初中日記（精品7篇）
時間過得真快，一天又過去了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。好的日記都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的初中日記7篇，希望對大家有所幫助。
初中日記 篇1
溫暖的陽光曬在我身上好舒服，見全世界都光輝燦爛，我心里覺得好愜意。
鳥鳴聲想透了全世界，我站在窗前，沐浴著陽光，欣賞著風景……
生命其實真的`很短暫，假如我可以活到80歲，那么我就經(jīng)歷了29200天。如今，已經(jīng)過4000多日子，唉！只怪時光匆匆。
人的一生應該這樣度過——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥——
是的，要讓人生過得有價值，就應該做些有意義的事！不能再虛度光陰了！
初中日記 篇2
百家苦談、談苦至今，今天我們不講三國、不講水滸、不講紅樓夢，也不講合肥話，我們講---臨近期末的'作業(yè)！
何：那臨近期末的作業(yè)真是數(shù)不勝數(shù)��！
楊：那可不是嗎！作業(yè)多如牛毛，寫也寫下完！
何：那有那些呢？
楊：試卷、聽寫、背書、出題、練習冊……
何：比如語文課吧，老師一進教師就說“背書、聽寫、寫題！”嗚……
楊：數(shù)學課也是如此，試卷、復習……我不行了！
何：英語也是如此，這一到期末，作業(yè)！作業(yè)、嗚---
楊：（拍拍）別苦了！
楊：現(xiàn)在的體育課、科學課、綜合課都被占了！
何：哎！
楊：我們知道老師是在為我們好，可是……
何：作業(yè)
合：多如牛毛
希望大家好好學習，很快度過這個悲慘的時光，考個好成績吧！
初中日記 篇3
今天天氣晴朗，時間過得真快，到大觀山學農(nóng)已經(jīng)是第三天。
上午老師講了關于在戶外遇險、求生、急救和生存的講座，在野外受傷了可以用到這次講座學到的知識，讓我掌握在發(fā)生意外危險的情況下，能及時應對。
下午太陽照著暖烘烘的，我們下午的活動是到指定的地方鋤草，指導老師說：“這個工作比第一天的翻地更需要耐心，沒耐心會鋤到茶樹的�！眮淼筋I勞動工具的`地方，每一位男生領一把用來鋤草的工具——刮子，刮子的刀口非常鋒利。走過一個陡峭的下坡，走過一條小路，再走過竹林來到了一個種著茶樹的小山坡這里就是要來的目的地了，大家都在喊“好大一片茶林呀”.在茶樹下長著許許多多的野草和蔥。我們被分到不同的地方鋤草，我分到地方長滿了蔥，飄著淡淡蔥香，我舉起刮子用力向一塊草刮去，泥散到了我的鞋子里癢癢的�！耙幌拢瑑上�，三下……”我在心里默默的數(shù)著。指導老師說：“要斬草除根否則明年還會長出許多野草來吸取茶樹的營養(yǎng)�！蔽乙讳z一鋤的鋤草，小草好像在和我較勁，草根深深的長在土里，我使勁全身力氣把草連根拔出來。我的汗一滴一滴的流到土里，抬頭向前看一條路快鋤完了，夕陽照耀這片茶樹上，映襯著茶葉閃閃發(fā)光。
通過今天的勞動，讓我知道了農(nóng)民伯伯收獲的同時，付出了多少辛勤的汗水，也讓我知道了有付出才會有收獲。
初中日記 篇4
戰(zhàn)爭與種族滅絕的陰云布滿了天空，蓋世太保的鐵瓜伸向每一個無辜的猶太人，在歷史上上演了一場慘絕人寰的浩劫。安妮是位猶太少女，她原本幸福的生活就這樣破碎了。1942年7月，由于壓迫猶太人的風聲緊急，他們家和另外四名猶太人到她父親公司的“密室”躲藏。
密室的生活十分枯燥，尤其對安妮這樣一個好動多話的13歲女孩。單調的飯菜、性格怪癖的居伴、幾年不能出門、用水和去衛(wèi)生間都有非常嚴格的限制，而且常常擔驚受怕。這一切差一點把安妮逼瘋了。不過值得慶幸的是，她所經(jīng)歷的一切并沒有使她的心田荒蕪，那里已經(jīng)成為一片生機勃勃的希望的田野！安妮想成為作家和記者，可這個美麗的愿望在當時那股勢不可擋的黑暗洪流下顯得那么脆弱，像閃著彩光的泡沫。但是安妮仍寫道：“我仰視天空，冥冥中覺得世界還能好轉，這場殘酷也會告終和平與安詳會重新回來。在此同時，我必須執(zhí)著我的理想。也許有一天，我能實現(xiàn)我這些理想！”讀到此我仿佛看到一個不屈的靈魂在黑暗的密室中吶喊，帶著心中不可泯滅的希望！
從這本日記中，我們看到一個純潔、率真又有鮮明個性的、活生生的少女形象。我們對她孩子氣的頑皮、倔強、焦躁、苦惱感到理解和同情；我們更為這樣一個年僅十四五歲的孩子對自己的嚴格要求，身處逆境卻不屈服、不沮喪，反而勤奮學習、懷抱理想的`頑強性格感到欽佩。她在日記中記載的戰(zhàn)爭給人們帶來的恐懼、猶太人的悲慘遭遇是法西斯罪行的鐵證。特別令我們感動的是，安妮看到理想被粉碎，人性的丑惡暴露無遺，世界正在變成荒漠的可怕現(xiàn)實，感到無比痛苦的同時，仍然堅持自己的信念和理想，不屈服于失敗，反而更加熱愛生活，熱愛大自然，用汲取知識、精神上的充實，彌補物質的匱乏，追求心靈世界的最大自由。這些文字出自一個十幾歲的孩子之手，不是更給人以鼓舞嗎？
安妮的故事，就像是一個天然的電影劇本，它承載了人類所有的美好詞匯——樂觀、信念、感恩、勇氣和愛。
初中日記 篇5
11月25日 多云
微風輕輕地吹過，吹起了落葉，吹起了灰塵，卻怎么也吹不走我內心的恐懼與無奈。
不知怎么的，當自己一個人靜下來的時候，就覺得在這個地方就多了我這么一個人。我拼命地想融入這個集體，但卻離得越來越遠，始終偏離了開始的方向。本以為我可以很堅強，跌倒了可以自己爬起來，但突然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)連爬起來的勇氣都沒有了。在人來人往中，我學會了徘徊。我本想寫一封信給好友，可是，又覺得有點矯情，便又撕了，就這樣重重復復的，一分一秒地過。
并不是沒想過讓自己重新站起來，即使道路艱險坎坷也在所不辭，可是自己始終沒有那份勇氣與斗志。我是一個膽小鬼，這只是我一個人的秘密，我連把它說出來的勇氣都沒有。一我怕失敗，一如我害怕現(xiàn)實。
我說過很多的話來激勵自己，我為堅強做過很多很多的鋪墊，可在我再次跌倒后，還會照樣失去勇氣。
說好了要堅強的，每天都會在自己心里一遍一遍地念著堅強，一切都是說好了的，可是為什么，為什么我還是做不到那個想要的自己，那個我要的堅強，那個堅強的自己。
然后，我開始把自己封閉起來。再然后，慢慢一個人習慣晚上難眠獨處的夜晚；習慣一個人在漫無目的的學校里徘徊，每天走著同樣的路，同樣的步子；習慣對著鏡子練習如何去笑，但不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己還是哭了；習慣周末一個人把自己關在房間里，對著自己寫的文字發(fā)呆，然后再一張一張地把它們撕得粉身碎骨；習慣不去與別人說話，似乎也忘記了該怎樣去和別人交流；習慣……最后發(fā)現(xiàn)自己過了這么多不知不覺寂寞的'日子，原來意識是真的不依賴人而獨立存在的。
然后，再忽然醒悟，逼自己堅強。再重復做著相同的鋪墊，再有著相同的細枝末節(jié)，相同的結果。
在青春年少的歲月中，我總會相信，有人會和我有著同樣的細枝末節(jié)，我倆也總會有相遇、相知的那一天。我始終相信，一樣的人總會有相交的那么一個交點。
年年歲歲，歲歲年年，說好的堅強，終會找回來
初中日記 篇6
不知怎么的，在放東西的時候隨手拿起一本陳舊的相冊。在好奇心的促使下，我翻開了相冊的第一頁。首先印入眼簾的是一張正張開嘴哇哇大哭的嬰兒照。那時的我是個剛來到這個世界的小生命，身體不好，老愛哭，所以三天兩頭往醫(yī)院里跑。
我又翻開了第二頁。第二頁是一個正坐在旋轉木馬上，手里拿著一串棉花糖，在哈哈大笑的兒童照。那時的我很淘氣，老是給媽媽添麻煩，媽媽又忙，沒空管我，只好叫外婆來帶我。每當吃飯的時候，我總喜歡與外婆玩捉迷藏，常常累得外婆滿頭大汗。不過呢，外婆也喜歡帶我到處去玩。我坐在旋轉木馬上面，手里拿著
一串棉花糖，我開心的笑了起來。
我拿著第二頁，翻開了第三頁。上面是一張小學畢業(yè)照。這是我小學6年以來的'全部記憶，有辛酸，有苦澀，當然還有高興和喜悅。鮮艷的紅領巾在胸前飄揚，望著天空，望著周圍的花草樹木，向著校園大喊一聲：“再見！我的母校！”我又向后翻開了一頁，這里一片空白，我開始思考：這里會添上一張怎樣的照片呢？
初中日記 篇7
星期一，學校在南階照例開了全體教職工大會，不同的是這次的會議議程中有一項是“萬名教師進萬家”的家訪動員活動，會上領導鼓勵我校每位教師近期去學生家里走一走，看一看，訪一訪，要了解學生的家庭情況以及學生在家里的各種表現(xiàn)情況等。
其實，作為我來說不用動員，已經(jīng)想到學生的家庭去了解情況。作為一名剛上任沒多久的新班主任，我想于情于理我都應該親自去看看學生們在家里是什么樣子，如此才能夠更加全面更加快速地了解孩子們的心里狀態(tài)。
時間過的很快，轉眼間這一周已經(jīng)悄無聲息地過了一半了。由于是初次進行家訪工作，我特地花了兩天課余時間去咨詢學校老前輩教師們家訪的經(jīng)驗并且閱讀了班主任家訪的教育類書籍，總結了一些家訪的注意事項。
首先，家訪前要明確家訪的目的，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措。使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關心太少，家訪只是形式而已的`想法。另外還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進行交談。其次，要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞。最后，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。少說多聽，多問多看。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。對待家長要不卑不亢，尊重家長的意見和看法，更要維護學校和老師的聲譽。多介紹學校和老師們在管理和教學方面好的做法，不要和家長產(chǎn)生正面沖突，態(tài)度誠懇，請家長多給自己、給學校提意見。
于是，周四放學后，我?guī)е嚓P記錄表格和事先做好的準備材料跟著學校附近居住的我班學生蔣志豪的奶奶，去蔣志豪家走訪。剛剛踏進蔣志豪的家中我有些驚訝，雖然之前已經(jīng)聽聞這個孩子生長在一個父母離異的家庭，平時都是奶奶照顧他，但是今天真正來到他的家里才知道這孩子的生活條件真的不太好。僅僅是一間租來的不大的房子，沒有裝修，房間光線很不好整個屋子顯得很昏暗，只有簡單的床和桌子幾件老式的家具。這個小家伙平時看起來是個無憂無慮可愛樂觀的小胖子，臉上總是掛著天真無邪的笑容問老師各種各樣的問題，很討人喜愛。奶奶招呼我坐下，然后跟我說起了這孩子的父母的事情：“他父母因為做生意失敗感情破裂，現(xiàn)在他媽媽已經(jīng)回娘家住了，一年也就來看蔣志豪一次，他爸爸是個油漆工，經(jīng)常是在皖南地區(qū)跑活，根本沒時間管這孩子的學習。我一個老奶奶，又不識字，沒法輔導蔣志豪的作業(yè)，這孩子有時候也調皮，我的話他也聽不進去……”聽了他奶奶的話我心里也不是滋味，卻也只能安慰她，并且告訴她不要把沉重的事實告訴孩子，蔣志豪是個活潑單純的孩子，不要讓孩子因此而自卑或者難過影響他性格的發(fā)展。父母的感情我們沒法插手，但是這不影響大人對孩子的愛，一定要做好他媽媽的溝通工作，經(jīng)常來看孩子跟他溝通，用開明寬容的視角來開導孩子。奶奶不懂得輔導孩子學習，姑姑住在附近，只能麻煩孩子的姑姑多多來督促學習，我在學校也一定多花一些精力在這孩子身上，不會讓孩子掉隊!奶奶聽了我的話也甚是感激連忙邀請我留下吃完飯，我見勢婉言謝絕匆匆離去，繼續(xù)進行下一個孩子的家訪工作。
學生關靖敏的家長對我的到來，表現(xiàn)得十分熱情和高興，真讓我有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及關靖敏在學校是如何表現(xiàn)的。面對面地促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。最后我說到：“對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議可以盡管提出來。”關靖敏的家長說：“沒有想到年輕老師對學生也是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，我們家長一定大力支持學校的工作!”
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。家訪讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。所以針對有問題的學生，我們應和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
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