科研成果基本認識的研修日志（通用6篇）
在學習、工作或生活中，日志記錄生活點滴，日志是記錄自己收獲和感悟。你還在找尋優秀的日志嗎？下面是小編為大家整理的科研成果基本認識的研修日志（通用6篇），希望對大家有所幫助。
科研成果基本認識的研修日志1
經過這些天的培訓，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上不求進取。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家教授的講座，傾聽他們對小學科學教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮、心靈的震撼和理念的革新。參加本次培訓，我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦又有收獲，既有付出又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離,全面提升了自己的基本素質和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用。
在今后的工作中，我也要轉變思想、更新觀念，積極投身網絡研修的學習當中，不斷的提高自己、充實自己，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變；積極研修、深刻感悟，雖然花了很多時間了解關于多媒體電子白板、多媒體課件制作、硬件軟件的使用及操作等方面的內容，但是在培訓中才發現其中所謂的課件制作不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎上充分利用網絡資源，加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體；反思教學工作、不斷進取，在教學中不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經念的教師請教；立足課堂在實踐中提升自身價值，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”力求讓我的科學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高科學教學質量。
科研成果基本認識的研修日志2
遵循慣例，今天上午，我們首先抄寫并背誦國學經典。然后，大家集體吟唱《禮記·禮運·大同》，重溫了中華民族數千年來所崇尚的夢想與愿景。接下來，為大家解讀“國學經典價值與《論語》教化之道”的是國家教育行政學院研究中心主任、國際儒學聯合會主任于建福教授。于教授從五方面進行了專題解讀：經典文化價值認同與自覺；國學經典教育“春天的氣息”；《四書》一貫之道；《論語》——修己安人之圣教以及中小學蒙學教養。于教授的講座讓全體學員深刻體會到了經典文化對國民的意義以及作為中華傳統文化傳播者所肩負的責任。
下午兩點半，研修班一行八十多人懷著虔誠的朝圣之心，徒步數里，沿沂河西岸，去孔子出生地尼山膜拜。通往山上的道路兩旁，盡是參天松柏，數百年的樹齡的古柏隨處可見，有的樹齡已達千年之久。我們來到尼山東麓腳下的夫子洞，那是孔子誕生的地方。一個縱深不到2米的小洞，兩千五百多年前，一個影響了中國乃至世界的生命就誕生在那里面，而且他的思想正在影響而且將繼續影響中國和世界。冒著綿綿細雨，我們在夫子洞前舉行了祭奠儀式，一是緬懷先賢孔子，二是教導我們這些中華文化教育工作者要在自己的工作崗位上盡職盡份，三是起到了傳承和發揚優秀傳統文化的積極作用。
通過今天的活動，我感覺從未有過像今天這樣近距離地接近孔子。希望我們每個人都能以孔子為榜樣，讀圣賢書，立君子品，做有德人。
科研成果基本認識的研修日志3
今天我的收獲很大，我意識到提高教師運用現代教育技術的意識與能力勢在必行。
現代教育技術與各學科課程整合的效果，取決于教師運用現代教育技術的意識與能力。對現代教育技術理論、媒體、手段、方法的認識及情感態度，決定教師是否愿意、會不會、善不善于運用現代教育技術與各學科課程進行整合。只有教師擁有了現代教育技術的意識，才有進行課程整合的意愿，才可能積極主動的進行課程整合。
增強教師的現代教育技術意識，首先應該是倡導，通過現代教育技術與課程整合后所產生的與傳統教學效果的巨大反差，引導教師逐步轉變教育教學觀念，以全新的視野審視當前教育技術與課程整合的大趨勢，同時反思和認識傳統教學方法的陳舊、教學手段的落后，以及教學模式的局限，用全新的認識拓寬視野。其次，使教師充分認識到提高自身現代教育技術的重要性和緊迫性，引導他們自覺地學習教育技術理論和方法，學習并掌握現代化教學媒體的使用和操作技能，學會根據教學內容和學生的認知水平、心理特點，選擇和設計各種教學軟件，不斷探索和創造新的教學模式。再次，各學校要為現代教育技術與課程整合的實踐提供指導和支持，選送熱衷于課程整合的骨干教師去學習和進修，然后以他們在課程整合實踐中的示范、榜樣和言傳身教，去帶動全校的課程整合活動。
科研成果基本認識的研修日志4
我在井岡山國培學習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發生了很大的改變。通過國培學習，我改變了以往教學中比較隨意的、目的性不是很強的工作態度。從剛開始輔導老師督促我們制定并上交研修計劃、研修總結到最后自覺制定研修計劃并上交，使我在工作、學習上從被動走向主動，從消極態度變為積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高。
在教學中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課標的理念。自從學校進行研究教學以來，堅持備詳案，寫課后反思，特別是比較陌生的項目。這使我自己在教學過程中，邊教邊學，課前制定詳細的教案，課后撰寫教學反思，形成了具有個人特色的教學方式。在思想上高度重視課堂常規及學生對體育課的態度，在教學中努力使每一學生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學期的教學，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本學期的學生課堂紀律非常好，每位學生都有積極參加運動的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動而選修易于操作的課而形成的自由活動的模式。
國培的學習活動既有理論又有實踐。我們學員間開展了磨課、同課異構，如何聽課評課，如何提高課堂教學的有效性等主題的研討活動。讓我在教材的處理、隊伍的調動、教材教法學法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點、在課堂教學中應注意哪些方面的環節、課后如何評課等都有一定的提高。
科研成果基本認識的研修日志5
現代繼續教育以豐富的教育教學資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我將積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要方式。
為了保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益，我幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的`學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，達到了預期的學習效果。
繼續教育學習課程里有豐富的知識講解，包括視頻、教案和課件，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
繼續教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，其中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。
科研成果基本認識的研修日志6
今天下午，長春市南關區教師進修學校的李博教研員給我們做了一個《小學數學教材有效使用策略》的講座。在聽她的講座時，我心里就有一個很強烈的想法，如果她是在我們中山的附近，邀請她來與數學老師進行教材的培訓，那老師們的收獲一定會非常大的，對老師們的日常的教學工作也會有很大的啟發的。尤其是她在講其中的一個要點“把握知識脈絡，掌握教材的結構”中她工作的一個小情景，更引起了我很大的興趣與反思。她說，她在參加工作不久的時候，剛好遇上更換教材，她的校長要求她在那個學期期間，把主要的精力放在背誦教材上，校長要求她能夠隨時回答出校長的考查，例如《分數的基本性質》在哪冊書哪一章哪一頁！前后的知識聯系是什么……通過這樣的磨練，那掌握整個知識體系！對整個知識的脈絡就會了然在胸！
在我們的現實當中，存在這樣的一種情況，低年段的老師對高年段的教材與知識的銜接不甚了解，甚至不會做高年級的題目，而高年段的老師也不了解低年段知識的教學要求，相關知識相互之間的遷移了解也不多，他們往往會把同一體系的知識，在傳授傳授的時候，沒有很清晰地教學理念，把教學要求放在低年級上也行，高年級段上也行。低中高年級的知識銜接沒有很清晰與明朗的脈絡。各自只管掃好“門前雪”，不管他人“瓦上霜”。這是一種很普遍存在的現象，這也是制約我們教學質量提高與老師專業成長很大的因素。
我決定，在以后的校本培訓上，我一定要把這一項工作做好！
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