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力都非常豐富、活躍。所以，通過對于公益招貼設(shè)計的了解與制作，學(xué)生可以提高對于美的感受能力與藝術(shù)創(chuàng)造能力，以此激發(fā)起他們對于美化生活和保護環(huán)境的意識與愿望。
三、說教學(xué)目標(biāo)
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解標(biāo)志的特點、類型、用途，能夠掌握標(biāo)志圖形設(shè)計的創(chuàng)作方法。
過程與方法：通過賞析、評述不同風(fēng)格的公益招貼作品，了解公益招貼的藝術(shù)特征、表現(xiàn)類型及設(shè)計手法，做到能夠獨立設(shè)計公益招貼，提高其設(shè)計能力。
情感、態(tài)度和價值觀：通過公益招貼畫這種藝術(shù)化的宣傳形式，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強社會責(zé)任感，樹立環(huán)保意識。
四、說教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點：
重點：了解招貼的構(gòu)圖形式與藝術(shù)特點，能夠掌握圖形設(shè)計的基本方法。
難點：依據(jù)校園綠化標(biāo)志的特點，設(shè)計出表達信息準(zhǔn)確、簡潔、獨特美觀的標(biāo)志。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標(biāo)中“主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用直觀感知法、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、招貼設(shè)計作品等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體活動如下：
活動一：激趣導(dǎo)入
我將播放音樂MV《tell me why》，組織學(xué)生欣賞音樂視頻，通過音樂學(xué)生能夠感受到歌曲中表達的情感，包括人與自然、人與人之間冷漠的關(guān)系，在觸人心弦的歌聲中能夠?qū)κ澜绻嫘詥栴}產(chǎn)生思考，借此機會我會繼續(xù)追問：除了歌唱的形式，還有什么方法可以呼吁人們得到這樣的共鳴呢?學(xué)生由此思考回答：可以通過張貼海報進行宣傳的形式。我順勢引出課題《公益招貼設(shè)計》。通過這種方式，能夠快速的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并且營造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生迅速集中精力，走進課堂。
活動二：描述分析
新課標(biāo)中明確指出美術(shù)課堂要“關(guān)注文化與生活”，因此結(jié)合這一特點我會根據(jù)課前預(yù)習(xí)作業(yè)與自學(xué)情況引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)公益招貼設(shè)計的概念以及它的用途，讓同學(xué)們能夠?qū)ζ溆谐醪降牧私�。接著我會利用多媒體展示畢加索的招貼設(shè)計作品《和平之人》并提問：作品采用了什么樣的表現(xiàn)形式?作者想要表達什么主題?你是怎么看出來的呢?通過同學(xué)們對作品的觀察以及一系列問題的思考，他們能夠通過作品中的和平鴿、橄欖葉和一張充滿期待與祥和的人臉，體會到圖形標(biāo)志設(shè)計的形象具有簡潔明了，容易識別，主題突出等特點。讓學(xué)生進一步了解美術(shù)創(chuàng)作的方法，為之后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
接下來，我會利用多媒體展示招貼設(shè)計作品《和平》引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：作品當(dāng)中表現(xiàn)了什么內(nèi)容?都是通過什么形式表現(xiàn)的?教師通過學(xué)生回答進行總結(jié)：招貼是由圖形、文字與色彩構(gòu)成。為了能夠讓同學(xué)們充分的發(fā)揮創(chuàng)新意識，我會繼續(xù)展示油畫作品《大自然的優(yōu)雅》《綠洲》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：在圖形的創(chuàng)作過程中，聯(lián)想與想象非常重要。之后便是我本節(jié)課的重中之重了，就是圖形設(shè)計的一些創(chuàng)意手法。我會利用多媒體展示招貼設(shè)計作品《和平總是姍姍來遲》和《希望和平》引導(dǎo)同學(xué)們觀察思考問題：作品當(dāng)中的`圖形有什么樣的特點?進而根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)：圖形設(shè)計的過程中可以采用同構(gòu)、正負(fù)形的創(chuàng)意手法，除此之外通過《和平總是姍姍來遲》《希望和平》和鉛筆與斑馬設(shè)計草圖進一步了解漸變等其他創(chuàng)意手法。除了圖形設(shè)計之外，文字和色彩也是招貼設(shè)計中必不可少的要素，作品《匯聚我們的愛》和《濟》能夠很好地幫助同學(xué)們了解文字的具體設(shè)計思路，而《保護野生動物》便能夠很好地引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾伟盐丈实奶攸c。
活動三：示范講解
實踐是學(xué)生掌握美術(shù)知識與技能的必要手段。首先，為了更好地幫助同學(xué)們拓展創(chuàng)作思路，我會組織學(xué)生以“校園綠化”為主題的題材與方法進行交流。其次我也會以“校園綠化”為主題進行圖形示范與步驟的講解，通過這樣的方式能夠使學(xué)生明白其設(shè)計的基本思路：1.選題;2.構(gòu)思;3.構(gòu)圖;4.定稿;5.著色。
活動四：實踐展評
接下來便請學(xué)生根據(jù)交流結(jié)果，以小組為單位，以“校園綠化”為主題設(shè)計一個圖形，以此來呼吁大家都能夠投身到綠化維護與建設(shè)當(dāng)中來。這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力。在此期間我會巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進行技法指導(dǎo)。
我會請學(xué)生將作品展示出來，以“我為綠化做貢獻”的活動，引導(dǎo)各小組帶著設(shè)計作品到臺前展示，并解說設(shè)計意圖。同時請其他學(xué)生從設(shè)計作品的創(chuàng)意手法、色彩特點等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求。利用自評、互評和師評的方式，能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進教學(xué)。
活動五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，對本課知識進行梳理并進行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生通過公益招貼畫這種藝術(shù)化的宣傳形式，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強社會責(zé)任感，樹立環(huán)保意識。作業(yè)是請學(xué)生課后搜集優(yōu)秀的招貼設(shè)計作品或者以“我為綠化做貢獻”寫一篇小短文。
八、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計。
初中美術(shù)說課稿13
教學(xué)
目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識，能夠正確理解收藏的意義。
過程與方法目標(biāo)：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增進對收藏品市場以及收藏的渠道和價值的了解。
教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生對收藏的興趣。
認(rèn)識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識。
教法
學(xué)法
引導(dǎo)、實踐、講解。
教師教學(xué)活動設(shè)計
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計
一、情景導(dǎo)入
教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?
收藏是一種對于物品的搜集、儲存、分類與維護的癖好。收藏家的收集對象通常是有價值的'古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項目
二、博物館：是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識
1、中國國家博物館
2、目前我國博物館的類型可劃分四大類。即：社會歷史類、自然科學(xué)類、文化藝術(shù)類和綜合類。
3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國大典》(中國畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫)
4、參觀敦煌博物館參觀方案.
三、關(guān)于收藏
1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲備;要有堅強的后方支持。
2、確定收藏方向：了解自己的愛好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當(dāng)然非保值升值收藏品除外。
3、收藏方法:最常見的是到市場上購買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個方面著手進行收藏。
四、文物怎樣拍賣
可委托有文物拍賣資質(zhì)的拍賣公司拍賣。
文物拍賣資質(zhì)分一、二、三類，在文物局官網(wǎng)能查到全國有資質(zhì)的拍賣公司是哪些，全國不超過一百家有這些資質(zhì)。中國現(xiàn)在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠軒、北京東方索富比、中國嘉德國際、北京翰海、保利拍賣。
學(xué)生自主回答。
說說自己收藏的小東西。
自學(xué)書中38-43頁的內(nèi)容，小組討論
學(xué)生分小組匯報討論結(jié)果，小組推薦回答。
學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于收藏的基本知識，展示自己的收藏，并且說說收藏的經(jīng)歷和感受。
了解文物拍賣的相關(guān)知識。
初中美術(shù)說課稿14
一、說教材
教材分析是上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對教材的認(rèn)識。我所說課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級下冊第7課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解攝影知識，掌握攝影技巧，運用光與影的造型語言表現(xiàn)人物的瞬間表情。體會造型語言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、說學(xué)情
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：八年級的學(xué)生的思維方式從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解攝影知識，掌握攝影技巧，運用光與影的造型語言表現(xiàn)人物的瞬間表情。
過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方法，學(xué)習(xí)運用不同的光線抓住人物神態(tài)，表現(xiàn)人物性格。
情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)注生活、熱愛生活的好習(xí)慣、提升審美情趣。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：
重點：借助攝影手法，運用光與影的'造型語言表現(xiàn)人物的瞬間神態(tài)。
難點：準(zhǔn)確運用攝影技巧、捕捉人物瞬間表情，體現(xiàn)人物特征。
五、說教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用演示法、小組討論法和示范教學(xué)法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相機等。
七、說教學(xué)過程
為了可以更好的提升授課質(zhì)量，所以針對學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課
教師在講臺上做出不同的表情，與學(xué)生互動并提問：有哪些方式可以記錄人物的瞬間效果?學(xué)生積極回答方式有繪畫、攝影、攝像等，從而導(dǎo)入課題《瞬間的表情》。
【設(shè)計意圖】通過這種結(jié)合游戲演示互動提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：對比欣賞，總結(jié)規(guī)律
這個環(huán)節(jié)我會展示一組攝影展作品，學(xué)生觀看的同時思考如下問題：攝影的因素有哪些?相比較其他方式，攝影應(yīng)用范圍有哪些?
學(xué)生回答教師總結(jié)：攝影的因素有光與影;攝影廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域，已成為記錄生活、科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。
【設(shè)計意圖】通過這樣有趣的展示環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀察力。
環(huán)節(jié)三：觀察畫作，探究技法
然后我會播放視頻《攝影技巧》，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：每一幅作品是如何體現(xiàn)人物性格的?學(xué)生經(jīng)過觀察可能會有如下答案：構(gòu)圖的經(jīng)營、光影的處理、細(xì)節(jié)的刻畫等。
我將繼續(xù)展示作品《你是誰》與《心靈的眼睛》，提出問題：攝影家怎樣運用光和影來表現(xiàn)人物攝影的主題?學(xué)生回答教師總結(jié)：不同角度的光影效果、合理的構(gòu)圖更容易突出主題。
【設(shè)計意圖】通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的規(guī)律，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：示范拍攝，學(xué)生實踐
我將示范攝影的方法及步驟，演示如何用相機拍出最佳效果圖片，學(xué)生從旁觀察、記憶、學(xué)習(xí)拍攝的方式。
接下來我會組織主題為“校園精彩一刻”的班級攝影展，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來構(gòu)思。與此同時我會巡視輔導(dǎo)，提出要點：光影反映在物體上的節(jié)奏變化、拍攝手法的合理運用。
【設(shè)計意圖】這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進一步認(rèn)識攝影的拍攝方式以及光影效果的運用。
環(huán)節(jié)五：作品展覽，交流評議
我會請學(xué)生將作品展示出來，小結(jié)評價，并請他們介紹自己的作品，同時請其他學(xué)生從光線、形象、構(gòu)圖等角度多方面評價作品。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進教學(xué)。
環(huán)節(jié)六：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
課程最后，我會請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，總結(jié)本課知識點，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
總結(jié)本節(jié)課收獲我會讓學(xué)生課后了解更多關(guān)于攝影的藝術(shù)家并了解藝術(shù)風(fēng)格和特點，同學(xué)之間互相交流分享。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)能夠很好的踐行課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念，學(xué)生可以養(yǎng)成善于觀察和團隊合作的能力。
八、說板書設(shè)計
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出：
瞬間的表情
因素：構(gòu)圖、光影、細(xì)節(jié)
角度：正面光、側(cè)面光、逆光
初中美術(shù)說課稿15
（一）說教材
1．教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學(xué)初中美術(shù)第四冊第二部分手工制作中一個教學(xué)內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學(xué)生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時也為學(xué)習(xí)第六冊紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)美術(shù)教學(xué)大綱，依據(jù)對教材具體內(nèi)容的分析和對學(xué)生實際情況的了解，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點，以為培養(yǎng)學(xué)生的造型能力落腳點，我確定本節(jié)課三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識與技能目標(biāo)
讓學(xué)生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
（2）過程與能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
3、教學(xué)重點和難點
重點：讓學(xué)生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
難點：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合
（二）說教法
課堂教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)教師由知識的灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學(xué)方法：
1．情境教學(xué)法
本堂課的課間、課尾，我通過圖片、音樂，兩次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主活動去解決發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生的思維，
2．討論互助法
課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學(xué)生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗和互助精神。
（三）說學(xué)法
現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用以下學(xué)法。
1．討論法
把學(xué)生在制作過程中互相討論促進認(rèn)識，增進友誼，掌握技能。
2．學(xué)生指導(dǎo)法法
以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，讓完成好的學(xué)生去幫助其他困難的學(xué)生，培養(yǎng)班級同學(xué)間的一種團結(jié)互助精神。
（四）教學(xué)過程
我將本課教學(xué)過程定位在師生交往、共同探究復(fù)習(xí)方法，突出對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我作了如下教學(xué)過程設(shè)計。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)輔助，使本節(jié)課的教學(xué)更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)更加生動。
學(xué)生：為使課堂教學(xué)能順利進行，學(xué)生在課前準(zhǔn)備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）
輕松課間
顯示片頭（一首歌曲、教學(xué)課題）
讓學(xué)生的心逐漸平靜下來，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。
導(dǎo)入新課
讓學(xué)生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行（培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個立體的行。
講授新課
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開闊學(xué)生視野，了解紙造型的作用和各種形式，揭發(fā)求知欲，促進課堂氣氛。
（二）技法講解
1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學(xué)生來了解這些技法的運用。
2、通過提問討論的形式使學(xué)生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學(xué)生了解）
�。ㄈ┚毩�(xí)
制作書中的'公雞使剛學(xué)的知識得到應(yīng)用鞏固在學(xué)生練習(xí)過程中以學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的方法來完成這次練習(xí)，培養(yǎng)了同學(xué)間的一種相互協(xié)作精神，同時使更多學(xué)生能得到輔導(dǎo)上課效率更高。
紙 的 造 型
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
2、學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
教學(xué)重點
讓學(xué)生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
教學(xué)難點
在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合
課前準(zhǔn)備
制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學(xué)生在課前做一個折紙作品。
教學(xué)過程
第一課時
上課，師生問好！
導(dǎo)入
讓學(xué)生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新知
1、用多媒體輔助的形式讓學(xué)生欣賞一些紙的造型作品使學(xué)生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學(xué)生的興趣）
2紙造型的手法
�。ɡL、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。
3線條所表現(xiàn)的意思
表示向下折
表示向上折
表示輪廓線
表示粘貼部分
�。ㄋ模┚毩�(xí)
制作26頁公雞（根據(jù)書中的圖示制作）
折 畫 剪 刻 折
�。ㄎ澹┹o導(dǎo)
由完成早并且做得好的學(xué)生進行輔導(dǎo)（每組一個）
做得快的同學(xué)根據(jù)26頁的圖繪制并折動物一個小結(jié)
主要講評學(xué)生的課堂練習(xí)為主
�。ㄆ撸┫抡n
評課稿（美術(shù)課）
本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準(zhǔn)備，制作了一個多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多地動手時間，更為重要一點是通過多媒體輔助教學(xué)，更加加深了學(xué)生對紙造型的直觀形象，對完成本次課的教學(xué)目標(biāo)起到了很重要的作用。
本次課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)步驟安排合理，學(xué)生從開始導(dǎo)入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
課堂氣氛活躍，學(xué)生動手進行制作的熱情高漲，動手制作的時間也較多，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位，特別是課的導(dǎo)入，讓學(xué)生自己動手折出一種紙的造型，發(fā)展了學(xué)生個體創(chuàng)造性思維能力，這點很好。
通過多種教學(xué)手段，基本解決了本次課的教學(xué)重點，如利用媒體工具和學(xué)生的示范制作，使學(xué)生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。
建議：（1）提高評價機制的靈活性。
�。�2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。
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