教育實習心得體會

時間：2023-08-15 08:12:58 實習心得我要投稿

教育實習心得體會常用(12篇)

　　當我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的教育實習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育實習心得體會常用(12篇)

　　教育實習心得體會篇1

　　時光飛逝，轉眼間實習馬上結束了，馬上就要來到學校繼續學習了，心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個多月里讓我成長了很多，從一個在校學生轉化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

　　本次實習工作為期三十五天，共分為了三個階段，在第一階段我們根據分好的四組下到各個部門各學習一天，第二階段集中培訓，第三階段根據自己的意愿深入到部門學習，機構領導為我們考慮的很周全，這一時間上的分配能讓我們

　　更好的了解啟蕊，了解特殊教育，能夠更好的去發揮自己特長，完成實習工作。

　　第一階段的實習工作讓我感覺到很迷茫，因為我并不是一個特教專業的學生，對特教知識懂得太少，不知道從何去入手，在各個部門學習的時候感覺離我們社工太遠了，不知道怎么去用社工知識和特教知識去結合運用。這個問題整整困惑了我一周，直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑，感謝廖老師那些肺腑之言。

　　帶著第一階段實習中的問題進入了第二階段的集中培訓，把不懂的問題放在了這一階段重點去學習，不僅鞏固了原有的知識，又學到了很多很多的新知識，在這一階段里我學到了很多的專業知識，比如什么是iep，iep的制定與實施，如何備課和聽課，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應的治療方法對其的作用，等等一些模塊的學習讓我們逐步感覺離特教越來越近，雖說講的都是一些最基本的知識，但是這些離我們很近，都是最實用的，老師說過特殊教育不是一兩天能夠說清的，也不是一兩個月能學會的，沒錯以后的路還很長，還靠自己的努力去學習，我通過這一階段的學習，更加理解了特殊教育，更加堅定了自己選擇。

　　一份耕耘一分收獲，通過一周的學習，終于輪到把理論得到實踐的時候了，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這里我把理論與實踐相結合，我和崔老師每天都負責帶學生去社區，參加社區之家的活動，雖說每天都是重復的，但是讓我收獲了很多，不僅是做人的道理，還是居家的方法。我覺得每天都在做同樣的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一種收獲。在啟蕊的.一個多月里每天都做著同樣的事，帶著同一個人，或許會有些單調，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因為他是一個神圣的職業，只有這樣才能鍛煉一個人的意志。當培訓結束后我的工作安排就一直固定沒有改變過，早上八點到班級配合班主任老師給孩子測量體溫，八點半出發帶三個孩子去買菜，之后去社區之家教孩子們做飯，緊跟著就是會餐時間，看著大家辛苦做出的飯菜，每個人都是快樂的，吃完飯就陪他們午休，下午上一些體能課和個訓課，就這樣一天的工作就結束了，看起來簡單的一天，實際上會付出很多的，他們完全沒有安全的意識，所以在切菜等等方面，都要多加小心和關注。

　　通過這一個多月的實習，我更加了解了特殊教育，也改變了我對那些特殊孩子的態度，更加的理解了母親的愛是多么的偉大，教師的工作是多么的辛苦。一個多月里我成長了不少，我知道了一種責任，他們叫我一聲老師，我就會盡我最大的能力去幫助他們，我要對得起老師這兩個字的重量。這次我作為我們長沙實習團隊的負責人，有很多工作做得不是很到位，中間出現過一些誤會，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點我明白了團隊的力量多么的重要，讓我也看到了自己的不足，在今后的生活中不斷去努力。

　　教育實習心得體會篇2

　　大學結束前的教育實習必將成為大學生活的一個醒目注腳。

　　我被分到了二中，分工后，我們便去見實習指導老師，然后認班、聽課。聽了兩節課后，指導老師便讓我準備講小小說《窗》，她要我在星期五“開講”。接下來便開始了認真備課：分析作品、查找資料，準備教案、設計教學步驟呀什么的。先前的失落被緊張趕得無影無蹤。

　　不管我的意愿如何，星期五還是如期地到來了。早上我特地起個大早，早早地趕到學校，認真地重溫那幾張看了不知多少遍的教案。預備鈴響了，我拿起準備好的材料，邁著似乎失去任何感覺的步子，推開了(3)班教室的門。剛進門，我就被學生們新奇的.目光看得渾身發毛，總有一種被人偷窺了隱私的那種感覺。我根本沒功夫或者更準確地說不敢看清每一張學生的臉。

　　我終于喊出了我坐在下面聽了十五、六年的兩個字——上課。接下來我便開始了正常的課堂教學過程：檢查預習、分析講解課文、布置作業。很顯然我的語速因我的緊張也不由得跟著快了起來。我準備的材料還沒上完40分鐘就被講完了，幸虧課后練習幫我解了圍。課后指導老師指導我，說我上課大方、自然，就是我講得太多了，沒有充分地將學生調動起來。后來，我在另一個班上的時候就輕松自如了，我認真的講解，耐心地開導；學生們也認真地聽講，仔細地思考。

　　通過實習生活，我深深地感到：教與學的關系真如《禮記》里所講的那樣，即“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰教學相長也。”本以為取到“真經”的我們上節課，一篇小小說，簡直就是小菜一碟，想不到一節課，一篇小說有那么多需要我們去細心研究、認真揣摩的地方：哪兒該如剝竹筍一樣層層剝開，哪兒可如蜻蜓點水一帶而過，哪兒應舉一反三，哪兒，哪兒……真是不登臺，不知登臺之難也。本以為語言水平不錯的我上了臺才知道自己的語言是多么地笨拙，多么地貧脊。相同的意思不同的表達，就會起到截然不同的效果；同一個問題，用不同的語言，不同的方法也會有不同的結果。“書到用時方恨少”時時侵襲著我，在那一刻，我真想把所有流逝的時光都拽回來，同時也更希望自己不要再虛度以后的時光。

　　實習生活雖然每天早出晚歸很苦，每次上完課后很累，每回批改完作業很倦。但當我看著那一雙雙求知的眼睛，一張張含笑的臉蛋，一股股朝氣便會慢慢地傳到我的身上，注入我的體內，我會忍不住喊出一聲：“值!”

　　教育實習心得體會篇3

　　開始這次的實習前，我在過去學習的時候都會想，自己如果成為了一名老師之后，一定要在的課堂上發揮自己的特色，一定要成為一名出色的幼兒教師！

　　但在實習開始后，當我信心滿滿的站在講臺上的時候，等待我的卻是南里管理的課堂，難以捉摸的幼兒心理……種種的問題和對自我經驗的懷疑，讓我在工作中越發的不自信起來，甚至開始懷疑自己的目標。可就在這個時候，在我對自己的道路感到迷惑的時候，身邊卻又出現了一些其他的力量。他們是我的前輩、領導。在他們身邊，我仿佛又從老師回到了學生的身份，認真的學習并吸收了他們身上的經驗和能力，我重新梳理了自己的教育方式，并結合經驗知識，規劃了自己的目標和方向，終于在幼教的崗位上取得了進展。

　　回顧這段經歷，我的內心也隨著實習的發展而不斷的發生著變化。實習初期，當我剛剛走進社會的時候，我的內心只有對社會和教育工作的向往。雖然對于自己今后的情況都沒有真正的認識，但我的內心卻充滿了熱情和期待。這時候的我，對于社會充滿了美好的想法，也從未想過，在大學中拼搏了將近四年的自己，也會遇到無法突破的阻礙。

　　但當我進入社會，并加入了xx幼兒園之后，實習也算是正式的開始了。許多的問題開始在我的生活中逐漸浮現，關于生活、工作、人際、未來……太多的事情在社會中一擁而至，讓我一時間難以應對。但好在，通過領導和前輩們的鼓勵和幫助，我終于還是堅持了下來，并通過對自己的不斷反思和糾正，改進了自身的能力，做好了這份工作。

　　回顧這段經歷，我深刻的體會了社會和教育的工作環境，這讓我在腦海中一直思考的一些事情得到了驗證，讓我清楚的體會到了社會的和工作的'模樣。這份體會不僅讓我加深了對社會的理解，更讓我對自己的專業，以及教育有了清晰的認識。

　　從實習的經歷中，我感受到獨自在社會中的生活真的很辛苦，讓人難以前進。但通過這次經歷，我也認識到自己并不是一個人！即使在陌生的社會，我們也能結交到新的朋友，也能找到屬于自己的前進方式！

　　我會在幼兒教育的道路上繼續前進下去，努力的發展下去！今后，我也一定能出色的完成自己的教育任務，讓自己成為一名出色的幼兒教師！

　　教育實習心得體會篇4

　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了……去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢……沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我對這近兩個月教育實習的無限回憶。

　　在這近兩個月的時間里，我們經歷了從學生到教師的角色轉換。在這近兩個月的時間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個月的時間里，我漸漸領悟了教書育人的.真正含義，確切的來說應是先育人再教書。兩個月的時間不長，但感受卻填滿的我的心房。

　　一、為人師表是前提條件

　　俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學生學習的楷模。平日里的點點滴滴都被學生看在眼里記在心頭。在不經意間，我們從小帶來的不好習慣就如同種子般，悄無聲息的種在學生的心田，隨之發芽。一想到我們的陋習將被無數的學生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學上要這樣，在平時的生活中亦是如此。

　　二、教師的管理、教學工作要從學生出發

　　班主任對班級的管理工作主要從學生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實質上是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正的解了學生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現自己的風采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學方法的原因吧。

　　不僅班級管理工作要以學生為出發點，教學工作更應如此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學校來，作為人民教師，我們有義務也有必要要針對每個學生的特點來進行教學，盡量發揮其長處，發展他們的才能。為了全面提高每個人的科學素養這個總目標而不懈努力。

　　xx年xx月xx日到xx月xx日在xx中學高中部實習的生活，已在我的記憶中添上一個重要的頁碼。常常聽說，將來自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作，如果真是這樣，這個實習的意義無非就是一個記憶的標簽。不過，在這段日子里，我受益匪淺，學到的'東西也會讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個實習報告里，我將認真地對我的實習做一次認真、全面的總結，談談自己在實習日子里的體會、感受。

　　xx月xx日，我們順利抵達了xx中學，在學校的安排下，當天就開始熟悉實習學校、班級的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對每個學生不同程度、不同問題單獨設計的，這在正常的學校是不會專門關注這些問題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長環境。在第一周里，我們主要是隨班聽課（不少于八節課），作好聽課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察xx老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。第二周，我們就開始認真備課，在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細完整的教案、板書，經指導教師審閱后，先進行試講。若試講不合格，經幫助達不到要求者不能上臺講課。第三周，我們就陸續上講臺，開始了真正的實戰訓練。我們每個人的課時都不少于16節，經過幾周的訓練，我們每個人都得到了不同程度的提高，也從中體會到了快樂。我跟的老師是xx老師，為人大方，善良，盡責。在講臺上，我是一個實習老師，但是在xx老師面前，我就是一個不折不扣的學生。每次新課前，我都會帶好聽課記錄本和課本聽一兩節xx老師的課，做筆記，劃重點，學習她的上課方法、思路，遇到疑問的地方做好記號，下課及時向她請教。在這些工作后，參照她的板書，自己備課。開始備課比較辛苦，在xx老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好，后來比較輕松。每次自己上完課，如果時間允許，我都會到辦公室主動聽聽xx老師對我上課情況的總結，一般都會遇到如下問題：時間分配把握不夠；與學生的互動不夠充足；知識點講解有時不夠詳細，等等。也會說一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵我下次改正，繼續努力。她常說，以前自己也是這樣走過來的，有些事情需要時間。

　　我們的教育實習還有除了教學工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。首先，我主動了解高一xx班的情況特點。第一次和班主任xx老師見面的談話，大部分內容就是關于高一xx班的情況。談話后，就感到有點壓力。因為xx老師說，部分男生比較調皮，上個學期考試的成績也不太理想，尤其幾個頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒話說。所以，在和他進入教室之前，他似乎就在開玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個班搞好。開始的時候我還是有點郁悶，怎么會遇上這樣的班級要熟悉一個班級，能記得別人的姓名是對別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認識的學生多數都是班干部。后來我提出，我想承擔更多的任務。于是，從第三周開始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見面多了，交流也多了。學生說，雖然有時候我像一個“嚴師”，但更多時候是他們的一個朋友。

　　在把握老師與朋友這兩種角色的時候，我對他們的學習、紀律有了更多的監督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團體意識，正如xx老師說的，我們的課程很大程度上說就是進行思想道德教育。有一段時間，班長想辭職，因為心里背負著比較大的壓力，我常和她談話，盡管后來辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依舊承擔著一些工作；還有一次，幫他們買板報參考書并對他們的工作提了一些建議，在現在的學生留言錄上，其中一個男生就寫道：老師你好！老師你真好！老師你非常好！老師你實在太好！在這次實習中，我充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。

　　雖然這次實習時間比預期的短了，但也給自己留下了思考。面對各種情況，各種學生，作為一個師者能做的是什么？如何才算得上是一名合格的老師？更重要的是，在體會到教師工作的性質后，教師職業在自己未來的工作定位中又有著怎樣的改變？

　　可能是因為，理想與現實永遠存在差距，才有我們一次又一次的轉變和努力。曾經夢想的老師，并不是自己想像中的美好和偉大，他們也會感到累，會遇到某些難處理的問題，然后時不時抱怨一下這位那位學生，甚至做出一些令人發指的事情。人，都會在現實中成長，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來是多么的幼稚。說不定某天后，對今天的想法又有了另一番的看法。社會，是一本在學校無法讀到的書。

　　不過，我始終相信，在教師隊伍當中，大部分都應該是有良知的人。師德是教師素質的靈魂，那不僅表現在他們對學生的關愛，還表現在他們對自己的要求，對社會的責任，對這種職業的熱愛。在我實習期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對我的教導和鼓勵。

　　這是一個實習課程，更是一段讓我體會教育工作以及思考自己人生定位的經歷。當然，現實的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實習日子里學到的，感受到的，都將是一種財富。實習已經結束，學生也偶與我聯系。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎狀——第四周舉行的綜合水平測試中班排全級第二名。

　　實習雖然很辛苦忙碌，但對我們來說是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝xx中學讓我們有了這樣一段實習經歷，同時也衷心感謝我們的指導老師xx老師和班主任xx老師，他們給了我們很多的指導和幫助。

　　教育實習心得體會篇5

　　時間過得真快，為期五周的教育實習工作已經結束。在這次實習中我初次體會到了為人師的滋味，真正體會到處在教育第一線的酸甜苦辣。回想實習的這段日子，雖然很辛苦、忙碌，但是當我走上講臺，聽著他們齊聲喊“老師好”時，心中總是有著說不出的激動與喜悅，而且在指導老師的幫助和自己的努力下受益匪淺。這對于我的學習和將來的工作都是十分重要的。

　　在附中的實習工作從9月8日開始于10月13日結束，包括教學工作和班主任工作這兩項，在這兩方面都感受良多。針對這兩方面工作，我談談自己的一些體會和心得。

　　１、教學工作

　　在這段時間里，從學生到教師，從大學里的模擬試講到六個課時的“荷槍實彈”的執教，從模擬學生到與真正的高中生接觸，這一轉變中，我確實感受到很多、體會到很多、學習到很多。

　　在學校時，雖然班上也組織了大量的試講活動，但由于學生都是由同班同學充當，與真正的課堂教學相差甚遠，因此除了在一定程度上鍛煉了上講臺的膽量之外，真正的教學技能并沒有很大的提高。可以說，由于試講與教學實際脫節，許多教學設想都是照搬教參，并沒有考慮到學生的真正情況，對真正的教學并沒有太深刻的認識。總認為課堂教學就是要把所有的知識都跟學生講得清清楚楚，結果一堂課下來雖然講得口干舌燥，但同學們的學習積極性并沒有調動起來，造成“滿堂灌”的現象。針對這個問題，在第二節課時我馬上調整教學方法，在課堂上采取引導式而不是填鴨式的教學，讓學生在學習中發現問題、解決問題，強調學生在學習中的中心主體地位，避免了老師越俎代皰，有利于學生綜合能力的提高。眼下強調素質教育，要求全面提高人的素質，充分發揮人的潛能，不僅僅是為了“應試”而實施教育，因此師生關系應和諧順暢，師生之間要形成良性的互動，即師生共同參與教育，注重師生交流，才能充分調動學生學習的熱情，課堂氣氛才會好，學生才會接受你所講授的知識。

　　“授人以魚，不如授人以漁”，借鑒指導老師的方法，并根據實際情況，我在實習過程中不斷改進。經過這段時間的實習，對于教學工作有了新的認識，也總結了一些經驗，歸納起來有以下幾點：

　　①、上課之前要充分備課，熟悉教案，能脫案授課。

　　備課包括五個方面：備課程標準、備教材、備學生、備方法、備活動。有效的教學是根據學生的實際情況來確定，因此，備課并不單純地備教材，其它方面也要充分準備，尤以備學生為突出。另外，對每一個問題的設置，每一步思路的安排，都要有一個詳細的計劃。只有這樣才能做到思路清晰，課堂組織有條不紊。但是不能照念教案，因為課堂教學是一個師生交流互動的過程，照念教案，脫離學生實際上課的反應，與學生之間缺乏交流，難以調動學生的'學習積極性。備課過程要準備充分，這樣才能做到有備無患，隨機應變。

　　②、教學應以“導”為主

　　“導”是指引導、誘導，引學生認知、領學生思考，要以學生為主體，根據學生的特點及時反應，師生互動，教師主要是做學生的拐杖，起輔助作用，誘導學生，如抽絲剝繭般層層深入，培養學生獨立思考、發現問題、分析問題和解決問題的能力。在見習和獨立執教過程中，我發現巧用問題、以發問的形式啟發學生有助于做好“導”的工作。但是提問引導也是很需要技巧的，要對每一層次的學生都要創造一些讓他們發言、參練的機會，慢慢調動他們的參與意識，使每個層次的學生得到不同程度的提高，個性得到發展。

　　③、針對學生具體情況，調動其學習積極性，做到因材施教

　　教學是師生間的一種互動性的交流活動，離開了學生的配合就無法順利完成教學任務，所以應在課堂上安排一定的時間讓學生思考問題，理解學習的內容，并根據學生的具體情況采取相應的措施，充分調動學生的學習積極性。由于我所在的班級是個文科班，學生的數學基礎比較薄弱，因此我著重于抓基儲抓學習重點，在掌握基礎知識的基礎上再介紹一些較難懂的知識點。同時，針對學生作業及試卷中出現錯誤比較多的題目，在自習課上給予適當的輔導。

　　以上幾點，就是我在實習中對教學工作體會最深的幾點。短短一個月的實習，讓我真正感受到了“教學不是一種技術，而是一門藝術”這句話的深刻內涵，讓我學到了在書本上永遠學不到的知識，也讓我深深體會到作為一名老師的艱辛與光榮。當一名老師并不容易：他需要管理班級、語言表達、易與學生溝通等多方面的能力。他還必須時刻站在學生的角度上，能摸索出充分揚長避短并適合學生的教學方法將知識有效地傳授給學生。要教學生某些知識，教師必須首先掌握比這些知識多幾倍、十幾倍的知識才行。要給學生一杯水，就要準備一桶水。一桶水畢竟有用完的時候，因此教無止境，學無止境，要教到老，學到老。

　　２、班主任工作

　　班主任是一個班級的主任老師。作為全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神關懷者、影響學生發展的重要他人，不僅需要協調好各任課教師的教學工作，以便讓學生打下堅實的基礎，還要教會學生做人的道理，將學生培養成合格的社會有用人才，班主任無疑肩負神圣而又重要的職責。

　　如何做好班主任工作？作為一名實習班主任，了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功。要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生的信任，成為學生的知心朋友。于是在第一周，我通過和同學見面、向班主任詢問、翻閱學生的檔案等了解班上的有關情況。同時，還經常在自習課下班輔導、了解情況，和學生多接觸、多聊聊，和班委一起討論，并做一些常規工作，如監督早讀、課間操、眼保健操及自習等。一周下來，我對班上的情況也有了初步的了解。這對我以后開展班級工作奠定了很好的基礎。

　　教育實習心得體會篇6

　　20xx年3月12日，我們在毛院長的帶領下，走進了這次的實習的中學——岳陽市第七中學。在兩個月的英語教學實習中，先后完成了試講、聽課、評課、備課及正式講課任務。期間，帶隊指導老師、七中指導老師、實習老師們以及學生們都給了我很大幫助與啟示。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結。

　　首先是英語教學工作方面，我從備課、寫教案、試講到上課，輔導學生答疑、批改作業等各環節都嚴格要求自己，認認真真做好，一點不敢松懈，以確保教學實習任務的完成。按照學校實習計劃，實習的前3周屬于見習階段，我們實習生在學校試講后，要在實習基地深入各個班級聽課2周，了解班級情況和高中教材、教學方法。所以實習的前三周我們的主要任務是聽課和評課。實習期間的聽課不再是以前自己作為學生讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽授課老師講課的教學方法、講課思路、重難點的區分和處理、課堂氣氛等，并且注意學生表現情況：他們在課堂上能學到什么、又學的怎樣，聽課的同時，我還撰寫了聽課記錄，從老師對教材處理與教學思路、目標;教學重點、難點、關鍵;課堂結構設計;教學方法的選擇;教學手段的運用;教學基本功等方面對老師上的課進行評價，對老師教學的優缺點進行初步分析與評估并提出自己的一點建議。另外還要學習老師的教學經驗、處理課堂的方法以及與學生交流互動的技巧等。

　　在聽了許多高中部和初中部老師的英語課后，給我留下最深印象，被我們一致認為最精彩的是初中部劉順老師在168班的公開課。整節課教學活動豐富有趣，劉順老師語言語調好，教學指令清晰，課堂氛圍以學生為主，學生的參與度高，在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達。這堂課使大家都受益頗多，非常符合初中生的教學要求——精講多練。

　　聽課階段對老師上課的觀摩讓我學到了不少東西，為我之后走上講臺更增添了信心。每周二、四是我所實習的高一61班英語早自習，我都會提前幾分鐘到教室，有時候會先給同學們放聽力，之后請課代表上去帶領大家早讀，自己在下面監督大家，確保大家都能認真朗讀。早讀課是非常重要的，一定要監督大家認真朗讀、背誦，英語才能學得更好。在上一節課之前，我會提前幾天寫好教案、做好PPT課件，然后給胡老師和毛院長看看，請他們提出修改建議。也會讓我的'實習搭檔幫我一起看看，修改得到老師同意后便會試講，試講合格后才能去上課。我第一次上課是講模塊三Unit2的Project部分，一堂關于漢字發展的閱讀課。但是紙上得來終覺淺，實際上課發現許多問題。胡老師和毛院長都給出了意見和建議。首先，我感覺沒有完全了解學生的知識水平，提的問題對他們來說有些難，教學指令不夠清晰，很多學生沒有聽明白。另外就是課堂紀律方面，我應該更關注一些注意力不太集中的同學，提醒他們。

　　實習班主任工作方面，我和我的搭檔一起作為高一61班的實習班主任。班主任是班集體的組織者、管理者、指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任任重要職責之一。班主任每天的常規工作是非常瑣碎，甚至是重復的，但卻很重要，一天都不能松懈。每天早讀課，我們都會去班上，首先檢查學生出勤情況，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，校服是否全套穿好了接著檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。每次上午第二節課下課都會跟隨學生去操場督促他們有秩序入場、整好隊、認真跑步。實習英語老師的身份為我們的班主任工作帶來了很大的便利，我們經常借著給同學們背書、早讀課、課后的機會與學生們接觸、聊聊天，深入班級，廣泛接觸學生，了解班內情況，以便更好地協助原班主任王老師做好工作。我們還在參考了指導老師工作計劃后，分別寫了實習教學工作計劃和實習班主任工作計劃。另外，毛院長和我們實習老師商量后，辦了兩個活動，一個是英語手抄報活動，另一個是單詞競賽。

　　在實習期間，我有過很多感觸，覺得學生很可愛，學校很人性化，但最讓我有感觸的是，我真正體會到了人民教師的偉大。以前覺得當老師很簡單，自己上了十幾年的學，遇到的老師很多很多，我覺得教師就是個平凡的再不能平凡的職業。但在實習這段時間后，我發現，教師，真的很偉大，也很不容易。而做一名好老師更難。教學工作復雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧忌每一位班上的學生，不能讓任何一名落伍。教師不僅要在及時完成教學任務的同時，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，做學生學習上的良師，生活中的益友。學生生活上的問題極大可能會影響學習，教師只抓學生學習解決不了根本問題，學生心理上有問題，教師就要及時去了解傾聽，幫助他邁過這個“坎”，生活上沒有問題，學生沒有后顧之憂才能放心大膽的去學。作為教師必須愛學生，關心學生的學習、生活及情感狀況，相信他們的能力，給他們一定的發揮個人的空間，但信任不等于放縱，這就需要教師把握一個度。教師要敢放手，并且要在旁邊進行引導，控制大方向，學生在這個空間里發展自己的個性，這樣既能提高學生的各方面能力，全面發展，又能使教學不失去方向。

　　教育實習心得體會篇7

　　憶往昔————兩個月來自己的進步

　　說一下還記得自己剛上第一節課的時候，每次在自己的上課前的一個課間里，都要深呼吸，心臟要跳動不已，總感覺自己沒話說，感覺這知識很簡單，怎么說了這么多遍怎么還是不會，都對自己產生懷疑。但是我們給師傅說了我的想法之后呢，師傅們都說這很簡單，很正常。孩子們的接受知識的能力，并沒有我們想的那么好，他們才接觸這知識，需要鞏固，需要一遍一遍地慢慢給他們講解。

　　做一名老師最重要的是耐心，孩子們和自己的接受知識的能力，理解問題的能力都差的太遠，我們不要把他們想的太聰明了，他們差的太遠，太遠。需要很多耐心，理解和滿滿的愛。

　　看今朝———自己存在的`不足

　　今天第二次上公開課，有四位老師來聽我的課，很顯然我沒有上次的公開課那么緊張。但是對于習題課這種課型來說，自己還是太過于不熟練，想的太簡單。本以為孩子們已經學會了，不用再說什么，可是就是怕老師把學生想的太聰明了，太不符合他們的實際情況。做第一個題的時候并沒有給他們說出知識點是什么，感覺還是經驗不足，還是不了解要怎樣去上好一節習題課。

　　在第二類題型的時候，由于題目比較簡單，孩子們表現很好。但是這題并沒有他們想的那么簡單，我一直感覺他們所理解的簡單都是淺層次的，都是沒有深入他們的知識系統里的，他們也并不知道，我這些知識和前面知識的聯系，所以都只是做題就是做題而已，因為是新的一個內容的鞏固，而不是一個知識性的總的結構。

　　第三類題型的時候增加了一些難度，他們的反應明顯變慢了，感覺就是對自己不自信，不過咱也不能一直做簡單題吧，高考也不會只考選擇題，不會只考簡單的東西。所以什么樣的題咱都要好好做就可以。看到題目以后要去分析，能夠把物體情景弄清楚，然后再努力去分析物理過程，列方程，找規律，努力提高自己分析問題解決問題的能力。

　　展未來———不忘初心，方得始終

　　我會改進自己之前的不足，讓自己做的更好。希望在頂崗的這一段時間內能夠不忘初心，不斷進步！

　　教育實習心得體會篇8

　　緊湊殷實的教育實習在本就帶著離別色調的金秋中悄然落下帷幕，在離開我所實習的青春中學的那天，不同于其他同學在告別那天的感傷氣氛，或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場面，當同學們一臉認真的問我：老師，你什么時候回來？并拿出自己準備的禮物時，我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……

　　一、學科教學

　　忙碌了12周，終于有時間真正的反思一下這個階段的成績和不足，猛然發現盡管每次備課、上課之后總有種種的不滿意，但是更多的是突飛猛進的進步。回憶剛剛來到青春中學的那一周，聽課、學老師的樣給學生輔導，一點點小事就能手忙腳亂；第二周正式開始上課，第一節課，從備課到試講，再經過老師修改，再試講，整整2天的時間終于能順利的完成我在實習學校的第一個40分鐘，而在這個過程中我也真正體會到了什么叫做“臺上一分鐘，臺下十年功”。在老師孜孜不倦的指導下，到最后一次的公開課我已經可以十分快速、順利的設計出流暢的教學過程，在重點和難點的把握方面也得到了老師的認可，當下課鈴打響，我看到指導老師臉上滿意的表情時，心中油然而生的自豪溢于言表。

　　在學科教學過程中讓我收獲最多的是教學方法的改變。在實際來到青春中學以前我們也做了很多的準備工作，看了大量教法方面的資料書籍，但是到了學校后才發現書本和現實的差距是很大的。當我第一次走進初一（6）班的教室，看到30雙眼睛忽閃忽閃的看著你，突然意識到我將從零開始了。特別是在聽了指導老師的課后這種感覺更加的強烈。后來在實際的教學過程中，我發現面對真實的學習者光光書本上的知識真是不夠用，要隨時迎接他們天馬行空的問題，還要管理課堂上那些特別“積極”和特別沉悶的學生，這真真印證了實習第一天高校長對我們說的：初中的課堂一半是管理。

　　二、班主任工作

　　除了個人能力的進步，實習班級的學生也給我留下了很深的印象。我想每一個老師都不會忘記他實習班級的學生的，作為未來的老師，初一（6）班是我人生中第一個以老師的身份朝夕相處這么久的班級。從第一天來學生對我的好奇到離開時孩子們自發編排節目與我告別；從學生不確定的問我“杜老師你說的算不算啊？”到有一天我走進教室聽到班長大聲的批評一個同學“沈老師開會去了都聽杜老師的！”，這口氣聽起來堅定不移的，讓我覺得我真的是這個班級的.班主任，

　　是這個班級的一份子！第一次學生叫我“杜老師”的時候我還特別扭，現在已經無比習慣“杜老師”這個稱呼了……在班主任老師的悉心指導下，我漸漸的從一個“外人”走入了這個集體中去，知道了如何鍛煉學生雷厲風行的習慣、如何在樹立班主任的權威的同時還能自然地親近每一個同學、如何處理學生之間大大小小的矛盾，如何與學生家長溝通交流……

　　除了這些，班主任還要積極地參與到學生的活動中間去，比如幫助他們設計黑板報，幫他們排練文藝節目，在少年宮的課外實踐中還要和他們一起動手制作餅干、模型什么的。

　　盡管當班主任十分的忙碌，幾乎時時刻刻要泡在班里，尤其我們班主任說：“初一的時候班主任最關鍵，這是給他們培養習慣的時候，一定要一個一個盯牢。”但是，在忙碌中幾乎每天班里的學生都能讓你開懷大笑幾次，身體上辛苦，精神上卻無比的快樂。

　　三、教育調查報告

　　針對我在實習期間教學方面觀察到的一些問題，結合皮亞杰的發展階段

　　理論，我提出了一些自己的看法，歸納成一份調查報告。在報告中，我主要就7年級（5）、（6）兩個平行班的學生的發展階段該如何劃分提出了一些我自己的想法。皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發展過程中，認知結構在與環境的相互作用中不斷重構，從而表現出具有不同質的不同階段，他把0~15歲的兒童思維的發展分為四個階段，并不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。然而，他們通過各個階段的順序是一致的。前一階段是達到后一階段的前提。階段的發展不是間斷性的跳躍，而是逐漸、持續的變化。但是他認為7年級的13歲左右的學生的認知發展水平已經達到形式運算階段，也就是說，他們已經建構了諸如：質量守恒、重量守恒、體積守恒等概念，然而我在實際教學中發現，如果將此作為學生現有的認知水平，那么在實際授課中有許多的問題他們是理解不了的。因此我認為，他們的認知發展水平應該劃分為主要停留在具體運算階段，這個想法也在之后的教學中得到驗證。

　　四、總結

　　教育實習是我們師范生從學生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著家長的期望、學生的信任，一言一行都影響著學生。三個月的實習我覺得受益匪淺。

　　教育實習心得體會篇9

　　根據銅仁學院本科教學計劃的要求，師范類畢業生不僅應有廣博扎實的專業知識，還應具備一定的教育教學技能。我系20xx屆數學與計算機專業畢業生在李小軍老師、覃啟倫老師，鄒華老師帶領下，于本學期3月1日5月25日到思南縣12所中小學校進行了為期三個月的教育教學實習。實習隊共有40余人前往。

　　教育實習既能檢驗同學們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使同學們更加了解和熟悉教師工作，加強畢業生的綜合能力。對于師范生非常重要。在實習開始之前，指導老師要求同學們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。

　　時間過的真快，轉眼間實習工作已經結束了。回顧三個月的實習帶隊生活，我堅持以教育實習三個階段為指導，努力做好一名實習帶隊老師，既要對實習生的教育實習隨堂聽課，又要在課后對其進行評課解疑；既要對實習生的思想問題進行了解，又要對他們的生活學習問題給予幫助。經過這三個月的帶隊，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的。現在就教育實習總結如下：

　　第一階段：見習階段

　　我們于3月1日帶領各學校實習生前往各個實習學校，讓實習生了解和熟悉實習學校和班級的有關情況，熟悉實習學校領導，以及相關指導教師，坐好教學和班主任準備工作。

　　階段要求：

　　1、聽取實習學校領導介紹學校全面情況；分班聽取原班主任和原任課教師關于班主任工作和教學工作的情況介紹。

　　2、分班聽取原任課教師的示范課，了解課堂教學的常規，實習生要認真做好聽課筆記。

　　3、熟悉和了解學生，實習生可采用熟悉點名冊、座位表、個別交談、作業輔導和參加課外活動等方式熟悉了解學生，要求在見習階段能認識所在班級三分之二以上的學生。

　　4、做好實習班主任的準備工作。在掌握學生的思想、學習和紀律等全面情況的基礎上，在原班主任的指導下寫好班主任工作計劃。

　　5、做好上課準備。每節課原則上必須在原任課教師指導下進行預教，認為預教合格，教案經原任課教室批準并簽“同意照此教案施教”后，方能上課。

　　教學工作第一周主要是聽課，學習老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間。在正式上課之前，安排了公開課聽課任務，實習生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習生虛心向實習學校指導教師請教，深入了解學生情況，結合班級實際繼續對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學生編寫教案，鉆研教材教法，聽學生試講并提出修改意見。

　　第二階段：實習階段階段要求：

　　1、保證每個實習生不少于5個課時每周，班主任實習一周左右。

　　2、實習生必須認真備課、預教、講課、聽課、輔導和批改作業。

　　3、每個實習生在原班主任的`指導下，擬出班主任工作計劃，將開展哪些活動及如何開展，找哪些學生談心等。實習生要言傳身教的去影響學生，學會做學生的思想工作，對學生熱情相待，關心和愛護它們。并做班主任工作小結。

　　4、實習生必須用普通話進行實習。

　　本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質量。但是我們也考慮到了實習學校的不同情況，也做了周密的調整，保證實習正常的進行。所有實習生都在實習隊指導教師下研究教材，編寫教案并反復修改，寫出了教為完整詳細的教案，同時在試講中不斷改進。由實習學校任課教師擔任指導教師，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出具體改進意見。其實這里最大的責任還是隊長的，隊長的工作做得好不好，關系到全隊的實習，一切還是由隊長先把關。但是所有實習生必須經過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中，實習生努力鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立寫出了質量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。在李小軍老師的帶領下，我們3位老師辛勤指導，嚴格把關，基本上做到周一到周五隨堂聽課，其他的時間進行教育實習總結，對實習生教學中出現的問題及時給予解決，保證教育實習的順利進行。

　　在實習上課時，絕大多數實習生都能較好地遵循教育教學原則和規律，把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啟發性和學生動態，教態自然，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求用普通話進行教學，板書清楚規整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。有近半數實習生上得較好，特別是冉雙亮、譚雪飛、張漫、張莎莎、龍愛平、王號清等同學的課堂教學取得了明顯的好的教學效果，得到了實習學校的好評。

　　充分發揮實習生的積極性，實習班主任老師堅持和學生一起早讀和晚自習，及時解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。

　　廣泛開展聽課，規定同組成員必須互相聽課，聽課后進行評議，做好規范的聽課記錄。原則上每個實習生必須聽同學課不少于4節，聽老師課也不少于6節。在聽課中大家認真作好筆記，下課后為同學提出建議，就這樣大家互相學習，取長補短。雖然，大家在講課時還有很多地方需要改進，但是從整個的上課情況來看每一位實習生都表現的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了；有的一開始上課時講得有點快，但是通過一節課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個人都有自己獨特的教學方式。在課堂上，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗，大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。

　　為利于工作的安排和開展，同時也為了給大家提供一個互相學習、互相探討的機會和環境，實習隊每周不定期對本周的實習工作隨機進行檢查和總結，由隊長主持，實習生談實習體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時改進。在會上，隊長對今后的工作進行安排、布置，保證實習工作有條不紊地進行。同時還共同協商解決一些實習中出現的問題，如生活，學習問題等，給實習工作的順利進行提供了保障。

　　對于班主任工作，要深入了解實習班級情況，主動熱情協助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學習本班班主任老師正確的教育思想，細心觀察他們用什么方法了解學生，怎樣掌握學生的心理特點，怎樣因勢利導，動之以情，曉之心理，導之以行，持之以恒地做好學生教育工作的。

　　在班級日常工作和管理及開展各項活動，都要預先征求原班主任老師的意見，主動爭取他們的指點和幫助。

　　實習生首先是熟悉班里的同學與日常工作，按原班主任的要求進行管理。及時掌握學生的性格與思想情況，為日后的具體工作打基礎。其后是按原班主任的意思找班上個別同學談心，大家積極的開始發現問題并解決問題。特別是要經常和班委會的學生聯系，經過他們及時反映班上的事情，這一點上我們的實習學生都做得很好。不僅與班上學生建立了良好的互信關系與師生友誼。也得到了學校領導和原班主任的一致認可與好評。

　　通過班主任實習，使我們對中學生有了更為恰當的了解，對班主任工作有了更為真實的體驗，鍛煉了我們對問題的協調、組織能力。

　　第三階段：總結階段階段要求：

　　1、實習隊組織召開總結會，聽取實習學校領導、班主任及任課教師意見。要求寫出實習工作情況總結。

　　2、搞好實習鑒定，評定實習生實習成績。

　　最后在5月份實習結束前，我們3位老師分別前往各個學校對實習生的畢業實習進行總結，在總結大會上，虛心聽取實習學校領導、班主任及任課教師意見，針對我們的實習生存在的不足各個學校都給出了意見：1、教學組織能力有待提高，應變能力有待提高；2、接人待物的處事方式有待鍛煉；3、與老師和學生的交流不足，缺乏主動性；4、希望我院能讓各個專業的都來實習；5、學生的教學方式有待提高；6、部分學生的語速以及上課時間的把握有待提高；7、對教材的熟悉度不夠，自我學習的能力有待加強。

　　總的來說，這次實習是成功的。通過本次教育實習實踐，實習生學到了豐富的知識與寶貴教學經驗以及管理才能，無論實習生日后是否擔任教師工作，這都將是他們人生路上的一筆寶貴財富！在另一方面，我們的實習生為學院贏得了肯定與贊揚。然而這一切的成功，都是與學校領導與老師的關懷與幫助分不開的，在這里我們要感謝實習學校領導與指導老師對我們的實習工作的支持和幫助。通過這次實習，我相信我們的實習生一定在未來的人生道路上，走的更遠，走的更好。

　　教育實習心得體會篇10

　　時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎成為我珍視的寶貴財富。

　　當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

　　走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。

　　某些孩子的父母說，孩子的`成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。

　　每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。

　　實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

　　教育實習心得體會篇11

　　大學生涯已接近尾聲，馬上就要實習了，自己就要體會做一個老師了，感覺有點興奮，同時也有一點緊張，面對一群小孩我們怎樣才能引導他們健康成長，怎樣才能上好一節課，課中將會遇到什么問題，我們要用什么方式解決這些問題，怎樣與學生、老師去溝通等一些問題，我們在思考著。

　　這一天我們到了實習學校，沈老師熱情的接待了我們，根據我們個人的特長分配了指導老師，然后就給我們分配了辦公室。環境很好，我們都很滿意。

　　我的指導老師帶了一個田徑隊，早上體會了一下帶隊的感覺，開始我有點茫然了，我就開始回想我們上課學過的內容，就這樣上了一早上的訓練課，上午聽老師上了兩節課，每節課四十分鐘下來，給人的感覺是緊湊、扎實，在教師的引領下，學生的情緒高漲，各個游戲開展得很順利。課后，我對老師說了一下看課的感受，老師說這節課還有幾個環節沒有上到，還不算成功，對我來說像這樣的一節課已經很好了，我深知上好一節課不簡單，自己更要虛心學習。

　　下午老師就讓我試著上課，看過體育委員整隊集合，對于初出茅廬的我來說，一個體育委員上的就要比我好，心里這樣暗想著，集合完畢，體育委員給我匯報了班級情況；

　　開始上課，第一次都很好奇，也很新鮮，雖說我不是很緊張，但是站在隊前那一刻，腦子一片空白，什么都沒有了。聽到學生們說“老師你好”的時候，那聲音震耳欲聾，感覺整個操場上的人都能聽到，心里萬分激動，那滋味真是一個美啊！當老師真好！可是······課堂上的表現讓我很失望，那些學生真不是想象的那樣簡單，也沒有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這里了，真是可惜！班里紀律很差，聲音很大，大的一個人的聲音都要比老師的要大，更何況四十多人，我刻意大聲示意不要說話，可有幾個聽話的啊，無奈！

　　我先做了自我介紹，做了課堂常規，只能硬著頭皮講了上課內容，我開始模仿著徐老師的上課方式，展開了這一節課的教學，在課堂上試著怎樣引導學生學習，怎樣把握上課節奏，上著感覺有點吃力了，看了一下時間，快下課了，自己的任務量才上了一半，感覺這節課是很失敗的。課后，同學們都說頭痛，我知道，這完全出乎我們的預料，上好一堂課，真是一件頭痛的事！下課后感覺自己的嗓子有點啞，我對徐老師說上課太難了，老師對我笑了笑，說一點一點的來。下午又聽了一

　　節課，開始學習老師上課時的語言引導，教學技巧。下課后徐老師給我談了上課應該注意的問題，還說上課最重要的是讓學生通過體育課得到身體素質的鍛煉，還有技術的學習。

　　我們一邊聽課，一邊開始獨立上一節課，基本上能夠獨立上完一節課，感覺有一點成就感。三天的聽課學習讓我收獲頗多，希望今后的日子能讓我積累更多有用的東西。

　　我們每天一起去學校工作，一起回家，這些日子里我們相互幫助，關心，交流教學方法；

　　為了在學校工作的方便，我們在外面租了房子，才到第四天，這天放假，我們的新家被盜竊了，我們的證件，財務都丟了，真是很氣憤，帶隊老師沈老師第一時間趕過來看望我們，很是讓我們感動；

　　還有校領導，輔導員不惜辛苦為我們補辦證件。我們幾個就像一家人，怎樣從一點一滴去節約，怎樣讓生活過得充實，在這個新家里我體會到了怎樣去學會生活。

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作已過了一半，在這個月里我們經歷了從學生到教師的角色轉換，在這一個月的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高，不僅自己參與了上課，而且觀看到了許許多多其他老師的上的研究課，我們在其中討論著、鑒別著、取舍著、吸收著，這是我們以前所沒有辦法靜心下來好好觀察自己和別人的課堂，平心靜氣的反思和頓悟，找出不足之處，為學生帶來更好的'課堂教學而不惜廢寢忘食。

　　游戲活動是小學體育課堂上經常采用的教學形式，學生非常喜歡。有些游戲活動看似熱熱鬧鬧，但是不是真正有效，是不是到達了教學目標是需要我們體育教師關注和思考的。

　　我們在設計游戲活動時以下四方面也許是需要我們首先考慮的：游戲的適用性，設計的游戲活動是否適用于教學內容；

　　游戲的開放性，游戲活動是否面向全體學生，是不是所有的學生都能參與進來；

　　游戲的實效性，游戲活動究竟要到達什么教學目標，能在多大程度上達到教學目標；

　　游戲的評價性，在游戲活動結束后，教師應對游戲的結果給予適時和恰當的評價。

　　以上這些問題都需要我們不斷去摸索和改進，在以后的工作中不斷提高自己。

　　我們得到的：上課前的準備，上課的過程，課后的反思討論這三個過程對老師本人來說就是一個得到和收獲的過程。每節課的準備都是經過一個短暫而又痛苦的抉擇過程，環節的設置、問題的取舍、結構的安排這

　　一切都是在緊張和焦灼中進行的；

　　上課的時候更是對一個老師的考驗，之前的準備在這一個短短40分鐘得到了體現，這也老師對教學時間的安排和課堂的駕馭能力的一種考驗；

　　課后大家坐在一起盡情暢所欲言，為了更好地改進課堂教學而發表自己的看法，無關面子，只為教學，這對我們來說是一個成長和提高的良機。我們在三個環節的運作下感覺到了個人的成長，也感受到了團隊的合作。

　　教育實習心得體會篇12

　　傳統的課堂教學管理主要采取管、卡、壓等辦法以控制學生的問題行為，而結果往往是問題行為越來越多、越來越嚴重。為了建立有利于教與學的積極的課堂氣氛，教師可以采用以下方法進行課堂教學管理。

　　1、以情喚情。課堂上學生出現思想不集中，低聲講話或做小動作，在所難免，這是學生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師授課，甚至組織公開課，也會出現這種情況。這種情況產生的原因很復雜，但最主要的還是缺乏一個"情"字。以情感人，以情管人，是解決上述問題的好辦法。譬如，當教學進入基調清新爽朗時，教師必須以愉悅歡快的心情去引導學生；當教學轉入基調哀愁悱惻時，教師必須以沉郁凄涼的心情感染學生；當教學要求嚴密的科學性和清晰的條理性時，教師的心情則應平正、舒快；當教學呼喚思維邏輯嚴密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴肅、振奮。這些情感借助教材和一定教學手段，傳示給學生，它會像磁石般吸引住學生。另一方面，對學生處理，更少不了一個"情"字領先，從語意到行為都要使學生感到教師是在關愛他，使其主動配合教師的課堂管理。

　　2、輕敲響鼓。教師在教學過程中把聲音的音質、音量、聲調、語音和節奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運用到語氣上，用含蓄的方法對學生出現的違紀行為進行誘導和影響。響鼓不用重錘，學生聽到教師"弦外之音"，從而領會到教師的意圖和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及時改正自己的錯誤行為。這種辦法既巧妙地解決了那個學生自己的問題，又不至于影響其他人的注意力。

　　3、目光暗示。人眼為窗，可以傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進學生專心聽講。偶爾有學生面朝窗口，思想"跑馬"，教師可運用目光注視，將自己的愿望、態度、思想感情和言語迅速傳遞給學生。淡漠、嚴厲、責備的目光使學生觸目知錯，立即醒悟；熱情、慈祥、贊許的目光使學生觸目會意，精神振奮。教師不論是提出問題、指導自學、啟發釋疑或小結強化，都要用期待的目光，盡可能去平視或環顧大多數，切不可老是兩手扶案，目無學生。也不能只站在教室一隅，視線顧此失彼。尤其要不時地環視前后左右，特別是后排的左右兩角，對潛能生，更應予以滿腔熱情的`關注。

　　4、動作指引。教師在課堂上的一顰一笑，舉手投足，都能傳達管理信息，是課堂上師生互相感知的意識信號。如教師的手勢具有狀物、言志、召喚、傳情的特殊本領，可以成為輔助課堂管理的非語言的外部表現形式，可以導引學生意識，可以把自己的意圖、教學的宗旨和學生的接受意向牽引到一起，讓學生在有限的課堂時空中按照教師啟示的思路去學習，去領悟，去融會貫通，并有所創造。教師的面目表情也有一定的潛在控制作用，表示理解的微笑和思考式的點頭，則流露出教師對學生的鼓勵和期待；表示滿意的微笑和贊許式的點頭，則流露出教師對學生的熱誠與喜愛，可以達到移情傳神的功效。甚至教師的站態，與學生的空間距離和行間巡視等體態活動，也具有吸引學生注意力，組織課堂教學管理的作用。

　　5、冷卻制動。在課堂上遇到突發問題，教師應冷靜分析，泰然處之，予以"冷處理"。比如上課鈴響后，你夾著書本信心十足地走進教室，卻發現教室里十分混亂。有的交頭接耳，有的打斗瘋玩。即使他們看到老師來了，有的還沉浸在剛才的嬉戲追逐之中，有的則陶醉在課間休息時的趣談中尚未清醒。具有這種心態的學生，突然集中在課堂上，正如奔騰的激流，一下遇到擋住去路的閘門，會出現一種反激的浪花如一股回旋的倒流，情不自禁地表現出言談舉止的"出格"。這時教師不宜馬上講課，更不要大聲呵斥。因為上節課剛結束不久，課程變換后，學生需要一個短暫的放松時間以重新調整身心傾向。上述行為可姑且看成是學生卸下某種心理負擔、轉換思維、接受新課的準備。你可以采取"以靜制動"的辦法，站上講臺，只用一種平靜的目光掃視學生一周，形成一種吸引力，把他們"散放的心"吸引到課堂上來，或者在黑板上板書醒目的課題，轉移他們的注意力，學生轉瞬就會各歸原位，安靜下來，恢復教學秩序。

　　在當今瞬息萬變的時代背景下，社會對學校教育提出了越來越高的要求，教師面臨的壓力也越來越大。因此，如何把握好課堂學習管理，對每個從事教育事業的教育工作者來說都是非常重要的。可以說，一個國家的未來就掌握在廣大的教育工作者特別是一線教師手中，而如何有效地提高課堂學習的管理又將是對教育教學質量的提高，進而對國家民族的未來有著深遠影響的課題。

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