教師道德模范事跡材料范文2000字（精選19篇）
在日常學習、工作和生活中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。想擬事跡卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的教師道德模范事跡材料范文2000字，希望對大家有所幫助。
教師道德模范事跡材料 1
xx自1997年9月參加工作以來，一直在輝縣市吳村第二中學任教，十五年前，她懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則。從教十五年來，她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛業，敬業，樂業，十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中，始終如一的愛著自己的學生，在教育教學上，她用全部的深情和愛心澆灌著山區稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人身樂章。
勇于改革，認真學習
作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一等，才能做一名合格的教師，為了提高自己的教學水平，把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套扎實有效的教學方法。
在教學工作中，她做到了既教書又育人，具體體現在，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。
傾注愛心，精心育人
“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師和學生情感的基石，“愛心是轉變后進生，使他們良好的發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是崔老師常常掛在嘴邊上的一句話。班級中有些同學學習基礎較差，經常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得任何做人，如何關心人，如何提高自身素質。近年來，她為了有更多的時間與學生在一起，關心幫助他們。舍小家為大家，以校為家，主動提出在學校住宿，與學生吃住在一起，關心幫助住校生，尤其是成績差的學生。她不僅照顧好學生的生活和學習，還教育學生如何合理的安排時間，如何處理和同學之間的關系，使這些學生盡快適應在新環境下的學習生活。有時對部分學生，不定期的進行采訪，一方面了解學生在家庭中的表現，另一方面也了解學生家長對子女的要求，對學校工作的意見和建議，改進和完善學校的教育教學工作，同時與家長交流子女在校的學習、生活、紀律等方面的情況。她還充分利用課余時間向學生介紹一些書本外的知識，豐富學生的知識面，提高學習的積極性和主動性，同時也培養了學生組織材料和運用材料的能力。
業務精湛，投身課改
在教學中，她認真閱讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標頒布以后，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀念，深入了解學生實際，并根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點做到精選，精講，注意事項，并引導幫助學生對書本知識。學習方法進行歸納總結，對書上較易得內容組織學生自學，目的在于培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力，然后由教師點評學習的思路、注意事項，最后引出學生進行總結。
她在課堂教學中，能充分利用45分鐘，提高45分鐘的利用率和效率，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔規范，重點突出，難點分散，精心設計練習，練習的形式不拘于書本上的要求，采取多種形式，如填空、選擇形式等，突出創新理念，使學生具有新鮮感，對作業的習題，精選具有代表性的題，有少部分習題可作為課堂練習處理。對部分有一定難度和技巧的題，引導學生分析，幫助他們正確思考，并根據新課標和考試的要求，適當提高教學要求，補充部分由一定難度的綜合題，提高學生綜合運用知識的能力，課后作業做到全批全改，對作業中存在的問題及時點評，并幫助學生找出產生錯誤的原因，防止以后再次出現同類錯誤，從而提高了學生綜合運用知識的.能力。
在課后，她充分利用自習和空余的時間，對學生進行耐心細致的輔導。幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。每單元結束都進行單元檢測，以便及時發現教學中的不足，提高教育教學質量，對單元檢測題能結合學生實際進行認真批改和認真點評，真正做到通過檢測使每個學生都有收獲，并認真做好分析，找出教學中的不足，提出在以后教學中的改進措施和方法。
同時在復習中，也不放松學生的思想教育，加強對學生進行理想、前途教育，協調各科的平衡，與各科教師齊心協力共同搞好學生在復習階段學習、生活等方面教育幫助。總之，她平時教學卓有成效，所帶班級在歷年考試中成績優異，有些班級從原來倒數躍升為年級第一、第二。
吃苦耐勞，樂于奉獻
在工作中，她以奉獻努力耕耘，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領導對她的信任，她處處以學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，是一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，她就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業上。
辛勤耕耘，碩果累累
一分耕耘，一分收獲，為了農村的教育事業，她一直奮戰在教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。在教苑這塊沃土上，她付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，正是由于自己始終如一，兢兢業業，踏踏實實的努力精神，在工作上，得到黨和人民的認可，深受學生的愛戴，家長的歡迎，多次被授予“優秀教師”的稱號，她以扎實的工作作風教育人，以忘我的拼搏精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，xx就是這樣用她一點一滴的實際行動為農村的教育事業無私奉獻；用實際行動在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業績，為教育事業的發展填上了一塊堅實的基石。
教師道德模范事跡材料 2
我叫xx，2000年以來一直從事農村小學的語文教學工作。在17年的教育教學工作中，她忠誠于黨的教育事業，他把全部心血都傾注在教育事業上，深深扎根于農村教育這片沃土，踏踏實實工作，勤勤懇懇育人，熱愛學生、團結同志，贏得了廣大師生及家長的贊譽。他在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：先后獲得“鎮優秀教師”“優秀班主任”“優秀輔導員”“區優秀班主任”三次被評為“年終考核優秀”等榮譽稱號。，在多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個合格的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。
一、為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，他很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環境衛生，她只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，她堅持督導學生晨讀；要求學生認真對待學習，她努力做到了認真教學，做事。用她自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、鉆研業務、更新理念
我作為一名一線的語文教師，積極改進和完善語文教學方法，注重多方位培養學生的能力，努力提高全體學生各方面的素質，認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們都比較喜歡上他的課。
他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。教書時間越長，他越感覺自己的知識匱乏，學習自然成為頭等大事，所以他總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，更新教育理念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。
三、業務精湛、投身課改
我作為一名年輕的教師，我不停地以更高的標準要求自己，讓自己在教學上會有不停地進步和改善，平時他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績也不錯。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名年輕的教師，他深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作 。
我無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，他把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，希望通過這樣的方式不斷完善自己的教學方法，每次聽完老教師的公開課后，他都會認真總結分析，從老教師那學習好的棒的教學方式，以此來提高完善自己的教學。當然我也會虛心地向同事學習，希望能夠成為一名更棒的人民教師。
四、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名教師，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。在擔任一線教師的幾年間，我堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在的班上有這么一位學生叫魏奔奔，父母弱智，自己又是殘疾。家里生活艱苦，又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，用心表揚幫忙他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中魏奔奔，同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的爸爸，我會用努力學習報答您的！”
丁素梅也是她班里的一個學生，父親死亡，母親改嫁，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，丁素梅性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，我沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的'養成，指出她違紀的言行，對不寫作業她，我每天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
對學生要有高度的愛心和職責心。我認為：作為一名教師，不放下任何一名學生就應是最基本的原則。
丁營小學是一所農村學校，家長大都在外打工或做生意，學生大部分都是留守學生，平時得不到家長的關心和家庭的溫暖，學習態度不端正，思想波動大。我經常找時間和他們談心，了解學習、生活、家庭等情況，并做好記錄，給予及時的幫助，一年冬天，天氣突變，寒風呼嘯，他班上有一個男學生凍得了發抖。經了解，得知他家境不太好，父母又外出打工，家里只留下他一個人。我趕忙找來自己的衣服送給那位同學，希望給他一點溫暖。
給學生看病、買藥、借錢給學生，這對我來說就是“家常便飯”。他的助人為樂，高尚的師德，帶動了學生之間互相幫助、互相關心、團結友愛。我所帶的班級，也因此連續多年被評為“文明班級”“優秀班主任”。 “它山之石，能夠攻玉。”多年來，我用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。她作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
作為一名教師的他樂于合作，善于合作，珍重合作。與學生、家長、教師都能很好相處，達到工作所需要的環境，在工作中能和每位教師和睦相處，精誠團結，共同把工作做到最好。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹說。他用自己的實際行動印證了這句話。工作著，快樂著。
五、培養學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。她在班里組織學生開展了比寫字漂亮、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。她們班特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，并且在活動中取得了不錯的成績。
人們常把教師比作蠟燭，但教師遠比蠟燭永恒，照亮別人，升華自己。人們還常說教師是太陽底下最崇高的職業，是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛崗敬業、無私奉獻、默默無聞而又偉大的教師，他依舊無怨無悔地教書育人的道路上默默地走下去……
默默無聞育英才——記青泥中學區優秀教師程軍文
我十幾年如一日，辛勤耕耘在三尺講臺，默默奉獻于教育事業，在孜孜不倦的追求中，逐漸形成了自己教書育人的特色。以其奉獻的品格，出色的教學業績贏得了同行的認可，社會的贊譽，學生的歡迎。他崇尚自己所從事的教學工作，他呵護關愛每一個學生。
一切為了學生，以豐富的情感感化學生，以高尚的人格影響學生，教會學生求知，更引導學生做人，是程老師踐行“以人為本”，崇尚“以德立教”的一貫做法。
我堅信要做好一名優秀教師，就要學會了解學生，做他們的知心朋友，平時他不管工作有多么忙碌，我都要每周進行一次家訪;不管教學有多么辛苦，我每天都不知疲倦地奔走于教室之間;不管家中有什么事，我都舍不得離開他的學生。從2002年起，我一直擔任班主任，我十幾年如一日與學生親密無間共同學習、生活，在一樁樁小得不能再小的事情中，我與學生結下了深厚的友誼，成了學生的良師益友，被學生親切地稱為“張哥哥”。
一個平凡的再也不能平凡的鄉村教師，卻在平凡的崗位上干出了不平凡的事跡。在三尺講臺上，用生命演繹著一曲平凡而又偉大的華美樂章，他就是丁營小學的xx老師。
教師道德模范事跡材料 3
xx，女，四川華鎣人，中共黨員，1963年11月出生，1982年9月參加工作，現于華鎣市觀音溪初級中學田壩子村小任教。
1982年秋天，年僅18歲的xx，懷著滿腔的熱情，走進大山，走進華鎣市觀音溪初級中學李子埡村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環著高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少;不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮上，來回至少也要6個小時;教學環境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的xx來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不愿送孩子上學的現實。山里人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易!來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——復式教學。
要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次…… 村里老劉的女兒嬌嬌已經十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學，何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續將學生送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。
孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭通過破洞可以看見藍天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向學生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的`風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了xx老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過去教。
常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時她的工資每月只有幾十元錢)，買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進準備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。
教師道德模范事跡材料 4
xx是汝陽縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來，她愛事業，愛學生，愛親人，愛鄉親，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優異的成績譜寫出了高尚的師德之光。
一、熱愛教育，不懈追求。
1992年8月蔡店鄉常嶺小學開學時教師不夠，村干部就找到xx，她很高興地接受了任務，當上了一名每月才發70元工資的農村代課教師。當時她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠，農忙時她一個人從地里到家里，從家里到學校，起早貪黑，忙的不亦樂乎。鎖在屋里的孩子常常因饑餓鉆到鍋臺下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農閑時抽空就看書學習，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書。
她是一名一線教師，多年來一直教一年級語文。當一名優秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業解惑中，她結合小孩子的生理及習慣特征，積極探索，勇于實踐，虛心向同仁們學習，研究，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學，讓每一個孩子課堂上都有表現的機會。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋梁。
每一堂課，從教案到制作教具到手把手教學生認識教具，她都力爭做到精益求精。臺上10分鐘，臺下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，布置作業和單個輔導必須有針對性，必須讓家長盡到第二教師的責任。農村受多方面因素的.影響，家長們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長晚上跑到蘆老師家里或是電話討論，無意中達到了教學相長的目的。
二、愛駐于心，默默無聞。
一年級學生年齡小，依賴性強，好說好動哭鼻子甚至隨地大小便都會發生，因此每學期開學教師分班成了領導頭疼的大事。一年級孩子年齡小不懂事，家長走親戚不放心還得帶著，教室里經常空位多且影響整體成績，這一切就成了許多老師不愿意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛護學生，孩子們書本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護和生活自理常識。家長走親戚時她就把孩子們帶到自己家里吃飯，同自己的兩個孩子一起玩耍。由于和家長們溝通的多，他們也樂意放心。
天有不測風云，正當蘆老師干勁十足的時候，2008年她的父親挖水窖時摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一并出現，20xx年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的娘家住在深山的一座孤坡上，弟媳癡呆還患有癲癇病，生了三個孩子。一家7口人老少憨癱。她檫干眼淚把父親接到家里伺候，利用星期天和節假日來回奔波40公里幫娘家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛煉了人，她硬是憑著堅定的信念和重復的勞動，一次次圓滿完成教學任務，她的學生的考試成績在全鄉30所小學中也一直名列前茅或者位居第一。
三、有容乃大，受益惟謙。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關系和干好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內容。日常工作中，蘆老師尊重學生，嚴慈相濟，對表現好的學生多用贊美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都說她會哄孩子，其實每一個標點每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衛生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。她得包容學生的胡鬧，還得給不講衛生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷說老師好，她也總是笑瞇瞇地說你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學到的知識就多。蘆老師的教案寫的板板整整，給學生批改作業也從不馬虎。她常說圈圈點點無小事，改正糾錯費苦心，不能總是以閱了事。
人類不斷進步，知識不停更新。蘆老師在課余時間不斷閱讀教育報刊和書籍，不斷和老師們共同探討教學方法。她任學校語文教研組組長，積極組織活動總結經驗教訓，使高低年級優勢互補共同提高。辦板報建園地，寫總結寫論文，教研組活動搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發向上并茁壯成長，同時也很好地教育了自己的孩子。她的兩個孩子現在一個在北京大學讀研究生，一個在讀大二。鄉親們說蘆老師是好人有好報，孩子也爭氣。我們相信蘆老師心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做地更好更扎實！
教師道德模范事跡材料 5
xx，九九年畢業，參加工作十余年來，一直堅守在農村從事教育教學工作，在教學的工作中一直城市守信，是學生很好的模范。二0一0年九月至現任學校——長汀縣第二實驗小學，擔任畢業班數學教學工作，工作認真、負責，得到學校領導的肯定。后兼任數學教研組組長，各項工作不敢怠慢，只想能為我校教學水平的提高和我校學生的發展盡自己的微薄之力。
教書育人，無私奉獻。我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。我利用業余時間學習，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使我擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，在多年的.教學生涯中，積極向長輩、老師學習，交流，積累了較豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。多次承擔校、縣級的教學評優及教學研討課，取得不少收獲。我認為“理想的數學課堂應該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業務素質，我認真學習大量數學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解
決問題的能力。教學中我一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居同年級前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
教師道德模范事跡材料 6
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自我的本職工作，從自我喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇于探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識，透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識構成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自我身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放下，也絕不能放下一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次透過家訪做家長的工作，這個學生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的`照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自我的孩子放心，讓他們時刻了解自我孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理潛力。
教師道德模范事跡材料 7
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師務必具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的，瑣碎的，她每一天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就就應像關心自我孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
在教學的具體工作中，她一向注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了群眾主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
多年來，她就一向把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而到達了良好的習慣養成。就拿此刻的四（3）班來說吧，此刻班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時光及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自我保護周圍的'一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用職責做好紐帶。
教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，但是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原先在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放下每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。透過不一樣的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業務。
抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時光總是不斷地學習，在教育教學上，她用心用心運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自我也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“禮貌中隊”。此刻每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就必須能贏得孩子們那天真無邪的童心！
教師道德模范事跡材料 8
尹xx老師是我系一名普通教師，主講大一新生的無機化學課程。從教32年來，她堅持立德樹人，踐行了“學高為師，德高為范“的教師諾言，用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展，她無怨無悔始終工作在教學的第一線，用愛心培育著每一個學生。
一、先做人，后做事，樹立理想
她所帶的無機化學課程是大學新生的第一門基礎課，學生剛剛走進大學校園，離開了父母和家庭的呵護，尹xx老師從點滴小事做起，教育學生先做人后做事，她的第一次與學生座談就是與學生一起探討“為什么要上大學”？讓學生思考人生，樹立理想，堅定信念。她教育學生只要考上大學的學生都很聰明，成功關鍵是你能否堅持，再堅持。同時讓他們珍惜同學情，師生情，做一個讓別人尊重的人。努力學習，為自己的未來選擇多一些機會。在她的教育下，學生團結向上，集體觀念強，吃苦上進，都有自己的理想，為學生的未來發展奠定了良好的基礎。
二、投身教學改革，使學生快樂學習
尹xx老師雖然是一名老教師，但她很謙虛，堅持不斷學習，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，在無機化學課程教學中積極進行教學改革，堅持“以學生為中心”的指導思想，利用現代信息技術手段，開展課前在線視頻輔助問題引導預習，課中討論、答疑、解惑，達到知識的內化，課后在線輔導，知識拓展鞏固的混合式翻轉課堂教學。使學生可以差異化學習。教學中堅持尊重學生，以最大限度理解、寬容、善待學生，師生之間的感情更像是朋友，使學生在愛的氛圍中輕松學習，快樂學習。使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發了學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。課堂上她用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于價值觀培養、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時她很注重課堂教學的'德育滲透，結合化學史培養學生的愛國情懷和為科學獻身的精神，要求學生努力學習，畢業后為國家經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛祖國的美好情操。
三、以身作則，培養學生健全人格
她除認真做好教學工作外，還利用上課、面批作業和實驗的機會培養學生健全人格。她與學生約定的時間，總是準時到達，甚至她等學生。她說“要求學生做到的，自己首先要做到”，她是這樣說的，也是這樣做的，32年始終如此。在教育學生時，她始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于基礎差的學生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。她就抽空找學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
德育是智育的基礎和歸宿。只有讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，她對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。
四、高標準嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。使每一個學生都能成為最好的自己！尹xx老師以強烈的責任感、使命感教育學生，通過自己的人格行為和做事認真的方式影響學生，使學生成為有理想、有信念、健康向上的大學生！她是教師學習的榜樣！
教師道德模范事跡材料 9
xx老師，自1995年以來一直從事中學教育教學工作，2008年獲得大學本科文憑，現擔任學校八（1）班班主任，任教八年級語文、地理等學科。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權利。愛崗敬業，服從領導安排，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。
在班級管理工作中，xx老師對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。上學期，一個叫張曼娜的女學生因為與家長有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯系的情況下，xx老師一方面不斷安撫家長的情緒；另一方面利用自己在學生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學生，一百多個電話、二三十短信，最終在張老師的`苦口婆心和努力說服下，學生回到了課堂回到了家。由于家庭經濟的原因，在妻子外出務工的情況下，xx老師既當爹又當媽，即使在如此艱辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學校，即使是晚自習前的課外活動時間，也總能看到張老師與學生在一塊耐心談天、互動運動或對學生進行學習輔導等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學生中出現的一些厭學和逃學現象，自己的孩子在發著高燒的情況下，仍舊將對學生的教育放在第一位，讓學生深受感動，從而也產生了心靈的觸動。為了拉近與學生的距離，xx老師還主動從自己微薄的薪水中抽出部分為學生購買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同時在處理學生偶然犯下的錯誤時也很注重保護學生的尊嚴，讓學生既敬又畏，上個星期由于班級寢室內學生錢財出現了失竊現象，xx老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學生尊嚴的情況下，該學生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。胡文明同學因為將手機帶進課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發生的意外，一方面做好飯菜給學生吃，一邊給學生做思想工作，直到學生情緒穩定，道理明白。楊波同學上課與老師頂撞，還是張老師通過適當的冷處理后及時溝通，讓學生學會做人的道理……如此事例，舉不勝舉。可以說，在班級管理工作中，xx老師能做到以學生為本，進行耐心細致而又富有成效的教育。
在教學工作中，張老師始終積極服從領導安排，堅持做到干一行愛一行。幾年前，歷史與社會學科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會知識網絡構建》的。課題研究并獲區教研室好評；地理學科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學法，并取得了不匪的成績，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學年度，他又遵照學校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門外漢”闖了回來。在教學業務上能做到精益求精，多年來先后被評為“湘東區教研教改先進個人”、“湘東區教研教改先進工作者”“湘東區目標教學管理先進個人”、“學校優秀教師”、“最有責任心教師”等，同時先后被湘東區教研室聘為“中學文綜學科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區教育學會政史地生專業委員會秘書長等。為了為自己教學這“一桶水”增添活力與實力，他又克服經濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現代網絡資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上，xx老師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護每一個學生，尊重所有學生的人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，他耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習。班上學習成績最差的胡文明同學，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學生自我放棄，真正做到了對學生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余，始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，積極為本校小學數學組教師服務，為青年教師排憂解難。如：多次進行觀摩課、公開課教學。
在成績面前，xx老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學進行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學生的發展、為了自身的發展，用自己對教育事業的摯愛、用自己對教育事業的滿腔熱情，一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。
教師道德模范事跡材料 10
在xx中學，有一位女教師，她是一位立足于平凡崗位但又不甘落伍，有著強烈的事業心、責任心和進取心的教師，尤其在師德師風方面，堪稱優秀教師的典范。她就是xx老師。
xx自1992年投身于教育事業以來，先后在xx初中、xx中學、xx中學任教(1997年以全市第一名的優秀成績被選調入xx中學)，為祖國的教育事業默默奉獻了16個春秋。雖然教師這門職業工作任務十分繁重，而收入又不高，但她卻毫無怨言，愛崗敬業，不時會想出一些奇招、妙招讓自己的工作大放異彩。
xx還有著自己做人的原則。她一貫堅持國家的教育方針、政策，愛崗敬業，為人正直，品德高尚，有著堅定的職業信念，良好的師德修養，開拓創新意識強。受到了學生的愛戴、家長的好評，同事的贊許和領導的賞識。曾多次被評為xx鎮優秀教師，xx街辦優秀教師，在20xx—20xx學年度、20xx—20xx學年度先后被評為市教研能手和市優秀教師。
具體有以下表現：
一、以人為本，培養學生良好的道德風尚。
班主任工作中，她從不獨斷專行，而是廣泛聽取大家的意見，以人為本，盡量使所有的學生、家長都心服口服，毫無怨言。比如：在編排座位方面，嚴格按照高矮次序來編排。倘若確有特殊情況，如耳聾等，在有醫生證明的情況下，予以照顧。現在，假性近視較多，無法一一照顧，她就會向家長建議配戴眼鏡，并用科學的觀點向家長說明：配戴眼鏡不但不會加深近視的程度，還會對預防進一步加深有好處。
有一次，一個個兒較高，自制力較差，視力正常的男生家長，在路上遇見xx，想要她把自己的兒子換到前排就座，以期兒子在老師的眼皮底下能認真聽講。并送上了100元的購物卡，被xx當場拒絕，但家長執意把卡塞入她的電動車后備箱里就跑了。xx后來把卡交給了那男生，讓他把卡帶回了家，并告誡那男生：“你父母的良苦用心我能體諒得到，但xx不是貪財之人，希望你也能體會‘可憐天下父母心’這句話的內涵。你先換一個較矮的凳子坐在前面試一段時間，要慢慢養成自覺學習的習慣，在別人的管制下才能學習的同學是沒有志氣的學生……”后來，那男生果真慢慢懂事了，即使又重新坐回了后面，也像坐在前面一樣認真了。
xx還經常告誡學生：做人不能太自私、太貪婪，要懂得為別人著想。以后走上社會，要做一個正直、廉潔的人……
在xx的循循教導之下，她班上形成了良好的道德風尚。有一次有位學生撿到別人的一部手機，立即想方設法尋找到了失主。失主當即表示要付點報酬都被他婉言謝絕了。
二、循循善誘，春風化雨，成為學生的知心朋友
在做學生的思想工作上，xx也很有一套。
曾經她班上有一名女生，喜歡上了班上一男生，由于該女生的性格膽大潑辣，敢說敢做，立馬寫了一封情書給了那男生，結果使得那男生的'成績一落千丈。xx發現后，沒有嚴厲地批評他們，而是分別找他們談心，搜集了很多有關早戀對青少年的危害性的書籍給他們看。對于這兩位同學的早戀，xx沒有大肆宣揚，而是故意輕描淡寫，讓他們的特殊感情慢慢淡化。后來，他們果真走上了正軌，回到一般同學的友誼上來了。為了杜絕此類事件再次發生，xx就利用班會課給他們認真上《初中生科學性教育》的課程，并且對于重點內容，讓同學圈點標記。
xx還經常借助日記本與學生探討人生，釋疑解惑。她的學生特別喜歡閱讀xx的批語。有一位學生在日記中寫道：xx的批語就像涓涓細流在我的心靈深處流淌，洗去了我內心深處的一切塵埃，讓我倍感清新、舒適;又像一股股暖流融化了我內心深處的堅冰，讓我倍感溫暖……就這樣，她的學生有什么話都愿意向xx說，學生都把她當作知心朋友。
xx的做法，真可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
三、加強溝通，構建了一座學校、家庭之間的橋梁
任教以來，xx一直使用著一件法寶——學校、家庭聯系本，學生在校的表現，xx是喜也報憂也報。大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享，對于一些學生的不良表現，也會在聯系本中委婉指出，并從心理學的角度予以分析，幫助家長尋找教育的最佳方法。必要時，xx還會親自打電話給家長，和家長在電話里交流，xx每月所發生的電話費，有四分之三是用于學生身上(這可是沒有報銷的)。對待家長，她從不責備和冷嘲熱諷，也不轉嫁責任，總是耐心地聽取家長的意見，對家長的一些做法表示理解，同時提一些科學性、有針對性和可操作性的指導建議。對于這項工作，做過的老師都知道，這是一項非常累人的工作。但xx在做這項工作時，從不嫌累，毫無怨言，不計報酬，十幾年如一日地堅持著。
四、總結成果，筆耕不輟，及時交流，不斷探尋新 方法
xx不僅是一位實干型的老師，還是一位科研型的老師，她從不滿足自己的工作僅僅停留在實踐上，而總是喜歡把自己的工作體驗上升為理論知識，與大家一起探討、交流，以求用理論知識更好地指導自己的工作。
16年來，xx撰寫并在各級各類刊物上公開發表了不少的論文，獲獎證書都有幾捆了。只要一有所感，xx就會坐下來，筆耕不輟，以此為樂。
作為一名教師，xx確實做到了淡泊名利、樂于奉獻、關愛學生、展示師德、錘煉師魂，堪稱師德標兵、道德模范。
xx經常說她有一個最大的心愿：要力爭讓她的每一個學生在她的影響下將來都不變成國家的蛀蟲，而要真正成為國家的棟梁。
教師道德模范事跡材料 11
辛勤耕耘育桃李 默默無聞獻教育
勤勤懇懇，在希望的田野上默默耕耘；
兢兢業業，把寫滿愛心的種子播灑；
冬去春來，無怨無悔的執著于春華秋實的夢想；
耕耘，是一種執著，一份期望，更是一肩責任。
師德即教師的職業道德，是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養！
xx是墊江實驗中學高中化學教師。他于1986年7月畢業于墊江師范學校，在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來，他把愛的陽光灑向他的事業，灑向他的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻是對他的真實寫照。
一、勤奮好學，拼搏進取
1986年8月，xx被分配到墊江偏遠的曉興小學，從走上講臺的那一刻起，他就定下了終身從事教育并要當一名好老師的愿望。他注重自我教育，積極參加學校組織的'政治學習和業務學習，積極參與學校的各項活動，大量捕捉各方面的信息充實自己。認真鉆研《教育心理學》和《教育學》等知識，這為他后來的工作奠定了堅實的基礎。
1990年9月xx參加了離職學習，兩年學習期滿后被調入墊江四中，在那工作的14年間，自覺訂閱《中學化學參考》、《考試研究》、《化學苑地》等專業雜志，在很短的時間內，迅速適應了中學的管理與教育，教育教學成績顯著提高，深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產黨，并擔任行政管理工作，雖然任務重了，但學習提高的機會也多了。在此期間，經常參加學校的優質課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學大賽，撰寫的《元素周期表中的幾個關系》、《新課程下學生管理與教育策略》等文章得以發表與交流。于2006年9月以選調教師中第一名的身份選調入墊江師范學校。
二、勇挑重擔、默默奉獻
參加工作25年，擔當班主任工作16年，行政管理7年，教了5屆初中畢業班，8屆高中畢業班。xx老師無論教哪個班級，都努力做同學們的知心朋友，幫學生們排憂解難。他關愛每一個學生，他對學生的愛，是愛在平凡之中，愛在點滴之處。當學生學習上有困難，他總能在非常繁忙的工作之余，為學困生“開小灶”；當學生之間有了小摩擦，他總是細心詢問、公平處理，努力去解開他們的心結；當學生有厭學情緒，則耐心加以疏導；當學生生病或遇到困難，他更是真誠地付出關愛，讓他們時時沐浴著師愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖。
在這些年中，xx老師一直是超負荷工作，曾同時擔任教研組長、備課組長、年級組長、班主任、同時還有2個班的化學課的教學工作，經常是很早到學校，晚上10點多鐘才拖著疲憊的身軀回到家里。
三、班級管理、求實求新
xx老師始終以一名“人類靈魂的工程師”來要求自己、鞭策自己，注重自我思想品德和綜合素養的提高。多年來一直擔任班主任，本著熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業、熱愛學生的一種精神，以良好的師德形象去影響和教育學生，言傳加身教，在班級管理工作上取得了突出的成績。
在班級管理工作中，xx老師始終圍繞著“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”這一指導思想，探索有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征的班級文化目標，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力。在班級文化建設和班主任工作方面做了大量細致的工作，創出了特色，形成了自己獨特的風格，取得了卓著的成效。
xx老師經常跟學生說：“這個班不是我一個人的，也不是幾個班干部的，是我們大家的，每個人都是班級的主人。”通過集體討論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經常在班里唱班歌會讓每個人更加喜愛這個班級。通過召開班級學生代表會議，確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓。通過班級海選，確定以“嚴謹代替松散，行動代替愿望，創最好班級，做最好自己。”做為班級口號。在全體學生的共同倡議下，確定了班級座右銘是梁啟超的《少年中國說》中的“中華少年，頂天立地當自強”，還有以勵志歌曲《陽光總在風雨后》作為班級行動歌曲等等，所有的這些舉措都能幫助學生更加喜歡這個集體，做集體的主人，使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進一步強化。
四、辛勤耕耘，成績斐然
一分耕耘，一分收獲，xx老師先后獲得“墊江縣第二屆中小學教師教學大賽化學科教學能手”、“墊江縣教育裝備先進個人”、“墊江縣優秀專業技術人才”、“墊江縣優秀共產黨員”、“墊江縣先進班主任”多次在學校獲得“優秀教育工作者”“師德標兵”、“先進個人”等榮譽稱號
面對xx老師一疊厚厚的獲獎證書和榮譽證書，讓人感慨頗深，這些證書記載了他25年教學生涯由成長到成熟的歷程和軌跡，記載了他在教學園地辛勤耕耘結出的豐碩果實。從中我們可以感受到xx老師對教育事業的忠誠和摯愛，對學生默默無私奉獻的精神，更感受到他的勤奮鉆研、永不滿足的進取精神和與時俱進的風貌。
在榮譽面前，xx老師沒有半點滿足，只有學生學習的進步才是xx老師內心最大的慰藉。每天清晨，xx老師依然踏著露珠行走在學校校園；每天深夜，家里燈光下認真備課的背影依然是xx老師。三尺講臺，塑一座無字豐碑；幾支粉筆，寫一世不斷真情。漫漫人生路，xx老師一直用愛詮釋生命，用情詮釋對教育事業的無悔忠誠。
教師道德模范事跡材料 12
xx，男，講師。現為xx大學會計學院專業課教師。1994年走上教師崗位，從事審計、經濟法、涉稅實務、財務管理等方面的教學工作。在二十年的教學生涯中，在教書育人的平凡崗位上，他精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人、為人師表的職責。回首20年的教學歷程，他始終牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，兢兢業業、任勞任怨奮斗在教學崗位第一線。熱愛學生，團結同志，師德高尚，矢志教學改革，求實創新，勇于奉獻，深受學生、家長、同事、領導的好評。在20年中，他曾多次被評為“優秀教師”、“先進工作者”。
一、用師德的高尚完善自己的人格
人們常說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，忘記自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。他常想自己既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。在學生面前他就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的`透鏡。無數個早晨，他迎著朝霞曙光走進教室，將自己所學專業知識傳遞給學生，無數個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是他為師的準則。
二、用無私的奉獻去詮釋教師本色
源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的執著追求，他二十年如一日，在工作中默默奉獻，從不計時間、不計報酬、專心致志地關注著每屆他所教班級學生的發展和進步。在班主任工作中，他大量的時間都是和自己的學生在一起。他們曾一起歡笑，一起唱歌，一起風雨同舟，共度統考學習難關。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈
在師生交往中，xx老師的善解人意、幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、不足。同時，他的贊許與激勵也鼓舞起學生地上進心。在課堂上他是他們的好師長，在課堂外，他是學生的好朋友。
四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在課堂教學中，他把建立新型的師生關系融入日常的教學當中。努力營造寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極向上的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。比如《審計學》教學中，他集編、導、演于一身。采用形式多樣、寓教于樂的方法、體驗式的教學，把學生當做紅花，自己甘當綠葉，讓他們在課堂中充當推主角，大膽鍛煉自己，嘗試做一個全新的自我，每上這樣一堂課，同學們都很興奮，可以說他們師生融洽，其樂融融，學生也從以前的綠葉轉換為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生們的個性得以充分發展。
五、用自己的言行去影響每一個學生
教師是以其全部行為和整個人格魅力來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中他一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，他帶頭使用文明用語。要求學生講禮貌，他以身示范。要求學生按時完成作業，他首先做到及時批改每一本，絕不影響下一節用習題冊。教育學生實事求是，絕不裝腔作勢，通過大量案例故事，告訴學生要想做成事，首先做成人的道理這些做法對學生形成良好的思想道德品質起到了潛移默化的作用。曾有不少同學說：“趙老師讓他們明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我們的一生，對我們的未來有著很深的影響”。
六、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究課題，提高業務水平，是他從教以來一直不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但他卻力求學會自己去挖水。為此，無論他是否接受一門新的課程，他都自我加壓，自我充電，向年輕老師學習電腦操作技術；利用網絡尋找最新資料，及時補充教學。在教育事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，灑下汗水，但一路行來，也碩果累累，不僅多次被評先、評優，受到學生、領導的好評，更為重要的是為財稅戰線上培養了一批批有用人才，向社會源源不斷地輸送財稅工作新鮮血液，學校能有這樣的一位優秀的老師而感到由衷的驕傲和自豪。
“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，這是他永遠的追求。
教師道德模范事跡材料 13
xx，女，于20xx年7月xx農校畢業，同年8月分配至學校工作，曾在xx、xx、xx、xx小學任教。現是xx鎮xx小學一名普通的鄉村小學教師，在十幾年的教學生涯中她讓自己的青春綻放出最美麗的花。
一、用愛，讓學生轉變
愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創造安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神圣而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，她才可以教育孩子。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈；以感情贏得感情。也只有走進學生的情感世界，去體驗學生的感受，師生才能成為朋友。一次，她中途接五年級的數學，上第一節課，就發現后面有個男生無精打采，不注意聽課，他當天的數學作業也沒交。班主任說這個學生不愛學習，各科老師都頭疼，已經采取了一系列的懲罰方式，都不管用。其實，懲罰不當，會使他丟失自責的良心，走向其反面。于是，她把他找來，不是單純的批評，而是告訴他，讓他明天試試，只要自己用心聽講，老師講的課一定有他聽懂的地方；作業能做多少就做多少，實在不行能把例題看懂，抄在本子上也行。第二天，x老師講的題比較簡單，同時用鼓勵的目光看著他。這次他果然交了作業，x老師在他的作業本上寫了表揚鼓勵的評語。就這樣，慢慢的這個學生變活躍了，成績也上來了。
二、用賞識，做好后進生的轉化工作
轉化后進生，是每個教師所面臨的一項艱苦而復雜的任務。相信，每個教師對此都深有感觸，常常付出很多，卻收效甚微。但是后進生的轉化工作，又是教學工作的一個重要的組成部分，是全面提高教學質量的必要環節，是每個教育工作者必須探索的一個重要課題。
美國心理學家威譜﹒詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”而后進生往往容易被老師忽視，更需要得到老師的賞識。xx老師班有一名學生剛進校時，學習行為習慣非常差，經常講小話，注意力不集中，成績也是班內下等水平。在一次家長來校訪問中，他母親告訴x老師，他的計劃是進入班內前十五名。xx老師得知這個情況后，在課堂上特別關注他，只要這個學生有點進步，x老師就激勵的眼神和語言來鼓勵他。x老師在以后的教學中，對他仔細觀察，發現他有了明顯的改變，違紀情況明顯減少。于是，在班內公開表揚了他是一位有上進心的好同學。從此，他的學習行為習慣有明顯改觀，注意力也集中多了，期中考試真的`進入班內前列。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。
三、教書育人，碩果累累
xxx小學有5位教師，四個教學班，97名學生。雖然她是一名女教師，但她卻把學校管理的井井有條，有聲有色，從不讓領導操心。她把學校當成自己的家，干挑重任，每學期她所上的統考科目最多，成績卻總是名列前茅，
啟蒙教育對人的一生至關重要，而小學是人生的起點，它的任務是培養孩子們懂禮貌、守紀律、愛祖國、愛人民的良好品德，以及建設良好的校風、樹立良好的班風。為此，x做了一系列卓有成效的努力，并付出了辛勤的勞動。每周星期一清晨，x老師都要帶領孩子們升起五星紅旗，對學生們進行愛國主義教育；平常有學生生病了，總是xx老師把孩子送進醫院，為孩子們端水送藥，送去無微不至的關懷。十幾年中，她總是第一個最早走進校門、而總是最晚一個走出校門的老師。由于x老師的勤奮工作、扎實努力，得到領導、家長和老師的一致好評。
從xx年秋季學期至今x老師共獲鎮級成績優秀獎6次；市、鎮級優秀教師各一次；校本培訓市級先進個人和鎮級優秀各一次；高級教師示范課比賽二等獎；數學競賽課鎮級優秀指導教師2次。xx年秋季學期，所教畢業班16人，有8人成績在160分以上，3人排在全鎮50名以內，所教數學獲鎮級第一名，人平均分超鎮平均分20.38分，超市平均分13.33分。
四、傳幫帶新、青年教師，提高學校整體成績
從x年x老師任x小學負責人這四年以來，學校發生了翻天覆地的變化。學校通過開展一系列的優秀班級評比、文明衛生評比、學生詩歌朗誦比賽等活動，各種政治思想教育活動，讓學生們在這些活動中，鍛煉了能力，陶冶了情操，活躍了學習氛圍，使小學生們受到了良好的政治思想教育。在x年春季學期，全校派出9名學生（限定每班5%人數參賽）到中心小學參加1—2年級口算、3—6年級作文、愛家鄉繪畫比賽，x、x分別獲一年級組口算比賽二等獎和三等獎；x全獲二年級組口算比賽三等獎；x、x分別獲三年級組作文比賽二等獎和優秀獎；x獲五年級組作文比賽優秀獎；二年級x、x獲愛家鄉繪畫比賽優秀獎。
x老師深信：教師是一個學校的靈魂，一個好的學校必須有一群好的教師。所以在自身的提高過程中，還鼎力傳幫帶新、青年教師，努力提高學校整體成績。在其指導及大力支持下，x（x年9月參加工作）老師在x年秋季學期數學課競賽中獲鎮級三等獎，x年“‘5·4’青年愛崗、成長、奉獻”演講比賽中獲三等獎；x老師在x年春季學期數學“同課異構”課中獲鎮級三等獎。x年秋季學期中4名教師獲得5科鎮級成績優秀獎。教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。在這片流芳吐艷的園地里，在這個讓她魂牽夢繞的崗位上，她默默無聞地耕耘，勤勤懇懇地播種，奉獻著自己的智慧和汗水。
x說，她是一位很普通的小學教師，沒有什么特別的地方，她所做的，其他老師也做了。她用真誠的心去擁抱每一位學生，嚴格要求自己和學校每一位教師，也許很多老師認為她很嚴厲，但她只是希望每一位老師今后的人生，因曾經在x任教而快樂，而有所收獲。十多年的辛勤耕耘，十多年的風雪雨霜，她無怨無悔，因為她把愛獻給了學生，她的愛像一縷陽光，溫暖著學生的心田，讓他們在感受愛的同時，學會關愛別人。雖然她所做的是一件件平凡的小事，而這些小事卻連接著千家萬戶，影響著一代一代的學生，關系著祖國的未來。在今后的工作中，她將把愛的種子繼續播灑下去，讓一代一代的學生在愛的陽光下茁壯成長！成績只能代表過去，但她不會滿足，她將更加信心百倍的去挑戰自我，扎實工作，全心全意的付出，努力提高自己的業務水平，用汗水澆出滿園春色，用心血培育智慧花朵。
教師道德模范事跡材料 14
黃xx，男，1972年10月出生，中小學語文一級教師，大學本科畢業。1996年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，他來到了石門縣第六中學這所農村高中。時光匆匆流逝，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著，用教師這個神圣的職業來使自己的生命更加有意義;在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。從畢業到今天從事鄉村教師工作已經整整25年，他就像一根紅燭，默默地燃燒著自己，也照亮著學生前行的路!
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名教師，自己必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是他追求的境界。教學中，他潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。作為語文教研組長，他多次組織本組老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經驗，不斷總結推廣。擔任教研組長以來，他帶動全校語文教師大膽實踐，充分發揮優秀教師的引導示范和輻射作用。
多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發現閃光點，讓他們樹立信心，如231班的甘星宇同學，父親去世，母親改嫁，只留下她與奶奶相依為命，依靠政府接濟生活。在了解了實際情況后，他多次找甘星宇談話，讓她樹立信心，用自己的優異成績回報奶奶，回報這個社會。學習上幫助她，生活上關心她，讓她時刻能感受到老師真誠的關懷。正因為他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關系融洽，凝聚力強，上進心足，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。
在教育學生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。多年的教學，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他給學生提出要求時，他首先自己做到。終于，當他表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
黃xx老師二十多年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。他熱愛教育事業，有強烈的責任感和事業心。他有著良好的師德，一直以“愛崗敬業，教書育人”為己任，勇于迎接新挑戰，具有創新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。參加工作以來，黃xx老師長期擔任高三語文教學工作，歷年來所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的一致好評。所教學生先后多人考入中國人民大學、武漢大學、湖南師范大學等高等院校。2014年開始擔任語文教研組長后，他帶領本組教師圓滿完成了學校交給的'教育教學任務，語文組也連續多次被評為優秀教研組;他教研能力較強，2019年所撰寫的教學論文《電教媒體在教學中的誤區及反思》在論文評選活動中獲省級一等獎;2020年撰寫的《著眼高考，在課堂教學中提升學生的語文素養》一文在中國基礎教育研究會主辦的論文大賽活動中獲國家級一等獎，《關于中學語文線上教學的幾點思考》一文獲二等獎;另外這些年還有多篇教學論文在不同級別的評選中獲獎。2017-2019年，連續三年被評為學校優秀教師;2019、2020年，兩次參加全國高考評卷工作，都被評為“優秀評卷工作者”;年度考核中，2019年、2020年連續兩年被評為優秀等次。
黃xx老師是師德的楷模，育人的模范，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作，他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩。
教師道德模范事跡材料 15
xxx，是我校的一名班主任教師，二零一三年畢業于遼寧師范大學營口教學區，自二零一三年參加教育工作，一直擔任班主任教學工作，今年又擔任我校少先大隊輔導員。她以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，是一位深受學生愛戴、家長信賴的教師。
一、她是一名積極要求進步的青年教師
小霞同志愛崗敬業，為人師表，熱愛學生尊重學生。她家住鳳城市寶山鎮仲林村三組，距我鎮近50公里的路，現在任教村小距我鎮中心校15公里。一般的男教師也做不到的，何況她一位年輕女教師。為了方便教學她就住在中心校的幼兒樓里，遇到風雨天雖然路程遠但她從來沒有遲到過，去年冬天的早晨自己騎摩托車上班，在拐彎處摔倒了，褲子碎了、膝蓋破了，手流血了她默默地沒說一句怨氣的話，反而微笑進教室給學生上課。為了提高自己的思想覺悟，她從不放過每次學習機會，按標準嚴格要求自己，處處以身作則，以自己的人格去感染學生。工作中她積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校和上級主管部門布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到了較快地提高。
二、她是一名創新型的青年教師
她在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，大膽嘗試創新教育，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格。教學中能夠把教材內容與學生生活實際相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習環境，讓學生在快樂的氛圍中學習。同時注重學生的探索發現，引導學生在活動中學習，學會交流，學會合作，提高學生能力。在教學《泉水》一課時，她就利用學生的生活實際，山村的孩子對泉水是比較熟悉的，只要教師能合理運用好學生這一特點，這篇課文能特別精彩，王老師就做的很出色。這篇課文的教學得到丹東市相關領導的好評。在學生中開展探究式學習，課堂上實行“活動化”教學，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流;廣泛的.開展課外閱讀、師生互相交流閱讀體會。同時也使學生的態度、情感和價值觀得到體驗。經過不斷的努力，在教學中取得了一定成績。
三、她是一名有愛心的青年教師
從教以來她一直擔任班主任教學工作，為了較好完成班主任的工作，王老師用愛心塑造師魂，并始終把愛學生放到第一位。是呀!一位教師不管你的水平有多高、能力有多強，要是對學生沒有愛心，那樣談什么教育都是白費的。精心呵護著班級里的每個孩子。與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動地與他們交流相處。對學生都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多地給他們以熱情幫助，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。班里的曲思宇在同學面前從來不敢說話，哪怕是下課了他也是不敢說話。王老師就想方設法給他創造機會，處處鼓勵他說，獎勵他說，下課了王老師就和他倆一幫與同學做游戲，上課時王老師也和他“一伙”與其他小組進行交流。現在曲思宇同學有興趣了，有時候主動找老師做游戲，課堂上也敢于發言了，曲思宇同學的改變令家長特別高興，家長十分感謝王老師。在課下，只要學生提出的問題她都不厭其煩地回答他們。只有當學生接受了老師，才能以主動的心態接受老師的教育。生活上關愛學生關心體貼學生，學習上啟發引導學生，做到用愛心溫暖學生，用童心去理解學生，用耐心去引導學生，做學生的良師益友。
四、她是一名業務精湛、投身教學的青年教師。
作為一名年輕的教師，沒有在教育教學成績上停滯不前，一直是高標準嚴要求的對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向經驗豐富的教師請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課。一直都本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。她的工作態度就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求。自擔任少先大隊輔導員工作起，對全校的每一名學生生活都熟記于心，對本職工作任勞任怨，從不叫苦。每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與少先隊的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。
教育是永無止境的探索，是永不停步的追求，王老師把她的青春和熱情揮灑在這塊土地上，相信未來她必將收獲那一路更絢麗的風景!
教師道德模范事跡材料 16
教育是愛的事業，教師是愛的化身。自1997年參加工作以來，我在平凡的崗位上做著平凡的工作，憑著一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。這一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執著、勤奮、謙遜、求實……
一、銳意進取，愛崗敬業
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。服從領導的分工，積極做好本職工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：執教的《平行四邊形的面積》獲沾化區二等獎，被評為沾化區第八批教學能手，在“一師一優課，一課一名師”評選活動中，執教的《分數的基本性質》榮幸參加市級評選，我班的張中豪同學成績突飛猛進，調皮搗蛋的劉浩哲同學逐步養成良好的學習習慣和健康的人格。培養了尖子生，促進了中等生，轉化了后進生。選擇尖子生和學困生結對，進行一對一地幫助，已初見成效，教學成績有所提升。同時，我還不斷充電，積極學習王金戰老師的育才方案。
二、認真教學，關愛學生
1、認真備課。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
2、增強上課技能，提高教學質量。采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式，注意調動學生的積極性。本學年我擔任5（1）班數學課和科學課，由于學生基礎太差，我絞盡腦汁，想盡一切激勵措施，激發學生的學習興趣。比如：我的課堂每天都安排十分鐘隨機出已經講解過的問題，找學生板演，根據學生實際，做不同層次的問題，及時評價并采取一定的激勵措施。讓學生自己感覺老師已講過的問題應該會，沒有理由不會，當然，不會的學生還需耐心引導。每一堂課上我都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。
3、認真批改作業：布置作業做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，必要時進行面批面改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后和午休時間，我經常為不同層次的學生進行輔導，因為最近中午要值班，這為我給后進生個別輔導提供了平臺，每次值班，我都搬著學生的作業和試卷，根據學生的出錯情況，做到面批面改，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，不只限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的'。因為我的班級比較特殊，多數學生存在知識斷層，上學期我曾經拿出兩周時間講解以前的知識，對學生進行集中補課。試想，學生不會整數除法，怎么可能學會小數除法？平時上課，在學習新知識的同時，多數時間要穿插舊知，因為這些是學生學習過程中的拌腳石，只有解決了這些，為學生下一步的學習做好鋪墊，他們學起來才得心應手，才愿意學，樂于學。今天我多付出，多受累，注意給他們補課，補救他們的知識缺陷，完善他們的知識斷層，激發他們的學習興趣和求知欲，這樣他們肯定會進步，我是這樣想的，我付出了，努力了，最后成績能進步多少，不敢有太多承諾，至少我對得起這幫孩子，我不后悔。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。
三、嚴于律己做表率：
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
“做一名好老師”是我一生所追求的目標，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，關心每一位學生，讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。一份春華、一份秋實，我愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
據實敘述，暢所欲言。
教師道德模范事跡材料 17
本人姓名小娥，女，生于1975年6月，自1998年從事化學教育教學工作，中學一級教師，曾多次獲縣、鎮“師德先進個人”、“先進、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣級獎項。
“創建靈動而高效的課堂，讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、為人師表，率先垂范
本人在從事教育工作的15年中，一直站在教育工作的前沿。忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業上，刻苦鉆研業務，虛心向有經驗的教師學習，努力使得自已具有扎實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。平時以高標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。
二、認真教學，潛心教研
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。總之，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從一、銳意進取，不斷超越。
作為一名化學教師，不斷地鉆研業務，認真研究教材教法和新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，本人則做好引導工作，做好學生的學習合作者和支持者，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的`表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。平時抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。課堂上注重知識兌現，多提供機會讓學生上前演示操作各類實驗，使其在探索中成長并發展，效果較好。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此在在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。
三、鼓勵探索，開拓創新
在教學中，培養學生的綜合素質，鼓勵學生多動手，多動腦。平時公正公平的對待每一位學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，促進了學生綜合素質的全面發展。讓學生在每堂課都有所思，有所想，有所收獲。教學業績在中考名列前茅。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，本人將不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
教師道德模范事跡材料 18
小剛同志自任教以來，一直工作在教育教學的第一線。該同志始終堅持謙虛謹慎、嚴謹治學的工作作風。工作盡職盡責，勤勤懇懇，默默奉獻。小剛同志還熱愛祖國，熱愛中國共產黨，堅決擁護黨的正確領導，并立志獻身教育事業。
一、滿腔熱情，無私奉獻
小剛同志參加工作以來，一直工作在教育教學的第一線。該同志憑著對教育的赤誠之心和強烈的社會責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、和無私的奉獻精神。他關愛每一個學生，注重學生的全面發展。工作任勞任怨、孜孜不倦！小剛同志在教育教學過程中，始終樹立服務育人的理念，面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子。民主平等地對待每位學生，從不歧視"后進生"，常常給予后進生更多關愛。他把"一切為了學生，為了學生一切"這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，做學生的良師益友，疏導學生的思想，替他們排憂解難。他以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生。通過長期堅持不懈的努力，小剛老師的教育教學成效顯著，學生發展很快。他出色的教育教學效果和無私奉獻精神，贏得了同學們的愛戴，同事們的贊賞，校領導的賞識和社會的認可。
二、求真務實，銳意進取
在教育教學實踐之中，小剛同志緊密地將素質教育與我校的教育教學實際相結合，以"愛心為先導"，以"德育為根本"，以開拓進取，銳意創新的精神為指引，大膽實踐、不斷摸索、勇于在教育教學實際中探究。該同志在教育教學實踐中，認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展的規律；以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平；努力轉變觀念，積極改進教學方法，躬身課改教學實踐。他通過長期不懈的努力，終于探索出一套切合我校實際、符合學生發展規律的教學方法和措施，并在我校得到了廣泛的推廣和應用，整體提高了我校的教育教學水平，積極有效地促進了我校學生的發展，有力的推進了我校教育教學工作全面、持續、快速的發展。
三、春風化雨，樹人立德
20xx年09月至20xx年07月這九年期間，小剛一直擔任我校的班主任工作，從初一年級帶班到初三年級，整整帶了三個大輪回。在班主任工作中，小剛同志認真履行班主任工作職責，關心學生的學習和生活，努力做好"后進生"的轉化工作，積極加強對班級的教育管理，努力做好對全體學生的培養和引導。該同志通過對班級實施民主管理、開展有益的班級活動、強化家校協同教育的力度等一系列的活動，加強對學生進行素質教育。為學生營造出了良好和諧的班級氛圍，使得每個學生永葆團結奮進的斗志。作為班主任，小剛同志常常深入到學生之中，認真了解學生的.思想動態。因材施教、因勢利導，及時為學生送去春風，用行為和事實教育轉化學生的思想，用愛心和行動去感化學生的心靈，有效的促進了學生獲取健康、持續、協調的發展。全班學生在他的帶領下，進步很快，先后在參加校內外的各種活動中獲得了優異的成績。在班主任工作中，小剛同志始終堅持"素質育人，情感留人，樹人立德"的治班思想和方略，班主任工作出色，所帶班級的學生發展很快，該同志也因而贏得了學生的愛戴和家長的一致好評。
四、業務精湛，碩果累累
要當一名優秀的教師，必須具備良好的綜合素質。小剛老師學而不厭，在自覺加強專業知識和理論知識的學習的同時，還不斷對自己"充電"，努力提高教育教學業務水平。他因教育教學成效顯著，在20xx年05月被貴陽市花溪區評為"區級骨干教師"，并連續多次獲得年度考核優秀等次。因班主任工作出色，20xx年08月他所帶初三（2）班被花溪區評為了"區級文明班級"。小剛同志積極參加各級各類的教研活動，20xx年09月在參加花溪區中小學學科科滲透法制教育教學設計評比活動中，所設計的"數學教學設計"榮獲二等獎。20xx年11月在參加中國基礎教育研究會主辦的"第九屆全國中青年教師（基教）優質課大賽"中，他所獨立獨立撰寫的論文及教案在大賽活動評選中分別了獲得了兩個榮獲二等獎。20xx年04月他獨立撰寫論文《數學課堂與生活——淺談初中數學課堂教學中的情境創設》在"中國教育學會"主辦的"全國教師優秀科研成果"評選中被評為一等獎。
教師道德模范事跡材料 19
俞同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。
一、努力鉆研業務，耐心教育學生，教學成績優異。
在工作中他能努力鉆研文化業務知識，鉆研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，屢次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。
二、服從領導的分配，積極參加活動。
他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的表達，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。
他始終牢記“一切為了學生的成長和開展〞的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。
在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是標準使之慎，以靈活的方法使之能。以實力化魅力，使學生行以我為范，言以我為據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。
一、教學工作方面
這學年，本人擔任高三年級語文教學工作，班級人數眾多，學生根底薄弱。針對這些情況，本人積極搞好業務學習和進修，探索教育規律，不斷更新教育觀念，探求新的教學方法，研究新的.教學模式，做到了既能把科學文化知識傳授給學生，又能結合語文教學實際，鍛煉提高學生的能力，促進學生整體素質的開展，做到教書育人。與此同時，本人特別重視“差生〞的轉化工作，關心學生的健康成長，堅持以正面教育為主，啟發誘導提高教學的質量與學生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個學生落伍。此外，我還爭取屢次聽課，從中學習他人的長處，意會其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備之仗，在備課過程中仔細分析講義，憑借講義的特點及學生的實際設計教案。
二、教研組工作方面
在教務處的直接領導下，在落實學校“以教學為中心〞的工作要求、標準教師的教學行為、全面提高教育教學質量的前提下，著重抓了高三年年級的復習備考工作。期初制定了周密的教研方案，方案以學校學期工作安排為指導，在教師和學生兩個層面分別設立目標和要求，無論是教師還是學生都要向課堂45分鐘要效率，深化課堂教學改革，注重對學生的學法指導及習題試題的精選。緊緊圍繞主題，認真落實集體備課，深入高三教學課堂，結合實際對本組教師進行指導，弘揚優點不，彌補缺乏。此外，為檢驗教師課堂教學的落實情況及學生的授受情況，我還定期檢查或抽查教師的教案和學生的作業。
三、考勤方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，有事主動請假。在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時勤儉節約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，人際關系和諧融洽，從不鬧無緣無故的糾紛。處處以一名人民教師的要求來標準自己的言行。毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、班主任工作方面
本學年本人兼任高三班主任工作。在學校領導以及各個部門的關心與大力支持下，如期完成各項升學指標。教育中注重從學生的思想工作入手，注重后進生的教育與轉化。首先，形成良好的班風，以此造成一個大的氣氛，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。其次，結合各課任教師，尤其是數學、英語教師，多做學生的理想教育和戰勝自我的教育，及時幫助學生戰勝高三階段特有的“高原現象〞，尋找途徑，求得突破，以求實現自己的高考目標。再次，教育中以鼓勵為主，對學生的每一點進步或其它方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度來給以表揚。
五、取得的成績
經過一年的努力，在學生學業水平不被看好的情況下，自己所任教的班級中，有一人考入重點院校，四人考入本二院校。全校考取本二以上的六名學生中，有五名出自自己所任教的班級中。此外，一年當中未出現任何安全事故，所有學生順利畢業，并在高考中沒有因為語文成績而影響總成績。去的的七月，被松山區人民政府授予三等功獎勵。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越〞，在今后的工作中，我一定會更進一步嚴格要求自己，虛心學習，勤奮工作，爭取在各個方面取得更大的進步。
【教師道德模范事跡材料】相關文章：
道德模范事跡材料07-04
道德模范的事跡材料03-21
道德模范事跡材料02-25
教師道德模范事跡材料03-21
道德模范獎事跡材料04-28
敬業道德模范事跡材料11-24
道德模范先進的事跡材料08-22
少年道德模范事跡材料02-02
村道德模范事跡材料01-16
道德模范事跡材料范文04-21