初中模范班主任先進(jìn)事跡材料

時(shí)間：2021-04-02 19:30:54 事跡材料我要投稿

初中模范班主任先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，從先進(jìn)對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡材料可分為在一個(gè)較長時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？下面是小編為大家整理的初中模范班主任先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

初中模范班主任先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇）

　　初中模范班主任先進(jìn)事跡材料1

　　從19xx年以來，我一直擔(dān)任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅(jiān)持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會、座談會、報(bào)刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。

　　一、愛心奉獻(xiàn)，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨(dú)

　　學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒有，問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會事事處處為學(xué)生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生，我自費(fèi)到藥店買藥、燒涼茶分給學(xué)生喝。還買了幾個(gè)熱水瓶，放在教室，供學(xué)生喝茶用。關(guān)心學(xué)生從小事做起。學(xué)生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我?guī)浇稚腺I了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學(xué)生單獨(dú)出校。學(xué)生生病，不論時(shí)間天氣，第一時(shí)間帶學(xué)生去看病。

　　二科學(xué)管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

　　九年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，對前途失去信心。因此，在學(xué)生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。

　　班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

　　三、班級文化，感染熏陶學(xué)生。

　　班級文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級管理細(xì)則、精心設(shè)計(jì)班級文化站點(diǎn)，明星花園欄目，同時(shí)展示學(xué)生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球?qū)Α⑵古仪驅(qū)Φ�。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。

　　教室后邊的墻壁上是學(xué)生的名片，名片內(nèi)容是學(xué)生自己寫的近期目標(biāo)，中考目標(biāo)，座右銘各具特色，匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)巧妙，張貼布局富有個(gè)性。教室兩邊張貼的是學(xué)生自己寫的名言，學(xué)科專家名單，一個(gè)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生多對一題，多拿一份的技巧等。

　　四“黃金搭檔”，發(fā)揮各科教師紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，隨便吃頓便飯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　初中模范班主任先進(jìn)事跡材料2

　　李鎮(zhèn)西：四川武侯中學(xué)語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，至今一直擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)，一個(gè)班的班主任工作。來蘭州講學(xué)也是利用周末，用他的話說絕不占用工作時(shí)間。李鎮(zhèn)西老師發(fā)言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實(shí)踐、德育管理》。

　　第一部分：我的德育思考

　　在這一部分李老師把他的新德育與傳統(tǒng)的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關(guān)懷、人性教育的特點(diǎn)。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨(dú)民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作為一名合格的班主任應(yīng)該具有以下的情懷：童心，和學(xué)生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實(shí)；責(zé)任心，為共和國培養(yǎng)公民；專家，課堂教學(xué)很棒，并有專業(yè)造詣；思想家，做一個(gè)反思型的教師；心理學(xué)家，用心靈贏得心靈。

　　第二部分：我的德育實(shí)踐。

　　俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個(gè)教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接著又談了，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對優(yōu)秀學(xué)生的提升，如何讓班集體有一個(gè)良好的開頭，做一個(gè)敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點(diǎn)。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅(jiān)持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。

　　第三部分：我的管理實(shí)踐。

　　在這一部分，李老師具體談了他在學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗(yàn)到成就感和幸福感，并充分享受職業(yè)贏得的尊嚴(yán)。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學(xué)生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學(xué)每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個(gè)班的班主任。在每周的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形于外。他要讓每一個(gè)人都覺得自己很重要！這里的每一個(gè)人，包括每一個(gè)教師，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)員工，每一個(gè)家長……

　　要讓每一個(gè)人都能以這種或那種方式參與學(xué)校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴(yán)。要隨時(shí)站在學(xué)生和老師的角度看問題，把尊重學(xué)生和老師體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中。

　　任小艾：高中畢業(yè)留校任教，長期從事班主任工作，現(xiàn)任《人民教育》雜志社德育部主任。她發(fā)言的題目是《現(xiàn)代教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》。聽她講課就像在聽評書，沒有發(fā)言稿，沒有PPT，往講臺上一坐，一口氣講了三個(gè)小時(shí)。我只能根據(jù)筆記要點(diǎn)把她整理出來向大家匯報(bào)。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。

　　一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動。

　　教育家愛黙森說過一句話：教育的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，嚴(yán)格一樣可以溫柔去表達(dá)，可以用民主平等信任的方式去表達(dá)。這就是一條教育原則。

　　二感就是教育的使命感和責(zé)任感。就是對于本職工作我們要有責(zé)任感，對教育事業(yè)我們要有使命感。

　　三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。

　　在一則二感三言的基礎(chǔ)上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學(xué)科教學(xué)。第三通曉相關(guān)學(xué)科。第四通曉教育科研。

　　在一則二感三言四通的基礎(chǔ)上還要有五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心。

　　在一則二感三言四通五心的基礎(chǔ)上還要有六法，就是六個(gè)教育技巧。

　　1、優(yōu)良環(huán)境感召法。

　　2、虛功實(shí)做導(dǎo)行法。

　　3、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法。

　　4、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。

　　5、三位一體的互促法。

　　6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

　　最后，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個(gè)社會和時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來。

　　初中模范班主任先進(jìn)事跡材料3

　　一、全面了解學(xué)生。

　　作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏�，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時(shí)，經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。

　　二、用愛心喚真情，建立平等民主的'師生關(guān)系。

　　一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩ソ逃牧α俊?/p>

　　在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

　　1、“小紙條”

　　我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！

　　2、“悄悄話”

　　人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。

3、“激勵語”

　　在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

　　再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢？每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了。如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7、10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚(yáng)了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了�，F(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫古詩，班級的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。

　　三、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。

　　舉行12·9長跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

　　當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。

　　要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向。

　　1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。

　　2、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。

　　3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

　　總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

　　初中模范班主任先進(jìn)事跡材料4

　　我從事教育教學(xué)工作二十一年了，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐，我有以下兩點(diǎn)體會：

　　一、深入了解，有的放矢

　　要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育。現(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨(dú)生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨(dú)尊的"小皇帝"的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)上網(wǎng)吧、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習(xí)慣呢？我從實(shí)踐中體會到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M(jìn)行教育。

　　記得九八年我接任了一個(gè)三年四班的班主任工作，這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生53人，其中男生31人，約占全班人數(shù)的60%左右，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生�？梢哉f是個(gè)"淘氣包子"比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。

　　常言說"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，于是我針對班里影響較大的幾個(gè)"淘氣包子"進(jìn)行了周密地調(diào)查；了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助中隊(duì)長管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

　　二、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

　　要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。

　　我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。還經(jīng)常拿錢給那些忘記帶午飯錢的孩子買飯，并且我每次開藥的時(shí)候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為"爸爸、媽媽"，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說："本來老師就像媽媽嗎！"多么幼稚而又質(zhì)樸的話語��！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報(bào)，從家長的言談中得到安慰。

　　記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話："我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學(xué)校，含著眼淚對我說："姜老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。"一個(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我——孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來應(yīng)該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

　　初中模范班主任先進(jìn)事跡材料5

　　教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，這光輝不僅是因?yàn)榻處煹闹R與智慧的力量，也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞著劉曉瑜老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，拼搏創(chuàng)新。

　　一、投身教育、銳意進(jìn)取

　　19xx年劉曉瑜老師從華東師范大學(xué)分配到太原市第五中學(xué)，工作之初，他就立志要做一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛Ｋ枷敕e極要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，模范的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺學(xué)習(xí)理論，關(guān)心國家大事，并于20xx年加入了中國共產(chǎn)黨。入黨后他更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻注意以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，以崇高的職業(yè)道德來規(guī)范自己。在工作中他勇挑重?fù)?dān)，模范地履行著教師的職責(zé)，影響和帶動著周圍年輕教師的共同進(jìn)步。

　　二、勤于學(xué)習(xí)、刻苦磨練

　　教師的職業(yè)是偉大的，但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個(gè)職業(yè)就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，淡泊名利，努力練就過硬的教學(xué)基本功。拜名師為師，先后得到了五中名師白楓、張根明、范紹武、薛懋、劉風(fēng)蘭等的悉心指導(dǎo)，并受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動請老教師對自己的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材教法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心組織和設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真書寫每一份教案、關(guān)注每一個(gè)同學(xué)與每一本作業(yè)本。在十幾年里他謝絕了一切校外代課的聘請，將自己的全部心血傾注于自己的學(xué)生，以校為家，利用自己的休息日無償為學(xué)生補(bǔ)課。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難都會得到他無私的幫助。因此他所帶班的學(xué)習(xí)成績一直在年級里名列前茅，第一屆畢業(yè)班在2000年中考中成績突出，全班25%的同學(xué)數(shù)學(xué)成績超過110分（滿分120分），50%的同學(xué)數(shù)學(xué)成績超過100分，其中有石斌、任云、薛婷獲得滿分。所帶高中畢業(yè)班在20xx，20xx年高考中數(shù)學(xué)成績列年級前茅。

　　三、立志改革、開拓創(chuàng)新

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，但無定法，因此必須自己不斷探索和改革。為了向四十五分鐘要質(zhì)量，達(dá)到最好的教學(xué)效果，他不斷提高自己在數(shù)學(xué)思想方法方面的修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、思想、手段、方法，他還經(jīng)常查找教育資料，研究名師教學(xué)案例，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，汲取精華，反思自我。自己訂閱了大量的專業(yè)書刊，及時(shí)了解教育動態(tài)，，更新教育觀念，不斷提高自己把握課堂教學(xué)的能力，努力在知識結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)修養(yǎng)等方面塑造自己，將教學(xué)與科研相結(jié)合，從現(xiàn)代教育理論的高度研究教學(xué)過程，注重對學(xué)生思維訓(xùn)練和思想方法的升華。不斷摸索、不斷提高，在短短幾年里積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)具特色的教學(xué)方法。多次在全市范圍內(nèi)作公開教學(xué)。

　　2000年、20xx年他為全市數(shù)學(xué)教師上公開課《等比數(shù)列求和》、《函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖象》，20xx年為全市高三教師作復(fù)習(xí)觀摩課《橢圓的性質(zhì)探究》、《應(yīng)用題的解法》，20xx年10月在省高考備考研討會作高三復(fù)習(xí)觀摩課《二次函數(shù)綜合問題解決策略》，20xx年作省級公開課《用二分法求方程的近似解》，20xx年5月在太原市優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動中為徐溝中學(xué)教師作觀摩課《線段的定比分點(diǎn)》等都受到專家們很高的評價(jià)。劉曉瑜老師之所以能在教學(xué)上不斷提高，得益于他在教學(xué)上的務(wù)實(shí)求真和大膽創(chuàng)新，他先后在《山西教育》、《學(xué)習(xí)報(bào)》、《學(xué)習(xí)方法報(bào)》上發(fā)表十幾篇論文，并組織編寫了由人民日報(bào)出版社出版的《知識精講與能力訓(xùn)練》（初三分冊），由北岳出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論著。

　　四、傾注愛心、關(guān)愛成長

　　劉曉瑜老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對學(xué)生一絲不茍，精益求精，對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，他的公正無私贏得了學(xué)生的贊譽(yù)和尊敬，成為學(xué)生心目中最可信賴與最敬仰的人。20xx年他擔(dān)任了高一254班的班主任，盡管他是高一班主任中唯一沒有班主任經(jīng)歷的人，但254班卻是最搶手的班級。20xx年他擔(dān)任高279班的班主任，在班級管理方面他注意對學(xué)生的全面教育特別重視德育教育，努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以飽滿的熱情和健康的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)中。他率先垂范，以端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)感染學(xué)生，并經(jīng)常深入學(xué)生，談心、教育、示范、鼓勵，用各種積極的方法來激勵每一位同學(xué)健康成長。因此他所帶的班級在學(xué)習(xí)、文體活動、行為規(guī)范等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學(xué)的學(xué)生在寄給他的賀年卡上這樣寫到：“老師您的一言一行教會了我如何做人，如何學(xué)習(xí)，您的慈愛和嚴(yán)格使我懂得了什么叫良師益友，您的淵博知識和獨(dú)特的教學(xué)方法更讓我終身受益。

　　辛勤耕耘。碩果累累在教育教學(xué)方面的不懈追求，在短短幾年時(shí)間里，他在教學(xué)上獲得了許多榮譽(yù)。

　　20xx年被評為太原市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員

　　20xx年被評為“山西省中學(xué)生暑期四個(gè)一社會實(shí)踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

　　20xx年被評為“山西省教學(xué)能手”。

　　20xx年被評為“太原市教學(xué)能手”。

　　20xx年被評為“太原市優(yōu)秀班主任”。

　　20xx年被評為校優(yōu)秀黨員，優(yōu)秀班主任。

　　20xx年被評為“太原市骨干教師教學(xué)標(biāo)兵“。

　　20xx年被評為“太原市中小學(xué)導(dǎo)師團(tuán)優(yōu)秀徒弟“。

　　20xx年被評為“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎（高中數(shù)學(xué)第一名）。

　　20xx年被評為“太原市高水平骨干教師”。

　　20xx年被評為“太原市首屆中學(xué)教師計(jì)算機(jī)課件制作大賽二等獎”。