“三育人”先進個人事跡材料
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。擬起事跡材料來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的“三育人”先進個人事跡材料，歡迎大家分享。
“三育人”先進個人事跡材料1
某某，中共黨員，1992年7月，畢業于中央民族大學數學系數學專業，在某中學工作至今。20年來，她積極擁護黨的方針政策，認真貫徹黨的教育方針，立足本職，兢兢業業，恪盡職守，甘于奉獻，以敬業愛生為經，以嚴謹治學為緯，在教育、教學第一線摸爬滾打，為學生個性成長和終身發展，打造出一片碧水藍天。
一、潛心教學，注重因材施教
在教學工作中，某某同志認真學習教學大綱和教材，仔細鉆研考試大綱，根據學生特點，合理規劃教學目標，融合有效教學方法，充分發揮主導作用，講究教學藝術，以生為本，因材施教，深受學生的歡迎和熱愛。
為使學生輕松掌握知識要點，在教學過程中，她積極采用“小臺階、勤邁步”的方法，并根據學生的個性差異，采取個別輔導的形式，給學生以細致的教導。高三總復習階段，她反復研究大綱、考綱，研究歷屆高考試題，閱讀數學雜志，了解高考信息，把握命題方向，制定切實可行的教學方案。根據學生基礎差、底子薄的現狀，積極分析高考題的難度系數，立足雙基，把握復習進度，有效地提高了學生數學成績，在XX、XX年秋季高考中所教的兩個理班平均分超同類學校，平均分、優秀率、及格率均居年級之首�！叭恕毕冗M個人申報材料范文由精品學習網提供！
除了做好教學工作，某某同志還積極參與教研教改，使自己由教學型向教研型轉變，以教研促教學。她教育教學經驗刊印成冊，在全校推廣使用；是市級課題《問題教學模式探討》組主要成員，發表《幾何圖形的旋轉舉例》、《和圓有關的比例線段》、《等差、等比數列的性質應用舉例》等多篇論文并獲一、二等獎。
二、細致管理，做到點面結合
在擔任班主任、年級長期間，她嚴格細致，從學生的衣食起居到坐姿、站姿，從如何聽講到怎樣記筆記等都全面跟蹤，做好反饋，促進了學生良好習慣的養成。同時，她主動走到學生中間去，以一顆母親的心，和學生談心、嘮家常，拉近了師生距離。進入高三后期，面對學生思想壓力大、學業負擔重的現實，她一頭扎進工作里，關心學生勝過自己的孩子。每天早來晚走，工作時間長達14小時以上，常常是晚上十點多回家，早晨六點半已到校。她的孩子小小年紀就開始在脖子上掛上了家的鑰匙，自己上下學，周立兵同志美其名曰“培養孩子獨立精神”。
對離異家庭的孩子，周立兵同志傾注了更多的心血。她和班主任一起，對這些孩子，從生活上關懷、學習上關心、心理上關注。孩子生病了，帶上藥或水果去探視，平時吃不好，親自買飯送到孩子宿舍，定期和孩子交流，邀請孩子到自己家里，過年過節，打電話詢問。用個人滿腔的柔情，給這些孩子以更多的關照和愛，錢之杰、黃智舒等眾多這樣的孩子，在她愛的陽光下，快樂成長。
年級組工作，她事無巨細，不留遺漏。每周定期召開年級會議，及時總結成績，分析解決問題，規劃下一階段任務；結成師徒幫扶對子，指導工作方法和管理藝術，幫助青年班主任迅速成長，堪當重任。辛勤的汲水終會流成湯湯大河，所有的付出都在高考中呈現精彩，高考上線人數、上線率達學校歷史最好，為學校再次獲得市高中工作先進校稱號做出了貢獻。
三、深自砥礪，塑樹德育新風
作為教導主任，她言笑晏晏，先抓住每個孩子的閃光點，再耐心細致的分析不足。為了給每一個學生創設良好的生活學習環境，她親量圭尺，躬察儀漏，本著一顆樸實的教育良心，真正把工作做到學生心里，扎扎實實將德育工作落到實處。
1、強化常規，注重學生習慣養成
常規管理抓得實，抓得細，注重學生行為習慣培養，從新生軍訓開始，以隊列訓練、各種規章制度講座、學法指導、歌詠比賽、內務競技、“五星級教室”及“文明宿舍”評比等活動為載體，培養學生吃苦耐勞和勇爭先進的團體精神；組織學生對《中學生守則》《中學生日常行為規范》《德育手冊》等內容進行學習，使學生的行為規范外化為行動，內化為素質，進而形成良好的生活、學習、禮儀習慣。
創新升旗講話模式，以“展現風貌、塑造優秀”為目標，遴選優秀學生代表，開展昂揚情志、奮發學習、愛校榮國、學會感恩、我塑我行等主題講話，用學生的現身說法，開展自我教育，使其深曉學習大義，規范自身言行，洞徹人生真理，有力的促進了學生積極向上、奮勇爭先的精神情操和學習志趣。
以家校聯系卡的形式，加強家校聯系，形成家校管理網絡，深入開展“百千萬”活動，帶領老師們深入家訪，并成為慣例，每年深入家訪達50余次，走訪家庭300余個，并對家訪中反應的問題和建議進行梳理和歸納總結，采取有效措施，改進工作，加強了家校溝通，形成了教育合力，促進了學生成長。
2、率先垂范，關愛外來務工子女
學校地處繁商區，進入某校，是許多外來務工子女的就讀首選。由于生活環境、文化背景、風俗習慣等不同，外來務工子女的教育，歷來就是一個難題。但某某同志，勇挑重擔，不畏艱難，從學業上幫扶、生活上關心、行為上引導、心理上呵護，使這些學生很快融入這個大家庭，共同享受優質的教育資源。
學業上，她帶領教師們認真摸底，分層教學，包干到生，樓道里、辦公室經�？吹剿o學困生補課的身影；她積極行動，在學生之間成立“幫扶小組”，建立“優秀學生培帶制度”，每班優秀的學生幫扶1—2名“學困”同學，手拉手共進步，來自黑龍江的高梁地、秦皇島的唐庭田、安徽的成寶穆等許多外來務工子女的成績得到大幅度提升。
生活上，從入學初，即對外籍生思想狀況、家庭狀況進行全方位了解，建立詳細檔案，進行成長跟蹤，時時家訪，并匯編《唐山十一中農民工子女家訪報告》；對于家庭經濟困難的，主動幫助解決，帶頭幫扶貧困農民工子女，每年兩次為貧困學生捐贈衣物、捐助愛心助學金，保障了農民工子女能安心就讀。
行為上，她堅持以愛國主義教育為主線，以養成教育為基礎，以活動育人為載體，德育和心育并重，實現了管理精細化、活動品牌化、教育人性化的“三化”目標，為農民工子女行為習慣的培養提供了強有力的保障。
心理上，針對相當一部分農民工子女存在自卑心理、不易與同學和老師溝通等現象，她定期組織“班主任論壇”；充分利用心語室，開好心理咨詢課程，開辟心語信箱，聘請專業心理教師對他們進行心理健康輔導，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，克服心理障礙；積極創建“陽光班級”，評選“陽光中學生”，建立個人心理檔案，通過案例分析，幫助學生克服自卑、逆反、不求上進等心理傾向；定期召開“親情、友情、愛情”座談會及家長座談會、聽證會等，積極聽取家長對學校工作的意見，幫助農民工提升家庭教育的質量。
3、活動育人，助推學生健康成長
以校慶年為契機，結合建黨九十周年，先后組織學生開展“紅色五月，創先爭優”、“深情九月，教師節”、“回首90，校慶紀念”、“堅守文明、創城迎檢”等20余次大型活動，既給學生以良好的團隊教育，又錘煉了學生品質， 提高了實踐能力。
“三育人”先進個人事跡材料2
工業工程系在學校和學院的正確領導下努力深化教育教學改革，樹立改革意識、創新意識、人才意識和競爭意識，不斷提高自身素質，以更加精湛的業務水平和優良的道德品質教育和影響學生，取得了一定的成績，受到了學院的好評。在近幾年里，我系黨支部及個人多次被評為先進；在過去的幾年中，我系圍繞“三育人”開展了以下工作：
一、充分發揮教師的主力軍作用
我系現有教師17名，其中教授1名，副教授3名，其中博士后1名，博士4名，大部分教師來自于國內知名高校，目前已形成良好的教師團隊。教師是開展“三育人”工作的主力軍。教師在教學過程中通過課堂教學和其他教學環節進行的教書育人活動，是經常的、大量的、每日每時都在進行的。教師在“三育人”中所具有的優勢，是其他人員所代替不了的。我系注重發揮教師在“三育人”中的關鍵性作用。
在教育教學工作中，始終把提高教學質量、教書育人貫穿始終，注重對教師愛崗敬業、嚴謹治學、從嚴執教、為人師表的教學理念培養，使教師在政治思想上、道德品質上、學識學風上以身作則，率先垂范，為人師表。為了搞好專業課教學，我們曾送鐘玥、王付宇等老師到上海理工大學、浙江工業大學進行培訓，為了培養教師的實踐能力，曾經送李兵、胡火群、王付宇老師到驚天液壓錘公司和馬鋼公司鍛煉實習。
我們把勤奮奉獻的敬業精神、嚴謹求實的科學態度、團結進取的工作作風作為系提高教師思想素質，加強教師職業道德建設的目標，深入開展職業理想、職業道德、職業紀律、職業責任為主要內容的師德師風教育活動，逐步形成了“育人德為先”的優良風尚。在每周一的教研活動中，除了一些教學方面的活動外，也開展過“向白求恩同志學習”的活動。絕大多數教師都能有意識地在傳授知識的同時，用正確的理論指導學生，用正確的觀點影響學生，用正確的行為引導學生，使學生在獲取知識的同時，思想得到升華。有效地促進了我系教育教學質量的提高，在教學檢查、學生座談等方面都得到了較好的評價。
二、培養學生的創造精神和實踐能力
事實表明，大學生工作后能有所創造，大部分是集中在專業方面。因此，作為系級教學單位，一定要利用專業教育的優勢，加強對大學生創新精神和實踐技能的培養。努力拓展育人渠道，全面提高學生的綜合素質。
近幾年，我系就是基于這樣一個指導思想，在使學生比較系統地掌握基礎理論與專業理論知識的`基礎上，一是切實加強了課程改革和實踐，扎扎實實地開展了教學實踐、生產實習、畢業實習等幾個環節的實踐活動。在實習、課程設計、畢業設計實際中，要求學生針對生產實際，利用所學知識提出自己的提案，培養學生的創新意識和實踐能力。目前已經建立了南華集團等多家實習基地，為學生的各項實習活動開展提供了良好的條件。每屆學生的畢業設計絕大多數都是結合生產實際設計，充分提高了學生知識運用的能力。二是鼓勵學生參加大學生科研訓練計劃（SRTP），為學生創新活動配備指導教師，發揮師生在創新方面的合作效應。三是學生專業比賽，在保證正常教學的情況下，為提高學生的專業技能為目的，組織學生制圖競賽、課外作品競賽等專業技能比賽，提高學生的學習積極性和自覺性。四是發揮實踐的育人功能，通過組織各種實踐活動，自2007年以來，每年都組織“創新案例交流會”、“創新教育講習會”和“角色扮演”等活動，培養學生的專業素養，提高他們的溝通和交流能力。五是經常深入學生與學生溝通與交流，教育和幫助學生養成良好的道德品質和行為習慣正確處理學習思想、生活中遇到的各種實際問題，使他們不斷增強自立、自尊、自強、自信意識，提高自我教育、自我管理、自我完善能力。
三、“三育人”工作成果顯著
1、教學工作
工業工程系作為一個教學單位，承擔著本科生及研究生的大量教學工作，我系每一位教師都挑起了重擔，保質保量地完成交給的任務。他們共承擔本科、研究生近20門課程，年工作量人均200學時以上。教師在教學過程中兢兢業業，教書育人成為楷模。青年教師王付宇、胡火群、霍穎等嚴于律已、奮發進取，在“三育人”活動中表現突出。由于重視教書育人及教學質量，我系教師教課效果普遍反映較好，學生考研率逐年提高，就業率在全校一直名列前茅。
近幾年，工業工程專業被評為“校級特色專業”，《物流工程》課程被評為國家級精品課程，《創造學與創新能力開發》課程被評為省級精品課程。多項教研成果獲得省級和校級獎勵。
2、科學研究工作
近幾年，全系承擔各級各類課題十多項，其中主持教育廳重點項目3項，教育廳一般項目4項。發表科研論文30余篇，其中被EI收錄的論文達10余篇�？梢哉f，我系科研工作已經取得了初步成效。
工業工程系全體教師深知成績只屬于過去，在我們的前面還有大量的扎扎實實的工作。我們有決心在學院各級領導的正確領導下，團結一致搞好我系的“三育人”工作，為我系教學和科研水平的進一步提高貢獻力量。
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