語文教育實習總結

          時間:2024-09-10 18:11:02 實習總結 我要投稿

          語文教育實習總結(14篇)

            總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的語文教育實習總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          語文教育實習總結(14篇)

            語文教育實習總結 篇1

            這次實習的過程使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的面對面的教學。當我漫步在實習的校園里,那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好,我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個月的實習,令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調皮。

            剛開始心情特別緊張,由于經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的'缺點。幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

            為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養自己的授課能力。

            在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還積極舉手回答問題。八、九歲的小孩子很好動,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學效果。為了改善這種情況,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

            俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習。

            批改作業,糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語中強調訂正的重要性,并根據各個學生的情況加以勉勵之,開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生,我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會,直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生,我會輔導他們,直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學生的缺點糾正過來。

            我非常注重我自身素質的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動,讓他們知道,老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面,不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到,對那些后進生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。

            “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,這是老師順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件。在親近與研究學生的過程中,我們作為老師的要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起老師崇高的威望。那么,我們的教育工作可能會取得事半功倍的效果!

            語文教育實習總結 篇2

            (一)教學專業技能總結:

            對于初二年級(137班)親自講授情況:9月6日,指導老師x老師帶著我走進學生的教室,那時心情很復雜,我是從這里畢業的,心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。x老師將我帶到教室,向同學們介紹了我,沒想到同學們都很熱情,竟然鼓起了熱烈的掌聲,此時我心情真的好激動。接著,并沒有如我所料讓我上講臺,而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節課后,指導老師問我有什么感覺,我跟他說了后,他說下一節課開始親自講授,叫我好好準備。第二天,我已經在這里認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,我開始講授第一節課,講的時候指導老師在下面聽我講授,我在上面講,開始講的那幾分鐘感覺有點緊張,但幾分鐘進入狀態后,感覺好像這的進入了老師的角色。不再緊張了,講解知識也清晰了,說話聲音也變得沉穩了。上完這節課后,指導老師給我指出了缺點和錯誤,給我提出了建議。我跟老師說了我的感受,然后老師也跟我說了他當年實習的感受,此時我才感受到了真正做老師的辛苦了。

            對于初三年級(122班)的聽課情況:9月6日,在上完(137班)的課后,接著就去聽(122班)的課。授課過程中指導教師課堂教學組織嚴密,條理清晰,重難點突出,課堂氣氛活躍,學生積極配合老師的教學。在聽課中,我注意指導老師的'教態,學習他的教學語言,課堂時間的安排,課堂教學的節奏,用心領會他的教學技能。聽課后給了我很好的引導方向,我明白了要真正駕馭課堂我們學習的東西還很多,希望在以后的學習過程中能夠彌補。

            有了指導老師的引導,所以在后面講課中我充分準備,認真地理解課文,如果一個老師連課文都沒搞透搞懂,那又有什么資格來給學生講呢。知識的儲備,備課的充足,有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優秀的語文老師必須的具備的。

            (二)班主任工作

            在實習之前,指導老師對我說要做好實習班主任注意的幾點:密切與班委配合,積極關注學生學習意向,對學生公正公平。第一天實習晚上是個不尋常的日子。學校要求在校學生晚上7點-9點半必須來學校上自習。6點半有晚讀課,然而6點半左右我走進教室,一片吵鬧。我很驚奇,便質問你們在干什么啊?怎么現在還不開始讀書?誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺上,平靜地看著下面的一切,學生安靜下來。接著,我把班長和幾位班委成員叫了出來。按照指導老師的事前的安排,我布置好班級的日常秩序管理安排。一個好的班集體是可以帶好整個班級的。效果在當晚便產生了,班級的自習秩序很快被穩定下來,看著學生們安靜的學習,指導老師拍了拍我的肩膀。9月13日,原本和指導老師談好開班會的事情在后面實習時間開始,可老師在前一天就要求我把在教師節節前一星期的學習工作做一些總結,說讓我單獨開一次班會。第一次開班會,心情緊張,加上我對這個班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支情況。平靜下來,我對前段時間的不足提出了批評,特別對班上幾個調皮的學生遲到早退做出了嚴厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單,而班主任的工作遠不止如此。交心,這是我在學生時代學到的一種有效處理學生心理問題的手段。針對學生上課不集中、學生成績下降以及一些來自農村的學生跟不上教學進度的個別情況,靈活處理,靈活與學生進行面對面的交流,使得課堂課后氣氛大有改變。

            (三)教學研究調查

            這項工作是在指導老師帶領下進行的,我們對學生初中成績的比較,作出一個綜合性對比性表格,在教學過程中因材施教。在課余時間,積極和這些高一學生談心。在課堂上,調動差生聽課積極性,合理有效地把班級教學管理工作推到了一個新的軌道。

            實習,讓我意識到了自己的不足,充分認識到新教學教育的難度和我們需要做好的工作。在教學過程中我體會到了:上課不難,上好課難。上好一節課要不斷地找有關的資料,不斷地試講,不斷地改進完善。我在日后的鍛煉中,更應該注意彌補自己的不足,如學會課堂氣氛的調動,增強課堂反應能力等等。所以,在以后的學習過中,我要在打好理論基礎的同時,還要注意接觸實踐,不斷鍛煉自己的語言表達能力,反應能力以及組織能力等,不斷完善自我。教育是一個互動的過程,教師努力投入教學的同時,學生也就有收獲。學生的求知欲驅使我要擴大知識面,驅使我要活躍課堂氣氛,驅使我要有更大的進步。

            語文教育實習總結 篇3

            人生第一次當老師,是實習老師,當學校說實習時間為x月到x月底時,第一反應,怎么那么長!然而時間轉眼就過去了,忙碌的日子總是過得很快。從當初來時的欣喜緊張到現在的坦然自若,一切都自然而然的過去了,最后留有一分不舍。

            實習的學校是xx第三中學,我所實習的班級是初一八班,主要任務有班主任日常工作和語文教學工作。

            先說班主任工作吧,第一次見班主任是在x日的早晨開會時,實習老師和各班班主任及語文老師先相互認一下,我看到八班班主任是一個戴著眼鏡,西裝革履的有點嚴肅的老師。由于語文老師請假,班主任隨即帶我去班內自我介紹一下,我一直記得那一幕,我剛走到門口,所有人的目光齊刷刷向我看來,然后掌聲熱烈,我帶著微笑和稍緊張的心情走上講臺,只是環顧一下學生,他們個個睜大眼睛,坐直身體,充滿欣喜和期待。

            由于一個人帶一個班,一開始也不知道具體干什么,原班主任也不善言談,他也不主動和我說話,大約過了兩天,我就主動問班主任有什么需要我做的,然后他大致說一下,讓我早讀時看一下學生的出勤情況和值日情況,平時注意他們的安全問題。以后每天7:20左右,我都會去班內,督促早來的學生做好早讀準備,一三五語文早讀,語文老師不去,我會到八點下課再走,確保讀書效率,二四英語早讀,老師來之后我再走。

            此后每天早晨我都會去,周一也會去隨他們去升國旗。八班值日范圍有掃樓梯和沖廁所,所以會早一點去讓學生在上課之前搞定。有時我去的時候勞動委員都還沒去,前門都沒開,就按分好的組安排他們值日。

            另外一件事就是校運會,因之前語文老師一直請假未回,所以校運會的事班主任是23號才交給我,運動員已經確定,接下來的事就由我辦,只有一個星期的時間,首先是想校運會的口號。當然是集思廣益,因為校運會是他們的盛會,尤其是平時不聽話愛搗亂的副班,讓他參與很是積極,結果想的口號像搞軍訓一樣,最后自己給他們定一個,因為之前自己也沒有類似經驗,所以就先看一下別班是怎么弄的,班費不足,尊重學生意見的基礎上讓他們每人交兩元,讓班干看別班都買了什么,買什么由他們定,我只是提出意見,結果全部買成吃的,自己不得不親自給他們買一些卡紙,弄一些花樣。30,31號兩天校運會,實習老師被拉去做計時員,八班參賽24人,是班主任確定的,學生在運動場上意氣風發,作為計時員的老師也為本班的學生加油吶喊。看到他們取得名次后,也是激動不已。最后,八班取得總分第三名的成績。

            此外,就是值周的事,班主任讓我安排,但是對學校的區域我也不是很熟,只好仿照七班班主任的分組方法,因為范圍大,學生多,要自帶掃把,全班分成九個組,名單確定后讓班主任過目,再做修改。為此,本周我是七點左右就要到課室,讓早來的學生提前下去掃,掃地期間要不停的到各個范圍巡查,學生不自覺,各種情況都有,有時自己不得不親自去掃。

            關于班會課,一共上過兩節,一次是我來到之后的第三周,內容大概是找班干總結十多天以來的班內存在的'情況。第二次是關于校運會的事。

            最后,班主任工作要了解學生,從一開始來,我就到我們班住宿生那里了解一下他們的學習和生活情況。全校住宿生不到一百人,我們班有六個,還算多的,在考試之前幾個住宿生全部談過話,有些記錄在案,其他學生不上晚修,找他們談話的機會比較少,一般只有在上午第二節下課之后或下午上課之前有時間,也找了個別學生談話。

            學生安全方面,幸好我在的時間里全班學生都平安無事。

            在語文教學方面,比較特殊的一點是,語文老師一直請假到27號才回,此前的一段時間真的很忙,備課、講課、考試、改卷、講評等,全部都是自己來,指導老師也說過讓我換一個班,但是我已經對八班有了感情,所以我還是堅持下來。辛苦是辛苦一點,但是我也收獲了很多。第一次上課是在11號,周六,補周五的課,老師不回來也不能就這樣沒人上吧,我就問班主任怎么安排,他突然來一句:“你給他們上啊。”要知道在這之前我連試講還沒來得及,這就要上課,但八班的語文課一直拖著也不是辦法,所以我就拿著打印的課本和備好的課上去講了,人生第一節正式上課,是所有實習生中最早上課的,而且是被臨時通知的,只有一個實習老師去聽,當然是有點緊張了,但是在講臺上一旦進去角色也就沒那么緊張了,學生也是帶著新鮮感,也很乖,第一節課感覺還好。

            接下來的兩周語文老師還是請假,學校主任對我說讓我按課表上課,這可是完全一個人,有些課還沒來得及備,趕緊備,為了更好地講課,在這之前我都會去聽一下別的實習老師講一遍,等到自己講的時候就比較熟悉了,但學生卻原形畢露了,一個人的課堂很難管好他們,一般只有老師去聽課的時候他們才會安靜下來。這一段時間我已經講完了實習任務,講古詩的時候我就先請教一下語文組的組長,讓她指導我一下,或者是讓考試寫作文等。老師雖然不在,但是我也絲毫不敢應付,每上一節課之前我都會在紙上寫上課堂上我要講的大部分的話,避免在講的時候出現斷片的情況。27號老師回來之后首先匯報一下教學情況,然后就由他上課了,我去聽,由于臨近期中考,幾篇課文都沒講,只有22課老師講的比較細,其它只是粗略講一下,期間也有幾節課是他講半節,留半節讓我給他們講試卷或練習。之后,老師也請過幾天假,但是我會提前讓他安排好具體內容。這段時間我一共上過八節正課,七節講試卷練習作文,外加三個半節。改作業七次,聽老師講課八節,實習老師十多節。實習期間學生有什么不會的問題,我會的我盡量教他們,或者講一些學習的方法,語、數、外、歷史、地理都輔導過他們。

            關于學校呢,我覺得管理不是很嚴,他們已經是初中生了,每天的早讀只有二十分鐘,也沒有晚修,除了幾個住宿生。下午上課之前來就行,給學生太多自主時間,經過和學生談話了解到,很多人回去之后就是玩,看電視玩手機,因為很多是留守兒童,也有幾個學生是外省的,隨父母打工到這個地方,沒人管,所以很多學生學習成績不好,小升初的成績三門超過二百分的只有11人,全班47人,很多人早晨來之后抄作業,或不知道干什么,我也問過他們兩年之后他們要干什么,很多人的回答是上技校或出去打工,只有很少人說上高中,連高中都沒信心考上,為他們感到傷心。期中考全班語文及格的只有13人。

            總之,這次的實習時間不算短,一個半月,整個過程是痛并快樂著,痛是因為面對部分學生拿他們無可奈何,上課不聽講,搗亂紀律,不交作業,思想教育也不行,對他們來說上學是一件痛苦的事,為了拿個初中文憑,我不想看到以后他們的人生就這樣。快樂是因為我當了一次他們的老師,一直以來我都對他們很寬容,寬容不是不管他們,而是在思想上教育他們,以平和之心和他們交流,他們愿意親近我,喜歡我,尊重我,這就夠了。每次學生見到我都會喊“麻老師好”,一些課上調皮的學生課下見到你也會這樣叫,起碼懂禮貌的孩子還是好的,但是也就是在我走的前幾天,班內有一個學生被勸退了,這個學生我對他印象很深,是我第一個記住名字的,不管什么樣的原因,他就這樣不上了,我還是有一點為他傷心,就在前一天我還勸過他。要走的時候,一些學生親口對我說:“老師,我不想你走”“老師,你可不可以教我們到期末啊”等,面對這樣一群可愛,充滿活力的孩子,我很感動。這一個多月我帶給他們的是知識,還有思想。現在他們還只是十二三歲的孩子,我希望在我實習的這段時間里只要帶給他們一點點改變,我就滿意了。我不知道以后他們是否會記得當年他們的生命中有這樣一的實習老師,但是我記得他們曾經出現過在我的生命中。

            語文教育實習總結 篇4

            在趙樓小學小學,兩個月的實習,讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。也是我的一份美好回憶。

            實習第一天,帶著期待,帶著不安,在劉老師的帶領下,我見到了我的實習指導老師,同時也是我的實習班主任老師,一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在以后的實習中,李老師身上所表現出來的認真與魄力,確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實習班級一(3)班,認識了52個聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最終初,李老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺之前,在平時的課堂練習講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個班級。實習第一天,跟班、聽課、批改作業,開始了我的實習之旅。

            實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間,課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

            (一)班主任工作

            在班主任工作方面,通過實習,我對班主任工作有了一個初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習,讓我們收獲,讓我們成長,更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優秀的老師,我們仍需不斷地學習、不斷地努力。 一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣,直接影響到這個班級的課堂教學質量,是保證教學質量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習,很機械、很重復,只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通,從看的角度去學習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問題,努力地記憶,努力地模仿。以便更好地適應它。實習后期,我對班主任工作有了以下幾點體會:

            1、重視學生安全,安全排第一位

            在小學階段,尤其是低年段,小學生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學生的安全。

            2、明確要求,讓學生養成良好的生活習慣

            在小學,對學生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學生從小就養成良好的生活習慣。

            3、賞罰分明,恩威并重,說到做到

            獎賞分明,恩威并重,是我從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上,還是生活上,李老師對學生都有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

            4、善于培養有能力的班干部

            人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰性的,孩子們才樂于表現自己的才干。在一(3)班,李老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力,讓學生擔任不同的職位,但是如果違反紀律,或工作沒盡責,就會馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的能力,在某種程度上,從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。

            5、與家長的溝通交流很重要

            孩子的成長,離不開家長的教導,做好班主任工作,離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通,確實讓老師與家長的交流聯系簡單密切了許多,使班主任工作更好地開展。 班主任工作,尤其是小學班主任工作,突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個小問題,班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作,有了小小的體會,如何去做好,卻仍需要在以后的實踐中改善。

            (二)教學工作

            由于各種原因,客觀的、主觀的,實習期間,在教學工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學工作容不得馬虎,要善于學習,要樂于學習,要認真對待!也讓我深刻體會到了什么是“教學相長”的真正意義。以前只是通過書本知道了這個詞。通過這次實習的體驗,我真的體會到了它的內涵是什么?就是在你上課的時候,有時學生會很認真地指出你的錯誤在哪?或說他們某句話可能也會啟發你的思路,你的思考等。讓你瞬間明白了許多,這些也許是自己以前都不太注意的細節問題。他們的眼光是很犀利的,很會扣細節問題。在小孩子可愛的糾正下引起我們的注意。在他們的'嚴格監督下,我發現自己也進步了不少。對于教學工作給我較深體會的是以下幾點:

            1、善于學習、樂于學習

            教學是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格,有著自己的獨到之處,在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

            我知道了,一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方,或許這就是許多年輕老師不斷進步原因吧!然而,學習要會學,善于學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實際,要有自己的觀點。這堂課讓我明白,要在有自己的東西的基礎上學習,要會學,而不是模仿。實習初期,我只是一味地模仿李老師的教學方法,來進行語文教學。會覺得有些吃力,并達不到自己預期的效果。因為她的那一套是有經驗的教師才做得來的教學方法與過程。得到教訓后,我就自己備好詳案,在李老師的能適用于自己的有關方法上再根據自己的思路上課。果然效果不錯!下面這點主要來講講如何備好課。

            2、吃透教材,把握好教學內容和教學重難點,做好備課工作

            現在的小學教材都比較活,有一定的跳躍性,而低年級每節課的教學內容并不多,知識點也比較細,在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時,要熟知了解教材,知道這課教學內容是什么,教學的重難點又是什么,結合教參書和學生的練習再來備教材,在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《四個太陽》時,通過閱讀教材,參考有關書籍,我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且,李老師對我說過,小學低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺得,所以我這篇課文里面設計了些朗讀的環節。并首先是教師范讀,接著學生模仿讀。因為,有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯,整個教學環節,教學方法等都設計得不錯。教學內容也很流暢。夏老師也說進步很大。

            3、及時鞏固,查缺補漏

            在小學低年級段,教學內容并不多也相對較容易,大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂,仍會出現學生一知半解的現象,學生仍會很快地遺忘,通過練習與作業及時鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時,只許學生聽,不許學生訂正,常用舉一反三的方法來評講試卷練習,然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來,再進行個別輔導,而且同時發信息給家長,讓家長在家加強輔導,盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容,讓每個學生的知識點過關。

            4、確定目標,節節進步

            在教學過程中,了解每一個學生,對于基礎好的學生嚴格要求,對于基礎較弱的同學放寬要求,多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上,給每個孩子訂立一個目標,這個目標要切合每個孩子孩子的實際,對達標的孩子還要給以特別的獎勵,激發孩子繼續達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續努力爭取達標,增加孩子的自信心,促使每一個孩子都有進步。

            教學,是一個復雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學習的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。這次實習唯一遺憾的就是數學課上得上少了一些。因為我還代了其它的課。所以基本上沒時間去上備和上數學課了。每次上語文課還需要和別人換課才行。不過,還是上過幾次的。對于那次課李老師覺得整個教學過程和方法都出來了。就是板書有些隨意。她說:“板書對于小學生來說很重要,不得含糊,要清清楚楚將新課內容出現在黑板上才行。” 接著她和我講了些教學的細節問題。后來我一直想要在她指導的基礎上再新授幾節課的。但都找不到合適的時間。

            通過此次實習也使我改變了許多。比如,以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是,我一直認為自己是個很沒耐心的人。但其實不然。沒想到,我對于學生還是挺有耐心的。有一次,早上班上有個同學吐了,我幫他處理嘔吐物,幫他洗等。放在平常,我也許不會這樣做。但作為實習老師出現,就有了一份責任感在身上了。還有一次,一位家長放學了很久都沒來接孩子。然后,我就陪她一起去買東西吃。走了好遠的路。因為她說她很喜歡吃那個地方的面包。我自己都還沒有吃呢?沒想到,我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時,我覺得自己都不太了解自己是個怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺都是錯覺。并不像自己想象的那樣。而且,我發現那群孩子也早就喜歡上了他們的“小李老師”我(因為他們班主任也姓李所以我讓他們這樣稱呼我了)。有時,通過自己給他們傳授了新知識之后。他們的作業會做了,那時還是挺有成就感的,感覺挺開心的。

            這次實習,也是我踏入社會的第一步。真的有得有失,有喜有悲,有苦有甜,偶樂也會對于某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會現實,是以前我們在學校看不到的一些情況。讓我明白,哦!原來社會就是這樣,現實就是這樣的。有些東西可以選擇,有些東西無法改變。只有今天把握好屬于自己的機會,盡力做好每一件事,認真、踏實、堅持,或許會讓自己的明天少一點遺憾,少幾分后悔。在結束了一次旅行之后,又得揣著收獲和教訓向明天的路前進。

            語文教育實習總結 篇5

            我實習所在的學校是家鄉的一所普通鄉村學校。實習的基本內容包括:課堂教育和協助班主任工作。基本情況如下:

            1 課堂教育:包括備課、上課、修改作業、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導,認真做好工具性與人文性教育工作。

            2 班主任工作 :及時正確引導學生思想,處理班上日常雜務,管理好學生日常行,培養良好的行為習慣,調動學生干部處理班上各事務。

            教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動,是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面,通過實習,我們將書本學到的知識運用到教學實際中,發現了自己在教學工作方面的優缺點,積累了實踐的經驗,爭取在以后的教育實踐中發揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學,提高教學質量,使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面,通過實習,我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習,讓我們收獲,讓我們成長,更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優秀的老師,我們仍需不斷地學習、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步!

            近兩個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的.實習,現在回想起來,短短的實習生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當我漫步在實習的校園里,那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

            聽了一周的課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開始心情特別緊張,由于經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養自己的授課能力。

            在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還積極舉手回答問題。

            俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學,我都采取以學生為主,老師為輔的教學方式,課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,然后讓學生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

            一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣,直接影響到這個班級的課堂教學質量,是保證教學質量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習,很機械、很重復,只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通,從看的角度去學習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問題,努力地記憶,努力地模仿。實習期間,因為一位老師臨時因事請假,我接管了她的班級,在這期間里,我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中,獨立地做著班主任工作,教學、出操、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎,同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個更直觀的認識。實習后期我將工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想,對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會:

            1 重視學生安全,安全排第一位

            在小學階段,尤其是低年段,小學生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學生的安全。

            2 明確要求,讓學生養成良好的生活習慣

            在小學,對學生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學生從小就養成良好的生活習慣。

            語文教育實習總結 篇6

            在10月8日至11月21日期間,我在xx第xx中學進行了將近兩個月的教育實習,曾經以為很漫長和難熬的實習到現在竟產生出難舍之情,下半年語文教育實習總結報告。在原任科老師、原任班主任和指導老師的指導和幫助下,我較好地完成了實習任務。在這實習的日子中,我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個月中和老師學生的朝夕相處,使我收獲很多,感動很多,更使我明白了作為一名教師所肩負的責任與光榮。實習基本任務包括教學工作實習和班主任工作實習,下面我將從這兩方面進行總結:

            一、· 語文教學工作實習

            在教學工作方面,我主要進行了聽課、課堂教學以及作業的批改 ,其中聽課15次,完成教案個數7個,上課節數共11節,評課次數共3次,批改作業次數共12次。我所教的班級有七一班和七二班,見面會上,老師已經跟我們說過了,這個學校的學生的基礎是比較差的,確實,學生的基礎是比較差的,有些學生甚至有厭學的情緒,所以加大了我們教學工作的難度,所以我們必須要好好學習原任老師的上課方式,虛心的向原任老師和指導老師學習,從學生轉變為老師,就需要慢慢的摸索與積累。

            1、聽課

            怎樣上好每一節課,是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作,在實習期間,我聽了原任老師的課,也有聽其他老師和實習隊的同學們的課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節,認真閱讀課文,了解課文的相關知識。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑,想想老師為什么這樣講,同時虛心向老師請教。

            2、備課與上課

            從第二周開始,在獲得原任語文老師的同意后,我開始了對我首課的準備工作。由于老師一再強調首課的重要性,我準備得很用心。反復閱讀教材,認真設計課程,同時上網搜索了很多資料,終于做出了一份自認為很完美的教案。在備課后,我在實習小組前進行了試講,認真聽取了同學們的意見,并拿著教案向原任老師尋求指導,老師對我的教案很滿意,知識點也很充分,這給了我很好的信心,讓我更有信心上好這一課。由于緊張和其他原因,我的首課上的并不盡如人意,實習小組說我的上課聲音不夠大,但這是我第一次站在真實的.講臺上,能夠克服緊張與膽怯,順利完成我要講的內容,我認為已經算是成功了。課后,我虛心向我的指導老師請教,做好課后的反思和總結,在實踐中發現自己的不足,糾正錯誤,完善自己。再后來,我也慢慢地開始熟悉了課堂教學,不再緊張了,只要備課充分,那么就能自信的上好每一節課了。

            講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。

            批改作業也是主要的教學工作之一,原任老師也大膽地將學生的作業交給我們批改,對我們十分的信任。在批改作業和批改試卷的工作中,及時了解學生的學習情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學生做法不大肯定時,虛心地向原任老師請教后再批改。在第十周時,學生們進行了期中考,我們也參與了評卷工作,在評卷中,學會了如何酌情給分。在評卷過程中,我們能更加了解學生這半個學期以來的學習效果,并分析他們的得分情況,方便以后能有針對性的進行教學。

            經過幾次實戰的磨練,雖然我還有很多做的不是很好的地方,但我樹立了在講臺上的那種自信心。這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學相長的內涵,使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。

            二、班主任工作實習

            班主任工作是貫穿于我們實習始終的一項工作,實習期間,我是和張珊同學一同作為七一班的實習班主任,協助原任班主任的工作。作為實習班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查上課紀律情況、檢查學生值周打掃情況、校運會工作安排、協助原班主任完成班級各項事務,并組織班會課。

            語文教育實習總結 篇7

            4月18日至 29日,09語文教育專業的學生到市光復小學和市第三小學進行為期兩周的見習。此次見習是《小學語文教學法》課程根據學院以能力為導向、突出能力目標的課改要求而安排進行的。見習期間學生們深入課堂和小學生進行零距離接觸,了解不同年級小學生的心理特點,并通過聽課、備課、上課、批改作業、班級管理等各個環節的跟蹤學習,真正地了解了當前小學語文教學的新方法、新知識、新要求、新技巧,也是《小語教法》課程的一次實戰演練。

            一、 基本情況

            開學初,接受了《小學語文教學法》為項目化改革課試點的任務后,我就按照學院的總體目標實施方案進行了本課程的課程設計。學院倡導的是以能力為本位、突出能力目標,實現理論教學與實踐能力訓練一體化,這樣我們的教學就不能脫離實際。本著這一原則,在《小學語文教學法》的課程設計上,我設計了每學期三周的見習課,目的是通過見習,使學生實現理論和實踐的對接,讓學生們真正的走進小學課堂、了解小學課堂,真實地體會和感受當下最新的小學語文教學法而非我們書本上早已脫離實際的“紙上談兵”,引導學生了解基礎教育教學改革現狀,培養學生初步的教育教學能力。通過整個見習過程的跟蹤和學生的見習總結匯報,我個人認為此次見習達到了目的并收到了比預期還要好的效果。

            我在制定見習方案內容的時候,只要求學生通過這次見習,真正走進小學語文教學的課堂,通過聽課、幫助指導教師批改作業和課外輔導,在此基礎上,在教師的指導下學會備課,編寫規范的一節課的教案作為見習成果即可。然而學生們學習的積極性非常高漲,個個摩拳擦掌、躍躍欲試,與自己的指導教師進行協調,在指導教師的幫助下,參加見習的全體學生都小試牛刀、登上講臺,給小學生上課。盡管他們上的課有的很成功(如:王宏丹同學,我評價她與見習學校的老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好),有的還很青澀稚嫩,沒能達到上好一節課的標準和要求,但學生們都能夠勇敢地走出人生的第一步,努力地鍛煉自己的授課能力,這一點是值得稱道的。

            這次見習得到了光復小學和第三小學的大力支持,兩個學校的領導給我們每一位學生精心挑選了本學校各年級最好的老師作為指導教師,教師們都盡職盡責地給學生以幫助。在指導教師的指導和幫助下,學生們都有不同程度的進步和較大的收獲。光復小學見習的學生得天獨厚,恰巧趕上學校每學期都要進行的賽課,這樣學生們每天都能聽到教師們精心準備的課程。每聽完一節課,我都會和學生們利用暫短的10分鐘時間趁熱打鐵,在走廊上對所聽課程進行討論點評,學習教師的教學環節和教學方法,找到優點和不足,這樣的方式使學生對課堂的感知更加深刻。第三小學的領導為了給我們見習的學生創造學習機會,特意安排了他們學校參加全國教學競賽的兩位老師給見習的學生上了兩節示范課。這兩節示范課堪稱經典,真的比我們買的教學光碟上的課堂實錄還要好,學生們現場聽課更有真實感。小學數學課怎么上,語文老師應該具有怎樣的素質盡展眼前。回學校后,我和到三小參加見習的同學就葉紅老師的語文示范課進行了討論點評。同學們一致認為:葉紅老師基本功扎實、上課時精神飽滿,富有激情、設疑提問恰到好處、多媒體創設情境便于理解、鼓勵學生自主學習并教會自學方法,這些長處都是值得我們學習的,也是當下小學語文教學的主流。

            學生們很珍惜這次見習機會,都以最大的熱情投入到見習中,他們積極態度和認真精神很令我感動。見習之初,我提醒學生,每天都要把自己當天的.心得體會記下來,以備最后寫見習總結之用,結果學生不但聽課筆記記得認真,還有很多學生每天都在聽課筆記的后面寫下密密麻麻的心得體會,我看后,真的為他們的認真態度而感動。每天學生們五點半就起床準備啟程,白天聽課、批改作業、幫老師管理班級。有很多同學幫助班級搬東西、打掃衛生,盡力做好自己所能做的。晚上回到學校還要備課、查找資料,準備自己所要講的課程。有時大家還在一起討論一天的收獲和白天見習中遇到的問題,尋找解決辦法。就這樣匆匆的兩個星期過去了。用學生們自己的話說:忙碌著、快樂著、豐富著、充實著。經過回訪,兩個學校的領導和老師都對學生們的表現贊許有加。用第三小學張校長的話說:“學生們穿著整齊的校服站在升國旗的隊伍中,就是一道亮麗的風景線。你們學生見習期間的表現,也看出學校教育有方。”

            學生們在見習總結會上多次提到感謝學校領導和老師給了他們這次見習機會,使他們得到了鍛煉,由此可見,這種理論結合實際的教學活動是非常受學生們歡迎的。

            二、 體會和收獲

            (一) 學生們從小學教師兢兢業業的工作中,認識到教師職業的崇高和責任的重大、體會到小學教師職業的重要。

            見習的學生們一到學校,除了聽課時間,幾乎所有的時間都和自己的指導老師在一起,全程跟蹤學習。指導老師的事無巨細、兢兢業業,給學生們留下深刻印象。學生們向我匯報說:自己的指導老師幾乎不回辦公室,全天時間都在班級,從早到晚都和學生們在一起,既要管他們學習,還要照顧他們生活,每天的事情非常瑣碎,班級里發生各種事情都要老師親自解決。現在的孩子見多識廣,有著各種各樣的小心思、小想法,發生矛盾、發現問題都需要老師去解決,真可謂是斗智斗勇。小學生正是什么都要向老師學習的年齡,教師的一言一行都會影響學生的一生,可見教師職業的崇高和責任的重大。小學期間正是學生們習慣養成階段,小學老師的要求和引導將為以后的學習和工作打基礎,可見小學教師這一職業的重要性。

            (二) 小學語文教學注重能力的培養和人文關懷,以學生為主體教師為主導的原則執行得堅決,甚至強調“知識來自學生”。

            在見習期間,光復小學正在賽課,也正是我學習的大好機會。我每天都在跟學生們一起聽課,聽完課抓緊時間和學生們討論點評。聽課給我最大的感受就是現在的小學教學的新方法和我們學院倡導的以能力為導向、突出能力目標的教學方法不謀而合。教師上課基本不講,(不講不是老師就沒事了“你是舵手掌握著前進的方向”課堂上老師就是舵手。)老師只是在巧妙地設疑提問,讓學生分組討論,強調學習伙伴的重要性,一個一個的問題都在學生的討論和回答中解決。如三小的精品課《旅游中的數學》設計四個任務單,讓學生分組討論解決。任務的設計貼合生活實際,任務完成了,課程就結束了。《三峽之秋》也是如此,教師設計任務,強調自主學習,在自主學習、合作學習中解決重點難點,培養學生的自主學習能力、交流能力、溝通能力、與人合作能力、創新能力、解決問題的能力,這些正是我院現在強調的六種職業核心能力。這樣看來,我斗膽地說一句:戴士宏教授的理論并不是創新,只是對當今倡導的教育教學方法的主流進行總結而已,這樣我們就能從思想上解決“能力目標”課改我們不能改的思想癥結了。我們常說的一句話“學習如逆水行舟,不進則退。”我借用到我們現在的教學方法:不改則落后。

            李玉陽同學的總結我很認同。她總結是這樣寫的:通過見習我對作為教師自身的理解是:

            1、給學生一個“情感”的課堂,老師要用激情去感染學生;

            2、給學生一個“交流”的課堂,尊重學生的想法和意見;

            3、給學生一個“開放”的課堂,讓他們展示自己。給孩子多大的舞臺,他們就能跳出多美的舞蹈。聽了學生的心得和體會,我捫心自問:我做到了嗎?(課改尚未成功,同事還需努力)

            (三) 作為小學教師必須了解學生的心理,和學生進行心靈的溝通。

            對于這一點,我的感受并不深,但同學們的感受非常深刻,看來學生們的見習真的是收獲不校這次雖然是小語教法課改安排的見習,但小學語文老師都是班主任,所以學生們這次的額外收獲就是學習和體會了班主任工作的方法和經驗。總結中學生們提到最多的詞就是“心理”。諸如:要分析學生的心理、走進學生的心理、和學生進行內心的交流、讀懂學生的內心,知道他們想什么,然后再想怎么教等等。隋晶同學在和她的指導教師告別的時候,她的指導教師告訴她:要多看心理學習網站,把心理游戲注入課堂,教學中會收到意想不到的效果,并告訴她:知識來自于學生。由此我們看到:一線的優秀教師在教育教學中是很有一套的,這樣的經驗也是關門辦學所認識不到的,值得我們學習和借鑒。

            (四)學會贊賞學生是小學語文教學一個非常重要的技巧。

            在我所聽課的課堂中,往往是講課效果越好的老師,對學生的表揚就越多。這也是一直提倡的賞識教育。作為小學教師必須學會和運用多種方法表揚學生,讓學生得到賞識,從而給學生自信,讓他們的每一個閃光點都熠熠生輝,發揚光大,提升他們的上進心。王宏丹的那堂課上得很成功和她采用多種方法表揚和激勵學生是分不開的。學生組詞:她就表揚到:這么難的詞你都知道啊?學生讀課文,她贊揚到:“你的聲音太悅耳了,老師都沒聽夠”,學生搶著回答問題的時候:她會說:“加油啊,下一輪的挑戰更精彩!”“誰是最有愛心的人?”“看誰最自信”“眼睛最亮的人是誰”“誰能挑戰極限?”等等,這些贊揚的、鼓動的語言的運用把學生們牢牢抓住,誰都想當那個最好的,大家都在老師的掌控之中了。教師們還發明了各種卡(文明卡、樂學卡、成長卡、寶貝卡、環保卡等),獎勵給回答問題好、課堂表現好的學生。學生們得到的卡越多就自我感覺越好。學生是你越表揚他,他越積極;越積極,注意力越集中,越跟著老師的思路走;越跟著走,越積極思考;越積極思考,潛能越能得到最大的發揮。我想我這一連串的排比句已經說明了表揚學生的重要意義。

            (五)教師的基本功必須扎實,教具和現代化教學設備的應用必不可少。

            這一點我不想多贅述。扎實的基本功是教師的看家本領,沒有扎實的基本功,教學就無法正常進行。學生自己就有這樣的例子。徐佳妹總結的時候說:她在黑板上寫字,剛寫幾畫,學生就喊錯了、錯了。試想總能讓學生喊錯的老師怎么能教學生。通過這次見習,學生們一致認為:小學生認識事物是淺層的,直觀教學尤為重要,教具和課件的制作運用在小學語文教學中是非常重要、必不可少。

            (六)小學教師要博學多才,必須不斷提升自己多方面素養(文化素養、藝術素養等)。

            隨著現代化進程的迅猛發展,無論學習和工作,對人的各方面素質要求越來越高。小學是各種能力和素養形成的啟蒙階段,作為啟蒙者的小學教師的各種素養必定要高,不僅要博學,還要多才。我在與光復小學教務主任的溝通交流中,她談到,現在國家教育部提倡小學教師不僅要有扎實的基本功,還要有較高的素養,這個素養就是指教師的文化素養和藝術素養,簡而言之,就是小學教師要多才多藝。每年國家、盛市、區都要舉辦教師素養大賽。在學校的倡導下,小學教師都在努力豐富自己各種修養。經第三小學張校長的推薦,我們教育系派部分教師觀摩了“向陽區教師素養大賽成果展示”。整場展示中,教師們不僅展示了朗讀、簡筆畫、書法等教師必備的基本功,還展示了播音、自創的快本書、自創評書、繪畫、手影等,吹、拉、彈、唱樣樣在行,真可謂既博學又多才。在見習總結中,很多學生都用贊許的口吻,贊揚和羨慕自己的指導老師的多才多藝。學生們感嘆道:我們要學習、要補充的知識實在是太多太多了。作為培養小學教師的我們,在新的教育形勢下,在教師素養上我們合格了嗎?

            (七)學生的綜合能力得到了鍛煉和提高,并認識到自己的不足。

            在給學生開見習準備會的時候,我提醒學生們,走出校門,初涉職場是鍛煉自己能力的大好機會。我們的口號是:抓住機會、鍛煉能力,提高技能,迎接挑戰!

            在見習的過程中,學生們與自己的指導教師、與自己見習班級的學生都有較好的溝通和交流,在溝通、交流、合作中綜合能力得到了提升,個別同學還小有創新。閆冰同學見習的班級是五年級。在剛到班級的時候,學生們問她:“你是北大的還是清華的?”言語之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀察學生,尋找自己要參與教學的突破點。她發現自己的指導教師有點老,現代化教學設備基本不用,教學方法也有點死。她抓住這一點,在自己備課的時候,精心設計課堂的亮點,運用多媒體課件和自制教具增加教學的新鮮感,并用游戲的方法吸引學生。學生們感覺,她的課堂更生動、更有趣了,也就聽她的話,在課堂上積極配合,不但收到較好的教學效果,和同學的關系也融洽了。她離校時,班級同學都依依不舍。她在總結中說道:“這次見習無論在語文教學還是綜合能力上我的收獲太多了”。劉陽同學發現課堂紀律不好管,她上課學生總是亂說話。晚上回學校后,她就和同學商量想個辦法治理一下。經過討論,她發明了一個方法,就是她上課時學生們要是說話,她就大聲地問學生:“老師現在最需要什么?”要求學生們回答:“安靜!”這樣的方式在組織教學中很奏效。在見習總結會上,她很得意地把這種方法介紹給自己的同學。穆巖同學覺得他的指導老師只關心那些學習和紀律比較好的同學,學習不好的孩子就聽之任之了。他在總結中說:“如果我以后要能當上一名小學教師,我絕對不放棄任何一個學生。”言語中透露出他對教師職業的熱愛和敬重。

            見習結束時,同學們和指導教師、所帶班級的學生都建立深厚的感情,分別時都依依不舍。何廣天說:“我離校的時候學生們都哭了,我也哭了。”

            短短兩個星期的見習,學生們能夠超額完成任務,并與指導教師和同學們結下友誼,是他們溝通能力、交流能力、合作能力的體現。

            通過見習同學們不僅學到實際工作中必備的知識,也認識到自己的不足,使學生們明確回學校后自己應該學什么、練什么、補充什么,學有方向,練有目標。陶明月同學在見習中,指導教師說她的聲音小,回來后她就上網查找資料,想知道通過什么方法練習能使聲音變大(邊跑邊唱歌)。徐亞紅同學也同樣有聲音小的毛病,她決定以后每天到操場上大聲喊半小時。王宏丹同學這次見習收獲非常大,課講得好,受到指導教師和同學們的一致好評,說課比賽也獲得了第二名。但這次見習,也使她真正地認識到自己的缺點和不足,那就是知識底子太保她向我咨詢學習方法,還讓我幫她找書,計劃課外閱讀補充知識。最近檢查發現,09語文班同學的粉筆字比以前更規范了。一些學生主動買來圖畫書,每天練簡筆畫和制作教具。學生們在見習總結中普遍認為:我們以后一定要加強基本功練習,朗讀和寫一手標準的粉筆字是我們要突破的重點。

            (八)教法課必須走進小學課堂,只有結合實際的教法才是真的教法、活的教法,遠離小學課堂的任何小學教法只能是“紙上談兵”

            見習期間,學生們每天都要聽課,通過聽課學生們真正地了解和掌握最新的小學語文教學法,那就是把課堂交給學生。主張自主學習、小組討論、合作學習、探究學習;語文課堂突出一個“讀”, 以讀為主 精講多讀,正是古人說的“書讀百遍,其義自見”。課前讀,整體感知;自讀,個性感悟;齊讀,強調重點;分角色讀,體會字詞的情感;反復讀中心句子,突破重點、難點等等。小學語文教學低年級主要是識字;中年級是詞語、句子;高年級是段、篇、章。大量的識字、詞語、句子的教學,段、篇、章的講解都要在閱讀中進行,根據年級的不同有所側重。

            幾天前的技能大賽,09語文賽的是說課技能。這個項目訓練,我是安排在下一學期,還沒有給學生們講有關說課的知識和要求,只是個別同學找我做一些指點。從說課的效果看,09中文參賽的選手說課項目全、狀態好,尤其是教學理念、教法、學法的設計、課件和教具的制作設計等都是這次見習中學到的,符合現在小學語文新課標的要求。

            由此可見,結合實際的教法才是真的教法、活的教法,實踐也教會他們如何應對教學中的突發問題。建議教育系建立教育教學基地,和基地保持長期聯系,讓各個專業的學生都有機會到基地進行實踐和能力的訓練,真刀真槍地學教法而非“紙上談兵”。

            三、 存在的問題與今后的教學設想和措施

            聽匯報的時候,我很是激動,被學生們認真的態度和傾情的投入所感動。看到見習報告的時候,我的心情又落到了谷底。這些學生的總結不但行文不規范(不會寫總結),病句連篇、錯字連篇,很簡單的字也會寫錯,可見我們學生的功底真的很差,欠缺的實在是太多太多。我在想怎么樣在不打擊他們學習熱情的情況下,鼓勵他們夯實基本功。

            具體措施:

            1、 堅持朗讀訓練,過“讀”關。;

            2、 堅持檢查小黑板,過“粉筆字”關;

            3、 提出教具和課件制作任務,定期檢查;

            4、 加強專業課學習,豐富知識;

            5、 倡導每人選學一兩種藝術課,提高自身素養。

            (需要系領導和各位教藝術的老師的支持);

            6、 堅持項目訓練,提升整體技能和綜合能力。

            這次見習得到了系領導和王金玲老師的大力支持和幫助。郭主任親自聯系安排見習學校、見習時間、送學生的車和見習期間的一些事宜;金鈴每天跟著聽課、指導學生講課,帶病堅持工作,這里一并感謝了。感謝光復小學和第三小學的領導和老師的支持和幫助!

            語文教育實習總結 篇8

            到現在為止,我已經在二中實習了兩個禮拜了。在這期間,我聽了何xx、陳xx還有楊xx等老師的很多課也親自上了三次講臺——講了一次練習和兩次課。

            雖然我的指導老師充分肯定了我自身的素質,但我仍然覺得自己在許多方面都還需要學習。我很高興楊xx老師指出了我的不足,也很感激她給我指明了努力的方向。總體來說,二中的老師還是非常熱情和友好的,誰都看得出來,他們對我們這些實習生所懷有的正是那種毫無保留的真誠!另一方面,二中的學生對我們這些實習老師也表現出了極大地熱情。他們的素質很高,學習態度也很端正,和他們在一起我覺得很快樂,每天也都過得異常充實。當回到大學校園之后我還會惦記著他們,比如他們最近在語文課上的表現,他們提的問題??我也會時不時的分析起他們的性格為人,以及他們在學習中的優勢和不足來。

            在二中實習的十九個人中我的情況還是有點特殊的:我的語文指導老師是備課組組長;我和我的搭檔崔xx是唯一有機會同時帶重點班和平行班的實習生;我的實習班主任是他們之中的唯一女性,她比其他男性班主任要細心嚴格得多。兩個禮拜下來我發現我的工作量還是蠻大的,當然這也意味著我實踐了很多,收獲了很多。據我所知,我是目前為止唯一一個開過班會的實習生。通過班會我發現自己對于時間的掌控能力很弱。我給學生看訪談節目在開頭做足了工作,在保證班會教育趣味性的前提下,我加進了很多自己的想法。我盡自己所能地把工作當中要不要溜須拍馬的問題嫁接到了中國古老的“方與圓”的思想之上。

            但是由于時間的限定,我的收尾顯得非常蒼白無力。在后來的語文課上我又用到了這次班會的.主題,當問學生們是否還有印象的時候,得到的回答卻是:“記得喲!笑了一節課!”我當時有點失望,之后就作了充足的反省。由此次班會我又聯想到了同事給我提的意見:我的《論語》剖析過深,可能高中生難以接受。于是,我就分別作了抽樣調查并和指導老師探討了一下這個問題。平行班的同學覺得聽是聽明白了但是還是有點難以接受,重點班同學的評價卻是:“挺好玩的!”楊xx老師的觀點是名著導讀本來就屬于拓展延伸的內容,我講課的'方式應該堅持下去。而我的總結則是重點班和平行班在內容設置上可以區分一下,這樣備起課來任務雖然加重了,但是我也獲得了更大的樂趣。

            我覺得二中的實習生活很完美,就像我預料的一樣,我能感覺到那些本不情愿來二中實習的同事也獲得了滿足。

            但是,即便如此我仍有一絲不安,生怕自己虛度了這美好光陰,特別是當我從招聘現場回到實習生活中來的時候,這份惶恐變得更加沉重。而我對自己的要求便是過得更加充實一些。

            實習期間,我擔任的是中心雙語學校四年級實習語文教師。通過20xx年3月1日—5月5日的實習我總結了以下幾個方面:

            1.教學工作最基礎的方面是聽課,實習教學工作的第一件事也是聽課,而實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容,而是聽指導老師講課的教學方法和教學思路等等,學習指導老師的教學經驗和處理課堂的方法,與學生互動的技巧等等。

            2.教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主,但聽課的同時要準備好自己上課的內容,也就是備課。備課是教學的開始,備課不僅僅要聯系書本上的內容,還要和學生的實際生活相聯系,還要考慮學生的接受程度,學生對課堂的反應,教學實際情景等方面。

            3.備好課后,首先要把教案交給指導老師修改。指導老師會告訴我們哪些地方需要更多的加重,提醒哪些地方該更多的與學生互動,哪些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿后,會再次整理,整理后交給指導老師檢查,最后老師決定是否有資格上講臺講課。

            4.教師工作最重要的環節就是上講臺講課,而這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中,就可以看到每位教師的真正實力,每位教師是否在前面的過程中認真對待,是否把上講臺講課當做一件重要的事,是否對實習學校對學生認真負責。

            5.教學工作的最后階段是檢查復習,從中可以知道自己上課中存在的問題,是有查漏補缺的作用。

            以上就是我的整個實習過程,在這個過程中我做到了認著仔細的備課,虛心聽取指導老師的意見,用心修改教案,重心放在講臺講課上,耐心回答學生的問題。課后重新修改教案,認真批改作業一系列的環節都認真對待。使得我的課堂知識點到位,講課思路清晰得到了指導老師的肯定。

            在實習中我還發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只有勤奮、勤學勤做,就會有意想不到的收獲。

            回顧這66天的時間,我是用心的,但用心并不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經驗,甚至因為讀錯了某個單詞或某字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

            在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步......但不管怎樣,我都會以人為本,把實際中學到的一切加以融會到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護我的學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

            總之教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!實習就想進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練的遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變的勇敢。雖然開始也有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長。沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創造良機。實習,陪伴我經歷了挫折,也經受了歡樂!

            語文教育實習總結 篇9

            作為一名漢語言文學專業的師范類學生,到中學從事語文教育教學工作時未來職業發展的一項重要選擇。為了畢業歐能夠迅速進入工作狀態,能夠勝任教師的工作,能夠較好的扮演教師的角色。進而更好地為學生服務,我們都進入到中學,走進學生中去,參與到語文教育和班主任工作的第一線進行實習。

            一個多月的實習,讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作對我有很大的啟發,尤其是對怎樣講好一堂語文課以及怎樣做一個有情趣的語文老師頗有思考也有頗多感慨。其中付出的努力、其中的良多感慨,其中的得與失,恐怕是這幾張薄紙無法承載的。這些體會也許不如哪些經驗豐富的老教師們的真知灼見,卻也是我人生中的一筆難得的財富。

            教育實習是大學教育尤其是我們師范專業教育的最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作。增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業后哦祖上工作崗位打下一定的基礎;同時也可以檢驗平時的教學效果,為進一步提高教學質量,培養合格人才積累經驗,并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

            10月13號,我懷著對教師這份職業的神圣的向往,來到了我實習的學校——XXXXXX中學。這所學校是我的母校,它位于我的家鄉,XXXXXXX。學校的建設不錯,學習環境也挺好,學習氣氛比較濃。

            回到母校實習,自然十分親切,但在自己熟悉切熟悉自己的老師的注視下開展工作,不免感到一種無形的壓力,害怕做得不好讓人失望,但這也讓我更真切地感受到作為一名教師的責任,并激起了我把工作做好的強烈愿望。

            在之后的一個多月的時間里,我在這里收獲了一段快樂而難忘的時光。我從母校的老師和學生們的身上學到了很多東西。這些在實習的過程中顯現出來的關于教育教學的活生生的經驗、知識和智慧不是純粹的學院理論學習可以訓練得出來的。因此它似乎更豐富、更精彩,也更加不可替代。正應了朱熹的那句話:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。正是實習之前,我的語文指導老師像我介紹他所帶的班級的一些基本情況。我的語文指導老師劉老師是一位學識淵博、勤于思考、有富于藝術才華的老師。在這一個月的實習時間里,他給予我很多鼓勵、支持和幫助,他的管理班級、處理師生關系的方式授課教學的方式都對我有很大啟發。

            我所在的班級是初一246班。現在的很多學生乃至老師都認為,語文不實用,將來難以憑此安身立命,所以很多同學對語文抱著無所謂的態度。班主任老師也花了很大的力氣來給同學們糾正思想,提振信心。

            令我和劉老師欣慰的是,這個班級的學生還是頗為積極的,雖然不敢說“刻苦努力”,但學習風氣頗佳,學習勁頭也很足。他們的語文老師又是他們的班主任,因此語文課頗受關注。條件是比較有利的,但對于我這樣的新手而言,到底該如何教好這個班,我仍是一臉迷茫。思考之后,我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師一個星期的課。老師上課都是用多媒體上的,他們的課堂大半交給學生,課堂氣氛活躍。教與學的效果相當明顯和有效。

            通過一周的見習,我基本上明確了他們講課的基本流程與講課風格和方法,也從側面了解到了學生的一些情況,接下來就是再仔細地研究教材、備好教案和視覺媒體課件,并充分利用課余時間積極試講,一起不斷完善和提高講課水平。劉老師是一位熱心腸的前輩,雖然他自己工作也繁忙,卻不吝賜教,課余,他邀我同他一起備課,字啊這個過程中我學到了很多的東西,如該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。更重要的是,他給了我一個總的教學思路:我們教學主要是交給學生一種閱讀的方法,在可讓上教師只要把學習的思路講出來就可以了,接下來的人物就交給學生,即把課堂的話語權交給學生,一節課能讓所有的學生都在思考。都有得說,都能學到東西,這樣就算成功了。這些都是金玉良言,雖然,過去在大學的教學法課堂上也不是沒有聽過這樣的理論,但總覺得有些隔膜,無法徹底領會。可在這次的實習中,通過共同備課和聽課,我有了幾許較為深切的理解。這可以說是他對我指導的核心,再后來的教學實踐中我發現這些話也是使我受益最多的,雖是簡簡單單卻勝過千言萬語。

            利用課余時間我翻閱了大來年個相關資料,并上網查看有價值的新穎的教學資料,結合本班實際,完成下一周的備課和課件的制作,并請老師給予指導和執政,而后再做修改和修補。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,但同時也是件頗有藝術感的事。經過良久的'冥思苦想,忽然靈光一閃,一個思路出來了,一個問題解決了。那種成就感,那種興奮感,是不言而喻的。這些準備工作做好后,到了后來的教學實踐,我才更深刻地切身體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的,但有時必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學,學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。

            下面,我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講,他已經成為我在這次實習中形成的教學風格。因為它取得了良好的效果,頗受指導老師和學生們的的肯定與接受。

            可以說怎樣上號一堂語文課,這是我們實習的重點。我的課堂大都采用自主、合作、探究、質疑的教學模式,主要是教師點撥法,即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先從一篇課文中尋找的切入口,再從這個切入口切入進去。提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,再加上適當的討論,某些課文再結合問題特點,采用閱讀品味法或朗讀感受法進行教學。這里,我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

            法國教育家第惠多思說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?我想必須讓他們充分參與課堂,給予他們更多的機會,唯有這樣,學生才會更加的融入課堂,唯有這樣,學生的語文水平才會有所提高。而設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種教學模式。經過多次實踐,我發現這種教學模式有頗多好處,具體地說有助于發展學生的分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者。總的來說,設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

            從設問到析疑,再到總結,設問析疑這一教學模式對老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕馭能力的高低、教學技巧的靈活處理等等,都會影響整堂課的效果。當然,作為一名實習生,我在這方面做得肯定是還不夠的,還需要認真學習和鉆研,所以,今后要講好一堂課,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確定好重難點,找好切入口,設計好問題,對學生也要有所了解,要顧及所有學生而不單單是那些積極的想發言的學生。對于積極發言的學生,即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定,尤其是對于一些俄有創意的不同于其他人的回答應給予充分的肯定和鼓勵。

            應該說這次實習中給我感觸最深的上不是設問析疑這一教學模式,而是是我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越清晰、明顯。興趣是最好的老師,好奇心是學習最強大而持久的動力。語文是最富有情趣的學科,也是一門藝術課。怎樣上好它,每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造,并且保持自我豐滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動、自主。同時我們也要學做一個有情趣的語文老師。

            實習的經歷雖然不長,可我回頭去看一下我留在那里的腳印,那是我充滿挑戰和希望的開始。它的意義是深遠的。通過實習是我更加認識到教師工作平凡中見偉大,培養學生的工作神圣又艱辛。教育教學實習使我們為今后從教所邁出的第一步。他給我們未來教師的人生添上濃墨重彩的一筆。在教師的這個工作崗位上,我們將努力奉獻自己。

            語文教育實習總結 篇10

            轉眼之間,兩個月的實習期即將結束,回顧這兩個月的實習工作,感觸很深,收獲頗豐。這兩個月,在領導和同事們的悉心關懷和指導下,通過我自身的不懈努力,我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結語文教育崗位工作實習這段時間自己體會和心得:

            一、努力學習,理論結合實踐,不斷提高自身工作能力。

            在語文教育崗位工作的實習過程中,我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法,切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取,積極的把自己現有的知識用于社會實踐中,在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是:我們在學校學到了很多的理論知識,但很少用于社會實踐中,這樣理論和實踐就大大的脫節了,以至于在以后的學習和生活中找不到方向,無法學以致用。同時,在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代,瞬息萬變,社會在變化,人也在變化,所以你一天不學習,你就會落伍。通過這兩個月的實習,并結合語文教育崗位工作的實際情況,認真學習的語文教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例,使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的.理解,可以求真務實的開展各項工作。

            二、圍繞工作,突出重點,盡心盡力履行職責。

            在語文教育崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠,覺得在語文教育崗位工作中找不到事情做,不能得到鍛煉的目的,但我迅速從自身出發尋找原因,和同事交流,認識到自己的不足,以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,進入角色,我一方面抓緊時間查看相關資料,熟悉自己的工作職責,另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對語文教育崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據語文教育崗位工作的實際情況,結合自身的優勢,把握工作的重點和難點, 盡心盡力完成語文教育崗位工作的任務。兩個月的實習工作,我經常得到了同事的好評和領導的贊許。

            三、轉變角色,以極大的熱情投入到工作中。

            從大學校門跨入到語文教育崗位工作崗位,一開始我難以適應角色的轉變,不能發現問題,從而解決問題,認為沒有多少事情可以做,我就有一點失望,開始的熱情有點消退,完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情,想干有用的事的態度,不斷的做好一些雜事,同時也勇于協助同事做好各項工作,慢慢的就找到了自己的角色,明白自己該干什么,這就是一個熱情的問題,只要我保持極大的熱情,相信自己一定會得到認可,沒有不會做,沒有做不好,只有你愿不愿意做。轉變自己的角色,從一位學生到一位工作人員的轉變,不僅僅是角色的變化,更是思想觀念的轉變。

            四、發揚團隊精神,在完成本職工作的同時協同其他同事。

            在工作間能得到領導的充分信任,并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時,還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊,才能實現最大的價值。實習期的工作,讓我充分認識到團隊精神的重要性。

            團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步,相互合作,團隊如同一盤散沙。相互合作,團隊就會齊心協力,成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談,其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣,具有能夠一起分享信息、觀點和創意,共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作,同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人,其本質上是注重個人目標和責任,工作團體目標只是個人目標的簡單總和,工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責,也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

            五、存在的問題。

            幾個月來,我雖然努力做了一些工作,但距離領導的要求還有不小差距,如理論水平、工作能力上還有待進一步提高,對語文教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等,這些問題,我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決,使自己更好地做好本職工作。

            語文教育實習總結 篇11

            轉眼間,兩個月的實習生活就要結束了。記得還沒有開始實習時,我總在想,兩個月的時間那么長,怎樣才能過完啊?但時至今日,我才發現,兩個月的時間其實真的如白駒過隙,一眨眼就過了。兩個月的時間,使自己不知不覺地習慣了這個環境,融入了這個集體,早已把自己當成這個集體的一員。如今,離別在即,心里有濃濃的不舍。兩個月的時間,嘗試了許多的“第一次”,經歷了許多,學會了許多,值得自己一一去回味,去總結。

            在這短暫的兩個月時間里,我主要進行了班主任工作實習和語文教學工作實習。下面,我將從這兩個方面進行總結。

            一、班主任工作方面

            進行班主任工作實習是我們師范生實習的兩大內容之一。我們需要參加班級活動,了解學生情況,熟悉班主任常規工作,經常與指導老師溝通,了解龍門中學的各項規章制度。根據實習學校的基本要求,我在實習期間做到了“八到”,具體如下:

            在早上6點35分-6點40分檢查班級環境區的衛生;

            在早上7點時檢查班級的早讀情況,看學生是否認真、大聲早讀;

            在上午9點時(即課間操時間)檢查班級的課間操是否合格,是否穿校服、帶校卡等;

            在下午2點30分檢查各個實習班級的學生是否會上課遲到等;

            在3點10分檢查各個實習班級的眼保健操是否合格,是否有人偷懶等;

            在晚上7點到各個實習班級坐班,督促、指導學生學習;

            在晚上10點40分左右進行查房,看學生是否有打鬧、玩手機等;

            準時參加級會、班會、升旗等各種學校活動。

            “八到”是實習生在班主任工作中要做到的基本內容。然而,要想更好地融入一個班,更好地管理一個班,僅僅做到“八到”是遠遠不夠的。實習的前兩個星期,由于我在高二授課,到自己所任班級的時間較少,與學生的溝通也少,因此,在過了兩個星期后,我與本班的學生仍處于相互陌生的狀態,這令我覺得非常難受。后來,結束了在高二的教學,我將時間都轉移到了高一,轉移到了高一(11)班,我與班里的同學逐漸地熟悉了。

            現在回想起來,我與(11)班的學生真正熟悉起來的原因主要有三個方面:

            (一)開始在(11)班上課。沒有在自己班上課,就很難與學生有更密切的接觸,就很難真正與學生熟悉起來。

            (二)課后常到班里與學生進行交流。每天晚上下晚自習后,有相當一部分學生會留在教室里繼續學習,這是與學生進行交流的好機會。另外,周末也會有部分學生不回家,而是留在學校學習。這也是增加與學生的接觸,增進相互了解的好機會。我就是抓住這些時間增進了與學生之間的了解。

            (三)廣播體操比賽。

            高一年級在 10月29日要進行廣播體操比賽。從10月16號開始,除了周末,我們班幾乎天天在訓練,有時在體育課,有時在自習課,有時在下午第八節課后。每次訓練,我都到場,和學生們一起,監督他們訓練。

            甚至有時候,只有我一個人帶著學生們訓練。每天除了帶學生們練操外,我還要完成教學任務,要完成其他的班主任工作,真的挺累的。但是,我并沒有感到苦。因為,我的'學生們很爭氣,每一次訓練都認認真真,團結協作。29號比賽,站在場下的我,和上場的學生們一樣緊張,緊張得手都抖了。但是,隨著一次次掌聲的響起,自豪,驕傲,在心中涌起。我真的為他們驕傲,我的學生們。他們不僅獲得了一等獎,還被邀請在全部班級比賽結束后再表演一次。學生們的團隊意識,班級榮譽感在站在賽場的那一刻被激發到了最大值。這是一場值得我的學生們紀念的比賽,也是值得我去記憶的比賽。經過這一個共同訓練,共同努力的過程,我真真正正地融入了我的班級。經過這次與學生們互相熟悉的過程,我得到一個深刻的體會,那就是:你如何對待學生,學生也會如何反饋于你。必須付出時間和精力才可能收獲學生的好感。

            另外思想匯報專題,由于我所在的辦公室是班主任辦公室,因此,我可以常常看到其他班主任處理班級事務的經過,也由此得到了一些啟發:

            1.獎罰適當

            一個優秀的班主任,需要做到獎罰適當。剛開始,我覺得我的指導班主任鐘老師是非常嚴格的,因為她經常“板著”臉,經常說:“我要去班里發一下飚。”事實證明,她也確實比較嚴格。對被學校扣了分的學生,她毫不手軟,扣德育量化分和罰掃相結合。雖然鐘老師在管理班級時,將懲罰當作了教育的一種手段,運用到了教育中,但是,她在懲罰特別慎重,在懲罰學生時,能注意以下幾個方面:

            ①首先注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不會一錯百錯,全盤否定;

            ②懲罰的目的是警示學生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,她做到了:懲罰是手段,教育才是目的。另外,我漸漸發現,雖然鐘老師很嚴格,但班里的學生并沒有因此討厭她。原因在于她深諳松緊適度,獎罰分明的道理。平時,鐘老師與學生的交談是非常輕松的,她會與學生開玩笑,會關心學生,在某些問題上會與學生商量,讓學生決定某些班級事務等。同時,鐘老師也會及時地對學生的良好表現給予獎勵。例如,我們班獲得了廣播體操比賽一等獎,鐘老師在那天晚上就自費給每一位學生發了一根香蕉和兩個棒棒糖。東西雖少,但能讓學生感到很開心,很溫暖,也能讓他們更積極地參與班級活動。

            2.得力的班干部

            在班級管理中,班干部是具有非常重要的作用的。如果班干部得力,班主任在管理整個班級時會節省很多精力。總的來說,我們班的班干部分工明確,各盡其責,比較得力。因此,雖然鐘老師沒有每天都去環境區檢查衛生,也沒有每天都看晚自習,我們班還是表現得比較好,扣分比較少。而辦公室的另一位班主任雖然天天早上很早就去看環境區衛生,雖然每天晚上都在辦公室待到晚自習下課,他們班還是被扣了比較多的分數。

            3.完善的班級管理條例

            一個班級要做到獎罰分明,首先就要有一套完善的班級管理條例。在開學之初,班主任會在綜合學生的建議,想法的前提下,根據學校的各項規定擬定一套班級管理條例。有了這套班級管理條例,學生就有了具體的行為規范,能更好地約束自己的行為,教師才可以做到賞罰分明。

            4.組織開展活動的魅力

            良好班集體的建設必須依靠活動來實現,活動可以產生凝聚力,密切師生關系,使每個學生發揮主體的積極性,這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中,開動員大會,一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態,對于我們每個同學來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進行教育,同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。

            二、教學工作方面

            1.聽課

            怎樣上好每一節課,是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

            2.備課與上課

            一周時間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。因此,關注學生的反映,并根據學生的反映來恰當調節教學的內容,教學的手段,這是十分必要的。

            經過一段時間的教學實踐,我總結了教學中需要特別重視,也是自己沒有做好的幾個問題:

            (1) 要善于控制自己的情緒,始終以積極的狀態投入學習

            經過一段時間的教學實踐,我發現自己在教學時很容易受情緒影響,常常缺乏激情。當我在一個沉悶,沒有活力的班級上課時,這種情況表現得尤其明顯。我會受學生的影響,被他們的沉悶所傳染,越上越沒有激情。因此,我要努力控制情緒,不將個人情緒帶進課堂。

            (2)注重引導

            在課堂教學中,教師常常要提問。當學生的答案與正確的答案相差甚遠時,我們不能簡單地否定學生的答案,而要分析學生得出這個答案的原因,引導學生去理清自己的思路,并指出其存在偏差的具體所在。這就需要我們提高應變能力,能快速地對學生的答案進行分析。引導性不強,這是我在教學中常常會出現的一個問題,今后要努力改進。

            (3)提高表達能力

            在教學時,我有時會出現講解知識點不透徹的情況,其中的一個重要原因是表達能力不強。因此,我以后需要在提高表達能力上下苦功。

            經過幾次實戰的磨練,現在的我已經基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學相長的內涵,使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業、解惑”,是一件任重道遠的事情,我需要更加不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

            總之,我在實習的短短一個多月中,任勞任怨,為人師表,教書育人。同時得到了學校領導的培養,使我在各方面得到了鍛煉,我相信通過我的努力,在以后的工作中會做得更好。此次實習雖已結束,時間也不長,但卻有重大的意義。我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷,它將為我的人生起航,為我的夢想插上翅膀,我會帶著這些經驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優秀的人民教師!

            語文教育實習總結 篇12

            時光飛逝,時間總是不經意間地從指間中流走,在x中實習的一個半月轉眼間就結束了。在這段時期內,我收獲了知識,收獲了經驗,更收獲了真摯的情感,收獲了一份份的感動。

            在語文教學工作中,因為原任語文老師是教初二(x)班和初二(x)班,所以我也是要兩個班同步教學。很記得剛開始的那幾天,因為感覺陌生,整個人都很焦慮,可能也有對自己沒有信心吧。第一次真正意義上的正課,還是在星期一的連堂一二節,不緊張那是假的。上完頭兩節課后,整體感覺還是不錯的,在講臺上剛開始時還有些拘謹,習慣了之后也就沒什么緊張感了。整堂課的紀律還算不錯,就是跟學生的互動還不夠多,畢竟還不太熟的緣故。上完課后,得到了原任老師和同學們的肯定,還是很開心的。

            接下來的兩個星期,因為是6班的萬瑤老師的課,所以我都是沒有課的狀態。所以我把空出來的時間都花在聽課以及備課上。聽課的話其實之前那一個多星期都是有一直干的事,初一的、初二的語文課,原任老師的、同學的都有聽過。聽課的好處就是:學習別人上課的優點。例如:這個老師與學生互動較多,課堂氣氛活潑;這個老師板書特別秀氣漂亮;這個老師教學設置非常細致嚴謹,通熟易懂等等,這些都是非常值得學習的地方。另外還有就是,避免犯這些老師所犯的錯誤:例如:上課聲音過小,學生聽不到;板書設計凌亂,字不端正;所講內容太過深入,學生聽不懂等等,這些缺點就算自己沒有,也有引以為鑒。另外,我覺得聽別的老師講自己要上的課,這是非常那個有必要的。在聽的過程中,對比了解教學過程中有哪些相似之處,有哪些亮點值得自己學習,有哪些地方自己沒有注意到,有哪些地方自己要避免的等等,這些對自己上同樣的這個課時會有很大的幫助。

            另外講的是備課。我是出了名的備課慢,常常備一篇文章需要幾天的時間。因為自己是新上任的老師,覺得備課就要備的越細致越好,把上課的每一句話都大致寫出來。這也是我們上教師技能課時,周老師跟我們說過的秘訣,所以自己一直秉持這個理念。還有值得一提的是,其實我們備課的時候,最重要的是記得要備學生。這話怎么說,說實話,這間學校的學生學習基礎不扎實,學習熱情也不高。所以,我們平時備課的時候,要講的內容其實不能夠太難,他們亦無法消化。就像《最苦與最樂》,除了概括解釋全文外,我還備了語言風格這個部分的內容。后來發現講的時候,學生一臉茫然的樣子。經過詢問,原來他們以前沒有講過這方面的知識,所以從沒有聽說過。因此,我簡單地給他們介紹了什么叫語言風格以及怎樣去體會作者的語言風格等等。等到講《懶惰的智慧》時,也慢慢地引導他們學會體現作者的語言風格,慢慢概括出來。在這里,如果我生硬地直接把語言風格告訴他們,用滿堂灌的方式讓他們死記硬背,學生雖然能短時間記住,但時間過后他們會馬上忘記,因為這不是他們真正學會的,并不理解。所以,我們備課的時候一定要記住備學生,即使教案寫得多么地完整完備,多么地好,學生如果接收不了,學習不了知識,一切都只是枉然。

            經過一個半月的語文教學,自己學到的東西真的很多很多。從一開始的緊張備課、上課,到漸漸地從容、淡定,再到后來的沉穩、收放自如等等,這是需要經過不斷地歷練才能得到的效果。真的像老師所說的那樣,在學校里真真切切地實習一個多月,比你在大學四年的學到的東西還要多,還要實在。

            在班主任工作中,我接管的是初二(x)班,作為他們的實習班主任。頭一個多星期中,在劉老師的指引下,漸漸地去接近和融入他們。首先是每天的早上,大約7點半左右,上到課室,首先看他們人來齊了沒有,接著監督他們開始早讀,另外,早讀的同時,也要監督每天搞衛生的同學,搞好課室、走廊的衛生,讓他們打掃干凈,不許偷懶。下午的時候,兩點20分的時候,也上去看一下他們人來齊了沒有,衛生搞了沒有,檢查完也就沒什么事了。星期一的最后一節課是班會課,劉老師打算要我來上,他交代了我哪些事項需要講,接著就讓我自己去跟學生們上班會課。其實這基本沒有什么難度,比起給他們上語文課。第一次班會課,我就交代他們注意安全,不要去河邊玩水;預防登革熱,穿長衣長褲;下星期輪到我們班在教學樓值周,每個同學都要記住自己要打掃哪里等等,說完之后剩下來的時間就留給他們自習做作業。說實話,經多一個多星期的相處,我對我們班大致有了一個了解。首先出于工作方便的需要,班里的課程表、學生座位表都作了抄寫,對班里學生的名字都有一點印象。不得不說,一開頭最吸引老師眼光的肯定是好學生和調皮的學生,所以像廖敏輝、熊健、朱麗萍等班干、成績優異的學生以及何嘉鑫、陳德龍、柳建斌等愛說話、小動作特別多的調皮學生都會有比較深的印象,給予他們較多的關注。

            接下來的一個星期是輪到我們班值周,因為打掃公共區的衛生需要較長的時間,所以我也提早了來監督他們打掃衛生。值日的同學來得差不多了,我就督促他們趕緊去搞衛生。不得不說,這些學生個個都是小滑頭來的,搞衛生慢慢吞吞的,掃廁所的我催了好幾次都沒有弄好,我頓時察覺到他們可能是想拖延時間不想回去早讀,于是我就一個個把他們轟回教室去上早讀。緊接著,10月30、31號三中要舉行校運會,所以這一個星期我的主要任務就是負責校運會的各項工作。各項工作都較為繁瑣,不過最終在大家的努力配合下準備完善了。校運會的'兩天本來打算全程陪伴學生們,記錄下他們比賽的精彩瞬間,但卻被學校安排去做計時員,這非常遺憾。幸運的是這段時間負責校運會的事情,與學生的接觸增多,感情也有所增進。一張張的照片,一個個的視頻記錄下美好的瞬間,相信在以后的日子里,我跟學生會越來越親近,感情會越來越深厚。

            校運會過后,馬上就迎來了期中考試。在期中考試的三天,擔任了監考老師,總共監考了6場考試,這又是一個很有趣的體驗,也是以前從來沒有試過的。這次監考發現一些很不好的現象,個別學生有作弊的行為,而且是經過多次提醒、警告而無所動容的,我覺得這種學生就算靠作弊而考出很好的成績,也是很不光彩的,就算考零分也不要去作弊,這是關系到做人的道德問題。監考完后,由于劉老師一人要改全級的歷史試卷,比較辛苦,所以幫助劉老師批改試卷,登記各班成績等等。這個星期還做了一件比較有意義的事,找學生私下聊天。我第一個找的是潘培靈,因為我覺得他是那一堆坐在后面的差生中比較特別的一個。果不其然,通過聊天,我發現他是一個懂事、乖巧、會尊重別人,并且是很有小聰明的一個人,只是確實不愛讀書。其實,我們判定一個學生好壞的時候,斷不能以成績作為標準,應該從各個方面綜合來看,不能一棍子打死,潘培靈就是一個很好的例子,他成績差,愛說話,多小動作,但是確不失為一個好學生。

            最后一個星期,我陸續找了好幾個成績好的學生來進行談心聊天,打算在離開之前多了解一下他們,看有什么能夠幫助他們。果然,通過聊天可以了解到更加真切的學生。比如熊健,平時觀察他的時候,老是覺得他眉間有一點憂郁,就算笑的時候也是感覺有點蹙眉。經過跟他聊天后發現,原來父母在他很小的時候就分開,他跟著媽媽一起生活。他的理想是考上韶關市的高中,我告訴他還要再加一把勁才有機會,并教會他一些學習上的方法。比如肖舒琪,個性張揚,大大咧咧,不喜別人的約束,與同學相處中經常會出現一些小矛盾。通過聊天了解到,她的父母常年在中山打工,很少回家,家里沒人在。周末離校的時候他一般去姑姑家吃飯睡覺。這也是她的個性形成的原因,很多事情是他們無法選擇的。

            經過這一段時期跟學生們的相處,雖然他們其中有一些“混世魔王”經常把我氣得要死,但是確實是他們這一群孩子讓我成長了許多。家庭的環境他們無法選擇,但是我想盡我自己的能力去幫助他們。他們還是一群天真爛漫、活潑可愛的孩子,這世界還有太多美好的事物他們還沒有去見識過。所以,多一些信心耐心、愛心去幫助他們,傾聽他們。

            語文教育實習總結 篇13

            一個月的實習,讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結,我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財富。

            我教的是高一〈1〉班,這個班是全校的示范班,他們的語文老師同時又是學校教務處的主任,因此頗受關注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢,我一臉的茫然。

            見習結束,我們進入國慶假期。利用假期,我翻閱了大量的資料,再結合本班實際,完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個思路出來了,一個問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐,我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講,它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。

            我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學。這里,我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

            法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐,我發現這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發展學生分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

            可以說,具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點,準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句,然后根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生,作者如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細節描寫,看看哪處細節寫得最好,最感動人,為什么感動你,這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣,由淺入深,學生自己從問題中找到答案。最后,我問他們“你們從這節課學到了什么?”,他們異口同聲的說,學會了捕捉生活中的小事進行描寫,學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此,可以看出,找切入口,確定目標,設置問題內容,設置問題順序至關重要。

            有的時候,不僅老師可以提問,學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時,我先放錄音把學生帶入一種意境,然后讓他們說說聽錄音的感受,得出共同的體會即這篇課文很優美,語句優美,寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節),接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的`荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最后,再讓學生進行畫面想象,通過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的,但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標,得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來,這是一個大的前提,有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生,發揮他們的主動性和創造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性。

            問題提出來了,如何引導呢?首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話,它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道:“謝謝老師對我的鼓勵,謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注,我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定,需要關注,需要鼓勵。”這是他們心底發出的話,因此不要忽視了給她們鼓勵。

            引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時,分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時,我都會聯系先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時,我會啟發他們:“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》,這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘于淡泊的品質。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問:一個人一生的經歷是漫長的、復雜的,作者是不是只寫了傳主某一方面的品質?答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質,通過什么事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時,唐突的叫學生分析一個例句的好壞,他會啞口無言,不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭,哪些修飾詞,用了哪些動詞,調動了哪些感官,這樣寫的效果怎樣,給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎么做到有文采,同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出,學生回答不出問題了,要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導,要讓他們自己去找問題的答案,而不要自己作答。

            最后,一個必不可少的環節是總結。可由老師總結,也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容?”、“從這節課中你們主要學到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容,總結可以讓學生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點,消化難點,達到教學目標。

            總的說來,從設問到析疑再到總結,設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點,找好切入口,設計好問題,對學生也要有所了解,要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時,當學生不約而同的說“老師,你的課讓我聽得入迷了”,“你是個優秀的語文老師”時,我的心里有說不出的感動和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。

            這次實習,聽過十幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經驗,發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該說這次實習,給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式,而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科,是一門藝術課。怎樣上好它,每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造并保持自我豐滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動的學習、自主的發展。

            語文教育實習總結 篇14

            二零XX年十月八日至十一月二十一日,這一個多月的日子里,我把我自己奉獻了給我的專業實習,在這段日子里,我不僅把三年里學習的學科教育知識運用到了實際當中,同時也在實際教學中學到了很多課本上沒有的知識,為自己今日的事業路途做好籌謀。

            一、實習學校

            我這次選擇了集中實習,我們的實習隊共有17名同學,實習學校為樂昌市第三中學,實習隊實習主要負責該校的初一初二級學生的語文教學與班主任工作。該校初一有8個班,初二有6個班,多數學生成績基礎處于中等或者中下層次,基礎較差,學習能力與接受能力較弱,需要根據實際情況調整教學方法與教學速度。這次實習我負責的班級是該校的初一(3)班,作為實習語文教師與實習班主任對其語文教學與日常工作進行管理。

            二、教學工作

            1、聽課

            聽課是一個實習教師的必經之路,在實習的前一周,我們的主要任務是聽原任語文老師的課、自己進行試講工作以及聽其他同學的試講課。在整個實習期間我聽了兩個課任老師的課以及12位同學的試講課或正式上課,共聽了28節課。在聽課任老師的課的過程中,認真記好筆記,注意老師的講課方式、上課思路,同時注意學生的反應,吸收老師的教學優點學以致用。在聽同學的課的過程中,要注意到同學的教學過程中的閃光之處,要與自己的教學方法加以對比,注意到不足的地方時要注意標記,便于提醒同學以及自己加以改正重視。

            2、備課與上課

            在做好充分的準備之后,我開始了備課工作,我們教學的課本是語文版七年級教材,我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》,由于這個單元都是文言文,課任老師指導我教學文言文主要把握重點字詞句的解釋與文意的疏通理解,不僅要教會他們課本內的翻譯,還要教會他們平時該如何翻譯。在這個月里教學的內容基本上都是文言文,所以課任老師給的指導意見在這個月里起到了比較大的作用。備課過程中最大的感受是你準備得越多就能更好地應對學生提出的各種問題,即使準備的內容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的,而且在上課之前要把自己的備課內容交由科任老師過目提出意見,老師提醒的重點與難點對于教學是很有幫助的,對于不同程度的學生,在備課的過程中也要把握好內容的繁簡與教學的`速度,只有適合他們的才是好的教案。

            至于上課,一開始基本上都需要經過試講來控制時間內容,雖然準備得比較充分,但是仍然會緊張,想到我今日所講的知識與內容將會影響到48位學生的語文學習情況,到了后來,與學生熟悉了起來以及形成了較好的默契后,上課不需要經過試講也能合理安排課堂內容,比開始的時候更加自然流暢了。在實習期間,我一共上了8節正課,內容都是文言文,包括《傷仲永》、《論語》六則、《世說新語》、《木蘭詩》、《三峽》五篇課文;3節試卷評講課,評講了第一單元的測驗卷以及期中考語文卷。通過之前的聽課與試講,在實際上課的時候會發現自己存在的不足,在上課過程中,除了要注意教學內容的傳授之外,還要兼顧到學生們的反應,只有學生有反應了表示他們有興趣并且能聽懂,所以同時也要掌握學生的學習情況來改進自己的教學方法與確立教學,要做到課堂上有盡量多的互動。另外,在課堂上,除了這些外還需要管理課堂紀律,一些對學習不感興趣的學生會選擇在課堂上聊天或者睡覺,對于這些學生也要進行個別交流來增進他們對學習的興趣。

            除了備課上課以外,批改作業也是教學工作中一個必不可少的部分,在這次實習中,我共批改了16次作業,分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎作業、1次抄寫古詩詞、2次試卷(包括測驗卷與期中考試卷)、3次地理卷。批改作業最大的用處在于能了解學生的學習情況以及課后的學習態度,在批改作業的時候能夠看出他們的實際水平,能根據他們的水平與態度增添批語,科任老師說我們對于基礎較差的學生要進行鼓勵教育,要對他們的一點小進步進行鼓勵才能使他們更有動力去完成作業。這其中的學問也是我始料未及的。

            經過了自己較充分的備課與實戰,如今的我已基本能夠根據教學重點與學生情況駕馭課堂,能基本擔任起語文教師的這個角色,但通過這次的這些實習工作讓我深深體會到教師工作的艱辛與重要,讓我把平日的教學理論變為教學實踐,使模擬教學變成了真正的課堂教學,讓我了解到作為一名教師,只有扎實的學科基礎知識是遠遠不夠的,其他各方面例如語言表達、教學方式、學生心理等方面也是要進行學習研究的,實習讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素質和教學水平。

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