初中語文研修日志(精選14篇)
無論是在學校還是在社會中,日志記錄生活點滴,一天終于結束了,相信大家這一天里都收獲頗豐吧,是時候抽出時間寫寫日志了。你還在找尋優秀的日志嗎?下面是小編精心整理的初中語文研修日志,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中語文研修日志 1
時間過得真快,眼看國培學習即將結束,回顧走過的歷程,我覺得自己要學的太多,但遺憾的是培訓學習時間太短,不免有些遺憾。這次培訓,能與各位專家、教育同仁,一起學習、探討、交流,我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時間里,我認真聆聽了專家們的精彩講座,并積極參與了網上聽課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流(包括專家交流)等活動,從中受益匪淺,感受頗深。通過和班級學員交流,大家獲得許多共識,現將國培研修學習總結如下:
一、提高教育思想,更新教育觀念
在為期將近兩個月的培訓學習里,讓我的教育思想得到了提升,真是“一訓”驚醒夢中人,我深深地發現教育是需要遠見卓識的。這次培訓,各位專家的精彩講座,闡述了他(她)們對中學語文教學的獨特見解,和對新課程的各種看法,并對中學語文教學思想、方法進行了探討,向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、充實理論學習,不斷應用實踐
作為一名中學語文骨干教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中,我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流,用新的教學理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、打破教學常規,創新教學藝術
以前我們的教學雖然有前輩的指導,有可借鑒的方法、經驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學方法也是較傳統,保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
第一,教學需要創新。教學是一種技術,更是一種藝術,在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內容設計,教學評價等,做到有效的創新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創新意識,學生的興趣也會更濃厚。
第二,教學要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學脈絡。
第三,教學要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味,難于理解的教學是課堂大忌,以致學生對課堂失望,老師對學生失望,形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益于教學。
第四,教學要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們的語文教學,如果墨守成規,采用傳統教學模式,我想講到最后,自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學,都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是:授人以漁而不是授人以魚。
四、公平、公正、平等對待每一位學生
俗話說“樹怕傷根,人怕傷心”,自尊心是學生成長的精神支柱,是他們自我發展的'內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害,就會不同程度的感到他人對自己的否定,從而產生消極情緒,喪失前進的勇氣和熱情,甚至形成可怕的變態心理。因此,在日常教育教學中,教師應注意與學生平等對話,動之以情,曉之以理,盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時,他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時,一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立,并開始為提升教學質量發揮作用了。
五、賞識每一位學生,和學生進行最有效的溝通
循循善誘、提出充分的道理,是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁,以理服人,就是說教師要用道理去啟迪學生,讓學生從內心接受老師的思想與觀念,從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通,做問題學生的思想工作時,教師應該摒棄自己的“特權”,不施壓高壓政策。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法,讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣,學生才能將感悟轉化為自覺的行動,改正錯誤,奮發向上;這樣,原本健康、正常的師生關系才不會被破壞,甚至還會得以發展。
初中語文研修日志 2
教好語文課,提高學生學習積極性主要責任在教師,我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感,同時要在提高自身素質上狠下功夫,充分利用好現在先進的教學設備和手段。語文教學是學校教育的重要組成部分,是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,由此可見語文教學的重要性。但是發現有的班級學生普遍喜愛語文課,但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢?究其原因,我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究,教學模式單一,教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性。學生厭學語文課,歸納起來主要有以下三方面原因:
一、教師態度過于嚴肅,語氣生硬,課堂缺少溫聲和諧氣氛,師生之間較少有感情交流,學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上,長期以往便導致學生厭學語文。
二、教學內容枯燥、乏味。一課課,教師設計好環節,讓學生一步一步按老師的.思路去走,串問串答,過程簡單,程式化;一本書,一支粉筆,便是整堂課的教具。
三、學生的課業負擔沉重,繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業固定模式。
如何針對以上癥狀,激發學生學習語文的熱情,我認為應做到以下幾方面:
一、教師注重自身形象,威嚴之中應不乏親和力。尊重愛護學生,建立愉悅、和諧的課堂氛圍,使學生對教師產生的感情慢慢移植到對語文學習中。
二、改變教學結構,豐富課堂內容。40分鐘的課堂,應統籌安排,將聽、說、讀、寫穿插并進,眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此,課堂應引豐富多樣的現代教學設備,如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規作業,培養良好習慣。語文學習貴在積累,我采取“強制-督促-自覺“的連貫作法,讓學生準備一筆記本,命名為《每日隨筆》,要求學生每天堅持隨手筆錄,不拘一格,可寫心得、體會、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動,如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境,觸發寫作靈感。
語文教學是學校教育的重要組成部分,是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,由此可見語文教學的重要性。
初中語文研修日志 3
中學語文研修日志對我來說是一項非常有意義的活動。自從踏上網絡研修這塊土地,我每天從繁忙的教學活動中擠出大量時間學習,雖然疲勞,但通過學習取得了明顯效果,便感覺到充實快樂。不僅全面提升了我的基本素養和教學綜合能力,而且為我個人今后的發展起到了良好的推動作用。
因為研修為我們教師尤其是像我一樣的山區里的教師教學水平和業務能力的提升創造了一個有利條件,構建了一個很好的學習平臺。正是因為有了這個平臺,才使我有機會向其他優秀的教師學習成功的經驗,才使我開闊了思路。通過學習,我主要取得以下幾點啟示:
一是解決教學中許多疑難問題。
在這次研修過程中,我帶著問題堅持每天進行網上學習,通過學習,有效地解決了我在實際教學中遇到的諸如學生創造性不能有效調動起來等疑難問題,有效地提高了自身的師德修養,有效地改進了教學方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的`技能。同時豐富了教學經驗,開闊了視野,充實了自己,為今后從事語文教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
二是提高了自身的業務素質。
在這次網絡研修的學習過程中,我做到了三個自覺:自覺參加縣教體局組織的網絡學習培訓,自覺參加我校組織的學習討論,自覺按規定上交作業。不僅認真完成必修作業和選修作業,而且積極評判同事的作業。通過研修,使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現代教育的本質就是培養人才;增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
三是對語文教學有了全新認識。
我積極參加網絡研修培訓,聆聽專家的講座,細心琢磨每一節的課程資源,對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考。對于爭當一名優秀鄉村教師更有深刻的感悟。為此,這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業對未來教學充滿信心;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。
四是激發了學習動力。
研修的動力將驅使自己在今后的工作中,不斷克服惰性和教學盲目性,要通過各種學習,力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識,樹立終身學習觀念,不斷反思、總結、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。
總之,通過這次研修,我學會怎樣面對困難,懂得了只要肯下苦工夫,勤于磚研就一定會有所收獲。
初中語文研修日志 4
常言道:興趣是最好的老師。沒有興趣,就算課備得再完整也事倍功半。那么如何激發學生學習語文的熱情,我認為應做到以下幾方面:
一、巧設導語、激發興趣
課前恰如其分的過渡語言作導語,不僅能使課與課之間的知識有機地聯系起來,能激發學生的學習興趣。如教《生物入侵者》一課時,我先讓學生聯系當地的一些生物入侵者,如“水葫蘆”、“食菜田螺”。從身邊熟悉的事物出發,讓學生對生物入侵者有一個初步的了解,不陌生。同時激起學生的求知欲――習以為常的事物,為何是生物入侵者?又是如何在當地繁衍的?需要哪些條件?不僅激發了學生學好這一課的興趣,而且有助于培養學生的科學思維及探求精神。
二、巧設提問、激發興趣
課堂上巧妙地提問是激發學生學習興趣的有效方法之一。如學《生物入侵者》一課,當學生們了解到生物入侵者的概念時,我就提出問題:為什么叫做“入侵者”?入侵一般指敵軍進犯本土,難道這些生物也會是“敵人”?接著學生就找到了生物入侵者的危害。并聯系實際生活。
三、引導爭論、激發興趣
爭論往往能折射出智慧的火花,有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會討論這樣一個問題:某城要擴展公路,可一旁有幾株樹怎么辦?為此,同學們展開激烈的爭論,大家各抒己見,紛紛擺事實,講原因,對此展開了激烈的爭論。從而極大地調動了學生學習的'積極性,活躍了課堂氣氛。
四、啟發想象、激發興趣
有位名人曾經說過“想象力比知識更重要。”教學中如何對學生經常進行啟發性的訓練,對培養創新精神,發展創新能力作用很大。如學了《桃花源記》這課后,我就啟發學生想象“世界上到底有沒有桃花源這樣一個地方?”這樣的問題使學生有濃厚的興趣,有的甚至產生續寫故事的念頭。提高學生的學習興趣,是教學工作的重要環節。有興趣了,才會學。教學模式要有創新,不要一成不變。讓學生覺得每堂語文課都充滿了新鮮感,這樣往往可以達到事倍功半的效果。
初中語文研修日志 5
作為云南省中小學學科教師遠程培訓項目初中語文二班的一名學員,在學習中,我自始至終以認真負責的態度,按照學習流程和要求,全程參與了初中語文全部專題內容的學習;保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業、與其他學員開展互動評論。通過學習研修,開闊了教學眼界,拓寬了教學視野,增長了教學知識,交流了教學經驗,提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進,打下了較好基礎。現將主要學習及感受情況匯報總結如下:
一、通過對專家引領性課程的學習,讓我更加明確了學習目標,這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。
通過一系列系統的講授與學習,我作為學習者的角度來說,覺得這樣的培訓方式與內容更易于接受,更加能集中一點加以突破,達到研修和目的和效果。
二、經過這10多天的平臺培訓,讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學校的學習生活:上課做作業,還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的`解答,有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修,我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引,理論結合實際,侃侃而談的時候,我發現自己的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發時,我發現自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。是啊,我確實需要把自己的一桶水注滿,才能給學生一杯水。
四、我通過這次學習,不僅是對語文教學專業知識上的收獲,一種潛心學習、按時完成作業的學習態度,更重要是一種教學態度,一種教學意識。相信通過這次學習之后,我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
初中語文研修日志 6
通過蘆溪中學繼續教育培訓、交流,結合自己的教學實踐,收到了比較好的效果,通過這次的研修,我的教育教學理念在發生著變化,促使不斷反思自己,同時對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、研修解決了教學中許多疑難問題。
在這次研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作、進一步提高課堂教學效果打下了良好的基礎。同時也開闊了視野,充實了自已。
二、研修,提高了自身的業務素質
我積極投身網絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業。通過研修,使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
三、通過研修,引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網絡研修培訓,聆聽專家的講座,細心琢磨每一節的課程資源,對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考,如:閱讀教學不能很好落實讀的問題,作文教學中輕真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的.感悟:如何做有魅力的語文教師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
四、通過研修,激發了動力,加快了繼續努力、力求完美的步伐
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,研修的動力將驅使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計劃性,要通過各種學習,力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識,樹立終身學習觀念,向名師邁進,在教學實踐中不斷反思、總結、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。
總之,在這次蘆溪中學繼續教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,經常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學改革中健康、快樂的成長!。
初中語文研修日志 7
一、切實加強政治思想教育,努力提高黨員的政治思想素質。
我支部一貫重視加強黨員及廣大教師的政治思想教育,努力做到學習活動制度化、規范化,且注重與實踐的有機結合,提高實效。
1.政治學習常抓不懈。學校支部堅持抓好每兩周一次全體教師的政治學習,學習內容廣泛,形式多樣,有學習心得交流會、教師論壇、師德演講比賽等。
2.主題教育活動豐富多彩。我支部注重把黨員的先進性教育作為一項長期性工作來抓,開展黨員示范崗,積極開展黨員志愿者活動。
3.結合科學發展觀的學習,努力打造“以人為本,關注教師發展”的研訓文化。教研員基于教學中的問題開展主題研訓活動,講座、課例、反思,帶有”茶館式”風格的研訓文化已見雛形。同時,與基教科建立聯席會議制度,對教學校長和主任做復習備考、質量分析報告。
二、開展深入學習科學發展觀,有計劃、有條理的進行學習。
1.集中學習
由于進入4月以來,是我們中學研究部最緊張、最繁忙的季節。中考在即,中教部初三教研員在主任的帶領下對全區13所學校進行二輪調研,并且準備各項考試的考務工作,每天調研兩所學校。但我們仍能堅持集中學習,學習中首先進行引領學習,由主講人領著學習,然后交流學習體會,剩余時間就集中個別學習。
2.個人學習
我們第一黨支部更多的是利用業余時間黨員進行個人學習,學習中做好筆記,每人完成了一萬字的學習筆記和學習心得體會。
3.交流討論
集中學習和個人學習后,第一黨支部集中一次進行了學習交流,談體會、談心得、談疑惑,最終形成兩個研究問題,形成自查報告及整改措施。
三、部室主要工作
1.完善制度建設,走制度管理與文化管理相結合之路。
(1)結合開學視導、集體調研和初三專項調研,重點指導基層學校落實“改進和加強教學研究工作”和“初三教學工作”兩個指導意見,這兩個意見比較明晰、周全,簡明實用,受到基層學校的歡迎。
(2)實施“兩個標準”研究與學科分解工作,在開學集體研討的基礎上,結合大連市教師專業能力評價標準,開始了各學科教師能力評價標準和課堂教學評價標準的制定工作,目前,語文、數學、英語、化學、思品、歷史、地理的兩個標準已制定完畢,但仍有許多不盡人意的地方,有待于下一步的細致修改完善。
2.豐富區域研訓形式,開闊視野,解決教學中的實際問題。
(1)圍繞本學期集體調研的主題“關注學生學習方式的轉變”,實行了菜單式調研形式,三輪調研,目的明確,努力做到按需指導,針對性指導,有效服務。
(2)開放研訓活動,實施語文學科的區際聯動教研活動。
(3)完成教學基本功競賽的發動、組織、評獎和證書發放工作,教學基本功比賽較好地激發了教師的潛能,給教師提供了展示機會。
3.把握教學本質和發展規律,提高區域教學引領的能力水平。
(1)六月份,中教部開展了科研課題和校本課程普查活動。初步統計,全區13所中學現主持或參與研究的科研課題三十余項,已經開設和準備開設的校本課程一百多門。
(2)逐步構建起符合素質教育的教學質量監測評價體系,對教學目標、教學活動和教學效果進行過程性監測評價。
(3)(落實“牽手行動”,分管校長帶隊,和小教部一道“帶教進島”,走進中小學課堂,授課反思交流。
4.抓實初三工作,確保教學質量在全市的領先優勢
初三工作的總體思路是指導先行,專業引領,質量跟蹤,過程跟進,針對服務。
1.指導先行。與基教科聯合下發《初三教學工作指導意見》,重點抓落實。指導各校制定各學科的初三教學工作計劃。明確劃分出初三教學工作的兩個階段:新授課階段和總復習階段,明確了階段目標和任務。
2.專業引領。在對初三教學現狀分析的基礎上,科學確定三輪復習內容目標,指導了五大學科教師上了重要復習板塊的復習打樣課,集思廣益,區域資源共享,共同改進復習策略方法,保證初三復習備考課堂教學的有效性。
3.質量跟蹤。區練習卷的.命制,為初三學生提供了一次難得的練習機會,組織大連市的兩次試測的部分和全部學科的全區集中評卷工作,保證了數據的相對準確和評卷的相對公平。對市一模做了及時有效的質量分析,組織教師認真學習考綱和課標,弄清試題中的變與不變的內容,及時調整復習的側重點,加大了對新題型的訓練力度。
4.過程跟進。對初三年級進行了三輪調研,關注教師的需求,每位教研員都對本學科薄弱教師進行跟蹤聽評課,反復指導。
5.針對服務。依據兩次市試測的成績統計分析,發現十三所學校的薄弱學科,教研員開展針對性的下校指導。重視學生的差異。
四、存在問題:
1.教師將教學理念轉化為教學行為的能力需要進一步提高。
2.校本研修質量和教師的執教能力仍然有待于提升。
初中語文研修日志 8
這次的遠程培訓,無論是“教”與“學”,從內容到形式都新穎獨特,從中學到了很多值得我參考和借鑒的經驗和案例,為我今后的教學工作中提供了指導和支持。現總結如下:
1、擴大了視野
隨著新課程改革的不斷深入,教師也由簡單的“教書匠”轉變為自覺的研究者。我深感教師責任之重大,時刻有職業緊迫感,遠程研修開辟了一條普通教師與教育專家緊密接觸的通道。我通過聆聽專家講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,特別是班級簡報、課程簡報我都不放過,因為這里凝聚有專家團成員和指導老師的`心血,每次進去都收獲頗豐
同時我也汲取到了很多同仁們的經驗,特別是在線研討。語文教師齊聚于此,共同商討語文教學中存在的焦點問題。一個個精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下,我為結識這么多心靈對話的教師而獲益匪淺。
2、搭建了自主學習平臺。
按照要求和進度,自主進行每個課程模塊的學習。辛苦,但同樣在喜悅有收獲,在忙碌中成長。
3、認識了差距
通過幾天的研修學習,我找到了自己的差距,認識到了自己的不足,進而給自己在各方面有一個較為清晰準確的定位。感覺平時在作文教學、文言文教學和綜合性學習等幾方面,還做得不夠,還有待于進一步充實、調整、提高。我會認真把別人的先進經驗和切實可行的經驗做法,帶回去再進行整理,結合自身實際,以備下一步改進加強。
此次遠程培訓雖然結束,我將把我在學習中汲取到的先進理念、先進思想運用到我們的教學中,讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。最后只能化作一句話:謝謝你們帶來的精彩!
初中語文研修日志 9
參加了國培(20xx)陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓,感觸良多,受益匪淺。專家們聲情并茂的講座,給我的教育教學思想注入了新鮮的元素!通過國培,我深刻的認識到:作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自強發展的重要方式和有效策略,給教師在教育教學業務水平上構建一個專業發展的平臺。通過學習,我領悟到了研修旨在提高教師課堂教學質量,以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出,而在于教師本身實踐能力的改進,是教師在教育教學實踐中學習提高的過程。在培訓中我聆聽了專家的精彩講座,與廣大教師一起進行了交流。總體來說,有以下三個方面的收獲:
一、提升教育教學理念,轉變教育教學工作作風。
在本次培訓中,我明白了:作為一名教師,應該努力把學習到的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導日常的語文教學工作。在培訓過程中,把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的設計理念指導我的教學。同時,要學會變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整教育觀,換位思考。要學會信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、重新認識教育教學角色
1、教師角色
作為一名新時代的.教師,必須要具有現代教育教學思想理念,并將其運用于教育教學工作實踐過程中,不斷思考、探索,朝著教育現代化的方向努力奮進。古人所說:“授之以魚不如授之以漁”,教師要培養學生自主學習、合作學習和創新意識,并使之逐漸形成新能力,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種疑慮與困惑,有目標培養學生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威的意識。
2、學生角色
在日常教學中,教師要發自內心地去關愛學生,努力發現學生的優點,欣賞學生的每一點進步,學生只有感受到老師的尊重和愛,才能愉悅地、自覺地學習,健康的成長。信息時代,教師必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,真誠的向學生學習,教學相長,共同進步。
三、牢固樹立終身學習思想,做合格教師。
在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。通過網絡便捷方式查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰,敢于創新。教師如果沒有先進的教學理論充實自己,教學在達到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育教學科研能力、課堂教學水平。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身學習思想,才能跟上時代前進和知識發展的
步伐,才能勝任復雜而又富有創造性的教育事業,“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學觀念、不斷否定自己,教育教學能力才能不斷進步,教育教學水平才能不斷提升。
初中語文研修日志 10
一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。
通過學習,我明白了教案反思還有一些新作用:一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性,更加關注有效、高效的課堂教學;二是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格,從經驗型教師走向專家型教師;三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念,實現教學行為與教育教學觀念的統一,加速自己的教師專業化進程。
從教案反思研究的工作性質出發,要最終實現有效課堂教學,必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成”五個要素,通過這些要素的改善,實現教案設計的高效、實效,進而實現課堂教學的有效性,可以有效提高教案設計的有效性,進而發揮教案反思的新作用。
二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。
課堂是最普遍的教育活動場所,同時課堂又是復雜的,它是由教師、學生和環境構成的一個微型的社會系統。在這個系統中各個構成元素不斷發生著相互作用,因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程,才能掌握激發學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶然事件、營造適當的'課堂氛圍、組織有效的課堂活動。
在研修的過程中,本人把理論學習、案例分析、實踐反思結合起來。認真學習和思考了以下幾個問題:
1、什么是課堂,教師的課堂管理有什么特征?
2、課堂中的要素有哪些?
3、學生的課堂問題行為可以分成哪些類型,其成因是什么?
4、兒童在處理課堂偶發事件的時候,應遵循哪些原則?
5、我們應樹立怎樣的教育懲罰觀?
三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。
在對《上好課——初中語文》這一課程進行研修的過程中,本人通過對“課堂閱讀如何珍視學生獨特感受?課堂閱讀對話如何分配話語權?怎樣進行課堂閱讀探究性學習?怎樣把課堂閱讀探究引向深入?文言文課堂教學如何做到既實又活?怎樣診斷課堂閱讀教學問題?閱讀考試怎樣才能得高分?怎樣指導學生進行課堂練筆?怎樣上創新作文指導課?怎樣上新課程的作文評改課?怎樣診斷課堂作文教學問題?考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學怎樣突出交際性?怎樣設計課堂綜合性學習方案?怎樣開發語文課堂教學資源?怎樣進行語文新課程課堂教學設計?語文新課程如何使用多媒體教學?怎樣處理課前預設與課堂生成關系?怎樣進行語文新課程課后反思?”等十九個專題的認真、全面的學習,思索其中的教學理論和一些教師的教學案例、經驗,再結合自身的教學經驗進行了較為深刻的反思,雖然辛苦,卻有了很大的收獲,尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。
研修是讓人辛苦的,收獲是令人欣慰的,盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事,總的來說還是瑕不掩瑜,使自己的專業水平有所長進還是不錯的。
初中語文研修日志 11
20xx-20xx學年我把工作和研修結合,認真學習,及時反思,每一天都在充實中度過。本學年的校本研修進行得扎實高效,取得了一定的成效,現總結如下:
一、鉆研教育教學理論,提升個人綜合素質
這一學年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學課堂教學評價參考標準》等書籍,摘抄了很多的筆記,再次提升了個人課程理念和反思能力。
課堂上,我尊重學生的主體地位,用校本研修帶動課堂教學中的師生互動,真正建立起和諧民主的師生關系,把對學生的綜合訓練落到實處,切實實現師生素質和能力的全面升華。
二、做好輔導組員工作,擴大輻射引領
本學年我擔任高一年級組英語組長,平時認真做好組織組內研討、月考命題工作。此外,我還指導語文組同事開展校本研修,在他們校本課題開展過程中給予及時的答疑解惑和指導。我還承擔年級組的公開課,給青年教師解答課堂組織的經驗。
三、開展校本課題,分享研究成果
本學年我自己主持了一項校本課題《初一語文多義詞教學研究》,本課題開展順利, 研究態度嚴謹,研究方法科學,研究成果顯著:完成了XX教材的`多義詞用法匯總。很明顯,本課題的成果是花費了大量的精力完成的,文檔的參考價值突出。
四、編撰教輔資料,積累個人經驗
本學年我積極主動參與長安區李高輝名師工作室的研修活動,努力在新的團隊中學習他人的優點和長處,并及時完成工作室要求編寫的聽力輔導資料。此外,我還參與了《高中英語聽力》資料書編寫,該系列書籍已經出版了兩本。(陜西旅游出版社,20xx年12月,中國版本圖書館CIP數據核字20xx第291736號)
五、積極參加培訓,與時俱進
本學年我參加了西安市教育局組織的20xx西安市學科帶頭人培訓,順利結業。20xx年5月底我還參加了西安市教育局組織的“互聯網+教育”信息技術能力培訓。這兩個培訓對我的觸動非常大,各位專家的精彩演講和展示對于我而言都是頭腦的洗禮,我如饑似渴地汲取著知識和技能,感覺到自己必須更加努力,才能更好地勝任教師的崗位。
初中語文研修日志 12
這次的遠程培訓,通過認真收看視頻教學、撰寫作業會、參加交流和研討,無論是“教”與“學”,從內容到形式都新穎獨特,從中學到了很多值得我參考和借鑒的經驗和案例,為我今后的教學工作中提供了指導和支持。現總結如下:
1、擴大了視野
隨著新課程改革的不斷深入,教師也由簡單的“教書匠”轉變為自覺的研究者。我深感教師責任之重大,時刻有職業緊迫感,遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。我通過聆聽專家講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,特別是班級簡報、課程簡報我都不放過,因為這里凝聚有專家團成員和指導老師的心血,每次進去都收獲頗豐,同時我也汲取到了很多同仁們的經驗,特別是在線研討。六個專題,十二個房間,上萬名語文教師齊聚于此,共同商討語文教學中存在的焦點問題。一個個精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下,我為結識這么多心靈對話的教師而獲益匪淺。
2、搭建了自主學習平臺
按照要求和進度,自主進行每個課程模塊的學習。通過“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業→參與在線研討和交流→完成作業的提交、撰寫培訓總結"。交流、研討、反思、實踐,體驗了一段有意義的培訓。觀看了六個專題的視頻,閱讀了所有語文簡報和專題文本,完成了規定的作業13篇,撰寫了文章22篇,參加在線研討2次,發表評論近100條,撰寫了總結一則雖然感到很忙碌,很辛苦,但同樣在喜悅有收獲,在忙碌中成長。
3、認識了差距
通過幾天的研修學習,我找到了自己的`差距,認識到了自己的不足,進而給自己在各方面有一個較為清晰準確的定位。感覺平時在作文教學、文言文教學和綜合性學習等幾方面,還做得不夠,還有待于進一步充實、調整、提高。我會認真把別人的先進經驗和切實可行的經驗做法,帶回去再進行整理,結合自身實際,以備下一步改進加強。
此次遠程培訓雖然結束,但我要感謝所有的指導老師和伴我同行過十多個日日夜夜的研修同行們!我將把我在學習中汲取到的先進理念、先進思想運用到我們的教學中,讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。最后只能化作一句話:謝謝你們為這個暑期帶來的精彩!
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通過參加此次初中語文遠程培訓,收獲多多。專家的精彩講座,字字珠璣,拓展了我們的視野,充實了我們的知識。與學員們的相互交流、學習,深受啟發。此次研修,更新了教育、教學觀念,拓寬了思路對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用,本人受益匪淺。
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。課后要經常撰寫教學后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。通過培訓學習,我不斷反思,結合自己的實際情況,得出今后努力的方向:
一、關注學生。
要使我們的工作是有效的、高效的,那就必須要先了解我們服務的對象——學生,他們需要什么?我們能為他們做些什么?應該站在“以學生為本”“以生命為本”的高度去為學生們著想,從而做到尊重生命。如果我們一味地按照自己的想法去灌輸、高壓,以分數來衡量,那樣的教育教學工作將是低能、低效的。
二、關注課堂。
長期以來,語文教學費時多、見效慢,缺乏有效性,結合學校課題《農村初中高效課堂教學策略研究》進行研究。那么究竟什么樣的課堂才具有有效性呢?
①教師必須設計正確的教學目標。要實現“有效”教學,就一定要確定正確、明確的教學目標,而教學目標的設定一定要根據不同年段的訓練重點來進行,這樣才能保證學生得到符合其認知特點的訓練。這是我們的課堂有效地為學生服務的基礎。
②教師必須有清晰的教學思路。課堂教學的成功與否,很大程度上取決于教學思路是否清晰。一般地說,學生對教材的學習主要是循著教師的思路進行的,因此教學思路就有了鮮明的實踐性的特點。教學思路清晰,學生的思維也會漸漸清晰,從而獲得有效的啟迪。
③教師講授需把握分寸。要實現課堂的有效、高效,除了要制定出正確的教學目標,更重要的是要在教學的各個環節滲透目標,老師設計的每一個教學環節,說的每一句話都要為教學目標服務。但是,如果老師的講解過于面面俱到,太多太泛,學生聽課時的思維就會處于“休眠”狀態;如果老師又講得太深太奧,學生就會處于“茫然”狀態。因此我們在關注教學目標的達成時,還要注意學生認知的發展規律和特點,要做到“因材施教”、“因班施教”。這樣才能使學生在教師恰當的引導下,漸入學文的佳境。
④教師應善于設計問題促進學生思考。提問是組織教學、啟發學生思維的重要手段,能幫助我們探索并優化學生的認知結構。教師的提問一定要有指向性、向導性,向導學生的文化感悟,向導學生的`品格修養,促進學生的思考。另外,教師還應善于運用教學話題,使課堂交流呈現多向性,這樣有利于激發學生學習的主動性和創造性。
⑤教師應善于培養學生的審美情趣。對于文質兼美的文章,文中跌宕起伏的情節,鮮明的人物形象等構成的美好意境都需要教師的發現,更需要通過教師的引導讓學生去發現。讓學生因美識文,因美愛文。
三、關注教學策略的學習和運用。
這次研修的必修課都是教學策略,在教學中選擇最優化策略。通過學習,我進一步認識到:語文是基礎學科,更是人文學科。教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養學生實踐能力和創新精神是非常重要的。
四、關注語文思想方法的滲透。
一節好的語文課的教學,并不僅僅是讓學生有效地參與教學活動,更重要的是要讓學生學會語文的思想方法。首先我們要研讀教材,從學生的實際出發,創設合適的問題情境,通過讓學生猜測,探究的方法進行實踐,提高學生的語文素養。
五、關注教學工作的反思。
加強教學反思,對本節教學及時反思,認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。于漪老師曾說過:一個教師寫一輩子教案不一定成名師,但是,一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
總之,遠程研修培訓即將結束,但學習提高永無終點。通過研修培訓學習,我感到需要學習的知識很多。教無止境,學無止境!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
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初中語文遠程研修即將結束了,我不禁感慨萬千。雖然研修時天氣炎熱,給我們的學習帶來了諸多不便,但是所有這些困難并沒有嚇倒我們。我們利用各種可利用的方式,互相促進和交流。研修雖苦也有樂,我從專家和其他老師身上學到了很多很多。
一、網絡是一個很好的平臺,我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業、發評論,感受頗深,收獲很多。專家們的講評以及優秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學,從而得以重新理性地反省與審視自己的.教育教學觀和教學策略。研修過程中,我曾向自己提出諸多問題:多媒體語文教學的優勢是什么?多媒體語文教學的弊端有哪些?多媒體教學存在的誤區在哪里?如何才能合理、有效地利用多媒體呢?等等……
二、這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想,特別是把發展人的綜合素質作為提高學生能力的前提,真正實現通過初中語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中,要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式,使學生能在做中學,在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養學生的觀察力、想象力和合作精神。
三、多媒體走入語文課堂,彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足,形成了以一種鮮明的教學特點,豐富的教學內容,形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式,顯示出它得天獨厚的優勢。
四、合理恰當的運用多媒體教學,是現代化教學的需要。多媒體課堂教學形象、生動、直觀,更大程度上激發了學生的學習興趣,開拓學生的視野,有利于學生創新意識和創新能力的培養。我們每位教師要根據語文教學的需要,充分發揮多媒體教學的優勢,在語文教學中做到合時宜,使其真正起到“畫龍點睛”的效果。
五、正因為多媒體技術有很多優點,它才得以迅速地發展,被大量運用到教學活動中來。現在教師們學電腦、用電腦備課、上課蔚然成風。一些教師們更是“眾體皆罷,獨尊多媒體”,純粹以多媒體替代小黑板,以用多媒體時髦而自得。然而,“人無完人,金無赤金”,世界上沒有十全十美的事物,多媒體也有它的缺點,可我們在實際操作中,忽視了這點。
六、通過研修,我覺得還應努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展,注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受,增強學習信心,提高學習興趣,從而獲得更大的成功。
總之,通過這次初中語文遠程研修,我收獲很大。我有信心通過自己的不懈努力和學習,在今后的教學中使用先進的教學理念,為我們的教育事業發展壯大做出自己應有的貢獻。
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