（優選）教師實習心得
我們在一些事情上受到啟發后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的教師實習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實習心得 篇1
課堂教學是教育教學的主陣地，需要教師自身高深的文化修養，需要對學生進行科學的管理和引導。建設高校課堂是每一位教師追求的目標。通過這次學習，結合自己的教育教學實踐，我覺得可以從以下方面努力。
一、堅持學生需要第一的原則
“一切為了學生，為了學生的一切“，一直是我追尋的原則和目標。從點滴做起，關心學生，愛護學生，相信學生，為學生的終身發展奠基。教師只有牢固樹立”以學生為中心””的教育理念，才能真正建立起民主和諧的師生關系，營造出溫暖舒適的教學環境，從而達成“教學相長”的'目標。美國著名教育心理學家皮爾遜也說過：“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他最不感興趣的科目。”由此可見，在課堂教學過程中建立良好的師生關系是多么重要。教師愛學生，讓學生體會到師生之間的這種溫暖之情，他們的內心必然受到鼓舞，他們的上進心必然得到激發，這樣他們就會產生良好的積極的心理效應，在整個學習活動中集中精力，主動思考，努力探索，從而收到良好的教學效果。
二、點滴入手，培養學生良好的學習習慣
“習慣成自然”。最通俗的一句話卻道出了習慣的魅力。習慣可以內化為一個人的品質，學生一旦養成了良好的學習習慣，高效課堂的目標也將輕松實現。我國著名教育家葉圣陶先生也說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。”培養學生良好的學習習慣也是有效進行課堂教學管理的抓手之一，如果我們在課堂教學中，重視培養學生課前預習的習慣、認真思考的習慣、及時鞏固的習慣、主動探索的習慣、積極交流的習慣、大膽質疑的習慣等等，我們的課堂教學就會事半功倍。
三、讓創新伴隨自己成長
社會在改變，學生在改變，這無疑對教育的方式也提出了不斷改變的要求。創新應該伴隨我們教育的每一天。
比如，思想品德課課本在不斷改變，國家的經濟、文化等方方面面的事業也在不斷變化，而我們的思想品德課又與社會最前沿靠的最近，這就要求教師對教學內容不斷進行創新，結合改革開放的新形勢、新問題展開教育教育。又如，每一年、每一個學生的要求也不盡相同，這也對教師提出了新的要求。
四、學會贊美學生
贊美的力量是無窮的。馬克吐溫曾經說過：“僅靠一句贊美我就可以開心的活兩個月”。可見贊美的力量有多么偉大。世界上不是缺乏美，而是缺少發現美的眼睛，當我們認真體會，用愛心對待每一個孩子，一會發現，美就在我們身邊，因為贊美，你可以和學生愉快的相處；因為贊美，你會獲得學生的贊美；因為贊美，你可以和學生心靈相通。
課堂教學伴隨我教育生涯的每一天，每一天都在改變，每一天都在探索，因為探索，這份事業變得美麗、變得開心。
教師實習心得 篇2
很多人都說：“語文這門學科，誰都可以教”，或許真的能說上幾句，但要教好卻不太容易。
我也是很多人中的一員，一直認為語文相較于其他學科算是比較好教的，其他學科你要是不會，就真的教不了，因為它們都是硬知識。可語文不是這樣，比較活，能說的比較多。
可現實向你證明并非如此，用現在網絡上流行的話來說就是“現實啪啪打臉呀”。自從來實習后，就一直按照自己的方式來上課，很少去反思自己。這樣的狀態讓自己停滯不前，教學能力也不能得到很好地提高，不能很好地設計一節課并上好一節課。
考教師資格證的時候，覺得學教育知識與能力這本書的知識沒啥用，不知道為什么要學這些東西。現在，經過教學實踐的我突然意識到，這些知識還是很實用的。周三的公開課讓我開始反思我自己，最終得出這樣一個結論：上好一節語文課，三備很重要，三備即備教材、備學生、備教法。
首先是備教材。教材是知識的載體,是師生教與學的中介,提供了學生學習活動的基本材料,所以我們要理解教材編排的意圖。同時教材需要教師去調整、去豐富、去完善,使教學內容變得更加現實、有意義和富有挑戰性。備教材做到如下幾點：了解教材分布體系,了解本冊教材目標、教學內容的地位與作用,了解單元目標、教學內容的.地位與作用,了解課時目標、課時內容的地位與作用,了解教材編寫的意圖。只有做到以上幾點,再思考教學設計,此時才不會南轅北轍,才能事半功倍。
其次是備學生。備學生也就是上課之前要先進行學情分析，學情分析指的是對學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績如何等。設計理念包括教學方法和學法指導，以及教學設想的分析。學生是你在課上交流的對象，如果不了解學生的情況，自顧自地講課，而不管學生能夠接受多少，這樣的課堂屬于無效課堂，沒有意義，所以上好一節課，一定要先進行學情分析，只有了解了學生的情況后，才能對癥下藥，進而才能有效果，有良好的反饋。
最后還要備教法。如果將一節好課比作一份精美的禮物的話，那備教材和備學生就已經是準備好了最主要的東西—禮物，此時還缺一個漂亮的盒子和一些裝飾品來使這份禮物錦上添花。教法就是這漂亮的盒子和裝飾品，教法能使一節課華美地呈現在別人面前。即使他不懂你的課，但他很享受，所以教法的準備也是很必要的。中小學常見的教學方法有五類：第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實際訓練為主的方法”，包括練習法；實驗法；實習作業法。第四類方法：“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。第五類方法：“以引導探究為主的方法”，如發現法；探究法等。在教學中，要合理并靈活地使用這些教法，使你的這節課更出彩。
語文教學是門藝術，需要你在實踐中不斷的探索與發現，并勇敢地嘗試，讓語文教學像一朵玫瑰一樣香氣沁人。
教師實習心得 篇3
素質教育是以“教育要面向現代化、面向世界、面向未 來”的教育思想為指導的教育，是以提高國民素質和民族創 新能力為基本宗旨的教育，是以培養適應社會發展需要的人的全面發展為核心的教育。那么，在基礎教育中，如何培養 學生學會學習、學會做事、學會生存、學會共同生活，以適 應現代社會發展需要，成了教育工作者探究的主題。
我們做為工作在教學改革第一線條的人民教師， 對于這份人人都致以崇敬的神圣職業， 應該怎樣做好自己的本職工作， 我們做為科學教育工作者， 對其中的一些特點應當尤為關注：一是知識經濟初露端倪，國際間日趨激烈，需要培養大批創新型人才； 二是社會的科學技術化， 以及科學技術的社會化， 需要提高受教 育者的科學素養； 三是科學技術以展的速度加快， 學習化社會的 特征日趨明顯，需要著重培養學生終身學習的愿望和能力。面對新時代的要求和挑戰， 我們該怎樣在教育教學工作中對 學生起到引導與指導思想作用， 怎樣培養學生的創新精神和實踐能力， 怎樣才能促進學生轉變學習方式——變被動接受式為主動式學習，使學生在知識、能力、情感態度與價值觀等方面全面發展。
為了不斷深化教育改革， 全面推進素質教育， 教師應以 “教” 導“學”，以“教”促“學”，實現從以往的教師為主到教師為 輔，積極引導學生，結合教材有關重點、難點知識，并與學生配 合，探索出學習成功的根本。
興趣是最好的老師， 在教學過程中多與學生溝通交流， 了解學生的心理狀況，讓學生調整好心態、掌握方法、學會學習，才 能夠對所學知識融會貫通。學生學習僅從知識傳承的角度來說， 這樣的體系無疑具有優越性：知識的結構比較完整； 系統性較強； 層次分明；脈絡清晰等等。然而在當今社會， “重知識傳承，輕能力培養” 的做法已經明顯不能適應時代的需要， 即使在知識傳承方面，應當重視的也不是信息的量，而是理解的質。
認真備課，爭取上好每一節課，作業批改及時到位，端正教 學態度是每位老師的職責。在課堂教學中為學生提供標準練習時 間，引導學生進行練后反思，明確練習目的，調節學習，練有所 思，習有所得，為新學習的知識進行針對性練習，通過練習領會 知識的要領，理解課堂要點，分層有序的安排適當強度的'習題， 進行深入全面的課后練習，及時鞏固強化知識，熟悉各類題型， 總結解題方法， 通過一定量的不同形式的習題訓練， 掌握課堂基本知識、基本技能、基本方法和基本應用，逐題突破，使學生更 全面的掌握知識，更靈活的應用知識，拓寬思路，激活思維，培 養能力。
總而言之， 在當今這個高科技、多元化的現代社會中需要的 是全能性人才，不光單單指的是死板的文化教育。 應試教育已經 不適應現代化社會的需求，因此，應該提倡素質教育，培養全面性人才，才能更好的適應社會、發展社會、創造和建設美好的未來。
教師實習心得 篇4
實習到現在，我想談一談我目前對歷史教學的一點認識，怎樣上好一節歷史課。我認為不論采用何種教學方法，導入語一定要耐人尋味，才能吸引學生。
一般來說，在每一節歷史課堂上，不可能只用一種單一的方法，那樣學生會感到枯燥無味。所以，教師應該根據教學內容，采用多種多樣的教學方法，學生就感到多彩繽紛，新鮮有趣。
適當應用歷史片的影視資料，來直觀地展示歷史事件發生的背景資料，以提高學生的學習興趣。
恰如其分地穿插一些歷史小故事，會讓課堂增加愉悅的氣氛。一般說來，初高中的學生對歷史小故事是比較感興趣的'，教師應該充分利用好學生的這些特點，來完成教學任務，來達到教學目標。
綜上所述，上好一節高中歷史課是的方法是多種多樣的，作為一名歷史教師，不能死板硬套的采用哪種方法，而是應該根據教材內容和學生實際情況，靈活地采用教學方法，才能達到預期的教學效果，從而完成教育教學目標。
教師實習心得 篇5
課堂教學強化技能種類多，主要有以下幾種類型：語言強化、動作強化、標志強化、活動強化。課堂教學強化技能的類型多種多樣，如果我們在教學過程中能夠合理運用那么將取得意想不到的效果。
首先，語言強化是我們使用的最多的，當學生回答問題時，如果能夠得到一個肯定性的評價，那么將樹立學生的自信心。我在教學實踐中， 經常會利用語言這把無形的劍，讓它發揮正面作用，對于學生的你努力、進步， 毫不吝嗇地大家表揚；對于學生的錯誤，言辭懇切地告訴他，讓他自己明白自己所犯的錯誤，深刻認識到自己所犯的`錯誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾，甚至是傷心、難過，讓孩子從內心深處感到慚愧，并改正錯誤。
其次，動作強化，我認為可以拉近與學生的距離，一個小小的撫摸讓學生感覺老師并不是永遠高高在上的，一個微笑讓學生感覺我們是多么的親切。我在平時的教學實踐中，非常喜歡運用動作來強化效果。當學生回答精彩時，我會忍不住口頭上表揚，還會給他一個個大大的拇指，或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀，讓他感受到老師對他的充分的肯定；當學生的成績不理想時，我們對他給予微笑，摸摸他的頭說：“老師相信你可以做得更好的！”相信這個學生回給你一個滿意的回答。
接著，標志強化的效果也是不容忽視的，對于學生取得的成績，我們要給予充分的肯定，我們不要吝嗇得不給學生優，一次成績優對于他們是莫大的鼓勵。
再者，活動強化，我經常喜歡把一些想要學生明白的道理通過活動來讓學生明白。
我覺得有時候老師把一項工作交代給學生的時候，他們會覺得這是老師對他們的信任，他們必須做的更好。這時我們可以抓住時機，對他們說，老師相信除了這方面，你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對他們多了更多鼓勵，他們會更加努力地學習，甚至于其他的事情。
在實際的教學實踐中，這幾項課堂教學強化技能是相輔相成的，不可完全分裂割開。只有適當地選擇，綜合地運用，才能充分地調動學生的積極性，達到學習目標，也才能將課堂教學強化技能的諸多好處發揮出來。
教師實習心得 篇6
說到實習的經歷，一下子體會太多太深，反而說不出口。我只記得當時帶隊老師趙老師帶我們去實驗中學的時候我們都很忐忑，一眨眼功夫整個實習過程結束，到告別時候實驗中學的董老師和李老師約好我們明年春天天氣好了一起吃頓飯。
我在實驗中學做得最多的事情就是給學生們上心理課，這部分帶給我的提升也是最大的。實驗中學的心理課包括兩類，一類是每兩周一次，給整個高一年級每個班級上正式的心理課。孩子比較多，10個班的學生每個班的人數都在50個以上，上課的內容比較正式，課堂相對不容易掌握，每次有十節課，；一類是每周一次，也是給高一年級的28個左右的孩子上選修課，孩子比較少，講課的內容自選，相對輕松活潑，課堂也比較容易掌握。這兩類課我都上了不少，高一年級總共有十個班，每兩周我都能輪到兩三節課。選修課我也選擇了愛情心理學與應試心理學兩個主題上過課。
這次實習給我的提升不僅僅是技術層面的，還包括精神層面。技術層面指的是如何設計課件、如何排除學生們不會反應的點，如何找到學生們接受適應甚至反應良好的點，如何在每節課后進行改進下次課在面對同樣的內容時做到更好。每次上課我們幾個與指導老師之間都要圍繞課件進行超過兩次的溝通，期間我們不僅震撼于董老師精到犀利的點評，更是被老師們精益求精的精神所折服。精神層面的內容就更多了，包括老師們的理解、深刻教導，還有同事們也就是同學們技術上的精到以及做事情的認真精神。
我們去的時間比較晚，又趕上實驗中學的校慶，上課的時間算比較晚，再刨去期中考試期末考試，于是每次實戰上課的機會我們都非常珍惜。第一次上課的主題是“we are family”，旨在通過螞蟻過河的游戲來增強學生之間的認識與了解，促進團體內部成員之間的和諧。這次課的熱身活動是數青蛙，學生們在活動室坐成一圈，我的喉嚨根本就不夠用的，所以我只能不停在教室里不停走動，確保每個孩子都能聽清楚規則。不停走動的還一個好處就是遇到不守紀律，說話開小差的學生可以示意他們停下來專注課堂。我有一個習慣就是每次講完規則我都會詢問一次“大家都聽清楚了嗎？”。這樣效果會稍微好一點，遇到低著頭沉默不語的學生我會走到面前特意問問他們，算是特意關照。后面翻葉子也就是螞蟻過河的主題活動大家反響都十分熱烈。主要是時間點的掐算，我上課的節奏算幾位實習的同學里最快的，有時候商量好了的課件在我這里可能會剩下十分鐘左右的課堂時間。第一次出現這種狀況我慌了神，根本不知道怎么處理這多出來的時間。望著下面幾十個腦袋根本沒有詞可以說。這時候一直在旁邊輔助我上課的小伙伴們馬上給我支持，他們幾乎是立馬想出來一個十分鐘左右的游戲并且幫助我實施下去。我記得最后我說下課的時候，有同學開玩笑說“老師，我們下節課不去上課了。繼續做游戲吧？”學生的支持是比什么都更動人的鼓勵。我只能開玩笑回答：“下次老師準備了更多的游戲再說吧。今天準備了的都玩完了啊。”
觀看老師們還有其他同學上課給我的感觸也非常深。指導老師們上課自不必說。氣氛的帶動、與學生的互動、課后的總結都十分貼切到位。觀看同學們上課得到的體會也不少。有的同事做課件的技術非常好，一些有趣的視頻圖片幾乎都是她找到的了；有的同事嗓門大，不需多少力氣就能帶動課堂，抓住同學們的吸引力；有的同事風格隨和，跟學生們的互動自然到位。
其實現在想起第一堂課除了比之后的課堂稍微緊張一點，之后的課上得都比較順利。包括上愛情心理學那堂自選課，那節課從整個構思到課程設計，再到實施都是我一個人做的'，收獲也更多些。為了抓住學生的注意力，我準備了一些搞笑的關于愛情的定義的視頻。這些設計的反響非常好，于是后面的愛情價值觀大拍賣大家也非常給面子，大家都十分踴躍的參與搶拍。整個課堂的氣氛完全沒有像我擔憂的那樣冷卻過，這點我只能歸功于同學們給樣子以及我的良好的課程設計。
生活上老師們給予的照顧很多，校門口對面不遠就是天津赫赫有名的小寶栗子。師兄好幾次上完課都會給我們一人獎勵一串小寶栗子出品的冰糖葫蘆，特別甜。學校食堂教師餐廳8塊錢的自助餐可以吃到非常豐盛的午飯。順便聽聽其他的老師在餐廳里討論某某小孩這次模考發揮得不怎么好，也不知道到手的清華會不會飛掉。這也算閑暇之余的一點小消遣。
三個多月的實習轉眼過去。算上我的收獲，這次實習我要感謝的人有很多。包括悉心教導我們的董老師、熱心幫助我們的李師兄、有什么消息就立即聯系我們的趙老師，還有就是一起實習一起工作的同學們，在她們身上我同樣學到了許多。謝謝你們。
教師實習心得 篇7
在賈老師力薦下，我開始了副班主任工作。我所帶的班是高一二班，這個班在高一年級屬于不錯的班，從學風、班風都非常不錯。我通過這段時間對班級的管理及與賈老師的探討中，對班級管理，對班主任工作又有了新的認識，總結了以下三點：
一、以身作則，為人師表
我國現代哲學家楊維說：“師者，人之模范也。”俄羅斯教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”作為班主任，以身示范的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心中最崇高、最有威信的榜樣。要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性。班主任的言行舉止，對學生的成長產生著潛移默化的影響和教育作用。身教，比批評、責罵和訓斥效果好得多。
因為這所學校，有走讀生，所以好多班級的早讀遲到現象特別嚴重。但高一二班的遲到情況幾乎沒有，我向賈老師請教，賈老師告訴我：他每天預備之前就到班里了，沒有特殊情況不會遲到，本來班里還有人遲到，后來遲到的人越來越少。我想這就是以身作則，為人師表的作用吧！
二、創建良好的班風
高一二班的成績名列前茅，學校組織的各種活動也頻頻拿獎，這就取決于高一二班的班風。班風是指一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。自然班風越好，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽、完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風的好壞對班級的建設、學生的成長有著很大的影響。因此,班主任要培養良好班風,建立一個生機勃勃、團結向上、富有凝聚力的班集體。
三、努力做到公平，公正，公開
接手高一二班之后，就遇到了一個棘手的問題。數學老師拿著作業本找到我說：看看你們班最近的作業怎么做的，太差了。我接過本子看，確實不像話，字跡潦草，涂抹嚴重，錯誤連篇。本來想嚴厲的批評一番，我一看名字，居然有班級前幾名，頓時不知道怎么處理。于是向賈老師請教，賈老師說：世界上沒有一模一樣的兩片葉子，也沒有一模一樣的兩個人，作為初中生的他們更是千差萬別，他們有自己獨立的性格和特點。在處理班內事物和學生之間的矛盾的時候，尤其要注意這一點。很多成績不太好的學生，會有自卑的心理；而成績較好的學生則有不同程度的自滿心理。
前者在做錯事后往往已經做好了受批評的準備，如果我們不問原因直接處理，很有可能會讓他們產生逆反心理，有自暴自棄的想法，從而導致有可能損失一個有其他特長的人才；而后者在做錯事后往往會因自己的成績好而產生老師會偏袒的僥幸心理，如果我們不加以適時的批評和開導，有可能會讓他們養成不好的習慣，從而不利于他們的成長。所以，在處理班內事物和矛盾的時候，應全面了解事件的.整個經過，處理時做到公平，公正，該批評的堅決批評，不該批評的一定要避免，否者容易讓同學之間產生更大的矛盾，不利于團結和個人的成長發展。
受到賈老師的指導后，我便知道自己應該怎么做了。在課下我積極與他們溝通，問清楚作業的原因，認真的進行了教育。令我欣慰的是，在今后的作業中，他們都相當認真的完成了。通過這件事你，我發現了努力做到公平，公正，公開是多么的重要。
高中學生，正處于身心發生巨變的關鍵時期，此時的他們，因為身心的變化很容易導致心理的極速轉變，稍有不慎，有可能影響一生。所以，良好習慣和性格的養成，對于他們來說非常重要。而作為初中的班主任，學生在學校里的父母，不僅任好自己的課，還擔負著正確引導學生的作用。正確引導學生，讓他們養成良好的習慣和性格，對他們以后的人生路打好堅實的基礎，也正是班主任工作的意義所在。下面我就自己任班主任以來的經歷和見聞淺談一下班主任工作的一些見解。
首先，我們要深入學生，了解學生，多與學生進行溝通交流，與每一位學生都有過單獨面對面的交談。只有了解了每個學生的性格特點，掌握了每一個學生的思想動向，掌握了每個學生心理的第一手資料，我們才能對每一個學生做到一對一的開導，把不利于學生發展的苗頭消滅在萌芽狀態。
其次，我們要開好主題班會。在主題班會上，我們要有針對性的提出問題，解決問題，把班里最近發生的事及時解決，該表揚的努力表揚，該批評的要做到照顧學生尊嚴式的不點名的批評。使大家認識到，對班級付出了，班級一定會記住他；做錯了，還有改正的機會，大家也沒有拋棄他，讓他重拾信心，能及時改正就是班級里的好學生。另外，在主題班會上，多開展愛的教育和團結的教育。人的價值在于能給他人帶來多大的價值，真正的幸福感是得到大家的認可，而要得到大家的認可，就需要我們給他們帶來幫助，如果這個道理大家都懂得了，都懂得了人與人之間應相互幫助才能成功，那大家就會努力的去幫助他人，從而在自己需要幫助的時候也能得到大家的回報，那班內的團結不就是水到渠成，順理成章的了嗎？
以上就是我在頂崗實習期間，通過自己的積累和賈老師的指導，對班主任工作的一些認識。當然，這也只是我個人一點認識和經驗，肯定也存在著不少的不足和缺點，只要我們在對待學生時，能做到以身作則，付出我們的真心和愛，做到把每一個學生都當做未來的棟梁來對待和培養，那我們的目標就一定不會落空。
教師實習心得 篇8
作為一名實習老師，我的實習生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過程或許很曲折，但是其中也有快樂的跟隨。初次來實習的時候，我心里想的'只是，教師是一個教書匠，是知識的傳授者，所以這一堂課主要以教師為中心。應該關注教師如何把這些知識傳授給學生，而不是學生如何學習這些知識。后來我想到了一句話：授人以魚，不如授之以漁。作為一個新的年輕的教師，一味的想如何讓學生尊敬我、怕我，那這就是失敗的開始。要想讓他們尊敬你，只有讓他們從內心敬畏老師。如何從內心敬畏老師呢？那當然要用你自己的知識去打敗，說服他們了。讓他們對你充滿好奇，自然對這一門學科就充滿了好奇，不是嗎！
昨天我詢問了一些學生，我說：咱們已經步入了復習階段，你們這樣單純的背會不會感到很枯燥呢？她點頭。我陷入沉思。語文本身就是很乏味的，但是一旦沉浸在里面，會覺得很有趣。他們此時覺得復習枯燥，就說明我的課堂并不是很吸引他們。因此，我查閱資料發現，語文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂中學習，或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個：
1.角色扮演：可以男生女生分開來扮演文章中的人物，然后一起來讀文章。你問我答，也是很有趣。
2.開火車：用于復習鞏固字詞，文言文，成語，詩詞等基礎知識。這個游戲范圍比較廣，相對簡單。因此很容易實施。
3.排演課本：以小組為單位，進行表演，可以評選出：最佳女主角，最具潛力等獎項。
這就是我想出來和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛，我們還可以編寫富有詩句的臺詞。總之，一切都是為了讓他們好好的記住知識點。這種方法簡單，還富有高效率的學習。
馬上就要結束我的實習生涯了，很是不想離開。但是天下沒有不散的宴席。
教師實習心得 篇9
一、 教學目標要有效。
1、教學目標要正確。要求我們老師在設計課前一定要熟悉文本，掘內在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。
2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。
二、教學策略要有效。
1、教學環節要有效。課堂上環節很多，但每一個環節沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要達到的具體的目標，不知道這個環節為何而設。但凡這種沒有明確目的性的環節，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。
2、問題的設置要有效。這主要從以下幾方面入手：
（1）問題的設置既要有挑戰性，要能夠起到發展學生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那那個蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會感興趣了
眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統的備課重點是備教師的“教”，忽略了學生的“學”，是從教師講的角度，而不是從學生學的角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這切課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現或遇到哪些問題，老師怎樣進行調控，怎樣評價等；然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發揮，隨機應變的一個基礎準備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執教的體會和疏漏失誤，記下學生學習活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導的'，是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。
創設積極有效的課堂學習氛圍，師生互動，共同參與的創造性活動，精練的教學語言設計，擅于把握挖掘教材，突出教學重點，要不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。
教師實習心得 篇10
（一）鉆研和組織教材的能力
教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識弄懂，并融會貫通，使之轉化為自己的知識；其次，要研究教學大綱、教材內容和學生，明確教學目的、重點及要求，使之轉化為教師教學的指導思想；再次，要進一步研究教學目的要求、教學內容和學生實際之間的內在聯系，找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生智力發展、實現教育目的的途徑，要實現上述三個方面的轉化，教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強，備課的效果就越好，十分有利于提高課堂教學質量。
（二）了解和研究學生的能力
深入了解研究學生，這是教師進行教育教學工作的出發點，也是教師的一項基本功。教師要善于根據學生的外部表現了解他們的個性和心理狀態，如思想狀況、道德水平、知識基礎、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學生的`實際，才能做到有的放矢，長善救失，因材施教。
（三）組織教育教學活動的能力
為了保證教育教學工作順利而又生動活潑地進行，教師應具備較強的組織能力。例如，開展教育活動，教師必須善于制定計劃、動員發動、培養和使用骨干、組織指揮、總結評比等；組織教學活動，教師必須善于啟發誘導，能激發學生興趣，集中學生注意力，善于機智地處理偶發事件等。教師組織教育教學活動的能力，包含一定的創造性，既需要知識經驗，又需要滿腔熱情，更需要在實踐中堅持不懈地研究、總結、磨煉。
（四）良好的語言表達能力
語言是表達和交流思想的工具，教師語言表達能力如何，直接影響教育教學工作的效果。在教育教學中，教師的語言要發音準確，使用普通話教學；要簡練明確，內容具體，生動活潑；要合乎邏輯，語法正確，流暢通達；要富于感情，有感染力。這也是教師的基本功。
（五）進行教育科學研究的能力
教師在工作中，要善于及時總結自己的經驗，并使之不斷升華，達到理論的高度；要能夠自覺地運用、驗證教育理論，從大量的現象中研究探索出規律性的東西。教師只有具備一定的教育科學研究的能力，才能以先進理論為指導，不斷改進工作，才能充分發揮自己的才干，有所突破，有所創新，為教育事業做出更大的貢獻。
教師實習心得 篇11
在接近尾聲的大學實習中，回想這個學期實習的種種經歷，真是百感交集，收獲頗多、
一、實習結果：
通過近四個月的教學實習，所教班級的學生特點基本了解。在音樂教學中，由于傳統的音樂教育沿用的是一種以學科為中心的教學模式，加上課堂中教師們習慣“滿堂灌”，是學生們感到學習音樂的枯燥，久而久之形成了一種現象就是學生們不愛上音樂課。音樂是帶給人歡樂與動力的課程。我會秉承這種理念結合新課標“以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣，豐富多彩”的基本理念為指導。讓同學們更加喜歡上音樂課，動員大家的興趣。讓同學們在上音樂課的同時放松在文化課上帶來的壓力。
二、實習體會：
1、我感覺到教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質具備一種奮發向上，積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
2、音樂教學中，教師最能影響學生的是她的親和力和與同學們之間的互動。
例如我在上音樂課的時候，我會給學生們放一段視頻或做一個小游戲來調動這節音樂課的興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成，學生們也能在輕松的環境下學習到知識。
3、音樂課這門課本身的課程性質就是讓老師用她的行為去感染學生，所以她沒有文化老師那樣的嚴謹。音樂教師會用自己的快樂女去吸引學生們學習，這也許是上音樂課所帶來的不同效果。看著孩子們在音樂課上放聲的歌唱，大聲的笑，我感覺到很快樂。
4、音樂不僅能帶來歡樂，放松自我而且是陶冶情操培養人興趣的一門課程。在實習中我盡量讓學生們能在歡快的氣氛中學習到音樂知識。讓他們了解音樂背后的故事。
三、支教心得
來應縣三中已經過去了三個多月了，時間過得真快，我們的實習即將接近尾聲。在這一個學期的實習過程中我經歷了很多，也收獲了很多。從剛開始的陌生變得熟悉，我現在講課已經比剛開始實習時要進步的很多。剛開始代課老師的悉心指導給了我很大的幫助。剛來到學校，我有些不適應，當了二十年的學生一下子轉換成了教師，這個角色的`轉變對于我來說也是一大考驗。學校在這一點對我們很是照顧，每個實習老師都有一位經驗豐富的代課老師對我們的課程進行指導，在這一點上我們都很感謝學校。這里對我印象最深的還是這里的天氣，九月份來了之后，這里已經基本上氣溫在零度左右了。在炎熱的臨汾待慣了之后，還有些不適應應縣的天氣。學校的住宿與吃飯都很好，校長和主任都很關心我們，感謝學校的關心。
音樂能給人帶來快樂和動力的。在實習的這幾個月里，與學生們的相處非常的開心，雖然在課堂中會出現一些小鬧劇。但我認為，初中的孩子正是由不成熟走向成熟的階段，這個階段的孩子多少會有自己的個性，從他們身上也讓我學到了書本上學不到的東西。為我以后真正成為教師這份職業有了一個很好的經驗。同學們能在音樂課上大膽的表現自己，唱出他們心中的歌。
我非常感謝學校能給我這一次實習的機會，我非常的珍惜它。這次機會是我們從學生的角色轉變成為教師這個職業最好的機會。這是我人生的一次轉變，也是對我在大學期間知識掌握測驗最好的方法，相信可以給自己交一份滿意的答卷。在剩下的實習的日子里我會積極努力完成教學，虛心向代課老師請教，盡自己的努力完成好課程。
教師實習心得 篇12
兩個月的實習時光匆匆而過，在越來越熟悉課堂和學生的同時，自己的教學也趨于穩定，但難免會落入一成不變的窠臼之中。我所在的學校，學生的英語基礎比較薄弱，加上高中英語語法的加深，學生們對于英語很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機械講解也使大部分學生打不起精神。“興趣是最好的老師”，如果學生對于這個科目完全沒有興趣，再加上課堂的索然無味，怎么能夠學好這一科呢？
英語課堂教學與其他科目不同，涉及到西方的風土人情使得課堂的內容和活動可以更加豐富多彩。很多學生不想學英語的原因有一部分是覺得英語對于自己來說沒有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風物，就有可能使學生對于西方世界產生向往之情，進而喜歡上學習英語。舉個例子，本周我所要講述的是有關加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的'語言知識不同，我以旅行這一有趣的話題進行導入，果然學生們有了熱情。接著我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點，并引導學生們猜測這些景點的英文表達。在介紹加拿大的時候，我播放了一個視頻短片，極大的調動起了學生的學習興趣。我認為，教學方法可以是靈活多變的，不拘泥于形式，要從學生感興趣的地方切入，達到最好的效果。看完視頻之后，我針對視頻的內容向學生們提出了幾個問題，他們也同樣表現出了興趣盎然的樣子。
除此之外，我認為除了教學方式的靈活，英語課堂的教學內容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯系一些西方的時政熱點，使英語更加貼近學生的日常生活。一些小說或電影等文學作品，也能夠使學生理解西方文化的特點，進而對比出中西文化的不同。
興趣在學習英語過程中起著重要的作用，它是學習的原動力和催化劑。如果學生對于英語沒有任何興趣的話，灌輸再多的英語知識也只能是枉然。英語作為一項語言性的課程，內容可以說是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調動起學生的興趣，而不是急于講解語法知識。在短暫的實習過程中，我們可以對教學的方法和內容進行討論和思考，在實踐中探索這些想法實施的可能性，使自己的課堂更加生動和精彩。
教師實習心得 篇13
轉眼和學生已經相處了一段時間，這段時間以來，對學生們的關心和了解也日益增加，從剛剛開始看到他們成績所產生的擔心憂慮，也變成對他們如今的對他們充滿信心和希望。的確，他們從開始的對英語課的畏懼懈怠，轉變為如今作業率完成越來越高，聽課效果越來越好，甚至是學習習慣都有所轉變，令我驚喜萬分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學的前進過程中也存在著不可避免的挑戰。
我帶班級英語基礎比較薄弱，大多數人都是3、40分的英文水平，再加上之前英語教學模式比較單一，他們對于英文的接受程度比較低，學習的積極性不高一直是令人困擾的問題，在與學生談話的過程中，他們提出了在英語課堂參與度不高，跟不上班級節奏的問題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，提高他們的英語成績的第一步無非是提高他們對于英語本身和對英語課堂的積極性，恰好在英文課文中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調動起來呢？于是我在課文簡單講解之后安排了一次英文情景劇，為他們提供了簡單交際用語的資料。原本是嘗試甚至有些擔心的心態，沒想到學生聽到后表現出了極強的興趣。一直在認真聆聽我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學開始積極分組，組長起好帶頭作用，每組學生編寫自己小組的劇本，英語成績好的大顯身手，平時基礎差的學生里也紛紛開始背起來簡單的交際用語和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻。最令我感動的是，有一些基礎幾乎為零的孩子也參與進來，他們生怕自己表現不好，甚至用拼音來標注自己的臺詞，看著他們認真準備的神情，我的`內心甚是觸動，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，這些學生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式來對待和感化他們，令他們產生真正在英語課堂中的參與感。
面對不夠積極的學生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進，而是需要一次重新開始的機會，而我們，正是擔當著用愛心和真誠去感化他們的角色，應該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂之，這是我們最應該對學生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個意料之內的結果，我期待著。
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