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城管實習周記
城市管理工作是城市經濟社會發展的重要組成部分,是城市化進程和建設現代化，城管實習周記怎么寫，小編整理了有關城管實習周記內容，一起來了解一下。
第一周
在新的環境，新的身份，不一樣的心情下， 就這樣，一周的實習時光結束了，回顧一周在學校的工作，我覺得很充實，學到了很多東西。
第二周
踏上實習的征程，一切都很新奇。城管中學目前給我最大的感受是老師之間的感情很濃厚，他們不像以前我見到的任何一所學校里的老師那樣彼此疏離，見了面也僅僅只是禮貌的打一聲招呼而已。這里的老師可以隨便開彼此的玩笑，彼此間像孩子般打鬧，他們甚至一起搶紅包。他們對我也很和善，很照顧，給我留下了非常深刻的印象。和一起來實習的伙伴們相比，我感覺自己很幸運。陶老師給我介紹了城關中學的一些基本情況，還把我要學些什么，做些什么，注意些什么都一一地說清楚，安排好，所以我每天的作息很規律。有辦公室的老師說可以把政治課拿給我練膽量，我覺得有一點驚訝，又有一點挑戰性，但我還是很感謝這兩位老師。所以我從此每周要上3個班的政治課，還要聽各個英語老師的課。伙伴們都說我太賣力，這樣太辛苦了。雖然我自己也有點這樣想，但我更感覺到實習生活的充實，這是我要的。接待我們的杜老師安排我們在食堂吃飯，每月300元生活費。當時感覺很便宜，很開心，又可以省一點錢了。然而，真正吃飯時才發現沒有想的那么好。不過有一點我很贊同，學校的老師和學生都是吃一樣的飯菜。
兩周過去了，漸漸適應了這里的生活習慣，每天看著孩子們嬉笑玩耍，用他們那稚嫩的童音向我問好，心里真的好高興。
第三周
聽課依舊繼續著，漸漸地發現各個老師上課的方式各有特色。慢慢領會到那句對我來說陌生的話“教學有法，教無定法，貴在得法”。老師的講課方式，是從某一個現象或者某一道題目中得出來的，體現學生主動學習的方式。在講評題目的過程中，從學生的角度分析，剖析學生的錯誤所在。課下又向老師請教，在聽老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學生要用不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，也不要氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績;對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展;在教學中，要多向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。
批改完作業的錯誤統計其實是一項重要的任務，反饋了教師自己在課堂上的知識點的遺漏。每次批改完作業，都要糾結一段時間，應該怎么統計錯誤，做到“快、狠、準”。陶老師把她統計的方式方法傳授給我，之后，一再地思考，為什么陶老師想的到東西，我自己卻想不到。看來，我要學習的還很多!
第四周
政治課給了我很大的幫助，我不僅認識了本班的同學，還認識了一班和三班的學生，都是一些可愛純真的娃兒。通過和他們的接觸，我慢慢有自己是一名教師的感受，尤其當他們甜甜地叫我小符老師時，這種感受尤其明顯，很感動，也找到了和他們相處的方法，管理他們的方法。
考驗隨之到來，周一聽完陶老師的兩節課后，她安排我在晚自習講解習題。第一次在班里上英語課，陶老師還坐在下面聽課，印象很深刻——臉紅、心跳加速、冒冷汗、口誤，怎一個窘字了得。在講一個知識點的過程中，明顯地記得自己應該怎么講的，等到解釋給學生的時候，感覺不知如何開口，真正是不知所措。上課，奮力的用簡單的語言向他們解釋，殊不知
只要寫一個詞語就可以解決。印象最深的是：因為緊張，一轉身，手上捏著的粉筆掉在了地上，摔成了兩斷，糾結了許久，應該用哪一段，等我起身時，看到學生們都洋溢著笑容，這笑容，看著就“恐慌”，想到陶老師在下面聽我講時心里會想些什么，對我會有什么看法，我就更緊張了。心里想著：這節課怎么那樣漫長，什么時候才能下課啊。不過，當我講得投入后，緊張就慢慢卸下了。但當下課鈴聲響起的那一瞬間，心里還是前所未有的輕松。課后，老師鼓勵我說：講得還行，你應該更自信一點，第一次上講臺做到這樣已經很不錯了。當你把自己放在老師的位置上時，那么學生也會把你當成真正的老師。
這一周，懂得了自信，學會了當老師最重要的——自信。
聽了課之后，自己也親身體會了當老師的艱辛。這一次走上講臺是星期三的
第四節課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學生還真有點不知所措。也許是沒充分準備的緣故，也許是第一次還沒經驗的緣故，也許??整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。
接下來的第二天，指導老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。一堂課下來才知道：要抓住學生的心，維持好課堂紀律是多么不容易。此外，我覺得任務的設計也是一個特別要注意的環節，任務應該環環相扣，貫穿課堂的始終，因為只有不斷激發學生的成就動機，才能更好的調動學生的積極性，讓其配合老師的教學。 當然，在教學過程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求學生的自主探索;其次，課堂的調控和應變能力還有欠缺，在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理;再次，自身心里狀態也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發揮。希望本周課堂上體現出來的不足能在以后的教學工作中得到彌補!
這一周，感嘆頗多，感受到自己的努力，感受到和學生的合作，感受到曾經老師的含辛茹苦，感受到學生的好學。
第六周
第一次正式進行課堂教學，上一篇課文，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過理想和現實很大差距，我準備的一些教學工具未能派上用場，當下面的學生沒有什么反映時，我一下子蒙了，不過還好學生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，適當的時候，老師為我做了小小的補充。等老師指點之后，我會認真的改進，學生有問題也會及時的問，而我在講臺上有些戰戰兢兢，課后老師對我所講的課進行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新編寫教案，反復備課，盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，所以每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會出現的各種細節問題，盡量在講課的時候發揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學生聽起來較困難，我就立刻調整過來，不過在語速語調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學生互動的環節很好，達到課堂氣氛的一個高潮。
這一周，上了第一節正式課。真正感受到原來那句“臺上一分鐘，臺下十年功”真不是蓋的。盡管自己一直在修改教案，但是等上完這節課還是又很多的糾結。老師說：說明你成長了，能意識到自己的不足說明你還有進步的余地。很感謝，老師的鼓勵。慢慢地，開始感受當初老師的辛苦了。
轉眼間，實習已有一個多月了，在這一個月里，點點滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應這一個新的生活，是對自己工作能力的挑戰，也是對自己童心的測驗，呵呵!
現在對于上課已經不存在緊張與焦慮，更多的是關注發展，也就是想如何才能把課上的更好，讓自己的能力得到更好的發揮。應該說從這個月起我的實習生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子里時常浮現那一張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進步。
第七周
這一次陶老師給我一個新的任務：把兩節課用一個課時上完。我一下子就興奮起來了，因為這是自己第一次上這種課。這種課一方面要求老師授課速度快，另一方面也要求老師如何在有限的時間內盡可能多的拓展知識點。這次上課陶老師還讓我先在趙老師和杜老師的班上先試講一下。下午上課后趙老師給了許多寶貴的意見。周二就聽了杜老師的一節課，從中發現自己上課的不足。這一天基本是不斷地完善教案。周三上午和下午的課都很順利，自己講得越來越好了。但是最后在(2)班上的那節就差多了。由于從來沒有和這個班級的同學接觸，所以這節課的授課情況可想而知了。雖然事后趙老師安慰我一番，但是我還是很介意這次授課失敗。最后還是想通了，就想趙老師說的那樣：失敗了不就是這個樣子啦。重點是人要有進步就行了。
要成為一名合格的教師真不容易，我現在才明白：如果教學是一座大山的話，就我現在的教學水平連山腳還沒到，只是隱隱約約看到那山的輪廓而已
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