我的日記

我的日記優秀[4篇]

　　即將要到一天的結尾了，你有什么總結呢？是時候認真地寫好日記了。那么寫日記需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的我的日記4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的日記 篇1

　　一、教材分析：

　　1、本課在教材中的地位和作用：

　　本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學目的：

　　根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：

　　①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。

　　②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。

　　③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　3、教學重點、難點：

　　重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。

　　難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　二、教法運用：

　　遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

　　三、學法分析：

　　遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。

　　本課的基本教學程序如下：

　　生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華

　　師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納

　　四、教學程序設計：

　　新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

　　（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課

　　1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

　　2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

　　3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的'內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

　　（二）、展開：情趣教學，激發想象

　　1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）

　　《我的美術日記》說課稿范文

　　2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

　　3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）

　　4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）

　　5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

　　6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

　　7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

　　1）構思畫稿（形象、勻稱）

　　2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

　　3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）

　　（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

　　（三）、深入：學生小組創作實踐

　　1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

　　3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

　　（四）、結束：情感升華

　　1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

　　2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

　　五、板書設計：

　　美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

我的日記 篇2

　　20xx年3月14日陰天周日，今天依然是八點多鐘起的床，早晨起來外面的天空昏沉沉的下起了細細的雨絲。雨水敷在臉上柔柔的，是那么的輕那么的溫和，就像父母對孩子的撫摸一樣溫柔，春雨貴如油象征著季節的豐收。

　　今天很像寫一篇對父親的日志，想寫卻不敢寫。也許是對他多我的愛不輕易溢于言表的緣故吧。我的父親也許現在已經踏上了去遠方火車進入了旅程，想著奔撲他鄉的父親，淚水模糊了我的心靈。

　　清晨一家人坐在飯桌前吃起了，母親準備的早餐，稀飯、饅頭、一盤炒豆芽，雖然簡單卻很爽口，吃完早飯，母親忙碌著給父親收拾行李，我站在門口默默的看著。耳朵里傳來了母親的叮屬，路上小心些，把錢帶好，把蘋果拿著，少抽點煙，是那么得熟悉，記的我出門的時候也是這樣。我想沒什么比家更溫暖，沒有什么比親情更珍貴的吧。

　　收拾好行李，我和父親走出了家門，臨行時的傷感彌漫心中，母親站在門口說著離別的話，那緊緊的隱藏在眼中的淚水，是那么的`讓人心酸，讓我不忍心去看。母親是個勤勞樸實的農村人，沒出過幾次遠門，一年四季都在這片土地上辛勤的忙碌著，為自己的丈夫兒女守住這個溫暖的家，讓你回到家，能喝上一碗熱湯、切上一壺熱茶。母親最高興的時候也就是過年，我們一家人能團團圓圓的坐在一起吃她親手做的年夜飯，這是她最大的期盼，也是最大的幸福，開心的笑容掛在臉上是那么得美，團圓這是每個家庭最期盼最幸福的事情吧。

　　我和父親走在鄉間的小道上，默默的不說話，也不知道說什么，父子之間的感情許多言語是不能表達的，路很長走的很慢，腳下踩著家鄉的土地是那么的親切，回歸故里回歸故里許許多多海外華僑在閉上眼的最后一刻還在念這幾個字，可見分量之重。這一走又要等到何時才能從新踏上。聽著父親的感慨，讓我更沉默了。在長的路也有到頭的時候，坐上了去市里的車，車上人很多很擠，大多數都是背著行李出外遠行的人。坐在位置上看著窗外的風景，一顆顆路邊的楊樹飛快的閃過，不知楊樹走了、還是我走了。

　　火車站的人依然很多，廣場上到處都是背著大包小包的人，我和父親提著行李走到了檢票口，在即將分離的時刻我和父親互相囑咐著一些祝福的話，檢完票看著父親拖著沉重的行李，漸漸的離我遠去，我的大腦一片茫然呆呆的看著，踮起腳來努力地撲捉著人潮中父親的身影，我希望父親在回一下頭，在看看不曾離開他半步，他最喜愛的兒子。卻只看見父親的腳步有些猶豫，有些踉蹌，甚至有一霎那，父親停了一下，然而倔強的父親始終再沒轉過身。又不知過了多久，我才發現父親早已在我的視線里消失，轉身回去的一瞬間，淚水突然奪眶而出。

　　常說，父愛是一座山，高大威嚴；父愛是一汪水，深藏不露；父愛更是一雙手，撫摸著我們走過春夏秋冬；而父愛更是一滴淚，一滴飽含溫度的淚水。

　　小時侯，父愛是一種嚴厲的象征，父親像一把斧頭把我的惡習統統改改掉，父親常說：你就是一棵樹，樹會亂長枝干，現在就要把你的毛病統統去除，養成良好的習慣。父親從不關注我的學業，父親堅信有了良好的習慣就有了一切。就是這個信念，伴著我走到了現在。父親這個堅強的信念與神情，一直浮現在眼前。沒錯，父親是堅強的。在我人生的道路中像一盞明燈，照亮了我的前程。

　　父親我愛你我只有用日記表達自己的心，可是耳機里聽的一首歌父親卻唱出了千千萬萬子女的心。

我的日記 篇3

　　最近我的心情好煩。根本就沒有心情來寫作文。

　　哭泣好象不是解決的方法，寫作好象太麻煩了。今天的心情似乎好了一點，所以決定上來寫作文。

　　最近的煩心事太多了，做什么事情都沒有心情。老師也是太狠心了，把我從班干部上撤了下來（我又沒犯什么錯誤！）這也就算了，老師竟然選了好多學習各方面比我差的人當班干部，當時我真想落淚，可是眼淚沒有流下來，回到家后我痛痛快快的哭了一場，經過這件事以后我變的.堅強了，變的不愛哭了。

　　班干部有什么了不起，以后努力再努力，我相信我是最棒的女孩！

我的日記 篇4

　　養花,可以給我們帶來希望和成功,幸福與歡笑.

　　我還記得在上幼兒園的時候.有一天,下午吃橘子,我正要把橘核扔掉,這時,老師對我們說:"小朋友,我們大家今天一起來種橘子樹好嗎?"我們大家異口同聲地說:"好."于是,有橘核的把橘核交給老師,連我在內.沒有的呢?都十分后悔,怪自己扔得太早了.我們跟著老師來到小花園里.老師先把土挖開,接著把所有的橘核小心翼翼地放進土坑里,然后把土蓋上,最后澆上了清水.

　　后來,我不知跑了多少次來回......直到一天,我跑去看時發現那塊地上已有了綠色的小苗.我開心極了!這是我第一次嘗到成功的滋味.幼兒園畢業要上小學時,這棵小苗已經差不多有10厘米高了.

　　養花可以給我們帶來快樂,也可以讓我們傷心.

　　五上年級時,我從老師那里買了一棵風信子,準備好好養它.因為我實在太喜歡它了,所以早上給它澆一次水,、中午澆一次,晚上又澆一次.不過3天,風信子種球就發霉了，被我澆太多的.水死了,我好傷心啊!

　　今天,我到花鳥市場去買了一盆非洲紫羅蘭.我要吸取上次種風信子的經驗,一星期給它澆一次水.這次,一定不能像上次那樣了.

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