普通話的手抄報內容資料

時間：2024-07-20 23:10:29 秀雯普通話手抄報我要投稿

普通話的手抄報內容資料

　　在現實的學習、工作中，大家都經常接觸到手抄報吧，手抄報是傳遞信息，宣傳知識的有效工具。那么你有真正了解過手抄報嗎？下面是小編收集整理的普通話的手抄報內容資料，歡迎大家分享。

　　普通話的手抄報內容資料

　　普通話的語音特點

　　漢語和其他地語言音系相比較，普通話音系比較簡單，它的聲母、韻母、聲調，一般來說，比其他語言要少，因而比較容易掌握。

　　普通話的語音的特點是：聲母除舌尖后擦音r、鼻音n,m 、邊音l 外，無濁音。韻母多復元音，鼻韻母有前后之分。另外，普通話沒有聲母的清濁對立，沒有入聲(音節尾唯閉塞音p,t,k及演化出的喉塞音?)，尖團合流(不分尖團)，聲調較少，調式簡單。另外有輕聲和兒化韻。

　　與印歐語系相比，普通話的語音有鮮明的特點：

　　1.音節結構簡單，聲音響亮。普通話中，一個音節最多只有4個音素，其中，發音響亮的元音占優勢，是一般音節中不可缺少的成分。一個音節內可以連續出現幾個元音(最多三個)，如huai(壞)，而且普通話音節中沒有復輔音，即沒有像英語lightning(閃電)。俄語Встреча(遇見)那樣幾個輔音連在一起的現象。

　　2.音節界限分明，節律感強。漢語的音節一般都是由聲母、韻母、聲調三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個貫穿整個音節的聲調，便有了鮮明的音節界限。從音素分析的角度觀察，輔音和元音互相間隔而有規律地出現，給人周而復始的感覺，因而極便于切分音節。

　　3.聲調抑揚頓挫，富有音樂性。普通話聲調變化高低分明，高、揚、轉、降區分明顯，聽起來就像音樂一樣動聽。

　　普通話的歷史

　　普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎語言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

　　“普通話”這個詞早在清末就出現了。1902年，學者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語教育來統一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個“演說聯系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”(文言文)、“普通話”和“俗語”(語言)，他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話。”

　　“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現代漢語規范問題學術會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎語言”。1955年10月26日，文中提到：“漢民族共同語言，就是以北方話為基礎語言、以北京語音為標準音的普通話。”1956年2月6日，國務院發出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎語言、以典范的現代白話文著作為語法規范。” 這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。

　　學習普通話的技巧

　　聲母繞口令練習

　　普通話聲母的發音過程有三個階段：成阻、持阻、除阻。聲母的'發音部位不同，吐字時的著力點就不一樣，比如“b、P、m”，發音時著力點在雙唇，“d、t”的著力點在舌尖，靠舌尖的彈力。因此發聲母時不要拖長，要咬住、彈開。我們在每段繞繞口令題旁都標有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等聲母字樣來說明此段繞口令是專門訓練所標聲母的繞口令。例如：《八百標兵》一段繞口令題旁標有“b、p”的聲母，就說明“b、p”字母在練習過程中是重點訓練的內容，訓練雙唇有力集中。又如：《短刀》一段繞口令題旁標有“d、t”的聲母，就說明“d、t”在練習過程中是重點訓練的內容，訓練舌尖的彈力等等。

　　繞口令-1

　　八百標兵(b、p)

　　八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

　　炮兵和步兵(b、p、m)

　　炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發射。步兵逼近八面坡，殲敵八千八百八十多。

　　繞口令-2

　　一平盆面(b、p)

　　一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。

　　巴老爺芭蕉樹(b、p)

　　巴老爺有八十八棵芭蕉樹來了八十八個把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹下住。巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個把式在八十八棵芭蕉樹下住，八十八個把式燒了八十八棵芭蕉樹，巴老爺在八十八棵樹邊哭。

　　普通話口號

　　1、普通話——給你我多一點溝通，給世界多一點精彩。

　　2、中華民族大團結，同心同德同語言

　　3、說好普通話，走南闖北都不怕。

　　4、語言美也是一種美，普通話更能體現語言美。

　　5、普通話不普通，規范字勿犯規

　　6、提筆就寫規范字，開口就講普通話。

　　7、流利的普通話讓你展現自信真我。

　　8、同說普通話，共建和諧家。

　　9、大力推廣普通話，營造良好語言氛圍。

　　10、普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩

　　11、普通話，挺好！

　　12、請講普通話，請寫規范字。

　　13、普通話是人與人交流的橋梁，

　　14、工作輕松生活美好，多虧普通話講得好。

　　15、規范使用語言，實現順暢交流

　　16、普及九州，通達四海，話為良媒，心無阻礙

　　17、說普通話，寫規范字；用文明語，做文明人。

　　18、普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨

　　19、推廣普通話，溝通你我他。

　　20、手拉手說普通話，心連心做中國人

　　21、普通話――人類溝通的橋梁；普通話――人類智慧的結晶。

　　22、促進民族融合，加強民族團結，請講普通話。

　　23、說普通話，提高自己的個人素質。

　　24、推廣普通話，讓你我他彼此不再陌生。

　　25、我驕傲，我是中國人；我自豪，我說普通話。

　　普通話的標語

　　1、語言是溝通的橋梁，普通話是堅固的橋墩。

　　2、說普通話，迎四方賓客;用禮貌語，創禮貌社區。

　　3、規范社會用語用字，提升市民素養和城市文明新形象。

　　4、普通話是公共服務人員的第一職業語言。

　　5、拉近彼此的距離，體驗說普通話的魅力。

　　6、說標準普通話，做文明中國人。

　　7、普通話，用處大，利國利民少不了它。

　　8、服務說好普通話，情暖顧客心歡暢。

　　9、南腔北調陌路人，普通話親一家人。

　　10、說普通話，迎四方賓客。用文明語，送一片真情。

　　普通話的作文

　　學校布置我們這個月在學校、家里、社區都要說普通話，培養我們說普通話的能力‘還要積極推廣普通話。

　　晚上，我把這個消息告訴了爸爸、媽媽。媽媽提議：“每天晚上，你做完作業，我們一家人就讀你的語文書，一天讀一課，相互糾正錯誤”。

　　讀第一課時，我們抽簽決定誰先讀，結果是：爸爸第一，媽媽第二，我最后讀。

　　爸爸開始讀了，“桂林三水”我和媽媽撲呲一聲笑了，爸爸看著我和媽媽不知我們在笑什么，我說：“是桂林山水不是桂林三水！”爸爸又接著讀起來“船槳急起的微波。”我又捂著肚子大笑起來，媽媽說：“是激不是急。”還沒等我笑完，爸爸又出錯了，他把“后移”讀成了“后翼”。爸爸還把“奇峰羅列”讀成“奇峰落列”，“危峰兀立”讀成“危峰組立”。爸爸終于讀完了，該媽媽上場了。

　　媽媽由于上場緊張，本來不應該讀錯的還讀錯了一個，而且把鼻音和邊音讀得特別重。我一邊讀一邊笑，也讀錯了一個字。

　　經過一個月的練習，爸爸媽媽說普通話的長進很大！

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