初中生物《開花和結(jié)果》說課稿

時間：2024-12-11 17:29:35 曉麗初中說課稿我要投稿

初中生物開花和結(jié)果說課稿推薦度：
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初中生物《開花和結(jié)果》說課稿（通用15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的初中生物《開花和結(jié)果》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中生物《開花和結(jié)果》說課稿（通用15篇）

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 1

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┑匚蛔饔�

　　《開花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級（上冊）第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容�！伴_花和結(jié)果”是被子植物一生中最重要的生理活動，花和果實(shí)又是植物體重要的傳種接代器官，是本章的重點(diǎn)。

　　識別花的結(jié)構(gòu)是學(xué)生了解植物生殖的基礎(chǔ)，也是識別植物種類的重要依據(jù)。因此本節(jié)對于八年級下的《生物生殖》、《生物分類》的學(xué)習(xí)起非常重要的作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

　　（2）描述傳粉和受精的過程。

　�。�3）闡述花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、主動建構(gòu)知識的能力。

　　（2）提供可以充分展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　�。�3）化“抽象”為“形象”，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　3、情感目標(biāo)：

　　（1）體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的快樂。

　�。�2）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、愛自然的環(huán)保意識。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、花的主要結(jié)構(gòu)。（實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)目標(biāo)的前提）

　　2、受精的過程。（有性生殖的必需過程）

　　3、花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：

　　1、受精的過程。

　　2、受精后子房的發(fā)育。

　　在日常生活中，學(xué)生很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，某些微觀的過程在課堂中也難以通過實(shí)驗(yàn)觀察，所以學(xué)生容易對傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過程等抽象的內(nèi)容缺乏感性的認(rèn)識。因?yàn)殡y以與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來也容易感覺乏味。

　　3、本課涉及的知識點(diǎn)多，知識密度大，在學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)的情況下，用只一節(jié)課來講清、講透很有難度。

　　二、教學(xué)對象分析

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)對象的進(jìn)行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)七年級學(xué)生有以下特點(diǎn)：

　　1、喜歡新奇刺激的事物。

　　2、課堂參與的程度，直接影響教學(xué)效果。

　　3、思維活躍但抽象思維薄弱。

　　三、教學(xué)分析和學(xué)法指導(dǎo)

　　1、教學(xué)方法

　　建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，利用各種學(xué)習(xí)資料，借助各種手段，建構(gòu)自己的知識體系的。為了將學(xué)習(xí)一系列紛繁、枯燥、零散、抽象的內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的需要，我針對學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)情境。另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時見到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支百合花，三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)

　　（1）觀察法：明確觀察內(nèi)容、步驟和方法。

　　從整體到局部；從前到后；由上到下；由表及里；起點(diǎn)、終點(diǎn)、重要部位；時間順序……

　　（2）比較法

　　有比較才有鑒別，求同法和求異法是進(jìn)行比較的兩種重要手段。

　�。�3）活動教學(xué)法――以活動貫穿，環(huán)環(huán)相扣，層層深入（輕松活動，高效學(xué)習(xí)）

　　要讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)，活動式教學(xué)是首選。根據(jù)本課各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了一系列活動，貫穿整個課堂。環(huán)環(huán)相扣，層出不窮，生動有趣的活動，鎖緊學(xué)生的注意，刺激學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓不同能力的學(xué)生在課堂上都有所收獲，在潛移默化中全面提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�、課前欣賞：

　　優(yōu)美的音樂配上各種花卉的圖片。

　�。ǘ�、情趣導(dǎo)入：

　　由各種花卉引入為什么開花后會結(jié)出果實(shí)和種子？導(dǎo)入新課。

　　（三）、合作探究：

　　1、觀察實(shí)踐

　　為了讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，克服學(xué)生被動學(xué)習(xí)的弊病，很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。并適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的精神。我大膽嘗試：

　　一、先不講解花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)已有的知識探究花的各部分結(jié)構(gòu)。

　　二、在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上，由于冬季授課沒有新鮮桃花，而浸制桃花又不易觀察，所以課前布置學(xué)生每人帶一朵百合花以增強(qiáng)探究欲望。促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極動手實(shí)踐，細(xì)心觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作。但是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)有限，有的學(xué)生不能正確解剖鮮花，對花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識還是零散的。這時，我讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完，通過每一小組的結(jié)果匯報(bào)，進(jìn)行小組間交流，適時提問：“你們小組是如何觀察解剖花的？認(rèn)識了花的哪些結(jié)構(gòu)？”并以大屏幕展示花的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步深化知識，學(xué)習(xí)效果顯著。在熱烈的討論中，學(xué)生們不僅了解了花的結(jié)構(gòu)，而且達(dá)成了共識：花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分，雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)。這一教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，同時也培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)精神。

　　2、學(xué)生表演

　　在“傳粉”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于這部分內(nèi)容較為簡單易懂，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的表演才能和語言表達(dá)能力，我和學(xué)生在課前共同將這部分內(nèi)容編寫成一個小寓言。

　　（表演內(nèi)容概述：春暖花開時節(jié)，百合花美麗芬芳，蜜蜂爭先為其傳粉。玉米花不美麗，沒香味，很自卑。但是風(fēng)可以為其傳粉，并鼓舞它有自己的優(yōu)勢：花粉輕、多。若遇到陰雨連綿天氣，人們還可以為花進(jìn)行人工受粉。小麥花信心倍增，終于明白我也有我的長處。）我及時總結(jié)：“看來，大家對于寓言內(nèi)容已充分理解了。那么傳粉之后，距離結(jié)果實(shí)還有多遠(yuǎn)呢？”

　　3、觀察整合

　　“被子植物受精”這部分知識內(nèi)容較為抽象，是本節(jié)課的`難點(diǎn)。我將其設(shè)計(jì)成電腦動畫，把學(xué)生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動態(tài)過程。

　　在教學(xué)過程中，我首先將動畫完整播放一遍。由于形式新穎、生動，立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。然后我引導(dǎo)學(xué)生識別動畫中主體部分――雌蕊及子房各部分結(jié)構(gòu)名稱，并將動畫分步驟播放，邊播放邊引導(dǎo)學(xué)生觀察：“當(dāng)花粉落到雌蕊柱頭上之后，發(fā)生了什么現(xiàn)象”，“花粉管內(nèi)有什么”，“精子進(jìn)入胚珠后又發(fā)生了什么現(xiàn)象”。通過這一系列問題，促使學(xué)生由被動的接受新知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考主動地探索新知識，在愉快的環(huán)境中獲取知識，從而突破難點(diǎn)。

　　4、對照分析

　　由于前面開花―傳粉―受精三部分內(nèi)容學(xué)生已有認(rèn)識。因此有關(guān)“果實(shí)的形成”，我將“花的子房與果實(shí)”的對照圖，展示于大屏幕，讓學(xué)生對照、分析，便于學(xué)生理解。

　　我在教學(xué)中適時引導(dǎo)道：“受精過后，花瓣、雄蕊以及柱頭、花柱都完成了歷史使命，光榮下崗了，只有子房進(jìn)一步發(fā)育成了果實(shí)。那么子房外面的子房壁、子房內(nèi)部的胚珠及胚珠里面的受精卵將發(fā)育成果實(shí)的哪些結(jié)構(gòu)呢？”同學(xué)們仔細(xì)觀察，很快得出答案：“子房壁―果皮，胚珠―種子，受精卵―胚。”接下來我趁熱打鐵，安排了一個簡單易猜的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。”學(xué)生輕而易舉的說出是花生。我繼續(xù)問：“麻屋子、花生仁都是由花的哪部分發(fā)育來的？”這樣一來，小小謎語由淺入深的將書本知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、消化所學(xué)知識。

　�。ㄋ模�、課堂總結(jié)

　　在大家的共同努力探索下，我們終于看到了“春華秋實(shí)”�？磥肀蛔又参锵敕敝澈蟠€真不是容易的事。就象我們同學(xué)要想在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績，也要付出加倍的努力是同樣的道理。

　　這一部分設(shè)計(jì)的目的，為了讓學(xué)生對“開花結(jié)果”有一整體認(rèn)識，加深印象，同時根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，自然地滲透態(tài)度情感價(jià)值觀教育。

　�。ㄎ澹�、拓展和延伸”

　　設(shè)計(jì)各層次練習(xí)題以鞏固本節(jié)內(nèi)容

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 2

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

　　本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

　　本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與技能：

　　（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

　�。�2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

　　過程與方法：

　�。�1）通過對花的解剖觀察，提高的觀察、分析、自學(xué)能力。

　　（2）通過描述傳粉和受精的過程，提高的口頭表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

　�。�2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

　　難點(diǎn)：分析討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導(dǎo)學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學(xué)生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。

　　三、教學(xué)方法

　　科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中，教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識？我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我用兩個視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。

　　整個課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自己的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)程序

　　本課的知識點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。我經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。

　　1、導(dǎo)入

　　我給學(xué)生準(zhǔn)備了《中國十大名花》的圖片，上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片，再聽著美妙的音樂，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶。新課標(biāo)注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。情景導(dǎo)入，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會提出：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。

　　2、新授

　　關(guān)于《花的結(jié)構(gòu)》的教學(xué)，根據(jù)我們本地的實(shí)際，用野棉花做實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生取一朵野棉花，對照課本上的圖Ⅲ—15，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。學(xué)生通過對野棉花的解剖學(xué)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)，通過分組實(shí)驗(yàn)和討論，從而讓學(xué)生自己動手去探究，去討論、歸納結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰�、以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，落實(shí)技能目標(biāo)。

　　接下來用一段視頻介紹花的結(jié)構(gòu)，再用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)知識內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個知識目標(biāo)——概述花的結(jié)構(gòu)。并討論兩個問題：

　　（1）花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？

　�。�2）對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？

　　通過進(jìn)一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？小結(jié)花的結(jié)構(gòu)：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。再通過一個想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”過渡到下一個內(nèi)容《傳粉和受精》的'學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)《傳粉和受精》時，傳粉和受精比較抽象，先讓學(xué)生觀察視頻《被子植物的繁殖》，用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過程，使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個直觀的了解，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。再用多媒體簡要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過程。使學(xué)生不感到枯燥乏味，體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。最后請兩名學(xué)生描述傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個知識目標(biāo)——描述傳粉和受精的過程，并落實(shí)第2個技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過探索“桃花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于《果實(shí)和種子的形成》的教學(xué)，用多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn)：“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”達(dá)成第3個知識目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)（1）——認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學(xué)生閱讀課本104頁，了解人工輔助授粉的方法，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，落實(shí)第2個情感目標(biāo)——養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。

　　3、課堂反饋，鞏固提高：

　　（1）花的主要結(jié)構(gòu)是（）

　　A、花瓣B、雄蕊和雌蕊C、胚珠D、子房

　�。�2）在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方法表示出來。

　　花瓣胚

　　雄蕊果實(shí)

　　花柱果皮

　　子房種子

　　子房壁

　　胚珠凋落

　　受精卵

　　在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？

　�。�3）有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不結(jié)果。請解釋這種現(xiàn)象。

　　4、小結(jié)

　　最后通過一個學(xué)后探究活動進(jìn)行小結(jié)：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@是對植物生命周期的生動寫照。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對被子植物的一生有了一定的了解，那么，你能不能以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來？總結(jié)被子植物的一生：“種子→幼苗→桃樹→桃花→桃”。

　　為了進(jìn)一步落實(shí)第2個情感目標(biāo)——珍愛身邊的一草一木，在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護(hù)身邊的一草一木”，使學(xué)生的情感得以升華。

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 3

　　一、說教材

　　本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了動物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。本節(jié)將繼續(xù)探究鳥是如何與飛行生活相適應(yīng)的，主要是通過對鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、行為等的觀察與探究，概括出鳥類適于飛行的特點(diǎn)。通過了解鳥與人類的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的情感。

　　二、說學(xué)情

　　鳥類在日常的生活中經(jīng)常容易看到。學(xué)生對鳥的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但歸納總結(jié)還不夠。八年級的學(xué)生有了一定的觀察分析和探究的能力，但能力尚且不足，不能獨(dú)立完成，需要老師的指導(dǎo)和幫助。因此，對于本節(jié)的兩個活動，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，參與到觀察、探究來。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、概述鳥的主要特征。

　　2、通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

　　3、關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護(hù)鳥的情感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　課標(biāo)要求能夠概述脊椎動物的`主要特征，在《鳥》的這一節(jié)中，此處就是在完成此要求。同樣也是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要概念。通過掌握鳥的特征，可以為生物進(jìn)行正確分類。所以設(shè)置為教學(xué)重點(diǎn)，了解鳥的多樣性本身不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于學(xué)生要從“觀察與思考”活動中得出鳥的身體構(gòu)造是與其生活方式和生活環(huán)境相適應(yīng)的。建立認(rèn)識的過程是非常困難的，所以，此處為難點(diǎn)。

　　五、說教法學(xué)法

　　新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)者的組織者，引導(dǎo)者與合作者”。因此，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用“啟發(fā)式”的教學(xué)，并運(yùn)用多種媒體增加教學(xué)的新穎性，同時我還采取活動探究法、討論法，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過“想一想，議一議”引入，思考與討論為什么鳥兒可以自由飛翔？為什么人類安裝人工翅膀還不能飛翔？除了翅膀以外，鳥還有什么特征是適于飛行的？激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題。

　　2、新課教學(xué)

　　接著是第二部分內(nèi)容，對于鳥的外部形態(tài)，我將組織學(xué)生以小組為單位觀察家鴿活體，并思考鳥的外部形態(tài)是什么樣的，具有怎樣的作用？全身布滿羽毛又有什么樣的作用？翅膀是什么形狀具有怎樣的作用。接著師生共同總結(jié)得出鳥的外部形態(tài)特征即呈流線型可以減小空氣阻力鳥的羽毛能夠保溫，并且翅膀成扇形能夠扇動空氣。接下來我會追問鳥通過翅膀的扇動能夠在天空中飛行，所以與運(yùn)動系統(tǒng)有關(guān)，那運(yùn)動系統(tǒng)具有怎樣特征呢？引入運(yùn)動系統(tǒng)，對于第二部分運(yùn)動系統(tǒng)，我會首先引導(dǎo)學(xué)生拿出課前分發(fā)的骨骼標(biāo)本進(jìn)行觀察從而總結(jié)得出骨骼中空能夠減輕體重，接下來我會在多媒體當(dāng)中播放圖片以及引導(dǎo)學(xué)生們查閱相關(guān)資料總結(jié)得出鳥的胸肌發(fā)達(dá)并且具有龍骨突能夠擴(kuò)大胸肌的著地面積。

　　而對于鳥的呼吸系統(tǒng)我將首先利用圖片幫助學(xué)生認(rèn)識氣囊，之后我會繼續(xù)提問氣囊是如何輔助肺進(jìn)行呼吸接著多媒體當(dāng)中呈現(xiàn)鳥吸氣和呼氣的視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，最后師生共同總結(jié)得出鳥呼吸的特點(diǎn)及雙重呼吸。而對于鳥的消化、視覺等知識我將同樣采用多媒體輔助學(xué)生自主討論的形式展開，在這里不多加贅述�；诖耍€需讓學(xué)生掌握恒溫動物和變溫動物這兩個重要概念。

　　鳥是學(xué)習(xí)的第一個種恒溫動物，所以需要老師的歸納總結(jié)體溫的恒定對生物活動影響，以及從進(jìn)化的角度分析其重要意義。最后一部分是鳥與人類生活的關(guān)系。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他動物與人類的關(guān)系，所以學(xué)生可以自行根據(jù)教師提供的圖片或視頻資料進(jìn)行討論分析：鳥與人類有什么關(guān)系？在學(xué)生討論交流之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，認(rèn)識鳥是生物圈的重要成員，是人類生存和發(fā)展的重要伙伴，養(yǎng)成愛鳥護(hù)鳥的習(xí)慣。

　　3、課堂小結(jié)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　4、布置作業(yè)

　　課后作業(yè)是收集當(dāng)?shù)仞B(yǎng)雞場的相關(guān)資料，進(jìn)行社會調(diào)查。本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，鞏固本課所學(xué)。利用信息化課程資源和社區(qū)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 4

　　一、說教材

　　1、教材分析。

　　新教材，打破了學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認(rèn)識生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節(jié)，說明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

　　2、教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�1）知識目標(biāo)：了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說明生物具有的共同特征。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，熱愛生命、保護(hù)生命。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)。生物的共同特征。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力。

　　5、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵：可以播放以下多媒體課件：

　　（1）植物的光合作用，

　�。�2）獵豹捕獲食物，

　　（3）鯨呼氣時產(chǎn)生的霧狀水柱，

　�。�4）人在體育比賽后大量出汗，

　�。�5）秋天植物的葉子落了，

　　（6）獅子追捕斑馬，

　　（7）含羞草對刺激的反應(yīng)，

　�。�8）蘑菇的生長

　�。�9）花的開放，

　　（10）種子的萌發(fā)，

　�。�11）破殼而出的小雞。

　　通過播放這些多媒體課件，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　展示多媒體畫面──乘坐宇宙飛船從太空遙望地球，映入眼簾的是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案：藍(lán)色是浩瀚的大海，綠色是廣惠的森林和原野，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。

　　教師講述：“這是一個充滿生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層的.生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，它是所有生物的共同家園�！庇纱艘錾锖蜕锶�，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對于生物圈中形形色色的生物和非生物，我們怎樣來區(qū)別它們呢？生物有什么特征呢？下面我們就共同來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)：生物的特征。

　　要想認(rèn)識生物，就必須進(jìn)行觀察，所以，觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，閱讀這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察，鼓勵學(xué)生平時要多觀察周圍的大千世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　�。ǘ┓纸M討論

　　對于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關(guān)生物和生物的五個特征的多媒體資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后分組討論，教師巡視走動，與個別小組成員互動式交談。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)是一種隱性的課程資源，是新課改所關(guān)注的。學(xué)生通過觀察和資料分析、分組討論來探究新知識，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力，達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。

　�。ㄈ┫嗷ソ涣�、辯論、歸納和總結(jié)

　　當(dāng)學(xué)生討論完后，教師積極組織和引導(dǎo)學(xué)生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。在意見一致，達(dá)成共識的情況下才下結(jié)論，意見不一致時，各小組之間要相互辯論。這時可以讓各小組以角色扮演的方式來說明生物的特征，以此來闡明他們的觀點(diǎn)，如果意見還不一致，這時要發(fā)揮教師的作用，運(yùn)用形象的比喻和生動的實(shí)例來加以概括和總結(jié)。

　　例如，講到生物能呼吸時，情況可能是這樣的：第一小組的學(xué)生表演人能呼吸，用手捂住嘴和鼻時，感覺會憋悶，說明人能呼吸。第二小組的學(xué)生回答動物也能呼吸。在說明植物也能呼吸時，各小組意見可能有分歧：有的說植物能呼吸，有的說植物不能呼吸，他們非常熱烈地辯論起來。最后，教師通過生活中的實(shí)例加以說明：居室中如果養(yǎng)花過多，晚上門窗關(guān)嚴(yán)，時間長了后，就會感到憋悶。最后達(dá)成共識：生物能呼吸。講到生物對外界刺激作出反應(yīng)時，學(xué)生的辯論也很激烈。生物的其他特征，也是通過此方法一個一個總結(jié)出來的。在辯論時，教師要調(diào)動不同層次的學(xué)生都參加活動，對于上述參加辯論問題的學(xué)生，無論對或錯，都要給予掌聲或語言鼓勵，因?yàn)榧钚栽u價(jià)和面向全體學(xué)生都是新課程改革所倡導(dǎo)的。

　　關(guān)于生物和生物的特征，這一內(nèi)容要給予學(xué)生25分時間來觀察、資料分析、小組討論、同學(xué)交流辯論、歸納和總結(jié)，最后讓學(xué)生完整地總結(jié)出什么是生物，生物的特征，學(xué)生邊總結(jié)，教師邊板書這一內(nèi)容。

　�。ㄋ模┲R拓展，升華與遷移

　　教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：生物除了上述特征外，還有哪些特征呢？各小組又開始討論并踴躍發(fā)言，如生物還能運(yùn)動，生物還有一定壽命，生物還能適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等。教師最后總結(jié)：以上大家提出的生物特征，現(xiàn)在專家們的意見也沒有取得一致，所以沒有列入到生物的共同特征之中，希望有興趣的同學(xué)長大以后能繼續(xù)從事這方面的研究。

　　教師再提問：想一想你（人）是否具備生物的這些特征呢，請幾個學(xué)生上前來表演人具備的特征。

　　（五）感悟與收獲

　　學(xué)完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢？學(xué)生答：了解了什么是生物，生物具備哪些特征。教師可引導(dǎo)說出：我們要熱愛大自然，保護(hù)大自然，熱愛生命，保護(hù)生命，愛護(hù)我們和所有生物的共同家園──生物圈，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

　　（六）鞏固與練習(xí)

　　1、播放多媒體：指出哪些是生物，哪些是非生物。

　　2、播放多媒體：指出資料中反映的是生物的哪些特征。

　　五、說板書

　　本節(jié)課我采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　一、觀察：是科學(xué)探究的一種基本方法。

　　二、生物：凡是有生命的物體都叫生物。

　　三、生物的特征：

　　1、都需要營養(yǎng)。

　　2、都能進(jìn)行呼吸。

　　3、都能排出體內(nèi)的廢物。

　　4、都能對外界刺激做反應(yīng)。

　　5、都能生長和繁殖。

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 5

　　一、教材分析

　　本課題依據(jù)人民教育出版社初中生物教材七年級（上冊）第三單元第二章第三節(jié)《開花和結(jié)果》。

　　本章講述的是被子植物的一生：其中包括種子的萌發(fā)，植株的生長，開花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面學(xué)習(xí)了種子的萌發(fā)，植株的生長的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識植物的開花和結(jié)果。

　　本節(jié)內(nèi)容分為三個部分：花的結(jié)構(gòu)，傳粉和受精，果實(shí)和種子的形成�；ǖ慕Y(jié)構(gòu)這部分新名詞比較多，學(xué)生不易記住，受精的過程及子房的發(fā)育過程較為抽象，學(xué)生不易理解，因此，教師必須要讓抽象知識形象化，巧妙引導(dǎo)才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的'積極性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　�、俑攀龌ǖ幕窘Y(jié)構(gòu)。

　　②描述傳粉和受精的過程。

　�、坳U明花、果實(shí)和種子三者之間的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)

　　提高觀察能力，提出問題能力，討論交流能力，歸納總結(jié)能力等。

　　3、情感與態(tài)度價(jià)值觀

　　①認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

　�、谂囵B(yǎng)愛花護(hù)花的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。

　　2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。

　　3、培養(yǎng)愛花護(hù)花的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)方法

　　觀察與討論交流相結(jié)合的教學(xué)法，利用多媒體和多種活動相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握抽象的知識。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第三節(jié)《開花和結(jié)果》

　　播放花的圖片，師生一起欣賞。鼓勵學(xué)生踴躍提出問題，最后教師引出課題。

　　欣賞花，感受花給人類帶來美的享受，同時踴躍發(fā)言。

　　吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力，交流能力。

　　一、花的結(jié)構(gòu)

　　利用鮮花，引導(dǎo)學(xué)生按照從下向上，由外向內(nèi)的順序觀察，并說出花的基本結(jié)構(gòu)。

　　觀察花并說出花的基本結(jié)構(gòu)。

　　培養(yǎng)觀察能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、傳粉和受精

　　提出問題：花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實(shí)嗎？播放蜜蜂、蝴蝶傳粉的圖片。引導(dǎo)學(xué)生歸納傳粉的過程以及傳粉的方式

　　傳粉結(jié)束后，花又會發(fā)生怎樣的變化？讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)受精的過程，結(jié)合受精過程圖，大膽推測受精。

　　通過觀看傳粉的圖片，大膽描述傳粉的過程。

　　觀看受精過程圖，當(dāng)“小老師”運(yùn)用邏輯思維能力，根據(jù)問題大膽推測出受精的過程。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行觀察和思考。讓學(xué)生大膽描述傳粉過程培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，組織語言口頭表達(dá)能力，通過學(xué)生之間的修補(bǔ)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，分析思考。增強(qiáng)自評和互評意識。

　　三、果實(shí)和種子的形成。

　　傳粉結(jié)束后，花就開始調(diào)謝了，是花的所有結(jié)構(gòu)都調(diào)謝嗎？剩下的是什么結(jié)構(gòu)（子房，子房里的胚珠，胚珠里的受精卵）播放果實(shí)和種子的形成過程的圖片。

　　出示缺粒的玉米，結(jié)合資料閱讀，請學(xué)生簡要說明原因以及簡述給植物進(jìn)行人工傳粉的方法。

　　觀看果實(shí)和種子的形成圖片�？偨Y(jié)出花與果實(shí)、種子之間的關(guān)系。

　　結(jié)合資料，嘗試說明造成缺粒的原因及人工傳粉方法。

　　利用學(xué)生好玩的特性，精心設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)新知，使抽象知識形象化。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，并貫穿情感教育。

　　歸納總結(jié)

　　教師引導(dǎo)

　　學(xué)生歸納

　　培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

　　測評

　　多媒體顯示練習(xí)題

　　學(xué)生解答

　　鞏固知識

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 6

　　一、說教材

　　《開花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。“開花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實(shí)和種子的前提，通過本課的學(xué)習(xí)，不僅解答了種子的由來，回應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生完整地了解被子植物的一生，對于學(xué)生全面認(rèn)識綠色開花植物起著關(guān)鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，也是教材的重點(diǎn)，在教材中起著承前啟后的作用。

　　二、說學(xué)情

　　初中七年級的學(xué)生已經(jīng)具有植物六大器官方面的知識，他們樂于交流、討論，課堂參與的積極性比較高，很有利于本節(jié)探究課的積極組織和展開。但是本節(jié)課知識內(nèi)容學(xué)生司空見慣，因此，教師一方面要設(shè)置疑問，引發(fā)其興趣;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.描述花的結(jié)構(gòu);闡述花、果實(shí)和種子的關(guān)系。

　　2.通過觀察多媒體動態(tài)課件和制作標(biāo)本，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3.認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳宗接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、愛自然的環(huán)保意識。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：花的結(jié)構(gòu)、果實(shí)和種子的形成。

　　難點(diǎn)：傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成的過程。

　　五、說教法學(xué)法

　　為了較好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)，以及學(xué)生的基本情況，我選擇以創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、提問法相結(jié)合，用多媒體的展示來激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。鼓勵并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上真正的主人，在本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，我將著重強(qiáng)調(diào)觀察思考、分析討論、歸納總結(jié)，以達(dá)到最佳的`學(xué)習(xí)效果。

　　六、說教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　教師呈現(xiàn)學(xué)生課前收集的花朵(桃花、百合、梨花等)，隨后在屏幕上呈現(xiàn)水稻花的圖片，讓學(xué)生思考為什么都稱之為花，花又有什么樣的結(jié)構(gòu)呢?導(dǎo)入新課《開花和結(jié)果》。繼而引出課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：初中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有感情色彩，有了學(xué)習(xí)的興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如果直接進(jìn)入主題，學(xué)生往往會覺得不感興趣，就不會去主動的探求知識。

　　2.新課展開

　　第一部分：花的結(jié)構(gòu)

　　花的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的一個重點(diǎn)部分，在授課過程中教師將采用設(shè)置問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并結(jié)合學(xué)生動手繪畫花的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行突破本課的重點(diǎn)。

　　教師設(shè)問：

　�、倩ㄊ怯墒裁囱堪l(fā)育成的?

　�、诨ǘ加衅G麗的色彩和香味嗎?

　�、鄄煌幕ㄋ鼈兊拇笮　⑿螤詈皖伾粯訂�?

　　請學(xué)生討論，進(jìn)而讓學(xué)生明確：雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。

　　再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?請同學(xué)們探究自己手中的花的基本結(jié)構(gòu)，嘗試畫出喜歡的花，并標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。思考：對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?

　　學(xué)生通過小組討論思考題，嘗試解決。教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生不能解決的問題給予點(diǎn)撥。

　　通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋，敢于說出自己的見解和猜想，團(tuán)結(jié)合作、討論交流、形成共識、領(lǐng)悟開竅、再加上教師的及時鼓勵，激勵信心，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系?”過渡到下一個內(nèi)容傳粉和受精的學(xué)習(xí)。

　　第二部分：傳粉和受精

　　教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段，問：蜜蜂在花叢中飛來飛去在做什么?什么叫傳粉?傳粉的方式有哪些?學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。

　　之后設(shè)疑：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會發(fā)生怎樣的變化?教師播放受精的過程動畫，讓學(xué)生觀看，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解受精的過程。

　　播放動畫視頻能集中學(xué)生的注意力，學(xué)生不至于走神，調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力

　　第三部分：果實(shí)和種子的形成

　　這部分是重點(diǎn)內(nèi)容也是難點(diǎn)內(nèi)容，它的難不僅體現(xiàn)在教師教的難，學(xué)生理解的難，還體現(xiàn)在從時間分配上看，這段內(nèi)容正是初一學(xué)生容易出現(xiàn)情緒低落、注意力分散的時候。因此，為了吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我首先提出問題：受精完成后，花的各部分會發(fā)生怎樣的變化呢?引導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片中花瓣、雄蕊、柱頭的凋謝和子房的發(fā)育過程，啟發(fā)學(xué)生探究子房的發(fā)育與果實(shí)和種子形成的關(guān)系，并讓學(xué)生通過掛圖連線歸納總結(jié)，同時指出花開花落是自然界的生命現(xiàn)象，凋落是生命的需要，也是一種美麗。接著讓學(xué)生總結(jié)被子植物的生命周期，使學(xué)生獲得知識保持連貫、系統(tǒng)。

　　第四部分：人工輔助授粉

　　提出問題：你是否知道我們平時吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么原因造成的嗎?怎樣彌補(bǔ)呢?學(xué)生自由交流，引出人工輔助授粉的知識。并能認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳宗接代的重要意義，養(yǎng)成愛花的習(xí)慣。

　　3.小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束的時候，我將請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不足之處我將給予補(bǔ)充。

　　針對七年級學(xué)生素質(zhì)的差異，作業(yè)布置我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　這就是我的板書。為了直觀體現(xiàn)教材的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握，我設(shè)置了如下的板書。

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說出花的各部分結(jié)構(gòu)。

　　2、能描述傳粉和受精的過程。

　　3、能描述果實(shí)和種子形成過程

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說出花的各部分結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：能描述傳粉和受精的過程

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　多媒體播放中國十大名花視頻、幻燈片展示果實(shí)圖片，導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、講授新課

　　（一）花的結(jié)構(gòu)

　　1、小組合作探究：

　�。�1）播放桃花的結(jié)構(gòu)解剖視頻。

　�。�2）老師幻燈片展示要求，學(xué)生觀察和操作。

　　觀察和操作提示：

　�、儆描囎訌耐庀騼�(nèi)依次摘下花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊，仔細(xì)觀察雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　�、谟描囎訆A開一個花藥，用放大鏡觀察花藥里面的花粉。

　�、塾玫镀v向剖開子房，用放大鏡觀察子房里面的胚珠。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和觀察問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　2、檢測：

　　（1）請其中一組的兩位同學(xué)上臺從外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊等結(jié)構(gòu)。（一位同學(xué)投影機(jī)上展示、另一位同學(xué)說出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）

　�。�2）教師說一個結(jié)構(gòu)，請各小組找代表把相應(yīng)的結(jié)構(gòu)舉起來。

　　3、教師小結(jié)：教師展示花的結(jié)構(gòu)圖片小結(jié)，概述雄蕊和雌蕊是花的'主要結(jié)構(gòu)。

　　設(shè)計(jì)意圖：為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　�。ǘ﹤鞣酆褪芫�

　　1、自主學(xué)習(xí)：

　　請同學(xué)們自學(xué)104頁—105頁，思考：

　�、偈裁唇袀鞣�？

　　②傳粉有哪些方式？

　�、凼芫褪芫^程？

　　2、觀看傳粉和傳粉方式的視頻。

　　3、檢測：

　�、偃嗤瑢W(xué)扮演花模擬傳粉（老師講解示范）。

　�、谡垉晌煌瑢W(xué)上臺扮演花模擬傳粉的方式：自花傳粉和異花傳粉。

　　4、教師小結(jié)并聯(lián)系生活講述異花傳粉需要的媒介。

　　5、播放受精視頻，以填空題的形式請同學(xué)補(bǔ)充完整受精的過程。

　　設(shè)計(jì)意圖：傳粉和受精是本課的難點(diǎn)，傳粉以觀看視頻和學(xué)生模擬表演雙管齊下的方法讓同學(xué)們更容易理解掌握。受精也以觀看視頻和填空題的形式請同學(xué)回答的雙管齊下的方法讓同學(xué)們加強(qiáng)理解、鞏固記憶�？傊�，目的都是為了達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的作用。

　　（三）果實(shí)和種子的形成

　　1、自主學(xué)習(xí)：

　�、傧扔^看受精動態(tài)圖，接下來結(jié)合課本106頁思考并回答以下問題：

　　傳粉與受精完成后，花的各部分發(fā)生怎么樣的變化？果實(shí)和種子是如何形成的？

　　2、檢測：老師展示幻燈片，同學(xué)回答果實(shí)和種子是如何形成的。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)。

　　3、幻燈片展示人工輔助授粉內(nèi)容及問題，學(xué)生思考回答，

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，認(rèn)同生物技術(shù)與社會緊密聯(lián)系。

　　三、課堂小結(jié)

　　用精簡的語言高度概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：花的基本結(jié)構(gòu)，傳粉和受精的過程及受精后子房的發(fā)育。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個整體的認(rèn)識。

　　四、拓展延伸五、課堂練習(xí)

　　1、幻燈片展示練習(xí)。

　　2、同學(xué)思考回答。

　　3、師生點(diǎn)評。

　　設(shè)計(jì)意圖：做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固知識。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、花的結(jié)構(gòu)（重要結(jié)構(gòu)）：

　　花蕊

　　2、傳粉和受精

　　3、果實(shí)和種子的形成

　　柱頭

　　雌蕊

　　花柱子房花藥花絲

　　雄蕊

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 8

　　一、教材分析

　　有關(guān)開花和結(jié)果的知識，在教材中，占一節(jié)課的內(nèi)容，知識高度濃縮，突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生對開花和結(jié)果現(xiàn)象比較熟悉，但對花的基本結(jié)構(gòu)以及果實(shí)和種子的如何形成知道得并不多，尤其是傳粉和受精的過程比較復(fù)雜抽象，如果單憑講解，學(xué)生是難以理解的，因此可采用多種方式，例如模型、多媒體課件等，使抽象知識形象化，以有利于學(xué)生的理解。

　　另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時見到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支康乃馨,三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進(jìn)行聯(lián)想和觀察。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)課標(biāo)、教材及學(xué)生的特點(diǎn)

　　知識與技能：

　　1、概述花的主要結(jié)構(gòu)

　　2、描述傳粉和受精的過程，說明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

　　過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同花、果實(shí)、種子，對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛花習(xí)慣

　　重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

　　四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

　　本次教學(xué)需要教具模型、實(shí)物教具和多媒體課件的輔助。教具模型桃花的模型;實(shí)物教具指各類果實(shí)種子等。(學(xué)生自備)

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本課的知識點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)?”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。

　　為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個小標(biāo)題改為以問題的形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎?”“從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程?”“果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成?”這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。

　　在課文第一個知識點(diǎn)“花的結(jié)構(gòu)”中有一個“觀察與思考”的學(xué)生活動，其中要討論兩個問題：

　　1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)?

　　2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?

　　這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個知識點(diǎn)后，再次討論這兩個問題。這個時候，學(xué)生基本能回答出正確答案：

　　1、子房發(fā)育成果實(shí)。

　　2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。

　　我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。

　　六、具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

　　第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

　　1、多媒體展示幾種美麗的花朵—(向日葵、月季、桃花)以及桃花落后枝滿桃的情形，并同時提出問題，向日葵的花漂亮么?月季?桃花?這些花很美麗，只是為了賞心悅目么?對植物本身有什么意義呢?植物開花到結(jié)果必須經(jīng)歷哪些過程?自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢?

　　說明：首先學(xué)生被那些美麗的圖片吸引住了，從開花到結(jié)果非常感性的展現(xiàn)在學(xué)生面前，對提出的問題加以思考，很自然聯(lián)想到花開的美麗更重要是為了吸引昆蟲為它傳粉，這又為傳粉和受精的提出打下了基礎(chǔ)。同時提出自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢?這為后面的學(xué)習(xí)傳粉的方式打下基礎(chǔ)。

　　第二個環(huán)節(jié)：新授

　�、�.提出思考的問題：你知道花的各部分結(jié)構(gòu)么?

　　說明：采用問題的形式給出知識點(diǎn)，使學(xué)生帶著疑問去探究。

　　1、利用多媒體展示本知識點(diǎn)的要求，并展示桃花的模型。

　　觀察和思考

　　對照圖觀察桃花的模型，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。

　　討論：

　　(1)花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)?

　　(2)對于植物的繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察花的順序，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察。

　　3、、賽一賽：學(xué)生對照課本彩圖認(rèn)識花的各種結(jié)構(gòu)，比賽辨認(rèn)花的基本結(jié)構(gòu)，并利用可拆開的桃花模型重點(diǎn)認(rèn)識雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

　　4、討論：四人一組，各抒己見，集思廣益，共同討論、歸納總結(jié)提出的兩個問題。

　　說明：這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個知識點(diǎn)后，再次討論這兩個問題。這個時候，學(xué)生基本能回答出正確答案：

　　1、子房發(fā)育成果實(shí)。

　　2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。

　　5、小結(jié)：通過觀察可以看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。

　�、�.從花到果實(shí)要經(jīng)歷哪些過程?

　　說明：通過標(biāo)題讓學(xué)生思考，花到果實(shí)必經(jīng)的`途徑——傳粉和受精

　　1、多媒體展示雌蕊的放大結(jié)構(gòu)，并出示閱讀提綱。

　　2、討論交流閱讀結(jié)果，在總結(jié)傳粉方式時，用多媒體展示玉米用風(fēng)傳粉(即風(fēng)媒花)和桃花用昆蟲傳粉(蟲媒花)，使學(xué)生對自然界中花的傳粉方式有了較為深入地了解。

　　3、受精過程十分抽象，用多媒體動畫展示精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過程，使學(xué)生對受精的過程更易理解。

　　4、小結(jié)：花粉落到柱頭上以后，在柱頭黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管、花粉管穿出花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠，花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面有卵細(xì)胞，與精子結(jié)合形成受精卵。

　　Ⅲ.果實(shí)和種子是由什么發(fā)育而來的?

　　1、多媒體展示花到果實(shí)的過程。

　　2、討論后總結(jié)果實(shí)和種子的由來。

　　3、拿出自備材料，區(qū)分哪些是果實(shí)，哪些是種子。

　　3、小結(jié)：受精完成后，花瓣、雄蕊柱頭花柱凋落、子房發(fā)育成果實(shí)。

　　其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚

　�、�.分析推理：

　　我們吃的玉米，常會看到玉米穗缺�，F(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，這是什么原因?怎樣預(yù)防?

　　說明：不僅可以引出人工輔助授粉，而且讓學(xué)生有一種熟悉感，讓他們以更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。

　　討論并總結(jié)：玉米穗缺�，F(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，主要是傳粉不足造成的，為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常給植物進(jìn)行人工輔助授粉。

　　第三個環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。

　　根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的歸納為主，老師主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　第四個環(huán)節(jié)：檢測反饋

　�、�.判斷

　　1、花冠是花最明顯的部分，也是花最主要的部分。( )

　　2、只要有雌蕊就能結(jié)出果實(shí)和種子，因?yàn)榇迫锸腔ǖ闹饕糠帧? )

　　3、一般情況下，一枚雌蕊的子房中只有一個胚珠。( )

　　4、受精完成后，除雌蕊以外，花的其它部分全部凋落。( )

　　說明：讓學(xué)生區(qū)分明確易錯、易混淆點(diǎn)。

　�、�.拓展和延伸：

　　1、一朵豆角花里有6個胚珠，若6個胚珠都能發(fā)育成六個種子，至少需要花粉( )

　　A、1個 B、6個 C、3個 D、12個

　　2、有一個描述花生的謎語：”麻屋子、紅帳子，里面住著個白胖子�！甭槲葑�、紅帳子、白胖子分別指的是( )

　　A、外果皮、內(nèi)果皮和果實(shí) B、外層種皮、內(nèi)層種皮、種子

　　C、果皮、種皮和胚 D、果皮、種皮、種子

　　3、如果在開花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口。其結(jié)果是( )

　　A、甲不結(jié)實(shí)，乙結(jié)實(shí) B、甲能結(jié)實(shí)，乙不結(jié)實(shí)

　　C、甲、乙都結(jié)實(shí) D、甲、乙都不能結(jié)實(shí)

　　七、課后反思：

　　本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”?我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學(xué)生有新鮮感;在講解“果實(shí)和種子的形成”時，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象�；顒佣鄻踊�，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運(yùn)用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時間他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。

　　新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶;在看“果實(shí)的形成”視頻時，有一段話教育學(xué)生“在品嘗美味的果時，別忘了說聲感謝你，花朵”;在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護(hù)身邊的一草一木“使學(xué)生的情感得到升華。

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

　　3、模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。

　　2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。

　　3、愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行動。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料，了解顏色和香味對傳粉和受精的意義。

　　教師：要準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料（花或模型）和實(shí)驗(yàn)用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡），搜集昆蟲傳粉方面的錄像資料，制作受精及果實(shí)和種子形成過程的活動教具或CAI課件。同時備有新鮮的果實(shí)（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　教師以“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”為背景，讓學(xué)生解釋這句詩所描寫的自然現(xiàn)象中的科學(xué)道理，由此使學(xué)生聯(lián)想到桃園——桃花——桃。接著圍繞桃花從開花到結(jié)果這一連續(xù)的過程，鼓勵學(xué)生踴躍提出想要研究的問題，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：第三節(jié)《開花和結(jié)果》。

　　第一部分：花的結(jié)構(gòu)

　　教師首先講述，說起花也許你們并不陌生，可你們知道：“每一朵花都是大自然美麗的笑臉，不同的花向我們說著不同季節(jié)的語言？“然后運(yùn)用多媒體展示幾種不同的花，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時根據(jù)問題：

　�、倩ㄊ怯墒裁囱堪l(fā)育成的？

　�、诨ǘ加衅G麗的色彩和香味嗎？

　�、鄄煌幕ǎ鼈兊拇笮　⑿螤詈皖伾粯訂�？引導(dǎo)學(xué)生自行交流解答。進(jìn)而讓學(xué)生明確雖然花的.大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。之后組織學(xué)生揮筆作畫，畫出自己熟悉的一種花，并嘗試著標(biāo)出可能與結(jié)果有關(guān)的結(jié)構(gòu)，用實(shí)物投影相互交流，圍繞學(xué)生的分歧、困惑——花為什么是生殖器官？花是怎樣結(jié)果的？教師以桃花為例，指導(dǎo)學(xué)生看書，利用桃花模型，按照由下向上，由外向內(nèi)的順序，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探究，然后，通過CAI幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識桃花的結(jié)構(gòu)，從而解答疑惑：花為什么是生殖器官？另外，CAI展示，根據(jù)問題：

　�、偎械幕ǘ加行廴锖痛迫飭�？

　　②只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？

　�、刍ㄗ鳛樯称鞴�，將來哪一部分會發(fā)育成果實(shí)？組織學(xué)生進(jìn)一步探究，概述出花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。教師利用小反饋形式：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。最后，由學(xué)生合作，小結(jié)出花的結(jié)構(gòu)，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

　　第二部分：傳粉和受精

　　首先教師利用媒體創(chuàng)設(shè)情景，然后向?qū)W生質(zhì)疑：“花藥成熟后會自然裂開，花粉到哪里去了？”充分調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲備，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像，表述交流蜜蜂傳粉的過程，從而得出什么是傳粉。其次，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的探索點(diǎn)，進(jìn)一步質(zhì)疑：“花粉落到雌蕊的柱頭上以后，又會發(fā)生怎樣的變化？”組織學(xué)生通過小組合作，大膽推測，描述其變化過程。然后教師運(yùn)用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動態(tài)過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生弄清傳粉和受精的過程。圍繞學(xué)生的困惑：“那些沒有艷麗色彩和香味的花，又是如何傳粉呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生看書，引導(dǎo)學(xué)生思維，從書中尋找答案。第三部分：果實(shí)和種子的形成

　　首先教師創(chuàng)設(shè)情景：“花開花落，似水流年。盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花都凋謝了，新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后，花的哪些結(jié)構(gòu)可能會凋謝？凋謝后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大膽推測，踴躍發(fā)言，描述花的凋謝過程和凋謝后結(jié)構(gòu)的變化情況。然后，教師進(jìn)一步質(zhì)疑：“桃花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程。那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎樣形成的？”激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，組織學(xué)生列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的組成和子房的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯思維和推理的方法，大膽推測果實(shí)和種子的形成過程。之后，教師運(yùn)用多媒體展示傳粉、受精后，果實(shí)和種子的形成過程，幫助學(xué)生闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。另外，由玉米的缺粒現(xiàn)象，讓學(xué)生知道并不是所有的花粉都會落到雌蕊的柱頭上，引出人工輔助傳粉的知識。通過組織學(xué)生模擬表演人工輔助傳粉的方法，使學(xué)生了解被子植物要想傳種接代還真不容易。接著對學(xué)生進(jìn)行情感教育，假如我是一朵花，雖然每天笑臉相迎，但有時仍難逃厄運(yùn)，那么花將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷，愛花習(xí)慣在不知不覺中得到教育。進(jìn)而認(rèn)同了花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代重要意義。

　　第四部分：課堂小結(jié)

　　教師用親切的語言與同學(xué)交流。

　　（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

　�。�2）你會描述嗎？傳粉和受精的過程。

　�。�3）你認(rèn)同了嗎？花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣。使學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)到知識。

　　第五部分：達(dá)標(biāo)檢測

　　面向全體學(xué)生，采取不同方法，讓每個學(xué)生都獲得成功。

　　1、花的主要結(jié)構(gòu)是（）

　　A、花瓣

　　B、雄蕊和雌蕊

　　C、胚珠

　　D、子房

　　2、在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方式表示出來。

　　子房壁果皮

　　胚珠種子

　　受精卵凋落

　　柱頭果實(shí)

　　子房胚

　　花瓣

　　3、在果樹開花季節(jié)，如遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？4、黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開花不結(jié)果，俗稱“謊花”，你能解釋其中的原因嗎？5、“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@是對植物生命周期的生動寫照。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對被子植物的一生有了進(jìn)一步的了解，那么你能不能以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來？結(jié)果進(jìn)行全班交流。

　　第六部分：結(jié)束語

　　我們知道水是生命的源泉，沒有水就意味著生命的結(jié)束。那么被子植物的一生需不需要水？水又是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的？請大家回去預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們再來一起進(jìn)行研究。

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)教育和情感教育的結(jié)合

　　科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理），似乎枯燥得很。其實(shí)科學(xué)是一種文化，它和人文也是分不開的�？茖W(xué)教育中，滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，抒發(fā)美好的情感，也是很重要的。

　　在這節(jié)課中讓學(xué)生理解生物學(xué)知識的過程中，順手自然地，又十分精心地進(jìn)行了情感教育。從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，引入了春天——桃樹——桃花——桃，進(jìn)入了教學(xué)主題“開花和結(jié)果”。可突然一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生揮筆作畫，畫出自己最熟悉的花，由畫花而探究花的構(gòu)造，科學(xué)知識教育和美育、情感教育渾然一體，非常巧妙。

　　“花開花落，似水流年”指出凋謝也是一種美麗，是新生命的誕生，講植物的生殖，謳歌生之美麗。以傳粉、受粉過程之不易，講生命之艱辛，引入愛花、護(hù)花，愛護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中。我覺得這是我這節(jié)課的成功之處。

　　不足之處：當(dāng)介紹到花的結(jié)構(gòu)時，覺得有些吃力，如果讓學(xué)生到校園去，親身體驗(yàn)花的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自己找出這節(jié)課所要討論的答案，是一件很美好的事，而且生物課更應(yīng)該是讓學(xué)生親近自然，到自然中去學(xué)習(xí)的課程。

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 10

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

　　本課內(nèi)容是魯科版生物教材初中一年級(下)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。“被子植物的一生”這一章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，突出了植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還突出了植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最后一節(jié)，其設(shè)計(jì)的內(nèi)容在以前人教版的舊教材中是分三節(jié)講述的（花的結(jié)構(gòu)和花序、開花和傳粉、果實(shí)和種子的形成）�，F(xiàn)在集中在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)不可能做到面面俱到。并且這節(jié)課并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象。要調(diào)動學(xué)生的積極性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定三維目標(biāo)如下：

　　知識目標(biāo)：

　　（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。

　�。�2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

　　技能目標(biāo)：

　�。�1）通過對花的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、自學(xué)的能力。

　�。�2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

　　（2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　花的主要結(jié)構(gòu)特別是花蕊的結(jié)構(gòu)，傳粉和受精的過程，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是傳粉和受精的過程，以及花與果實(shí)和種子的關(guān)系

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　《開花和結(jié)果》一課中，綠色開花植物的'雙受精過程是一個微觀的不能直接進(jìn)行觀察的過程；果實(shí)和種子的形成又是一個比較緩慢的生理活動，也不便直接觀察。利用計(jì)算機(jī)模擬功能制作多媒體課件，可把微觀的生理過程直觀、生動、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，易于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時形成能力。

　　三、教學(xué)方法

　　科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我采用視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識：傳粉和受精的過程、果實(shí)和種子的形成。整個課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)要求。

　　四、教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入

　　利用課件，讓學(xué)生欣賞幾幅花和果實(shí)的圖片，配有背景音樂《在那桃花盛開的地方》。這樣的情景導(dǎo)入，能使學(xué)生的情感得以美的熏陶，同時還較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出自己想知道的問題，像：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，在上課開始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。下面我們就先來觀察花的結(jié)構(gòu)

　　2、花的結(jié)構(gòu)

　　出示桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，觀察花的各部分結(jié)構(gòu)的名稱。先讓同學(xué)們對花有個整體認(rèn)識，然后分析各部分結(jié)構(gòu)的名稱。最后重點(diǎn)分析雌蕊的結(jié)構(gòu)（利用放大的結(jié)構(gòu)圖來觀察、分析）。明確下列幾個問題：雌蕊的結(jié)構(gòu)？胚珠的結(jié)構(gòu)？靠近珠孔的細(xì)胞？胚珠的中央的結(jié)構(gòu)名稱？學(xué)生討論后得出結(jié)論。然后通過“想一想”：“花的各部分結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”引出下一內(nèi)容。

　　3、傳粉和受精

　　傳粉和受精過程比較抽象，先讓學(xué)生觀察兩幅圖片（自花傳粉和異花傳粉示意圖）。提出問題：什么叫傳粉？傳粉的方式？傳粉的媒介？討論分析有關(guān)問題。并進(jìn)行總結(jié)。然后問花粉傳到雌蕊的柱頭上以后會發(fā)生哪些變化呢？過渡到“受精”的教學(xué)。課件演示“雙受精”的過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程。這樣用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過程，使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個直觀的了解，讓學(xué)生觀看動畫，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。最后請學(xué)生描述傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個知識目標(biāo)——描述傳粉和受精的過程，并落實(shí)第2個技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過探索“花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入“果實(shí)和種子”的形成的學(xué)習(xí)。

　�。�、果實(shí)和種子的形成

　　利用視頻播放資料“果實(shí)和種子的形成”，將抽象的內(nèi)容直觀化，然后課件展示子房的各部分結(jié)構(gòu)和果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系。并討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”達(dá)成第3個知識目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)（1）——認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

　　5、課堂小結(jié)：課件展示果實(shí)和種子的形成過程，并進(jìn)行討論、總結(jié)發(fā)言。

　　6、達(dá)標(biāo)測試：為了幫助學(xué)生及時鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在這里精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了一組練習(xí)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測。（見最后）

　　五、補(bǔ)充資料、拓展延伸

　　利用課件補(bǔ)充材料《果實(shí)種種》，使同學(xué)們進(jìn)一步了解果實(shí)的有關(guān)情況。

　　果實(shí)種種

　　綠色植物的果實(shí)，形形色色，多種多樣。

　　果實(shí)有真果、假果的區(qū)別。由子房發(fā)育形成的果實(shí)，叫做真果，像桃子、李子、棉花、辣椒等；由花托或花萼肥大部分發(fā)育形成的叫做假果，像蘋果、梨等，真正的果實(shí)卻是吃剩下來的“心”。

　　果實(shí)還有單花果和多花果的區(qū)分。大多數(shù)的果實(shí)，包括上面所說的那些果實(shí)，都屬于單花果。而有些果實(shí)是由整花序（一個花序上有許多花）聚生在一起而形成的，像桑椹，楊梅等。

　　果實(shí)在完全成熟后，由于含水分多少不同，還有干果和肉果的分別。干果外面是干硬的殼，里面包著種子。干果又有兩種：一種是屬于開裂的，叫做裂果，里面含有好多個種子，如豆科植物的莢果、米蘭、芍藥的蓇葖果、棉花、牽牛的莢果等等。另一種是屬于不開裂的，叫閉果，里面大多只有一個種子。如栗子、榛子的堅(jiān)果、向日葵、榆樹的瘦果，等等。

　　肉果又叫多汁果。肉果含水分較多，肉厚汁多，成熟后由于花青素等的產(chǎn)生，果糖的積聚，色澤鮮艷，果肉甜美。肉果有兩種：一種是核果，像桃、李、杏、梅、椰子等，人們往往將核桃當(dāng)作堅(jiān)果，其實(shí)是肉果。

　　有些果實(shí)，一個果實(shí)里只有一粒種子，有些果實(shí)，里面有好多粒種子。這是由于它們子房里的胚珠有多少的緣故。桃子的子房里有兩個胚珠，一個退化了，只能形成一粒種子。西瓜、番茄等的子房里有很多胚珠，果實(shí)里的種子就多了。有些植物，有果實(shí)而沒有種子，需要插枝或分枝來繁殖后代。現(xiàn)代的香蕉，漿果里沒有種子，只有消失得僅剩“芝麻”般的種子痕跡。它的野生祖先原來有很多種子，由于人工的培育，使它失去了種子。

　　果實(shí)的形狀、大小也是多種多樣的。熱帶豆科植物的莢果奇特多樣，榼藤子，是莢果中最大的了，長90厘米，寬12厘米，種子扁平巨大，好像鴨肫；圍涎樹的莢果像小孩的圍涎，像耳豆的莢果像耳朵，鳳凰木的莢果像大刀，腰果的果實(shí)像腰子。梧桐的果瓣像湯匙，種子生在“湯匙”的邊緣。八角金盤像個盤子。最大的果實(shí)是南瓜，重達(dá)200多公斤；菠蘿蜜是樹上長的最大果實(shí)，重達(dá)40公斤。

　　六、探究實(shí)踐

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生自己探究問題的能力。

　　實(shí)習(xí)人工輔助授粉：選兩個同樣大小的向日葵花盤，在開花時節(jié)，給其中一個進(jìn)行人工輔助授粉，另一個任其自然傳粉。收獲以后，比較這兩個花盤上的粒數(shù)和粒重有沒有不同�？纯慈斯ぽo助授粉能不能使葵花籽增產(chǎn)。

　　達(dá)標(biāo)測試

　　1、一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子，一般必須完成的兩種生理活動（）。

　　A、開花和傳粉

　　B、開花和受精

　　C、自花傳粉和異花傳粉D、傳粉和受精

　　2、一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)（）。

　　A、花被B、雄蕊C、雌蕊D、蜜腺

　　3、玉米開花如果遇到連綿陰雨，果實(shí)產(chǎn)量就會降低。下列哪項(xiàng)解釋可作為玉米產(chǎn)量下降的原因（）。

　　A、風(fēng)大，氣溫低，花粉不成熟B、花粉被雨水沖落，影響風(fēng)力傳粉

　　C、陰雨，子房不能發(fā)育D、風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲傳粉

　　4、一個番茄或西瓜里都有很多種子。這是因?yàn)榉鸦蛭鞴系囊粋€雌蕊中有很多（）

　　A、子房B、柱頭C、胚珠D、花絲

　　5、花粉管進(jìn)入胚珠的路線是（）

　　A、柱頭花柱子房胚珠B、胚珠子房花柱柱頭

　　C、柱頭子房花柱胚珠D、柱頭花柱胚珠子房

　　6、人們常用“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子�！钡闹i語來猜花生。在植物的個體發(fā)育過程中，麻屋子、紅帳子、白胖子分別是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來的（）

　　A、珠被、受精卵、受精極核B、子房壁、受精卵、受精極核

　　C、子房壁、珠被、受精卵D、珠被、受精卵、受精極核

　　7、一個蘋果有12粒種子，正常情況下，形成這12粒種子，需要的精子、卵細(xì)胞、胚珠、子房各多少個（）

　　A、2412121B、1212121

　　C、12241212D、24121212

　　8、種子的結(jié)構(gòu)的主要部分是由（）發(fā)育而成的

　　A、胚珠B、珠被C、受精卵D、受精極核

　　9、有人種了一棵黃瓜，開了10朵花，最后這些花中只有4個結(jié)了黃瓜，可能的原因有哪些？

　　10、分門別類：區(qū)分果實(shí)和種子

　　蘋果芝麻葡萄蠶豆豆角

　　西瓜籽葵花籽花生仁玉米粒

　　果實(shí)

　　種子

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，討論，概述花的主要結(jié)構(gòu)。

　　描述傳粉和受精的過程。

　　能力目標(biāo)：在科學(xué)探究活動中，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探究能力。

　　情感目標(biāo)：認(rèn)識花對被子植物傳種的重要意義，養(yǎng)成自覺愛護(hù)花的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識并概述花的主要結(jié)構(gòu)。

　　描述傳粉的過程。

　　難點(diǎn)：受精的過程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生準(zhǔn)備：幾種花的圖片和相關(guān)資料，各色橡皮泥。

　　教師準(zhǔn)備：多種鮮花，培養(yǎng)皿，刀片，放大鏡，有關(guān)受精過程的動畫，傳粉的錄像資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：說起花來，大家并不陌生。現(xiàn)代都市生活中少不了鮮花的裝扮，相信同學(xué)們也知道不少關(guān)于花的知識，現(xiàn)在教室里就有一些鮮花，你能說出這些花的名字嗎？

　　學(xué)生回答。

　　師：除了這些，你們還認(rèn)識其它的花嗎？

　　學(xué)生展示收集到的資料，并且用橡皮泥捏出自己喜歡的花。

　　二、觀察花的結(jié)構(gòu)

　　活動過程：

　�、耪垖W(xué)生畫出自己喜歡的花的圖樣。

　�、浦笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識桃花的`每個部位，并在圖旁注明名稱。

　�、欠职l(fā)鮮花供學(xué)生觀察。

　　⑷請學(xué)生用刀片小心地分解花朵，重點(diǎn)觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

　�、蓪W(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

　　三、傳粉和受精的過程

　　師：在剛才的活動中，同學(xué)們都能積極動手，認(rèn)真地觀察，相信大家對花的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的了解。請同學(xué)們思考兩個問題：

　　⑴花粉在哪里？

　　⑵花藥成熟后會自然裂開，花粉到哪里去了？

　　學(xué)生聯(lián)系生活，表述和交流蜜蜂傳粉的過程。

　　師：花粉落到雌蕊的柱頭上后，又將發(fā)生什么變化呢？

　　活動：分發(fā)雌蕊的結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

　　教師運(yùn)用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動態(tài)過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解受精過程。

　　師：傳粉和受精完成后，花朵開始凋謝。請同學(xué)們推測一下，花的哪些結(jié)構(gòu)會凋謝呢？

　　學(xué)生推測，描述花的凋謝過程。

　　師：自古以來，人們看到花朵凋謝總會有一種莫名的惆悵，最著名的就是《紅樓夢》中那段"葬花詞"。

　　學(xué)生傾聽歌曲《葬花詞》，感受黛玉葬花時悲傷的情懷。

　　師：其實(shí)，花開花謝是自然現(xiàn)象。特別是當(dāng)花某些部分凋謝后，剩余的結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化，形成果實(shí)。那么，子房是如何發(fā)育成果實(shí)呢？

　　學(xué)生推測果實(shí)的形成過程。

　　四、小結(jié)

　　師："通過今天的生物課，同學(xué)們都有哪些收獲呢？"

　　學(xué)生回答。

　　師："花是大自然美麗的精靈。古往今來，有很多人贊美鮮花的艷麗和芬芳，但是很少人注意到鮮花對大自然的貢獻(xiàn)—發(fā)育成果實(shí)和種子，為被子植物傳種接代。所以請同學(xué)們注意，花朵雖然美麗，可不要隨便攀摘��！"

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 12

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位

　　本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

　　本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。主要突出開花和結(jié)構(gòu)對被子植物傳種接代的重要意義，是被子植物一生中最重要的生理活動之一，其中識別花的結(jié)構(gòu)是學(xué)生了解植物生殖的基礎(chǔ)，也是識別植物種類的重要依據(jù)。因此本節(jié)對于七年級下冊的《人的生殖》和八年級要學(xué)的《生物的生殖和發(fā)育》的學(xué)習(xí)起非常重要的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與技能

　　1）、識別花的基本結(jié)構(gòu),并說出花各部分的主要結(jié)構(gòu)

　　2）、概述傳粉和受精的過程

　　3）、敘述果實(shí)與種子的形成

　　過程與方法

　　1）、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),樂于探索的習(xí)慣,在合作交流中使能力得到提高.

　　2）、通過對果實(shí)結(jié)構(gòu)的觀察及果實(shí)的形成過程的分析,掌握并學(xué)會分析處理問題的方法

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物的感情,在觀察中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真的精神.

　　2)、通過花的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),養(yǎng)成愛花護(hù)花的習(xí)慣

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

　　難點(diǎn)：受精的過程；受精后子房的發(fā)育過程

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。學(xué)生對開花和結(jié)果現(xiàn)象比較熟悉，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，對花的基本結(jié)構(gòu)以及果實(shí)和種子的如何形成知道得也不多，尤其是傳粉和受精的過程比較復(fù)雜抽象，如果單憑講解，學(xué)生是難以理解的。

　　三、教學(xué)方法

　　1、本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與自我構(gòu)建知識的過程，必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題。

　　2、本課的理論知識較多，也較枯燥，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。使抽象知識形象化，以有利于學(xué)生的理解。另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，可以利用桃花模型，可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時見到的被子植物的花，學(xué)生自帶百合花、玫瑰花、仙人掌花等。我在運(yùn)用視頻資料時，輔助講述重點(diǎn)知識：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，觀察實(shí)物、教師指導(dǎo)、多媒體課件突破難點(diǎn)：花的子房發(fā)育成果實(shí)。讓學(xué)生在觀察思考中得出結(jié)論，解決問題，獲得知識。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　本次教學(xué)需要教具模型、實(shí)物教具和多媒體課件的輔助。

　　教具模型：桃花的模型;

　　實(shí)物教具：指各類花（菊花、月季、蒲公英、百合花、玫瑰花等），果實(shí)（花生、葵花籽、棉花桃、玉米、石榴、雞冠花、菜豆角、核桃等）種子（黃豆、花椒籽、花生米、菜豆、柚子籽）等。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本課的知識點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會想出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)?”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把三個目標(biāo)以問題的形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎?”“從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程?”“果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成?”這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。

　　在課文第一個知識點(diǎn)“花的結(jié)構(gòu)”中有一個“觀察與思考”的學(xué)生活動，其中要討論兩個問題：1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)?2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個知識點(diǎn)后，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再通過板書幫助學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。

　　六、具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　朱自清的散文《春》選段，“桃樹，……，還眨呀眨的�！睆纳飳W(xué)角度本段提到了植物的哪幾個生命現(xiàn)象?由名家名篇引入開花和結(jié)果主題，通過復(fù)習(xí)植物的一生從種子的萌發(fā)開始，經(jīng)過生長、發(fā)育、繁殖、衰老死亡。前面我們學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)成幼苗，幼根生長，枝條由芽發(fā)育成，植物長到一定階段就迫不及待的開花，下面請同學(xué)們欣賞圖片。指出開花結(jié)果是被子植物一生中最輝煌的一段歷程，植物學(xué)家稱開花結(jié)果是自然界最偉大的造物工程，今天就來學(xué)習(xí)（板書）開花和結(jié)果。對前面知識進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，并順利導(dǎo)入當(dāng)堂所學(xué)課程。

　　(二)自主學(xué)習(xí)合作探究

　　然后以一組花和果實(shí)的圖片展示給學(xué)生，正式進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。大家知道花是由什么發(fā)育而來的呢？這是桃花的花芽、花苞、開花了，花辨凋謝、結(jié)果，那么，為什么開花后會結(jié)構(gòu)？花是怎樣形成果實(shí)的呢？開花和結(jié)果有什么關(guān)系？這三個問題就是本節(jié)探究的三個目標(biāo)（知識點(diǎn)）�；ㄊ怯墒裁窗l(fā)育而來的'？要弄清這些問題，首先要研究花的結(jié)構(gòu)。

　　1、引入課堂探究主題一，主要講花的結(jié)構(gòu)。我首先請同學(xué)們四人一組按書上觀察和思考：（1）對照圖觀察手中的花，指導(dǎo)學(xué)生觀察花的順序，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察。觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。（2）動手將花解剖，分析花的各部分的作用（3）進(jìn)一步解剖花藥，子房并觀察。

　　討論：(1)花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)?(2)對于植物的繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要?小結(jié)：通過觀察可以看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。

　　學(xué)生各組合作探究自主看書，描述生活中見到的花，觀察手中的花，讓學(xué)生自我感知雖然花的形態(tài)，大小、顏色都不相同，但是它們都具有相同的結(jié)構(gòu)，也就是花的結(jié)構(gòu)，不同的果實(shí)也是形態(tài)各異，但結(jié)構(gòu)基本相同。下來我請一位同學(xué)在臺上看屏幕總結(jié)花的結(jié)構(gòu)，如果總結(jié)的不好的我會加以完善并展示桃花的結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生直觀的了解花的結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到花的各部分結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，花瓣花托起保護(hù)作用，它們構(gòu)成了花的千姿百態(tài)和變幻莫測的色彩，花開前保護(hù)未開放的花，花開后揚(yáng)姿綻放，奇花異卉與芳香，是大自然各類性表現(xiàn)的極致，目的只有一個就是傳粉，引入下個學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　2、在課堂探究主題二，主要講的是傳粉與受精，我讓學(xué)生總結(jié)什么是植物的開花，開花后，當(dāng)花藥成熟后，就會進(jìn)行傳粉，那什么是傳粉呢，我先讓學(xué)生看視頻，讓學(xué)生來概括傳粉的概念，傳粉方式(自花傳粉、異花傳粉、人工輔助授粉)根據(jù)圖片然學(xué)生了解到根據(jù)傳粉方式的不同，花又分兩種：即蟲媒花、風(fēng)媒花，那么，它們有什么區(qū)別？通過兩組我平常積累的圖片來總結(jié)蟲媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)，這就是傳粉及其相關(guān)知識。

　　植物在傳粉后表面上看沒什么變化，實(shí)際上花的子房里發(fā)生了復(fù)雜的變化，就是受精現(xiàn)象。什么是受精，受精就是精子和卵細(xì)胞相融合形成，受精卵的現(xiàn)象這個概念比較抽象。學(xué)生難理解，我通過一個受精動畫來了解受精過程，按照書上三幅圖講解，這就是受精過程，從而突破難點(diǎn)。

　　3、在課堂探究主題三，會講到果實(shí)和種子的形成。在學(xué)習(xí)果實(shí)和種子的形成之前呢，首先讓我們來思考兩個問題：1、花在果實(shí)和種子的形成過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生什么樣的變化？2、花與果實(shí)和種子的形成有什么樣的關(guān)系？讓我們帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)果實(shí)與種子的形成，學(xué)生閱讀課本后我請同學(xué)們概括花與果實(shí)種子的形成的關(guān)系，以及花各部分結(jié)構(gòu)在果實(shí)種子形成過程中發(fā)生的變化，讓學(xué)生小組合作觀察交流識別果實(shí)和種子，并對他們進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充，并板書總結(jié)花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)種子的關(guān)系，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)（板書為課后習(xí)題）。通過課件給學(xué)生完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，凸顯回應(yīng)開頭的三個目標(biāo)問題，高效完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

　　(三)應(yīng)用遷移鞏固提高

　�。鄱嗝襟w展示］通過練習(xí)和謎語鞏固本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生討論回答。

　　(四)總結(jié)反思拓展升華

　　[學(xué)習(xí)感悟]同學(xué)們，你們是家庭的花朵，祖國的花朵。讓我們的生命之花開得更加美麗；讓我們的生命之果結(jié)得更加充實(shí)！思想是種子,語言是花朵,行動是果實(shí)。對于個體來說,我們收獲的就是我們所播種的；對于種群來說,時時開花日日自在的盛景,就是生命的永恒,愿我們用一生去感悟生命真諦！

　�。鄄贾米鳂I(yè)］課本P107練習(xí)題。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思

　　成功之處：

　　1、我在本節(jié)教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)探究法學(xué)習(xí)開花結(jié)果的三個目標(biāo)，每個知識點(diǎn)以問題引領(lǐng)；

　　2、運(yùn)用多種教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)，通過視頻，課件，實(shí)物，圖片，模型，幫助學(xué)生把抽象的理論知識變成直觀的易理解的；

　　3、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔。

　　4運(yùn)用擬人將生物專業(yè)術(shù)語化通俗，把花粉比作花花公子，胚珠為它心愛的姑娘，它們住的房間不同，見面叫傳粉，精子與卵細(xì)胞結(jié)合為受精，它們的世界就是一個空中的花花世界。雄蕊多雌蕊少，讓學(xué)生知道從開花到結(jié)果并不容易，是一個漫長而充滿艱辛的過程，人類最原始的團(tuán)結(jié)精神從這里來。一個精子不甘示弱和極核結(jié)合形成受精極核，將來發(fā)育成胚乳儲存營養(yǎng)。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。最后讓學(xué)生把花瓣收好，做標(biāo)本，物盡其用。

　　5、體現(xiàn)生物課程以實(shí)驗(yàn)探究為主，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，事實(shí)勝于雄辯。

　　不足之處：

　　課堂學(xué)生活動時間控制要適當(dāng)，由于學(xué)生們愛探究，興致高，玫瑰花和仙人掌花等的解剖時間長比百合花用的時間長，可節(jié)省時間為學(xué)生人工授粉展示做準(zhǔn)備。

　　材料儲備：

　　所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎？只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？補(bǔ)充南瓜花。假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？補(bǔ)充資料分析，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。由學(xué)生合作，小結(jié)出花的結(jié)構(gòu)，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

　　“花開花落，似水流年。盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花都凋謝了，新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后，花的哪些結(jié)構(gòu)可能會凋謝（花瓣、雄蕊、柱頭和花柱等）？凋謝后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大膽推測，踴躍發(fā)言，描述花的凋謝過程和凋謝后結(jié)構(gòu)的變化情況。補(bǔ)充《紅樓夢》中黛玉葬花，如果黛玉學(xué)了生物知識就不會傷心了，——其人必壽，指生物的種群而言，對人來說就是精英團(tuán)隊(duì)。

　　明年布置學(xué)生為玉米和向日葵等風(fēng)媒花人工輔助授粉，玉米穗缺�，F(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，主要是傳粉不足造成的，為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，補(bǔ)充說明是人工雜交手段，提高授粉率，增強(qiáng)產(chǎn)量。

　　欣賞花的詩詞：“一枝紅杏出墻來”“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，留連戲蝶時時舞，”“映日荷花別樣紅” 、 “紅杏枝頭春意鬧” “日出江花紅勝火” 、 “蓮花出淤泥而不染” “桃花一簇開無主，可憐深紅愛淺紅”（唐杜甫）“惠蘭有恨枝猶綠，桃紅無言花自紅”（宋歐陽修）“野桃含笑竹籬短，溪流自搖沙水清”（宋蘇軾）當(dāng)我們欣賞著美麗的花，陶醉在花的芬芳之中時；當(dāng)我們品嘗著香甜美味的瓜果時，讓我們一起說句“感謝花！”平時別忘了要注意愛護(hù)身邊的一草一木。一花一草一世界，從生物學(xué)的角度來講有了綠色開花植物才有我們的整個物質(zhì)能量豐富的生物圈！

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 13

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自人教版初中生物學(xué)七年級上冊第三單元第二章第三節(jié)，主要內(nèi)容是“花的結(jié)構(gòu)”及“傳粉和受精的過程”，在本節(jié)課開始之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“植物的生長”這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；學(xué)完本節(jié)課為后續(xù)學(xué)習(xí)“果實(shí)和種子的形成”做了鋪墊，因此，本節(jié)課在教材上起著承上啟下的作用。

　　二、說學(xué)情

　　我面對的是初中的學(xué)生，他們活潑好動，好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲望，這都有利于本節(jié)課的展開，但是由于他們年齡小，閱歷淺，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，因此需要教師在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，促進(jìn)他們的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、概述花的基本結(jié)構(gòu)，說出傳粉和受精的過程。

　　2、通過解剖花和觀察受精過程的視頻，提高動手能力、觀察能力和邏輯思維能力。

　　3、認(rèn)同“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，養(yǎng)成愛花、護(hù)花的情感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】花的結(jié)構(gòu)。

　　【難點(diǎn)】傳粉和受精的過程。

　　五、說教法學(xué)法

　　為了突破重點(diǎn)攻破難點(diǎn)，我將采用直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法以及小組討論法相結(jié)合的形式展開教學(xué)。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　課堂伊始，我會展示各種各樣的花的圖片，提問：大家能否說出這些花的名字以及各自的特點(diǎn)？學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧卮鸪鲇刑一�、百合、玫瑰花。其中桃花是粉色的，有五片花瓣；百合花是白色的`，花朵的形狀比較大；玫瑰花是紅色的，香味十分濃郁。接著我會繼續(xù)追問：這些花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么都屬于花？引出課題。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┬抡n展開

　　1、花的各部分結(jié)構(gòu)

　　首先，我會給學(xué)生分發(fā)新鮮的桃花，組織學(xué)生結(jié)合教材從下到上，從外到內(nèi)依次觀察花的各部分結(jié)構(gòu)。提問：一朵完整的花包含了哪些結(jié)構(gòu)？學(xué)生通過觀察能夠回答出包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。接著，呈現(xiàn)雄蕊和雌蕊的掛圖，提問：雌蕊和雄蕊是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過觀察能夠知道雌蕊由柱頭、花柱、子房構(gòu)成；雄蕊由花藥和花絲組成。為了清楚的觀察到花粉和胚珠我會組織學(xué)生四人一組用鑷子夾開花藥，用放大鏡來觀察其中的花粉。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生開展縱切桃花子房的實(shí)驗(yàn)活動，提醒學(xué)生在活動過程中使用刀片時要注意安全，防止被刀片劃傷手。最后，展示子房的結(jié)構(gòu)示意圖，講解：雌蕊下部的子房里含有胚珠，胚珠當(dāng)中含有卵細(xì)胞，是雌性的生殖細(xì)胞。通過實(shí)物、掛圖及動手解剖，使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)。

　　最后我會組織學(xué)生閱讀有關(guān)花各部分結(jié)構(gòu)的功能資料卡片，同桌兩人為一小組，提問：花的各部分結(jié)構(gòu)有哪些功能？接著，我會引導(dǎo)學(xué)生回憶植物的六大器官，提問：花是營養(yǎng)器官還是生殖器官？據(jù)此猜測花的哪些結(jié)構(gòu)是最主要的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解：花是植物的生殖器官，子房將來會發(fā)育成果實(shí)，進(jìn)而突破本節(jié)內(nèi)容中的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、傳粉

　　首先，我會多媒體播放蜜蜂協(xié)助傳粉的動態(tài)視頻，組織學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行討論，并思考以下問題：花粉是從哪里來的？在蜜蜂的幫助下，花粉落在了哪里？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我會總結(jié)傳粉的概念。本環(huán)節(jié)采取小組合作探究的模式處理問題，既有利于激發(fā)學(xué)生的合作意識，又有利于學(xué)生對知識的理解。

　　接著，我會給學(xué)生發(fā)放小麥花、玉米花和鼠尾草花的傳粉方式的資料卡片，學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論。思考如下問題：（1）小麥花、玉米花和鼠尾草花的傳粉方式有什么不同呢？（2）風(fēng)媒花有哪些？它們有什么特點(diǎn)？（3）蟲媒花又有什么特點(diǎn)？你還能舉例說出哪些屬于蟲媒花嗎？通過問題串引發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉邏輯思維能力。

　　3、受精過程

　　我會利用多媒體播放受精過程動畫，并給學(xué)生發(fā)放花的子房和柱頭的縱切面模型，組織學(xué)生四人為一組討論，思考如下問題串：（1）花粉落在雌蕊柱頭上，雌蕊發(fā)生了怎樣的變化？（2）花粉中的精子是如何進(jìn)入胚珠與卵細(xì)胞結(jié)合的？（3）精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成了什么？借助概念模型，能夠幫助學(xué)生形成完整的知識體系，在應(yīng)對新情景問題時能夠快速完整回憶所學(xué)知識并加以靈活應(yīng)用。

　�。ㄈ╈柟烫嵘�

　　組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，請學(xué)生分別扮演雌蕊、雄蕊、小蜜蜂，并說出各自在傳粉過程中的作用及特點(diǎn)。鞏固本節(jié)課做學(xué)。

　　（四）課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，突出學(xué)生主體地位。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　請學(xué)生課下查閱資料思考：大雨季節(jié)，不利于傳粉，如何幫助農(nóng)民減少損失？建立知識與生活間的聯(lián)系。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課我所采用的是提綱式的板書，清晰呈現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)知識，便于學(xué)生理解與掌握。

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 14

　　一、教材

　　本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié)的內(nèi)容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育順序，“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”分別來講述。“開花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實(shí)和種子的前提，通過本課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了種子的由來，對應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更完整地了解被子植物的一生，對于學(xué)生全面學(xué)習(xí)認(rèn)識綠色開花植物起著關(guān)鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，也是教材的重點(diǎn)，在教材中起著承前啟后的作用。

　　二、學(xué)情

　　七年級學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。對于開花之后會結(jié)出果實(shí)，學(xué)生非常熟悉，現(xiàn)實(shí)生活中很常見的現(xiàn)象。要讓學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果?開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系?”學(xué)生被此問題所吸引，就會迫切想知道答案揭開謎底，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能目標(biāo)】

　　能夠概述花的主要結(jié)構(gòu)。

　　描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　通過對花的解剖觀察，提高觀察、分析、自學(xué)能力。

　　能說出傳粉和受精的過程，提高口頭表達(dá)能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

　　認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義;養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣,珍愛身邊的一草一木。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

　　【難點(diǎn)】

　　分析討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的”。

　　五、教學(xué)方法

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?應(yīng)該把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　本課的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體課件等來輔助講述重點(diǎn)知識：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。整個課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自己的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)過程

　　1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　教師通過播放花花世界教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　歡迎大家來到花花世界。進(jìn)入桃花國的奇妙旅程。首先，我們現(xiàn)在有一條可愛的小蟲請出今天的導(dǎo)游——桃花國的花公子。以學(xué)生喜歡的動畫形式形象生動的展開新課。

　　情景導(dǎo)入，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)情境時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題：“花的結(jié)構(gòu)是什么樣的?”“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)?”“花是怎樣產(chǎn)生果實(shí)的?”“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2.花的結(jié)構(gòu)

　�、贀Q上“花的眼睛”

　　通過換上“花的眼睛”，將注意從宏觀轉(zhuǎn)移到微觀。視頻播放，“花公子”講述：“Hello,Hello,我是桃花國的花公子——花粉，歡迎大家來到桃花國。

　　②參觀“花之城堡”,學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)

　　第一項(xiàng)游覽項(xiàng)目——花之城堡，它的結(jié)構(gòu)非常的精巧。教師播放游覽項(xiàng)目——花之城堡視頻并講解，學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)的知識。

　　參觀“花之城堡”后，了解其結(jié)構(gòu)，教師和學(xué)生共同總結(jié)出花的結(jié)構(gòu)，并通過游戲來加深學(xué)過的知識的印象。

　　教師幻燈片展示游戲地形解碼——破解城堡地圖。師生共同完成游戲。

　　教師通過真正的一朵花來進(jìn)一步鞏固花的結(jié)構(gòu)的知識。

　　教師給每個小組一朵真正的花之城堡——花朵，來比賽，看看每個小組可以最快的找出這一個真實(shí)的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。

　　同學(xué)們分組協(xié)作完成比賽，教師巡視指導(dǎo)答疑。教師將同學(xué)們?nèi)〉慕Y(jié)構(gòu)放到投影儀上觀看，比較其結(jié)構(gòu)的不同，并總結(jié)出花的雄蕊和雌蕊的正確結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生通過對花的解剖觀察了解了花的基本結(jié)構(gòu)，通過分組實(shí)驗(yàn)和討論交流，讓學(xué)生學(xué)會自己動手探究、討論、歸納總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

　　能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。

　　后面可以用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)知識內(nèi)容的直觀性。再通過想一想的問題：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系?”過渡到下一個內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。

　　3.傳粉和受精

　　同學(xué)們順利通過挑戰(zhàn)之后，繼續(xù)游覽花國觀看花國盛事。

　　①觀看“花國盛事”，學(xué)習(xí)傳粉受精

　　教師放映花國盛事——傳粉視頻。教師播放完之后和同學(xué)們共同思考并完成以下問題：第一項(xiàng)花國盛事傳粉，花公子在這個過程當(dāng)中開始了他們的歷險(xiǎn)旅程。在這個旅程當(dāng)中，花公子活動的起點(diǎn)和目的地分別是什么?

　　同學(xué)積極回答：起點(diǎn)是花藥，最后落在雌蕊的柱頭上。

　　教師總結(jié)：花公子從花藥到雌蕊的柱頭上面，這個過程叫做傳粉。這一項(xiàng)花國盛事時發(fā)生在雌蕊上面。

　　師生共同總結(jié)傳粉的過程和概念。

　　當(dāng)花公子從花藥落到雌蕊柱頭上面以后呢，那么第二項(xiàng)的花國盛事就開始了，第二項(xiàng)花國盛事叫受精。

　　師生觀看花國盛事——受精(終身大事)視頻。

　　教學(xué)《傳粉和受精》時，由于傳粉和受精比較抽象，先讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，從而使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個直觀的了解，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，這也體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。

　　最后教師引導(dǎo)學(xué)生描述傳粉和受精的`過程,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的＇口頭表達(dá)能力。

　　②游戲——智取芳心，鞏固知識

　　通過游戲——智取芳心來鞏固傳粉受精的知識吧。

　　教師進(jìn)行分組，三組同學(xué)分別扮演不同的花公子，只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心。看看哪個小組答得問題最多，就能夠最早的進(jìn)入到胚珠里面成功的抱得美人歸。

　　教師通過幻燈片展示：

　　智取芳心

　　起來幫幫忙

　　只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心。

　　教師通過游戲比賽共同完成以下問題：

　　在花開放以前，保護(hù)花內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是________和________。

　　雌蕊的組成是(　　)。

　　A.柱頭、花柱和子房

　　B.花藥和花絲

　　C.花藥、花絲和花柱

　　D.花藥和子房

　　雄蕊的組成是(　　)。

　　A.柱頭、花絲

　　B.花藥和花柱

　　C.花藥、花絲

　　D.花藥和子房

　　植物的花粉存在于花的哪一部分結(jié)構(gòu)中(

　　)。

　　A.花托

　　B.雌蕊

　　C.花絲

　　D.花藥

　　雌蕊的子房里生有(　)。

　　A.胚珠

　　B.花藥

　　C.花粉

　　D.種子

　　E.果實(shí)

　　一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子，一般必須完成的生理過程是(　　)。

　　A.人工授粉

　　B.傳粉和受精

　　C.分泌花蜜

　　D.散發(fā)花藥

　　________從花藥落到________上的過程，叫傳粉。

　　花粉落到柱頭上以后，在粘液的刺激下開始萌發(fā)，長出________。

　　花粉管穿過花柱，進(jìn)入________，一起到達(dá)________。

　　花粉管中的________隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入胚珠。

　　胚珠內(nèi)的________與來自花粉管的精子結(jié)合形成受精卵。

　　精子和卵細(xì)胞融合的現(xiàn)象，叫________。

　　4.果實(shí)和種子的形成

　　通過探索“桃花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的?”引入對果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。

　　精子細(xì)胞和胚珠內(nèi)部的卵細(xì)胞結(jié)合完成受精，花公子也終于完成了他們的終身大事，大家一起見證花公子和花公主他們的愛情結(jié)晶的產(chǎn)生。

　　用多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn)：“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?”達(dá)成知識目標(biāo)：闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)：認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學(xué)生閱讀課本，了解人工輔助授粉的方法，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，落實(shí)另一個情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。

　　5.總結(jié)，拓展

　　通過幻燈片總結(jié)本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

　　6.隨堂練習(xí)

　　幻燈片展示做一些練習(xí)題，達(dá)到鞏固新學(xué)知識點(diǎn)的目的，煅煉學(xué)生思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　7.課后作業(yè)

　　課下完成本節(jié)課課本和練習(xí)冊上的習(xí)題。

　　初中生物《開花和結(jié)果》說課稿 15

　　一、教材分析

　　本章講述的是被子植物的一生：包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面了解了種子的萌發(fā)、植株的生長的基礎(chǔ)上，認(rèn)識植物的開花、結(jié)果的過程。從教材內(nèi)容設(shè)計(jì)看，本節(jié)由“花的結(jié)構(gòu)”“傳粉和受精”“果實(shí)和種子的形成”三部分組成。其中，“受精的過程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容較抽象，需要教師讓抽象的知識形象化，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識作支持。所以，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律。導(dǎo)入時要從生活入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”�！墩n標(biāo)》要求在教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行“情感態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。基于課改理念及《課標(biāo)》要求，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時，在學(xué)生理解生物學(xué)知識的過程中，順其自然地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使知、情、意、相結(jié)合，達(dá)到教育的目的。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：概述花的主要結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精的過程；闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

　　過程與方法：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成愛花、護(hù)花的自覺習(xí)慣。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）花蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系

　�。�2）受精的過程及受精后子房的發(fā)育

　　（3）愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行為

　　3、教學(xué)方法：“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”教學(xué)模式；輔助多媒體教學(xué)。

　　4、教學(xué)評價(jià)：本節(jié)課教師對學(xué)生探究的過程及時給予多種評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的求知熱情、求知欲望，使不同層次的學(xué)生都獲得成就感。

　　5、課時安排：1課時

　　6、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備新鮮的植物的花；教師準(zhǔn)備ppt課件。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入：初中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有感情色彩，有了學(xué)習(xí)的興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如果直接進(jìn)入主題，學(xué)生往往會覺得不感興趣，就不會去主動的探求知識。所以，我運(yùn)用了一組春暖花開的圖片，配以歌曲，讓學(xué)生的情緒“興奮”起來，繼而產(chǎn)生了觀花、賞花的愿望。接著用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句讓學(xué)生聯(lián)想桃花落了會長出什么？繼而引出課題《開花和結(jié)果》。

　�。ǘ┑谝徊糠郑夯ǖ慕Y(jié)構(gòu)

　　1、楔子：老師首先說：說起花你們并不陌生，你們是否知道

　　①花是由什么芽發(fā)育成的？

　　②花都有艷麗的色彩和香味嗎？

　�、鄄煌幕ㄋ鼈兊拇笮�、形狀和顏色一樣嗎？請同學(xué)們討論，進(jìn)而讓學(xué)生明確：雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？請同學(xué)們探究你手中的花的基本結(jié)構(gòu)，畫出你喜歡的花，并嘗試標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。思考：花的哪部分將來發(fā)育成果實(shí)？對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的`？

　　3、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生動手探究花的基本結(jié)構(gòu)，畫出花并標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。討論思考題，嘗試解決。

　　4、教師釋疑：教師巡視、指導(dǎo)，不能解決的問題給與點(diǎn)撥。

　　5、當(dāng)堂反饋：

　　①出示桃花圖片，讓學(xué)生指出各部分結(jié)構(gòu)名稱。（板書）

　�、诩偃缫欢浠ǖ拇迫锉缓οx吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？

　　讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雌蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。

　　（三）第二部分：傳粉和受精

　　1、目標(biāo)引領(lǐng)：教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段，問：蜜蜂在花叢中飛來飛去在做什么？什么叫傳粉？傳粉的方式有哪些？

　　2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。

　　3、目標(biāo)引領(lǐng)：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會發(fā)生怎樣的變化？讓學(xué)生自學(xué)受精的過程。

　　4、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。然后教師播放受精的過程動畫，讓學(xué)生觀看，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解受精的過程。

　　（四）第三部分：果實(shí)和種子的形成

　　1、目標(biāo)引領(lǐng)：首先教師創(chuàng)設(shè)情境：花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才會誕生。那么傳粉和受精后花的哪些結(jié)構(gòu)會凋謝呢？繼續(xù)發(fā)育的是什么結(jié)構(gòu)？發(fā)育成什么？

　　2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)，解決問題。

　　3、聯(lián)系實(shí)際：

　�、倌阒牢覀兤綍r吃的農(nóng)產(chǎn)品中哪些是果實(shí)，哪些是種子嗎？

　�、谀闶欠裰牢覀兤綍r吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么原因造成的嗎？怎樣彌補(bǔ)呢？學(xué)生自由談，引出人工輔助授粉的知識。使教學(xué)與生活相聯(lián)系。

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　　從種子萌發(fā)到植株生長、開花、傳粉、受精到果實(shí)和種子的形成，看來植物要產(chǎn)生后代還真不容易啊！但是生活中往往有不盡人意的現(xiàn)象發(fā)生：隨意的采摘鮮花、攀折樹木的現(xiàn)象屢有發(fā)生。小花也有情，它們也會流淚。假如你是一朵花，雖然你每天用笑臉迎接著人們，但有時仍難逃厄運(yùn)，那么你將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷，談感受，使學(xué)生在不知不覺中受到愛花護(hù)花的教育。

　�。┱n堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容

　�。ㄆ撸┊�(dāng)堂反饋：（出示測試題，由學(xué)生完成）

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　第三節(jié)開花和結(jié)果

　　一、花的結(jié)構(gòu)二、傳粉和受精

　　子房——果實(shí)

　　子房壁——果皮

　　胚珠——種子

　　受精卵——胚

　　三、果實(shí)和種子的形成

　　七、教學(xué)反思

　　在新課程理念和我校的“十六字”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)要滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)引領(lǐng)下，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了這節(jié)課的教學(xué)。通過教學(xué)我有以下體會：