小學語文蘇教版五年級上冊《推敲》說課稿范文
一、教材簡析、教學目的要求及教學重難點的確定
關注教材：
《推敲》是國標本蘇教版五年級上冊第三單元的一篇課文。課文主要講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。內容很明確，太直白了，教什么是教學的難點。
1.《推敲》這篇課文是一則“文學典故”，典故的來龍去脈，推敲的意思很明確有什么好教的呢?
2.拿到教材覺得教學著力點也就是文中一些詞的.推敲。課后第三題的三個，文中找、摸、吟哦、斟酌。把握結構，講講故事。最多課外拓展品析詞語。
學生通過工具書，多讀課文都能解決。
當時覺得教學停留在文字的表面。
試教兩次最大的收獲是文章結構認識、概括故事，講故事是教學的一個重點，其他沒什么可教
好在身邊有名師。幫助我對文章有新的認識：韓愈的理由充分，但學生未必讀懂，值得玩味;這篇文章是典故，體裁是敘事性文章，教什么：了解梗概，抓印象最深的場景、人物、細節(jié)(課標中的)，同時關注高段閱讀要求：揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在閱讀中揣摩在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
同時關注單元教學主題：故事
8.成語故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
12.伊索寓言
關注：
第八課練習一：朗讀課文，背誦畫龍點睛
第九課練習一：朗讀課文，講講這個故事
第十課練習一：朗讀課文，復述課文
第十二課練習一：朗讀課文，選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。
這樣教學思路逐漸呈現：
流程：立足學校教學要求，教學前置，調動學生主動學習的積極性，要求學生充分預習，教師一課時完成文章教學，課前有檢查，課尾聲有練習。
教學目標：
字詞教學：檢查交流貌、斟酌
交給講故事方法
揣摩表達方法，推敲的方法：發(fā)現問題反復思考多角度考慮請教他人
教學內容安排
檢查預習：生字詞檢查
整體把握講故事
1.抓故事梗概，提高概括能力
2.講故事，內化教材語言
深究如何推敲——韓愈話語是突破口。推敲韓愈語言，完成課后練習
帶問題離開課堂，繼續(xù)推敲!
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