幼兒園師德標兵的事跡材料
在平時的學習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的幼兒園師德標兵的事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園師德標兵的事跡材料1
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結(jié)同志，關(guān)心幼兒，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、投身教學改革，勇于探索實踐
堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平是我從事教師職業(yè)所需要追求的。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學中以幼兒為主體，構(gòu)建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學習的伙伴引導幼兒運用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經(jīng)歷知識形成過程總結(jié)規(guī)律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發(fā)幼兒自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導幼兒，使幼兒在整個學習過程中感受到學習對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響。課堂教學中我更加注重德育的滲透，結(jié)合當前形勢，要求幼兒努力學習科學文化知識，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)做貢獻，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。
二、以身作則，培養(yǎng)幼兒健全人格
在幼兒園我除負責教學工作外，還擔任班主任工作，年級組長工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時，我始終把關(guān)心、愛護幼兒作為自己行為的最高準則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關(guān)心愛護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權(quán)益。對于后進生，熱心對待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據(jù)幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在幼兒中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對幼兒進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)。進而引導幼兒開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育幼兒從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學會關(guān)心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的.最高境界，為了幼兒的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學校的發(fā)展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
幼兒園師德標兵的事跡材料2
李萬秀，女，漢族，1984年12月生，中共黨員，一級教師，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族幼兒師范學校，2002年7月在烏審旗第一幼兒園開始從事幼兒教育工作，曾任班主任、教研組長、保教主任等職務(wù)，現(xiàn)任烏審旗第一幼兒園副園長，主要負責幼兒園教育教學工作。一直以來，她以謙遜的態(tài)度強化學習，以務(wù)實的作風扎實工作，以平和的心態(tài)待人處事，用汗水和心血在幼兒教育崗位上默默奉獻，踐行干一行、愛一行，專一行、精一行，把全部真愛奉獻給幼兒教育事業(yè)，曾獲“全市崗位技能大賽一等獎”“烏審旗優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“烏審旗教學能手”“烏審旗學科帶頭人”“烏審旗優(yōu)秀學籍管理員”“等榮譽。
一、強化思想認識，夯實幼兒教育專業(yè)基礎(chǔ)
她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”作為人生座右銘，在幼兒教育工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書、育好人當做自我的畢生追求。多年來，她把學習和思考緊密結(jié)合起來，靜下心來踏實學法律、法規(guī)、政策知識，帶著問題思考學專業(yè)、理論、時事知識，以“鍥而不舍，金石可鏤”的精神反復學、深入學，持之以恒強化學習，勤補精神之“鈣”。她持之以恒強化自身學習實踐能力，加強理論知識學習，創(chuàng)新學習方法，帶頭參加幼兒園理論學習，潛心鉆研業(yè)務(wù)知識，每年年初制定學習計劃，嚴格執(zhí)行每周進行一次集中學習會、每月召開一次學習交流會、每季進行一次教學分析會、每半年組織一次業(yè)務(wù)知識競賽、每年開展一次教學總結(jié)會“五個一”工作制度，先后多次參加全市幼兒園長能力提升培訓班、全旗幼兒教育教學專題培訓等教育培訓活動，切實提高政治思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、用心關(guān)愛學生，踐行幼兒教育職業(yè)道德
作為一名教師，其職責不僅是教書，更是育人。從擔任幼兒教師以來，她能夠熱愛幼兒、尊重幼兒，充分挖掘幼兒自我調(diào)整、自我管理、自我教育的潛能，培養(yǎng)幼兒潛力，開發(fā)幼兒智力。作為一名專業(yè)老師，不僅要有序開展課堂教學，更要培養(yǎng)提高幼兒綜合素質(zhì)。在幼兒教學環(huán)節(jié)上，她從嚴要求自我，努力做好幼兒的表率示范。作為一名班主任，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好方法、好經(jīng)驗，全力做好幼兒教育工作。作為一名業(yè)務(wù)副園長，她創(chuàng)新開展6S精細化管理，創(chuàng)設(shè)幼兒班級有序環(huán)境，全面提升幼兒園教育教學水平。
她有一顆善良的心，時刻把幼兒冷暖牽掛在心頭，與幼兒心心相連，真情實意做幼兒的“知心人”。由于幼兒班級的幼兒年齡尚小、自理能力較差，有些幼兒不注意衛(wèi)生習慣，喜歡亂扔垃圾，經(jīng)常隨手扔廢紙，她動之以情、曉之以理，總是默默地撿起地上的紙屑，幼兒看在眼里、記在心里，慢慢就會幫助幼兒養(yǎng)成注意保潔，尊重別人勞動成果的好習慣。
三、創(chuàng)新教學模式，提升幼兒教育質(zhì)量水平
在幼兒園的教育教學和日常管理工作中，她充分發(fā)揮模范帶頭作用，創(chuàng)新教學模式，規(guī)范校園管理，不斷提升幼兒教育質(zhì)量水平。在優(yōu)化幼兒課程方面，她從集體、日常、區(qū)域、親子實踐教學等方面有效整合幼兒教育教學資源，探索建立了一套符合烏審旗第一幼兒園幼兒不同年齡段發(fā)展特點和教育需求的教學內(nèi)容，不僅豐富了幼兒每日教學活動，更滿足了幼兒多樣化教學需求。在優(yōu)化幼兒活動方面，加強幼兒戶外活動，豐富戶外活動材料和形式，以年級組為單位進行戶外大區(qū)域，從根本上滿足孩子自由、自主的權(quán)利，進一步提高幼兒交往合作能力。在此基礎(chǔ)上，注重幼兒教師隊伍文體活動發(fā)展，促進幼兒教育教學工作全面發(fā)展。
四、發(fā)揚奉獻精神，樹立優(yōu)秀教師良好形象
工作態(tài)度決定人生的高度，作為一名優(yōu)秀教師，她時刻用最嚴要求、最高標準約束自己、鞭策自己，用初戀般的熱情把所幼兒教育工作作為摯愛的事業(yè)去追求，樹立自我人格魅力，踐行垂范先鋒。面對家庭生活，一家四人平淡生活、幸福和美，夫妻之間彼此理解，彼此鼓勵，親戚之間尊老愛幼、相互幫助。面對社會生活，朋友之間相互尊重、相互支持，鄰里之間友善相待、和睦相處。面對履職盡責，她始終默默奉獻，積極主動完成各項工作任務(wù)，用真誠、愛心、勤勉感召同事，真正讓優(yōu)秀教師這一光榮稱號在自己身上閃耀發(fā)光。
回首和孩子們走過了這酸甜苦辣的十幾年時光，她始終是一步一步扎扎實實，沒有半點懈怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情，然而對于她來說成績是屬于過去的，關(guān)鍵要看未來。相信她會帶著責任和囑托，將奔赴自己的工作崗位，擼起袖子、甩開膀子、俯下身子、苦干實干加油干，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，擁抱新時代、踏上新征程、展現(xiàn)新作為。
幼兒園師德標兵的事跡材料3
閆亞玲，女，本科學歷，區(qū)級教學能手，畢業(yè)于寶雞師范幼兒教育專業(yè)，先后獲得陜西省幼兒教師技能大賽三等獎、優(yōu)秀獎，現(xiàn)任大班年級組長，大五班班長。
2012年，因工作需要她滿懷熱情的踏進幼兒教育的這扇大門，始終保持著一顆熱愛幼兒教育事業(yè)的誠心,踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)工作，以“愛崗、敬業(yè)、好學、反思”工作態(tài)度，嚴格要求自我，促進自己更優(yōu)、更好快速成長。
一、關(guān)愛幼兒，潛心育人
在教育教學工作方面，她善于去學習聆聽老教師的指導，又從新的角度去思考問題，著手工作，創(chuàng)造性的運用已知信息，提煉出更具有價值的精華。以《指南》《綱要》為理論依據(jù)，采用孩子喜歡的游戲活動進行教學。一個優(yōu)秀的幼兒園教師既是嚴父又是慈母，既是教師又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子，在工作中她就是這樣，把自己的愛灌注給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康的發(fā)展，她常說：“老師的一個微笑的贊賞，一個關(guān)注的目光，一個信任的點頭，”在孩子們眼中都是“愛”，她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒，請您放心”的諾言，
二、家園共育，靜待花開
幼兒教育離不開家庭的配合，因此她通過多種形式充分調(diào)動家長，讓她們參與到教育的活動中。為了提升家園互動水平，她積極探索運行，用心做好家園共育工作，堅持做到經(jīng)常溝通，想家長之所想，細微之處見真情，例如：日常小問題，總是習慣性在問題剛剛出現(xiàn)時，與家長溝通，日久天長，家長在好多細節(jié)中感受到她對每個孩子的用心與重視，利用家長會向家長介紹一學期班級的工作目標與任務(wù)，利用班級微信群、下班時間，總是與家長進行細致的溝通，她經(jīng)常向家長傳遞，有效的教育策略轉(zhuǎn)變，因為她知道：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹�！痹谒囊龑�，家長的觀念，教育孩子的方式多樣化，這樣既幫家長改變孩子的行動，也提升了自己的專業(yè)能力。
三、辛勤耕耘，收獲可喜
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。在過去一年的時間里，她積極參加省、市、區(qū)各種專業(yè)比賽活動，她撰寫的論文《讓文明禮儀之花綻放于孩子心中》榮獲省級二等獎，制作的微課《百善孝為先》榮獲區(qū)級一等獎，數(shù)字故事《花栗鼠的大耳朵》榮獲區(qū)級三等獎，參與的市級課題《抖音類短視頻對幼兒的利與弊》順利開題，幼兒園韻律操比賽榮獲大班組一等獎，所帶的班級在2019年終考核被評為一類班。
在幼教事業(yè)的風雨歷程中，面對美麗的幼兒園，面對可親可敬的老師，面對健康活潑的孩子們，面對燦爛美好的明天，她深深的感受到，幼兒園的工作是美麗的、充實的、豐富的，但還需要努力，仍要隨著不斷向前的足跡，執(zhí)著追求，不懈奮斗。
幼兒園師德標兵的事跡材料4
陳蓓，女，中共黨員，曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區(qū)級課改標兵等優(yōu)秀稱號，現(xiàn)任區(qū)中心幼兒園小班年級組長、小二班班長。
進入幼兒園四年以來，她憑著對幼教事業(yè)的熱愛，把自我的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的教育事業(yè)上，以黨員的標準嚴格要求自我，虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，用實際行動贏得組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。2019年參加第六屆陜西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉(zhuǎn)崗教師，她獲得了省級單項三等獎的成績，市級綜合二等獎、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和故事創(chuàng)編兩個單項獎。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好幼兒園教師的前提。
在她擔任小班班長的時候，她發(fā)現(xiàn)小班幼兒在剛?cè)雸@時，孩子缺少安全感,哭鬧現(xiàn)象不止,甚至害怕入園。她認為語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會抱著孩子輕輕拍，小聲安慰孩子，哄孩子入睡，讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛，順利度過入園焦慮期。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母，就因把自我全部的愛奉獻給每個孩子，在工作中她把愛灌輸給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，引導幼兒個性健康發(fā)展。
在幼兒一日生活當中，她合理安排時間，和班級老師一起討論，為幼兒提供豐富、實用、有效的區(qū)域操作材料，采用各種方式對幼兒活動進行記錄，提高自己對幼兒的觀察能力，并主動學習和總結(jié)應對策略。
作為一名普通的黨員教師，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動室里放飛的是希望，守巢的是自己；教給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時代幼兒教師的時代風采，來踐行著她的座右銘:摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！
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