教師實習心得

[熱門]教師實習心得14篇

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的教師實習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師實習心得 篇1

　　時間太窄，指縫太寬，如白駒過隙，瞬間即逝。

　　但是，短短兩周時間，每一分每一秒我都在好好利用，不曾荒廢。認真備課，努力聽課，當然，由于經驗不足，我做得最多的還是聽課。

　　我對聽課的一大觀點就是：用心聆聽，聽出精彩之處，取其精華。通過多次聽不同老師不同學科的課，我總結如下幾點。

　　首先，是在講課時是本身要注意講課的細節，這既包括了教師自身對專業知識講解時的用詞，有一些習慣用語問題要盡量避免，還要注意不能太刻板的照搬課本，意思要用自己的話描述出來。老實說，有的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學會注意你的那一句話，就可能給學生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達到事半功倍的效果。

　　其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達到板書的作用。讓學生一抬眼就能夠清楚地知道本節課的重點，看著板書就可以把本節課整體思路理順。當然在寫板書時也可以把相對簡單的，比如一些小結問題簡單地寫在黑板上讓學生一目了然，也許他們在不經意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個知識點。

　　再次，這節課的內容比如是數學集合，應該以前置性作業作為研究，進行組內和組際的交流，要有一定的操作模式，前置性作業設置的要簡單開放，開放也就是要有不同的角度方向來設置，并且要抓住根本，也就是教學中最原始的知識點。一些概念問題只需在實際中掌握即可，不需要死記硬背，畢竟數學不同于文科的.知識內容。

　　然后，是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的應倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學生的學習能力還能夠增加學生與教師之間的溝通與交流。

　　最后，這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時老師的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節課，可是卻忽略了學生的感受與接受能力。我們也都當過學生，想一想自己做學生時上課的感受。所以備課時多想一想學生他們想怎樣接受這節課。切實地從學生的角度出發，如果自己是一名高一年級的學生，這節課會出現哪些問題？如果能與學生的想法相融合的話，那么課哪有不成功的呢？

　　在經過陳崔校長、王主席以及指導老師的點評與指導后，我收獲了更多的知識，更多的經驗，希望現在的我和以后的我不斷完善，超越自我！

　　教師實習心得 篇2

　　“啪！“數學老師臉色十分難看的走進宿舍，把手里拿著的一堆紙扔在了桌子上。

　　”我今天看見了他們寫給化學老師的意見，其中我還看見有寫給我的意見，我就看了看，說我管班太松了，還是原來的班主任好一些，她管班管得很嚴，他們就說好想念原來的班主任，希望原來的班主任回來繼續帶他們之類的。每個人管理班級的方式、風格都是不一樣的，我都接手這個班級一個月了，他們為什么還是接受不了我管理班級的方式，難道民主的管理班級的方式真的不適合他們嗎？”

　　另一個班主任——語文老師表示可以理解，語文老師其實當班主任的.時間并沒有那么長，但是即使時間短，該經歷的困難那是一個都沒少經歷。原來沒當上班主任的時候，還能天天睡足夠的覺，自從成為了班主任，早上起來的時候班主任已經下完早讀回來了，中午剛開始午睡的時候，語文老師就要去值午自習，用一個字來形容，就是慘。說起管理班級的辛酸史，語文老師也是常常說起，就拿剛剛開始接手她的班級，班里同學也是十分不認同她，都說喜歡原來那個班主任，因為原來班主任管理班級管理的松，沒有語文老師那么嚴，他們班同學直言不諱的說，非常不喜歡嚴加管教他們的語文老師。語文老師開始的時候還是很介懷，糾結于班主任原來還是現在的交替問題，但是時間長了，工作也繁忙了很多之后，似乎是看開了。沒填有那么多的工作要完成，覺都睡不夠，哪里還有時間傷心學生喜不喜歡嚴加管教他們的自己，每個人管理班級的方式是不同的，再者說，初一，正是好習慣養成的關鍵時間，如果松松垮垮的過去，語文老師覺得自己沒經驗不一定能hold住場面，同樣的，也不適合于她自己的管理方式。至于學生是否會都喜歡她，她不奢求了。

　　我其實很認同語文老師的觀點，這也是一個老師成長的必經階段。坦白來說，我也是和數學老師一樣，介懷學生的喜歡不喜歡，很容易被學生牽著鼻子走。但是仔細想想，其實也不能太過在乎，人生在世，努力的做好本職工作已經非常不易，獲得理解和支持已經是非常幸運的事情，有人喜歡更應值得感恩，但不能太貪心，畢竟人民幣都尚未做到所有人都喜歡它，我更是做不到。

　　但有的時候，老師和學生的關系是十分微妙的，如果關系處的不好，很有可能導致學生們對該教師所授課程產生敵意，從而厭煩這位老師所教授的課程，這對學生的長遠發展并不利。

　　我深知人無完人，每一位老師他們的某些做法并不能博得所有人的喜歡，這我在實習前就已有預料，并有著深切的思想準備。但最擔心的是學生會由討厭老師進而討厭我教的地理課。所以我在某一天上課之前，就強調過，我個人有千般不好，這僅僅是我個人的事情，并不能泯滅地理這門學科的千般的好，但請在座各位同學即使討厭我，也不要討厭地理，因為地理是無辜的。但若有人執意如此，我也沒辦法。

　　說完這些的時候，學生的表情很凝重，我的心情也不佳。以前學哲學學到矛盾這塊的時候，覺得很是神奇，矛盾字面意思水火不容，但內在聯系仍是千絲萬縷。學生和老師就像是一對兒矛盾，處理的好，會有有益影響，處理不好，則會有不良后果。

　　我也是一名新老師，剛剛悟得這個道理，或許尚有不足之處，留待以后小心查證。但至少，我明白師生關系應小心維護，真誠待人，必將收獲一片同樣赤誠的心靈。

　　教師實習心得 篇3

　　實習已經兩個多月了，兩個月，學到了很多，也見識了很多。不再只是蜷縮在學校象牙塔的學生，不再只是依賴家人的孩子……

　　每每回想實習的點滴，各種感慨油然而生。孩子們既可愛又可氣，可愛的是他們的童真，他們會親切的喊你姐，他們會跟你交心，會把生活的點滴告訴你，仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分：可氣的是他們的貪玩，他們的浮躁，或許是出于恨鐵不成鋼的心態，總想督促他們多學點，多背幾個單詞，哪怕是提高一點點，我都會那么開心。開始慢慢習慣換種心態面對他們，是的，當我還是孩子的時候，內心是多么渴望與老師的交流，是多么期待老師可以重視自己。每當輔導完一個學生，看到他的改變，尤其是學習態度的改變，心中都是那么喜悅。跟大學同學交流，通過不同實習點的對比，發現孩子們的基礎和生活環境是那么的有差異，村里的孩子不能和城里的比，他們沒有太多的時間去擴展自己，甚至沒有機會去展示自己，環境也是那么的糟，甚至連家長都對學習不太重視，學校氛圍也不是很好，基礎設施，硬件設施是那么的落后，他們要想提升自我只能從課本中找尋，現實的生活不會給他們有太多的印象。特別是當我講到關于紅路燈，公交車以及流行音樂中的英語時，他們迷茫的眼神告訴我，這些對于他們都是那么的不現實。孩子們，老師理解你們，我會用我所有的知識儲備區踐行“捧著一顆心來，不帶半根草區去”的誓言。

　　生活上，也許是我一貫淡定，一貫阿Q的'精神，使我自認為還不錯。各種艱苦，各種無奈都化為簡單的寧靜。寧靜致遠。有過無奈，但也許當地老師說的對，這就是社會，沒有人會告訴你應該怎樣，將會怎樣，靠的永遠是自己的悟性，有時候一些事，一些人，當做是浮云是最明智的選擇，因為整個局面是你改變不了的，再掙扎也無濟于事，還不如放寬自己，心如止水，萬事于我是浮云。別人的糟耙我悠然棄之，別人的優點我努力學之。也許這也是我所學會的重要一課，學會適應各種波瀾壯闊，各種挫折荊棘。

　　還有一個半月的時間，我要努力的完成教學任務，愛我的學生，因為你們是天使，即使很調皮，但天使的光環永不散去；我要快樂的生活，愛我的實習戰友，因為你們的存在讓我不再孤獨，讓我體會一種家的溫暖！加油，魏縣頂崗，沙口集頂崗！

　　教師實習心得 篇4

　　教師實習心得：回顧走過的路，是為了更好地前進

　　在成長的過程中，不能只是一味的努力向前，也要適時的停下腳步，回頭看看走過的路，從中總結經驗，反思不足，才能更好地向前。

　　學期過半，剛剛結束了學校的期中考試，這是對學生半個學期學習情況的檢測，同時也是對我們實習老師的考驗。對于考試的成績，學生需要反思，老師更需要，因為成績能客觀反映出一些存在的問題，解決這些問題才能獲得真正的進步。

　　我所教的班級是高一九、十班，兩個班的成績較上一次都有一點小小的進步，但是也存在著很多的問題。從平均分來看，九十兩個班均處于平均水平。從優生率來看，十班的優生率較高，而九班很少。從這兩方面能反映不同的問題，自然也需要不同的策略。我教的兩個班是截然不同的性格，九班屬于穩重型，學生很聽話，成績一直很穩定。十班屬于活潑型，學生紀律不太好，成績浮動較大，但也取得過不錯的成績。所以如何對這兩個班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個方面的問題:

　　一、把控不好新課講授與習題課的時間比例

　　因為要兼顧課程進度與學生兩個方面，自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時間來講授新知識，卻忽視了學生的練習，而只有通過習題才能讓學生真正的學會運用知識。給學生課下的練習沒有及時講解，學生也沒有主動性，就造成了很多學生不會解題的局面。我需要詢問一下其它的老師，學習他們是如何分配這個時間的，給學生更多的練習時間，更好地鞏固知識。

　　二、對基礎知識抓的得不夠

　　這次考試有些題目較難，所以學生成績更多的差距來自于基礎題。這就說明學生對基礎知識掌握的'還不夠牢固，使得在考試中難題不會做，基礎題也模糊不清，成績自然上不去。這也與我對基礎強調得不多有關系，我以后要重視基礎知識的夯實，引導學生對基礎知識進行整理。

　　三、對學生的管理缺少方法

　　學生不同，就需要用不同的管理方法，要做到因材施教。我對管理學生這方面，有時會手足無措，不論課堂上還是自習課上，不遵守紀律的學生不知道該如何管制，還有對于不交作業的現象該如何改變，這些問題我一直處理的不是很好。這個我還要通過網絡、和向優秀教師請教等多種方式去學習和積累。

　　四、與學生的溝通交流不夠

　　老師與學生是獨立的個體，也是相關的整體，所以溝通很重要。在與學生的交流中，能更多的了解到他們的需求，從而實施正確的教學。我與學生的交流較少，所以很多時候默契度不夠，會顯得課堂生硬死板。我要多去跟學生溝通，交換想法，更多的了解他們。

　　期中考試結束了，也意味著新的開始，每到一個節點都停下來，回頭看看走過的路，我們每個人都需要規整之后重新出發，向著更好的遠方。

　　教師實習心得 篇5

　　考試是考驗學生也是考驗老師的一種手段。這次是在這所學校的第二次月考，就上一次月考，已經過去一個多月了，我依然記得上次月考之后的心情，簡直就是晴天霹靂，覺得自己所有努力付之東流，沒有一點回報。這次似乎比上一次好一點，但是和其他老師相比我還是差的太遠了。以此我要努力的想向其他人學習，在進行方反思。

　　此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：

　　1、從學生答卷上看

　　本次的試卷全班同學都能夠做到書寫認真，基礎知識很多不該丟分的題學生卻失分較多，學在學語文用語文方面一部分學生對于仿寫句子我們的家鄉被稱為“魚米之鄉”都沒總結仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學生多數寫上兩個。由于我平時對學生記憶課內閱讀方面驗收不夠到位，導致學生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發現本班三分之二的學生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導致失分;在習作中本班學生失分一般，表現在

　　(1)沒搞懂題目，

　　(2)文中的過渡句(段)運用不好，

　　(3)寫跑題了，

　　(4)沒抓住重點，

　　(5)個別學生缺乏寫作基本功,導致失分。

　　2、從本人的教學方法上反思

　　從試卷內容上看要想讓學生取得好成績我必須做到以下幾點：

　　1、對于書中的知識我要教學生靈活運用：如平時要注重學生知識積累的檢查。

　　2、今后的閱讀教學教學要注重學生的能力培養，為學生創造施展才能的`空間，讓他們學會去閱讀;并堅持寫讀書筆記

　　3、對于作文教學，我要由原來的封閉型向開放型轉變，鼓勵學生多讀書，教給他們寫作技巧。

　　4、自己做個有心人多創造一些寫作的機會。

　　5、教給學生一些考試心理戰術，如考前心理調節、考試時間安排等。

　　6、平時我要做好學生知識缺陷記錄。

　　昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。

　　教師實習心得 篇6

　　步入教師職業生涯一直是我的職業理想，實習階段能夠真正地接觸學生，真正地接觸作為一個班主任，作為一個老師所應做的林林總總，我一直期待著這段經歷，也一直在努力地經歷著，好讓以后能夠問心無愧地回憶著。教師實習生活是進入教師職業生涯的一個關鍵的起點，我也在這個起點上書寫著點點滴滴，保藏著一份份美好的回憶。

　　曾經一貫認為實習生活將會給自己帶來很大的變化，總認為實習階段自己將跨出很大的一步，所幸的是事實也是如此，雖沒預想中的理想，但也還算令我滿意。如愿以償地自己帶了一個班級，也如愿以償地帶了七年級。當我第一次踏進七年六班的時候，心里夾雜著些期待和緊張，以至于在做自我介紹的時候沒那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉，四十六顆善良夾帶著淘氣的心靈占據了我實習生涯的絕大部分時間，絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時，第一次感受到了做老師的幸福，雖然大部分孩子都沒按照要求把卡片做完整，但是感受到了孩子們的善良與真誠。（在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉，你們的卡片做得很用心、很精致，老師很感動。）

　　四道中學是一所坐落在“垃圾堆”中的學校，因而不但風不好，水不好，連空氣都不好，空氣中不是飄蕩著一股刺鼻的氣味，刺激得讓人神經緊張。不知上天是否要降大任于我們，啥鍛煉機會都讓我們給趕上了，上一屆的學姐學長們住的是辦公樓，下一屆的學妹學弟們住的是公寓，而我們被安排在臨時閑置出來的美術室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場，因而，蒼蠅蚊子們老光臨寒舍，給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話外音”。九張舍友們戲稱的“嬰兒床”一字排開，排成兩排，五加三，那床說是“嬰兒床”一點兒也不冤枉它，只能給嬰兒睡，我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發出“依依呀呀”的聲響來，跟隔壁音樂教師里孩子們的歌聲相和著，若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉反側，便整個晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺的時候能夠讓被子安穩地躺床上，裹貼著自己，舍友們紛紛開始“拼床”，兩張兩張，三張三張地拼在一起，如此地同床共枕，相擁而眠眠了。而親愛的男同志們住的卻是“總統套房”，不但有獨立的衛生間浴室，還有廚房，我們卻什么都是“總”的，什么都是“統”的。

　　平常的洗漱是一特大難題，不但每次洗澡都跟搬家似的，連時間選擇都是一個問題。由于是在那遙遠的地方洗澡，若有什么東西忘帶了，將會是呼天天不應，叫地地不靈的一種慘境；由于是一個公共的浴室，洗的人也多，若是時間不對頭，能夠讓你等上個半小時，甚至更長，因為那電熱水器特不給力，完完全全屬于慢熱型的，別人洗完之后還得等上個半小時，不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后，每次洗澡都把手機帶上，若是有人在洗就撥個電話，找個人聊天，時間才過得去，天都知道我最討厭等待。時間久了，朋友們也都清楚我給他們打電話準是又在等洗澡或是等吃飯了，而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時間太長，并且處于這樣狀態中的時候是很難思考什么問題的，頭腦放空太久會產生負面情緒，在洗澡或洗衣服的時候我依然保持聽歌的習慣，雖沒什么新歌，思維也習慣跟著那些老歌的旋律而走動，也正是這個原因，速度正在大幅度地減慢。

　　飲食依然是很頭疼的一大問題。平常都是在鞋廠對面的快餐店解決一日兩餐，那地方的菜雖便宜但確實不堪入目，更是不堪入口的.。素來對菜最大的要求就是新鮮，快餐店的菜色便是對我胃口的最大挑戰，因而老覺得自己越來越晃悠悠，越來越沒分量，至今還沒能去證實是自己的錯覺還是事實就是如此。后來，大家漸漸發現了“總統套房”里的廚房，此時此刻堪稱寶地，可以通過它換換口味。我們便經常三五成群地到鎮中心市場去采購，你賣肉來我買菜，通常要帶個本地人去殺價，可往往也殺不了多少，一群人看上去很有中年婦女的架勢，而我也開玩笑說：“老人小孩談戀愛，中年婦女來買菜”，大家笑得不亦樂乎。偶爾成群結隊地買買菜，跟大媽們擠擠菜市場，能夠換位體驗生活的樂趣。那天跟桑，阿妹，大嘴一起買菜買得很樂呵，回來煮湯也煮得很樂呵，那鍋湯是七八年來煮的第一鍋湯，看著同學們喝湯喝得那么痛快，心情也好了一整天。其實買菜買東西，做飯做菜，料理家務都是一門學問，要過好生活，特別是過上有質感的生活，更是一門學問，這學問需要在日常生活中積累，日常事務的歷練是不可或缺的。

　　作息時間也存在著挑戰，四道的九點相當于我們學院的十二點，靜得蟲鳴的聲音都能聽得清清楚楚，若是沒有第二天的重任，放寬心來聽聽蟲鳴，吹吹清風，看看星星，也不失為一種難得的樂趣。第二天的早起，第二天的課程，讓我們只能夠無視這些愜意。環境的轉變，生物鐘突然地轉變，讓我很不適應，連續一周下來都吃不飽睡不好，精神極度的脆弱，稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養了適應能力，還培養了我吃零食的習慣。往常對零食毫不眷戀的我開始戀上了零食，課程雖然都安排在一二節，早上吃得再多，一下課回來便饑腸轆轆，誰一喊：“要吃—的過來”，總少不了我的一份。一連五個星期下來早上都喝麥片，吃小蛋糕，以至留下后遺癥，現在一聞麥片的味道就反胃，一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州，想借這個機會散散心，逃離這個可怕的地方，回來的時候，跟師兄到超市買了一百多的零食。可憐的我做出了這個可笑的舉動，帶著這一大袋的零食從福州云游到四道，可憐的我已經顧不了旁人的眼光了。回來零食沒吃兩天也就沒了，剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。

　　在這樣的景況中生活，只有十幾個同學圍在一起吃飯的場景能讓我感到溫馨，只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內心的疲乏，想定格住這一個個的鏡頭，永藏心窩。

　　教師實習心得 篇7

　　有些學生感到生物很難學，怎樣讓學生愿意學生物、學好生物。在實踐中我感受到，采用先進的教學方法、教學手段、組織學生探究性學習等都能達到很好的教學效果，同時我還發現，把生物課教學同學生們的日常生活聯系在一起，幫助學生們從生活中學習生物，更會取得意外的收獲。

　　一、走進大自然，讓學生體驗生物學的樂趣

　　生物學知識源自大自然，大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學生中，有很多是農村的孩子。他們雖然和大自然很親近，卻也往往不能把生活和生物學聯系在一起。于是，我會常常利用各種時機，主動為學生們建立這種聯系創造條件。比如，在學習調查我們身邊的.生物一課時，我事先發動學生到自己的家鄉對生物的種類進行調查，使他們獲得了豐富詳實的第一手資料，上課時，大家互相交流，共同分析，不但活躍了氣氛，而且使學生們的印象深刻，再加上我的點撥引導，使學生們既學到了書本上的知識，還把它同生活實踐聯系在一起，學到了的知識，取得了令人非常滿意的效果。

　　二、動手動腦，在生活中探究、運用生物學知識

　　學生學習的快樂，不全部在于考試得了理想的分數，更在于把在課堂中學到的知識應用于生活實際，去解決了具體問題。所以，我會有意識地布置一些具有探究性質的作業，讓學生們去完成

　　三、借助多媒體手段進行導入。

　　借教具導入

　　授課前，教師可以向學生展示教具，諸如：掛圖、模型、實物等等，有目的地引導學生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，不僅能激發學生的學習興趣，同時也培養了學生的觀察能力。

　　通過練習導入

　　教師可以設置一些練習，讓學生在課前訓練，注意練習中要包含上節課所學的知識，也要穿插一些今天所要學習的內容。這樣，在師生共同解題時，學生就可以發現自己所欠缺的知識點，上課時便會集中精力聽講，教師也可以有針對性地引出新課內容。總之，學習生物與生活實際聯系起來，從生活中學。把學到的生物知識應用于生活中，提高生活質量。使學生樂學、會學，在生活中得到啟迪。是我們每一個生物教師應該努力去做的。

　　教師實習心得 篇8

　　在賈老師力薦下，我開始了副班主任工作。我所帶的班是高一二班，這個班在高一年級屬于不錯的班，從學風、班風都非常不錯。我通過這段時間對班級的管理及與賈老師的探討中，對班級管理，對班主任工作又有了新的認識，總結了以下三點：

　　一、以身作則，為人師表

　　我國現代哲學家楊維說：“師者，人之模范也。”俄羅斯教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”作為班主任，以身示范的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心中最崇高、最有威信的榜樣。要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性。班主任的言行舉止，對學生的成長產生著潛移默化的影響和教育作用。身教，比批評、責罵和訓斥效果好得多。

　　因為這所學校，有走讀生，所以好多班級的早讀遲到現象特別嚴重。但高一二班的遲到情況幾乎沒有，我向賈老師請教，賈老師告訴我：他每天預備之前就到班里了，沒有特殊情況不會遲到，本來班里還有人遲到，后來遲到的人越來越少。我想這就是以身作則，為人師表的作用吧！

　　二、創建良好的班風

　　高一二班的成績名列前茅，學校組織的各種活動也頻頻拿獎，這就取決于高一二班的班風。班風是指一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。自然班風越好，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽、完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風的好壞對班級的建設、學生的成長有著很大的影響。因此,班主任要培養良好班風,建立一個生機勃勃、團結向上、富有凝聚力的班集體。

　　三、努力做到公平，公正，公開

　　接手高一二班之后，就遇到了一個棘手的問題。數學老師拿著作業本找到我說：看看你們班最近的作業怎么做的，太差了。我接過本子看，確實不像話，字跡潦草，涂抹嚴重，錯誤連篇。本來想嚴厲的批評一番，我一看名字，居然有班級前幾名，頓時不知道怎么處理。于是向賈老師請教，賈老師說：世界上沒有一模一樣的兩片葉子，也沒有一模一樣的兩個人，作為初中生的他們更是千差萬別，他們有自己獨立的性格和特點。在處理班內事物和學生之間的矛盾的時候，尤其要注意這一點。很多成績不太好的學生，會有自卑的心理；而成績較好的學生則有不同程度的自滿心理。

前者在做錯事后往往已經做好了受批評的準備，如果我們不問原因直接處理，很有可能會讓他們產生逆反心理，有自暴自棄的想法，從而導致有可能損失一個有其他特長的人才；而后者在做錯事后往往會因自己的成績好而產生老師會偏袒的僥幸心理，如果我們不加以適時的批評和開導，有可能會讓他們養成不好的`習慣，從而不利于他們的成長。所以，在處理班內事物和矛盾的時候，應全面了解事件的整個經過，處理時做到公平，公正，該批評的堅決批評，不該批評的一定要避免，否者容易讓同學之間產生更大的矛盾，不利于團結和個人的成長發展。

　　受到賈老師的指導后，我便知道自己應該怎么做了。在課下我積極與他們溝通，問清楚作業的原因，認真的進行了教育。令我欣慰的是，在今后的作業中，他們都相當認真的完成了。通過這件事你，我發現了努力做到公平，公正，公開是多么的重要。

　　高中學生，正處于身心發生巨變的關鍵時期，此時的他們，因為身心的變化很容易導致心理的極速轉變，稍有不慎，有可能影響一生。所以，良好習慣和性格的養成，對于他們來說非常重要。而作為初中的班主任，學生在學校里的父母，不僅任好自己的課，還擔負著正確引導學生的作用。正確引導學生，讓他們養成良好的習慣和性格，對他們以后的人生路打好堅實的基礎，也正是班主任工作的意義所在。下面我就自己任班主任以來的經歷和見聞淺談一下班主任工作的一些見解。

　　首先，我們要深入學生，了解學生，多與學生進行溝通交流，與每一位學生都有過單獨面對面的交談。只有了解了每個學生的性格特點，掌握了每一個學生的思想動向，掌握了每個學生心理的第一手資料，我們才能對每一個學生做到一對一的開導，把不利于學生發展的苗頭消滅在萌芽狀態。

　　其次，我們要開好主題班會。在主題班會上，我們要有針對性的提出問題，解決問題，把班里最近發生的事及時解決，該表揚的努力表揚，該批評的要做到照顧學生尊嚴式的不點名的批評。使大家認識到，對班級付出了，班級一定會記住他；做錯了，還有改正的機會，大家也沒有拋棄他，讓他重拾信心，能及時改正就是班級里的好學生。另外，在主題班會上，多開展愛的教育和團結的教育。人的價值在于能給他人帶來多大的價值，真正的幸福感是得到大家的認可，而要得到大家的認可，就需要我們給他們帶來幫助，如果這個道理大家都懂得了，都懂得了人與人之間應相互幫助才能成功，那大家就會努力的去幫助他人，從而在自己需要幫助的時候也能得到大家的回報，那班內的團結不就是水到渠成，順理成章的了嗎？

　　以上就是我在頂崗實習期間，通過自己的積累和賈老師的指導，對班主任工作的一些認識。當然，這也只是我個人一點認識和經驗，肯定也存在著不少的不足和缺點，只要我們在對待學生時，能做到以身作則，付出我們的真心和愛，做到把每一個學生都當做未來的棟梁來對待和培養，那我們的目標就一定不會落空。

　　教師實習心得 篇9

　　“聽君一席話，勝讀十年書”這就是我想對巡回指導老師說的話。這次巡回指導，我收獲了很多，也反思了很多。

　　首先從一個教師的基本行為談起，教師的一舉一動都會影響到學生，為人師表的我們，應當反思課堂的每一個環節，反思自己的行為能否促進課堂的進程。如果不能，則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動作，老師如果在上課時養成了這種不好的習慣，當學生們站到講臺上時，也會不自覺地做出這些動作。

　　教師手勢,即教師利用手的動作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學,展示自身良好的精神風貌與職業修養。據研究表明,手勢與表情結合,可傳導信息的40%。恰當的手勢往往是在內心情感的`催動下,瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養、性格。手勢對于增強教學效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語言的運用幅度、次數、力度等技巧。在教學實踐中,以各種不同形態的造型,描摹事物的復雜狀態,傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會與優雅舉止。作為教師,講課時,都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關內容進行。

　　此外，教師的板書也很重要，就語文而言，如果語文老師寫字一筆一劃、工工整整，那么學生也會接收到這樣的訊息，認真對待寫字。而如果老師寫板書時就十分隨意，那如何要求學生寫字工整？再比如其他理科類學科，老師作圖時不用尺子，隨意畫線，那么如何要求學生做題規范？

　　作為教師，也要愛護自己的嗓子。教師經常大量講話，經年累月，很少有聲帶不損傷的。如果再加上環境污染等因素，情況就更嚴重了。而老師的職業靠喉嚨來執行教職，應小心保護喉嚨，才不致造成傷害。 保護喉嚨要多管齊下： 首先要養成良好的發音習慣，放松肩膀、注意呼吸的狀態，以最適合自己的頻率來講話。 其次改變教學方法：說話速度慢些：一方面可減輕發聲器官的運用量，另一方面給學生邊聽邊思考的機會；不要吼叫學生，高音量或故意大笑，則是種錯誤用法；上課采互動方式，以學生為主，老師為輔導、綜合整理來協助學生學習；以輕松心情，愉快教學，運用班級經營有效方式及良好教學技巧；多運用媒體輔助教學；肢體動作練習、培養。 還要注重發音器官的調適：說話一段時間必須休息，是個人體質而言，通常連續說話約15-20分鐘，要休息幾分鐘（讓學生發言或練習）互為運用；下課時最好不說話為佳，因下課時環境較吵鬧，且學生也不易集中精神聽講；每天讓發音器官有充分休息。

　　我們作為教師，首先要有一個健康的身體，其次在課上注意自己的行為動作，只有把這些最基本的做好，才能進行下一步的工作。

　　教師實習心得 篇10

　　作為一名實習老師，我的實習生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過程或許很曲折，但是其中也有快樂的跟隨。初次來實習的時候，我心里想的只是，教師是一個教書匠，是知識的'傳授者，所以這一堂課主要以教師為中心。應該關注教師如何把這些知識傳授給學生，而不是學生如何學習這些知識。后來我想到了一句話：授人以魚，不如授之以漁。作為一個新的年輕的教師，一味的想如何讓學生尊敬我、怕我，那這就是失敗的開始。要想讓他們尊敬你，只有讓他們從內心敬畏老師。如何從內心敬畏老師呢？那當然要用你自己的知識去打敗，說服他們了。讓他們對你充滿好奇，自然對這一門學科就充滿了好奇，不是嗎！

　　昨天我詢問了一些學生，我說：咱們已經步入了復習階段，你們這樣單純的背會不會感到很枯燥呢？她點頭。我陷入沉思。語文本身就是很乏味的，但是一旦沉浸在里面，會覺得很有趣。他們此時覺得復習枯燥，就說明我的課堂并不是很吸引他們。因此，我查閱資料發現，語文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂中學習，或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個：

　　1.角色扮演：可以男生女生分開來扮演文章中的人物，然后一起來讀文章。你問我答，也是很有趣。

　　2.開火車：用于復習鞏固字詞，文言文，成語，詩詞等基礎知識。這個游戲范圍比較廣，相對簡單。因此很容易實施。

　　3.排演課本：以小組為單位，進行表演，可以評選出：最佳女主角，最具潛力等獎項。

　　這就是我想出來和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛，我們還可以編寫富有詩句的臺詞。總之，一切都是為了讓他們好好的記住知識點。這種方法簡單，還富有高效率的學習。

　　馬上就要結束我的實習生涯了，很是不想離開。但是天下沒有不散的宴席。

　　教師實習心得 篇11

　　近來我教的八年級頻頻有學生來問我如何學習英語。我在與他們談話以及日常英語教學的的過程中發現了一些普遍存在的問題，比如：“不敢開口說英語”，“英語單詞記不住”，“句子看不懂”，還有的學生說他一看到英語就頭暈眼花。我認為，造成這些問題出現的原因很大一部分在于英語學習興趣的減弱甚至喪失。

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”論語中的這句話體現了興趣對于學習的重要性，那么我們作為英語教師如何去激發并培養學生的英語學習興趣呢。我結合自身英語學習經驗以及兩個多月的英語教學經歷總結了以下幾點：

　　①幫助學生認清英語學習的重要性。我所教的學生有不少都覺得學習英語沒有用，其實不然，英語作為世界第一大交流語言，在人類社會中扮演著極其重要的角色：世界上百分之八十以上的科技文獻用英語寫成，隨著改革開放的不斷深化，英語進入了我們生活的方方面面，從夏天我們穿的T恤到電腦的鍵盤，英語無處不在，學好英語也可以開闊我們的眼界，英語作為語言工具可以說是我們走向世界的橋梁！我們國家十分重視普及英語教育，英語作為中考和高考中的必考科目都有很高的分值。

　　②充分了解班級的'學情，從而制定適合不同水平同學的有層次的教學目標，即讓學生“跳起來摘桃子”，在完成合適目標的過程中獲得成就感以此來激起英語學習的動力。如果目標定的過高，那么學生會因為感覺太難而產生挫敗感，繼而對英語敬而遠之，喪失興趣。相反如果目標定的過低，學生會因為太容易達成目標，覺得太簡單而掉以輕心，這對學習興趣的培養也是不利的。

　　③減少會引起學生反感的無效教學行為。在與學生交流的過程中我發現讓學生反感英語的一大原因就在于抄不完的單詞，短語。一些教師幫助學生背單詞的方法就是讓學生抄，10遍20遍，抄到記住為止，這種方法我認為是不合理的。學生的想象力被扼殺在了抄不完的英語作業中，怎么會對英語學習產生興趣呢？

　　④教學方法要靈活多變，合理運用多媒體教學技術。英語學習也有枯燥的一面就是需要記憶大量的單詞與固定搭配，初中生喜歡新鮮有趣的事物，運用多媒體手段可以將抽象的英語以圖片，視頻或是動畫的形式呈現出來，佐以理解記憶與聯想記憶方法，學生記憶單詞的效率也會大大提高，從英語學習中獲得滿足感，學生也就喜歡上了學習英語。

　　⑤在課堂上鼓勵，激勵學生。有學生說自己不敢讀英語的原因是因為怕自己讀錯被別人笑話，學生的學習需要鼓勵，而不是譴責，教師應該在課堂上鼓勵學生大膽的講出英語，講錯了可以改正，但如果不講的話就永遠不知道自己講的對還是錯。老師適時適當的鼓勵學生，能激發學生努力的欲望和探索的靈感，這樣才能更加有效的激發學生的自主學習能力，發揮學生的主體作用。

　　教師實習心得 篇12

　　一、 教學目標要有效。

　　1、教學目標要正確。要求我們老師在設計課前一定要熟悉文本，掘內在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。

　　2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。

　　二、教學策略要有效。

　　1、教學環節要有效。課堂上環節很多，但每一個環節沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要達到的具體的目標，不知道這個環節為何而設。但凡這種沒有明確目的性的環節，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

　　2、問題的設置要有效。這主要從以下幾方面入手：

　　（1）問題的設置既要有挑戰性，要能夠起到發展學生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那那個蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會感興趣了

　　眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統的備課重點是備教師的“教”，忽略了學生的“學”，是從教師講的角度，而不是從學生學的.角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這切課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現或遇到哪些問題，老師怎樣進行調控，怎樣評價等；然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發揮，隨機應變的一個基礎準備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執教的體會和疏漏失誤，記下學生學習活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導的，是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。

　　創設積極有效的課堂學習氛圍，師生互動，共同參與的創造性活動，精練的教學語言設計，擅于把握挖掘教材，突出教學重點，要不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。

　　教師實習心得 篇13

　　時間飛逝，一轉眼頂崗實習已經進入了尾聲。本以為實習生活會非常漫長的，結果就在不知不覺當中結束了。在這短暫的三個月的時間里，我們脫離了學校，完成了學生身份向教師身份的轉變，從最開始的悸動向現在的逐步成熟轉變，從最開始的慌張忐忑向現在的耐心沉穩轉變。從單純學校環境進入到復雜的社會環境中，我們快速的調整自我，讓自己逐漸地適應實習工作，并且不斷完善自己，讓自己在這個平凡的教師工作崗位上綻放不平凡的光彩。相信在這短暫的幾個月的時間里，大家都收獲了很多，無論是在教學實踐上，還是班級管理上，都得到了一些寶貴的經驗和方法。頂崗實習也將成為我們人生當中一筆非常寶貴的財富。

　　實習前期，我更多的是緊張和焦慮，備課講課的環節以及流程可能都沒有那么規范，也不能做到很好地調動學生，提高課堂參與度與課堂效率。通過大量時間的備課以及向其他老師學習，聽評優秀公開課，集體備課和教研等工作，我逐漸地學習進步，努力讓自己的課堂流程更加規范，教學設計更加全面，課堂把控更加有序，從而充實自己來提高自身的實踐潛力。實習中期，我有了更多可以直接接觸學生的機會，通過長時間的課堂教學與實踐，探索發現了基礎教育當中存在的問題，以及大部分學生比較薄弱的環節。由于我所在的學校是縣級中學，學生都來自于周圍的鄉鎮，學生的英語基礎都特別的薄弱，特別是聽力及口語表達方面，由于平時缺乏練習，這里的'孩子甚至很難聽懂上課時的一些簡單的英文指令。為此，我及時地調整了我的教學方案，更加注重對于基礎知識的教學與檢查，也更加注重培養他們的聽力理解能力，并鼓勵他們張口大聲的朗讀以及小組之間的口語對話。學生們也取得了一定程度的進步。我也更加體會到因材施教的重要性。每個學生都有自己不同的個性和特點，只有根據學生不同的實際情況進行具體問題具體分析，才能更好的制定出符合學生水平的教學方案，從而調動學生的積極性，提高課堂的參與度。到了實習后期，學生們的學習狀態也進入了倦怠期，上課的時候能明顯的發現有很多同學難以集中注意力聽課，下課也不能及時得完成作業，行動散漫。這時候我就開始反思，怎樣才能更好地調動學生，組織他們更好地做好復習工作，堅持下去，并且要做到自我調整和自我反思，總結自己這將近一學期的錯題，從而逐漸地鞏固基礎，提高期末考試的成績。

　　在這短時間里，我逐漸學習著讓自己向一名合格優秀的教師轉變，教師是萬千平凡職業當中的一個，但是無數的教師都在自己平凡的崗位上做著不平凡的堅守，無論遇到了怎樣的磨難和挫折，都能及時地調整狀態，堅持帶給學生知識的養分。我不由得敬佩那些在這個平凡崗位上堅持著數年的教師，他們把寶貴的青春獻給了祖國的花朵，用自己的汗水澆灌著他們，辛勤地耕耘著，不求回報。我十分感恩學校給我們實習生這次頂崗實習的機會，讓我們能夠在親身的實踐當中磨煉自己，增長經驗，我會繼續做好剩下的工作，堅守我的崗位，努力創造不平凡的成績。

　　教師實習心得 篇14

　　如果你只看到課堂上的他們，然后就給他們每個人一個定義，判斷他們的“好”“壞”，這可能是每個老師都會在不經意間犯得錯誤。尤其是我教的是兩個特長班，如果我也是只看到他們課堂上的一面，不知道會錯過多少他們的閃光點。注重成績是必須的，但是不要僅僅憑成績去定義一個人，每個學生的背后都有可愛，優秀的一面，老師們要去做的不僅僅是把成績提上去，更要不斷引導他們發現自己的閃光點，讓他們在自己的閃光點中找到自信，從而努力想辦法提高自己。提高成績與發揚閃光點不是相悖的，是相互促進的。

　　人們往往說的多的想得多的就是藝術生就是學習不好，為什么藝術生就不能學習好了？人們的固有思維定勢就這么無任何合情合理理由的應用成了所謂的“公理”，學生們這么被人們說的多了，也給自己了一個定義“文化課就是學不好”。其實細想想，這是沒有任何依據的。很多研究表明，練習體育，鍛煉身體，會增強記憶力，增強組織紀律性和集體榮譽感，有利于使腦力活動和體力活動交叉進行，提高學習其他學科的學習興趣，良好的身體狀況可以為智力活動提供基礎。學習音樂、樂器，可以開發智力培養協調性，使大腦左右機能協調發展，在理解力，創造力，想象力方面有很大的幫助，可以鍛煉耐心和信心，提高學習精確度。所以說，根本不存在藝術生比普通班學生學習不好的定論。這一現象目前比較普遍的`原因就是根深蒂固的思維定勢和老師、學生對待學習比較消極的態度和想法吧。

　　不努力，不勤奮，沒有好習慣和上進心，不去主動找方法是學習不好的根本，什么學藝術耽誤課堂學習，學藝術比普通班學習時間少都是給自己找的百用不厭的借口和搪塞自己的理由罷了。美國等外國發達國家高中、初中、小學，差不多都是下午3點放學，其余時間進行體育、音樂等等自己愛好事情的學習，學生們還是發展的很好，是因為他們抓住了上課的時間學習，剩下的時間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長生也可以學習、專業兩不誤，能力興趣雙豐收。按照中國應試制度下的大背景，最差的情況對藝術生來說也只能是做題能力不強，而不是其他能力不強，藝術生比普通班學生成績差的原因只能是做題少，而不是能力差。藝術生也可以掌握知識掌握的很好，成績不好的原因也只能是題量太大，做題慢。如果兩類學生差距太大，一是傳統思維在阻礙學習，讓藝術生的學習文化知識從心理上成了累贅，心理上的“我不行”慢慢就成了學習上的“我不行”。二是藝術生自身根本就不努力，初中的松懈，成績落后成了高中松懈的借口，沒有了努力的基礎和習慣，又沒有對未來生活的方向，向往，憧憬和目標，自然就沒有動力。然而可怕的就是沒有動力和緊迫感！書到用時方恨少，到以后用能力的時候才發現自己之前沒給自己打下好的基礎，沒有好好學，以后才錯過了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。

　　媽媽從小一直跟我說一句話“過早開的花會過早的凋謝”，所以我始終記得要保持住心里最純潔的美好，什么時候該干什么事情就干什么事情，以后的事情提前做了，以后就享受不到再初遇到的感動和興奮，該做的事情現在不做，以后就會用雙倍的代價償還年輕時候的無知，痛恨自己的不努力，當你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時候，你卻沒有那個能力去觸碰。做現在該做的事情，保持初心，不要著急，慢慢長大，慢慢探索，人生很長，不要著急去接觸沒有遇到過的，因為每一天的努力長大，都是為遇見更好的事情打下基礎。愿笑顏如花的他們，以后對待生活也能燦爛微笑。

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