教師先進個人事跡（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，大家對事跡都再熟悉不過了吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編為大家整理的教師先進個人事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師先進個人事跡 1
xx年的時間，xx年的生活，xx年的工作，有著無數的變化。雖然社會發(fā)展了，生活變好了，人員換動了，有人成功了，有人收獲了，有人…可對這位可愛的老師來說似乎一直沒有變過，久久的x年時間，守著自己熱愛的事業(yè)，貢獻著自己的力量。
一、工作中她愿意承受
平凡的她沒有太多的成績可以讓人回憶，平凡的她沒有太多的故事可以讓人回味�？墒蔷鸵驗檫@個教師團隊中的普通教師有著特別的感動。在園區(qū)人員調動時，她服從安排;在班級教師安排時，她服從安排;在崗位安排時，她服從安排;在工作任務分配時，她服從安排。有人會說，這有什么感動的呢?一般的老師也能做到呀!是的，一般的老師在短時間內都能做到的，可是x年，x個學期，每一次的服從與任勞任怨，她做到了。記得一次大班人數x人時，所有的老師都不愿意帶這個超編的班級，是她自愿帶著一位毫無經驗的保育員一起走過，由于保育員毫無帶班經驗，開學前半個學期幾乎她一人帶班，嗓子啞了一次又一次，有時連話都說不出來了，可她硬是喝下開水稍微潤一下又接著帶班，那時的她沒有因為嗓子原因請假一天，因為她放心不下這個班級，也正因為這樣她失去了年輕人應有的好嗓子，可她從來不提，因為她知道這是她的工作。
二、工作中她愿意付出
她很平凡，但細心發(fā)現她的一些小故事，我們便會感受到她的不平凡。在幼兒園師資隊伍薄弱期間，她經常主動承擔電腦方面的工作，有校園新聞修改編輯、園內教師公開課的課件制作、班級陽光小報排版與制作、幼兒各類喜報設計與打印等等，只要與電腦有關的工作，她都愿意幫忙，在她的`幫助下有著不同的精彩，有骨干教師匯報時精彩的PPT,有家園良好互動的小報，有幼兒園一篇篇優(yōu)質的新聞報道，當大家看到時都是精彩的，而這精彩的背后滲透著她的付出，她從來不會邀功，她也從來不需要大家言謝，一直默默的付出著，心中只是想著能幫上忙就好。
還記得一次幼兒園等級檢查工作中，幾位部門負責人在做資料，可實在因為太多無法完成，無心的發(fā)了條消息給她說要幫忙，她立馬從家里來到了幼兒園，那時已經是晚上9點多了，她不顧自己的安全、她拋開對夜晚的害怕，毅然來到了幼兒園和團隊老師奮戰(zhàn)到很晚，第二天也堅持來上班，沒有向任何同事提及前一天幫忙的事情。這就是她，需要幫忙時她義無反顧，幫忙后從不邀功。
三、工作著、堅持著
走過x年的青春，她經歷了結婚生子，可在工作時大家都不曾感受到有家庭兒女的她發(fā)生了變化，她還是那樣踏實，她還是那樣的付出著，唯獨有一點不同的是每個雙休日幼兒園沒事，她便會去看她那年幼的孩子。孩子生病時她守著幼兒園的孩子，孩子哭著要媽媽時她在抱著哭鬧的新生，婆婆幾次要求她回xx上班，她都以“這屆孩子帶好回來。”等這屆孩子畢業(yè)了她說：“幼兒園人手不夠，我再幫一年�！币荒暧忠荒辏依锬暧椎暮⒆右沧哌^了需要母愛的嬰兒期，家里年幼的孩子也在奶奶的照顧下入園了，家里的人也感受到了她對工作的執(zhí)著，再也沒有太多的要求，只是默默地做好配合工作。
她因為自己是xx人，她因為對自己家鄉(xiāng)的熱愛貢獻著自己的教育能量，一直默默無聞，不求回報，她就是那株別樣的小草，讓人有種清新的感覺。
教師先進個人事跡 2
自20xx年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務實的工作作風，她發(fā)揚著精心鉆研的教學作風，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。
呵護花的成長——用心當好班主任
工作至今，她已擔任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的'花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復無常，要……金老師把他看作全班孩子多一個可以學習包容、學習接納、學習奉獻的機會。在等待的歲月中，她細心呵護每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學生最喜愛的老師”。
靜候花的綻放——學科教學不放松
在語文教學中，金老師追求生動扎實、富有情趣的教學，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學展示課，執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質課評比中獲獎。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項，撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在《浙江教育報》、《現代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學的美，也靜候著學生綻放語文的美。
傾聽花的聲音——心理健康多關注
金老師是學校資源教室的輔導老師、心理健康室的負責老師，多次參加心理健康教育培訓，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲西湖區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學心理健康教育》。她時時關注著每個孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。
金老師始終相信：每個孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。
教師先進個人事跡 3
xxx，墩三小學一名語文學科教師，小教一級，本科學歷。在工作中，她踏踏實實教書育人，不斷創(chuàng)新教學方法，注重對學生的綜合能力的培養(yǎng)。
在教育教學中，注重從興趣教學入手，憑借積累的經驗和不斷探索，使學生樂學、愛學。在平時，有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能，平時經常和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助。教育教學上，采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，經常告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”。一旦發(fā)現他們有一點點進步，就給予表揚。
同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的.重要性，使他們的學習積極性得到提高。在校骨干教師開放周活動中也承擔過語文學科的開課任務，在校教學研討會活動中承擔語文學科社團展示任務。獲墩三小學“新荷杯”青年教師比武，兩次一等獎，一次二等獎，一次三等獎。所執(zhí)教的《文成公主進藏》在西湖區(qū)小學語文課堂教學評比活動中獲得二等獎。校專題論文評比三等獎。
在班主任工作中，遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，耐心地為孩子服務。在課后也很關心學生的生活、學習和心理狀況。從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識。平時，發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習慣。課余和孩子們交流夢想，暢談人生，一起憧憬未來，一起分享內心感受。在20xx學年的“創(chuàng)新型家長會案例評比”活動中，案例獲得三等獎。
教書育人，神圣使命時時在；無私奉獻，愛心澆灌幼苗早成材。每一個孩子都是一粒種子，作為墩三小學的一名普通的女教師，她愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色。用她的努力，她的付出，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。
教師先進個人事跡 4
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！笔前�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹�！叭f紫千紅隨風去，冰心一片在玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節(jié)！二十年來，她就是在這種信念的支持下，快樂地從事著她摯愛的教育事業(yè)。
以身作則，為人師表
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”周老師深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的'言行統(tǒng)一。因此，在平時的教育中，她凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級管理中，她把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生。她言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，以此培養(yǎng)學生的誠信意識。她在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業(yè)心和高度的責任感來培養(yǎng)學生具有踏實的精神和健康的人格。
榜樣的力量是無窮的，她的每撥學生，都深深地信任她，喜歡她。喜歡她的言行一致，喜歡她的誠實守信，喜歡她的和藹可親，喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道，她和她的學生們已融為了一體，和教育融為了一體。千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，她始終信仰這句名言，并用自己的行動踐行著。
三尺講臺，一顆愛心
她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。二十年來，她送走的畢業(yè)生一批又一批，她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。她始終用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的課，作業(yè)少，有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養(yǎng)上。
為了關愛和轉變學困生，她按照“澆樹要澆根，幫人要幫心”的準則，苦口婆心引導，請家長配合，深入做細致的工作，用良藥醫(yī)治頑疾。很多學困生在她細致的關愛下成了知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了學生的心。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。她用自己的實際行動印證了這句話。她工作著，快樂著，在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻！
感恩教育，享受教育
不管是教育選擇了她，還是她選擇了教育，從事教育是她一生的無悔。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單�！边@是她最喜歡的一句教育格言，她在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實現著她的人生的價值與理想。
她總是懷著一顆感恩的心去從事教育，享受教育。她總是說是教育豐富了她的人生，讓她本來平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假，家里總是暖意濃濃，參加工作的，上大學的，上中學的，常常是賓朋滿座。就連現在跟她上學的三年級的學生春節(jié)給她的電話和短信，都讓她深有感慨：感恩教育，享受教育，奉獻教育，是她一生無悔的追求。
二十年來，正如她的名字一樣，她甘當綠葉護紅花，在教書育人這片熱土上默默奉獻著無悔的青春。
教師先進個人事跡 5
沒有熱烈的掌聲，沒有艷麗的鮮花，也沒有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地揮灑著辛勤的汗水！
低調做人，踏實做事
郭老師是小學一位語文老師！“低調做人，踏實做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應先為人，作為班主任，更要做一個堂堂正正的人。
在二十二年的教學生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對。在學校的各項工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實的作風，有條不紊的工作著。她不計較名次，而注重參與，在意過程，追求進步。聽不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著一個教師的職責！郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著學生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章，盡管樸實無華，但卻真實、無愧！
給學生插上理想的翅膀
人因為夢想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來，作為老師，尤其是班主任，讓學生擁有夢想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識知識更為重要。
后進生心理脆弱，郭老師不但細心呵護、耐心輔導、及時鼓勵，而且給他們進步的時間，她用自己的`愛心，點亮學生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們再度揚帆遠航：學生有了不足，她蹲下來與學生交流，尋找問題的癥結，鼓勵他們跌倒了爬起來；對于那些問題學生，她采用放大優(yōu)點，縮小的缺點的方法，讓他們重拾自信；學生考試成績不理想，她“貸”給學生一份快樂，卻“索取”學生雙倍的付出；學校舉行活動，班級取得了好成績好，她馬上召開一次班會，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學生再接再厲；班級出現了突發(fā)事件，她靈機一動上節(jié)班會，借以凈化孩子的心靈……
多年來，她用母親般的心，父親般的愛，關心愛護著她的學生們，她用自己獨特的方法，為一批又一批的的學生插上了理想的翅膀，傾心奉獻著自己的一切，沒有鮮花，沒有掌聲，但卻為無數的學生迎來了鮮花和掌聲；沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然快樂，依然幸福！
與書為友，與時俱進
作為一個有著二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時代的棄兒，因此她一有時間，就讓自己沉浸在書海之中，沒有書的日子，她會感到空寂和無聊，她會覺得自己在一步步遠離這個日新月異的時代。
讀書，讓她了解了大量的現代教育信息，掌握了不少現代教育方法；讀書讓她的教育教學工作得心應手，學生不但愿意聽她的話，而且也喜歡上她的課；讀書使她對人生和社會有了更深刻的認識，也使她的思想境界不斷提高；讀書使她學會坦然面對生活中的各種困難，即使是磨難，她也會微笑對待！
讀書，讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習慣，她善于把自己教育教學中的突發(fā)事件、感受、讀書的收獲以及對生活的感悟記錄下來，兩年來，她寫了二百三十多篇日記，發(fā)表在學校的校園網上，這二百多篇日記，是她教育教學工作的足跡，也記錄了她在教育教學工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過程中不斷反思，在反思中不斷進步，逐步形成了自己獨特的教育教學風格，使她在教育教學工作中更加游刃有余。
萬紫千紅春滿園
當了二十二年班主任的她，對班主任的工作有著自己的理解和原則，“一花獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。
作為班主任，她總是希望每個學生都不斷進步。在她看來，班級的優(yōu)劣，班主任工作的成功與否不在于有幾個優(yōu)秀的學生拿幾個競賽名次，不在于考試拿幾個第一，也不在于在各項活動中，拿幾張獎狀，而在于每個學生、每個方面都在不同程度上的進步與提高。所以在班級的各項工作中，她總是關注每一個學生，不肯舍棄其中的任何一個，即使遇到不配合的家長，她也一樣執(zhí)著的堅持著她的這一原則。
教師先進個人事跡 6
她于1995年參加教育工作，多年來一直扎根于教學一線，具有精湛的教育教學水平和較強的教育科研能力，工作成績斐然。15年的教壇耕耘，她用非凡的智慧、頑強的精神，無私的奉獻、執(zhí)著的追求著，在平凡的工作崗位上，贏得了孩子們的尊重與愛戴，得到了同事的認可與領導的信任，享受著成功的快樂。一路人生一路歌，留下了一串串閃光的足跡，譜寫了一曲曲無悔人生的華章。
精業(yè)務強素質
“我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向�！边@是她常掛在嘴邊的一句話。在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，探索和形成了自己獨特的教學風格和教學模式。在語文教學中，她不斷更新教育理念，始終以“為了學生的終身發(fā)展奠定基礎”為出發(fā)點，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學傳統(tǒng)，又不拘泥于教學程式，十分重視學生自學能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。
她善學。不但主動聽課，學習其他優(yōu)秀教師的教育教學經驗，而且還認真學習新課程理念、小學語文課標，閱讀了大量的教育教學科研報刊。主動爭取機會外出培訓、學習、聽課，積極參加校內外公開課、觀摩課，時刻向身邊的同事們學、向書本學、向網絡學，不斷加深對新課改的理解，轉變教育教學觀念，拓寬自身的知識層面和教學視域。
她善研。她善于進行教育教學的總結、反思與研究，撰寫教學反思文章，努力使自己成為研究型教師；積極組織和參加學校開展的教研活動，充分發(fā)揮自身的模范作用。
她善教。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備，因為她知道，教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學生思考的空間和時間、多給學生夸獎和贊美的語言、多給學生展示和張揚的機會、多一點成功與愉悅的體驗。”
摯愛三尺講臺，讓學生健康成長
她愛崗敬業(yè)，關心愛護每一位學生。她堅信沒有愛就沒有教育。她用真心與學生溝通，用愛心去呵護學生，用耐心去感化學生，用慈母般的.情懷去關心學生的成長。
“給學生一分關愛，一分寬容，一分期待�！痹诮咏⒆�，體貼關心學生的過程中，和他們進行親密的思想交流，引領孩子們去感受春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。
對于學困生，她通過家訪、談心，與學生進行情感溝通，了解他們情感所需，進行情感的把脈，病理的分析，從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現學生的閃光點，在引導中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍天時，也給她的教育工作開通了綠色通道。
培養(yǎng)習慣，與學生一起成長
致力培養(yǎng)學生的良好學習習慣，力求學生綜合能力的發(fā)展是她教育教學的目標。一次次公開課的磨練，一次次培訓后的思索，一次次教后的反思，她越發(fā)感受到教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究、感悟的交流，才能使課堂教學呈現涌動的態(tài)勢。在課堂上，她努力引導學生靜心閱讀，獨立思考，參與活動，并力求把生活素材與學習教材結合在一起，讓孩子們不僅在快樂中接受知識，也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習慣。她每接一個新班的首要任務就是培養(yǎng)學生的學習習慣。如課前預習指導，鼓勵自主學習；課中合作組織，激發(fā)互相學習，致力培養(yǎng)得力小老師，把語文課堂演繹成情感、對話、開放的課堂；閱讀課文時讓學生批、畫、注、圈，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，并讓學生理解、感悟詞句，提出疑問；課后拓展引導，激勵自主探索。引領孩子們徜徉于靈動的課堂，與孩子們一起放飛著想象的翅膀，一起迎空飛翔。作為“書香楊樹”的一名語文教師，她更注重培養(yǎng)學生讀書的習慣，讓每一個學生都與好書為友，與經典為伴，多元化地指導學生與書為友，悟讀書之法，品讀書之趣。
積極探索，勤奮教學顯功績
十五多年來，她為了教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。她以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，獲得領導、同事和家長們的一致好評。
走近趙老師，你會發(fā)現，她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準、嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結，她把自己的教育教學經驗與學校實際工作密切結合起來，促使教學成績不斷提高，在教學等方面取得了一定的成績；她撰寫的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表；講授的優(yōu)質課也多次獲獎；多次被評為學校優(yōu)秀教師，工作得到了校領導和師生們的認可。
“謙遜地做人，踏實地做事。”她把這句話當做座右銘，在教育教學崗位上默默地耕耘著。她心中有愛，所以她付出，她奉獻，她享受著自己用愛換愛的喜悅！她不懈地努力著，探索著，實踐著，在楊樹小學這一方土地上揮灑熱情，播種希望，引領一個個孩子走出迷惘，追求真知，奔向陽光；與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生！
教師先進個人事跡 7
自從第一天當老師，她就喜歡上了教育這個職業(yè)，便暗自下決心讓自己成為一名稱職的老師，一個快樂的老師，一個幸福的老師。
風風雨雨二十五個春秋，在教育事業(yè)這片沃土上，一路走來，她一步一個腳印地辛勤耕耘者，回眸走過的艱辛路程，身后寫滿了認真、寬容和理解。
踏踏實實工作，認認真真做事是她一貫的作風，這點有口皆碑。作為班主任，每天面對68張可愛的笑臉，翻閱68本厚厚的作業(yè)，她渾身有使不完的勁。她常說，孩子們的快樂就是她自己的快樂，沒有孩子的日子里，她的生活將缺少很多樂趣。是啊，為了孩子們，她每天忙忙碌碌，傾心奉獻著。她工作特別細心，發(fā)現哪個學生精神萎靡，她會走過去摸一摸學生的額頭，問一聲哪里不舒服；發(fā)現哪個學生上課走神，課下她會主動和孩子聊一聊，有什么事情需要努力；對班內幾個特殊的學生，日常生活中也倍加照顧，生怕有一點閃失；學生有了進步她比誰都高興，學生讀了一本好書，她比誰都幸福，學生問一聲老師好，她心里頓覺其樂無窮。
平時，她對學生特別寬容，也十分理解他們。她知道，學生年齡小，辨別是非能力差，因此偶爾地犯錯誤是難免的，只要給他們改正的機會，相信孩子們一定是最好的。為此她賞識用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。對待后進生她永不放棄。她會傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給了特別的他們。
為適應新的課程改革，充分發(fā)揮小學語文教學實施素質教育的這個主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，她在課堂教學中大膽改革，勇于創(chuàng)新。她沒有沿襲舊的教學模式，教學方法，而是以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每一位學生，使學生掙脫思想的羈絆，敢于提問，敢于爭辯，敢于懷疑權威，敢于標新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中，使學生進入到一種無拘無束，自由自在的精神狀態(tài)，在語言實踐中學習語言，在積極的思維活動中發(fā)展思維，引發(fā)學生的想象力，激活了思維力，誘發(fā)了創(chuàng)造力。
聽、說、讀、寫是小學生最基本的技能，其中說、寫是對所積累的句、詞和各種知識的綜合運用。她認為課本是學生學習語言和拓展知識的最好范例，是學生說話的上選內容，是培養(yǎng)學生口語交際的最好教材。因此她在課堂教學中充分利用這一源泉，一方面深入發(fā)掘教材，對課文內容進行創(chuàng)新性拓展和延伸；另一方面充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們做學習的主人，在培養(yǎng)學生基本技能的同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。在教學中，她以平等的.態(tài)度對待學生。尊重、鼓勵每一個學生，經常以小組比賽的形式激勵學生積極發(fā)言，敢于提問、敢于爭辯，在寬松、民主、和諧的氛圍中，使學生進入到一種無拘無束、自由自在的精神狀態(tài)，在語言實踐中學習語言，在積極的思維活動中發(fā)展思維。
二十幾年來，她把她的愛全部獻給了黨的教育事業(yè)，獻給了她的學生。為了學生，她犧牲了自己的休息時間，經常把一些工作帶回家去做，有時愛人看到她忙了一天還在家忙備課，改作業(yè)，有些心疼又有些責備地說：“你工作起來真不要命，沒見過你們老師這么忙”。她總是笑著說：“在學校太吵了，在家安靜些好做事”。
為了學生，她也不顧自己的身體，身體不舒服她也堅持來上課，有時上午一連上了三節(jié)課，她的腰疼得很厲害，她但從來不叫苦，不叫累。對于自己所做的一切，她從來不后悔，她覺得作為一個老師，就應多付出。
一路耕耘，她收獲著沉甸甸的幸福。她多次被學校評為優(yōu)秀教師、模范班主任。20xx年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，20xx年20xx年兩次被評為區(qū)師德標兵。所教的學生都有了好成績，有了進步，學生喜歡她，家長尊重她。
榮譽只代表過去，她將會一如既往地一路走下去，將愛的陽光灑向每一個學生，過著幸福的教育生活。
教師先進個人事跡 8
她的信念是凝煉人格力量，把愛灑向每一個學生。
她的每一句話，每一個行動，都在學生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著那些學生。記得有一天放學，她剛把學生送到校門口。高文亨的家長走過來說，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事�！八腋呶暮噙@么笨，在小太陽學前班一年，拿筆姿勢都沒改過來，您一個月就讓他改過來了。”高文亨拿筆姿勢不正確，她確實付出了很多，每次寫字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負有心人，用了一個多月的時間，他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調同學們拿筆寫字姿勢要正確時，高文亨總是自豪地說：夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當看到他的自豪的神情時，她也感到自豪。
她說為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德撥撒如雨的`恩露吧！
作為一位教師，愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實際教學中，她有意識地加強情感教育，把對學生的愛融人到教學的每一個環(huán)節(jié)中，并把愛融人到學生的心靈深處，用愛打開一本本難懂的書。每當走進教室里對著她的學生時，那種發(fā)自內心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是，學生迎面的一聲“老師好”，會立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽升起到太陽落下，她在屬于自己的三尺講臺上，無悔地耕耘著，她所追求的不僅是要做學生知己，知識的領航人，更要做學生生活的知心人。有人說“愛自己的孩子，是人，愛別人的孩子，是神�！彼皇巧瘢_確實實地愛著她身邊的每一個孩子。
每當她披著金色的霞光，踏著晨露走向學校的時候，每當她夾著書本，輕松愉快地走上講臺的時候，每當她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長而快樂著，她為孩子們每一天的快樂而感動著。她是個好老師嗎？她經常這樣提醒自己，也這樣勉勵自己；雖然回眸自己或深或淺的從教經歷，毫不客氣地說她毫無壯舉，但因為有愛的信念，一直用心感受著這份生活，所以她依然有理由堅信：凝煉人格、熱愛學生，這才是教育的最高境界。
有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。
教師先進個人事跡 9
趙老師常常這樣說:“當老師快樂，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當老師幸福，常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會在講桌上綻放,嗓子嘶啞時，講桌上總有蘋果和梨子……”對于從教17年的趙老師來說，教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子，她把自己從事的事業(yè)當作“傾聽花開的聲音”這樣一件充滿詩意的事情來做，雖然這一生不一定能干成驚天動地的偉業(yè)，但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。
一、讓學生愛上自己
多年以來，她把每一個學生都當成是一筆財富，小心呵護，用愛心和笑聲去感染每一個學生，希望每一個學生都成為最優(yōu)秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師�！皯{什么讓學生愛上你？”也成了她面對每一位學生時常常思考的問題。
趙老師知道：教育是一種愛的事業(yè)。唯有真誠的愛，才能帶著教師的心，長驅直入到達學生的心里！使心靈對接，觸動彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學，她嚴慈相濟，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對犯錯同學的包容與耐心勸導。在與學生接觸的日子里，這樣的愛無處不在：課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美，課間與同學相視時會心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問候與叮嚀，孩子不交作業(yè)時的耐心等待，孩子成績下降時的熱情鼓勵，孩子取得進步時的.真誠贊揚，節(jié)日時的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無不讓學生感受到趙老師那母親一樣的愛戀，朋友一樣的關懷。誰能不愛關心自己的人？誰能不為愛護自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛之心的教育往往能創(chuàng)造奇跡，趙老師堅信這一點，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學生的美麗人生奠定美好的開端。
為了讓學生愛上自己，趙老師在課堂上更是苦下功夫，她一直希望自己的課堂是風情萬千，而不是千篇一律。課前，反復閱讀教材與教參，上網查找資料，旁征博引，用心備課；課上，激情四射，語言幽默，想盡辦法抓住學生，使學生愛上自己的課堂，使自己成為一個“萬人迷”。而引領同學們愛上讀書也讓趙老師動了一番心思，首先用自己的閱讀磁場來吸引孩子，使學生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。
其次，班級讀書會的有效開展，使同學們感受到讀書的樂趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂的讀書時間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢想的力量，讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上，同學們或演或畫，或說或寫，碰創(chuàng)出無數的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時間，趙老師也會為孩子們讀個小故事或“長篇連播”。在老師的讀書熱情和行動地影響與激勵下，同學們也積極地投入到了讀書、學習的熱潮中，“你爭我趕誦經典，校園內外飄書香�！背蔀榘嗉壱坏漓n麗的風景線。
每天與這些純潔的孩子們在一起，雖平凡的庸常，卻不染一點灰塵，讓趙老師樂在其中。她常常駐足凝視，側耳傾聽，她的《在具體情境中進行教學》在尋找動情閃耀的教學陽光，她的《生活的美好》在尋覓點點滴滴的教學之美，她的《語文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……
二、快樂的老師
教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業(yè)、輔導學生，上不完的課，批不完的作業(yè)，找不完的學生，直線型的工作軌跡永遠是一成不變的。有過苦，有過累，更多的是快樂。趙老師的快樂就從每天的清晨開始：清晨，帶著露珠的氣息，沐浴著朝陽的霞光，走進校園：同事親切的招呼，學生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純如花的小臉……讓人感受到清晨撲面而來的快樂。一節(jié)節(jié)課堂上的歡聲笑語，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張試卷上的意外驚喜，還有來自學生的真摯祝福……看著孩子們一天天長大，越來越聰明，越來越懂事，越來越勇敢，作為他們的趙老師真是樂開了懷。
有人說：“無法改變別人，就只有改變自己。”就是這樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開啟一扇扇通向快樂的窗戶，跟著感覺走，跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來，拋灑一路快樂。
一年有四季，陽光有七色，趙老師沉醉在簡單而樸素的教學中，在充盈而豐滿的生活中，享受著平凡的幸福。
教師先進個人事跡 10
本人2006年8月來到江邗中學工作，至今已有四年了。在這四年里我深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。四年來，無論是思想方面，還是工作、學習和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。
一、思想政治方面
在五尺講臺上，我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。作為一名共產黨員，我積極要求進步，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。在社會和學校組織多次的獻愛心、資助困難學生的活動中，都積極參與，并起到表率作用。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。
二、教學方面
我有高一至高三完整的教學經驗。現擔任高一年級兩個班的語文教學工作�；叵脒^去的近四年的工作，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學效果優(yōu)異。
勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻一直以來都是我的教學信念。時逢課程改革，走在課改的前列，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。在教學過程中貫徹“預讀——研讀——延讀”的語文教學模式，嚴格按照“道德課堂”的教學理念備課、上課，充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的語文學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，并多次在校內校外開設公開課.
三、班主任、年級團總支工作方面
在班主任工作方面，我做到了以下幾點：
�。ㄒ唬┟鞔_育人目的，創(chuàng)設特色班級。明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我認為，成人比成才更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。
（二）注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停地學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
�。ㄈ┳龊冒嘀魅喂ぷ饔媱潱e極主動地和各科教師聯系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
�。ㄋ模槿藥煴恚氏却狗�。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多,對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此,為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中,真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師,年級同事搞好團結，和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。
在年級團總支書記工作方面，我能夠積極配合學校、年級領導的工作，在本學期的九月初，成功組建了高一年級學生分會，既給學生提供了一個鍛煉自己的機會，施展自己才能的舞臺，又為年級的工作增加了得力的助手，讓學生去管理學生，使復雜問題簡單化。十月初，協(xié)助校團委搞好國慶文藝匯演，高一年級參加演出的節(jié)目四個，其中舞蹈兼才藝展示類節(jié)目《舞姿流韻》獲一等獎，詩朗誦《祝福祖國》獲二等獎。十二月末，協(xié)助學校及校團委舉辦一年一度元旦游藝晚會，其中高一共有班級游藝室8個，大型游藝室1個，其中“燈堂入市”大型游藝室受到了領導的'一致好評。
四、主要成績
1、2007年10月，在“創(chuàng)生的場所，精神的家園”新課程會課活動中，開設的“念奴嬌，赤壁懷古”公開課，獲得專家、評委的一致好評。——--無錫一中，淮陰中學，江邗中學，常州中學
2、2007年12月，在“鎮(zhèn)中杯”江蘇省第七屆高中生作文大賽中榮獲指導獎�！�--江蘇省教育廳基礎教育處、江蘇教育報刊社
3、2008年9月，在2008年全區(qū)教育系統(tǒng)“喜迎奧運 展我風采”教師才藝大賽中，榮獲形體類一等獎。——--江邗區(qū)教育工會，
4、2008年11月，在“為中國祝福 為邗中喝彩”國慶師生才藝評比中，榮獲優(yōu)秀才藝一等獎。 ——--江蘇省江邗中學
5、2008年11月，在“高考作文杯”江蘇省第二屆高中生現場作文大賽中榮獲指導獎。 ——--江蘇省教育學會
6、2008年12月，論文《新課程背景下和諧師生關系之思考》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎�！�--江蘇省教育學會
7、2009年11月，在江邗中學“道德課堂：本真教育的追尋與探索”新課程校本化實施對外開放日活動中，面向全省開設《江南的冬景》的公開課，受到聽課者好評�！�-- 江蘇省江邗中學
8、2009年12月，在“蘇教國際杯”江蘇省第九屆中學生作文大賽中，榮獲指導獎。 ——--江蘇省報刊社
四年的工作，讓我認識到：教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，爭取學校領導、師生的支持，從而使自己的工作有所開拓，有所進取，進而更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量！
教師先進個人事跡 11
感謝領導給我這個機會，說說全組都喜歡的李老師，因為李老師是團結協(xié)作、聰明智慧的語文組的杰出代表。也是鞍山一中全體老師的縮影。
李老師20xx年畢業(yè)于北京師范大學，到一中已9年，當年的山西文科狀元選擇了鞍山一中，用她的話說，是鞍山的青山綠水，人杰地靈，一中人的團結友愛、真誠善良吸引了她。
一、一塊綠色環(huán)�！皭蹗彺u”
同志們私下說，湘湘老師是一塊綠色環(huán)保“愛崗磚”，高二高三任黨搬，無論兩個班課再帶留學生，還是三個班課兼班主任，從不喊一聲苦，不說一句累，哪里需要哪里去，哪里辛苦哪有她。
近幾年，她連續(xù)4年任高三課，成績名列前茅，深受學生喜愛。 07年開始帶留學生，正常的工作量之外，與留學生的溝通不只是一兩節(jié)課的時間，經�？吹剿谘蠊�(jié)假日與他們一起過，下午半天半天與他們交流，了解他們的情況，與他們一個個結成了深厚的國際友情。舉一個小例子，前兩年那個美國留學生經常十幾天就花光了一個月的費用，后半月就見他拿李老師的飯卡去食堂，好在被我們稱為太陽能型的李老師我們從未見她去過食堂。
我觀察她，中午經常一手拿著餅干一手批著作文，冬天不穿厚衣服，但從未見她感冒過，我常想：吃的少穿的薄干勁十足這需要怎樣的一顆熱愛工作，熱愛學生的誠心來炙烤，來取暖。
說起干勁十足，還有許多例子，08年高三剛結束，當疲憊的高三老師正要喘口氣的時候，她笑咪咪地接過懷孕的楊帆的課，包括假期補課，當高二老師覺得湘湘來這個年級真好的時候，當湘湘老師喜歡上這個班，學生也喜歡上她的時候，學校又安排她上高三，她又笑瞇瞇到了高三。
無論在哪個備課組，無論誰是備課組長，無論分配什么任務，無論活多活少，難做好做，只要一喊“湘湘”，馬上一句“哎”，馬上行動。她像清泉般純潔的玻璃人使周圍人、學生的心靈得以凈化，在她面前沒人好意思挑挑揀揀，藏奸偷懶，當累了煩了的時候，我們只要看她的笑臉馬上受到愛工作、愛學生的感染，李老師是高三備課組心情的調節(jié)器，公而忘私的一面鏡子。
二、苦干巧干的微笑天使
今年開學初，周主任工作調動，李老師又承擔了周主任的課，三個班的高三語文課、班主任，連晚課在內27節(jié)/周，平均每天4、5節(jié)課，高三一周考兩套題考一個作文作文，意味著每周上課之外得批300張主觀卷，150份作文。難怪很少見她正常跟班車回家，經常是這樣，班車開走了，樓內安靜了，當我值班的時候總見她在辦公室批改，晚課的時候，�？匆姏]晚課的李老師抱著一疊作文跑向出租車。
據說她一回家經常不吃晚飯，一頭鉆進屋就開始批卷，做題，從沒見過她有一點倦容，早晨7點多又見她笑瞇瞇地從班車大步走進班級和同學談話，面批面改。
高三的三輪復習其間，高三語文組經常是晚課三節(jié)課考試，老師回家批卷，第三天馬上講，這樣做已經非常辛苦，大家覺得這種做法非常行之有效，后來我發(fā)現她考一半，做一半基礎基礎流動前推，了解學生，同學覺得效果非常好。復習基礎時，當我焦頭爛額只能備出第二天課，見她經常提前很多很多把幾部分課都備出來，然后居高臨下，大刀闊斧地將語音、文字閱讀結合起來，每節(jié)課相當于半張卷，效率自然可想而知。
三、學生眼中的良師益友
在我最喜歡的.高三老師評選活動中，09、9班易楠的《恰似一江春水向東流》中這樣寫到：看不到陜西省當年文科狀元的鋒芒只有一臉達觀的笑容；聽不到一位優(yōu)秀的高三老師生硬的經驗之談只有清晰易懂便于記憶的講解。盡管全體高三老師都在用搞科研般的嚴謹和熱忱對待時而迷惘時而困惑時而激昂時而消沉的我們，但李老師卻用看似柔弱的一種堅持教會了我們在這一年里不忘從容，不忘感動，不忘修身，不忘這一年除了高考還有成長。每一次提成語時連帶出的做人原則，每一次講作文時連帶出的辯證思維的培養(yǎng)，甚至每一次對不完成作業(yè)的同學的批評，都讓我們學會一種溫和的解決問題的方式。
每一次全面的試卷分析，每一份及時批改完的試卷，每一個祥加解釋規(guī)范讀音的詞語，一點點滲入了李老師春水般看似微小卻奔流不息的教化，一點點沾染了李老師春水般縈繞心間的感動。也許有時我們因沒按時交作文惹老師生氣，也許有時我們因上課走神而讓老師重復冗長的答案，卻都在師生的相互對視間讀懂了老師春水般的包容，讀懂了老師春水般的期望。雖沒有班主任警鐘長鳴般的督促但李老師卻一樣用言語用自己從不拖拉任務的行動為我們詮釋著人才的定義并激發(fā)著我們成為人才。李老師在卷紙的批改中與我們交流著理想在何處，生活在何處，也與我們交流著應試教育下能力與素質的權衡，交流著學習中難免的乏味與生活中點滴的快樂。李老師在每一節(jié)課自信淡雅的背后永不敷衍的做事態(tài)度和永遠依據字典考綱的嚴謹，還有始終為別人帶來快樂的性格，告訴了我們靜水流深的堅韌，也告訴了我們春水在流入大海的旅程中始終揚起的是一張笑臉，始終獻給世界的是一顆奉獻自己，偉大而又平凡的心。
語文組和所有的一中人正因為有許多李春香老師這樣的、不爭名利，低調做人，認真做事的實干者才言傳身教的培養(yǎng)出一屆屆趣味高雅、文明有禮的學生。正是這些勤勞、善良、低調、高效、熱情、公而忘私等優(yōu)秀品質才有一中輝煌的過去、美麗的今天，燦爛的明天。在李老師身上大儒那溫良恭儉讓，那種愛崗敬業(yè)、仁慈柔和、彬彬有禮、從容自得、內斂不露、少私寡欲、清靜自守、質樸無華結合得恰到好處。
最后，希望湘湘老師、語文組全體同仁、一中全體老師以一中為榮，獻身教育，家庭和睦、身體健康，好人永遠平安。
教師先進個人事跡 12
從教二十多年，踏踏實實做人，勤勤懇懇教書，遵守學校的規(guī)章制度，遵守師德規(guī)范，教學能力強，業(yè)務水平高，積極進取，力求上進，與同仁和睦相處，關心幫助青年教師的成長。他關愛每一位學生，尤其是后進生的成長，不讓一個后進生輟學，頂寒風，冒大雪，奔赴幾十里動員學生返校。他認真上好每一節(jié)課，絕不缺學生一堂課，帶病堅持工作，身患輸尿管結石和高血壓病癥，每天吃藥，從不耽誤學生一堂課，導致結石大到28毫米，做了手術后，體內導管還沒有取出，一個月后，尚未痊愈的`身體，又走上了講臺。他從不收家長一分錢，八年級學生劉建偉的母親為感激對她孩子的關心，塞給他200元錢，他都婉言謝絕，說：教育好孩子是我們每位教師的責任。為師二十九載，總是用一顆真誠的心，點亮了無數孩子求知的雙眸，用高度的責任心去做一名合格的人民教師。
她有很高的思想覺悟和較高的師德修養(yǎng),樂于奉獻，教書育人，為人師表。連續(xù)多年擔任班主任工作，責任心極強，時刻把學生放在第一位，把自己的愛和關懷都給了學生。所帶班級紀律嚴明，班風純正，學風端正，在校文明班級評比中，多次獲得“文明班級”流動紅旗。在語文教學上，她潛心鉆研教材、《新課程標準》,積極探索教學改革，勇于創(chuàng)新，虛心向同行學習，主動聽課，吸收別人先進的教育思想，形成自己獨特的教育教學風格，探索出一套培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法，所教學科教學實績在全鎮(zhèn)一直名列前茅。
教師先進個人事跡 13
做了八年的語文教師和班主任，我深深地悟出了一個真理：因為有愛，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。
01屆的新生入校了，我發(fā)現一個沒有背書包的小男生，矮矮小小的個子，一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著一雙不對稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來指指新生名單，然后習慣性的抹了一下鼻子，在陽光下，那只殘手上留下了一道光亮�？吹竭@兒我覺得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬別是我的學生�！笨勺詴r，他還是把錢交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水�！�
家訪時我才知道，他兩歲時掉進了火盆，落下了終身殘疾。他沒有一個朋友，整天只能孤孤單單的獨來獨往，孩子總在別人的歧視中成長，也常有一些無聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。
開學不久，麻煩事就來了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈，命令他把家長叫來。這下他害怕了，反復懇求我別請家長。后來，他居然在學校大門口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長，我就放。”那是我第一次摸到了他枯樹似的殘手。這使我對他產生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。
使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書款。他把錢揮霍一空后，還說是交給我了。
越來越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說臟話、不講衛(wèi)生……似乎一切的壞事沒有他不會干的。他的'所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我，說她是呂磊的姐姐，來給呂磊辦轉學手續(xù)。我以最快的速度開了證明，順口讓小姑娘轉告呂磊今后要好好讀書，聽父母的話�？尚」媚飬s說：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走�！甭犃诉@話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應有的愛�？晌矣趾螄L不是呢？是我們一同逼走了孩子。
當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉(xiāng)人。他們積極參與了昆明的建設，促進了昆明的發(fā)展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責，如果對呂磊多一分關心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛，少一份責罵。那么孩子他不會是這樣的。一個人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關注，他怎會不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛心。
我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語重心長地勸他留下來繼續(xù)學習。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你�！眳卫谶珠_嘴笑了。
呂磊雖然留了下來，但他的老毛病還是時常犯�？捎捎诳磫栴}的角度變了，我都以一顆寬容的心來幫助他，等待他的改變。我還時不時地發(fā)現了他的一些閃光點。呂磊熱愛班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書角，他是捐書最多的一個；開運動會，他是后勤部里最早到、最后一個走的同學……看到這些，我心中有了一些欣慰�？磥硭�不是一個無藥可救的人。此時，我對他的恐懼已經慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。
那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課后，其他同學都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會闖禍的。”我的眼睛濕潤了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關心著我、期待著我。而同時他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般�？粗垪l，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個孩子，一個比其他同學更需要疼愛的孩子，可他卻比其他同學要求得少，或許他只需要老師一個會心的微笑就已經滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點點地進步，我都會給他一個甜甜的笑。這個笑，只有他和我才讀得懂。
一次，學校開運動會。我們班統(tǒng)一穿白色運動服，可呂磊沒有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時候，呂磊站了起來，緩緩地對我說：“老師我不參加出場式了�！薄安恍�！”當時的我連想都沒有想就回絕了他。“我們班一個都不能少地參加運動會！”其實，這句話，不是只對呂磊說，也是對其他同學說，更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師�？赡芤粋�孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。
孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。
一個女同學站了起來說：“呂磊，我有兩套，可以借你一套。”呂磊呆呆地看著女同學，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學善意的笑出了聲�！皩ρ�，好借好還，再借不難�！蔽倚χ鴮卫谡f，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒有拿著鐵鏈來上課了；從那時起，他努力在向其他同學靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。
去年，他來探望休產假的我。很平靜地告訴我，他已經中專畢業(yè)了，在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養(yǎng)了我厚德載物、博愛兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。
朋友們，如果你的愛是從一個早晨開始，就迎著朝霞去擁抱生活；如果你的愛是從一個眼神開始，就真誠地打開心靈的窗戶；如果你的愛是從一次感悟開始，就讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。為了孩子們健康地成長，讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧！
教師先進個人事跡 14
段老師是小學的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調做事，低調做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。
細節(jié)決定成敗——做一名細心的班主任
海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�
在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學生的一行一語中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學生聽，讓學生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”段老師善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的'最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學們感受到團結力量大，樹立了主人翁意識。
作為班主任，段老師勤于觀察，從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學期，她發(fā)現她班有一名平時學習成績優(yōu)秀的學生經常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀察，發(fā)現這名同學上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導，才得知孩子的父母經常吵架，經過與這名同學的溝通，這名同學漸漸地放下包袱，步入到正常的學習軌道上來了。
在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規(guī)教育中放手讓隊員自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負責的模式開展工作，做到職責明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學的日常表現定期進行檢查，使班級工作順利進行。
書香浸染人生——做一名學習型教師
作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內容的前后聯系，以及與學過的知識點的關系，和下一年級所要滲透的內容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語文教學工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學方法，受到學校領導和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學生。
作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子�！敝挥屑ぐl(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，引導學生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學生的語文水平，提高學生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級，學生認字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學方面的名作，讀給學生聽。為了鼓勵每一名學生讀書，她引導學生爭創(chuàng)“書香班級”，創(chuàng)建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動。“師生同讀一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學生、家長的關系。在此基礎上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內掀起了一股股讀書熱潮，學生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經過幾年的浸染，她班的學生已經愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學生榮獲銀獎，一名學生獲銅獎。
教師先進個人事跡 15
我叫李xx，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標。
目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。我在教學中是這樣做的：
一、培養(yǎng)良好的班風。
一個良好的班集體要靠良好的`班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識學生，幫他們樹立自信。
多年來，我始終把培養(yǎng)學生的興趣放在首位，賞識學生，幫他們樹立自信；尊重學生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學生學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和諧、開放”的教學風格，使課堂充滿活力。我感謝我的學生，是他們鍛煉了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學經驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲�？�，這次聯區(qū)組織的期中考試，我班語文又獲得第一的好成績。
今后，我會繼續(xù)“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教師。
教師先進個人事跡 16
小學高級教師，本科學歷�，F任班主任及一年級語文教研組長。
在三尺講臺上我走過了整十三個春秋。在教書育人的過程中，我堅持以“情”育人，以“情”教學，渴望成為他們的良師，更樂為他們的益友。我認為課堂應該是個百花齊放的藝術園地，一個好老師就得像蜜蜂一樣，到處采集于自己有用的花粉，去釀造自己課堂教學的蜜�；诖耍乙恢碧撔膶W習，博采眾長，精益求精。努力向科研要成績，努力向四十分鐘要成績。堅持多渠道掌握教學動態(tài)，堅持多變新穎的教學方法，堅持高效出成績。在班主任工作中，我注重養(yǎng)成教育，注重營造團結勤奮、自尊上進、樂于表現、善于創(chuàng)新的班風，注重培養(yǎng)樂學、善學的`學風。
工作業(yè)績：
所帶班級曾多次被評為校先進班級，區(qū)先進班集體，并榮獲“校優(yōu)秀班主任”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”稱號。曾獲張士柏獎育金，已獲“計算機應用能力”三級證書，及省中小學心理健康教育教師上崗資格證書�！对谧鳂I(yè)中釋放自我潛能》榮獲全國優(yōu)秀教研成果一等獎；《讓孩子勇敢起來》在全國非智力因素專業(yè)委員會第四屆學術論文評選中榮獲三等獎；《激發(fā)興趣拓寬渠道，切實提高說話能力》在首屆“園丁論壇”教育教學論文大賽活動中榮獲三等獎，并入編《中國教育教學園丁論壇》一書；《自主發(fā)展型作業(yè)初探》、《開放作文教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》等論文榮獲北侖區(qū)小學語文論文評比二等獎；《我心目中的校長》在北侖區(qū)征文、征言競賽中榮獲三等獎；《在自主型作業(yè)中發(fā)展自我》一文榮獲“寧波市第三屆中小學優(yōu)秀教育、教學網上論文”評比二等獎。在北侖區(qū)教師基本功比武中，榮獲新契鎮(zhèn)第一名，區(qū)第三名。指導的學生繪畫作品多次榮獲區(qū)一、二、三等獎，多篇學生習作發(fā)表于《未來作家》、《寧波晚報》中。
人生格言：
給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
教師先進個人事跡 17
XX，1993年參加工作�，F任六年級一班語文教師，六年級語文學科組長。參加工作近30年，她一直在教學一線辛勤耕耘，致力于小學語文教學的改革和實踐。
雖有較豐富的教學經驗，可至今她不敢懈怠自己的課堂。無論多忙多累，她每天都要花費2至3個小時備課，讀透教材，翻閱各種資料，精心制作課件。她總是說：“只有心中有教案，課堂上才能做到眼中有學生，話中有真情�！�40分鐘的課上時間，瘦弱的她聲音洪亮，神采飛揚，充分調動每個學生的積極性，培養(yǎng)他們的擴散性思維，使學生們暢所欲言，在思考中獲得知識，在表達中提升能力。多年來，她所擔任的語文學科成績一直名列前茅。
待人誠懇，無私奉獻是王老師的又一特點。她多年擔任教研組長，每帶一個團隊，她都真誠地對待每一位老師，嚴格要求自己，把工作干在實處，干在前頭，毫無保留地把教學經驗分享給老師們。她曾多次指導年輕老師出公開課，為她們精心修改教案。曾多次出色完成上級交給的教育教學任務。正因為這些年她一直任勞任怨，誠心誠意對待每一個人，所以受到領導、同事的`一致贊賞，在學生家長中獲得了很好的口碑。
一分耕耘一分收獲。王老師收獲了聊城市教書育人楷模、聊城市師德標兵、聊城市教學能手、聊城市骨干教師等榮譽稱號。面對這些成績，面對領導、學生和家長的好評，王老師是欣慰的。今后的路上，她還會用熱忱、執(zhí)著和堅定，用滿腔熱血澆灌出桃李芬芳，不忘初心，砥礪前行。
她為人師表，愛崗敬業(yè)，在三尺講臺和三寸粉筆的教書育人生涯里，從不止住學習的步伐。她主動參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。她虛懷若谷，經常向經驗豐富的教師請教，并一起討論教學問題。她刻苦鉆研，努力探索，內外兼修，努力去做一名孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。
教師先進個人事跡 18
xxx，墩三小學一名語文學科教師，小教一級，本科學歷。在工作中，她踏踏實實教書育人，不斷創(chuàng)新教學方法，注重對學生的綜合能力的培養(yǎng)。
在教育教學中，注重從興趣教學入手，憑借積累的經驗和不斷探索，使學生樂學、愛學。在平時，有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能，平時經常和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助。教育教學上，采取鼓勵與表揚相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，經常告訴學生：“你是最棒的'！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩�！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”。一旦發(fā)現他們有一點點進步，就給予表揚。
同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。在校骨干教師開放周活動中也承擔過語文學科的開課任務，在校教學研討會活動中承擔語文學科社團展示任務。獲墩三小學“新荷杯”青年教師比武，兩次一等獎，一次二等獎，一次三等獎。所執(zhí)教的《文成公主進藏》在西湖區(qū)小學語文課堂教學評比活動中獲得二等獎。校專題論文評比三等獎。
在班主任工作中，遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，耐心地為孩子服務。在課后也很關心學生的生活、學習和心理狀況。從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識。平時，發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習慣。課余和孩子們交流夢想，暢談人生，一起憧憬未來，一起分享內心感受。在20xx學年的“創(chuàng)新型家長會案例評比”活動中，案例獲得三等獎。
教書育人，神圣使命時時在；無私奉獻，愛心澆灌幼苗早成材。每一個孩子都是一粒種子，作為墩三小學的一名普通的女教師，她愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色。用她的努力，她的付出，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。
教師先進個人事跡 19
他，從1992年站上講臺，從教至今近22年，一直在墩三小學長橋校區(qū)任教。在這20余年中，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作�！白鲆粋�負責任，講奉獻的老師”既是他的工作準則，也是他的工作追求。他就是墩三小學長橋校區(qū)杜Z老師。
走上工作崗位以來，杜老師一直從事語文教學的工作，也兼任了6年的科學教師。在同事們的眼里，他是一個愛崗敬業(yè)，扎實工作的好老師。他對待工作的熱情，體現在對孩子的負責上，還體現在對同事的熱情幫助上。無論是年輕老師，還是年長教師，都曾得到過他的無私幫助。他以具體的行動，詮釋了“團結協(xié)作，共同進步“的真諦。
杜老師不僅心中裝著同事，自然也裝著他的學生，未曾放棄一個孩子的進步。從教20余年，杜老師幾乎每年都擔任班主任工作，他始終把學生的發(fā)展放在第一位，把帶出一個班風好，學風正的班集體，作為班主任工作的首要任務。他嚴而有度，既嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習常規(guī)，又關心學生的學習與生活，親近關愛孩子的成長。他根據孩子的不同性格，在班級中提供孩子鍛煉的機會，讓每一個孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級，曾被評為“區(qū)優(yōu)秀班集體”。
讓自己不斷成長，是杜老師的又一追求。為此，他不斷學習，潛心研究，從上好每一堂課開始，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他總是積極參加學校組織的`各級各類培訓，并在學習中積極思考，不斷提升。認真上好學校組織的骨干教師開放課，做到每年都有研究的課題。并能和同事的團結合作，開展課題研究的各類活動。近幾年的課題，都能在區(qū)級評比中獲獎。
默默地奉獻，不斷地進取，這就是杜老師的人生信條�！靶闹杏袗�，天地就寬�！毕嘈艑W校的愛，對學生的愛和對同事的愛，必將化為永恒的動力。在今后的教學旅途中，他將以更大的熱情，更多的精力，投入到教書育人的工作中，把每一項工作做得更加扎實細致。
主要榮譽：
2001 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進個人
2006 西湖區(qū)第10屆教壇新秀
2006 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進個人
2010 第22屆“優(yōu)秀西湖園丁”
2012 評為2011學年“感動墩小優(yōu)秀園丁”
各類獲獎：
2004 小學科學區(qū)優(yōu)質課評比二等獎
2007 《班級博客在班級文化建設中的作用》區(qū)教育技術論文三等獎
2008 《農村完小學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成策略》區(qū)專題論文三等獎
2010 《“小班化”快樂習作與班級博客整合的研究》區(qū)級課題成果三等獎。
2012 《儒家文化對小學生行為習慣的影響的研究》區(qū)級課題成果三等獎
2012 《小學生周記“自主寫作，自由評價”教學模式的研究》區(qū)級立項
2013 《小學生周記“自主寫作，自由評價”教學模式的研究》區(qū)級課題成果二等獎
教師先進個人事跡 20
我心目中的老師姓劉，叫xx。她是我們班的班主任。她常常身穿裙子，腳穿一雙高跟涼鞋。又大又黑的眼睛放出智慧的光芒。鼻梁上還戴著一副眼鏡，顯得很有學問。
上四年級時劉老師是我們的班主任兼語文老師，我是劉老師的課代表。有一次早晨收作業(yè)，我習慣性地問大家誰沒交作業(yè)，可是沒人答話。我一遍又一遍地查看，終于查出是xxx沒交作業(yè)。耽誤了這么長時間，我有點不高興了，走到他身邊，生氣地高聲喊道：“xxx，快交作業(yè)！”他慌忙拿出作業(yè)交給我。咦？教室里怎么這樣安靜？同學們怎么都看著我？我回頭一看，劉老師已經到教室了。
課間，同學們都出教室了，劉老師把我叫到了身邊，親切地對我說：“孩子，剛才那一幕我看到了。”我慌忙解釋道：“xxx平時總是不主動交作業(yè)，總要別人提醒�！眲⒗蠋熉犃耍瑩崃藫嵛业念^語重心長地說：“你收作業(yè)很認真，但是，‘有理不在聲高’，和別人說話時能不能心平氣和呢？”我的臉一下子紅了：“老師，我錯了�！薄班�，知錯就改就是好孩子，下次不能再犯了�！崩蠋煹脑捝钌畹赜≡谖业男睦�，從那以后，我再也沒有和同學高聲說話。
劉老師有時是幽默的，有時是嚴格的。是她，帶給我快樂，教給我如何尊重別人，如何與同學友好相處。劉老師，你是我心中最美麗的老師。
記得那是一次作文課上，那天，劉老師叫我們每人寫一封信給她，從那以后我便開始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最后一句話，老師說：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給劉老師寫一封信，說說我在學習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，而老師會以一種特殊的方式--目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會，老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的`微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。劉老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂！
我現在也是一名教師，盡管我沒有成為自己兒時期盼的美女老師，但我一直以來以劉老師做我的榜樣，熱愛學生，熱愛教育教學工作，把劉老師帶給我的幸福延續(xù)下去，擴散開來。
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