關于小學班主任工作日志范文（通用7篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對日志都再熟悉不過了吧，這也意味著，又要開始寫日志了。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎？下面是小編精心整理的關于小學班主任工作日志范文（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
小學班主任工作日志 篇1
時光匆匆，轉眼間已經一學期，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔任班主任，通過這一個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，采取相應的獎懲措施。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。對于不做作業或不完成作業的學生，及時和家長溝通。
3、在班級中樹立學習的榜樣，每人為自己找一個小對手，增強競爭意識。
二、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作。
一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我們班里就有幾個調皮搗蛋的孩子，通過和家長以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開始上課認真聽講，下課好好完成作業了。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
小學班主任工作日志 篇2
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
一、細心捕捉，把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班劉容琪同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，劉容琪同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了劉容琪同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
二、真心賞識，用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任班主任的第一學期里，我的班級里高和吳兩名同學，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發現，他們并不是那種學習成績較差、無可就要的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發現高澤奇已經能夠自己按時完成作業了，于是，我及時對高澤奇進行表揚，，沒過幾天另一個也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到現在，幾單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
小學班主任工作日志 篇3
剛剛接手一個班級——二年級，可是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認識家長，可是總有些事情要布置，可是發完校訊通，一部分家長如同石沉大海，不理不睬。課程表發下去，不給孩子準備第二天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會有什么樣的孩子，真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！
想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是特別重要的，那么也有一些家長，覺得有苗不愁長，認為孩子可以自然長大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內心是一個比較復雜的，同時也會看到有些孩子因為順其自然，他是非不分，不知道什么是對，什么是錯，那么在他的行為表現上，就會無度的，就會按自己所理解的方式去面對他人，面對一些事物，那么我們用一個積極的正面的去看待這個孩子的時候，就會發現，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個年齡預計的，那么有時候會覺得，沒有人管教，那么他出現的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會這樣的一種，所以苗長出來了，還要需要什么，精心的去呵護。因此我們也常說，家庭是孩子的第一個課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關系，必然會對孩子的心理品質產生巨大的影響，那么也會影響孩子的情緒、情感的這種表達，因此我們說，家庭的氛圍對兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。
真心希望不要因為我們，讓孩子輸在起跑線上！
小學班主任工作日志 篇4
一直以來班級的孩子很有規矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心。可是自從小銘和小赫轉來后就大不一樣了，記得在小赫還沒有轉來時，就有人跟我說：“聽說xxx要轉你班了，那孩子可難管了。” 的確這兩個孩子有時很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經常動手打別的孩子，弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因為他們班級也沒少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們若的事越多，靜下心來反思，他們不過是孩子淘氣而已，對于這樣的.孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發，會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會覺得這個孩子很討厭，是個壞孩子。
也經常聽到有些人對這樣孩子的評價，簡直是個“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當一個孩子被認為是壞孩子的時候，他的悲劇命運就開始了，而且往往會成為家庭、學校乃至社會的災難。所以我們首先要樹立正確的兒童觀，要了解孩子的所思所想，認識到世界上沒有生來就壞的孩子，也沒有哪一個孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會一點點的進步。
試著這樣去做：
給孩子善意的評價。也許有的孩子很淘氣，但我們要學著換個角度去評價孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺得孩子太煩，惹人討厭，要認為這是孩子天性，每當小赫和孩子鬧矛盾時，我會心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時間長了，有時不用我說他會主動承認自己哪里做的不對，表示會改正，我也會原諒他、寬容他。同時讓班級的孩子正確的認識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。
發現、認可孩子身上的優點。每個孩子都有他自己的長處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處，關鍵在于我們怎么去發現它。我發現小銘很知道關心人，中午吃飯時他會把他認為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒有水喝了，他會把自己的水分給那孩子……每當表揚他這些時，他會很不好意思。他會有意識的做些好事。
現在，這兩個孩子正在一天天的進步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點點正確引導他們，他們一定會成為好孩子。
小學班主任工作日志 篇5
語文書的第二單元是有關鄉情的主題，“露從今夜白，月是故鄉明”“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”“風一更雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”…….那一句句充滿離別愁的古詩句總是令我們思緒萬千，可是對于孩子們，又似乎很難有這種共鳴吧？畢竟，對于他們來說，故鄉就在身邊，故鄉就是每一天的日子。
更讓人捉摸不透編者意圖的是，回顧拓展二的口語交際居然是策劃一次“濃濃的鄉情”的主題班會，如果說孩子們對鄉情只是一種模模糊糊的感覺，那么主題班會倒是實實在在的活動，孩子們平時班隊課上也常常舉行，但一般都是屬于知識競賽的類型較多，類似文藝性的我倒是也還沒好好欣賞過孩子們的表演，那就讓他們自己試著玩一玩吧。
先是以小組為單位，制定一份活動計劃，大家可以在計劃上推薦主持人，推薦節目等，然后再全班商量，制定出最后的活動計劃。原以為可能大家會有許多不同的想法，可令我比較意外的是孩子們推薦的主持人，節目和一些工作人員都大同小異，這下倒簡單了，最后確定：主持人：周游、姚敬宇、張珂宸、王瓊；音樂負責人：沃相宜；照相：汪齊正、吳光祺；又確定了八個節目，正巧又是一個國慶，回家好好去準備吧。
十月十日下午，一場精彩的班隊課就這樣拉開了帷幕。
首先是集體朗誦《水調歌頭》，由沃相宜領誦，其實中午，我就已經聽到了好多同學在準備，雖說是集體朗誦，但孩子們都非常認真的把自己當做了一位演員，真令人感動。
接下去四個主持人上場，這些主持詞都是他們自己撰寫，自己合作編排，一言一語還真有點主持人的風度呢。
丁一炘和周筱潔的琵琶行云流水，我不由暗暗地佩服現在孩子的音樂素養，很棒。
劉珂榛的薩克斯又讓我驚嘆，這孩子早上說要把他家的音響帶來，我說不用了，我們就班級里表演一下，大音響太重，拿來不方便，可是孩子還是執意帶來了，說是生怕效果不好，影響演奏，當然事實也表明，他的演出相當成功，孩子們都沉靜其中了。
孫翊程的小提琴演奏我也是第一次認真傾聽，他拉的曲目是《大海呀，故鄉》，悠揚的琴聲似乎也把我們帶到了那份思鄉的情境，我似乎感覺孩子們都在悄悄看我，是在看我聽著琴聲落淚了嗎？
還有潘羽晗幾個女孩子的舞蹈，歐陽和瀟虞的歌聲，都一次又一次讓我為孩子們喝彩。
最后大合唱《外婆的澎湖灣》，這也是孩子們喜歡的一首歌，跟著他們的歌聲，我也不由輕輕地哼唱起來。
一節課的時間就這樣在歌聲樂聲中流過，留給我的卻是很多的感慨，第一次看我們班孩子的精彩表演，而更重的是，這一次的節目都是孩子們自己策劃，自己編排，自己主持，自己弄音樂等等，孩子們的能力很強，也更讓我感受到，多給孩子們這樣的實踐的機會，多給孩子們這樣玩耍的時間，我喜歡看到孩子們這樣快樂的投入，我也希望這一次的活動能留在他們記憶的深處，如十月的桂花香，濃郁芬芳……..
小學班主任工作日志 篇6
所謂管理就是為了實現預期的目標，有不同類型及不同層次的管理。我認為管理包含了管人和理事兩個方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談談在管人方面的作法。
（一）管理學生
小學班主任工作的對象是活潑好動、可塑性強的小學生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學生的情感培養，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會告訴他別摸了，會嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關系，讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個整天圍著學生轉，忙得昏頭轉向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強學生自主管理。這學期，我按照紀律、成績等方面將本班的44名學生分為相對均衡的11個小組，實行組長負責制。各小組的座位每周輪換，小組內的座位由組長安排。我還結合學校的爭章活動制定獎懲規定，在測試、課堂表現、各類活動競賽等方面既有個人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個方面表現比較突出或者進步比較明顯，都可以申請爭章，然后經老師和各位組長討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養了學生的團隊意識，他們在平時的學習生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長會議，分析得失，給予方法指導，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負擔。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
（二）協調科任
小學班主任一般由主科老師擔任，應協調好與其他科任老師的關系，不應該為了提高自己本學科的教學水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學習時間，而應該引導學生科學合理分配時間，促進學生全面發展。我對本班學生參與其他學科活動是大力支持的，平時還關注他們的發展情況，鼓勵他們好好訓練，爭取出成績。除了協調科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項班規班約都與科任老師協調，統一要求，統一執行，對其他老師反映的問題及時處理，不分是否是自己的學科問題，因為我知道，班主任就好像班級的大管家，選擇了當班主任就不能計較個人得失那么多了。
（三）溝通家長
大家都看到，今年六一節的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實秘密就在于我善于與家長溝通。
大家都知道，家庭、社會、學校教育三者是相互影響、相互關聯的，如果能有機結合起來，將會達到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會環境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分數論觀念，統一對孩子的要求。我創建了一個家長q群，與家長們在里面交流。我主張別太看重分數，更重在習慣的培養、興趣愛好的激發，要求家長引導孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學校家長會的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會的發展，會有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會有更多的家長支持我們，我們的工作會更順利開展。
回想這兩年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，當然這其中有苦也有甜，下面我想談談自己對班主任實踐工作的感悟：
第一，要學會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養。當下課休息的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時；在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當班主任的快樂之處。
第二，變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲
以前學生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉眼學生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學生“為什么我強調了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應該要采取一些措施，對他們進行正強化，而口頭表揚似乎已經滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設置一個抽獎活動，把所有學生需要養成的習慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分，如按時按質完成作業加1分，積極舉手回答問題加0.5分，認真做ai眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自己的不良習慣，努力做得更好來接受老師的表揚，很多時候或許只需要運用眼神學生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！
孩子總是千變萬化的，我們只有用時間去接近學生，關心學生，班主任之路才會走得更開心，更成功！
20xx年xx月3日，我迎來了我教師生涯中年齡最小的一批學生——一群天真可愛的二年級學生。都說二年級和三年級完全不是一個級別，我確實領略到了。剛開學幾天，下來排隊練廣播操時，孩子們竟無所適從，也不知道排隊，只是你看我，我看你，亂作一團，對我這個新來的老師似乎還沒有接受，望著他們，感覺自己是一個剛參加工作的老師，我很無奈，委屈得想哭，還好后來有老師解了圍。在此之后，我努力學習怎樣和低年級的孩子打交道。
20xx年xx月10日，第xx個教師節，我收到孩子們送我的花和卡片，還有一聲聲的祝福，我感動了，我知道孩子們已經接受我這個老師了，我想我的努力沒有白費。
20xx年11月，當期中檢測成績（對內）公布時，我傻眼了。雖然之前已經有老師給我打了預防針了，但我還是為之震驚，平均分與年級最高相差10分左右。我在想：這是怎樣的一個班啊！我要怎樣才能讓成績給他們帶來的負面影響降到最低。雖然成績并沒有向家長公布，但家長之間會有一些傳言，有幾個甚至問我：“老師，聽說二（1）班在年級里面是最差的。”我總是會對他們說：“誰說的呀！我們班只是有幾個基礎差一點的學生，但不能代表全部都差。”在面對班上的同學時，我從來都不會說他們差、笨。總是讓他們學會自我暗示，傳遞正能量，培養他們的自信心。比如：“我一定能學好數學”“我一定能管好自己”等。同時，我還經常與任課老師溝通，與家長溝通，對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性地提出改進措施。作為班主任，我深知不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的老師更難。我們要相信后進生是可以轉化過來的，對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待，有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重，而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神，一句你聽懂了嗎之類的問候，他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。不要認為偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的帳。所以我們千萬不要歧視任何學生。后進生的轉化工作是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，必須要樹立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。
20xx年12月2xx日，學校舉行元旦合唱比賽，中午一點不到，孩子們就早早地來到學校，我請來兩位家長義工和我一起，手忙腳亂地給大家化妝，下午，孩子們拿著和老師一起制作的道具上場了，雖然，音響效果不是很好，聲音不太大，但我們形式新穎，服裝統一，我們最終獲得了最佳組織獎。孩子們聽到獲獎時特別開心。我也借此機會大力肯定我們班同學的能力，增強集體榮譽感。
20xx年期末，孩子們的成績對比之前有了一定的進步，我的心里稍微有一些欣慰。
20xx年2月xx日，收到一條條孩子家長們發來的新年祝福信息，倍感欣慰，這是家長對我工作的支持與肯定，我要繼續努力，不負眾望。
20xx年4月，學校舉行春季運動會。我們班的入場式拿了優秀方陣獎，但運動會比賽的成績卻突破了個位數，打破了黃埔最低記錄，但孩子們快樂的心情似乎沒有什么影響，依舊樂陶陶，有的同學甚至炫耀，我們班拿獎了。我想：這些單純的娃呀！這么容易就能滿足了，那就讓你們樂吧！至于體育鍛煉的事，我們逐步在日后的生活中慢慢加強吧！急也急不來呀！
20xx年6月5日，早操完畢后我們班被通知全體留下。我想：這是借此機會教育他們的時候到了。就因為幾個人做操不認真，讓全班同學一起受累。這幾個同學平時做操就懶懶散散，交頭接耳，多次教育都沒有改正過來，看著全班同學陪著他們一起曬太陽，他們幾個的心靈也倍受煎熬，從他們的眼神可以看出他們知錯了，影響到了班集體，為班級抹了黑。在后來的出操中，他們都能較好地管理自己。
像這樣的日子，這樣的事情還有很多，這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易，做一名優秀的班主任更不容易。也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任。我覺得不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂，快樂地工作，快樂地生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到教好的效果。
總之，班主任是一項復雜而全面的工作，只有從點滴做起。從小事踏踏實實地做起，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
小學班主任工作日志 篇7
新學期第一次出操，全班小朋友在毛依帆和鄭杰的帶領下整齊有序。這學期，我們的隊列左右各是二年級的兩個班，他們班額少，個子小，隊伍短，看起來很精神。我們的隊伍與他們相比，長了一大截。個別孩子沒有做標準，就顯得很突出了。
上午的語文課，我們做第一單元的獨立練習，17、11、6、21、1號還沒有養成對折再做的習慣。大部分孩子書寫端正，因為有一篇寫話，三年級開始有更高的要求，一節課時間來不及，所以寫話部分還沒有完成。
今天眼操提醒，上午：30、21、42、3、17、4號，下午：10、6、22、47、11、2號小朋友。
昨天通知，準備關于推普活動的小故事，表揚以下小朋友積極準備了，有鄭杰、范佳妮、孫源、李斯羽、馬躍濤小笑話、馮易程、任佳雯、章月、孫晨瑜、應思怡、唐云澤、陸陶然、羅涵、李奕、毛依帆、范欣然、陶家潤。因內容有重復，預選過在班會中表演。特別表揚陸陶然和李奕兩位小朋友，內容重復后，馬上把原來的故事，編排為小品。有這樣的意識和能力，特別值得小朋友的學習。
今天下午，興趣小組開始活動。因閱讀班是最后組建的，而且是和別的班級的同學組合的。今天我們學習《中華大家庭》的第一課，還有部分內容，需課后去調查、了解并深化。書本帶回家完成。去參與其他興趣小組的孩子，請自己去看一下。
《中華大家庭》《小公民》等很多內容不是專項課程，大多是當課外資料補充閱讀的。
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