優秀班主任的主要事跡
在日復一日的學習、工作或生活中,許多人都寫過事跡吧,事跡不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。一般事跡是怎么起草的呢?以下是小編為大家整理的優秀班主任的主要事跡,希望能夠幫助到大家。
優秀班主任的主要事跡1
“以事業為重,用心靈育人。”是徐玉嬌教師從事三年教育教學工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起,她就立下了“當圓丁培育百花,做黃牛無私奉獻”的誓言,在那一方黑板前,用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。作為沿湖中心小學的少先隊輔導員,在這個平凡的崗位上,她愛學生,愛事業,以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。
一、活力似火,師愛蕩漾。
讓每個學生都抬起頭來走路,是輔導員工作的準則。所以,平時她總是把濃濃的師愛,更多地撒向那些特殊學生,做到以心換心,以情換情。
工作中她時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到她既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。
她任教六年級的語文,班上的留守兒童羅嘉豪同學,父母常年外出打工,原本很聰明的他少了好多的約束,變的偶有不完成作業,上課小動作也多了,學習成績下降了,也越來越頑皮了,有時候班主任拿他都沒有辦法,找家長也無濟于事。可她說:“別人怎樣對他我不管,他是我的學生,不管怎樣,我都不會不管他。我有時批評他,那是因為他有小毛病,但我不是厭惡他。”她說話的語氣很堅定。之后的一段時間,他有了改變。可是,他畢竟是個孩子,行為上的反復是難免的,于是她找了個時機跟他談心,讓他明白教師關心的不僅僅是學生的學習,還有健康跟品行。
二、率先垂范,潤物無聲。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生對少先隊輔導員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學生面前輔導員就是一面鏡子、一本書,她的自身素質、道德修養、一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個“紅領巾”的榜樣。所以,在班級工作中她時刻注意自身形象,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著學生。
記得今年四月份的一天早上起床后,她就覺得腹部有些不適,還伴有惡心,吃了點東西,仍不見好轉,但想想孩子們,想想手頭上還有工作要做,就撐著來到學校,可就在第一節課前,腹部疼痛突然加劇,讓她覺得直不起腰,直覺得臉色在變,甚至冒著虛汗,她用力按疼痛部位,孩子們見狀不知所措,紛紛叫著“教師,教師……”隨后她去了醫院檢查,確診為急性腸炎。醫生提議她打點滴,告訴她千萬不要生氣,要注意休息。
打了點滴的她,疼痛緩解了許多,在此期間,她收到了好多孩子和家長的信息,叫她安心養病,早日回到學校給孩子們上課,所以,原本請了一周假的她,兩天之后就又回到了學校,孩子們見她上班了,都趕忙到辦公室看望她,從他們的眼神中,她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么,或者說學到點什么。
三、權力下放,鍛煉本事。
她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地,輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。
作為一名輔導員,在組織少先隊活動時,要增強教育的自主性,讓隊員自我做主人,自我出主意自我做準備,自我搞活動,自我來總結,到達自我開發創造力,自我發揮創造精神,自我訓練創造思維,自我培養創造才干的目的。如上個學期學校少先隊在開展隊會評比的活動中,她讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作,需要我的時候盡管說一聲。他們可樂壞了,有的孩子自我找材料排練,有的孩子根據她給予的材料進行練習,個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下,那次隊會取得了優異的成績,孩子們參與活動的意識更強烈了。她覺得少先隊僅有開展好活動才會充滿活力,少先隊員僅有參加活動才能熱愛組織、提高技能。
四、師生同步,與時俱進。
在教學改革的浪潮推動下,她認真學習理論知識,廣泛收集國內外教學信息,結合本身的教學實踐和學校的實際,勇于探索,積極參與教學改革,獲得了一些榮譽。20xx年的11月,她在全縣小學語文綜合素養大賽中脫穎而出,榮獲一等獎。
少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟,已經牢牢占據了她的心靈;少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們,成為了她生命的重要組成部分,她的脈搏將永遠和紅領巾的心一齊跳動!
優秀班主任的主要事跡2
王老師從事教育教學工作30多年,忠誠于黨的教育事業,教書育人,誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
在多年的教育教學中,王老師既教書又育人,她經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。
王z老師是一位認真教學、潛心教研的好老師。作為一名教師,她不斷地刻苦鉆研業務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。精心設計環節,努力鉆研教材,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質量。王老師深得到學生的信任,她能及時了解學生的精神世界,對學生給予指導和幫助,做到“春風化雨,潤物無聲”,使他們健康成長。王老師所教的學生不但成績好,行為習慣也好。
王老師是一位關愛學生,無私忘我的好老師。王老師一直擔任班主任工作,這項工作瑣細而繁重。尤其是低年級學生年齡小,生活自理能力弱,他們在校的一舉一動,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。要讓學生成材,身心健康成長,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,王老師之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。
在王老師耐心地工作下,學生自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。她心中始終記著樣一句話:做學生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的時光里,王老師得了家長的放心,學生也更有了學習的動力,王老師教的班級一直是學校班風正學習氣氛濃的優秀集體。
王老師是我們年輕教師的好榜樣。我決心以王老師為榜樣,她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實實的做事,兢兢業業的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
優秀班主任的主要事跡3
老師是“媽媽”,老師是“園丁”,這話兒說得一點也沒有錯兒。我們六年級三班的班主任孫老師,就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。
孫老師個頭兒不高,瘦瘦的,戴著一幅紫花邊兒眼鏡,頭發短短的、黑黑的,一笑臉上還有酒窩,彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛,樣子看起來和藹可親。
課堂上,孫老師是一位嚴師,對我們要求很嚴格,認真細心地為我們講課,傳授知識,我們認真地聆聽,盡情地吸收。課后,孫老師又像是我們的媽媽,在生活中關愛我們,和我們一起開心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地,我們就是一棵棵小草,在肥沃的土壤里茁壯成長;孫老師就像蔚藍的大海,我們就是一條條小魚,在知識的海洋里盡情暢游;孫老師就像廣闊的藍天,我們就是一只只小鳥,在您溫暖的胸懷里盡情翱翔……
要說孫老師是“園丁”,我們就是“幼苗”,孫老師每天都精心呵護著我們。有一次閱讀考試,我的成績不太理想,孫老師讓我去一趟兒辦公室,我心里緊張極了!我慢騰騰地站起來,拖著沉重的步伐向辦公室走去。進了辦公室,我走到孫老師面前,低下頭,準備聽孫老師訓斥。孫老師并沒有說我,只是用平常的語氣問我:“周韞涵,你想過這次沒考好的原因嗎?”我低著頭,不說話,孫老師繼續說:“我不批評你,我知道你最近活動多,每個人都有失誤的時候,你別灰心,下次努力,回班吧!”我走出了辦公室,細想著孫老師這一番話,暗暗下定決心,努力學習,下次這樣類似的事情不再上演,活動多不能當理由。
孫老師不僅是一位好“園丁”,也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯,荊樹政拿來飯盒,只吃了幾口,就不吃了,被剛剛走進門的孫老師看見了,“你為什么吃得這么少?是不是哪里不舒服?”孫老師關心地問。“沒有,就是不太想吃!”荊樹政說。“是不是飯不可口?不吃飯是不行的,下午咱們還要上課,要想下午有精神頭兒,中午必須吃飽了!快去拿來飯,聽老師的話,再吃點!男子漢,打起精神來!”孫老師鼓勵著他。在孫老師的耐心說服下,荊樹政拿來飯盒,大口吃起來。看到這樣,孫老師這才放心地離開了教室。
孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對我們的愛是無私的,是偉大的,我愛孫老師!
優秀班主任的主要事跡4
從接手高一(15)班開始,她就努力使自己成為學生的良師益友,做到了身正示范。在班級管理上,她追求的最高目標是培養優秀的班風學風,為師生打造最舒心的教學環境。她的第一堂班會課就是“先學會做人,再學會做文章”。她深知:思想品德是人精神、行為的基源。一個有雄才大略胸中甲兵的人,其思想品德必然是極其高尚的。每學期,她與各位班級干部多次組織班級同學開展這方面的教育活動,形式多樣,辯論、演講、聯歡,這些活動在同學中反應強烈,同學們各抒己見,極大多數同學都樹立了正確的世界觀,人生觀。來自思想的動力在班里掀起了一股“學先進,爭上游”的學習風氣,且班級每一位學生都有強烈的集體榮譽感意識。
她所帶的班級學習成績都名列前茅,關鍵是她用科學的方法指導學生的學習。每學期,她通過請家長到校開講座、請高三學生全國競賽獲獎者介紹學習經驗、同學之間相互介紹學習經驗等班會活動的開設,使同學們逐步養成了良好的學習習慣和科學的學習方法;通過制定“問今天”、“每天十問”等學習計劃,同學們能做到訂好每天的學習計劃,做到今日事今日畢,并確立正確的學習目標,學會合理利用學習時間;通過定期推薦可讀性文章,如“要學會自己打江山”、“聰明與否不重要,心理素質是關鍵”等活動,擴大了同學們的知識面,并以事跡激勵自她;通過建立“學生學習情況跟蹤表”、建立“學生成績流動檔案”等形式,及時了解學生的學習情況。
她管理班級,把自主權讓給學生,促進學生自她管理的養成。她在班上實行了值日班長制和班干部輪換制,旨在培養學生的自她管理能力。在這期間,值日班長和班干部輪換每一個月換一次,她就要做大量工作,協助班干部做好選拔、考查等工作。正是由于她認真踏實的工作管理,在她所擔任班主任工作9年中,年年都被評為校“優秀班主任”,XX—XX年獲得“張家港市優秀德育工作者”稱號,XX年被評為“校十佳師德標兵”,XX年被評為“校十佳班主任”,所帶的高三(15)班每學期都被評為“校優秀班集體”。
優秀班主任的主要事跡5
前不久,我們學校全體老師認真傾聽了xxx老師的感人事跡,大家都被他那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動。他幾十年如一日,不顧身體病痛,忘我工作,這種精神值得每個人學習。我們要歌頌他,學習他。
一、走進學生的心里。
xxx老師關心、愛護自己的學生,和他們建立了深厚的感情。無論在學習中,還是在生活中,他把學生放在首位,時刻不忘自己的責任。有調皮的孩子,他不厭煩,主動和孩子交朋友,用自己的.耐心、關切之情感化他們,使他的學生能時刻體會到老師的愛無處不在。在我的班里,也有一些調皮,甚至弱智兒童,相比之下,我對他們關心不夠,有時還有厭煩的心理。在以后的工作中,我要改變觀念,關心愛護每個幼兒,給每個孩子平等的愛,走進孩子心里,使他們感受到班集體的溫暖。
二、認真鉆研教材,不斷創造新的教學思路和方法。
xxx老師懷著對事業的高度責任感,他在教學中努力實踐,創造了許多切合實際,又令學生喜愛的教學方法,得到了同行及領導的好評。只有對自己所從事的事業全身心投入,才會激發自己不斷勇攀高峰。可是,自己在工作中,還做的遠遠不夠,有麻痹思想,盡管從教許多年了,可是教改教研方面還是做的不好。以后我要努力研究教材,積極向別的老師請教,不斷接受新方法、新挑戰,爭取在工作中創造出優異的成績。
三、樹立崇高的信念,以苦為樂,在平凡的崗位上奉獻出自己的光和熱。
xxx老師身患重病,可他不是一味的消沉,而是勇敢的向病魔挑戰,時刻保持積極樂觀的精神品質,在平凡的崗位上創造出了不平凡的業績,這是由于有崇高的信念在支撐著他。無論在生活中還是在工作中,沒有信念的支持,任何事情都是無源之水。因此,時刻保持高度的責任感,認真學習優秀人物事跡,不斷提高自己的思想覺悟,只有這樣,才會使自己不管遇到任何困難,都會微笑面對,堅強地生活下去。
任何時候,生活都不是一帆風順的,在我們前進的道路上,總會有一些坎坎坷坷,而這些困難正是考驗我們毅力的時候。一個人,壽命的長短不是衡量他來到這個世界上生活質量的唯一標準,生活的過程是否精彩才是我們真正所要尋求的。我們真心祝愿xxx老師生活愉快!他那種“捧著一顆心來,不帶半根草去”的優秀品質會永存人間!
優秀班主任的主要事跡6
xxx,女,現年二十二歲,大專學歷,畢業于許昌職業技術學院,于20xx年參加工作,現擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的xx老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福。”是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事跡概述如下:
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。
比如,剛接下四年級時,xxx班里有個男孩叫xxx,他學習不好,所以不敢在同學面前發言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,xxx老師經常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心,鼓勵他。
而且xxx老師發現他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,xxx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說:“老師,今天xxx的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰!”xxx老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2、培養學生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,xxx老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,xxx老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,xxx老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創造機會,讓學生在“主動”中發展,在“合作”中成長,在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。
作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”
xxx老師發現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是xxx老師發現,他對班級衛生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現的情緒很低落。
于是xxx老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是xxx老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。
他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。xxx老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業,每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。
這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,xxx老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。
4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們取得好的教學效果。
面對課堂上的偶發事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發現它,以從容的態度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育,才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。
xxx老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業 、勇于創新的精神。“用心去工作,用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
優秀班主任的主要事跡7
作為班主任,我關心學生就像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級,了解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,制定比較合適的方案,讓每位學生在實踐中多鍛煉,充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。
我有一顆關心愛護學生的愛心和信心,有無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起,帶領大家一起讀書、學習;大課間活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛生,特別是大掃除,我和學生一起搞;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力。
關心愛護學生,做學生的知心人,用一顆愛心,去撥動學生內心深處的琴弦,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一次心與心的談話,拉近了老師學生的距離。我相信學生,尊重學生,抓住每個學生的長處和閃光點,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不掉隊,在和諧的班集體中快樂的生活和學習。
加強同家長的聯系、交流,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯系,能理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生有錯誤轉嫁給家長,尊重家長的感情,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對待。對“留守學生的家長,我也經常與他們通電話,發短信,向他們匯報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通了信息還增進了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
優秀班主任的主要事跡8
xx,女,社旗縣中等職業學校教師,20xx年參加工作,連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任,三年級級段長,南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師.
十幾年的職業教育生涯中,xx老師憑著對事業的執著,用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里,她是導師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學生才能贏得學生的尊重,才能更好的了解學生,取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點,本著每個學生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生,努力走進每一位學生的內心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合,深受家長敬重。她注重班級常規建設,讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣,以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設,加強與科任老師的聯系注重學習興趣的培養,她所帶的班級,學生學習目的明確,學習態度端正,學風濃厚。
xx老師為人正直,誠實待人;關愛學生,春風化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時,自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游,冬至她帶學生親自動手包餃子過節,早晨她和學生一起出操晨練,參加學校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學生,她愛教師這個職業!
優秀班主任的主要事跡9
本人自20xx年擔任班主任以來,本人熱愛崗位敬業,關心學生,嚴于律己,團結同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來,班級風格正確,學風濃厚,班級學生在各種教育和活動評價中成績優異。班級教育教育管理成績突出,班級在學校開展的各項活動評價中表現突出,本人也被評為優秀班主任。現在總結一下自己的工作
愛崗位敬業,嚴格控制自己。
要管理好班級,班主任首先要樹立良好的形象,不斷提高自己的思想素質和工作能力,愛崗位敬業,嚴格規律,對學生發揮良好的榜樣作用。作為班主任,本人一年來從未遲到過早退,每天早來班級,檢查班級每天的衛生和上班:監督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時,作為班級的一員,我也積極參加勞動。作為教師,在業務上也不放松對自己的要求,在課前充分準備課程,研究教法,認真改變作業,做課后反省和指導工作。在平時的生活和工作中嚴格要求自己的言行,用自己的實際行動感染學生。正是因為這種忠于職守,以身作則的教育理念,才使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。
兩個接近學生,研究學生。
愛是教育的基礎,愛是教育的歸宿。作為班主任,在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲,必須體貼地愛護所有的學生。要熟悉學生,班主任必須深入班級,接近學生,了解學生的想法,更好地管理班級。我總是上課時進班,和學生聊天,談談他們的興趣和學習狀況。漸漸地,下課成為學生的知心朋友,每次學習和生活有問題,他們都會第一次找到我來解決。“親其師,信其教”,當我親近學生,研究學生,
到了適當的解決問題的方法時,我發現我的教育起到了事半功倍的效果。
三規范管理,培養一支工作能力強的班委會隊伍。
要想班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績,班主任還應制定班級的各項制度,獎懲分明,規范化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中,我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理,有利于決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。與此同時,我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會,就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力,為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。
四培養學生良好的道德品質,加強德育工作。
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風,同時也應該注重學生心理健康教育,努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生素質;同時還聯系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導,掃除學生心理障礙,為取得更好的成績奠定基礎。
五積極主動地和各科教師聯系,發揮好紐帶作用。
班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰,它需要各科教師共同的努力,需要團結協作教師隊伍。因此,我積極主動地與各科教師溝通,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免激化矛盾。在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師,增進師生情誼,因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍。
六不放棄一個學生,抓好學困生的轉化工作。
對于學困生來說,他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為學困生的原因,做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,讓他們表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
七主動聯系家長,取得家長的支持。
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯系家長,充當學校與家庭的橋梁作用,及時了解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯系家長,得到家長的支持和配合,共同找出解決問題的辦法。
優秀班主任的主要事跡10
我自19xx至20xx年在xx中學先后擔任高中化學、初中地理、初中漢語、初中數學兼班主任工作,20xx年調入鄂爾多斯市東勝區第十一小學任教。從20xx年開始,擔任了東勝區人大代表,出席了東勝區第八屆人民代表大會,代表教育界同仁向大會提交建議和意見,得到有關領導的高度重視,并多次與各與會代表參與各種市場調研和考查,提出可行性建議若干條。20xx年調入東勝區蒙古族學校擔任班主任及兩個班的數學教學工作。
內蒙古自古以來就是一個多民族聚居地區。各民族榮辱與共、唇齒相依。同樣的歷不分史、相同的信念,將內蒙古各民族融合成一個團結和睦的大家庭。作為一個蒙古族在調入十一完小后,成為了那個大家庭里的少數民族。我永遠也忘不了在十一小度過的難忘的歲月。20xx年,幾經輾轉我又回到蒙古族學校任教并擔任班主任工作。由于在漢校從教多年,重新來到蒙古族學校的我,無論是教學模式還是回歸用蒙語上課,對我來說都是不小的挑戰,正當我充滿疑惑的時候,這里的同事們不厭其煩的為我指出不足,不斷地修正。他們溫暖的話語總能給我帶來屬于家的味道。我不知道應該用什么華麗的辭藻來形容我的每一次感動。看似微不足道的小事卻襯托著那顆美麗的心靈。是蒙校讓我的教育教學能力有了質的提升,也是蒙校豐盈了我的人生。從教這些年來本人堅持在學習中工作,在工作中學習,取得了一些可喜的成績。先后獲得了校級、區級、市級的榮譽稱號。所撰寫的論文獲得了國家級獎項和發表于相關教育刊物上。
‘非寧靜無以致遠’老師只有心變得靜如明澈的秋水時,教育的思想和藝術才能從浮躁的內心與功利訴求的沉淀里得以滋潤。在二十多年的教育生涯中,寧靜的心態是我在一切功名利祿、榮譽前程面前的堅守,這也是我從教以來一直堅守的教育理念。
優秀班主任的主要事跡11
班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者,在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中,班主任是班級工作的執行者;在學生眼中,班主任是班級工作的領導者;在家長眼中,班主任是班級工作的教育者,是孩子的第二家長。可見班主任在學校組織中處于特殊地位。曾記的見過這樣一句話:“能當班主任是幸運的,沒有當過班主任是遺憾的,連續當班主任是恐懼的。”我還想加上一句,班主任生涯是值得回味的。下面就結合自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會:
一、做班主作要有愛心
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家,無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、做班主作要細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心-細心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時,細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學生的家庭情況,分析共思想動態;關注學生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結,積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、做班主作要耐心
俗話說:“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心,更應施以耐心。
這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生,他對學習沒有興趣,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學習興趣上下功夫,千方百計地創設機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了:學習興趣濃了、紀律好了、成績也上來了。
總之,愛心+細心+耐心,不可教的“孺子”也變的可教了。
近十年的班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,就“沒有過不去的關”,“沒有解決不了的問題”。以上是我幾點不成熟的做法,不正之處望批評指正。
優秀班主任的主要事跡12
xxxx年教師節,付x老師獲得特別的“愛校如家”獎。實際上愛校如家的老師還有很多,其中的典范當屬于劉兵老師,可時當年他已經獲得了縣級表彰。
在大家的心里劉x老師是一個干事風風火火,工作激情洋溢的人,好像不知道疲倦,不知道休息,只知道工作。起得早,睡得晚而且住在男生宿舍,半夜里還不時起來關心一下學生的就寢情況。這樣一位辛勤和注重效率的老師他的成績當然是優秀的。其人榮譽等身,論文獲獎已經不可勝數。就xxxx年上期他的語文科獲得縣三等獎,物理科獲得縣二等獎。又因為班級管理的出色被評為xxxx年縣優秀班主任。
xxxx年羊田鄉撤銷中學,老師分流,我們學校幸運的收獲了這一寶貝,劉兵老師在我校先后擔任,校團委書記,政教處副主任,今年擔任辦公室主任,在復雜的行政工作的同時,劉兵老師還主動擔任九年級五班的班主任,而且擔任了語文課教師,為了改變我校物理教學的弱勢還兼任了物理科教師。而且取得了良好的教學成績。他果然是“牛人”。
在全縣擔任中層又當班主任少,教兩門學科的更少。劉兵老師以他噴發熱情,扎實的工作取得讓大家矚目的成績。由于管理出色,學生們慕名而來,初一的時候班上才42個人,到現在已經有61人了,在本學期就增加了7人。班上成績遠遠超出其他班級在學校名列第一,在全縣也相當優秀。
如果要評價起得最早,睡得最晚的老師,全校當評劉兵老師。劉兵老師在縣城有個溫馨的家庭,但是他還是喜歡在行課期間住在學校里,他把青春都奉獻給了學校,奉獻給了國家教育事業。
他的課從不墨守成規,總是不斷進取,每堂課都精心準備。批改作業十分細致。xxxx年——xxxx年,劉兵老師以自己班級為試點,搞起了分組教學,學案導學等高效課堂模式。是我校教育改革的先鋒班。
從班級常規到各項比賽,劉兵老師的班級。總是富有亮劍精神,勇掙第一。他把他的熱情和風風火火的習慣帶給學生,培養了一大批具有高效思想的學生。
雖然和他相處四年了,他在我們的心里始終是個迷,是什么讓他擁有如此敬業精神。也許是對教育的熱愛吧。就像許多二中老師一樣,為了二中的發展熱情奉獻。
優秀班主任的主要事跡13
她年輕的時候擔任了多年的班主任,送走了一屆又一屆的學生,在德育工作中,她堅持能以學生為本,尊重愛護學生,以自己坦誠的胸懷、真實的情感去面對學生,與他們交流、溝通,不急功近利。著眼于學生的長遠發展。講究德育方法,對不同的學生以不同的方式,以培養責任感為縱線,逐漸深化學生的思想意識。重視班集體建設,培養班干部能力和學生的自我教育能力,提倡自主發展。
一直以來擔任數學教學工作,作為數學老師對自己嚴格要求,工作一絲不茍、精益求精,每年都能圓滿地完成教學工作。一直一來她都是把搞好課堂教學、提高教學質量放在工作的首位。在日常工作中,她堅持認真備課,備課中她不僅備學生而且備教材備教法,認真寫好教案,課后及時對該課做出總結。認真布置和批改作業,布置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性。
她經常上網查找相關內容的題目或根據實際自己出題目。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題在上課時作出分析總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。注重個別學生的輔導,注意分層教學,在課上練習時間或在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,爭取使所有學生都愿學、樂學,學有所得。
也許她是一滴水珠,也許她是一江春水,但只有歸入大海才不至干涸。作為一名普通教師想的是如何讓所有的學生個個成才,怎樣讓每一個學生施展才華。她在小學執教幾十年,既無驚天動地之壯舉,更無可歌可泣之業績。如人們所描繪的千千萬萬的人民教師那樣,年復一年地在三尺講臺上用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤;日復一日地在個性與共性中運籌,在表面與本質中探索,在偶然與必然中引導教育對象前進,品嘗著桃李芳香滿園春色的喜悅,體驗著教師工作艱巨中含光榮,清貧中釀豪邁的苦中之樂。
教育格言:求真務實,做孩子生命中的貴人。
優秀班主任的主要事跡14
用愛心播種,用智慧耕耘
從教十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然飄過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
1:細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切完美的東西,激發他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫于佳。她學習很好,但是就是不敢在同學面前發言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量。我經常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心,鼓勵她。而且我發現她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中,我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說:“老師,這天于佳的演講雖然不是很流利,但是她最后能夠大膽的走到前面來了。我覺得她這天是最棒的!我們就應向她學習,勇于向自我挑戰。”我聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2:培養學生自主自理,成為群眾的主人
在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自我提出問題,自我組織、自我主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的成果樹,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既能夠減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的用心性。有的學生說自我還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,我發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一向為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣貌。我看了很是感動。同學們都想為班群眾出力。作為班主任必須要為他們創造機會。讓學生在“主動”中發展,在“合作”中成長,在“思索”中創新。
3:點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”我發現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的安營同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自我,做出一些較沖動的事。但是我發現,他對紅領巾監督崗的工作個性感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不一樣意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們為什么不一樣意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自我。于是我征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。
他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自我。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于換座位,安營所在的組缺少組長,我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間,每一天按時收發作業。原先他自我有作業拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業,每次交得都十分及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“安營進步最大選他。”安營當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是能夠看出,他的內心是甜蜜的。應對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。
4:作為教師,不僅僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的潛力,它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得,在課堂教學中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課,一只麻雀飛進了課堂中,這可怎樣辦呢?同學們開始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經過一番混戰,麻雀最后被捉住,放回了大自然。教室里同學們最后安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發落。此時的我剛想發作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣,繼而紛紛舉手。經過一番發言后,我說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么這天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確。”我問道。“因為這天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們回答著。“對,只要我們留心觀察生活,就必須能寫出好的作文來。下方請同學們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原先寫作文這么簡單,太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動搞笑的練筆就完成了。應對課堂上的偶發事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時發現它,以從容的態度去應對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的期望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作14年的教師,在實施素質教育的這天,深深地懂得自我所肩負的職責,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
優秀班主任的主要事跡15
總覺得自己還很年輕,驀然回首,為人師竟然有十六個年頭了。十六年來,筆墨春秋,書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月,浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是一名平凡的、普通的青年教師,一個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業,勝于愛自己的生命,我把自己的愛與責任,把自己的一切都傾注在了教育事業上,而且今后我愿一生享受平凡,扎根教育。
一、培養學生良好的習慣
1、培養學生良好的衛生習慣。
我們班以前存在一個衛生問題是,學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室,不久,地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上,我苦口婆心地強調過,也想過多種方法制止這種現象。如:每人準備一個塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監督,發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前,順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間,我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此,連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾,學生也能主動撿起。我抓住機會,對他們進行大力表揚,為其他學生樹立典范。久而久之,學生漸漸養成了良好的衛生習慣。
2、培養學生良好的課堂行為習慣。
我們經常可以看到這樣的事兒:上課鈴已經響半天了,有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品;開始做練習或做作業了,有的孩子還沒有拿出本子,結果別的同學可能已完成了一半的任務,他才剛剛開始;你請一位同學站起來讀課文,他兩手按在桌子上,低著頭,彎著腰……看到這樣的情景,任誰都會在心里嘀咕:怎么這樣啊?脾氣不太好的,說不定還要發火。這樣一來,整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況,我有意識地加強訓練:首先,要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品;其次,培養學生在課堂上的正確姿勢(聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢);最后,下課后要求學生把自己的學習用具收好,把自己的桌椅擺放好,方可離開教室去玩耍。甭說,經過訓練,學生們上課的表現就是不一樣。
二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”對此,我深有同感。
一次語文課上,我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么,就走近他。他看到了我,趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴里送,又覺不妥,復又捏緊在手上。“把紙條給我。”我和氣地說。李龍龍猶豫了半天,才把紙團放在了我手上。我一看,只見上面寫著:“欣雨,上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫著一顆心,當然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑:這孩子……怎么辦?批評?責備?不過,男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的,讓他自生自滅吧……正在思忖中,有人卻在一旁喊著:“老師,念給我們大家聽聽吧。”“好啊!”我說,“李龍龍寫了一首詩:……少壯不努力,老大徒傷悲。”李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續說:“李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習,這難道不是一種自相矛盾嗎?”我聲音里表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早晨,我收到了李龍龍的紙條:“敬愛的茹老師,您讀的詩我記住了,您說的話我也聽明白了,我以后一定要好好學習,不讓您失望……”
之后,李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什么異常,倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了,也常把心事講給我聽。我常想:當時,我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容,這個孩子說不定會恨我,他也必然會在很長一段時間里成為其他同學取笑的對象,說不定他會逆反,說不定會因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。
三、多樣獎勵鄭淵潔說,教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表揚鼓勵班里的孩子,讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上,孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。
1、玩一個有教育意義的游戲或給學生講故事。
2、擔任小組長。
3、給時間玩智力游戲。
4、讓他們的名字出現在教室的光榮榜上。
5、給他們時間做其他科目的作業。
6、成為“每周之星”。
7、在他們的作業上畫上星星、笑臉、大拇指、紅旗等。
8、一對一地表揚。每次表揚的對象為單個學生,如果要表揚多個學生,那么每個人所說的話應該不一樣,這樣學生就會知道老師將他們作為獨立的個體看待。另外,時不時在口頭表揚后給家長發個短信。
9、表揚學生具體行為。比如將“讀得不錯”換成“嗓門真大,大家聽了都精神起來了”,將“你們今天表現很好”換成“今天,當我和來訪的家長談話時,你們都繼續安靜地學習,我為你們感到自豪”。讓學生明確地知道自己在哪些方面做得好,才能鼓勵他們重復那些好的做法。
四、愛崗敬業,無私奉獻一直以來,每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘,總也有忙不完的事。每次復習,白天測試,輔導,沒有批閱作業的時間,就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問:“媽媽,咱們校長為什么總是給你留那么多的作業?”我總是笑笑說:“是呀。”每天忙完已是晚上10點多,而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。
付出總是有回報的,我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來,所教班級的語文成績均名列前茅。20xx年,我主持參與的個人課題《農村中小學賞識教育實踐研究》結題,并獲市成果二等獎。連續三年被評為鎮優秀班主任。我所輔導的學生多次在省市活動中獲獎,我也被評為優秀輔導教師。
用力做事,可以做成,而用心做事,可以做好。每個人的心中,都有一個舞臺——心有多大,舞臺就有多大。今后更多的日子里,我會一如既往地,不斷地努力提高自身的素質,使每日重復的課堂變成清泉,變成小詩,用我的快樂塑造孩子們的快樂,用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛著他們,好好珍惜我的幸福!
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