(合集)教師事跡材料
在平日的學習、工作和生活里，大家對事跡材料都不陌生吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編幫大家整理的教師事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師事跡材料1
她，出生于一九七一年十二月，一九九六年七月參加工作，從事教育教學工作，長年扎根山區，始終工作在教育一線，一直擔任班主任工作。從教十七年來，她以一名優秀的教師標準要求自己，工作勤奮，熱愛學生，團結同志，以愛心、耐心為山區的教育盡職盡責，注重學生的思想、德育和日常行為教育，堅持把思想教育貫穿于教學活動之中。堅持出滿勤，加班加點，從不遲到早退，以校為家，在平凡的崗位上，忘我工作，默默奉獻。
她作為一名中年教師，深感自己的知識匱乏，為了教好學生，她積極參加各級組織的業務培訓（課改培訓、繼續教育、、國培學習、教學研討等）。多年來，利用工作之余，閱讀教育書籍、報刊，轉變教育觀念，不斷學習教育理論，提高自己的業務水平和教學能力。在思想上與時俱進，在業務上不落人后，為做一名合格的人民教師而不懈努力。
教學中，她結合教學目標、任務和學科特點，利用信息技術資源優勢與各個學科進行有效整合，采用任務驅動法、分層教學法、小組交流法、師生互動法，創新教學方法，提高教學效率。因此，他在教學中思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果明顯；
課前不僅要備教材，也備學生，從寫教案、上課、批改作業等環節都悉心研究、精心設計，吸取其他教師的長處，建立自己的教學特色；
認真鉆研教材，不斷在教學過程中創新嘗試，設計教學實踐活動時傾向于基礎薄弱的學生，堅持教育理論與課堂實踐相結合。因為有了精心的課前準備，所以在課堂上能揮灑自如。在教學中不斷總結經驗和不足，注重教學實踐效果，不斷完善適合于山區教育的教學方法，探索教學改革的新路子、新方法，經常制作和使用多媒體課件進行教學，效果良好，學生愛學、樂學。積極參加各種講課、評課活動，向觀摩課、公開課學習，創新教學方法，和年青教師，共同鉆研電子白板教學設備的使用方法和技巧，仔細分析年輕老師的創新課、研究課，主動與他們磋商教學中的.難點，解除疑惑、交流方法、提出建議，從而帶動了全校教師的教學熱情。
在工作中，她努力學習、積極工作，在教學工作中克服不足、發揚優點、樹好形象、做好榜樣，以扎實的工作作風教書育人，以熟練的業務技能教育學生，以獨特的教學方法帶動學生。
教師事跡材料2
尊敬的各位領導、職工朋友們
大家好！
很榮幸站在這里和大家分享我的故事。我叫李會平，今年29歲。是登電集團鋁加工有限公司鋁箔車間一名普通員工。家住盧店鎮瓦爻溝村。
和大家一樣，我原本有一個小小的幸福的家。愛人和我每天上班、下班，輪流照顧年近七旬的公公、婆婆和剛滿三歲的女兒。日子雖然一般，但一家人和睦相處平淡快樂。和所有人一樣，我們原本也努力攢錢買房，讓老人跟我們一起搬進城里安度晚年……
然而，天有不測風云。去年11月份下旬，剛下后夜班回到家，我看見愛人臉色蒼白的蜷縮在床上，抱著肚子，看樣子病的不輕。我們趕到市醫院檢查后，醫生告訴我，愛人得的是――直腸癌。聽到“癌”這個字的時候，我心里咯噔一下，一切都來得那么突然，不敢相信這是真的，腦子像放電影一樣閃過一幅幅畫面，家里有一個中風的公公、年老體衰的婆婆和剛進入學年齡的女兒，更重要的是愛人才年僅32歲……一時間，我的腦子一片空白。回過神兒來再一想，公婆本來身體不好，再也經受不了折磨了，如果連我也崩潰了，這個家真的就徹底完了。我強忍住內心的悲痛在家人面前強裝微笑勸慰二老：“現在醫學很發達，他還年輕，身體抵抗力強，只要我們全力以赴不放棄，一定能治好。最不濟，至少還有我。”可是，背地里我一個人偷偷地流了多少淚只有我自己知道。
愛人的病并非我想象的那么簡單。他得的直腸癌的位置離肛門只有6公分。醫生告訴我們，如果括約肌有病變的話，肛門有可能保不住，讓我們做好心理準備。當時我直接說：我接受不了，我們太年輕了，真的無法面對。這個時候醫生問我愛人，她是你老婆嗎，接受不了，那么她能接受什么？接受死人……此時的我的心情無法用語言表達。思前想后，我又找到醫生把所有可能和不可能的結果都問了一遍，還好醫生說他有百分之70的把握，有可能保住。我顫抖著手在手術單上簽上了我的名字，含著淚把愛人送進了手術室。這是我這輩子最骨銘心的經歷、也是我最大的煎熬，手術進行了十個小時，我的心也揪了十個小時，當手術室的廣播里傳出他的名字時，我“飛”一般來到醫院特定的談話房間里，醫生對我說：半個小時后，二次化驗結果出來，才能知道結果。“這一刻，我喘著粗氣心跳的更厲害了，仿佛一塊大石頭壓在心頭，我痛苦地等待著病魔的宣判，我甚至祈禱佛祖、基督能有一個救世主出來救救我的愛人，救救我們這個小家庭。終于等到了他出了手術室，我努力讓自己平靜下來，用自己最好的精神狀態去迎接經歷生死關卡的愛人。昔日健康的愛人身上插滿了各種各樣的管子，我淚如雨下，此刻，我多么想用自己的健康去換取他的生命，多么想用我的壽命來維護我們這個小家庭的完好，多么想用一切可用的力量來給孩子一個呵護她一生的健康的爸爸啊！可是在這個世界上，我是渺小而平凡的，我連給剛剛從病床上醒來的愛人一個美麗的微笑都做不到。
為了能夠盡早遏制住惡性細胞，緊接著愛人做了化療與放療。由于剛做手術，又用藥物和激光殺死他身體里剩余的白細胞，所以他身體差到極點。他吃不下飯，一個勁叫疼，而且他手術過后大便失禁。在三番五次放療、化療持續半年的時間里，我徹夜難眠，廝守照顧；在醫院和單位之間來回奔波……無論有多么苦，但在踏進家門的那一刻，看到天真女兒我還是努力擠出微笑，面對帶病的公公和年邁的婆婆我堅定地給他們安慰，每次別人用可憐的口氣開導我時，我總是笑著對他們說：沒事，只要他人在，我就覺得很好了！可是，讓我難以忍受的，在巨大打擊和藥物副作用下，他失去了理智和記憶，說我們是外星人，都是來害他的.……每每他睡著之后，我都哭濕大片被褥，但想想曾經描繪過的家庭藍圖，我一次次告訴自己，要堅強面對，勇敢面對。這一切，我不敢告訴公公婆婆，我怕他們敏感，怕他們悲觀，怕他們傷心，更怕他們年邁的身體雪上加霜；我更不敢告訴自己的父母，我不想他們再為成家立業后的我擔心；我甚至不敢告訴同事、朋友，我怕自尊心在他們面前受到打擊，我更不能向萌萌噠的女兒傾訴，因為我不想讓她這么小的年紀就知道生存的殘酷，而失去臉上那一份該有的天真和童年的快樂。街坊鄰居都認為我在”裝“,并在背后說我”裝“不了多久，甚至有親戚勸我趁著年輕再走一家……
是啊！對于一個29歲的女人來說，黃金般的年齡卻要承受這種打擊，像40歲婦女一樣滄桑，就算盡力承擔之后選擇逃避也無可厚非，別人肯定也會理解的，甚至公婆也會理解。可能別人說我有點傻，但我懂得愛與感恩。我感恩父母從小就教導我怎樣做人，感恩善良的公公、婆婆給我一個為我遮風擋雨而又愛我的男人。更感恩登電不僅給我提供了一個工作崗位，還讓我學會了責任和擔當。既然路是自己選擇的，就要堅定走下去，擔負起我的責任和義務。我什么都不在乎，()只想要他好。我想用一輩子盡到妻子的責任、盡到兒媳的孝心！半年多來，我的鼓勵、我的堅持和我的樂觀影響了全家人，大家恢復了信心，公公婆婆的臉上有了久違的微笑，愛人的情緒也慢慢好轉……復查時化驗結果出來，醫生告訴我們手術很成功，重要器官得以保存時，我再也控制不住自己的情緒，哇――的一聲哭了出來，把幾個月的壓力一下子釋放出來，這是我第一次當著全家人哭，而且哭得那么大聲――
愛，一定需要甜言蜜語來表白嗎？愛，一定需要某種形式來證明嗎？在全家承受巨大磨難時，我唯一的信念就是要讓他們看到希望、看到堅持，用微弱的力量撐起一片天。當婆婆把我緊緊擁在懷里，親切地對我說”閨女，你辛苦了“的那一刻，我覺得我所做的一切都值得。在親朋眼中，我是一個不愛說話、不善表達的弱女子，只想簡簡單單、平平淡淡。在女兒眼中，我只想做一個樸素的媽媽，在丈夫眼中，我只想做一個溫柔的妻子，在公婆眼中，我只想做一個孝順的兒媳婦，在街坊眼中，我只想做一個和睦的好鄰居。但不經意間，我竟成了一個堅強的”女漢子“!
這就是愛的體現，愛就是意味著奉獻，更意味著把我們心中愛的力量傳遞給我們所愛的人和身邊需要愛的人。經過半年多的洗禮，拉近了公婆和我之間的距離，使我懂得了什么是真正的愛。我當然知道，以后還有漫長的治療之路等著我，但我有愛我的公公婆婆，愛我的丈夫和女兒，我用我的全部力量去堅持，因為有愛才有家，我愿用我的愛給我們這個小家信心和愛，更愿意用我的愛給我們單位的兄弟姐妹傳遞正能量！謝謝大家能夠分享我的故事，希望帶給你們真真正正的正能量！
教師事跡材料3
安XX：以愛為源追求卓越，數學王國桃李滿園。
她熱愛教學，勤耕不輟，多次榮獲省市數學優質課一等獎；她熱愛學生，育人有道，堅持用“心”交流，用“嚴謹”澆灌每一棵“綠芽”；熱愛工作，為人寬容，樂觀開朗，她就是市教學能手、市新教育實驗先進個人、日照市金海岸小學師德標兵——安XX老師。
她無私奉獻，做學生的引路人。“行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運”，好的養成習慣甚至能改變學生一生的命運。然而改變一個人的習慣，已是不易；改變一群人的習慣，更是不易。接手新班，由于課堂紀律不好，沒有好的聽講習慣，經常停下來整頓紀律，往往是精心準備的一堂課上得七零八落，自己還累得要命。為此，她制定了詳細的養成習慣培養方案，從學生的一言一行、一舉一動抓起，衛生習慣、團結友善習慣、學習習慣、聽講習慣、作業習慣……由簡入難，逐步培養學生的優秀品質。女兒上高中上學早，她每天都早早來到學校，跟孩子們一起早讀、午練，一起游戲，發現孩子的不好的習慣就及時提醒，只要發現孩子的`點滴進步就當著同學的面表揚他們：“XXX今天真安靜，沒有隨便說話”、“XX同學腰板兒挺得真直”、“XX同學眼睛真亮、老師從他的眼神兒里看出來他在認真聽老師說話”、“XX同學回答問題聲音真響亮”、“XX同學今天幫老師收發作業辛苦啦”……慢慢地孩子們變得守秩序了，班級紀律有了明顯改善，學習的氛圍也越來越濃。同事有時開玩笑地說：“安老師，你是班主任？”她坦然回答：“不是，為了自己能夠上好一節數學課，更為了這幫調皮可愛的孩子。”功夫不負有心人，經過一個學年的努力，班級的習慣大有改觀，學習成績也躍居前列。
她用先進的理念引領教學，構建高效課堂。從教以來，她始終致力于做一名學習型和創新型的教師，堅持以先進的教育理念引領教學。在教學工作中，她堅持面向全體學生，尊重學生的個性差異。她精心研究每一位學生的具體情況，有針對性地予以指導，不讓一位學生掉隊，堅持讓每個學生每天都有一點進步；她注重培養學生自主學習的能力和習慣，注重培養學生在學習過程中不斷質疑、發現和探究能力，讓學生在學習和探究中體驗學習數學的快樂；她注重突出學生的主體地位，培養學生的學習興趣；她擅長在教學中靈活多樣地創設學習情境，營造學習氛圍，讓學生帶著濃厚的興趣學習；她還特別注重恰當評價學生，用鼓舞和激勵把學生學習興趣轉化為主動學習的動力，讓學生不斷感受到學習中的成就感。多年的教學實踐，她逐漸形成了樸實簡約、互動交流、高效實用的教學風格，實現了她不斷追求的減負增效的目標。
她精心批改作業，不讓一個孩子掉隊。她的一貫作風是當日事當日畢。作業布置了必須檢查，每天上完兩節數學課，你總能看到安老師坐在那兒批改作業的身影，她顧不上休息，顧不上喝一口水，她批作業的速度特別快，每次作業她都用不同的符號記錄作業的情況，然后又匆匆地往返于教室和辦公室之間讓孩子改錯，一遍兩遍三遍……直到改好為止。遇到考試，她通常是上午考完試，下午就能講評試卷把試卷發下去，孩子們都驚訝老師的速度。同辦公室的老師嬉稱她為“工作狂”，她說：“就是這個急脾氣，不愿把活攢下來，快干完了心里踏實，改不了。”或許是受老師的影響，孩子們干事利索了，作業質量也提高了，很少有不完成的情況。
工作20多年來，她一直用行動踐行著對孩子、對家長的承諾，踐行著自己作為人民教師的錚錚誓言。春去秋來，她送走了一批又一批的學生，但對學生的愛、對教育事業的執著卻始終沒變。我們相信，在未來的日子里，安XX老師會更加努力，用心教書，潛心育人，用自己的行動，為我們的教育事業譜寫更加華美的篇章！
教師事跡材料4
為了改變學生不能食宿的現狀，范xx利用課余和節假日時間，搞起了勤工儉學：開墾荒地20余畝，養過豬，是遠近聞名的種養殖“專業戶”，并在三年內為學生蓋起了8間宿舍，讓離家較遠的56個孩子全部住上了暖灶頭。
范xx是孩子的“男保姆”。孩子們住校了，新的問題又出現了：孩子們七八歲就離開父母，生活自理能力極差，吃、喝、拉、撒、洗臉、梳頭、洗衣、疊被等全在照料之內......他帶領教師從一件一件事情、一個一個學生做起，不厭其煩的教，無微不至地照理。1987年冬天的一個周一早晨，晚上下了一夜的大雪，孩子們正陸續到校，突然有學生報告：“李三娃他們在后面......掉到地塄下邊的雪洼里了，很深......”，他迅速沿著被雪封蓋的山路向洼地尋去，在離校一里地、有3米深的地塄下，發現在了兩個掙扎的學生，他二話不說跳下去費力地把兩個孩子扛上路。此時，他的`手在向上拖拽荊條時割傷了，鮮血直流......他與孩子們相互攙扶著回到了學校。這樣的情景、類似的事件太多了，他也被冠之了“男保姆”的稱號。
范xx是學校的“土醫生”。從七八歲到十一二歲的孩子們在學校食宿，感冒、發熱、腹瀉、頭痛是常有的事，學校坐落在孤山溝，缺醫少藥，使他更犯了愁。有一次，一名三年級的孩子晚上突然肚子疼，疼得滿頭大汗，叫喊不停，一無藥二無醫，這可怎么辦?他便跑了五里的山路，雇了一輛三輪車將孩子送到離學校最近的25里遠的石圪塔村衛生院，到急診室交錢住院，經過醫生的治療，孩子的急性腸炎及時得到控制，這時的他才終于松了一口氣，當家長趕到醫院時，孩子已進入了恬靜的夢鄉......于是，他便在空閑時間，閱讀醫藥常識和防治知識，以解決孩子們出現的常見小病。現在的他對一般小病小痛都能應付自如，能為學生提供及時的義務醫療服務，減少了教師負擔，減輕了學生痛苦，避免了家長操心。
教師事跡材料5
小樊，1985年1月xx日出生，20xx年7月畢業于包頭師范學院，20xx年9月就職于東勝區泊江海小學，20xx年9月調入東勝區第九小學至今。
在這八年時間里，小樊老師工作兢兢業業勤勤懇懇，受到家長和領導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學獨特，就在泊江海小學擔任數學學科組長，帶領全校數學老師認真搞教學研究，曾多次在農村小學聯片教研中進行講課評課活動，在經過多次的學習交流中得到了更多的鍛煉，教學水平得到了更大的提高。
20xx年9月被推薦到東勝區第九小學任職，在此期間，小樊老師繼續努力提高自己，認真搞教學，真心愛每一位學生，為每一位學生的前途著想。她剛到九小擔任五年級（1）班和一年級（3）班數學教師。不到一年的時間，她所帶的五年級（1）班均分由落后于其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的一年級均分在97分之多。從這些成績可以看出她是一位非常善于專研教學的老師；校領導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的時候，她所代的五（1）班學生成群結隊地來抱著她哭，都希望她繼續教她們。由此看出樊老師在平時生活中是用真心對待每一位學生的，她的愛深深滋潤到學生的心田，學生們對她有著深厚的感情。
20xx年開始，九小進行全面教學改革，小樊老師在休完產假對教改一竅不通的.情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學生培養好，她放下家里年僅5個月的孩子，晚上也不回家，吃在學校、住在學校，一心一意搞研究，她利用晚上的時間學習教改理念，學習其他同事的優秀經驗，認真研讀教材，仔細分析學生，潛心研究適合自己學生的教學方案，她說"家庭誠可貴，寶貝價更高，若為學生故，二者皆可拋"。就這樣，不到3個月她的教學就已經步入正式的教改之路。
20xx年4月xx日教研中心專家指導后，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專家前來指導教學，給了她很高的評價。
20xx年xx月小樊老師擔任與鐵路小學的校際聯片教研活動的獻課人，有教研中心領導及專家和鐵路小學領導和全體數學老師前來聽課，她的課堂氣氛熱烈，學生情緒高，得到專家和領導及老師們的一致好評。
20xx年4月xx日與塔拉壕小學校際聯片教研，樊老師獻課，得到肯定。
20xx年6月6日有鐵路小學，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區小學老師和河北邯鄲白巖剛專家一起來聽課指導，白巖剛專家高度評價了樊老師，還邀請她參加全國"生本"課堂大賽，說有望奪得一等獎。
20xx年6月30日教研中心領導來指導時評價小樊老師是一位極具學習力的好老師。
因為她出色的表現，20xx年xx月xx日，在全市"問題導學，學本課堂"培訓研討會上，她受王俊青主任委派代表東勝區作主要發言。她的發言精彩至極，贏得了在場的陣陣掌聲。
小樊老師雖然年紀不大，但是在教學改革這條路上卻已經走了很久，并走在了很多人的前面，相信她之后的教學之路一定會越走越寬，越走越輝煌！
教師事跡材料6
牛永鋒，男，漢族，現年32歲，大學本科學歷，靈臺一中化學教師。任教9年來，先后多次榮獲縣級優秀教師、市級優秀教師、青年教學能手，模范班主任等稱號。
在業務上，該同志積極參與課改，更新教學理念，不斷改變教學方法，認真鉆研新教材，積極參加各種業務學習，并不斷為自己充電，逐漸形成了自己的教育特色。在教學內容上，注重技法訓練并向培養和激發學生的創新精神轉變；在方法上，從注重模仿能力訓練向培養學生豐富的想象力及創造性思維轉變；在對學生作業的評價上，從注重結果向注重過程的教育觀轉變；在能力上，從掌握單純的作業能力向培養學生的實踐能力轉變。使學生的各種能力得到綜合地培養和鍛煉。
一、在刻苦學習中成長
俗話說“學高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。他明白只有不斷努力的學習和思考，都有做到與時俱進，才會有創新，有發展。在課余，他不斷充電強智，努力學習專業知識，積極參加新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，在學習中不斷成長。在教學中，該同志能不斷進行教學反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學以致用。
二、在無私奉獻中發展
從20xx年至今，他一直擔任化學教學和班主任工作。在學習中，該同志關心熱愛學生，從不放棄一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，他從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生制造成了成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生能夠可持續發展，使每個學生都明確自己的成長目標，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想。從20xx年至今畢業的學生有考入重點大學的，有升入專業技術學校的，有出社會當小老板的，教學至今，主要業績簡述如下：
20xx年8月至20xx年7月，擔任初一兩班英語教學，并承擔班主任工作，期末英語及格率為95。32%，班級合格率為85。17%；
20xx年8月至20xx年7月，擔任初三級化學及三、一班班主任工作，化學在“中考”中及格率為79。82%，排位全縣第二名，班級合格率達63。25%，受縣委縣政府的表彰獎勵；
20xx年8月至20xx年7月，擔任初三級化學及三、一班班主任工作，化學在“中考”中及格率為78。12%，獲全縣第二名，班級合格率達57。1%；
20xx年8月至20xx年7月，擔任初三級化學教學工作，在“中考”中及格率為75。23%，排位全縣第四；
20xx年8月至20xx年7月，擔任初一兩班生物和初三級化學教學工作，并擔任三、一班班主任工作，化學在“中考”中及格率為85。3%，獲全縣第二名，班級合格率達48。8%；排位全縣第三，居同級之首。
20xx年8月至今，擔任初一兩班生物和初三級化學教學工作，并擔任三、一班班主任工作，第一學期末，在11校聯考中化學及格率為98。3%，優秀率為89。6%，平均分為83分，三項指標均居第一位，班級合格率為39。5%，居11校之首。
20xx年10月課件《原電池》獲市級教師計算機2等獎；
20xx—20xx學年度初三“中考”，化學成績排位全縣第一，本人獲“優秀教師”稱號，受縣委、縣政府的表彰獎勵；
20xx年11月，獲平涼市第一屆“青年教學能手”稱號；
20xx年1月，在全縣初中教師賽教中獲一等獎；
20xx年3月，被新開鄉政府評為“青年教學能手”稱號，并給予獎勵；
20xx年6月，初三“中考”中，所教化學及格率全縣排位第二，優秀率第一，受鄉黨委、鄉政府的表彰獎勵；
20xx年9月，被平涼市委、市政府評為優秀教師，并受到表彰獎勵。
20xx年，在靈臺一中青年教師普通話演講比賽中榮獲二等獎第三名。
20xx——20xx學年度高一化學中期和期末考試中，本人所帶成績獲普通班第一名，所帶班級成績高居16個普班之首，本人被靈臺一中授予優秀班主任稱號，并在期末總結大會上發言。
20xx——20xx學年度第一學期中期考試中，本人所帶文科、理科班化學成績位居第一名，本人所帶班級高二（13）成績以絕對優勢高居普班之首；期末考試中，化學成績本人或理科班第一名，所帶班級成績獲理科班第一名。
20xx——20xx學年度第二學期中期考試中，本人化學獲理科普通班第一名，班級成績以壓倒性優勢榮獲第一名。
20xx——20xx學年度第二學期期末化學會考中，本人所帶四個教學班的化學成績以絕對優勢獲得第一名，本人所帶班級各門學科均名列前茅，平均分獲普通班第一名。
三、在教改創新中進步
在教育教學中，他積極進行課堂教學改革的探索和研究，積極探索，大膽實踐，鉆研教材、大綱，了解學生，深入實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，確實達到了在教學中育人的目的。
四、在愛心中獲得快樂
多年的教學工作離不開他對學生的`無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，正因為他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關系融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級多次榮獲先進班集體的稱號，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。
展望未來，該同志將以強烈的責任感，滾燙的熱情心，努力實現自己的理想，播種希望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫人生價值的樂章。
教師事跡材料7
我是一名普通的小學美術教師，工作在這個崗位整20個年頭了。我愛我的工作，愛我的學生們。記得92年剛畢業的時候，中心校的楊志祥校長聽我的課，聽完了很慈祥地笑笑什么也沒說，可能是沒法說或者根本是不上路吧。一年一年地過去了，我在不斷地學習與磨煉中成長，漸漸地與教師這個職業融為一體，學生們也成為我生命中不可或缺的一部分。
給我帶來最深刻的影響的是02年下鄉支教。它是我職業生涯的轉折點，從那以后，做教師不僅僅是我獲取報酬的一個職業，而是成為了我全身心為之付出的事業。
那年秋天，我響應局里的號召來到了平房小學，擔任5年級的班主任，除了英語課所有課程全教。平房離家遠，我每周只能回家一次，但我是完全自愿來到這所山村小學的，所以我沒有任何的抱怨，從來的第一天起，就全身心地投入到孩子們中間。
我深知，在小學，孩子們學習的動力源泉首先來自于他喜歡的老師。我是個愛笑而活潑的人，我的外在首先感染了他們，過了幾天，我大概摸清了每個孩子的脾氣秉性和學習狀況。就把每個學生都單獨找來與他們談心，了解他們的家庭情況，肯定每個人的優點，給每個人確立或近一些或遠一些的學習目標。農村孩子的心是純樸的，她們慢慢地開始信任我，喜歡我，聽我的話，班里漸漸有了一股濃厚的學習氣氛。
30個孩子水平當然是參差不齊的，但我高興地看到每個人都有盡自己的能力來努力學習。學習最吃力的一個男孩叫姜波，全班他最高最壯，可讀課文的時候輪到他就卡殼，站在那愣愣地瞅著課文不吱聲，原來他上到五年級了還只認識幾個字。我就給其他的每個孩子安排任務，輪流每天教會他兩個字，雖然他還是學兩個忘一個的，但必竟是一點點在進步了。最愛流鼻涕的孩子叫孫立志，個子最瘦小，數學題總是做不好，一次次拿回去改，但是絕不去抄別人的，每次看到他吸一下鼻涕轉身倔強離開的背影，我都挺心疼的。和我配合最默契的女孩叫艷春，她有點黑，笑起來一口整潔的小白牙很可愛，她父親就是平房小學的一名優秀教師，她有些早熟，但聰明溫順，她幾乎能讀懂我的每一個眼神，我課上提的所有問題，我知道她都會，每次坐在那里靜靜地看著我，全班都答不上來的時候我才會給她發言的機會。數學總考100分的是孫小東，總愛提一些刁鉆問題的是王子軍，兜里總少不了零食的是王學軍，最愛畫畫的是王小東，父母離異性格孤僻的女孩是李鳳麗……
對他們都有了了解后，我到每個孩子家里去家訪。三十個孩子住得很分散，但我一家也沒有落下，用了十幾天的放學后時間才走完全程。不管每個孩子的情況如何，我在任何時候都平等地對待他們，讓他們感覺到我對他們的尊重。
孩子們學習的勁頭更足了。冬天到了，農村都吃上了兩頓飯，學校里每天六節課連著上，我從早晨一進班就是一天，孩子們也是一樣。但是我們每天在一起是那么快樂啊，不知不覺地就要放學了，每當我宣布放學的時候，大家都邊收拾書包邊大聲唱歌，那個鏡頭永遠定格在我的腦海里：孩子們站著的，坐著的，翻書包的，低頭看桌堂的……只是嘴里都共同唱出歌聲，沒有羞澀，沒有扭捏，有的只是真正發自內心的歡暢。
元旦要來了，我們商量搞一個別開生面的的慶祝活動，我提議包餃子，大家興奮極了，討論怎么分組，定誰拿哪些東西，說得不亦樂乎。元旦那天好熱鬧，我負責煮餃子，在爐子邊煮了好多鍋啊，烤得我頭都暈了。
寒假來了，大家戀戀不舍地分別，盼著早點開學繼續這樣快樂的學習生活。新學期開始了，我們學了《烏塔》這篇課文，烏塔是個德國小姑娘，她年僅十二歲，但是利用假期一個人周游了歐洲，我和孩子們都很震憾。他們也是十二歲，可是大部分孩子連在平泉街里獨自走過的經歷都沒有。我當時萌發了一個念頭，想帶他們去平泉，放開手讓他們自已去闖一闖。但這可不是一件小事，出了事誰負責?家長是否贊同?學校是否同意?吃住行都如何安排?孩子們熱切的眼神給了我勇氣，我決定做這件事。我給每個家長發了一張征求意見書，最后有二十幾個家長同意，一切都準備好了，孩子們分兩批隨我來到平泉，吃飯是小問題，可我家住不開，沒辦法，在我姐姐家又安排了幾個。晚飯后帶他們去洗了澡，第二天早飯后分不同的路線上街，我把每條路線畫好圖，標上明顯建筑物，寫好家里的電話。還好還好，兩批孩子沒有發生任何問題，全部安全回家，我長長地松了一口氣。這次特殊的經歷對于孩子們來說意義非凡，我想我是用我自己的行為來感染著每一個孩子，使孩子們有正覺正念。
一個學期又飛快地過去了，到了我該離開的時候了。我給每個孩子寫了留言，告訴大家都不要哭，我們一定會再見。是的，我們都做到了，直到今天，我們從沒有停止過聯系。第二年夏天，有9個孩子被四中錄取，艷春在全縣16個免費生之內。三年后有8個考入一中，其余的孩子有的在別的高中就讀，有的綴學出去打工了。姜波最早去了油田，因為能吃苦，說話做事總能為別人著想，兩年就升了職。拿了工資回來好恭敬地請我們一家人吃飯，再也不是那個拿著課本臉憋得通紅的`傻大個了。立志去到外地開了幾年塔吊車，回來后到家里來看我，全然變了個樣子，個子長了，肩膀寬了，好壯的一個小伙子!大部分孩子都在上大學，王小東上高中學美術，如愿考上了寧波大學學，孫小東去了徐洲學土木工程，王學軍在廊坊讀師范學院，艷春在燕山大學讀漢語言文學……孩子們的情況我都知道，說也說不完。每年過年總有一天我們會相聚在一起盡情暢談歡笑，學軍是我們推選出的后勤主任，他為我們全班建了群，我被稱為“dear teacher”,他常給大家發短信約個時間在群里開個會，當然總是先讓我講幾句。高考那一年暑假我過生日，孩子們聯系好二十幾個給我過生日，他們為我唱著生日快樂歌，我淚眼模糊地看著一個個孩子們，做教師做到這般時候，夫復何求?
支教回來以后，我用更多的熱情投入到工作中，我 重新審視美術課的價值，認真鉆研教材，制作教具，想辦法解決各種實際問題。如今，我的國畫課，剪紙課成為我校多年來有特色的校本課程;我帶的課外小畫蟲藝術組是我校很有生命力的一支隊伍;我校的樓道藝術作品全是出自他們之手;我的工作室是熱愛美術的學生們共享的天堂。多年以來我的課堂向來是學生最喜愛的課堂之一，偶爾因有事而耽擱的課，學生會追著問我什么時候補上;偶爾原計劃不能去上課，而我又出現在講臺上，學生們會抱以熱烈的掌聲和歡呼。每每這個時候，我都會有幸福感，說實在的，這個時候，我真的很驕傲!
教師事跡材料8
王多林，男，xx年8月出生，大學本科學歷，中學一級教師。xx年參加工作，xx年調入民勤四中工作至今，現任民勤四中高三年級組組長。二十多年來，王多林同志愛崗敬業，模范履行教師職責，以人為本，關心學生全面成長，在平凡的崗位上默默無聞地用愛心、激情、理性書寫著人生的華美篇章，在教育教學教研工作中做出了突出貢獻。
一段經歷，為事業積蓄著一分資本
王多林同志是xx年6月民勤縣教委第一次采用統一考試形式選拔的民辦教師。他剛剛參加工作時，在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學任教。在此期間有三件事令其同行對他刮目相看，使他在昌盛鄉、昌寧鄉（與昌盛相鄰）師生中小有名氣。一是他主動請纓帶初三語文課，一年后中考，該班學生語文平均成績就名列全縣第三（當時全縣有二十六所鄉辦初中），成績喜人；二是就在這一年，他自己也參加了中考，雖未能被錄取（與民辦教師政策有關），但考分很高；三是在xx年全縣中小學教師過關考試中，過關率只有19%，他輕松過關。xx年他以全市第一的成績考入武威師范民教班學習，xx年畢業分配到東壩鎮中學，一直教初三語文兼班主任。他工作勤勉，樂教好學，成績突出，領導同行、家長學生對他好評如潮。xx年他從甘肅省教育學院脫產學習回來后，被縣教育局提名選調到民勤四中工作。
到新的單位，他憑著自己高尚的師德情操，積極的工作態度，蓬勃的工作熱情，扎實的知識功底，靈動的教學風格，贏得了領導的信賴，得到了同行的贊許，受到了學生的尊敬。在平凡的崗位上，他繼續自強不息，書寫著教書育人的新輝煌。
一片愛心，把班級凝聚為一個家庭
二十多年的教育教學生涯，王多林同志一直擔任班主任工作，為了讓學生身心健康，全面發展，適應新時代素質教育的要求，他不斷探索，努力向班級管理要質量。他的班主任工作經歷了由先前的摸石頭過河，到后來的靠經驗帶班，發展為用理論指導實踐的循序漸進的過程。
結合教育實踐以及在工作中的困惑，他重讀大學課本《教育學》、《心理學》，以求指導帶班，他還向同事借來魏書生的《班主任工作漫談》，讀之猶如春風拂面，醍醐灌頂，頓悟了“教育是一門藝術”的深層含義。工作之余，他帶著筆記本到學校圖書室學習教育理論專著，到閱覽室去翻閱《班主任》、《班主任之友》、《甘肅教育》、《現代中學生教育》、《中學生心理》、《中國家庭教育》等雜志，他的帶班方法、教育理念正在經歷著從感性到理性的質的轉變，逐步行成了屬于自己的個性化的班級育人風格。他主張民主管理，實施耐心教育，“班級是我家，自己是主人，人人有事做，事事有人管”，讓學生做生活、學習、管理的主人。他深知愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，起著無可替代的作用，堅持對學生“動之以情，曉之以理，導之以行”。“感人心者莫先乎情”，王老師每一句關切的話語，一個親切的手勢都給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。親其師，信其道，學生尊重他，崇拜他；學生感受著他的愛心，生活學習十分安心。
高一新生剛入校，編進他的班，他組織第一次班會，就語重心長地說：“同學們，班級就是我們的家，我們都是這個家的主人，自己的事要自己做，要努力管好自己，學會理解別人，幫助別人，人人都有一片愛心，我們這個家就會充滿溫馨。”對第一次離開父母來縣城讀書的孩子，他更是關懷備至：教他們整理床鋪，幫他們擺放生活用品，培養他們獨立生活的能力。冬去春來，同學們換上了單薄的衣裳，王老師提醒大家：“這幾天，穿厚點，別感冒了。”夏末秋初，天涼了，上課前，王老師說：“又是一年秋風勁，我們寧可不要風度，也要保持溫度。”一句句樸實的話語，使同學們心里暖洋洋的。明天就要高考了，畢業班班主任們把同學們組織到校園一角，做最后的動員講話。王老師問同學們：“大家準備好了嗎？”同學們異口同聲地說：“準備好了！”王老師建議大家握握手，相互鼓鼓勁，為明天加油，同學們也紛紛和王老師握手，在師生的手掌心、眼神中傳遞著自信，凝聚著力量，大家感受著溫暖，得到了鼓勵，對高考信心倍增。
20xx屆畢業生張尚德，愛打籃球，智力較好，但學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，其他任課老師多次教育，都收效甚微。一次，張尚德患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧王老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當張尚德發現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發誓要做個好學生，一片愛心贏得一份真情。后來，張尚德同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優等生，當年考上了西北師范大學。
做為班主任，王老師無微不至地關心著學生的生活，想方設法為學生排憂解難，盡心盡力為學生的未來著想。20xx年，他的學生劉青蓉考取了中南大學，可家庭窮困潦倒，父母無力供他讀書上學，看著淚流滿面的學生，望著泣不成聲的家長，王老師憂心如焚，多方奔走，聯系讓她利用暑假去當家庭教師自己掙一點學費；高校開學了，在王老師、班級同學、學校和其他社會力量的救助下，劉青蓉終于踏上求學坦途。李曉東同學母親長期生病，父親在外打工，家境十分困難。可他在上初中時就染上了抽煙、打臺球、沉迷網絡游戲的壞習慣，上了高中，舊“病”復發，常常偷上網吧，夜不歸宿，周末也很少回家。王老師為了挽救他，經常找他談心，給他買學習用具、復習資料。五一長假，王老師買了禮物，帶著他到鄉下看望他重病的母親，老師的一片苦心、愛心深深地打動了他。從此，他遠離了網吧，改掉了不良習氣，刻苦學習，最終以571分的成績考入了蘭州交通大學。李曉東同學感激地說：“有緣給王老師當學生，是我最大的榮幸。”這些年，他為貧困學生助學捐資超過了4000元。
他憑著一片愛心真情，溫暖著一個班級，使孩子們組成一個充滿活力的和諧的“大家庭”。因為他的班級班風正、學風濃、凝聚力強，為其他班級的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學校評為“優秀班集體”、“文明班級”、“‘五四’紅旗團支部”，他本人也多次被授予“優秀班主任”、“德育工作先進個人”等稱號。
在年級管理方面，他把自己的班級管理方法推而廣之，以學生的發展為本，重視師德師風、班風學風考風建設，制定出“年級組管理制度細責”，讓各班班長輪流值周，填寫“年級組工作日志”，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。
近些年，高三畢業年級每年都有1800多名學生，60多位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，作為年級組長，王多林老師天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，了解高考信息，分析月考情況，研究探討高三教學規律，積極推動校際交流，為提高學校的教育教學質量貢獻著自己的一份力量。他還兼任高一年級一個班的語文課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他疲憊不堪，但憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，他無怨無悔，勤勤懇懇，忠實履行自己的職責。
有付出就會有回報，一份耕耘一分收獲，他的班級、年級組工作和高考的成績年年得到學生、家長、學校和社會的一致好評。他的工作真正體現了他的人生追求：“把每一件平凡的.事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”
一腔激情，使課堂亮麗成一道風景
要作一名合格的人民教師，除了具有高尚的師德，還必須具備廣博扎實的專業知識。走上語文教壇后，他追求的目標是成為一名優秀的語文教師，成為同行們信賴的權威，學生們敬仰的老師。可要達到這一目標談何容易，他充分挖掘自己的潛能，養師德，積師識，練師能，以工作業務上的高標準嚴格要求自己，不斷追求高境界，漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書，給自己“充電”“蓄水”；只有這樣才能在教學中厚積薄發，游刃有余。他不僅廣泛涉獵中外名著，有選擇地精讀經典作品，研究文學評論，以豐富自己的文學素養，而且有重點地閱讀有關美學、史學、考古學等領域的經典著作，以拓寬自己的視野，豐富自己的人文內涵。他對語文教學具有直接作用的《中學語文教學》《語文教研通訊》《教學與研究》《課程、教材、教法》等雜志閱讀借鑒，用功尤甚。堅持不懈地閱讀使他受益匪淺。坦誠地向前輩、名師、同事學習。東壩中學和四中都有語文學科的老前輩、權威，王多林老師主動走近同事，聽他們上課、評課，真誠地向他們請教，在他們身上學到了敬業精神、為人之道，學到了很多語文教學專著中沒有的范例，在汲取和改造中鍛煉了他的攻玉之術。更可貴的是他謙遜地向學生學習。很多學生思維靈活，學有專攻，術有所長，他充分利用課堂交流向他們學習，這不僅讓他學到了許多新知識，而且激發了學生的自我成就感，使教學相長，為學生和同行樹立了榜樣。
在備課中，王老師備教材，備學生，備過程，備情景。他對教材深鉆細研，既能從文字基礎到文學表述去拓展文章的文化層面，又能從教材的時代背景到現實意義，挖掘其人文內涵，進而依據大綱決定講析的主次詳略，選擇合適的教學方法。在對教材透徹理解的基礎上，他總結出了一些帶有規律性的行之有效的教學方法：“操作閱讀，激活課堂”的自主讀書法，理解文章內容結構的“豎式圖解法”，教學議論文、記敘文采用“要素教學法”，使學生聽而有序，學而有法。為了激發學生語文學習的熱情，使學生積極思考，主動學習，他依據教材的文體特點，鼓勵學生或朗誦，或表演，或辯論，或觀賞，甚至由學生來講新授課，并適時運用多媒體教學手段，使課堂教學形式多樣，有聲有色，氣氛活躍，每節課他都用一腔激情，聲情并茂地引領著學生走進語文學習的殿堂，享受著語文學習的樂趣。
他的課堂教學特色是教師激情滿懷，活力四射，學生熱情高漲，自主快樂。在20xx年和20xx年全縣高中教師課堂教學大比武活動中，他執教的《哀江南》（演戲—解析—練習語文教學模式課）和“科學類文章閱讀—高考復習專題‘散文化’教學探索”示范課均得到我縣教育權威及評委老師的贊賞。他兩次榮獲縣級優質課一等獎和“縣級優質課教師”稱譽。其課堂教學實況被制作成錄像片在全縣宣傳觀看，兄弟學校常有慕名而來聽課的老師，教育界同仁都說聽他上課是一種美的享受，他的課堂教學是一道亮麗的風景。
他結合學校實際，探索推行學生評教制度（他稱為學情調查）。每個學期分期中和期末兩次，設計好表格讓學生對自己的課堂教學從教學組織、方式、效果，課外輔導，作業布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了他的學生觀、教育觀。因為他尊重學生，從而使師生關系融洽和諧，學生的主體地位得到真正落實，推動了課堂教學的民主化，使學生真正成了學習的主人。他的這一創新評教方式得到了學校領導的肯定，并在全校推廣，有效推動了全校課堂教學的改革。
一種理性，讓教研播灑出一地綠蔭
學無至境，教海無涯，“以研促教”是提高教學水平的必由之路。王多林老師立足本校實際，對自己的教育教學實踐不斷進行理性的思考，努力探求使教師教得愉快、學生學得輕松更有效提高教育教學質量的新途徑。他提出了“學科組集體備教材，年級組集體備學生”以形成教育合力的教育教學新理念，為教師的教育和學生的學習播灑了一地綠蔭，有效推動著四中學科組、年級組的教研工作，使教育教學取得了事半功倍的效果。二十多年來，他在教學之余，通過自學、進修先后取得了大專本科學歷，參加了市教育局組織的現代教學手段培訓、省教育廳組織的高中新課程培訓。為了使自己的教學更上新臺階，他或利用假期自費，或爭取學校委派，走武威，上蘭州，學習名師程紅兵、竇桂梅上課，聆聽專家錢夢龍、魏書生作報告。在平時的工作中，他總是自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級組長，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。在學校、縣教育局歷次舉行的課堂教學評優活動中多次獲一等獎。他所參與研究的課題“雙主導學，創新教學模式的構建與運用”、“素質教育觀下的‘德育五化模式’”分別獲甘肅省基礎教育教學優秀成果一、二等獎。多次在全縣組織的高考研討會上做交流發言，參與編著校本教材《高考語文專題復習指導》五本，兼任《沙星》文學社編委和學校“讀書論壇”組委委員，并多次組織年級組各課任老師，為高三學生進行考前思想輸導工作和高考專題講座。先后在《甘肅教育》、《武威教育》等學術期刊上撰寫發表論文10多篇。在教學中，他不斷地探索先進的教學方法，充分調動學生的學習熱情，所任學科會考成績、高考成績一直名列全縣前茅，20xx、20xx、20xx年高考平均成績全縣排名第一。在縣市高中語文知識競賽、作文競賽活動中，其獲獎學生達60多人次，指導學生在各類報刊發表習作40余篇。
20xx年以來，王多林老師一直擔任實驗班教學和班主任工作，他不辜負學校和社會的厚望，面對社會、學校、家庭的壓力，克服重重困難，先后為人大、蘭大、南開、同濟、西安交大等名牌和重點院校輸送新生200多人，（其中姜在忠、姜園同學，在當年高考中分別以656分、635分的成績位列全省文科第6名和第16名）20xx年獲縣級“優秀教師”榮譽稱號，20xx年被確定為“中學語文學科骨干教師”。
在教育教學這片沃土上，王多林老師是一位默默地耕耘者，他雖平凡普通但不平庸，他用高尚師德、拳拳愛心、澎湃激情和靈動理性不斷播灑著美的種子，我們看到在希望的原野上，綻放的是爛漫的花，結出的是豐碩的果，長成的是參天的樹，這樣的平凡人生是光彩照人的！
教師事跡材料9
該同志現任教于啟東二中，28年的從教生涯歷練了他的沉穩和執著。寒來暑往一如既往兢兢業業的他形成了他自己的工作風格――用心教學推陳出新技高一籌，用心教育諄諄教誨誨人不倦。孩子的健康成長不僅僅是他孜孜以求的無悔事業，為了每位孩子都能擁有一個屬于自己的大好未來，將一生的熱情和進取精神，潤物無聲般地融化在走進班級的腳步里，熔鑄在一筆一字的講臺上，成就在寬嚴相濟的師生情誼中。
一、用博愛的心培養學生
他能全面推進新課程改革，用一顆善良而博愛的'心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛，家長的信任，得到了領導和老師的贊揚。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守生，他給予的愛更多，投入的情更濃。
二、勤奮工作，甘于奉獻
在工作中，他能堅持做到每天早來晚走，和學生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收獲。在他二十幾年的工作中，有無數次的兩難，工作事業與家庭，為此他付出了巨大的代價，問心無愧。他都能以工作為重。為了所有的孩子，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的眼神，一種使命感、責任感，驅使他選擇了他的學生，為了學生放棄了家庭的許多。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累他都咬緊牙關頂住。
三、刻苦鉆研，真情奉獻
在工作期間，他一直能認真備課鉆研教材。結合當前的學生實際情況，向45 分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好的適應教學工作。他能積極投入到各項學習中去，如“國培”的學習等。他的辛勤工作換來了各級領導的贊揚，在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。
這些成績的取得，使他更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了他那么多的心動和靈感，賦予我人生那么多的提示和意義，感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推進新課改的進程中，勇于站排頭，樹立一種高尚的教師職業道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。
教師事跡材料10
xxx，本科學歷，20xx年8月參加工作。自步入工作崗位以來，一直擔任信息技術老師及其他工作。她勤勤懇懇、穩步前進，始終把教書育人作為自己的第一職責，在小小的三尺講臺上認認真真地踐行著她的生命歷程。
一、投身教學刻苦鉆研
作為一名青年教師，孫老師能夠虛心地向富有經驗的`老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，積極參加各類教學競賽，取得一定的成績。曾獲高郵市“珠湖課改星光大舞臺”一等獎、揚州市信息化能手二等獎等。
二、開拓進取勇于探索
在教育科研的道路上，xxx老師不斷學習，勇于探索。利用業余時間認真閱讀教育著作，了解學科信息，更新學科知識和教育觀念，不斷提高自己的理論素養，積極撰寫論文、讀書筆記等。目前在省級刊物上發表論文已達4篇。在論文競賽中，曾獲得省級三等獎、揚州市一等獎、高郵市一等獎數次。作為一名信息技術老師，一直擔任社團指導老師，她指導的學生曾多次在各級各類競賽中獲獎。
三、孜孜不倦成果頗豐
工作以來，孫老師幾年來的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評，獲得了各級各類的表彰。如全國中小學教師繼續教育優秀學員、高郵市智慧學堂應用工作先進個人、鎮師德先進個人等。
“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個美麗的崗位上，孫老師已無愧而充實的走過了近8個陽光燦爛的春秋，在未來的人生道路上，她將繼續奮斗，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，努力讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！
教師事跡材料11
我是一名教育工作者，也是一名優秀教師。我一直堅信教育可以改變人生，因此一直在為每一個學生付出自己的力量。
在教學中，我不僅要求學生掌握知識點，更注重培養學生的思維能力和創新能力。我經常采用互動式教學，通過引導學生自主探究、自我表達、合作學習等方式，激發學生學習的'興趣，培養學生的創新思維和團隊合作意識。
除了教學工作，我還積極參加各種教育研討會和培訓班，不斷提高自己的教育理論和實踐水平，努力成為學生心目中的好老師。
我相信，每一個學生都有無限的潛力，只要給予他們足夠的關注和支持，他們都可以成為未來的棟梁之才。作為一名教師，我的職責就是激發他們的熱情和興趣，引領他們走向成功的道路。
教師事跡材料12
趙xx是泰安第十九中學的一名教師，在20xx年高考中，他所帶的班級52名學生中有12名考入重點大學，30名進入二本院校，取得了讓學生、家長、學校倍感欣慰的好成績。
選擇了教師，就是選擇了付出。有一名學生晚上十點多在洗刷間摔破頭，情況很嚴重，當時找不到出租車，趙平明騎自行車一小時摸黑送學生住進醫院，墊付了醫藥費并一直陪床到天明，當趙老師再次為學生送去熱騰騰的小米粥、荷包蛋時，學生已是熱淚盈眶；吳姓學生，家境貧寒，單親，在十九中上學的兩年里，趙老師先后為他購置秋衣、秋褲、毛衣、毛褲、棉襖、被褥等，兩年來花去了幾千元，并經常給他送飯、送菜，考上大學后又給他一千元作為生活費，大學期間也堅持資助他。趙老師還帶頭為兄弟班級的一名孤兒學生捐款；他經常購置雞蛋，在自己家里煮熟后發給全班學生，為他們增加營養；他經常給全班學生買范鎮"油酥火燒"、油條、豆漿等為學生改善伙食；他屢次為學生墊付學雜費，使他們順利完成學業；他堅持多年為學生義務輔導，為他們后來考取大學打下根底；他也時常拿出自己的工資幫助班內的貧困生，購置練習本、學習資料、生活用品等作為獎品發給他們……身為教師兩難時刻總要有所取舍
當對學生的愛心與親情發生沖突時，他選擇了前者。老母親心臟病突發暈倒在沙發上時，趙平明正和王振學老師在祝陽家訪學生，母親第二次重病住院做心臟搭橋手術期間，正是他班里的.學生忙著備戰高考，感情的天平傾向了自己的學生，母親第三次重病住院再也沒有醒來，當他含淚趕到醫院時，母親卻已經永遠的離開了。趙平明的愛人生孩子時，他的母親正住院承受心臟手術，孩子出生一周剛出院，突然發高燒近40度，又住進醫院。一邊是剛出生幾天的孩子，一邊是住院的母親、妻子。幾天大的孩子在家哇哇地哭，他請來岳母照看；母親、妻子也只好請來老家的嫂子陪護。千頭萬緒，還有即將高考的學生，他的心情可想而知，幾乎要令人崩潰的家庭困難擺在面前，但他咬緊牙關、理好情緒，忍痛堅持上課，沒有耽誤學生一節課。
點點滴滴默默耕耘收獲累累碩果
趙平明二十年來堅持每天提前到辦公室，經常帶著教案回家備課，帶著試卷、作業回家批改。早到教室的時間、放學后或者飯空時間，他總是心里想著該跟哪些學生談心了、該輔導哪些學困生了。經常小病忍著、拖著、頂著，就是不能耽誤學生的課，拔掉還沒輸完液的輸液器趕著上課是常有的事。20xx年他血壓特別高，在堅持給高三學生連續上課時暈倒在講臺上……20xx年、20xx年兩次因血壓高、心臟病住院，住院期間他也始終惦記著學生，問的最多的還是學生的學習情況。20xx年，接手一個新高三班級，根底薄弱，經過一年努力，考上19個本科，得到師生認可；20xx年，又接了一個全校"最差"的高三、11班，超額完成了任務；20xx年，又是一年，班里50名學生參加高考，考上35名本科，全校震驚；20xx年，考上13名重點本科，26名學生成績到達了軍檢線，1名學生考上北京大學，2名學生被空軍航空航天大學錄取；20xx年，52名學生參加高考，12名考入重點大學，30名進入二本院校，最高分669分。
一分耕耘，一分收獲，正是這種拼命三郎的作風，使趙平明獲得了省優秀教師、泰山名師、市學科帶頭人、市優秀教師、市優秀班主任稱號，并曾先后獲得15次區優秀教師、12次區優秀班主任，3次區教學能手，區出色青年、區政府記功表彰等稱號。真情澆灌桃李開熱愛鑄就師者魂！
教師事跡材料13
x老師是四（1）班語文的教學能手，她的教學質量一直名列前茅。由于表現出色，她已是第三次獲選為“感動校園——尋找身邊最美教師”的候選人。嚴謹治學，熱愛學生，注重人生智慧啟發，她是無愧于講臺的人間真愛。
對待工作，x老師從不懈怠。她的縣“牽手春韻”小學作文觀摩課全力以赴，取得了顯著的`成績；六年級語文抽測，她的班級甚至位居全縣同類學校的第二名。就這樣，她用心血與汗水，把學生們由粗糙的玉石磨礪成為光彩奪目的寶石。因此，她的榮譽證書光芒四射。
多年以來，x老師始終如一地堅守教育崗位，用心去愛學生，癡情于事業，熱情服務工作，堅定信念面對未來。在教育教學工作中，她不知疲倦地付出，收獲了一個接一個的成功。此外，她也榮獲了縣“先進教育工作者”等多項榮譽稱號。
教師事跡材料14
2014年9月我如愿以償成為了一名真正的人民教師，到現在已經有十年的時間。從教十年里，我扎根教育事業，兢兢業業，刻苦專研業務知識，把懂得變成熟悉的，把熟悉的變成擅長的。在十年間我一直擔任小學數學、科學教學工作及少先隊大隊輔導員工作，還曾擔任過班主任。為了我所熱衷的事業和那些可愛的孩子們，付出了多少艱辛和汗水都是值得的。
一、奉獻愛心，真誠對待每位學生。
熱愛學生是每個教師的天職和美德，是教師心靈美的主要表現，也是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。多年來我始終施與學生的就是母親般的愛。
第一年，我所接的班級中有個叫xx的同學，從小父母離異，性格孤僻，愛動手打人，惹是生非。在糾正他的錯誤時，我很注意發掘他的優點，進行正面誘導；還發現他經常缺筆少本，就主動掏錢給他去買，有時還餓著肚子來上學，就買來早點給他吃。有一次xx病了，家里沒人照顧他，他就又來上學，我帶他去診所看病，給他買藥、營養品。這時他哭了，對我說：“老師，你是最好的人，我要聽你的話，好好學習。”后來xx變得活潑向上，遵守紀律，學習認真，成績逐漸上升，成了一位品學兼優的學生。就這樣，我從未放棄過對他的關心、愛護和教育，一直持續到小學畢業。而今，xx通過不斷努力，已走上了工作崗位。現在，他會經常給我寫信、打電話問候，一有機會回家，就忘不了來校看望我，并會激動的說：“x老師，謝謝您！如果不是您，我是不會有今天的，是您挽救了我，也挽救了我的一生啊！”我對待每一種類型的差生從沒有頭痛，只有心痛，從沒有偏見，只有偏愛。去年我所帶的班級中，有一個男孩叫xx。上天給予他的很不公平，他患有先天肌肉萎縮癥，兩腿無力走路搖搖晃晃，經常摔倒。再加上學校教學樓的臺階比較高，一個人根本上不來。我是看在眼里疼在心里，跟家長了解具體情況后，每天早上從家長手中接過來所有在校一切都由我來照顧，也在班級中規定了很多照顧他的條例。課堂上回答問題、交作業都不用自己站起來，而是我走過去；課間去廁所我和同學們扶著，上樓梯我背著，想去哪兒我陪著，生怕有同學會欺負他。他感受到了這種師生情誼，在學習上很下功夫，經常考100分，還寫了一手漂亮字。最讓我欣慰的是沒有一個同學欺負他，也沒有發生一次事故。家長含著淚對我說：“謝謝x老師給予孩子的一切，就和母愛一模一樣。我會讓孩子一輩子都記住您！”像這樣的事例還有好多好多。
在與學生們交往的過程中，我真切地感受到了學生們的熱情、執著與美好的人生理想；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的.是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。面對著十年充實的生活，我真的無怨無悔！
二、以校為家，與同行共同進步。
愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈鉆研。連續幾年的班主任工作使我已經習慣了快節奏的工作，忙碌的生活，始終以滿腔的熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔。2014年學校組織無償獻血，別的老師這個不行那個不行，最后我在感冒的情況下獻了血，結果剛抽完血就暈倒了，一直咳嗽了幾個月，從那以后我就有了這個毛病，連續幾個冬
天地咳嗽。2014年12月份坐完月子假期還沒滿，學校打電話說學校需要我去整理檔案接受檢查，我二話沒說就去了，也正好趕上冬天。結果本來月子就沒坐好又雪上加霜了，經檢查是風濕關節炎，到現在每個月都要吃中藥調節，不然就渾身疼。遇到必須輸液時就利用中午的時間，輸完還是按時上班。即便這樣我也從不喊累叫苦，為了自己熱衷的事業，恪守著紀律，真正做到了忠于職守。除有特殊情況外，我從未因個人的私事或得了一些小毛病而向學校請假耽誤學生的學習。那是在去年秋季，我媽媽做手術住進了醫院，身邊需要人照顧，理應我去陪媽媽，但為了不耽誤孩子們的學習，只是周日抽空去看望媽媽。對于媽媽可以說，我是個不孝的女兒，很內疚，有愧于她老人家，但值得安慰的是，我嚴守了集體的組織紀律，做到了忠于職守，更無愧于我熱衷的教育事業。
在與同事相處的過程中，我本著能讓自己吃苦也不拒絕別人的原則。只要教師請教幫助的事，只要是我能夠辦得到的，都會承諾并守信地辦好。譬如，老教師不會操作電腦，我就利用課余主動教她們，幫助她們制作課件、實際操作等，時時如此實心辦事，真誠待人，得到了領導和同事的好評。另外我經常與同在一線的老師們共同探討有效教學模式，積極參與聽課、評課，虛心學習，博采眾長。從不吝惜將寶貴的經驗授之予人。每次參加完培訓，我都會將學習心得與同事們分享，與他們共同感受新課標下的課程改革。并且近期輔導的兩名青年教師在縣級“三優活動”中獲優質課一等獎。
持之以恒的教改實驗探索，豐富了自我教育理論修養，錘煉了教學藝術，形成了獨具特色的教學風格。2014年10月在xx省學科帶頭人送教下鄉活動中做課一節，以互動有序、收放自如的教學氛圍，學生們如魚得水、妙語連珠的表現，獲得了省學科帶頭人很高的評價；2014年6月，參加縣“三優工程”活動獲一等獎；2014年10月，參加市“三優工程”活動獲二等獎；2014年6月，參加縣“三優工程”活動再次獲一等獎；2014年10月，參加市“三優工程”活動獲二等獎。
以“課前預習導學單”“課堂學習反饋單”為載體的有效教學模式是我們xx小學正在研究的課題。確立課題以來，作為實驗教師的我每學期都要做有效教學觀摩課，2014年10月我有幸代表我縣青年教師在xx市校長協作會上做課一節，課堂教學的大膽改革深受專家好評。與此同時，我被當選為xx市小學數學專業委員會委員。2014年5月在xx中小學送教下鄉活動中做示范課一節；2014年我又參加了xx學科帶頭人評選，最終獲得了此殊榮！走進新課改以來，我還將經驗與反思形諸于文字。論文《科學源于生活，應用于生活》《如何使科學教學生活化》獲xx市一等獎；《液體的熱脹冷縮》教學設計與反思獲陜西省二等獎；論文《多媒體走進科學課堂》獲xx省二等獎。
作為課改實驗教師的我，為了不影響教學，我需要經常犧牲休息時間，將工作帶回家干到深夜。2014年5月，孩子因肺炎住院需陪護，而時值學校剛剛確定學科有效教學模式，好多工作急需安排，我只能將孩子托付給爺爺奶奶，一心一意去干工作。說實話我感覺挺對不起孩子的，可還沒等我好好來補償這次的愧疚，我又得將全部身心投入到10月份的送教下鄉活動中。備課時為精心設計每個環節，我要經常與領導、同事們商量各教學環節的思路，虛心向大家請教，甚至睡夢中想到了過渡語，就摸黑趕緊記錄下來留第二天參考。功夫不負有心人，取得了不少好成績。
三、銳意進取，與少先隊一起成長。
2014年參加工作以來，我一直任中隊輔導員、大隊總輔導員，還負責學校的政教德育、安全、紀律管理工作以及各項大型活動的安排、信息報送工作。不論哪項工作，我都計劃得井井有條，根據學校的實際情況方方面面都會考慮周全，組織老師和學生參加各項活動，每次都能出色地完成上級的任務。
1、累，并快樂著
2014年9月踏上工作崗位后，就與少先隊活動結下了不解之緣，一直擔任中隊、大隊輔導員。十年來，學校的少先隊活動從無到有，展現出了蓬勃的生機。我富于創造性的工作和符合時代特色的活動，從根本上改變了校內、校外一些人認為“少先隊對學生已經不適合了，沒有什么吸引力，少先隊組織已無存在的必要”等錯誤觀念，為全鎮的少先隊工作闖出了一片廣闊的空間。
每年的六一活動，從組織策劃到培訓主持人，從環境的布置到音響的準備，從校園評優到獎品購買，從游園活動的游戲設計到文藝晚會的節目編排，再從中隊表演節目的選定到演出服裝的準備？？整整忙三個星期，活動終于成功展。
看著孩子們的笑臉和精彩的演出，我笑了。像這樣的事例還有很多很多，從每年的“xxxxx”演講比賽到2014年初的“四個好少年活動”，每一次都是精心策劃，圓滿結束。我要說：“累，并快樂著，我喜歡！”一分耕耘一分收獲，2014年，她所在的大隊部被評為“xx市少先隊紅旗大隊”，自己也被評為了“優秀大隊輔導員”。在我所管理的少先隊里，更有無數隊員、輔導員獲省、市、縣各級榮譽稱號。
2、伴隨活動，雛鷹羽翼漸豐。
我堅信“竭誠為少年兒童健康成長服務是少先隊一切工作的出發點和落腳點”。十年來，我組織了近百次大、中、小隊活動，效果顯著。
我開展的少先隊活動與生活密切聯系。雛鷹爭章活動期期開展，還針對實際設“勤儉章”等特色章。為從小培養隊員良好的行為習慣，我深入課堂，和一年級小朋友開展“爭做四個好少年”活動，向全校隊員發出“為校園整潔彎彎腰”的倡議。
我組織的少先隊活動切合時事，時代氣息濃。汶川大地震發生后我組織全校開展“珍愛生命，健康成長”主題月活動，號召大家爭創平安校園，健康快樂成長。甲型h7n9流感嚴重之際，我充分利用紅領巾廣播站等少先隊陣地宣傳流感可防可治，校園中無一人恐慌，隊員們都能坦然對待流感疾病。
在一次次活動中，一只只雛鷹羽翼漸豐，作為輔導員的我也和少先隊一起成長著，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評。
3、積極、上進作為主旋律。
因為年輕，領導給了我這樣的重任；也因為年輕，我毫無怨言，兢兢業業。不管遇到多大的挫折，積極上進始終是我人生的主旋律。xx畢業后，我積極參加繼續教育的學習，2014年，順利完成xx專科函授學習，2014年，又完成了xxxxx的本科函授學習。同時，我沒有放棄自己對普通話和演講的愛好，經常為來校考察的省市縣各級領導做講解，在學校內多次負責現場活動主持和晚會主持，除此之外，還積極參加了全省輔導員培訓等各級各類培訓，
以此充實、完善自己。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，這是我工作十年來的真切感受，工作雖然艱苦，但我更多感到的是愛的快樂。“不經歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。近年來，我獲得了“縣級優秀輔導員”“縣級優秀德育工作者”“縣級教學能手”、“縣級學科德育滲透教學能手”、“縣級學科帶頭人”、“縣級優秀班主任”“省級優秀班主任”等榮譽稱號。在今后的工作中，我將繼續努力、不斷探索，用愛心、勤奮去創造更加美好的未來！
教師事跡材料15
我是一名小學教師，從教7年多以來，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業。
一、熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人
作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。多少個休息日，我曾舍小家為大家，不管風雨，不計日夜，來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對我的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。無論在任何崗位。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。 “學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地、拖地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、工作扎實、業務精湛、成績顯著
有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，7年多來，我在思想政治、教學科研等方面都取得了突出成績，成為我校教學中的骨干力量。我所帶的班級穩定，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升。我所教學科的教學成績在每年的學校期中、期末考試平均分都名列前茅。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無怨無悔，我愿為祖國的教育事業貢獻自己的畢生精力。
我是一九七八年從事教育工作的。二十八年的教學生涯，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。對于孩子來說，認識世界是從認識人口開始的，教師的一言一行都應該修養到不愧人師的地步。我是這樣想的，更努力地去做，不管學生是大是小，不管他們是先進還是落后，我總是善意而公正地加以對待，使他們衣著大方得體，談吐親切自然，使學生從自己身上具體地感受到了學校的溫暖與吸引力。使他們產生為一個人的感覺，體驗到個人的.尊嚴。更多地時候我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。因此，不管教的是那一班，學生都很喜歡我，我說的話他們愿意聽，我提的要求他們愿意服從，這使我的教育工作進行的非常順利，形成了一定的良性循環。由于長時間的做學生的朋友，與他們同歡樂，共悲戚，我得到了一批學生真誠而純潔的愛，即使畢業，學生們仍時常回來看我，與我談天談地，親密無間。
沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。在工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待，我深知差生是百花園中生病的弱苗，只有白般呵護，他們才能健康成長，更注重對他們的教育，我能想方設法了解學生，愛學生，走進學生心田，做學生貼心人。很多所謂的差生在我的教導下會變的熱愛同學，積極向上、熱愛集體，我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。
教書先教人，潤物細無聲。在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。樹立良好的班風，組建強有力的班干部隊伍，組織學生學習教育意義的文章，針對小學生辨別是非能力差的特點，創設教育機會，使學生體驗到好與壞、是與非、善與惡。及時把班里出現的問題和學生一起分析。對好的表揚鼓勵，對錯的提出要求，寄予希望。
扎實抓教學，耐心育桃李。我經常教育學生，光有好的的品德，沒有扎實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真做到認真備課，有的放矢，抓好課堂教育，力求講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業完成管理，每組設小組長一名，積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，積極主動聽課、學習，向課堂教學要質量，不加重課業負擔，做到了有張有弛，班級各課成績都很優秀，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。
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