實踐之星事跡材料

實踐之星事跡材料范文（通用12篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到事跡材料吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編為大家收集的實踐之星事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　實踐之星事跡材料 1

　　“大成本”，意即“綜實”主題活動需投入大量的時間、大量的人力、大量的財力。看各級行政部門評獎出來的課例、看網站上洋洋灑灑的案例、看各類培訓講座上拿來示范舉例的精品……那精美的插圖、動輒幾萬言的文本、各種數據表格、短則一月長則一年半載的歷程，讓普通一線教師是“可憐未老頭先白”“未曾開展已嚇死”。而“綜實”教師，基本都是身兼數職，要貫徹落實“綜實”課程，達到國家課程開設的初衷，談何容易。

　　此外，“大成本”主題活動因為歷時長，學生難以長久保持興奮狀態；“綜實”教師要得到來自同事、家長、社會方面的支持，溝通協調工作不可少；積累的大量資料，要及時分類、整理、交流、評價；大量資料的保管問題也不容忽視；還有就是我國現有師資隊伍的素質、師生比例方面的問題等等，都是制約“綜實”課程常態實施的瓶頸。

　　其實，“綜合實踐活動課并不復雜，它是讓學生自己去發現問題，自己去做，在做中學”（郭元祥語）。所以，能不能從主題活動的規模著手，先讓活動“瘦”下來，以“小、快、好”為活動設計宗旨，輕裝上陣，使該課程達至常態化呢？筆者試從“小成本”主題活動開發的角度，探討綜合實踐活動常態化實施。

　　“小成本”主題活動周期短，學生由始至終保持濃厚興趣；活動規模小，加大了“綜實”教師駕馭課程的能力；資料精小，易于轉化成其他利于班級建設的“副產品”；活動效果立竿見影，課程實施達到良性循環，實現常態化。

　　下面結合實例談談“小成本”主題活動開發的操作。

　　一、結合學科教學內容生成“小”主題

　　實施綜合實踐活動課程的'教師多為兼職，他們通常還擔任著語文或者英語、數學等學科的教學任務。結合學科教學內容生成新的“小”主題，是減輕教師負擔，整合教育資源，促進學生全面發展，實現“綜實”課程常態化的有效途徑。

　　如，根據四年級下冊語文第一單元中的“寬帶網”生成一個小主題活動。語文教材中的要求是讓學生了解五岳和五大淡水湖的資料；在此基礎上讓學生通過上網等途徑搜集更多的我國名山大川的資料，從文字、圖片、視頻等角度感受祖國的山水風光，撰寫文章抒發內心感受，制定保護自然資源的計劃書等等。這個“遍游名山大川”的主題活動經過整合，既涵蓋了語文學科的要求，又符合了“綜實”課程宗旨。

　　二、結合學校生活生成“小”主題

　　校園生活多姿多彩，校園活動“綜實”化，既可深化活動的內涵，又可落實“綜實”課程常態化。如，結合我校的推廣校園朗讀文化活動，有的老師就和學生一道開發了“朗誦精品知多少”“朗誦藝術家成名之路”“朗誦技巧知多少”“校園雛鷹爭章”活動。經過“綜實”化后，從圖案設計指導、雛鷹爭章個人計劃書、“雛鷹展翅”征文等角度開展活動，是一舉兩得之措。

　　三、結合班級事務生成“小”主題

　　學校即社會，班級建設過程中往往有許多小事發生，抓住契機，生成活動，以“綜實”化手段解決問題，往往能收到意想不到的效果。

　　四、結合“學習材料”，生成“小”主題

　　“綜實”學習材料有很多可以現成借鑒使用的素材，但畢竟地區之間、學校之間千差萬別，全盤照搬既不可能也沒必要，教師可以使用“切割、添加”等手段改造“學習材料”，量體裁衣，保障“綜實”課程正常開展。

　　案例：《銀行存折設計》

　　學生對象：四（5）班

　　活動時間：一周（開展了兩次活動）

　　活動背景：開學第一天，班主任重新安排了座位。我發現孩子們放假回來后各方面的表現都有很大的進步。就讓組長把我隨堂獎勵的情況記錄到各個小組的“工分冊”上去。當我說“這次寒假的作業全部都能依時上交的，每人獎勵10顆紅星，請組長記錄下來”時，幾個小組的組長都面露難色：沒有現成的本子。

　　于是我就地取材，在課堂上指導學生如何設計“工分冊”。

　　首先我把冊子中的主要項目板書，例：

　　然后指導學生設計封面，板書封面必要內容：冊子的名字。

　　最后指導組長要注意發揮小組各成員的特長，綜合利用各種資源，設計出具有本組特色的小冊子來。

　　一周后，展示各個小組的成果。由各個組長在全班展示介紹設計的小冊子，大家一起評選出最優的作品。在匯報的過程中，我在每個組長接受完后安排一個采訪：這次活動，你最感謝的人是誰？

　　實踐之星事跡材料 2

　　我是來自xx班的xx，是個樂觀開朗的女孩。大家給我的評價是自強自立、樂觀向上、勤奮好學。從小，爸爸媽媽就特別注意培養我獨立生活的`能力。家里一些力所能及的家務事，我總是搶著去做，洗碗、掃地、擦桌子、整理房間現在爸爸媽媽出去了，從不是擔心我是父母的小幫手。

　　我虛心好學、勤奮刻苦，身上總有一股不服輸的韌勁，遇到困難勇于攻克。記得我剛學舞蹈時，要練基本功很辛苦，時常腰疼腿酸，爸爸媽媽看著心疼，勸我放棄，雖然那時我才五歲，但是我仍咬牙堅持，梅花香自苦寒來，幾年的努力終于有了收獲，如今我已經獲得了獲得了兒童舞蹈十級證書，還多次參加學校的匯報演出。自強不息的信念時刻激勵著我，在舞蹈上不僅如此，在其他學習上也是這樣。每學期我都被評為滿星級隊員，多篇作文分別在《師生》、《螢火蟲》雜志上發表或獲獎;線描畫《美麗的家園》獲全國少兒書畫大賽銀獎，并在《熒火蟲》雜志發表;《水彩畫》獲全國少兒書畫金獎;軟筆書法在《全國中小學書畫比賽》中獲書法三等獎;軟筆書法六級證書;硬筆書法十級證書;鋼琴五級證書

　　幾年來，我以頑強的毅力，戰勝了重重困難，取得了一次又一次的成功。但我深深明白，成績只能代表過去，我應該戒驕戒躁，珍惜榮譽，再接再厲，在一次次的鍛煉中，不斷充實自己，使自己成為一個自強不息的優秀少先隊員。

　　實踐之星事跡材料 3

　　蒙xx同學入學近六年來，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，關心時事政治，在紅領巾指引下，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　她熱愛集體，主動為集體服務，在活動中起模范帶頭作用。作為班長，擔負起了管理班級的重任。她以樂觀向上的精神帶動同學，以刻苦學習的心態感染同學，以兢兢業業的工作精神服務同學。所以班級呈現了團結、自律、樂學、創新的風貌，多次被評為校良好班集體。作為大隊委員，她認真做好本職工作，協助大隊輔導員開展豐富多彩的活動。在少先隊的組織里，她愉悅了身心，鍛煉了能力，更是用自己的才能為全校同學服務。去年暑假，她還代表所有隊員參加了在奉化舉行的紅領巾少年夢夏令營活動，不僅增長了見識，還結交了很多朋友。在假期里，她積極參加學校及社區組織的.志愿者服務等公益活動，還組織同學來到敬老院慰問老人，給孤寡老人送去溫暖。

　　她還是一個勤學睿智的學生，年年被評為學校十星級隊員。課外，她博覽群書，她的習作多次發表在報紙、雜志，在各級征文比賽中榮獲一、二、三等獎等。她深知落后就要挨打的道理，于是奮發圖強，從小就立下了為中華之崛起而讀書的宏愿。

　　總之，潘蒙xx同學不愧為一名新時代的優秀少年，不愧為美德少年的典范。

　　實踐之星事跡材料 4

　　為了加強對小學生進行愛國主義教育，培養良好的道德情操，拓寬家庭、學校、社會齊抓共管的三結合教育渠道，強化對小學生的共產主義基礎教育，提高學生的道德素質。我校在上級黨政領導的關懷下，在教育局和縣團委的直接指導下，在關工委及其他社會各界的鼎力支持下，以《愛國主義教育實施綱要》為指針，抓好“三個建設”，堅持“五個結合”圍繞“一個中心”把德育工作開展的有聲有色，生動活潑，為培養和造就一代跨世紀的“四有”新人做出了貢獻。

　　一、抓好三個建設，創造德育工作的必要條件。

　　首先，我校立足本地實際，克服困難，積極創造工作條件，著力抓好“德育基地”，德育教材，德育隊伍建設，為做好教育下一代打下了堅實的基礎。

　　1、德育基地建設。

　　中心校德育工作領導小組與鎮關工委、鎮團委組織全鎮小學生開展了“尋遺骨、查遺址”活動，先后組織了二十七個采訪組，七十多名學生，對全鎮十一個村屯進行調查，先后查清了九處在抗日戰爭、解放戰爭時期我軍與日本鬼子、反動派戰斗的遺址，找到了一名抗戰烈士的遺骨，并在清明節，舉行了樹碑建墓，安葬烈士的儀式，進行了具體的革命傳統教育。另外還查找了公元342年高麗城，歡喜嶺廟，文清宮石碑的遺址，也都樹碑立標，做為全鎮進行愛國主義教育的重要場所。學校少先大隊經常到德育活動基地、法律事務所、派出所、敬老院、林業站、文化站、科技示范戶進行采訪，按活動計劃聘請活動基地的領導到校講課。

　　2、教材建設。

　　學校關工委和鎮關工委為使少年兒童教育有時代性、地方性和針對性，組織離崗退休老教師編寫鄉土教育資料。先后撰寫了《家鄉自然》、《家鄉正反人物選擇》、《古詩百篇》、《慎擇友》、《愛國主義教育選編》、《勞動價值選編》、《少年兒童道德修養》、《法律常識》、《未成年人保護法選編》、《家長必讀》、《古至清初愛國主義志士高昂氣節選編》、《小學生禮儀規范》、《中華三字經解析》等二十多種資料，為兒童德育教育提供了豐富多彩的教材。

　　3、隊伍建設。

　　為了把學校德育工作深入持久地開展下去，動員離退休老教師、老同志都來做青少年的教育工作，學校全國中小學德育工作會議精神。通過聯系實際、座談討論使這些老同志進一步明確了學校德育工作的重要意義和關工委組織的性質、任務。增強了對關心下一代工作責任感和自覺性。老同志表示：有一分熱，發一分光，要把余熱獻給下一代。全鎮有十二名老同志參加了關工委組織，組成了老黨員、老干部、老軍人、老模范、老教師參加的“五老”隊伍，根據他們的經歷和特長開展豐富多彩的教育活動。

　　二、堅持“五個結合”拓寬德育工作的渠道

　　學校德育工作事項巨大的工程，涉及面廣、難度大，要提高廣大學生的道德素質，必須針對少年兒童的特點，采取形式多樣，內容豐富的教育方法，我們的做法是堅持遠學與近學相結合，請進來與走出去相結合，校內與校外相結合，課內與課外相結合，教學工作與少先隊活動相結合。

　　1、遠學與近學相結合

　　我校歷年來把革命傳統教育納入學校工作的主要環節，在遠學與近學活動中，以全國“十佳”少年賴寧和家鄉的抗日英雄高志航等一大批英雄人物為典范，利用紅領巾廣播站和新星快報宣傳英雄的`先進事跡，通過演講會、報告會、圖片展覽等多種形式教育，激發了學生“學習英雄業績，從小立志成才”的遠大理想。

　　2、請進來與走出去相結合

　　學校開展了愛國主義教育的“知我中華、愛我中華、興我中華”的系列化活動。少先隊組成新星考察團到校外采訪，先后采訪了楊靖宇部隊抗日英雄的事跡，及遼東軍區三縱隊七師二十團副團長南方安的英雄事跡。采訪回校后，通過主題班隊會進行革命傳統教育。學校請“五老”做報告，請法律事務所、派出所等校外輔導員做報告，利用本地的案例，進行直觀的法律知識教育，廣大少年兒童深受鼓舞和教育。

　　3、校內與校外相結合

　　學校與關工委密切配合，組成了學校、家庭、社會的活動網絡，少先隊在校外建立了四個活動站八個活動點，從而使校園內外都有少先隊員的足跡，處處都有孩子們歡歌笑語，使少年兒童在課外時間都生活在健康生動有趣的活動之中。

　　少先隊還堅持與部隊開展活動，與南沙守礁部隊戰士開展了紅星、火炬心連心活動，通過互通情報、互贈禮品等活動，了解了部隊的生活，學習了英雄的業績，增強了熱愛祖國、熱愛的思想感情。

　　4、課內與課外結合

　　我校少先隊配合學校在教書育人工作中，抓住了課內學好科學文化知識，課外進行鍛煉的實踐活動。建立了“科學文化、衛生常識、國防教育、法律教育、科學實驗、傳統教育和革命理想教育”八個教育基地。為培養和造就一代“四有”新人創造了良好的條件。同時，每年暑假都開展了別開生面、豐富多彩、特色各異的夏令營活動。通過這些活動，使學生開闊了眼界，豐富了知識，陶冶了情操，培養了特長，提高了素質。

　　5、教學工作于少先隊活動結合

　　實踐之星事跡材料 5

　　一、利用“閱讀材料”樹科學家形象，學科學家精神

　　當前中學生中不少人屬“追星族”成員，他們把影星、歌星的名字可以說出一大串，每天嘴上談的是“星”的趣聞軼事，身上著裝模仿的是“星”的裝束．但對于科學家，他們卻說不出幾個名字，對科學家的方方面面，更是一無所知．造成這種現狀的原因之一是：電視、電影、雜志、畫刊中頻頻露臉的都是這些影星、歌星，而極少向這些天真的學生介紹科學家．所以他們沒有機會了解科學家，科學家的形象在他們心目中樹立不起來．

　　教科書中的“閱讀材料”介紹了牛頓、安培、法拉第……等眾多科學家的生平和事跡．我把這些材料與教學結合起來對學生進行思想、精神、道德、意志等方面的教育．

　　例如，當講電磁感應現象時，介紹法拉第的生平，介紹他勤奮學習，刻苦鉆研的精神；介紹他一生對人民做出的偉大貢獻．還指出，法拉第取得成功的一個重要因素是他重視實驗，他的許多重要發現都是通過實驗獲得的．如電磁感應現象、電解定律等．法拉第是偉大的物理學家和化學家，又是一個偉大的思想家．他對社會做出了巨大的貢獻，受到人們的愛戴和稱頌．通過介紹，同學們既了解了法拉第，也從中學到了研究物理問題的基本方法．

　　在教學中，我還針對有些學生在學習中存在著怕吃苦、不勤奮，又想取得好成績這種不切實際的想法，有目的地介紹科學家的有關事例．如：愛迪生為找做燈絲的最好材料，先后實驗了1600多種材料；法拉第經過十年不懈努力才找到了磁生電的方法；現在看到的歐姆定律公式那么簡單，但是歐姆為了研究這個問題，經歷了多次失敗，花費了十年心血，把數學和物理結合起來，最終才把電學中的三個量U、I、R之間的關系用一個完美的形式表達出來，即I＝UR．

　　學生從科學家的身上理解了“天才不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句話的深刻含義．

　　“閱讀材料”有些是以故事形式出現的，風趣生動，很適合初中生年齡及生理特征，學生很喜歡聽．每當我介紹科學家后，總有一些學生進一步追問，想知道更多的情況．

　　學生從科學家身上學到的熱愛科學、實事求是、勤奮好學、刻苦鉆研的精神，正在成為學生學習的動力，并有力地促進了學生身心健康的發展．

　　二、利用“閱讀材料”學物理史實，受辯證法教育

　　學生在初中階段學習物理，大多數教師注重讓學生掌握的是教學大綱中規定的物理概念和規律，這使得學生對物理學發展的曲折歷史知道得很少．學生不了解所學知識的形成過程，這不利于學生對物理知識的深入了解．教科書在“閱讀材料”中對這方面內容做了一些彌補．

　　如在熱學部分，“閱讀材料”介紹了歷史上對“熱的本質的認識過程”．學生學習后知道了歷史上對“熱”有兩種不同的看法：一種把熱看成是一種特殊物質，即“熱質說”；另一種認為熱是物質的某種運動形式．“熱質說”這種違背事實的觀點，曾一度被人們所承認，后來科學家們通過對一些熱現象的細致觀察和反復的大量實驗，證明了“熱”不是一種物質，從而否定了“熱質說”，為分子運動論的發展開辟了道路，為能量守恒定律奠定了基礎．

　　把歷史上不同學派間的爭論展示給學生，可以打破傳統的邏輯教學給學生留下的科學發展是直線前進的印象，使學生了解到，科學發展史是一部理論與實踐交叉、失敗與成功并存的發展史．回顧歷史，還可以加深學生對物理概念的進一步了解，同時對學生進行探索、開拓精神方面的教育．

　　不同內容的歷史，可以使學生得到不同方面的教育．例如利用“熱機發展史”可以向學生闡述這樣一個道理：各種機器的`發明，是生產發展的必然產物，先進機械設備的出現推動了工業革命的發展，而工業革命的發展又帶動了機器設備的不斷改進．社會要前進，科學發展永無止境．物理學史實中包含有深刻的辯證唯物主義原理，在教學中有意識地用辯證唯物主義觀點介紹物理學的某段歷史，可以使學生潛移默化地領會并接受辨證唯物主義．

　　三、緊密聯系實際，提高各種能力

　　近年來，初中物理教學經過一系列的改革，教學質量有了明顯的提高．但是還存在著許多問題，其中之一就是物理教學在聯系生活、聯系社會、聯系技術等方面做的還不夠．造成學生知識面窄，知識學的死，影響了他們分析問題、解決問題的能力，降低了學生學習物理的興趣．“閱讀材料”廣泛收集了物理學聯系實際的事實．大到世界各國重視的能源問題，小到家用電器；上到無線電波，下到海洋開發；遠到日本銀行大樓的日光鏡，近到常看的電影片．它們在學生面前展現了一幅幅生動的生活畫卷，把學生眼中用概念、公式堆積起來的物理變成了活生生的生活，活生生的物理．

　　在介紹“閱讀材料”中的“電冰箱”時，我特意把冰箱里里外外做了仔細的觀察，弄清了冰箱各個部分的位置、形狀、作用，還查閱了有關資料．課堂上我既結合汽化、液化講清了冰箱的原理，又給學生講了使用冰箱時節電的關鍵是，縮短開機時間，延長停機時間．要做到這一點，平時應注意盡量少開啟冰箱門，減少冰箱內外的熱交換．還要注意冷凝器的通風和清潔，以保證良好的散熱．我在講“海市蜃樓”時，把光的折射規律結合進去；在講“不是老天爺顯靈，是建筑師的杰作”時，把回聲知識融進去．從“閱讀材料”中，學生看到了生活中處處有物理，物理就在我們身邊．“閱讀材料”中講的物理知識并不深奧，但使學生感到了知識的價值；使學生的知識面得到擴展，激發了學習物理的興趣；使學生更加熱愛生活、熱愛科學．越來越多的學生主動參與學校組織的物理實踐活動．在學校，老師課堂上做的演示實驗，學生總要利用課外時間，三三兩兩在教室、到辦公室重新操作，仔細觀察．在家中，學生找日用品作材料，親自動手做課本上、習題中介紹的小實驗．如：把縫衣服的鋼針磁化后做成指南針；用鉛筆芯做滑動變阻器，觀察小燈泡亮度的變化和電阻的關系；利用音樂生日卡上的閃光二極管做單向導電實驗；還有制作潛望鏡、小天平……．在這些實踐活動中，學生發展了思維能力，增強了動手能力和理論聯系實際的能力。

　　實踐之星事跡材料 6

　　農村人干活有句俗話，“不怕慢、只怕站”，也就是說做事最怕“三天打魚、兩天曬網”，不能持之以恒。而小成用一種與時俱進、終身學習的精神，實現了個人的價值，也給企業創造了巨大的財富。

　　看一組數據，小成堅持學習三十多年，買書花了近萬元，積攢了三大箱子“比老婆都親”的專業書，記錄了60多本學習筆記。

　　講一個細節，西康鐵路電力施工時，小成領著兩個徒弟夜以繼日地研究圖紙，一貫細心的他竟忘記了電熱杯還在燒水。直到別人看到窗戶里冒煙，緊忙敲門，他這才回過神來。

　　說一個亮點，45歲的竇鐵從學拼音、練打字、寫通知開始接觸電腦，之后慢慢“啃”下表格制作、cad制圖，甚至用cad完成了“牽引變電所施工工藝圖”，讓人刮目相看。

　　小成為什么能堅持學習呢？什么樣的力量使他“終身學習”不放棄呢？

　　現場施工環境惡劣，常常地處偏僻，甚至是戈壁灘的沙窩子，深山老林的青紗帳。人的`生活更是枯燥乏味，缺少基本的文化、娛樂活動。面對這種環境，有的人到處亂跑、游游轉轉，有的人扎了堆的打牌喝酒，有的人黯然神傷情緒低落。然而，小成常年堅持學習，細心記錄筆記，他沒有七情六欲，腦子一根筋嗎？

　　有的人鉆業務、學技能，有一股子不服輸、不認命的勁頭。但是，等他們換了崗位、升了工資、變了環境，人就松懈了。而小成無論當青年工人，還是獲得“火車頭獎章”的高級技師，無論是攻克難關的時刻，還是日常生活的點滴，他都堅持學習，他難道是特殊材料制成的？

　　小成終身學習的背后，是他忠誠企業、愛企如家的思想，更是他對建設鐵路、振興國家這一偉大事業的堅定信念。“終身學習”的背后，讓人看到他高尚的思想，看到他對事業熱烈的愛，如火一樣燃燒著的激情。當別人“當一天和尚撞一天鐘”混日子時，他以時代人物特有的責任感和使命感，淡泊名利，埋頭苦干，與娛樂絕緣、和學習導通，從而創造出輝煌的人生軌跡。

　　愛企如家，絕不是掛在嘴邊說的，而是像小成那樣，用心血和汗水，用智慧和創新努力奮斗的。

　　實踐之星事跡材料 7

　　常言道，忠孝不能兩全。在小成的身上似乎體現了這一點。

　　小成是一屆鐵道部勞模、兩次火車頭獎章獲得者，他獲得獎狀、證書裝滿了整整一口大箱子。在中國中鐵一局他被稱為金牌工人，領導肯定、職工擁戴，威望很高。施工中，哪里有困難，他就出現在哪里，一年四處跑，工程一個個順利交，火車來了、機器轉了、線路送電了，他露出會心的笑容，自豪寫在那黝黑的臉上。

　　然而，對于家庭、對于妻女，小成懷有愧疚之心。他的妻子這樣數叨：“結婚三十年，他和我相守的日子加起來不過三年。孩子出生他不在，老人生病他不在，蓋房他也不在，他永遠都忙。我已經習慣了。他也有好的時候，年前我有病住院，他在跟前伺候了幾天。呵呵，這么些年，我算第一回享了老漢一次福！”

　　小成把一切奉獻給了事業，給了企業，在“忠孝”之間苦苦徘徊。小成把八畝責任田丟給妻子，他自責過，當大丫頭怯生生喊他叔叔時，他心痛過；聽說老母親突發腦溢血，他著急過———當鄰家感懷他“修電器”的情意，農忙時紛紛援手，他很是欣慰。當二個女兒先后考上研究生時，他眉飛色舞、欣喜若狂、把酒盡歡———

　　如今，有的人教育孩子如何奮發向上，一轉身就嘩啦嘩啦打麻將。有的人過分計較個人的得失，工作卻吊兒郎當得過且過。有的'人口口聲聲的漂亮話，就是懶得動一個手指頭。對比小成，他身上的品質難得不值得我們深思。

　　其實，小成用他另一種的方式——他特有的大愛實現了“忠孝兩全”。他無形之中教育、培養了女兒，更用自己的言傳身教鼓舞、啟發著女兒。大女兒說，父親勤奮學習的樣子是她童年最深刻的記憶。小成生活上對家庭、女兒關心的很少，但是他思想上潛移默化，樹立了精神的楷模。他的妻子說跟了老竇一輩子踏踏實實，作為丈夫他是成功的。三個女兒個個獨立、出類拔萃，作為父親他是優秀的。他的家庭在四鄰八舍中最為祥和、令人羨慕，作為男人他有魅力！回到他最愛的工作中，工地是小成最愛的大家庭，作為工人他是偉大的！

　　小成那微駝、瘦削的身影，散發著咱筑路工人獨有的氣質，那就是愛者無怨、仁者無憂、勇者無畏、行者無疆！

　　實踐之星事跡材料 8

　　我是建筑工程院學生xxx，共青團員，現擔任建工學院學生會常務副主席，平時工作積極主動，認真負責。20xx年6月，很榮幸參加了建筑工程學院夢之翼暑期社會實踐隊，積極協助帶隊老師及隊長順利完成了實踐活動，得到老師、同學們的認可。參加此次社會實踐活動我們一行十人，雖然七月的天驕陽似火，但是我們參加暑期社會實踐的熱情促使我們用意志抵制住了驕陽的侵襲和暴曬，最終此次活動開展，開闊了我的視野，冶煉了情操，加大了我與人，社會的接觸面，對社會有了更深的理解。

　　雖然只是短短的七天的社會實踐，但是我學到了很多，體會了很多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會，了解社會的機會。

　　我們去了重慶人民解放紀念碑感受革命先烈的豐功偉績，我們去了重慶渣滓洞，白公館，當我們看到那些幾十斤重的鐵鎖鏈、老虎凳、電椅子、竹簽子、狼牙棒等130余種刑具時，無不令人觸目驚心，無不為革命先烈們為革命事業執著追求的精神和無私奉獻的精神而深深感動。在民族英雄楊虎城遇害遺址前我們心情無比沉重，無不為國民黨不為人道的暴行而感到憤怒。周公館里依稀間我們似乎看到了那個可敬可愛的周總理正在日理萬機，為新中國的誕生日夜操勞。在桂園（重慶談判舊址）我們似乎看到了毛主席正在為祖國大計做激情演說。短短幾天的紅色之旅，讓那些曾經僅僅只在歷史課本上出現的情景和場面，讓隊員們無不對革命先烈產生了那種永遠不滅的敬佩之情。

　　通過之前跟某些建筑工地取得的聯系，我們去了重慶國泰藝術中心和北川地震紀念館的施工現場，這對我們建工學子來說，是一個理論與實際相結合的過程，在工地現場施工員，技術負責人的指導下，以及自己努力積極參與某些具體工作，讓自己對建工行業有了深入的了解和掌握。而且對整個建筑工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自己的理論知識。整個實踐的時間雖短，但讓我們知道了如何當一名好的施工員。整個實習的過程也讓自己發現了自己理論知識上的不足，也讓我們為以后的`學習充滿了動力。

　　在四川的最后一天，我們來到了5.12大地震受災最嚴重的地方—北川，在到達北川的路上，道路邊都是滾落的大石，還有倒塌的建筑，放眼望去，整個北川縣城都是一片廢墟，倒塌的公安局，學校，酒店，車站。我的心真的被震痛了，耳邊還回蕩著四年前的那天。那不斷的呼救聲，哭聲，那可愛的孩子們，那閃光的童年啊，就這樣，沒了，他們的一生過的如此的迅速，甚至還不知道，在這個縣城外面的世界，到底是怎樣的天空。道路的兩旁是一條條的標語“還死者一個安寧”“親人們安息了，我們還忍心驚擾他們嗎”“地震災難，千秋銘記，羌族兒女，世代感恩”“你在天堂，還叫頂呱呱”，看到這些，心真的很痛，想到那逝去的孩子，兒童，老人……看到那石頭堆積的房屋，那是沒有眼淚的傷痛，還有被洪水淹沒的房屋，那一江水流逝的不是簡單的沉痛，還有肅穆的哀思。

　　山上滾落的石頭，把學校壓在了下面，同時也砸碎了我的心，這場地震的災難，我們不會忘記，千秋銘記。我在這一刻明白了，生命是如此的脆弱，容不得我去不珍惜，我必須好好的活著，才能夠感受到這個世界的美好。我用獻花默哀的方式，表達了我的哀思，如今的北川是倒塌的雄獅，但是他總會有崛起的一天，我要做的，是告別傷痛，迎接美好的未來。

　　這次實踐活動讓我印象深刻，我知道了許多我原來都不知道的東西，學到了許多，此次活動我也得到了很好的鍛煉，作為當代大學生，在這個物質發達的社會里，不能只僅限于享受現在，更要學會記住歷史，銘記過去的榮辱，同時學習革命老前輩的優秀的品質。同時我應當去不斷的完善自己的專業知識，并將專業知識實踐化，更要珍惜生命，知道生命的來之不易。保持一顆樂觀向上的心，在今后的學習生活中，不斷的努力，鑄就自己的精彩人生。

　　實踐之星事跡材料 9

　　“我們工人有力量，每天每日工作忙，蓋成了高樓大廈，修起了鐵路煤礦，改造得世界變了樣”。還記得這首氣勢澎湃、豪情萬丈的歌嗎？無論你記得與否，請看看我們的小成。

　　小成是那種走在人堆里就難以發現的普通人，他頭發灰白、臉龐黝黑，但那雙眼睛，炯炯有神，透著執著、堅定。他的經歷并不復雜，下鄉務農、招工上崗、流動施工、四海為家，一落腳就是三十年。他從一個知識青年或者說農民后生起步，心中有大山河，手上勾畫藍圖，一步一個腳印，成長為變配電專業的施工專家，成了我們響當當的金牌工人。

　　有人卻說，工人再怎么折騰也就是工人，有什么好學的！當下，“重學歷、輕技能”的風氣確實嚴重，輕視現場一線的操作工人，干什么工作都要看學歷。公司內部也有雜音，只要有工程，還怕沒人干！有的是農民工！

　　那么小成呢？他身上的價值是否已經過時，是否無足輕重？

　　烏鞘嶺鐵路復線工地，三四月的天氣比三九天還冷，地下凍層達四、五十米，儀器數據無法正常顯示，小成和我們工人卻成功了，這是工人身上最質樸的艱苦奮斗精神。京珠高速公路某變電所施工現場，小成挑戰世界最新技術，攻克設備故障，在法國專家面前展示中國工人的風采，這是工人身上最自信的'時代精神。小成一路走來，桃李滿天下，上至所在單位——中國中鐵一局電務公司副總經理，下至普通電力工，很多人都稱是他的徒弟。他授人以漁、共同進步，是工人身上最鮮明的團隊精神。

　　從小成的身上看到了當代工人的實力，他用行動沖破不良風氣、打消誤解，學習贏得尊重、實干率獲殊榮！公司召喚他到哪里，他毫無怨言奔赴哪里。新的難題迎面擋住，他百折不撓、遇難爭先。他帶領大學生干工程、與專家教授制定標準，他是工人中的杰出代表，用雙手和業績，用奉獻和拼搏證明了工人的價值，在變革的洪流中確立了當代工人的坐標，站立于時代潮頭。小成的身后還有很多平凡的中國中鐵的工人，他們踏實工作，勇于創新，是企業持續發展、不斷做強做大的基石和動力，也是構建和諧企業的中堅力量。

　　一滴水怎么樣才不會干涸？那就融入大海吧！小成是一個平凡的人，他融入中國中鐵的優秀團隊中，是我們工人的杰出代表！

　　實踐之星事跡材料 10

　　xx，中共黨員，現任xx學院團委宣傳部干事，擔任xx學院此次暑期社會實踐活動指導教師。

　　該同志在xx學院20xx年的暑期社會實踐中緊密圍繞“現代文化與青年同行”這一主題，本著大學生在社會實踐中長知識、受教育、增才干的目的，積極開展暑期社會實踐活動，廣泛動員、配合院團委書記指導xx學院的同學參加開展暑期社會實踐活動，通過此次的活動，也進一步提高青年學生的創新能力和實踐能力。在xx老師的組織下，xx學院的自治區暑期社會實踐重點團隊取得了較為優異的成績，并受到學院以及社會人士的一致好評。下面就該同志的先進事跡介紹如下。

　　1、認真安排部署，做好暑期實踐的各項前期準備。在實踐團隊啟程前，該同志認真為同學解讀了自治區團委的文件《關于開展20xx年自治區大中專學生暑期社會實踐的通知》和《關于做好我院20xx年大學生暑期社會實踐活動的通知》，同時指定了相應的規定，設計和編寫了《xx學院20xx年暑期社會實踐個人手冊》，并且為了此次實踐活動順利開展，該同志多次主動聯系xx縣、xx縣等縣團委，從而制定一個周密而完整的計劃，確保此次活動順利展開；其次，認真挑選社會實踐隊成員，從各系學生會、院學生會、藝術系等挑選品學兼優、多才多藝的優秀學生干部組成實踐隊。

　　2、通過理論聯系實際，加強對學生的“三熱愛”教育。該同志為了讓大學生在社會實踐中長知識、受教育、增才干，從而不斷豐富其內容和形式。在集中開展志愿者服務、文藝演出和體育競賽的同時，該同志還帶領實踐隊深入三縣一市參觀考察本地歷史文化和援疆建設情況。通過參觀xx縣張騫紀念館、xx鋼鐵集團、xx市城市規劃展覽館和xx縣廣州新城，讓廣大實踐隊員更加堅定熱愛偉大祖國、熱愛偉大人民、熱愛偉大的中華民族的.理想和信念，為新疆跨越式發展和長治久安這一美好夙愿的早日實現貢獻青春和力量。

　　3、緊密結合自身實際，確保活動取得實效。該同志聯系xx市社會福利供養中心，讓隊員與福利院的老人和孩子們一起聯歡，目的在于增加隊員們的社會責任感和常懷一顆感恩的心；通過做文明交通勸導員，培養實踐隊員吃苦、不畏辛勞的決心；通過心理咨詢、法律援助和家電維修三個組，隊員們積極發揮自身專業特長，為當地群眾排憂解難。

　　4、心系學生，做好后勤服務工作。在此次的暑期社會活動中，該同志幫助隊員們調查一些資料，審核隊員們關于中國特色社會義和中國夢宣傳教育的演講稿，審定海報樣板，準備各項活動的應用之物等，還給實踐團隊聯系志愿服務的地方，以做好各種準備。給予了同學們巨大的支持。在實踐落實階段，該同志一直密切關注著實踐隊的成員，并及時幫助他們解決一些生活和演出中遇到的困難。該同志每天按時整理、修改隊員們做的總結，并及時回饋給團委領導。該同志對實踐隊員的生活非常關心，多次深入他們的宿舍與他們聊天，使得隊員們能夠安心的、保質保量的完成本次實踐活動。

　　該同志還負責此次暑期社會實踐的拍照和攝像工作，經常見他掛著相機，扛著攝像機穿梭在各個活動的現場，為了得到好的拍照效果，該同志在經常烈日下工作，汗水打濕了衣裳，只是急忙用手一抹，繼續工作。實踐隊每天回到學校后，當其他人都回到宿舍休息時，該同志背著相機、攝像機又匆匆回到辦公室，下載照片、視頻，給機器充電，通過新浪、騰訊微博發布當天社會實踐隊的所見所聞，讓更多的人第一時間能夠關注到實踐隊的最新動態。

　　一直以來，學院始終把“三下鄉”暑期社會實踐活動作為推進素質教育的重要內容，充分發揮學院各專業優勢，創新思路，探索載體，突出特色。本著不斷提高社會實踐活動的針對性、實效性；不斷發揮社會實踐對學生綜合素質培養的積極作用的目的組織、開展活動。團委相信，該同志將不斷總結經驗和教訓，不斷創新和拓展學生社會實踐的領域和途徑，為學生成長成才創造更為廣闊的平臺。

　　實踐之星事跡材料 11

　　小成有個口頭禪：“看標準規范怎么說？拿規范說話！”工程施工，有兩臺50噸重的變壓器就位后離標準還差1厘米，他帶領大家干了兩小時，直到分毫不差。技術考核，有名職工考了58分，他扣了人家三個月獎金。變電所管理，他在地溝里發現了一條草繩，罰了值班人員數百元。

　　1厘米、58分、一條草繩，有人說不影響大局、何必認真？然而一支二極管裝反就可能導致火車掉道，變電所停電就會影響正常的生產。小成深知“小惡不除，必釀大患”，他說不按標準施工就是給自己挖陷阱，不執行標準就是犯罪啊！

　　凡是小成主持的工程，無一例外的順利交工。業主贊嘆之余常說，“我們想個人先進事跡材料范文到的，你們做到的；我們沒有想到的'，你們還是做到了！”工程竣工，皆大歡喜，之前不以為然、粗枝大葉的職工這才明白小成的良苦用心。在小成“嚴字當頭”的管理思想下，所在公司的整體施工能力持續增強，從電氣化變配電專業的初學者成長為技術領航員。此時，那個過去得了58分的職工已是技藝扎實，能獨當一面了。小成把一種浩然正氣傳播給同事，運用在工作中，自覺地按照規章制度辦事，把每個細節都做到位，不出現一絲偏差。

　　標準看似教條刻板、冰冷無情，其實也散發著人性，充滿了魅力。標準的制定恰恰是最大程度上滿足需要，充分考量操作者的因素，所禁止的就是對人的關懷和愛護，所要求的就是應有的目標和高度。

　　一部機器，鋼鐵齒輪之間的傳動，一旦遵循了標準，動作就變得柔和、富有美感。一個工程，每道工序的標準完全執行，會使工程運行的過程變得和諧有序，細節的完美就是一步步締造精品。

　　小成把《施工規范》和《驗收標準》爛熟于心、隨手拈來，一絲不茍，運用實踐、就是努力踐行著這種精神。他苛求標準、追求完美的工作態度，實際上已經超越標準的要求，逐步變成自覺自發的一種行為，引導成一種唯實唯美的工作正氣，創造出一種高于標準的價值和精神。

　　別把標準當作羈絆，試著用心發現、用手創造那標準的魅力吧！

　　實踐之星事跡材料 12

　　如今武俠影片風行，據說古代大俠英雄如虎、劍氣如虹、功夫了得。而現代人為什么武功皆失？有人說，這是“傳內不傳外、傳男不傳女”的思想作祟，更是師傅“留一手”造成的惡果。武俠暫擱一旁，說說我們的小成。

　　剛參加工作的年輕人，初見小成都稱他竇師傅。從出于禮貌到逐步了解，最終心悅誠服，稱呼依舊，但是此“師傅”已變成彼“師父”了。

　　小成從不將技術視為己有，總是樂于傳授給大家。在中國中鐵一局電務公司電力系統，上至副總經理，下至普通電力工，三分之二的人自稱是他的徒弟。小成的徒弟中，既有頑冥搗蛋的社會青年，也有專業培養的技校學生，更有天之驕子的大學本科生。小成一視同仁，愛心付出、用心調教、全心培養。他所培養的人才已充實到所在公司的各個關鍵崗位，一茬又一茬的，但他還兢兢業業肩負著“傳道、授業、答疑、解惑”的師父職責。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的。去年11月，小成親率弟子參加陜西省電力線路工職業技能競賽，技壓群雄，包攬了個人三甲和團體冠軍。小成所在的公司在他的帶動下，實力穩步增強、不斷贏得市場。公司大發展，個人有收益，實現了團隊和個人的共贏。小成站在團隊的肩上，不斷的挑戰專業技術的發展前沿，實現者人生的一次次跨越。

　　小成在師傅與師父兩重角色的'轉換中前進著，從而完成了金牌工人的塑造。他與大家同患難、共進退，更多的時候他沖在施工一線，奮戰在最艱苦的崗位，從這個角度看他是一位普通的工人師傅。然而，他傾其所有、授徒育人，無私地拿出學習筆記，把他多年積攢的經驗與人分享，他又是工人值得尊敬的師父。同時，他超越了武俠影片中古代師父的門第觀念、狹隘心理，只要愿意學習的，他都真心傳授，學歷不分、男女不分、知無不言、言無不盡。也人稱他為“工人教授”，一來他有教授樣的才華和經驗，是教授級的工人。二來，他廣收學子、傳授技藝，是我們工人最貼心的教授！小成沒有止步于此，他以那種早上七八點鐘太陽的激情學習，然而以一個長者的目光關懷著年輕人的成長成才！

　　請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下——在小成身上，有一種精神在交流中成長，有一種力量在傳遞中強大！

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